第一篇：幼兒園育人超常規工作總結

小海鎮中心幼兒園育人常規目標管理工作總結

本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

一、加強教學常規管理。1.強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。

2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。

要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學習，充實自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

1.加強業務學習。

每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。

2.積極鼓勵教師參加自學。

本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。

二、勇于創新，追求高效的工作質量。

幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在：

1.管理模式的創新。

幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。

2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。

讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3.組織活動上的創新

本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。

4.特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。

小海鎮中心幼兒園 2017年7月1日

第二篇：非智力因素超常規教育工作總結

非智力因素超常規教育工作總結

開學至今已經一個月了，在本學期中我擔任班主任一職，我班有70多個學生，面對這70多個家庭的希望我感到自己肩負責任的重大。

如何搞好師生關系、提高學生成績以及讓學生能夠團結起來有集體榮譽感是我的第一任務，同時也感到了身上的壓力。對于本班學生非智力因素超常規教育工作我采取了以下幾點：

一、開學第一課

俗說“親其師，信其道”，進入班級后我首先給學生講述一則《警察與小偷》的笑話，笑話的含義：警察忘記自己的職責而把追小偷當成與小偷賽跑。學生聽后哄堂大笑，通過這個故事讓學生明白自己到學校的目的，明白忘記自己的目的將會是會被大家恥笑的。

二、增進師生感情

由于這學期班級來一批新生，這些學生來自不同的地方，接受的是不同的教育，有些是第一次離開家，面對一個新的教育環境多少有些不適應和想家的現象。針對這個問題我首先找學生進行談話，了解原來所在學校的教學方法，為了能夠有的放矢的進行開導，并向他們講述我們每個人都必須有獨自離開家的經歷，父母不會陪伴我們一生的道理。

不分地點如：樓道、校園、寢室等，隨機和遇見的學生，以閑談的方式向他們了解學習、生活方面的問題，對他們提出的問題進行解答或開導。

三、培養學生自信心

俗說“信心比天才重要”，但是如何培養學生自信心卻是個難題。對此，我通過向學生講述有關自信心決定成敗的小故事，告訴他們世界上并沒有百分之百的天才，別人能做到的你也可以做到，關鍵是你有沒有決心去做，有沒有付出相應的努力，如果只是晚上想想千條路，那么你白天醒來肯定走原路，因為你只是在想，而沒有去付出努力。

四、關注差生

學生能力不同，成績也就參差不齊，對于一些成績不理想或者學習不專心的學生我采用講課期間隨機提問、課后抽查的方式使學生增加注意力或增強記憶，結果表明此種方法確實可以使一部分學生進步，為了能使更多的學生提高成績我一直在尋找更為理想的方法。

本月下旬使用一幫一和多幫一的方法對差生進行幫助，為了不出現差生沒提高，優等生成績下降的現象出現，我在班級里面找三個成績優等學生和兩個差生分成兩組進行試驗，最后發現還是有一些效果，希望以后能夠在不影響優等生成績的情況下繼續開展。

在以后的工作中我將不斷地摸索、總結經驗，在總結經驗中提高工作能力。

第三篇：三育人工作總結

三育人工作總結

自2000年參加工作以來，思想要求進步，愛崗敬業，一心撲在自己熱愛的教育事業上，每天早來晚走，工作兢兢業業，勤勤懇懇，始終把愛心和耐心作為工作的出發點。因為班級淘氣的學生多，經常會出現一些打仗事件，我利用工作之余去家訪、去調解，對待單親或父母離婚的孩子，她會象對待自己的孩子一樣關心、呵護。學生學習成績不好，利用自己或課余時間無償為他們輔導。這些年，把全部的愛都傾注到了學生身上，受到了學生、家長、老師和領導的一致好評。學生們說：“她既像媽媽，又像朋友。在管理班級的同時，我不忘提高自己的教學水平。在教學中，不斷鉆研，銳意進取，尤其是在全面推進素質教育和培養學生的創造能力及創新精神中表現突出，多次承擔市級公開課，注重在課堂上寓娛樂于傳授知識當中，同時，不忘與學生進行情感與思想的交流和溝通，使學生積極主動地參與到她的教學當中，深受學生的喜愛。同時，她有過硬的基本功，在校舉行的教師硬筆書法大賽、簡筆畫大賽、卡拉OK歌手大賽中均獲第一名。在教育局舉辦的“教師基本功大賽”中獲第二名。盡管這樣，她仍不滿足。

一、培訓骨干，帶動全體 在這個經濟和科技飛速發展的時代，面對著各種游藝廳、網吧、錄像廳、電視、報刊等文化和娛樂的沖擊，學生很容易精神頹廢，不思進取，對共青團這一先進組織就是更模糊了。為了讓學生更多地了解共青團組織在歷史進程中所起的作用，以及在改革開放的今天，共青團組織又處于怎樣的重要位置，我們首先培養了一批品學兼優的團干部，組織他們學習團的章程，對他們進行形勢教育，要求他們時刻以一個共青團員的標準來嚴格要求自己，讓他們帶領班級的團員在學習及各種活動、勞動中起骨干帶頭作用，形成共青團員嚴以律己、爭當模范，非共青團員努力進取，爭取早日加入共青團這一氛圍，增強團組織的凝聚力。如今，學生的學生會監督崗、校園廣播站里，校園藝術長廊和圖文并茂的宣傳板前，到處都活躍著共青團的身影，真正起到了共青團先鋒隊的作用。

二、加強學生的美育教育

在“五一”“五四”“十一”期間，舉行征文、書法、繪畫展，并在學校帶領學生參觀了校舞蹈隊，參加教育局的慶“五四”演出。

四、深化社會道德風尚教育

她通過攜老愛幼、尊老敬老、義務勞動、愛校建校、助殘等活動，提倡和傳播文明新風。去年，為優化校園環境，青年團員們主動把平時積攢的零用錢，賣廢報紙、酒瓶的錢捐給學校，并積極參加建校勞動，為三中的趙紅、北崗小學的劉龍、一中的大學生、小學的張艷紅積極捐款。有6名同學與勝利小學的貧困生結成了“一幫一”扶貧對子。以我校一年五班團部為主的團員和一年組的部分團員帶著日用品及學生用品多次來到聾啞小學進行了聯誼活動，掀起了助殘、愛殘的高潮。

五、開展法制教育

與共建單位和平派出所經常保持聯系，請干警和法院的法官來校講法制課，并舉行了法律知識競賽和法律知識答卷。

六、開展豐富多彩的活動

七、走出校園，讓團的光芒四射

在開展校園內教育的同時，共青團這一先進組織不僅僅局限于校園，也應走向社會，她帶領學校的團干部參加了 “初中生學生”雜志社，在我校成立了“春芽”記者站，并在四中成立了校園編輯部、校園廣播站，每半月出版一期校園報。

擔任教育工作以來，始終把教書育人、培養祖國需要的棟梁放在工作的首位，工作踏實，任勞任怨，在學生和老師中享有很高的威望，日后工作任重道遠，我還將不斷努力！

第四篇：學校育人工作總結

學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務之一，學校的各項工作都應該為這個中心服務，學校育人做好教學工作，今天寫寫幫文庫小編給大家找來了學校育人工作總結，希望能夠幫助到大家。

學校育人工作總結篇一

班主任育人工作總結八年級一班 申靜為了落實和實現學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時 刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主 動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理 的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，取 得了一定的收效并且有了良性的發展，但也存在著一些不足，現總結 如下

具體做法

一、結合學校三成目標，實行育人包保制 學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生 談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。

二、做學生的主心骨，當好“心理醫生”。

作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工 作(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解 學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。

(二)、循循善誘，以情感人。

1、“身教” 育人、人格熏陶。

在育人活動中重視自身的人格修養，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格 的塑造。

2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方 式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理 相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據自己的特點與學生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重 以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。

3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進 步。

三、精心策劃主題班會 結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主 題班會課提升學生的思想道德和心理素質。

四、開展各種有益的活動 為促進學生的全面發展，根據學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。

五、經常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷 研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據出現的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強了。

經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能 針對性的幫助學生解決問題，培養了學生的健全人格，育人責任感得 到明顯增強。

二、促進了學生健康人格的培養 教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培 養，培養學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。

三、增進了家校聯系 學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景 等更多的影響了學生的學業成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師 制就此做了實踐性的探索。

四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現了 “教學相長” 通過平等、互動的師生關系，轉變了教師教育方法、提升了學生 德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發展，教師綜合素 質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。

需改進之處

1、進一步完善和詳實班級育人制度 2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流 3、和家長建立多渠道的聯系方式，讓家校育人更有成效

學校育人工作總結篇二

“一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導師制”以其現代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業成長和學生的全面發展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結如下：

“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：

1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質

教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學校“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養

“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。

3、增進了家校聯系

美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。

(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。

(3)目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。

我采取的工作方法主要有：

(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

(2)交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格;有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。

(3)引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。

5、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現“教學相長”

導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。“教學相長”的局面在導師制下得到有效體現。

學校育人工作總結篇三

200__教師個人育人工作總結本人擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律 和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻，有 高度的事業心和責任感，服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加 教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學 生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、隊活動、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同 時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的 信心，促使他們的全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著，得到領導、老師、學生和家長的好評。

一、強化養成教育，培養良好習慣。

一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始 陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學生 的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行 為習慣培養，加強他們的學校日常常規管理，才能進行各項的教育。

要抓好學生的思想品德教育，就要從他們身邊的實際出發，從如下具 體方面著手

1、培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。根據《小學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》，結 合農村學生文明禮貌欠佳的情況，我經常組織學生開展“比比誰的語 言美、行為美”活動競賽，學生既是參與者，又是監督者。競賽為一 周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問 題及時采取措施。這樣，學生打架、罵人的現象就減少了。

2、培養學生關心集體、愛護公物的好習慣。

此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護公物 的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地 亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現象是否減少，查哪些同學有 進步，查衛生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學生關心集體、愛護公物、講究衛生的良好習慣就容易養成了。

3、培養學生不自私、關心他人的好習慣。

現在的許多獨生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了 講雷鋒的故事;列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動;表 演“我應該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主 動打掃教室的學生多了，主動借東西給同學的學生多了…… 二、轉化后進學生，提高整體素質。

有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生 要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的 功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待。“四心”就是 愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛 心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距 離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這 種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上 實實在在的關心。例如 97 學的陳偉杰同學，父母離異了，隨父 生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他 生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學習用品、生活用 品;學習上耐心輔導、誠心激勵。經過一年的教育，他的生活態度積 極了，學習成績進步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤 之別。

教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教 育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交 談，學生一定會接受并被感化的。

三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。

“嚴是愛，松是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制 定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師 生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活 動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭;在班內對學 生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點，增強警 惕性和進取心。根據班級實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章 可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。四、加強家長聯系，提高教育成效。

對學生進行家訪，密切與家長聯系，了解學生的家庭環境和在校 外的情況，定期向家長反映在校表現，互相交流，統一觀點。我也積 極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，耐心幫助家長提高 教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會更加努力，爭 取再創佳績!

學校育人工作總結篇四

時光荏苒，轉眼一年就要過去了，我校在上級領導的關心和支持下，學校以育人為本，發揚開拓進取的精神。有計劃、有步驟地開展各項工作。回顧走過的路，既有成功的喜悅，也有不盡人意的地方，現總結如下：

一、德育工作

在學校的工作計劃中把德育工作放在首位，開展主題教育。

1、三月份開展學雷鋒活動月活動和養成教育。在3月7日那天我校通過早會國旗下講話向學生發出“向雷鋒學習的倡議”，在這一個月的時間里我校涌現了無數個小雷鋒，月末學校評選出“雷鋒式好少年”和“學雷鋒標兵”。學生在背誦《守則》和《規范》時，個個都表現得那么精彩，通過全員參加的《守則》和《規范》知識競賽，評選了優秀班級和先進個人，孩子們變了，變得更加懂事了，都變成小雷鋒了。

2、四月份開展文明用語競賽和清明祭掃。學校以致家長一封信的形式把文明用語印發給全校師生，號召大家熟讀記心間，校園里悄悄地在變化，孩子們變得更有禮貌了，競賽中班與班之間更和諧了。

參觀四野指揮部舊址，進行愛國主義教育。敬獻花籃，武校長帶領師生清掃四野院落，得到四野指揮部工作人員和市領導的認可和稱贊。事后得知那天沈陽軍區司令員來雙城參觀四野指揮部舊址，緬懷先烈。

3、五月份開展感恩教育。5月4日學校感恩教育啟動儀式上，武校長做“學會感恩”的講話，千名師生在“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”的條幅上簽名，拉開了感恩活動月的序幕。實施感恩教育，培養學生們的感恩情感和感恩意識，讓學生“常懷感恩之心、常有感激之情”，我校在“三八”節、母親節、父親節開展了“給爸爸媽媽洗一次腳”、“做一盤菜”活動、感恩母親、父親等感恩教育活動。此外提倡老師們在教學中滲透感恩教育，讓孩子們從小事做起，形成良好的感恩品質。從感恩活動中讓學生體會到感恩是快樂的。

4、六月份開展五好少年評比活動，各個班級評出的五好少年發喜報，合影留念。

5、九月份教師節開展感恩教師、父母教育、親人等，學校開展感恩為主題的征文活動。安全教育。

驗收假期作業：建黨90周年“青少年書畫優秀作品評選”;讀書活動。

6、十月份進行愛國主義教育，“慶十一”征文活動，養成教育。

7、十一月份注重養成教育，各班級德育實踐課拉練評比。交通、食品安全教育。防火安全應急疏散演練。

8、十二月份養成教育。

二、教育教學工作

狠抓常規管理，提高教學質量，做好生本教育實驗工作。

嚴格執行課程標準和課程計劃，科學合理地安排課時、課務，嚴格控制學生的到校、離校時間，中午時間一律不統一上課，嚴格控制學生的作業量(一、二年級不得留家庭作業;三至六年級書面家庭作業不得超過一小時)，切實減輕學生過重的學習負擔。教師要嚴格按課表上課，堅持專課專用。進一步規范“備、上、批、輔、考” 教學常規工作。只有保證“教學五認真”真正落實到位，才有可能追求教學的輕負擔高質量。本學期繼續抓好教學工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實”，作業“精”，教學“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴”，輔導“細”，負擔“輕”，質量“高”。

1、認真備課

(1)落實集體備課制度

成立備課組、保證備課時間，備課時做到先鉆研教材，結合學情，關注學生的個性發展，不抄襲教案，力求備出有個性的課，注重反思和教后記。上學期確立教學案的備課實驗教師，學校印制學案、教案設計，組織教師備課。下學期全校鋪開，備課筆記按要求被學案和教案。

(2)每位任課教師要充分做好課前準備，提前安排好教學具，不上無準備的課。

2、認真上課，深入開展生本教育實驗。

(1)“創建生本教育課堂，實現有效教學”，提高課堂教學效率。上學期教研活動具體要求從第四周開始，語文數學教師“一課三講”集體教研活動。由于一至四年級包班教學，一年(寫字)(拼音)、三年級(閱讀)出語文課，二、四年級出數學課。科任教師自選教材內容，上報出課所用班級。要求：a出課班級帶學生到一樓綜合室授課。b鼓勵和倡導使用電教媒體教學。c按“生本教育”課堂評價標準檢查課堂教學。

下學期9月份領導深入課堂指導聽課，從10月9日開始教師崗位練兵的教研活動，針對我校實際語文主要研究作文和寫字教學。高段由田志俠老師做作文指導和講評的研究課;低段由代芳老師做寫字課的研究課。研究課結束后馬上組織教師以“促進學生有效參與課堂教學的策略研究”為主題的教師論壇，探討怎樣才能打造高效課堂，實現有效的教學策略的研究。研討結束后，再在學年組集體備課的基礎上推薦一位老師上研究課，這樣既發揮引領作用，又集集體智慧于一身，“研究--實踐---再研究”反思總結的基礎上促進教研，追求高效，提高質量。

四十歲以下的數學教師自選所教教材進行“第四小學青年教師說課比賽”，要求對知識地位作用及遷延后續做解讀和學情分析，并制作課件解說。優秀的說課稿和課件由數學學科組長張英慧上傳到“第四小學數學工作室”資源共享。

(2)夯實常態課堂

a學習教育教學書籍、期刊和優質課、名家的錄像課

b組織教師上UC積極參加教研活動

c校本教研主題：努力打造高效的生本課堂

d注重教研組、學科組的集體備課，一單元或兩周一次的集體教研落到實處，實實在在的研究。教研和科研相輔相成。讓反思成為教師的習慣。

e2011年10月10日全校教師備課筆記展覽

3、認真批改

(1)課堂作業要及時批改，傾向性的問題及時分析、講評。

(2)單元檢測、綜合檢測及時批改，分析情況，查漏補缺。

(3)對后進生優先批改，并提倡面批。

(4)2011年10月9日全校各學科作業展覽(一樓綜合室)

4、認真輔導教學要面向學生，提倡補差輔優，讓學困生吃好，讓優等生吃飽。

5、認真考查

包括認真進行平時的口頭、書面的考查，單元和期終考查、考試。課內及課外考查，將過程性評價與終結性評價結合起來。

(1)加強平時考查，口頭，書面作業的檢查和評定。

(2)加強單元和期中、期末考查、考試，認真組織，及時批改，進行試卷分析，并提出改進和彌補措施。

(3)數學、語文、英語每單元要進行一次測試。優秀學生頒發喜報和照片。考評優秀的學生照片擺放在學校門口展板上。

三、教育科研

“十二五”期間我校申報中國教育學會規劃重點課題《學校心理素質養成教育研究》的子課題《小學生心理素質養成途徑和方法的研究》，現已立項研究。此課題主要是關注小學生心理素質養成教育，使他們以健康的心理融入校園這個“小社會”，學會做人、學會知識、健康成長，著力提高小學生樹立服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，為學生的全面發展奠定基礎，先成人再成才，服務社會，報效祖國。學校被確立為實驗單位頒發獎牌.武校長和王林英副校長被評為課題研究骨干教師。實驗教師撰寫的科研成果均已獲獎。

“十二五”期間我校申報的哈爾濱市重點課題《促進學生參與課堂教學的策略研究》在2011年11月8日代表雙城市“十二五”課題迎接哈爾濱市教育學會領導檢查，在五家子召開我校課題研究開題會。與會領導有哈爾濱市教育研究院、雙城市教科所全體領導、雙城市市直和城鄉主抓教育科研的領導、五家鎮政府領導五十人左右，會上王林英副校長做開題報告、白如意副校長講課題實施方案、張明潔主任代表實驗教師發言。哈爾濱市專家做現場指導和點評。

在課題研究中，我校扎實開展，追求實效，組織教師從小課題出發，針對我們面臨的亟待解決的問題入手，比如組織語文教師針對作文、寫字教學進行教師論壇，組織教研活動，效果顯著。

實驗教師張英慧、張明潔的課題實驗課在雙城市教科所網站發表，科研成果得到推廣。

四、加強教師隊伍建設，做好教師培訓，認真做好崗位練兵和生本教育學習，轉變教學行為。

1、堅持重點培養，普遍提高的原則，對任課教師進行分層管理。以促進課堂教學水平的整體提升。

2、加強課程改革理論學習，轉變教師的教學理念。

倡導獨立學習和集體學習結合的學習方式，使教師真正掌握新的教學理念。骨干教師有計劃地學習一部教育教學專著。

3、開展好“學、用、考”活動，促進教學觀念的轉變。

4、積極組織教師參加各級培訓和外出學習，做好二級培訓工作。

(1)國培、省培。評為哈市培訓先進集體(師訓部)。

(2)外出學習：朱逢赫去沈陽學習生本教育;張英慧、李婷婷、李威去哈市參加農村教師進名校學習;白如意、高明、張明潔等教師參加各學科免費培訓;小教部組織的各種培訓和外出教研活動。發揮校內骨干教師傳、幫、帶的示范引領作用，實現教師素質的整體提高。

5.第四小學生本教育學習型先導團隊(師訓部)(哈市)

五、搞好體育、衛生、藝術教育，促進學生素質全面發展。

1、搞好各項體育活動，認真上好“兩課”“兩操”。著力提高體育課及廣播操、眼保健操及大課間活動的質量，推行“陽光體育”，保證學生每天1小時的體育活動時間，做到時間、內容、場地、器具、教師落實到位，提高全體學生的身體素質。

進一步加強體育、藝術教育工作，主要措施有：

(1)繼續組織學生開展“陽光體育”的達標活動，并及時做好總結工作。

(2)舉辦慶“六一”藝術節、慶“七一”、“十一”征文、書畫活動。

2、把學校衛生工作落到實處，抓好學校環境衛生和學生個人衛生，強調教學衛生。

3、抓好藝術教育，上好音樂、美術課。

4、成立音樂合唱班

5、按時上報學生健康體質信息。

六、開展綜合課研究，抓好信息技術和校本課程。

1、抓好以信息技術為主的綜合活動課研究，上好信息技術課。任課教師要認真備課，寫出適用教案。做好上機記錄。

2、繼續開展好校本課程研究工作。

①教師按校本教材上好課，把《弟子規》《三字經》等落實到校本課程教學中，認真備課。

②繼續做好校本課程的編寫工作。

③整理好實驗材料、做好跟蹤記錄。

七、開展學科特色活動

1、認真落實“營造書香校園”活動。

學校制定計劃，教師和學生制定讀書計劃。各班級建立圖書角，由專人管理，借閱有記錄。學生有讀書筆記等。教師和學生寫讀后感。學校要求教師讀《教師禮儀的的99個細節》寫五千字讀書筆記，年輕教師還要讀《走進杜郎口生命課堂》寫五千字讀書筆記。

繼續開展“誦國學經典，品盛世文明”為主題的讀書活動。各年級的語文教師在年級組長的帶領下，制定本年級誦讀篇目。我校教學主樓掛起大字塊“誦國學經典，品盛世文明”，校園文化墻上噴繪各年級經典誦讀部分內容，圖文并茂。每天武校長第一個來到學校打開校園室內廣播，開始播放經典誦讀光盤，既有原文又有解釋，這樣陸續來到班級的同學跟讀，孩子們在耳濡目染中感受經典。

2、每個月有主題的德育教育活動。

3、綜合實踐基地建設。

在校園開墾綜合實踐活動基地——種植各種農作物近30種，帶領學生種植農作物，管理農園，觀察、認識各種農作物，了解它們的生長過程及農作物的特點和價值，開創了雙城市教育的先河。

4、學校成立音樂合唱班興趣小組。二年三班部分學生參加，每周三下午三點到四點，由王林英副校長主抓、二年三班班主任秦秀丹老師主講，張小爽和徐小鳳兩位音樂教師輔助教學，開展教研活動。

5、學校各種活動的宣傳長廊。

八、以校園文化建設為靚點，優化育人環境

我們力求讓每一面墻壁都發揮教育作用，使學生在賞心悅目的環境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產生了潛移默化的影響。

抓好硬件建設，美化校園環境。學校投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內綠地花壇布局科學合理，設計巧妙，校園環境整潔。

今年購買教具和體育器材、優秀課堂教學光碟和教育教學書籍等。

九、學校獲獎情況

1、雙城市首屆語文、數學素養大賽分別獲得特等獎

2、雙城市青年教師風采展示一等獎

3、哈爾濱市科研先進集體

4、哈爾濱市教育教學先進集體標兵

5、哈爾濱市“三育人”先進集體

6、哈爾濱市師德先進集體標兵

7、黑龍江省群眾滿意學校

8、哈爾濱市德育先進集體

9、哈爾濱市生本教育學習型先導團隊

10、黨風廉政建設建設先進集體

11、運動會上榮獲“精神文明獎”

十、今后的工作設想：

一個根本——教育、管理“以人為本”;

二項建設——領導班子建設、師資隊伍建設;

三個提高——提高運用現代教育技術的數量與質量、提高校園環境建設質量、提高學校特色教育的質量。

第五篇：全員育人工作總結

全員育人工作總結

全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極響應學校的要求，努力的完成自己的育人任務。現在，學期已經接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經圓滿的完成了任務，為了在今后的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結，反思其中的不足，發揚優點，為以后的進步打下基礎。

一、全員育人工作的步驟：

1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的9個學生，為了了解這14名同學的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯系方式以及今后希望我在那些方面對他們進行指導等等。）

2、制定計劃：根據學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。

3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學生的反應及時的改進自己的計劃和策略。

二、指導形式、方法以及內容：

1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業輔導④短信、電話與家長溝通聯系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。

2、指導方法和內容：（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三后直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現了狀況，是比較嚴重的疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯系她的家長，尋找解決方案，盡可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課后對她進行課后輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。

（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。

三、取得的成效和存在的不足：

1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進行作業輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，并且表示一定會更加努力學習好歷史。

2、存在的不足：因為精力和時間的關系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發展，今后應該更多的加深自己的業務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業輔導；同時由于學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家里進行家訪。

以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結，為來年的工作作借鑒。

高三歷史 何慧玲 2017年1月12日