第一篇：頂天立地做中層心得

勤于行政管理、把工作干細干實

------頂天立地做中層講座心得

如何使公司在繼續在激烈的競爭中始終保持優勢，中層干部起著中流砥柱的重要作用，郭建華教授《頂天立地做中層》的專題講座，該講座通過：心之力—憑什么你是王者、領導力—憑什么你說了算、溝通力—憑什么左右逢源、管控力—憑什么執行到位、文化力—憑什么統一思想，五個方面，以古今中外鮮活的事例和現實職場中的經典案例，闡釋了中層干部角色定位、積極心態、高效執行、管人帶隊的做法，作為辦公室負責人，我深深地感受到自己肩負的責任重大，使命光榮，點燃了我們干事創業的激情，激發了我們謀事成事的斗志，我將以此為契機全力配合企業的發展建設、提升企業執行力，為企業的發展貢獻自己的力量。

我作為一名企業的中層干部，由于我崗位的特定性，承上啟下，全面協調，更應該清醒的地認識到自己的角色定位和責任使命，知道能做什么很重要，不能做什么更加重要，清晰工作的邊界，守住工作的底線，履職盡責、做領導決策的參謀、完成任務的主將，排憂解難的援兵。要敢于創新，在工作中求突破、出亮點。做到守土有責、守土盡責，在其位、謀其政、盡其責、成其事。切不可率性而為、我行我素，做一個值得托付的中層干部，不辜負企業的期望和重托。

通過五項能力的學習，使我認識到，首先心態決定成敗，沒有一個積極向上、全力以赴的心態，領導就算給你安排一個較小的事情，我們也做不好。所以在工作中接受工作積極主動不抱怨、接受不能改變的、改變能夠改變的，作為中層干部要接受任務不講價，完成任務不打折。其次在工作中要做到四個凡是：?凡事敢于承擔?凡事超越期待?凡事換位思考④凡事放下自我。面對辦公室工作雜事情多的特點，這就需要我們在工作中用“四個凡是”工作法則:一是在工作面臨各種困難，要克服，要用于承擔，不能推諉。二是超越期待，排除千難、想盡百計、俗話說沒有最好，只有更好，做工作要仔細、要認真，超越自己的心里期待值。三是面對上下級問題要勤與思考，換位想一想，如果我是他，有沒有他做好，或是如果我是他，我會怎么做。從別人的角度理解困難。四是放下自我，你我他，我們都一樣，都是為企業為發展為工作，只是工種不同而已，個人在自我的工作崗位貢獻自己的力量，沒有什么領導，員工，老板等等區別。再次，做為企業的中層管理者，部門經理是基層的領導者，部門經理的橫向延伸：部門人力資源經理、部門領導、部門教練、部門經理。縱向延伸：高層是隱患排除者，中層是具體解決問題者，基層是解決方案提出者。往往在現實的中小企業中確實，部門管理混亂，布局排布、工作安排不合理，出了問題變為，基層只會工作，中層是問題提出者，高層是問題解決者，老板變成隱患排除者。最后，做為一名中層領導，時間管理是基本管理，也是中心管理，每位中層每天都很忙，感覺時間不夠用，時間的本質是時機、精力、資源、過程、與人才、資金一樣重要，時間管理就是價值管理，也就是說合理布局及合理安排，才能保證管理的價值提升。

在講課過程中，郭老師說到“執行到位就是解決問題”，事實如此，在日常的工作中，上級領導布置的工作我們要百分百的執行，不能打折扣，而且在上級領導布置工作的時候，態度上必須百分百的端正，如有問題，要找機會和領導單獨溝通。作為公司部門負責人，我要做的就是認真、細心的完成領導布置的工作，而且還要向身邊有特長的同事學習，在工作中有什么困難，有什么要求都要給領導和職工說清楚，不能做一個簡單的傳話筒。在今后的工作中，我會更加清晰自己所處的位置，上級領導布置的工作，積極完成，完成之后要向領導及時匯報完成情況，要讓領導清晰的知道工作的結果和效果。

第二篇：頂天立地做中層學習心得

《頂天立地做中層》學習心得體會

2016年11月13日，我和學校的領導們到鶴壁參加了《頂天立地做中層》的培訓會，給我們講課的是胡翠艷老師，她主要給我們講了一些企業中層出現的現象和作為一個中層應該做的事情。通過一天的培訓，我受益匪淺。胡老師在上午的講課中，說到無論在工作中做到什么職位，做出什么驕人的成績，都不可目中無人，要尊重平臺，離開這個平臺，我們所做的所有成績都是泡影，離開這個環境我們也就是一個普通的人，確實如此，一旦我們離開成就了我們的環境，我們就要從頭開始，所有的成就都要歸零，因此在以后的工作中，我會更加珍惜學校這個平臺，因為它我才有機會成長和進步。

在后面的講課中，胡老師說到“執行到位就是解決問題”，事實如此，在日常的工作中，上級領導布置的工作我們要百分百的執行，不能打折扣，而且在上級領導布置工作的時候，態度上必須百分百的端正，如有問題，要找機會和領導單獨溝通。作為學校的一線老師和一個最基層的中層，我要做的就是認真、細心的完成領導布置的工作，而且還要向一線教師傳達領導的會議精神，領導布置的任務要分到個人，任務要有唯一的負責人，而且在布置的過程中，要有具體的標準，一件事情做到什么程度是合格的，都要給老師說清楚，不能做一個簡單的傳話筒。在今后的教學工作中，我會更加清晰自己所處的位置，上級領導布置的工作，積極完成，完成之后要向領導及時匯報完成情況，要讓領導清晰的知道工作的結果和效果。

第三篇：頂天立地做中層心得體會

頂天立地做中層心得體會

有幸參加了《頂天立地做中層》學習培訓黔西南專場，一天的學習感受良多，受益頗深，以至于有時間太短，意猶未盡的感覺。使我進一步感受到作為一名優秀中層領導擔負的責任。通過老師的授課和自己的感悟，我認為要想做好一名中層領導，必須做好以下幾個方面的工作。

一、找準位置做對事

1、會傳達。今后不做傳話筒，要真抓實干，從以下幾個方面做起。①傳達，講清結果。②行動，鎖定責任。③跟進，緊盯過程，管理是盯出來的。④總結。做得好是為什么？不好的原因又是什么？要做得更好，需要改進哪些方面？⑤及時修正。

2、會計劃會組織。用干部用人才，設計制度，抓管理。不能想得太多做得太少，把領導的想法變成現實，把團隊的目標變成結果。完成上級交給德任務，遇到問題要想辦法。

二、會溝通，按角色有效溝通

1、和上級溝通先談結果，再談過程。①事前匯報，讓領導認可。②事中匯報，讓領導安心。③事后匯報，讓領導了解結果。匯報重點：①領導關注點

②工作側重點 ③自己的閃光點。

2、和同事溝通。高調做事、低調做人。工作提前自我退后，不與領導爭功，不與同事爭寵，不與下屬爭利。

3、與下屬溝通。①關心下屬，及時引導，啟發下屬。②征詢意見，參與決策。③反向確認，有效反饋。④引而不發，逐步推進。

三、能變革，從中層到中堅

1、努力﹦動力+壓力。工作中要學會多使用兩項軟權利①以德服人 ②以才服人。少使用三項硬權利①合法權 ②報酬權 ③強制權。

2、從被動轉變到主動。做新時期的動車。以領導的心做員工的事。①從要我做到我要做的轉變 ②從趕著走到領著走的轉變 ③從給我上到 跟我沖的轉變 ④從乘客到駕駛員的轉變。

3、從任務型到結果型的轉變。做任務對做事的程序和過程負責，做結果對做事的目的和價值負責。有結果的員工是單位的資產，沒有結果的員工是單位的負債。我們要做資產不能做負債。

4、從面子型到原則型的轉變。中層干部當壞人團隊才有執行力—執行徹底，高層領導當好人團隊才有凝聚力—員工穩定。

5、從業務型到管理型的改變。抓業務而不是做業務，懂業務更要懂管理，讓員工成為業務高手，讓自己成為管理高手。

四、帶好團隊用好人

1、用目標牽引下屬。圍繞醫院打造黔西南首家民營三級醫院的目標，圍繞科室2019年爭取實驗室結果互認的目標帶領好團隊。

2、知人善任：擇其長，避其短。放大員工的優點，縮小員工的缺點，放手重用精品員工，對于半成品員工要努力培養使用，對于危險品員工要限制使用，廢品員工堅決不用。

3、團隊制勝：構建卓越團隊。要有全局觀，既會做事，又會做人。①要以夢導人，以德聚人。②以理服人，以志激人。③以利誘人，以權管人。④以情感人。以才助人。人在一起不叫團隊，心在一起才叫團隊。只有團隊成功，才有個人成功。

4、有效授權：風箏式授權，走動式管理。①對于能力不夠、意愿不夠的不能授權，將以命令型的領導風格來管。②能力不夠，意愿很強的員工示范教導不能授權，以教練型的領導風格來管。③對于有能力而意愿不夠的參與溝通，適當授權，以支持型的領導風格來管。④對于有能力而又有意愿的充分以風正式授權，以授權型領導風格來管。

5、剛柔相濟：一手抓制度，一手抓文化。既然是一個團隊，就得有規矩。用制度規范行為，用文化統一思想。規矩=流程+制度。人制——人管人 法制——制度管人 心制——文化管人。工作中，多做檢查。自我檢查-復檢，交叉檢查，專檢查關鍵地方，易錯的地方，一遍又一遍，直到養成習慣為止。在處理時做到警告、實施、公平、及時。表揚要及時，處罰也要及時。

五、管績效：改善員工績效

1、績效改善：因人而異，選擇不同方式。①一等人不用教，天賦驅動高績效。②二等人靠感召，態度端正有績效。③三等人靠嚴教，苦學技術增績效④四等人棍棒教，重罰之下保績效⑤五等人已無藥，輸送對手去調教。

2、績效改善：師傅帶徒弟---傳幫帶。要讓員工理念變技能。①說給員工聽②做給員工看③讓員工說說看④讓員工做做看⑤給他反饋和意見⑥再做一遍試試看⑦一遍一遍又一遍，直到養成好習慣。

3、績效改善：師傅帶徒弟，輔導員工六步驟。①陳述目的，讓下屬知道本次溝通的主要內容。②描述問題，征對行為而非個性表述問題。③積極聆聽，通過詢問來辨別真假。④同意問題，開放式詢問讓員工自己找到原因。⑤解決問題，讓員工自己提出解決問題的辦法。⑥員工總結，給員工機會總結本次輔導的內容。

4、績效改善：選擇合適的激勵機制。了解員工的需求，有金錢激勵、榮譽激勵、情感激勵、機制激勵。看看員工比較適合哪種激勵方式。

5、績效改善：正確表揚。①表揚要當眾，批評要私下。②表揚要具體。談論相關事件。③表揚要記錄再案，表揚要時時提起，批評完了就不說了。④表揚要善始善終（不能前面表揚，后面批評）⑤隨時隨地表揚。

一天的學習雖然很短暫，但還是收獲了很多方法，感恩親民這個大家庭能給予這個成長的平臺，領導能重視我們的成長，讓我充分認識到個人管理意識和管理水平提高與否與團隊建設的好壞、醫院的發展有著密不可分的聯系，因此也明確了今后努力的方向，在將來的工作中學以致用，創造價值。

第四篇：《頂天立地》教案

《頂天立地》教案

教學目標：

1、情感態度價值觀：嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。

2、知識與技能：探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3、過程與方法：感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學重難點：

1、教學重點：抓住本課的核心目標，注意怎么樣才能撐滿整個畫面。

2、教學難點：顏色的搭配，以及其他背景的填充。

教學準備：

快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學過程：

一、激情導課

1、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

2、談話導入，激發興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

學生暢所欲言的回答！

【教學意圖】大膽發揮學生的想象力，畫出一種與平時不一樣的畫，同事接觸一種新的繪畫形式！

二、探究新知

1、所畫人物的面部表情和動作神態。

2、出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

三、理解合作

1、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

2、學生觀察“快樂小人”并回答教師提出的問題。

四、當堂訓練

1、學生作業：畫一個撐滿畫面的人物，并適當添畫背景。

2、學生聽著輕松的音樂，認真作畫。【教學意圖】鍛煉學生的動手能力和想象力。

五、指導評價

教師點評；學生互評，自評。

第五篇：頂天立地教案

《頂天立地》教案

教學目標

學習簡單的構圖知識,突出表現人物。合理添畫背景,充實畫面內容。

能夠大膽描畫,體現自我肯定,彰顯個性特征。重點難點

1、指導畫面人物形象的描畫。

2、通過繪畫,自我肯定,升華情感。4教學過程 激趣導入

師:今天老師給大家帶來一位熟悉的朋友。他本領很大,72變,火眼金睛,一個跟斗十萬八千里,他是誰呢?生:孫悟空!師:對,孫悟空還有一件很厲害的兵器,金箍棒!金箍棒可以隨心所欲的變長變短,變粗變細,大家還記得孫悟空讓金箍棒變長咒語是什么嗎? 生:長!師:對,那你們能不能也念念咒語,讓金箍棒變長呢?我們一起試試吧?老師說開始,大家念咒語長長長!生:長!長!長!長!(師操作PPT)師:啊,你們太棒了!讓金箍棒變這么長這么大了!說一說,此時的金箍棒給你是什么感覺? 生:大!長!師追問:有多長? 生:從地上長到天上去了,頂天立地!師:頂天立地!說的真棒!那么,頂天立地的金箍棒給你的感覺是怎樣的?與周圍的高山、樹木相比呢? 生:很高大、厲害!師:大家說的真好!頂天立地的金箍棒能幫助孫悟空斬妖除魔,真是威力無窮!今天我們就來學習頂天立地,頂天立地不只是一個詞語,在我們的美術課上,它更是一種構圖方法,我們一起來了解頂天立地的畫法。出示課題:頂天立地。講授新知

1、對比感受

師:老師請來了一個小朋友,他叫友友(PPT展示),我們一邊認識友友,一邊同桌討論哪幅畫中的友友更強大?為什么? 生同桌討論并回答:第二幅,因為第二幅畫的很大,頂天立地。

師:很對,那頂天立地的畫法和我們平時的畫法,感覺上有什么不同? 生:頂天立地的畫法,顯得人物更高大,更威風。

師小結:第一幅,人物畫的很小,突出表現了友友周圍風雨交加的環境,第二幅,頂天立地的畫法突出表現的是人物本身,讓友友顯得更高大。

2、主體、背景

師:那么,當我們畫一幅畫時,我們要把畫面上的哪些內容畫的頂天立地呢?欣賞課本P9的圖片,一邊欣賞,一邊小組討論這兩個問題(PPT出示問題): A你在這幅畫中看到了什么? B畫家主要表現的是什么?為什么? 生小組討論并回答:畫面中有小姑娘,房子、樹、白云、汽車??,畫面中主要表現的是小姑娘,因為小姑娘畫的最大,最詳細。

師小結:因為小姑娘在畫面中畫的最大,并且畫的很詳細,所以我們認為這幅畫主要表現的是這個小姑娘,這個小姑娘也有一句話要對我們說,我們一起來讀出來。生讀課本中的提示語:“我是畫面的主角,要把我畫的大大的哦!”

師小結:對,我們畫面中主要要表現的內容是畫面的主角,在我們美術中,也叫畫面的主體(板書:主體),主體要畫大,畫詳細,就像這個小姑娘一樣,頭頂白云,腳踩大地,畫的頂天立地。

師:剛才我們說在畫面中除了主角小姑娘以外,還畫了房子、樹、白云、汽車??,這些叫做畫面的背景(板書:背景),在這里,背景就是主體周圍的環境,背景起襯托主體的作用。

現在,老師請同學們小組觀察討論,畫家把這些背景畫的大還是小呢?畫家為什么要這么表現? 生小組討論并觀察:小。這樣會顯得主體更高大。

師小結:對,樓房大樹對我們來說都是很高大的事物,畫家把這些原本高大背景畫矮小,就更能突出主體的高大。小姑娘的腿上又能跑汽車又能蓋樓房,可見這個小姑娘真的很大很大。

3、對比嘗試

師:剛好前兩天老師畫了兩幅大耳朵圖圖的畫(出示兩幅畫),我們一來看一下,老師畫的主體大嗎? 生:大!師:可老師覺得還不夠,還想讓主體顯得更大一些,我們應該怎么做? 生:添畫背景。

師追問:背景畫大還是畫小呢? 生:把背景畫的小一些。

師再追問:把什么背景畫小一些呢?畫些小花小草行嗎?鉛筆橡皮行嗎? 生:不行,因為它們本身就很小,不足以顯出圖圖的高大。師:那我們可以添畫什么?誰愿意來嘗試一下? 抽兩名學生上臺嘗試添畫背景,其余的同學把背景畫在自己的美術本上。

師:他們添畫了大樹,房屋,有沒有將主體圖圖襯托的更高大更神氣?非常棒!那這兩位同學相比,你認為誰的更能突顯主體的高大呢?為什么? 生:第二個同學,因為他添加的背景更小,更能顯出主體的高大。

師:其他同學添畫了什么背景來襯托主體的高大?有沒有和她們不一樣的?如果和她們的一樣,那再想一想,我們還可以添加什么背景? 生:大象、高山、長城、飛機??

師:你們真棒!那老師給他添上上海的代表性建筑東方明珠塔可以嗎?世界奇跡之一的萬里長城可以嗎? 對,把這些高大的物體背景畫矮小,都能襯托主體的高大。作品欣賞

師:現在我們來欣賞幾幅作品,看看作者是怎樣表現頂天立地的人物的,這些頂天立地的人在干什么(PPT展示)。

1、夸父追日

畫家用頂天立地的畫法來表現夸父不達目的誓不罷休的決心和毅力。

2、灰姑娘中的魔法師

畫家用頂天立地的畫法來表現魔法師的法力高強。思維拓展 師:我們欣賞了頂天立地的作品,他們有的在追逐太陽,有的在施展魔法,現在老師想請大家起立,閉上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是畫面中這個頂天立地的人,天地中間,你最大,并且擁有無窮的力量,你最希望自己做什么? 生閉眼睛,進行冥想。

師輕聲引導:想象一下,此時的你頭頂藍天,腳踩大地,伸手就可以觸碰白云,充滿了力量的你,最想實現什么愿望?(2分鐘后)師:好,慢慢睜開眼睛,你感受到了嗎?頂天立地的你最想做什么? 生:打籃球、拯救世界?? 學生作業

師:好,大家每個人的想法都不一樣,都很特別,現在,拿出作業紙,畫出你心目中頂天立地的人物形象,畫一畫,他們在干什么。作業要求:

1、畫一個撐滿整個畫面的人物,他在干什么。

2、適當的添加背景。生大膽創作。師提示:

1、我們橫著畫能顯出主體的高大,還是豎著畫能顯出主體高大?

2、大膽自信一些,直接用彩筆油畫棒進行表現。

3、先畫主體,再添加背景。

4、主體是我們畫面中主要表現的內容,大家盡可能多的添畫細節,比如發型,服裝上的花紋、口袋、拉鏈。作品評價

1、自評,你對自己的畫,最滿意的地方在哪?

2、互評,誰來說說你最喜歡哪幅畫?為什么?你想給哪幅畫提提建議?

3、你們知道老師最喜歡哪幅畫嗎? 小結下課

師:今天我們學習了頂天立地,我們可以讓我們畫面中的人物變得強大,充滿力量,那我們生活中呢?當你遇到困難時,是畏縮不前,逃避困難,還是昂頭挺胸,勇敢面對? 生:昂頭挺胸,勇敢面對!師:好,老師祝福所有的同學,都像我們畫中的人物一樣,做一個勇敢自信、頂天立地的好少年!