第一篇：教研活動心得體會

教研活動心得體會

本學期，我校組織了兩次英語教研活動，我有幸聽了兩位教師上的兩節(jié)英語課，聽了老師的兩節(jié)英語課，給我提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

1、集體備課充分，完善教學方法。

過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展

現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有英語教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是汪坤元老師的課，多媒體配合得特別好。通過課件播放學生熟悉的描述四季的歌曲，讓學生在聽一聽、猜一猜、說一說的過程中，有效地復(fù)習單詞spring/summer/fall/winter, 同時操練What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? 和What can you do in spring/summer/fall/winter?這兩個句型。這樣的形式比較新穎，優(yōu)美的歌曲、美麗的圖片，一下子就吸引了學生的注意力，課堂氣氛很活躍。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都

是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：（1）、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；（2）、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。（3）、教態(tài)親切，表情豐富，在課

堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；（4）、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。像干吳芬老師上的一課，內(nèi)容不多，就是一個重點句型：Where are you from? I’m from?但是老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控制課堂紀律。

同時，在這次聽課活動中，給我留下深刻印象的不僅僅是兩位授課的老師，還有九

（一）班的學生，他們的英語素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽、說、讀、寫的能力很強，我想這與老師平時的教學是密不可分的，從中也可以看出，老師一定在平時的教學中就十分扎實，給學生打下了良好的英語基礎(chǔ)。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，也明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自

己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離。

4、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主任。

這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。在學生的小組調(diào)查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用注重聯(lián)系學生的生活實際。

5、生活中處處離不開語言，語言源于生活。因此，在英語教學中更應(yīng)該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應(yīng)用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)英語課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

6、精心設(shè)計課堂活動，注重實效。

現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知，調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運

用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

7、重視評價，關(guān)注學生的情感。

英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學習。

8、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。

這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

（1）、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

（2）、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成

為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。

（3）、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立語言源于生活，語言服務(wù)于生活的宗旨，把枯燥的語言知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。

最后提出我個人的一點建議

1.要注意單詞教學，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。

2.要加強英語教學的實踐性。講解知識過詳，講解占了課堂教學的大半時間，忽視了英語教學的實踐性。少了學生的參與性，少了一些與學生的交流。

3.要注意創(chuàng)設(shè)情景的實用性。

教師過于強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，以至于占用了很多時間，從而消弱了英語的操練和交際運用。

4..板書。板書的作用是示范，是學生認知的過程，板書的姿勢，板書的位置及板書的及時性。

5.學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間，學會等待。口語評價不能流于形式，我們要真實有效的評價。

6.教師的導(dǎo)入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

總之，作為老師要想認真地上好每一堂課，就需要在這個“好”字上下功夫，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力？怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?要多思考，多學習，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

英語教研活動心得

十字路初中 畢 慧 2011.10

第二篇：教研活動心得體會

教研心得

2011—2012學第二學期

黎俊

本學期，我校組織了數(shù)學教研活動。從這些活動課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是《圓的面積》一課的復(fù)習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應(yīng)該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應(yīng)用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。

第三篇：教研活動心得體會

教研心得

2011—2012學第二學期

黎俊

本學期，我校組織了數(shù)學教研活動。從這些活動課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是《圓的面積》一課的復(fù)習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應(yīng)該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應(yīng)用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。

第四篇：教研活動心得體會

近日，我認真學習了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺。閱讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力，使學生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：

1、激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實處，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導(dǎo)下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。

2、加強精讀訓練，培養(yǎng)閱讀習慣

在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領(lǐng)會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。

3、指導(dǎo)學生勤于感悟，注重體驗

在學生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閱讀。

4、指導(dǎo)學生獨立思維，讀寫整合

在學生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望。教學完《搭石》一課后，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》后，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感。

5、指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學初，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。

總之，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多，在今后我要努力學習，與學生共同成長。

第五篇：教研活動心得體會

近日，我認真學習了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺。閱讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力，使學生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：

1、激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實處，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導(dǎo)下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。

2、加強精讀訓練，培養(yǎng)閱讀習慣

在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領(lǐng)會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。

3、指導(dǎo)學生勤于感悟，注重體驗

在學生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閱讀。

4、指導(dǎo)學生獨立思維，讀寫整合

在學生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望。教學完《搭石》一課后，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》后，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感。

5、指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學初，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。

總之，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多，在今后我要努力學習，與學生共同成長。