第一篇：校園聯(lián)動教研活動的心得體會

金風(fēng)送爽,丹桂飄香。為了加強不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師之間的互相學(xué)習(xí),教研室舉辦了校園聯(lián)動教研活動。10月10日,我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,來到xx完小,有幸聽了兩位老師的課,并聆聽了教研室張老師的點評,這次活動使我收獲頗多。

倪灣完小這次講課的老師是四年級的侯xx老師和三年級的張xx老師。這兩位老師都是剛剛分配的新教師,雖然年輕,但她們的教學(xué)能力很強,聽她們的課真的是一種美的享受。

首先說侯慧姣老師。她講的課是四年級語文第16課《蒲公英的夢》。這是一篇童話故事,課文用擬人的手法寫了一株蒲公英從開花前到開花后再到睡夢中的不同心情,表現(xiàn)了環(huán)保這一主題。侯xx老師能準確把握主題,采用靈活多樣的教學(xué)手段,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課,我認為比較成功的地方有以下幾點: 1.導(dǎo)入語非常自然。上課伊始,侯老師問同學(xué)們:“同學(xué)們,昨天你們睡的好么?做了什么夢?有一株蒲公英,它也做了一個夢,在夢中它夢見了什么?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蒲公英的夢》。”這樣一來,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,很自然地進入課文的學(xué)習(xí)。2.教師語言生動,表情豐富,課堂氣氛十分融洽。

3.為了體現(xiàn)本課主題,增強學(xué)生的環(huán)保觀念,侯老師在課堂上讓學(xué)生觀看一段人類污染環(huán)境的視頻,通過這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切實感受到環(huán)保形勢的嚴峻,教育學(xué)生從小事做起,從自己身邊做起,行動起來,保護我們賴以生存的環(huán)境。4.課后設(shè)計了一個說話練習(xí)-----“我是圓夢大使.......”讓學(xué)生說說可以為蒲公英做些什么。這一設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,體現(xiàn)了課標精神。

第二節(jié)是張xx老師講的三年級語文第19課《傾斜的傘》。這是一篇精讀課文,課文以一把傾斜的傘為線索,寫了小時候,外公為自己的外孫女撐傘以及長大后外孫女為外公撐傘兩個感人的場景,表現(xiàn)了祖孫兩代人之間感人的親情。我覺得張老師這節(jié)課有幾點做得非常好: 1.抓住重點語段進行講解。讓學(xué)生找出文中兩次撐傘的情景,通過朗讀,體會不同之處,感悟親情。

2.注重對學(xué)生語言的訓(xùn)練。張老師讓學(xué)生模仿課文寫法,用“仍然......仍然......仍然......”的句式進行說話,體會排比句的作用。

總之,這兩節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,我會在以后的教學(xué)中不斷提高自身能力,還希望教研室多舉辦一些這樣的活動,讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機會。

第二篇：校園110聯(lián)動指揮中心

警報就是命令。安全防范，責(zé)任重大。消防安全，人人有責(zé)。有事，沒事，干的就是這個事。一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)處處安。防微杜漸，防范于未然。

目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的顯示器，開展視頻治安巡查工作。

該指揮中心集治安消防監(jiān)控、醫(yī)療救助指揮、后勤服務(wù)調(diào)度、突發(fā)事件處置干預(yù)、安全信息收集五個功能于一體，是一個校內(nèi)綜合管理指揮協(xié)調(diào)系統(tǒng)。這是仰恩大學(xué)為進一步增強學(xué)校安全保衛(wèi)能力，提升后勤保障與服務(wù)水平，促進信息化建設(shè)，構(gòu)建“安全、穩(wěn)定、文明、有序”校園，推出的一項新舉措。

廖啟明一行對我校建立校園110聯(lián)動指揮中心這一做法表示肯定與支持；同時指出，“校園110”是維護校園穩(wěn)定，保護師生人身、財產(chǎn)安全，教育師生員工增強法紀意識的重要平臺，是學(xué)校治安綜合治理工作的重要窗口，也是協(xié)助公安機關(guān)打擊各類違法犯罪行為的前沿陣地，具有十分重要的意義。

通過“監(jiān)控”系統(tǒng)，每天固定專員對校園各個等重點部位開展視頻巡查，對違法犯罪行為起到了良好的震懾作用，進一步推動了視頻化立體防控，有效筑牢平安校園防控屏障。著力在服務(wù)實戰(zhàn)應(yīng)用上下功夫，以110接警服務(wù)臺和視頻平臺為依托成立了視頻巡邏組，開展全天候、全時空網(wǎng)上視頻巡邏；通過探頭站崗、鼠標巡邏，對全校各個治安、交通復(fù)雜路段、場所進行重點監(jiān)控，從中發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為，快速反應(yīng)，打擊現(xiàn)行，實現(xiàn)了“人機結(jié)合，動態(tài)巡防”新格局，突破了打防控一體化運行的關(guān)鍵節(jié)點，大大提升了動態(tài)管控整體效能。將“科技建設(shè)”與“巡防實戰(zhàn)”有機結(jié)合。建立完善的監(jiān)控系統(tǒng)運維機制，安排專人每日對系統(tǒng)進行巡查，確保每個監(jiān)控點運行正常。并強化虛擬巡邏和實體巡邏的有效對接，實行24小時輪班值守的三班倒工作制，確保不留空隙。

“依托監(jiān)控探頭全天候開展虛擬巡邏，形成視頻虛擬巡邏與路面實兵巡邏雙向互動，實現(xiàn)人防、技防無縫對接?！蓖ㄟ^實時監(jiān)控巡邏，發(fā)現(xiàn)嫌疑人，立刻通知路面巡邏力量前往現(xiàn)場盤問。將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。

為加強對路面實兵巡邏的有效管理，視頻監(jiān)控值班人員改變以往一對一檢查的弊端，利用視頻檢查的優(yōu)勢，對警力分布、巡邏人數(shù)、巡邏路線進行實時跟蹤管理，實行一對多的檢查模式，提高了檢查的頻率和效率。視頻虛擬巡邏實施以來，提高了路面的見警率和管事率，提高了巡防的質(zhì)效。

通過“監(jiān)控”系統(tǒng)，每天固定專員對校園各個重點部位開展視頻巡查，對違法犯罪行為起到了良好的震懾作用，進一步推動了視頻化立體防控，有效筑牢平安校園防控屏障。著力在服務(wù)實戰(zhàn)對全校各個治安、交通復(fù)雜路段、場所進行重點監(jiān)控，從中發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為，快速反應(yīng)，打擊現(xiàn)行，實現(xiàn)了“人機結(jié)合，動態(tài)巡防”新格局，突破了打防控一體化運行的關(guān)鍵節(jié)點，大大提升了動態(tài)管控整體效能。將“科技建設(shè)”與“巡防實戰(zhàn)”有機結(jié)合。“依托監(jiān)控探頭開展虛擬巡邏，形成視頻虛擬巡邏與路面實兵巡邏雙向互動，實現(xiàn)人防、技防無縫對接。”將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。提高了路面的見警率和管事率，提高了巡防的質(zhì)效。

只要師生撥打校園110聯(lián)動指揮中心報警電話，該中心就會協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)職能部門工作人員在第一時間內(nèi)前往解決。這是為進一步增強學(xué)校安全保衛(wèi)能力，提升后勤保障與服務(wù)水平，促進信息化建設(shè)，構(gòu)建“安全、穩(wěn)定、文明、有序”校園，推出的一項新舉措。校園110聯(lián)動指揮中心，集治安、消防、監(jiān)控、醫(yī)療救助指揮、突發(fā)事件處置干預(yù)、安全信息收集四個功能于一體，是一個校內(nèi)綜合管理指揮協(xié)調(diào)系統(tǒng)。

該中心堅持管理與服務(wù)相結(jié)合，通過有效整合校內(nèi)資源，全力實現(xiàn)統(tǒng)一指揮、綜合聯(lián)動、高效應(yīng)對、處置有力的建設(shè)目標。以維護校園穩(wěn)定，保護師生人身、財產(chǎn)安全為己任，以服務(wù)師生，切實為師生排憂解難，努力創(chuàng)建文明和諧的校園環(huán)境，做到“有警必接、有難必幫、有險必救、有求必應(yīng)”為宗旨。在校內(nèi)凡遇到“學(xué)校公共財產(chǎn)受不法侵害”“人身、財產(chǎn)安全受到威脅和不法侵害”“發(fā)生刑事、治安案件或發(fā)現(xiàn)可疑人員”“發(fā)生火災(zāi)或發(fā)現(xiàn)重大火災(zāi)隱患”“發(fā)生交通等意外事故”“各種治安等問題的舉報、投訴”“水、電、氣等發(fā)生危及安全的險情”“師生員工正常學(xué)習(xí)、工作、生活秩序受到嚴重干擾”“遇到困難，需要緊急求救、求助的事項”“處理各類群體性突發(fā)事件”等，師生均可撥打該中心報警電話。

“校園110”不但對犯罪分子起到震懾作用，而且也成為協(xié)助公安機關(guān)打擊各類違法犯罪行為的前沿陣地，服務(wù)師生員工、聯(lián)系師生員工的紐帶和窗口。它與目前社會提供的110報警服務(wù)具有很強的互補性。首先，校園110在接警與處警的反應(yīng)速度上大大地加快了；其次，校園110的工作重點在于防范，它的存在具有很強的威懾力；第三，校園110是學(xué)校管理的一個組成部分，在學(xué)校的安全教育中發(fā)揮著重要作用；第四，校園110的隊伍由長期在學(xué)校從事治安管理的保衛(wèi)人員組成，具有專業(yè)優(yōu)勢，他們了解學(xué)生，熟悉校園及其周邊的環(huán)境，有利于各類事件的處置，也為學(xué)生在遇到困難求助時提供了便利。長期以來，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院在創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧育人環(huán)境的工作上始終不遺余力，投入大量的人力、物力和財力。在校園安全建設(shè)、安全法制教育等方面取得了顯著的成果：成立了“微型消防站”，改造、升級全校消防設(shè)備，將安全法制教育、生命教育、禁毒宣傳教育、防傳銷宣傳教育等納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容，開展“安全生產(chǎn)月”、“普法宣傳周”、“119宣傳日”、“12.2交通安全宣傳日”、“6.26國際禁毒宣傳日”等活動，構(gòu)建湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院法制與安全教研室等。而此次校園110聯(lián)動指揮中心的成立，將在更高起點、更高層次、更高水平上推進“平安校園”建設(shè)工作。

社會的快速發(fā)展對高校安全管理工作提出了嶄新的要求與標準，各大院校紛紛將教育安全工作的重心向著科技化、智能化與全面化的管理方向創(chuàng)新發(fā)展。

我校始終把創(chuàng)建平安和諧校園作為學(xué)校教育安全的重中之重。我校針對校園原有安全技術(shù)防范系統(tǒng)進行了全面的智能數(shù)字化升級與改造，這標志著我校安保工作以“人防、物防加技防”三位一體的智能化全面防控體系真正建立并實施。

我校保衛(wèi)處110接警指揮中心作為校園安全智能數(shù)字化系統(tǒng)的主要使用與承載單位，目前已裝備完成了視頻監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、防侵入報警系統(tǒng)、車輛出入管理系統(tǒng)、緊急求助報警系統(tǒng)等五個安全技術(shù)防范子系統(tǒng)的應(yīng)用。

系統(tǒng)終端通過校園安全綜合管理平臺軟件的運行管理及應(yīng)用，現(xiàn)已將我校安全智能數(shù)字化系統(tǒng)進行了多級服務(wù)器架構(gòu)、多系統(tǒng)綜合管理與監(jiān)測、遠程參數(shù)配置及用戶集中認證等各項智慧化功能的體現(xiàn)與實施。

此次智能數(shù)字化升級改造的另一個重要設(shè)計理念與目的就是——系統(tǒng)架構(gòu)組成由原有模擬系統(tǒng)的分塊分項的分散管理模式整體升級為智能綜合一體化系統(tǒng)管理模式與層面。中心平臺通過各子系統(tǒng)間軟硬件的整體運行，同時結(jié)合專業(yè)接警人員的全天候值守，由原有的單點布控與被動接警逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿娌伎嘏c事前預(yù)警、事中處警及事后取證的全面防控體系工作機制，為我校師生及校園安全三位一體的綜合防控體系工作提供了強有力的技術(shù)科技支撐點。

校園安全智能數(shù)字化系統(tǒng)的建成，同樣也為我校智慧校園建設(shè)中設(shè)施與架構(gòu)的筑立奠定了堅實的基礎(chǔ)。

自此，我校以創(chuàng)建“平安校園”為目標，建設(shè)校園綜合防控體系，全力維護校園安全穩(wěn)定為中心的智能數(shù)字化技防系統(tǒng)已正式啟航，為我校各項教育安全工作及廣大師生全天候保駕護航。

他沒有驚天動地的豪情壯語，卻時刻將師生安危系在心間；他沒有聲名遠播的赫赫功績，卻贏得了全校師生的交口稱贊；他沒有侃侃而談的育人本領(lǐng)，卻用默默的守護為師生打造了一片治學(xué)求知的凈土。他很平凡無奇，沒有耀眼的光芒，但走進他時，卻發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心永遠洋溢著積極拼搏、樂觀向上的精神。他就是校保衛(wèi)處副處長，福建省高等教育學(xué)會保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會2015-2016安全穩(wěn)定工作先進個人、2017年“仰恩人物”獲得者蘇奇實。

平安守夜人

蘇奇實于2015年3月加入仰恩大學(xué)，就一直戰(zhàn)斗在校園安全保衛(wèi)工作的第一線。整整3年間，他既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。面對突發(fā)事件，無論是周末還是節(jié)假日，無論是睡夢里還是風(fēng)雨中，總是第一個到達現(xiàn)場，最后一個離開；每逢重大活動，校內(nèi)交通管制，他總是帶著“雛鷹”應(yīng)急處置分隊隊員疏導(dǎo)交通；開展安全技能逃生演練，他親自上陣為師生們做示范；網(wǎng)絡(luò)輿情巡查，他組建團隊，認真做好輿情研判。

“我們開著巡邏車在校園里巡邏，不僅能讓師生員工心里感到踏實，更能對不法分子起到威懾作用?！泵慨?dāng)深夜人靜的時候，蘇奇實都會穿上統(tǒng)一制式服裝，帶上6件套警用腰帶（對講機、催淚噴射器、伸縮警棍、強光手電、警繩、急救包），隨車巡邏，發(fā)現(xiàn)安全隱患，他會認真研究，科學(xué)處理，及時總結(jié)；發(fā)現(xiàn)可疑人員進入校園，他也會通過監(jiān)控視頻認真細致地地毯式排查，不放過任何疑點。

校保衛(wèi)處消防科夏小平說，保衛(wèi)處的同事都知道蘇奇實經(jīng)常加班，太晚了就在辦公室過夜?！稗k公室那個床墊就是他打地鋪用的，沒有枕頭直接拿一沓書代替?！庇捎陂L時間的“打地鋪”，那一沓書的封面早已脫落，蘇奇實的頸椎老犯毛病，但他依舊和隊員們一起在夜色中守護校園平安。

“工作永遠做不完的，不要太拼了，沒有夜班就在家里好好陪陪家人?！碧K奇實總是忙得白天不見人，晚上不見影，他的家人對他說過一句最多的話就是：“小蘇，你晚上早點回來！”可他卻一次又一次失信于家人。即使不用上夜班，不用參加夜班巡邏，他還是會習(xí)慣性地從家里驅(qū)車到校園里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

平凡站崗人

從小對警察充滿崇敬的蘇奇實沒能如愿成為一名人民警察，之后卻熱衷于校園安全保衛(wèi)工作?！爸岛冒?，站好崗”，這是他的一句承諾，也是他的擔(dān)當(dāng)，更是他在平凡崗位上默默奉獻的永恒動力。

洛江公安分局派駐仰恩大學(xué)民警孫其斌與蘇奇實相識相交多年，印象中的蘇奇實“專業(yè)、敬業(yè)、勤奮”。每當(dāng)校園110聯(lián)動指揮中心接到警情后，蘇奇實幾乎都是第一時間趕到現(xiàn)場進行處理。久而久之，大家習(xí)慣了有事就找他，而他從不推辭，總是認真負責(zé)到底。

2016年3月6日凌晨，第三教學(xué)區(qū)女生宿舍的張同學(xué)急性闌尾炎發(fā)作。正在睡夢中的蘇奇實接到校園110聯(lián)動指揮中心報警電話后，急忙穿上制服，火速前往女生宿舍，背起張同學(xué)，驅(qū)車趕往洛江區(qū)醫(yī)院?！斑@一刻是裝不出來的，這是對生命的尊重，只有心里裝著學(xué)生才會這樣?！钡竭_醫(yī)院后，張同學(xué)身上沒有帶錢，蘇奇實立馬墊上醫(yī)療費，一夜沒合眼地守在手術(shù)室門口，直到張同學(xué)手術(shù)完后才離去。

2017年5月7日晚，“校妝網(wǎng)”推銷人員在宿舍區(qū)向?qū)W生推銷偽劣化妝品、文具、小家電等用品，騙取學(xué)生錢財。此時，正在休假的蘇奇實接到“雛鷹” 隊員報告后，驅(qū)車從五公里外的家里趕往學(xué)校，立即進行現(xiàn)場處置，勒令推銷人員將現(xiàn)金618元退還給學(xué)生。

畢業(yè)季時，一些學(xué)生喝酒爬墻，蘇奇實就提前蹲守在墻邊對學(xué)生進行勸說。在一次推搡中，他意外被學(xué)生推倒，受了點皮外傷，但他沒有責(zé)怪學(xué)生。他說：“家長把孩子交給我們，我們就得把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，他們沖動犯了錯，要包容教育?！边@幾名學(xué)生在畢業(yè)后還專門寫信向他真誠道歉。

……

值好班，站好崗，簡單的字眼，付出的確是他的全部。

寒冷的冬夜，他的母親卻不能安心入睡，總是半靠在床頭，靜待那半夜里輕輕的一聲落鎖。當(dāng)門被輕輕的關(guān)上時，當(dāng)有熟悉的腳步聲傳來時，當(dāng)明亮的燈光關(guān)上時，她也才能夠安心入睡。

“校園安全保衛(wèi)工作不一樣，那可得上心，不能出半點差錯?！?000多個日日夜夜，面對繁雜棘手的校園安全保衛(wèi)工作，蘇奇實就是這樣風(fēng)里來雨里去。記不得多少個日夜，他都是在巡邏中度過。“這些年，他召集‘雛鷹’隊員一起巡邏，就沒有多少時間陪家人；他經(jīng)常在學(xué)校，那就不能舒服地躺在自己家里；每逢過節(jié)值班，他就不能孝敬自己的父母……”校保衛(wèi)處環(huán)衛(wèi)科傅錫毅說。

平實暖心人 蘇奇實已過而立之年，被大家親切地稱為“蘇哥”。用“雛鷹”隊員的話說，“蘇哥”年齡跟我們差不多，又長時間跟隊員們在一起生活、訓(xùn)練，經(jīng)常教大家為人處世，總是把別人的的事情和困難放在心上，盡最大的努力去幫助大家。寒暑假，“雛鷹”隊員協(xié)助校保衛(wèi)處開展護校工作，而此時校內(nèi)外餐飲店都會暫停營業(yè)?！疤K哥”得知這個消息后，到鎮(zhèn)上采購食物，親自下廚，讓隊員們到自己的公寓用餐。

校保衛(wèi)處副處長池澤柳說，處里誰有困難，“蘇哥”不是拿錢就是買東西慰問，還主動替大家承擔(dān)執(zhí)勤任務(wù)；春節(jié)有外省同事家遠沒法值班，他都會把自己排在排班表上；剛進保衛(wèi)隊伍的新人，他總要單獨談心談話，耐心講解校園安全保衛(wèi)工作的注意事項，強調(diào)責(zé)任意識和工作態(tài)度。

“師生安危、困難系心間，不是親人勝親人，為‘蘇哥’點贊?！睂W(xué)生路上遇到蛇，他會第一時間帶上捕蛇器去捕蛇；學(xué)生手機掉廁所，他會熱心幫同學(xué)打撈；學(xué)生出門忘帶鑰匙，他會爬窗進去幫忙開門，老師打傘騎車，他會把自己的雨衣借出去……幫助師生的事情數(shù)不勝數(shù)，看似微不足道，卻鐫刻在師生的心里。

“如果需要幫忙，一個電話我們隨叫隨到。這是蘇奇實助人離開后留下的話，樸實而又感人。多少個日日夜夜，他從不埋怨，從不放棄，他堅守在校園安全保衛(wèi)的工作上，為師生排憂解難，守護校園安全。他不求回報，只求出色完成任務(wù)。他是新一代的活雷鋒，是仰恩最可愛的人。”這條帖子曾在新浪微博、微信朋友圈受到師生的轉(zhuǎn)發(fā)、點贊。

“我從來沒有想過要做出多大的成就，只想帶著我們的隊員，每天都值好班，站好崗，守護校園平安，真正服務(wù)好全校師生?！边@就是蘇奇實。他在平凡中履行校園安全保衛(wèi)工作職責(zé)，在繁忙中時刻為師生服務(wù)，用樸實無華的行動踐行著“為師生排憂解難，守護校園平安”的錚錚誓言。

第三篇：片區(qū)聯(lián)動備課教研活動匯報材料

高豐小學(xué)關(guān)于片區(qū)聯(lián)動備課

教研活動匯報材料

根據(jù)區(qū)教育局 2011-2012 第一學(xué)期區(qū)教研室教研活動安排，九月份，我們?nèi)珔^(qū)教導(dǎo)工作相關(guān)人員在劉局長和歐陽主任帶領(lǐng)下，就“聯(lián)動備課”工作進行了面對面磋商。經(jīng)過交流大家達成共識，本學(xué)期各校要在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫，中心工作是開展扎實有效的集體備課教研工作。經(jīng)過討論決定本學(xué)期我們四校聯(lián)手開展“集體備課”活動，此次高豐小學(xué)、大星小學(xué)、聯(lián)洪小學(xué)，鵝湖小學(xué)為一個片區(qū)聯(lián)動備課。我們著力“教研共同體”的建設(shè)，深入開展特色教研，推進四校教研工作全面和諧發(fā)展。

中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調(diào)的是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮群體力量，各取所長。我們的教研流程是這樣安排的：首先各校推選出各年級各學(xué)科備課組長，然后 由備課組長將兩周的教學(xué)內(nèi)容分配給備課組每個成員，每兩周一次，每周一下午語數(shù)集體備課輪流交換，老師們都嚴格按照集體備課要求，準時到達備課地點，每次不少于3個小時。首先進行集體交流。交流的內(nèi)容有兩項：一個由主備人圍繞討論提綱逐一提出自己的理解，觀點，設(shè)計。輔備人隨時以補充、完善。在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進相互吸取。為了保證交流不流于形式，交流不拘于形式，老師們可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解；可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。大家各抒己見，說對教材的認識，談學(xué)生對知識的了解程度，談教學(xué)中的困感，分享教學(xué)中的經(jīng)驗。集體備課后，主備教師綜合集體的智慧和意見，在第一次試教之前把教案發(fā)到組內(nèi)教師手上。其他教師進行試講時，再把自己的一些不同見解備注在課本上，形成二次教案。通過集體備課大量減輕了教師備課的壓力。教師獨立備課，花的時間多、任務(wù)重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準備教學(xué)資源，保證了教師有足夠的時間去反思、輔導(dǎo)、創(chuàng)新課堂教學(xué)，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學(xué)精力和輔導(dǎo)學(xué)困生的時間。而且，集體備課為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效教學(xué)提供了有力的保證，是教師貫徹實施新課標的良好途徑。

教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發(fā)，集眾家之長，避自己所短，才得以使教師在課堂教學(xué)中從容不迫，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師，但反思我們的做法，還存在著這樣那樣的問題：、我們教師還要加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不能停留在表面，要實實在在地學(xué)，有目的地學(xué)，有成效地學(xué)。、開展集體備課的力度還要加大，針對性還要加強，效果要更明顯。當(dāng)然，一路走來，我們也很累，教師們克服交通不便利，堅持完成，幾乎沒有停歇的時間。但看到老師們一個個在進步，一個個在成長成熟，累就會化為欣喜。

我們堅信，有區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們的片區(qū)聯(lián)動備課教研活動會開展得更廣泛更靈活，活動的效果會更好。我們片區(qū)聯(lián)動備課的四所學(xué)校將揭開嶄新的發(fā)展篇章。

高豐小學(xué)

2011年12月

第四篇：校園主持稿,,教研活動主持稿

教研活動主持稿（一）

各位來賓、老師們：上午好！

在這冬日暖陽、歲末繁忙的季節(jié)里，我們再一次迎來了我們的校教研活動。

有人說，語文世界是超越了實用價值觀念的、自由的心靈世界，而語文課堂就要營造幸福的語文世界，在這種世界中，課前的期待，課中的滿足，課后的留戀，連同我們自己會變得簡單而深刻，清晰而又豐富。接下來讓我們一起走進充滿本真的情性和人性的課堂。

宋老師引領(lǐng)的《西湖》那么富有詩情畫意，讓我們流連忘返。

老師們，我們一路欣賞，一路采擷，當(dāng)我們收獲了累累碩果，別忘記把熱烈的掌聲送給上課的老師們哦！

接下來有請實驗小學(xué)的兩位老師為上午的語文課堂作精彩的點評！

互動評課

老師們，此次活動雖然即將結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學(xué)實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次活動的大力支持，感謝所有積極參與本次活動的老師們！大家辛苦了！謝謝大家！

教研活動主持稿（二）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！

《新理念，新課堂》這次羅山聯(lián)盟數(shù)學(xué)研討活動有幸在我校召開，我謹代表學(xué)校對各位老師們的到來表示熱烈的歡迎！

由于校門口的道路正在施工建設(shè)，道路泥濘、停車麻煩等問題給大家?guī)淼牟槐?，深表歉意。也請大家多多包涵?/p>

言歸正傳，有效的數(shù)學(xué)教研活動是我們教師互相學(xué)習(xí)、互相交流提升自己教育教學(xué)水平的重要途徑。今天我們欣賞了 2 位老師精彩的課堂演繹，首先請?zhí)料乱恍〉挠菹：美蠋煂λ麍?zhí)教的三年級《搭配問題》進行解讀，虞老師的對教材有自己獨特的理解和思考，下面讓我們歡迎塘下三小的老師進行點評。

（補充）

感謝 XXX 的精彩點評，今天我們每個教師既是教材的研讀者，又是教材的解讀者，在聽取別人解讀的同時，能夠提出自己的教學(xué)體會和教學(xué)建設(shè)，對一些有爭議的問題能夠進行認真的討論和交流，真正實現(xiàn)了教師之間資源的共享、智慧的共創(chuàng)。

下面歡迎羅風(fēng)二小的朱紅娟對他執(zhí)教的三年級《可能性》進行教材解讀。

（補充）

有請?zhí)料滤男〉睦蠋熯M行點評。

（補充）

謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。再次感謝 2 位老師今天為我們奉獻了 2 節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。感謝各位老師的到來，我們今天研討活動到此結(jié)束。

教研活動主持稿（三）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天非常榮幸，由我來主持這次教研活動。下面我們以掌聲歡迎兄弟學(xué)校老師的到來。

有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。對于邵善瑩、陳苗苗老師執(zhí)教的這兩堂課，我們大家肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。

1、首先請我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。

2、接下來請上馬小學(xué)王婷婷老師對邵老師的這堂課做點評。

3、下面有請上馬小學(xué)陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。

4、請我校的邱瑤瑤老師做一下點評。

感謝兩位授課老師為我們帶來的兩堂課及主評老師的精彩點評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨到的見解，希望大家能各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（其他老師評課。）

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。希望以后能有更多的機會坐在一起共同討論英語教學(xué)中的問題。

最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！

附：

因參加的老師不多，自己也準備了點評，濫竽充數(shù)一下：小學(xué)英語中，單詞教學(xué)是必不可少的一重要環(huán)節(jié)，更是一個難點。我們知道單個的詞離開了語境就顯得呆板、生硬，沒有活力。但今天兩位老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在進行單詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。利用圖片、實物、動作等方式形象生動地呈現(xiàn)了單詞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手數(shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。兩位老師的單詞教學(xué)都是讓學(xué)生在句中學(xué)詞匯，結(jié)合句型教給學(xué)生詞匯的用法，這種效果要比孤立地去學(xué)好記，做到了詞句結(jié)合，詞不離句。

這兩堂課無論從呈現(xiàn)還是到操

練部分都落實的比較到位，操練形式多樣，注重運用，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律，重視學(xué)生能力發(fā)展。特別是最后的拓展部分，使學(xué)生在做中學(xué)，境中說，在實踐中鞏固詞匯，為語言學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

但在課堂用語的簡潔性，活動操作時師生間的互動還有待加強。

第五篇：校園主持稿,,教研活動主持稿,

各有關(guān)學(xué)校：

根據(jù)《蒼南縣名師工作室考核方案》的有關(guān)精神，經(jīng)研究決定，蒼南縣徐少女(小學(xué)英語)名師工作室將于 20xx 年 12 月 16 日進行課題成果匯報暨龍港、靈溪片區(qū)小學(xué)英語教學(xué)聯(lián)誼活動。現(xiàn)將通知如下：

一、活動地點：靈溪鎮(zhèn)第二小學(xué) 二、活動主題：同一繪本在不同課型、不同年段的教學(xué)研討 三、活動內(nèi)容：觀課議課、套餐式團隊評課、課堂觀察 四、活動安排：

時間 活 動 內(nèi) 容 班級 主持人 上 午 8:40—9:20 展示課 《PEP1 Unit5 B B Let’s talk》翻轉(zhuǎn)課堂 靈溪二小

林靜 三年(1)班 林

蕓

蕓 9:30—10:10 《PEP3 Unit5 A Let’s learn》 龍港一小 陳麗麗 四年(2)班 10:25—11:05 《PEP5Unit3 Read and write》 望里小學(xué)

許建園 五年(8)班

11:20 午

餐 下 午 1:30-2:00 團隊磨課闡述 王潔璇（縣實驗三?。?、楊細菜（龍港一?。?/p>

鐘曉敏（海城小學(xué)）

2:00-3:30 套餐式團隊評課 黃陳平（莒溪小學(xué)）、李秀誼（錢庫一小）

蔡文影（龍港一?。?/p>

3:30-3:50 課題成果匯報 《英語繪本與小學(xué)英語 PEP 教材有效整合的實踐與研究》

龍港一小 徐少女 3:50-5:00 專家專題講座 《教材解讀與活動設(shè)計》 溫州市教育教學(xué)研究院

特級教師 沈雨

大家上午好！

首先歡迎在座各位的到來！同時也非常感謝徐少女老師的有心安排，將名師工作室的課題成果匯報放在靈溪二小。今天有幸請到了特級教師，小學(xué)英語教研專家沈雨老師為我們做專題講座，對蒼南縣小學(xué)英語老師來說，這是一個特別難得的學(xué)習(xí)機會。這幾年來，徐少女名師工作室一直致力于“英語繪本與 PEP 教材有效整合的實踐研究”。今天我們將圍繞“同一繪本在在不同課型，不同年段的教學(xué)”展開研討。本次活動上午是由陳麗麗老師，許建園老師，林靜老師分別執(zhí)教一節(jié)公開課，下午有套餐式團隊評課，課題成果匯報和專家的專題講座。首先進入上午的觀課環(huán)節(jié)。。

老師們，經(jīng)過短暫的午間休息后，我們繼續(xù)進行后面的議程，上午三位老師很用心地給我們上了三節(jié)精彩的課。我相信每次精彩的背后都需要執(zhí)教老師的付出和團隊的協(xié)作。下面，請他們的團隊代表上來做磨課闡述。

聽了三位老師詳細的講說，我們深切地體會到：如今的課堂教學(xué)已經(jīng)由注重形式步入到關(guān)注教材、關(guān)注實效。也相信在座各位此時一定有自己的看法和感受，下面就進入套餐式團隊評課環(huán)節(jié)，有請先龍港一小蔡文影老師先拋磚引玉，談?wù)勀愕目捶ò伞?/p>

老師們的點評真是仁者見仁，智者見智。理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實

總有差距，有效教學(xué)是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐與研究的腳步。在這方面，我們應(yīng)該向徐少女老師學(xué)習(xí)！她現(xiàn)在所做的，就是一件愉快而有意義的事情。下面有請徐少女老師做名師工作室的課題成果匯報。

謝謝少女老師！可以這么說，徐少女老師的的確確是小學(xué)英語教研路上的一個有心人。我本人真心欽佩她的堅持。老師們，今天，我們很榮幸地請到了特級教師，小學(xué)英語教研專家沈雨老師，接下來沈主任將并為我們做專題講座，大家掌聲歡迎。

感謝沈老師對本次教研活動的肯定。沈老師今天的發(fā)言，高屋建瓴，具體生動，啟示深刻，相信通過專家的引領(lǐng)，我們往后的教學(xué)實踐有了明確的方向。

再次感謝沈老師的蒞臨。本次教研活動到此結(jié)束，謝謝大家的參與。

既指出了我們教學(xué)中存在的問題，又為我們今后的工作指明了方向，讓我們獲得了深刻的啟示，努力推進教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)已經(jīng)成為大家的共識，成為我們共同努力的目標。我們的課堂已經(jīng)實現(xiàn)了更深意義的本質(zhì)回歸，