第一篇：七年級經典誦讀活動工作總結

七年級經典誦讀活動工作總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合。各班按照不同年級的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結合，每班每月抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

（一）“讀書節”： 1．活動目的：

①指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的良好習慣，提高學生讀書的能力。②激勵教師與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格。

③推進新教育實驗，營造書香校園，爭創書香班級和書香家庭。2．主題：閱讀?悅讀 3．主要工作及活動內容：（1）宣傳發動階段：

①國旗下講話，學生會發出倡議書。

②營造氛圍，掛出橫幅，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以讀書為主題。③完善班級圖書角建設，選好圖書管理員，健全班級圖書管理制度。④發放《中學生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》和讀書卡。⑤發放“告家長書”，調查學生家庭藏書情況，倡議親子共讀，爭創書香家庭。

（2）活動實施階段：

①各班利用早讀或閱讀課時間開展“中華經典誦讀”活動，如：美文共享、經典回味、好書推介、讀書方法大看臺等。

②學生每人精讀一本好書，做一張讀書卡，寫一篇讀后感。③第四周分年級舉行“圖書超級市場”，進行圖書交流活動。④經典名著閱讀知識競賽。

（二）“我與經典同行”：

1．全校每位同學至少閱讀推薦書目中的一本著作，2．附閱讀書目： ①《文化苦旅》②《朝花夕拾》③《青銅葵花》④《再生緣：張曉風散文精品集》⑤《史鐵生散文》⑥《駱駝祥子》??

（三）“書香寒（暑）假，寫意樂園”：

1．活動主題：讀書，為精神打底，為人生奠基；寫作，觀察社會萬象，記錄多彩生活。

2．活動要求：

①開展中華經典誦背活動。每天誦讀一首詩詞。

②開展“走進經典”活動。閱讀名著（推薦書目見附錄），與經典為友，和大師對話，并要寫好讀后感一篇。根據自己的喜好，閱讀《讀者》《意林》《雜文選刊》等雜志，豐富知識，陶冶性情。每位學生在家每天確保有一小時以上讀書時間。

③推薦閱讀書目：

《初中生必背古詩詞》《湯姆?索亞歷險記》《西游記》《魯濱遜漂流記》《西游記》

《水滸》《三國演義》《繁星春水》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵怎樣煉成的》《堂吉訶德》《紅巖》《傅雷家書》《駱駝祥子》《吶喊》《女神》《家》《雷雨》《哈姆萊特》《朝花夕拾》《巴黎圣母院》《歐也尼?葛朗臺》

（四）、“詩詞進校園”活動方案：結合“詩詞進校園”的要求，把讀詩、賽詩、寫詩等活動扎實有序地進行。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

第二篇：七年級經典誦讀（模版）

七年級下學期名言警句集錦

（理想

追求

信念

信心）

1、只有向自己提出偉大目標并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。——加里寧

2、一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都不是順風。—（法）蒙田

3、理想并不能夠被現實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。——巴金

4、一種理想，就是一種力！——羅曼?羅蘭

5、生活中沒有理想的人，是可憐的人。——屠格涅夫

6、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。——列寧

7、你們的理想與熱情,是你航行的靈魂的舵和帆。——羅曼.羅蘭

8、冬天已經到來，春天還會遠嗎？ —— 雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會相信你。—— 屠格涅夫

10、理想是事業之母。——葉圣陶

11、毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。——培根

12、現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。—— 克雷洛夫

13、一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。——蘇格拉底

14、志不強者智不達。—— 墨子

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！—— 陳涉

16、志當存高遠。—— 諸葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。—— 曹操

18、只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認識自己的意志。——高爾基

19、信心是命運的主宰。——海倫．凱勒

20、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。—— 李白

21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。—— 蘇軾

22、生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。—— 李清照

23、我們應該有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人

24、貧不足羞，可羞是貧而無志。—— 呂坤

25、生活的理想，就是為了理想的生活。—— 張聞天

26、有必勝信念的人才能成為戰場上的勝利者。——希金森

27、生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。——左拉

28、正義的事業能夠產生堅定信念和巨大的力量。—— 托?富勒

29、無論何時，只要可能，你都應該“模仿”你自己，成為你自己。——（美）莫爾茲

30、缺乏信心并不是因為出現了困難，而出現困難倒是因為缺乏信心。—— 塞內加

31、天生我材必有用。——李白

32、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

33、理想如晨星,我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。——史立茲

34、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。——汪國真

35、深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。——培根

36、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛

37、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。—蕭伯納

38、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

39、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮

40、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。——梁啟超

41、春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。——海涅

42、做人不可有傲態，不可無傲骨。——（清）陸隴其

43、堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。—馬爾頓

44、自信是成功的第一秘訣。——愛默生

45、人類要在競爭中求生存，更要奮斗。——孫中山

46、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保 羅

47、凡事以理想為因，實行為果。——魯迅

48、支配戰士行動的力量是信仰。他能夠忍受一切艱難、痛苦，達到他所選定的目標。——巴金

49、應知學問難，在乎點滴勤。——陳毅

50、一個人的欲望如果只是追求金錢或權勢，他便永不能滿足，而不滿足便不能快樂。——柏楊

51、做一件事，就要當一件事。若還茍且粗疏，定不成一件事。——呂新吾

52、有理想的人，生活總是火熱的。——斯大林

53、士貴立志，志不立則無成。——(戰國)孟子

54、革命理想，不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力。有了理想，就等于有了靈魂。——吳運鐸

55、信仰是理性的延伸。——亞當斯

56、沒有比害怕本身更可害怕的了。——培根

57、沒有希望的地方，就沒有奮斗。——約翰生

58、希望是為痛苦而吹奏的音樂。——莎士比亞

59、理想，給天下不幸者以歡樂。——高爾基

60、理想是人生的太陽。——德萊塞

61、使人偉大或渺小皆在其人之志。——席勒 62、丈夫立志，窮當立堅，老當益壯。——范曄

63、人類最寶貴的財富是希望。——伏爾泰

64、進步是目的，理想是標準。——雨果

65、希望是一種對于未來光榮的預期。——但丁

66、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—— 蕭楚女 67、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。——丁玲

68、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

69、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著。——朗費羅 70、知人者智，自知者明。——《老子》

經典誦讀-----名段

1、感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

2、落葉在空中盤旋，譜寫著一首感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

3、夢想從來不會選擇人，它是上天賦予每個人構建未來藍圖的神奇畫筆。夢想不分高低貴賤，只要你心中有夢，樂觀充實地過好每一天。

4、唯有堅持下去夢想，才能演繹成功的人生。讓我們共同為夢而努力，為夢而奮斗，為夢創造奇跡。

5、誠信之于生命，如同珍珠之于貝殼，晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，明亮皎潔；如山雀之于森林，生機盎然。那么有誰不喜歡這凝重，皎潔和生機盎然呢？所以讓我們切記，誠實守信，快樂人生。

6、生命一分鐘，敬業六十秒，勇敢地擔負起自己的責任，人生才會充實。有句話說得好：機會永遠留給那些有強烈責任感和崇高責任心的人！讓我們將責任銘記在心，激勵自己，完善自己，讓自己的人生散發耀眼絢麗的光芒！

7、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“天生我才必有用，千金散盡還復來”讀著一句句豪邁壯闊的詩句，不由想到李白，一位充滿浪漫氣息的詩人，雖仕途坎坷，卻充滿自信。因為自信，李白成為了最偉大的詩人。

8、成功始于自信，這個道理人人皆知，但并非人人都能做到。試問：當艱巨的任務擺在你面前時，你能夠充滿信心地勇敢上前嗎？當經受了許多次挫折后，你仍然能對自己最終達到目標的信心毫不動搖嗎？ 當周圍的人都瞧不起你，認為你是個“廢物”、“無能之輩”時，你仍然能堅信“天生我材必有用”嗎？

9、自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖；自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發光；自信，是征途的導航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻；自信，是夜晚的燈光，讓自己甩掉黑暗的恐懼。

10、讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

經典誦讀------名篇

《汪國真詩集》

1、《熱愛生命》

我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想，能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠。我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。

2、《嫁給幸福》

有一個未來的目標 總能讓我們歡欣鼓舞 就像飛向火光的灰蛾 甘愿做烈火的俘虜

擺動著的是你不停的腳步 飛旋著的是你美麗的流蘇 在一往情深的日子里 誰能說得清

什么是甜什么是苦

只知道確定了就義無反顧 要輸就輸給追求 要嫁就嫁給幸福

3、《感謝》

讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界

4、《如果生活不夠慷慨》

如果生活不夠慷慨 我們也不必回報吝嗇 何必要細細的盤算

付出和得到的必須一般多 如果能夠大方 何必顯得猥瑣 如果能夠瀟灑 何必選擇寂寞 獲得是一種滿足 給予是一種快樂

5、《山高路遠》

呼喊是爆發的沉默 沉默是無聲的召喚 不論激越 不是寧靜 我祈求

只要不是平淡 如果遠方呼喊我 我就走向遠方 如果大山召喚我 我就走向大山 雙腳磨破

干脆再讓夕陽涂抹小路 雙手劃爛

索性就讓荊棘變成杜鵑 沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山

6、《假如你不夠快樂》

假如你不夠快樂 也不要把眉頭深鎖 人生本來短暫

為什么 還要栽培苦澀 打開塵封的門窗

讓陽光雨露灑遍每個角落 走向生命的原野 讓風兒熨平前額 博大可以稀釋憂愁 深色能夠覆蓋淺色

7、《跨越自己》

我們可以欺瞞別人 卻無法欺瞞自己

當我們走向枝繁葉茂的五月 青春就不再是一個謎 向上的路

總是坎坷又崎嶇

要永遠保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜

當我們跨越了一座高山 也就跨越了一個真實的自己

8、《擋不住的青春》

曾經有過那么多的惆悵，想起往往令人斷腸，我不知道我的追求在何方，問風問雨問大地，卻沒有點回想。歲月無聲的流淌，可是有誰愿意總是迷惘？ 我要飛翔，那么有沒有人為我鼓掌？ 我用生命和熱血鋪路，沒有一個季節能把青春阻擋！

9、《只要明天還在》

只要春天還在 我就不會悲哀

縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新回來 只要生命還在 我就不會悲哀 縱使陷身茫茫沙漠 還有希望的綠洲存在 只要明天還在 我就不會悲哀 冬雪終會悄悄融化 春雷定將滾滾而來

10、《旅程》

意志倒下的時候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得

秋葉蕭瑟 晚來風急地 垂下頭顱

只是為了讓思想揚起 你若有一個不屈的靈魂

腳下，就會有一片堅實的土地 無論走向何方

都會有無數雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認識了自己

第三篇：七年級經典誦讀表演賽活動安排

七年級經典誦讀表演賽活動安排

為了提高學生語文素養，弘揚民族文化,配合縣教委、教育局關于組織中小學生開展經典朗讀的通知，七年級語文組經商量確定，組織七年級全體學生舉行經典誦讀表演賽。具體安排如下：

1、時間安排：

11-13周各班確定節目，準備節目；

14周集中彩排；

15周周五（12月9日）下午正式演出。

2、活動地點：

學校大食堂

3、人員分工：

總策劃：鐘校長、夏主任

執行組織：王尚海

藝術指導：李志平

參與人員：七年級語文組，七年級班主任

評委成員：寧書記、王主任、蘇書記、陳主任、郭老師 視頻與攝影：陳主任、高又喬

七年級語文組

2011-12

第四篇：經典誦讀活動工作總結

經典誦讀活動工作總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。每節要與學生共同進行誦讀活動。做到讀而常吟之，學生全員參與。可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結合，課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。

與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學生每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。

與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

二、收獲和體會

1、豐富了班級的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本班實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造班級文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了學生導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

第五篇：經典誦讀活動工作總結

經典誦讀活動工作總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案開展活動

1.明確活動目標

①培養學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

2.落實活動方案開展活動

①經典進校園，做到環境育人。在現有物質環境的基礎上，學校修建以“弟子規”為主要內容的國學文化展示墻。在文化長廊張貼國學內容為主的師生書畫作品或有關內容。

② 經典進課堂，做到課程育人。

要求教師做學校公開課時體現經典誦讀內容。有該項內容者加5分。

③建立日常誦讀機制。

要求每班利用周一晨讀時間，誦讀中華經典：

一、二年級誦讀《弟子規》；三、四、五年級誦讀《道德經》。周二至周四晨讀時間誦讀優秀古詩文。

④ 多種形式培養學生誦讀經典的興趣。

語文教師鼓勵學生建立一本經典誦讀集錦小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶；利用抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、手抄報、評選誦讀小標兵、踐行小標兵等形式調動學生學習經典的興趣。

二、保障機制

1.為了鼓勵教師認真開展活動，學校采取評價激勵，各項活動參與和獲獎情況，納入教師考核條例。

2.經費保障，每項活動學校都給予經濟上支持，及時表彰優秀班級與學生。

三、收獲和體會

1.豐富了學校的文化內涵。

①通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

②初步建立中華經典誦讀機制、探索教師導讀的方法。

③把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2.全面提升了學生的綜合素質

①在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

②陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態。

③是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過辦手抄報、古詩配畫，動手能力，思維能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3.提高了教師的文化底蘊

①通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

②掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1.總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2.具體目標

①幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。②提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。

④ 引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3.誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、及經典優

秀選文為主。

以上，是我校經典誦讀活動工作總結，今后將繼續認真開展此活動。

滿洲里市扎區旺泉小學

2013年12月

經典誦讀活動工作總結

（2013---2014學第一學期）

滿洲里市扎區旺泉小學2013年12月