第一篇：入黨考試討論題：聯(lián)系教師實際

聯(lián)系工作實際怎樣做一名合格的共產(chǎn)黨員？

答：我是一名小學教師，我對于此次學習內心充滿敬畏與崇敬之情，很幸運受到領導的指派參加黨校積極分子的培訓學習，可以說，我對于加入黨組織是期盼已久的。平時，無論是工作中還是日常生活上，我都能嚴格要求自己，時刻以一名合格的共產(chǎn)黨員的身份來要求自己，努力向黨組織靠攏。

我深知想要做一名合格的教師黨員，并不是一件很容易的事，但是我有做一名合格黨員教師的決心。下面我將從七個方面來談一下怎樣做一名合格的黨員教師: 第一點，必須堅持學習，不斷更新專業(yè)理論知識，并把理論知識應用到實踐中去，理論聯(lián)系實際。我們知道只有有能力、有積極性、充滿正能量的人才能起到一個先鋒模范作用。作為一名黨員教師，要在全體教師中樹立好榜樣，就必須在專業(yè)理論上更加優(yōu)秀，先進，發(fā)揮自己先進的影響力和號召力。

第二點，積極參加各種社會公益活動，加大教師黨員形象的感染力。通過活動帶領教師，發(fā)揮其各種先進力量。例如，定期看望老教師、幫扶弱勢教師群體、豐富教師課余活動等。

第三點，要有吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德。作為一名黨員教師，首先要承擔起學校的勞苦工作，做到吃苦在前，享樂在后，一切為人民群眾著想。樹立黨員威信，起到帶頭先鋒作用。

第四點，要“堅持從教師中來，到教師中去”的原則，在日常生活中要嚴格要求自己，關系身邊的每一位教師，不管校內還是校外，積極熱情，主動保持聯(lián)系，以生活促學習、以學習促工作，做到生活、學習、工作三不誤，始終體現(xiàn)出黨員的先進性，讓人愿意接近，實實在在為人民群眾做實事。

第五點，教學中，甘為人先。積極熱情的去干工作，嚴格要求自己，為其他教師樹立榜樣。

第六點，要與時俱進，時刻關心學校教育事業(yè)和學生身心健康的發(fā)展。要時刻關心社會、國家和黨的事業(yè)的發(fā)展。對認識客觀事物，要持有創(chuàng)新的態(tài)度，積極學習，用于探索。

第七點，誠實守信。要敢于開展批評與自我批評，及時指正自己的錯誤與不足。

總之，我們要做一名合格的黨員教師，就必須從日常小事做起，嚴格要求自己，用行動去得到大家的認可，起到先鋒模范作用。開拓創(chuàng)新，與時俱進，做新一代的黨員教師。請黨組織時刻考驗我吧！我愿為黨的事業(yè)奮斗終生！

第二篇：聯(lián)系個人實際,談談入黨動機

我們要端正入黨動機

電子商務09-1 20095413 陳帝飛 對于要求入黨的同志來說，端正入黨動機是非常重要的。首先，正確的動機，是正確行動的精神力量。其次，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動機，才能經(jīng)受住黨組織的考驗。只有為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。

1、端正入黨動機的重要性

（1）端正入黨動機是產(chǎn)生正確入黨行動的思想前提

思想是行動的先導，動機是行動的驅動力，正確的動機是正確行動的精神動力。有了正確的入黨動機，才能產(chǎn)生正確的入黨的行動。

（2）端正入黨動機是經(jīng)受各種考驗的重要保證

革命戰(zhàn)爭年代，戰(zhàn)火洗禮和惡劣環(huán)境，是每一個共產(chǎn)黨人經(jīng)常面對的嚴峻考驗。新時期共產(chǎn)黨人堅持工人階級政黨的本色和宗旨，面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗。各種與個人名利、地位、金錢、享樂等相關考驗，要求入黨的積極分子，只有樹立正確入黨動機，才能過好這一關。

（3）端正入黨動機是思想上入黨的強大動力

不合格黨員，只是組織上入了黨，并沒有思想上入黨。思想上入黨，就是指不管在什么情況下，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅定共產(chǎn)主義信念，并為之奮斗終身。能否從思想上入黨，很大程度上取決于是否有正確的入黨動機。

2、端正入黨動機的基本要求（1）克服種種不正確的入黨動機

“榮譽”型：“黨員光榮，所以要求入黨。”

“報恩”型：“我的一切都是黨和人民的，為報答黨的恩情，我要入黨，為黨的事業(yè)貢獻自己力量。” “從眾”型：“周圍好同學都已申請入黨，自己不申請，壓力太大。”

“功利”型：“中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，入黨有利可圖，能得到實惠，考大學、找工作等都不吃虧。”（2）樹立共產(chǎn)主義的理想和信念

理想——一個人的奮斗目標，是一個人世界觀的反映

5/26/2010[鍵入文字] 5/26/2010 5/26/2010 信念——自己可以確信的看法，是一個人政治立場的表現(xiàn)

牢固樹立共產(chǎn)主義理想，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身，是我們黨對每個共產(chǎn)黨員提出的基本要求。

中國共產(chǎn)黨使中國人民站起來、富起來、強起來，靠的是什么？

鄧小平：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”

要牢固樹立共產(chǎn)主義理想，并為之奮斗終身，關鍵要堅定共產(chǎn)主義必勝的信念。（3）把實現(xiàn)理想與腳踏實地精神結合起來

江澤民：“我們現(xiàn)在的努力是朝著最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高綱領前進的，忘記遠大的目標，不是合格的共產(chǎn)黨員；不為實現(xiàn)黨在社會主義初級階段的綱領努力奮斗，同樣不是合格的共產(chǎn)黨員。”

毛澤東：“現(xiàn)在的努力是朝著將來的大目標的，失掉這個大目標，就不是共產(chǎn)黨員了。然而放松今日的努力，也就不是共產(chǎn)黨員。”

劉少奇：“我們共產(chǎn)黨員，要有最偉大的理想、最偉大的奮斗目標，同時，又要有實事求是的精神和最切實的實際工作，這是我們共產(chǎn)黨員的特點。如果只有偉大高尚的理想，而沒有實事求是的精神和切實的實際工作，那就不是一個好共產(chǎn)黨員，那只能是一個空想家、空談家或學究。相反，如果只有實際工作，沒有偉大而高尚的共產(chǎn)主義理想，那也不是一個好共產(chǎn)黨員，而是庸庸碌碌的事務主義者。只有把偉大而高尚的共產(chǎn)主義理想和切實的實際工作、實事求是的精神統(tǒng)一起來，才能成為一個好的共產(chǎn)黨員。”

2，端正入黨動機主要途徑：

第一，認真學習馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。

一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。第二，通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。

馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐到認識再到實踐再認識的過程，并不斷循環(huán)往復，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。第三，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。

人的思想活動是比較復雜的。在爭取入黨的過程中，一個人的入黨動機往往既有正確的成分，也會摻雜一些不正確的東西。只不過有些同志入黨動機正確的成分是主要的，不正確的成分是次要的；而有些同志則是相反。

5/26/2010[鍵入文字]

5/26/2010

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第三篇：聯(lián)系教學實際

聯(lián)系教學實際，談談如何將作文教學融入到閱讀教學中去

語文教學是由閱讀教學與寫作教學兩大塊內容構成的，筆者在幾年的初中語文教學中發(fā)現(xiàn)，盡管我們在閱讀和寫作中花了很多時間和精力，但學生的讀寫能力依然不強，仍有不少學生對寫作缺少興趣，忽視作文，懶于動筆，作文水平不高。我認為造成此種現(xiàn)象的一個很重要的原因是閱讀教學和作文教學缺乏聯(lián)系，人為的造成了閱讀與寫作的嚴重脫節(jié)，再加上大多教師重閱讀教學而輕寫作教學，致使學生在閱讀教學中積累的豐富的語言材料和表達形式未能在寫作實踐中加以運用。讀與寫之間不能達成順暢的轉化，提高作文水平就成了一紙空談。

閱讀與寫作應該是密切聯(lián)系，不可分割的。閱讀是吸收，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。寫作在很大程度上依賴于閱讀，是閱讀能力的最高體現(xiàn)；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪墊。魯迅先生說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看多練習，此外并無心得與方法。”這是先生的經(jīng)驗總結，“多看”即多閱讀，這是寫好文章的根本途徑之一。張志公先生在其《談作文教學的幾個問題》中說：“沒有良好的閱讀教學基礎，單靠作文課并不能達到提高學生寫作能力的目的。??說到最根本處，要提高學生的寫作能力，還得從閱讀教學入手。閱讀教學搞得好，學生一定會具有較好的表達能力，作文教學的根本問題就可以迎刃而解了。”先生的這番話透徹論述了寫作對閱讀的依賴關系，說明了搞好寫作教學是離不開閱讀教學的。由此可見，中學語文課堂教學應將寫作與閱讀結合起來，把寫作深深植根于閱讀之中，讓作文在閱讀中生根發(fā)芽。

而我們一線的語文教師應該從何處入手才能實現(xiàn)這一教學目的呢？筆者結合最近幾年的教學實踐談談自己一點淺薄的看法。

一、在閱讀教學中夯實學生的讀寫基礎。

語文教材歷來以精選名家名篇和優(yōu)秀作文為主體，它給學生提供了大量的規(guī)范而優(yōu)美的語言材料，是訓練學生寫作的“憑借”。葉圣陶先生說：“憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”所以學生閱讀的起點應是課文，寫作乃是在閱讀課文基礎上的知識、技能的遷移，兩者相輔相成。學生可以從揣摩推敲文章遣詞造句中得到精美語句的滋補，從感受體會語文的情感主旨中得到雋永深刻的啟示，從欣賞領悟課文的結構中獲得巧妙構思的方法??因此我們在閱讀體味課文的同時也讓學生從中悟到寫作上的可借鑒之處。為此，我們應該把教材作為主陣地來夯實讀寫基礎。

教學中，我一直努力嘗試在講讀課文中貫穿作文的教學：先讓學生在閱讀課文中體會作者的寫作思路，然后老師再加以點撥、強調，最后在寫作時便收到了一定的效果。比如在魯迅先生的小說《社戲》中，出現(xiàn)了“偷豆──煮豆──吃豆”這一情節(jié)，而臨近結尾又提到了第二天吃的豆“卻沒有昨夜的豆那么好”的感受。同是滴著露水、帶著泥土的普通羅漢豆，為什么會出現(xiàn)前后不同的兩種感受呢？原來，“昨夜的豆”是由童心和野趣釀造了它的無比美味。這樣寫，也更突出那夜的生活難忘，突出對鄉(xiāng)間少年朋友誠摯情誼的懷念。課堂上，我強調了這一寫法是值得借鑒和摹仿以后，有位學生在寫《難忘的二三事》時便學習了這一寫法。文中敘述了他所難忘的一件事是：他小時候和鄰居的孩子比賽游泳，他贏了以后就帶領孩子們到自己的葡萄園里吃葡萄；第二天，他的奶奶摘回和前一天同樣的葡萄，但他卻覺得比不上前一天的鮮甜可口。這里，我們可以很明顯的看到，小作者是多多少少領略到了大文豪表現(xiàn)童趣的這一精髓了。

二、在《自讀課本》閱讀中拓寬學生讀寫思路。

《自讀課本》是語文課內教學的延伸、補充和深化。選文數(shù)量眾多，內容包羅萬象，大量的文章具有濃厚的生活氣息，貼近時代，反映當前社會的精神風貌，可讀性強。其中許多文章便于學生廣泛接觸文學作品，接受民族文化的熏陶，增加學生文化底蘊，更有利于他們閱讀能力的提高。

每學期一開始，我就對學生如何閱讀《自讀課本》提出具體而明確的要求。要求學生每自讀一篇課文，均要逐字逐句讀懂，弄清文章的結構思路，弄懂文章的思想內容，揣摩文章的精彩語句，抒寫自己的理解感悟。在此基礎上引導學生寫心得體會，對所讀文章作一點分析，以達到閱讀和寫作的相互促進的目的。

三、在課外閱讀中積累寫作素材。

“語文學習的外延與生活的外延相等。”作文訓練的外延也與生活的外延相等。幾年來，我堅持讓學生走出課堂，踏上社會體驗生活：走進圖書館，自由閱讀，通過觀察社會生活，收看影視、收聽廣播等，讓學生增加生活積累、語言積累、材料積累。并且有意識地布置學生每天收看新聞聯(lián)播、閱讀報紙、翻看雜志，使學生及時感知社會生活，思考生活，這樣學生的作文就有了充實的內容。為了有針對性地擴展學生的閱讀，以利于提高學生的寫作水平，我還采用多種方法促使學生“多讀”：一是以“講”促讀。每次上課前用5分鐘左右時間，由學生講一個故事或介紹自己喜愛的一本書。二是以“查”促讀。教育學生寫好讀書摘記。三是以“寫”促讀。每月要求學生交出一篇書評。四是以“考”促讀。我充分利用語文課外閱讀教材，分階段進行考查。采取以上手段，促使學生把興趣轉移到閱讀上來，讓學生變不自覺閱讀為自覺閱讀、感興趣閱讀，這樣，學生寫作時就不再會有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。實踐證明，上述做法起到了一定的成效。

四、在作文教學中培養(yǎng)學生走模仿到創(chuàng)新之路。作文中的模仿，涉及到閱讀與寫作的結合。初中教材中的課文大多數(shù)是文質兼美的范文，這些都是學生模仿的好素材，在實際教學中教師有意識地結合寫作指導學生模仿范文，讓學生覺得寫作容易多了，克服學生寫作的畏難情緒。我們著重指導學生模仿范文的結構布局，模仿美文的精彩語句，模仿名家的取材方法。模仿固然重要，但這只是手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識才是我們的最終追求。

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我對學生做到了三個“放寬”：一是放寬學生的寫作環(huán)境和氛圍，讓學生說真話，訴真情，即使有時發(fā)泄過了頭，就文章而言，該肯定的還是給予肯定；二是放寬作文內容。學生平時練筆的內容盡量放開，自身經(jīng)歷可以寫自己的見聞可以寫，還可以創(chuàng)作故事連續(xù)劇等等；三是放寬文體要求。教師批改時，不把文體看作是評判作文的一條硬性標準，不揪跑了文體的辮子，這樣有利于激發(fā)出學生的創(chuàng)作欲望，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。模仿是學習，是打基礎；創(chuàng)新是在模仿基礎上的發(fā)展。我們作文教學應重視模仿，讓學生在模仿中創(chuàng)新，在寫作中逐漸形成自己的風格。

五、在課文延伸訓練中激發(fā)學生寫作興趣。

以課文為基礎的延伸作文可以豐富學生的想象，拓寬學生的寫作思路，提高學生的寫作水平，還能激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)學生的寫作興趣。因為原文為學生提供了寫作的依據(jù)，學生不愁“沒什么寫”。更主要的是延伸作文為學生留下了很大的想象空間。有時學生可以把人物寫“活”，也可以把人物處“死”；可以把人物寫成“浪子回頭”，也可以把人物寫成“死不改悔”。

詩圣說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”蘇霍姆林斯基也認為，通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得成效。如何指導學生有效地學習，提高寫作水平，是擺在我們語文教育工作者面前的一個重要問題，也使我們倍感讀寫結合的重要。要把學生導入寫作之門，就必須趕快讓學生打開閱讀這個窗口，讓學生走向一個更廣闊的寫作新天地。

第四篇：聯(lián)系自身實際說說如何端正入黨動機

入黨動機就是一個人要求入黨的內在原由和真實目的。它從根本上體現(xiàn)出每個黨員的素質和行為，是共產(chǎn)黨員世界觀、人生觀、價值觀的集中反映。正確的入黨動機只有一個，那就是為了更好地為人民服務，為建設社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大目標而奮斗。在現(xiàn)實生活中，要求入黨的人的入黨動機往往是不相同的。例如：有些人是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務而要求入黨的；有的人認為現(xiàn)在政策好，當黨員光榮；有的是看到周圍一些人都提出了申請，隨大流而要求入黨；有的認為入了黨，容易受重用，或者大學畢業(yè)后可以找個好工作。這些入黨動機中，只有為了共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。如果一個人要求入黨，只是為了榮耀，為了臉面好看，而不準備為祖國和人民艱苦工作，那是同共產(chǎn)黨員的光榮稱號不相稱的 首現(xiàn)，正確的動機，是正確行動的指南。只有樹立了正確的八黨動機，才會產(chǎn)生正確的行動。思想不正確，行動就會出偏差。這種偏差表現(xiàn)在人黨前，沒有正確入黨動機就很難正確對待爭取人黨過程中遇到的困難和問題。有的可能會產(chǎn)生動搖、半途而廢；有的可能會沮喪急躁、怨天尤人；有的同志雖內心渴望成為黨員，但心存顧慮，擔心條件不夠、害怕別人議論，沒有勇氣向黨組織靠攏；也有少數(shù)人則可能通過不正當手段達到入黨的目的。有的還可能會犯錯誤，甚至走上犯罪道路。因此，只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設中積極做出貢獻；才能夠在日常工作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自已，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養(yǎng)和樹立起為人民無私奉獻的人生觀；才能夠正確對待爭取人黨過程中遇到的一些具體問題，當自己在工作、生活中遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。

其次，只有樹立了正確的入黨動機，才能經(jīng)受住各種考驗。作為一名黨員，每時每刻都有經(jīng)受住考驗的問題，這種考驗在新時期更有重要的現(xiàn)實意義.在這些考驗面前，如果思想準備不足，沒有立黨為公的思想就很可能敗下 陣來。這也反映出有的人人黨前動機就不純，他們入黨是為了追逐名利、撈取個人好處。因此，只有樹立正確的入黨動機，不斷改造世界觀，加強黨性鍛煉，才能經(jīng)受住來自各方面的考驗．永葆共產(chǎn)黨員的政治本色。

最后，入黨動機也是黨組織決定人黨積極分子能否入黨的前提條件。為了保持黨的先進性和純潔性，必須防止那些抱著個人目的和別有用心的人混進黨內來。黨組織必須嚴格考察要求人黨同志的入黨動機，通過必要的審查和考驗，去發(fā)現(xiàn)哪些同志的入黨動機是端正的，哪些同志的人黨動機是不夠端正的。只有那些入黨動機端正又具備黨員條件的人，才能被吸收入黨。這就告訴我們，申請入黨的同志要想實現(xiàn)自己的人黨愿望，只有老老實實地樹立起正確的入黨動機，經(jīng)受住黨組織的考察，并通過正確途徑加入黨組織，而不能懷著不端正的入黨動機，采取不正當?shù)氖侄位爝M黨組織。

1、不斷地學習，樹立終生學習的概念。加強政治學習，提高理論水平，進一步堅定共產(chǎn)主義信仰。加強政治學習，可以不斷提高我們的思維能力與理論水平，使自己對共產(chǎn)主義有更加深刻的了解，使自己能夠更加是非分明，不會犯一些愚蠢的錯誤。

2、理論聯(lián)系實際，在實踐中堅定自己的信仰。理論的學習是根基。然而，我們常說：理論是死的。但是，人是活的，只要把理論運用到我們身邊的事情，理論便是無窮力量的源泉。實踐，可以使人的思想接受檢驗，取其精華、去其糟粕。

3、從自我出發(fā)，不斷完善自己。入世以后人才的競爭將越來越激烈，我們將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。世界的所有競爭歸結于人才的競爭。所以，作為一名學生，我們首要的任務還是學習。這種學習包括多方面的。它既包括知識的學習，能力的培養(yǎng)，也包括道德的學習，還包括實踐能力的培養(yǎng)。在人的全面發(fā)展中，“德”是放在第一位的。我們在重視培養(yǎng)技能的同時也不能忽略道德素質、世界觀、人生觀的培養(yǎng)。逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀；才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當周圍的同志比自己先入黨的時候，不會沮喪和急躁，而是加倍努力；當接受考驗的時間較長時，不會自暴自棄，怨天尤人，而是找出不足，迎頭趕上；當自己要求入黨的行動沒有被正確理解，甚至受到一些人的曲解、誤會時，也能正確對待；當自己在工作、生活中遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。

入黨積極分子只有樹立了正確的入黨動機，才能經(jīng)受住黨組織的考驗。這種考驗在新時期更有重要的現(xiàn)實意義。由于黨處于執(zhí)政地位，一些思想意識不健康的人存有投機心理，認為入黨不僅沒有什么危險，而且還可以撈到個人好處；有的甚至把入黨當作追名逐利的政治階梯。作為一名在校學生，黨對我們有更多的要求：我們必須重視對自己的世界觀、人生觀的學習和改造。從而從根本上端正我們的入黨動機。我們在這里學習和端正我們的入黨動機固然重要，但這只是一時的，局部的。作為入黨積極分子，還應該明白入黨不是一朝一夕的事情，它需要我們有一個信念。法國著名作家羅曼羅蘭就有這樣一句名言：“最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。”所以，我們需要在有信念的前提下，持之以恒，以實際行動爭取早日加入中國共產(chǎn)黨，戰(zhàn)爭年代，一個人質問一個共產(chǎn)黨員戰(zhàn)士，“你現(xiàn)在那么地拼命的打仗，卻不能得到一點東西，你覺得值么？”這位軍人義正言辭的說：“自從入黨我根本就沒想過自己能夠得到什么，只要廣大人民得到了，我就算滿足了。”這樣的精神是值得我們積極分子去學習和發(fā)揚的。在戰(zhàn)場上那些英勇抗戰(zhàn)的烈士們，或許他們到死都沒有入黨，我們不需要去評價或懷疑他們的入黨動機，因為他們都是好樣的。我們也要積極地參加各種實踐活動，有的同學可能會說，我們在校學生尚未走上社會，怎么在實踐中錘煉呢？應當看到，在校學生在搞好學習的同時，關心教育改革，為搞好教育改革獻計獻策，用自己的模范行動支持和推動教育改革，同樣可以錘煉和提高自己。還應看到，學校為了培養(yǎng)、錘煉學生，不僅支持學生開展多種多樣的自我教育活動，比如，每學期得團圓周活動，還組織大家參與社會實踐活動，例如，暑假里面要求我們要去參加一些社會實踐活動，而且作為大二的學生我們也可以嘗試著去社會上找點有意義的工作來鍛煉自己，而且有好多公司提供了實習的機會，我們都可以去爭取，積極參加這些活動，同樣可以增長才干、錘煉意志和情操，使心靈在實踐中不斷得到凈化，從而在思想上日趨接近黨員標準。

第五篇：入黨積極分子學習討論題（精選）

入黨積極分子學習討論題

（供分組討論參考）

1.談談你對科學發(fā)展觀的理解。

2.結合實際談談自己的入黨動機問題。

3.作為入黨積極分子，你將如何以實際行動向組織靠攏？ 4.談談以對入黨程序方面的認識。

5.談談你印象較深的一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡。

6.談談你對“構建和諧校園”的認識，以及如何發(fā)揮自身作用。7.如何踐行中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務的根本宗旨？ 8.談談人生追求與“兩為”（為社會主義服務，為人民服務）方針的貫徹。9.什么是民主集中制？民主集中制的基本原則有哪些？ 10.談“三個代表”重要思想的人生啟示。

11.共產(chǎn)黨員權利和義務是什么？怎樣自覺履行義務和正確行使權利？

12.如何樹立正確的入黨動機？我為什么要求入黨？大學生如何以實際行動爭取做一名光榮的共產(chǎn)黨員？

13.談新時期加強和改進黨的作風建設的重要性？

14.談談新形勢下如何認識與踐行共產(chǎn)黨員標準，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。說明：

1.以上題目供學習交流討論和寫學習體會時參考。

2.討論時要求每位黨員就一個或多個問題準備發(fā)言提綱并作發(fā)言，并安排人員做好紀錄。

3.討論發(fā)言情況及考勤情況均列入學員考核的總成績。