第一篇：鐘秀完小創建云南省綠色學校總結

加強環保教育

增強環保意識

努力創建綠色學校

——大姚縣鐘秀完小創建省級綠色學校總結

鐘秀完小始建于1912年，建成于1914年，占地面積5889平方米，建筑面積2121平方米。目前有13個教學班，專任教師30人，在校學生313人。幾年來，在上級主管部門的關心和全校師生的共同努力下，2001年被評為州級文明學校和州級綠色學校，2003年被評為省級文明學校。

幾年來，學校堅持以《全國環境宣傳教育行動綱要》和 《中小學環境教育實施指南》為指導，以創建省級“綠色學校”為載體，全面貫徹“三個代表”重要思想和科學發展觀，從學校的實際出發，認真落實創建綠色學校工作，把環境教育作為重點來抓，健全組織管理，加強宣傳教育，采取 “滲透于課堂、立足于校本、寄寓于活動、訓練于習慣、熏陶于環境”的具體方式，不斷提高學生環境意識，培養學生良好的環保習慣，規范學生的環保行為。卓有成效地開展了綠色學校的創建活動，并取得了較好的成績，推動了我縣環境保護事業的深入開展。

一、健全領導機構，加強科學管理。

學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。成立了由校長任組長，副校長任副組長，師生員工組成主要成員的創建“綠色學校”活動領導小組，把環境教育納入教育和工作計劃之中，作為學校精神文明建設和推行素質教育的重要組成部分；制訂了一系列的管理規章制度，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質教育”－“可持續發展教育”的教育鏈條，把創建“綠色 學校”、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校” 作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

二、立足課堂，讓創建綠色學校工作融入教學

我校對環境教育和品德與生活非常重視。在日常的教學中，教導處經常性的進行備課檢查，聽課，并組織評優課，切實提高環境教育的質量。在抓好環境教育、品德教育的基礎上，強調其他課程的任課教師在各學科中均要滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關的資料積累，并組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。

例：科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布??將課內知識向課外延伸，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，在教授《只有一個地球》、《大瀑布的葬禮》、《一個小村莊的毀滅》、《燕子專列》等課文時，深入淺出，對學生進行環保教育。在指導學生寫《我愛校園》、《讓校園更綠》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校各個綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護。

信息技術老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保方面的資料；與學生一道制作以環保為主題的電腦小報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。

勞動技術課的老師在指導學生利用廢舊物品制作工藝小制作的同時，將環保宣傳結合在教學中，對學生起到了積極的引導作用。

美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源。通過教研活動共同探討，力求恰到好處地滲透環保知識。學校努力建立一種以學習者為中心、以學生自主活動為基礎的新型環境教學過程，使學習建立在自主和探索的基礎上，形成有利于學生主體精神、創新能力健康發展的環境教學體系。

三、開展綠色系列活動，讓綠色教育落到實處

近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、設立環保宣傳陣地，營造綠色氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。學校利用模式

二、模式三，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生定期或不定期觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時拍照，及時展出。學校紅領巾廣播站開辦了固定欄目，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環保意識。

每學期少先隊大隊部開展諸如“我們和鳥做朋友”，“我是環保小衛士”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等，活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。

3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動

結合“六．五”世界環境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全國土地日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

四、積極籌措資金，抓好學校校園環境建設。

幾年來，學校多方籌措資金，修建了教學樓、微機室、廁所、花壇、操場、廚房、架設自來水等生活服務配套設施，校舍建設根據地勢，總體規劃合理，布局整潔美觀，既解決了師生的工作生活需要，又確保了校園環境的優美、生活質量的提高。

我校不僅不惜投入大量資金進行學校環境建設，而且還加強對師生的規范養成教育，添置了大批垃圾桶，并實行垃圾歸類、集中存放，創設環境教育宣傳欄；張貼了警示師生保護環境、愛護校園的宣傳標語，教育學生做到凈化校園、美化校園、綠化校園，自覺主動保護校園的清潔優美，校園可綠化地均能得到綠化，師生養成了良好的行為習慣。講究衛生，愛護花草樹木，無折枝毀木現象。學校定期組織學生清除校園及其周邊環境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜絕一切污染源。師生養成了節水、節電的好習慣。各班以班級為單位分類收集學生廢棄的紙、塑料袋、飲料瓶等，使再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環境優美如畫、清新怡人，學生在花園里健康成長。

五、狠抓落實，再創佳績。

“綠色學校”的創建，不僅培養了學生的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環境教育，創建綠色學校” 的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎、醒目；草坪、花圃有維護欄，花草樹木有知識簡介牌；學生不吸煙、不亂扔 雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木，愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。學校還經常組織學生通過不同方式向群眾宣傳環保知識，節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化校園。在這些活動中，全體學生不怕臟、不怕累，認真仔細地清除垃圾、清污、除塵，進一步增強了環保意識，培養了熱愛大自然，保護環境的高尚情操；同時也用自己的模范行為否定并規范了污染環境、破環生態的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環境。這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小村莊，凈化了環境，提高了學生的文明素質，帶動和影響家庭、村莊的精神文明建設。

鐘秀完小環境教育銳意改革，勇于創新，以“環境教育”為辦學亮點，做到“環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會”。學生既是“綠色教育”的受教育者，也是向成人進行“綠色教育”的“小老師”。很多學生回家成了建設“綠色家庭”的生力軍。通過學生的言行，擴大了學校的影響，提升學校的辦學聲譽。優美的環境、科學的管理、優秀的教師和良好的校風使我校各項工作成績顯著，引起了上級領導和社會各界的廣泛關注。我們認為創建“綠色學校”既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動村莊，通過村莊帶動村民，更廣泛地參與保護環境的行動，產生有益的社會影響。這是有益于學校的發展，有益于學生的成長，有益于社會的功在當代利在千秋的事業。

大姚縣鐘秀完小

二○一0年九月

第二篇：創建云南省綠色學校總結

創綠色學校 建和諧校園

——大姚縣新街中學創建云南省綠色學校總結

一、學校簡介

大姚縣新街中學是我縣規模最大的農村初級中學，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，是大姚縣重點打造的云南省千所示范學校之一。學校占地面積103畝，建筑面積9438平方米，運動場地1600多平方米，有蠶桑基地9.7畝，蔬菜基地5.6畝。現有22個教學班，學生1016人，教職工71人，專任教師64人，其中高職教師4人，中職教師28人，初職教師32人，黨員21人，教師學歷全部合格，學校實驗室、圖書室、微機室、多媒體教室、現代遠程教育室裝備齊全。學校領導班子是一支政治素質高，管理能力強，勤政廉潔、無私奉獻、團結干事、求真務實、具有開拓創新精神的領導班子。學校硬件建設到位，設施配套齊全，機構設置、人員配置合理。教師隊伍政治思想覺悟高，綜合素質強，教學基本功扎實，愛崗敬業，樂于奉獻。

光陰荏苒，回顧三十多年的建校史，各種榮譽、獎牌記錄著學校的光輝歷程。在“自力更生、艱苦創業、求實奉獻”的精神傳承下，我校師生用自己的雙手使荒山變寶，校舍變顏，校園變美，成為當地播種文明的搖籃。1980年，學校承辦過楚雄州中學生足球運動會；1982年學校被評為云南省“綠化校園甲級學校”；1997年認定為“云南省一級三等初級中學”；同年被列為楚雄州基礎教育工作會現場參觀點，2000年評定為“云南省文明學校”；2001年舉辦過大姚縣初中史、地、生教師課堂教學講賽，同年評為楚雄州“綠色學校”；2003年1月，學校接 受了原云南省教育廳廳長楊崇龍等省、州、縣領導的檢查指導，并在我校召開了“大姚縣教育工作匯報會”；同年，學校被楚雄州政府表彰為“兩基”工作先進單位；楚雄州“體育工作”先進單位；2004年學校被評為楚雄州“優秀家長學校”；2007年被云南省人民政府教育督導團評估為“優秀學校”；2008年被楚雄州教育局評定為楚雄州勤工儉學生產實踐示范學校；2009年5月，學校被州評定為“延安精神”先進學校；2011年獲“大姚縣先進黨支部”；2012年3月學校評定為“大姚縣平安學校”。

二、綠色學校創建過程及成果

我校環境教育自2001年始，學校將環境改造作為學校發展的重要內容，開始了逐年堅持投資改造，特別是近五年來，學校的自然環境、教育環境、文化環境品位得到了前所未有的提升。近幾年來，我校在創建綠色學校的工作中主要做了以下幾方面的工作：

1、加強領導，完善組織。

我校領導非常重視環境教育，堅持落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，自學校成立了以校長為組長的創建綠色學校工作領導組,從人力、物力、財力幾方面給予環境教育以保障，有力地推動了學校發展。環境教育領導組下設四個工作組：宣傳組、資料組、協調組、后勤組。明確分工，強化責任，優化措施。同時，學校還制定了一系列管理制度，把“綠色學校”評估標準印發至各科室、各年級組。每學期學校工作計劃中都有開展環境教育的具體要求，“綠色環保”教育主題也列入德育導師制、團總支工作計劃之中，師生通過認真學習，明白創建綠色學校的重大意義，明確了各項指標的具體要求，并以極 大的熱情投入到創建綠色學校這一活動中。

2、努力創設一流校園環境。

近年來，以創建省級文明學校為契機，把創建“綠色學校”有機結合起來，整體規劃，以凈化、美化、綠化為原則，對校園布局重新進行設計，對校園局部設施進行了有效合理改造。使校園基本建設與綠化建設上新的臺階，使環境教育真正納入到學校各項工作，把環境教育引向縱深。我們對舊教學樓進行了維修，增修了新的草坪、新的綠化帶。學校讓每一個景點、每一塊墻壁都能為環境教育發揮作用，畫廊、專欄、生物角、通過天天見面、時時提醒，達到潛移默化的教育效果。同時，我們還加大了校園綠化的力度，校園綠化面積達6000多平方米，校園綠化覆蓋較廣。現在，我校校園布局合理，教學區、運動區相互之間基本沒有干擾。學校每日的衛生檢查和嚴格的通報制度，讓美麗的校園保持潔凈。校園整潔漂亮，為育人提供了一個良好的環境。

3、注重學科教育滲透。

課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合。第一，我們培養一支高素質的環境教育教師隊伍。積極參加省州創建綠色學校環境教育的培訓，建設骨干教師隊伍，把環境教育滲透到各學科教學之中。其次，我們要求語文、數學、英語、生物、地理、美術等學科，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解，使教師成為我校環境教育的主力軍。現在，全校已形成了多學科、多角度地滲透環境教育，人人 參與環境教育的良好局面，同學們的環境保護意識也明顯增強。第三，我們把日常班級管理定為滲透環境教育的有效渠道。規定每學期組織一次以環境教育為主題的班隊會課。在班隊會課中老師開設小型的專題講座，如節約用水，保護野生動物，減少白色污染等專題，同時還組織學生進行環境知識競賽、辯論及社區環保行動，通過專題知識的學習和活動的開展有效豐富了學生的情感體驗，促進學生自發的環保行動。

4、開展多形式的環保教育，豐富環境教育活動

加強對學生的環境教育，我們不僅要求學生切實掌握各科教材中有關環境保護的知識內容，同時組織學生積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動，通過豐富多彩、形式多樣的環境教育活動，促進環境教育的深入開展。

（1）把環保教育與“三生教育”相結合。根據三生教育中“生命、生存、生活”的基本理念，在學生心目貫穿環保對人類生存生活的重要作用。

（2）開展“走出去——請進來”系列活動。我校組織后勤組的綠化管理人員到兄弟學校進行參觀學習，邀請環保專家來校為學生開展環境知識講座，收到了良好的效果。

（3）開展“美化校園環境”的日常活動。學校把規范學生文明行為，進行環境教育納入學生日常教育管理中，把環境教育制度化、經常化。在學生中開展的“讓花草與我們一塊成長”、國旗下的講話、主題班會課、主題板報、讀書活動、繪制環保宣傳畫、征集環保宣傳語、觀看宣傳片、社會調查、勞動實踐、“擁抱大自然”的實踐活動、“我 愛綠色校園”、征集 “溫馨的環保提示用語”等活動；讓環保意識在每個人心里扎根。等多種形式，增強學生關注環境熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態平衡的現代意識，提高學生自主參與環保的積極性。

（4）組織學生環保教育課外活動小組，開展“垃圾回收、變廢為寶”的活動。學生在社會實踐老師的帶領下，種植小組、護綠小隊堅持長年開展活動，極大地激發了同學們的學習興趣。如開展“白色污染調查”、“水的污染調查”等調查實踐活動，讓學生在親歷的學習過程中快速成長。在班主任、學生會組織下開展“垃圾回收、變廢為寶”活動，既增加了班費，又學到了一定的環保知識。

（5）家校聯袂，結合家庭、社區，開展豐富多彩的環保體驗活動，讓低碳生活、節能減排等環保行為走進鄉村。充分利用家長會和家長溝通，宣傳環保理念和作用，讓學生懂得環保，進而參與環保。帶領學生走進大自然，走進社會，用行動去改變周圍的環境。將環境教育輻射到家庭、社區。學校開展“我與綠色同行”的活動，讓每一個學生與家長一起行動，不浪費水電，節約糧食，對家庭垃圾進行分類投放等，將環境教育輻射到家庭、社區，真正將綠色行動落實到每一個人的每一個行動之中。

5、創建學校特色文化，構筑新的綠色平臺。

（1）隨著社會的發展，教育改革的深入，在新課程的實施中，建立健全學校綠色管理機制，并把環保教育與學校“三文明”考核和“八星評比”相結合，讓綠色、環保、低碳根植于學生、班級的管理中，使學生從思想、道德行為上認識環保的重要性。（2）關注學生終身發展。師生、家長、社區形成了和諧的交流氛圍：愛每一個學生，尊重每一位家長，上好每一節課，辦好每一件事。從而在學校、家庭、社區中，在教師、家長、學生之間營造相互善待，相互尊重，相互理解，相互支持的氛圍。為了及時溝通學生學習、生活情況。學校還在校園網上設立了校長信箱、論壇，方便教師與學生及其家長的溝通聯系，學校和家長之間的關系改善了。

（3）讓愛學習、愛讀書成為新街中學的文化特色。學校充分利用學生閱覽室，開展課外閱讀。同時各班還建立了班級圖書角，并發動家長和學生一起讀書。通過固定的閱讀時間與流動相結合的方式，組織并指導學生閱讀，適時反饋、交流、匯報心得，提高了學生閱讀的興趣和質量，也逐步養成學生閱讀的習慣。

（4）把勤工儉學融入環保教育中。在學生勞動、種植蔬菜的過程中，貫穿什么是綠色生態，什么是綠色健康？使學生在吃出健康的同時，懂得綠色生態的重要性。

三、存在的問題與今后的思考 存在問題：

1、對環境教育理論學習和研究不夠。

2、對教師環境教育的校本培訓有待加強。

3、在環境教育與活動過程中資料的積累還有待加強。改進措施：

1、加強師資配備和校本培訓。

2、結合學科教研開展環境教育有效途徑的方法研究和探索。

3、出臺鼓勵教師學習環境教育理論、撰寫研究論文的學校制度，激發教師的鉆研熱情。

4、促進教師、學生創新，積極探索環境教育的新途徑。爭創省綠色學校，我們取得了一定的成績，但我們還有很多的不足需要改進，我們深深地知道，“創建云南省綠色學校”，只是一種手段、形式，而不是目的，我們所做的工作還很不夠，還要不斷提高，我們一定把創建“云南省綠色學校”作為一個新的起點，在今后的環保教育工作中我們將在現有的基礎上，深挖潛力，進一步拓展環境教育和科技教育的深度和廣度，不斷探索實踐，讓“創綠”活動更富有時代感和生命力。

大姚縣新街中學

2012年6月

第三篇：“創建綠色學校”總結

柳州市十四中“創建綠色學校”總結

一、學校概況

柳州市十四中創建于1974年，位于巖村路226號（榮軍路和巖村路的交匯處），交通十分便利。學校占地面積57.627畝（38419.732平方米），學校東、南、西三面環山，綠地面積占校園總面積的42%，學校環境優美整潔，綠樹成蔭，四季花開，綠色滿園；布局合理，管理規范，秩序井然，是一個教書育人的、難得的好地方。學校現有14個教學班，在校學生數594人（其中男生為299名，女生為295名）；現有教職員工52人，不少骨干教師在柳州市享有較高的知名度。我校從2008年起，將學校的辦學目標設定為創建一流的“生態型綠色花園式學校”，經過全校師生的共同努力，這一辦學目標正在逐漸實現。今年，我校積極申報柳州市“綠色學校”，在爭創“綠色學校”的活動中，我們以創“柳州市綠色學校”為契機，以實現“生態型綠色花園式學校”為目標，大力發展素質教育，切實加強生態建設，努力打造特色鮮明的綠色文化校園。

2008年以來，經過全體師生的共同努力，我校獲評為國家級班主任專業化建設實驗學校、自治區級“面向21世紀生物學科人才（B類）研修基地”；學校先后榮獲自治區“貫徹兩個條例優秀學校”、柳州市“德育先進集體”、柳州市“學校管理先進集體”、柳州市“校園文化建設先進單位”、柳州市“學困生幫扶先進單位”、柳州市“無輟學學校”等光榮稱號，同時還獲得過柳州市“素質教育和辦學水平”

二、三等獎；魚峰區“愛國衛生先進單位”和“文明單位”稱號。

二、基本做法

（一）統一思想、明確目標，提高對“創綠”活動的認識，建立科學的管理機構。

一直以來，我們將創建“生態型綠色學校”作為提高辦學品位，拓展并深化素質教育內涵的重要環節，緊緊圍繞“以人為本”這一核心，本著“德才兼備，育人至上”的辦學宗旨，把可持續發展和生態保護的原則、指導思想落實到學校的各項活動中去，融入到學校綠色教育的全過程，將學習和實踐有機地結合起來。明確提出了“生態教育”的辦學特色，將生態教育納入教育教學計劃中。為了加強創建工作的領導，指導協調各項工作，使生態教育真正落到實處，學校成立了以黃校長、何書記為組長，黃副校長、譚副校長、黃助理為副組長，校中層領導、年級組長和班主任為成員的領導小組，構建“學校——家庭——社會”三位一體的教育網絡，真正做到了全員參與，具體分工，責任到人。制定了具體可行的創建規劃，細化學校生態教育內容和實踐活動，做到組織、計劃、人員、經費四落實。采取多層次、多角度，抓結合、促滲透的措施，全方位地推進生態教育。

（二）以課堂教學為主渠道，有機滲透生態教育，讓“綠色”走進課堂，走近每一個學生。

1、加強教師的生態意識，注重提高教師的生態教育能力。首先，通過聽講座、查網絡等途徑，了解新的生態教育信息。其次，通過課堂教學和教育科研，進行“生態教育”方面的研究，從而提高課堂生態教育的效果。再次，在學校教育教學評價中，特別要求“生態教育必須有機地滲透在學科教學中”，促使老師

扎扎實實地實施生態教育。兩年來，我校教師的生態教育意識與能力正在不斷增強。

2、充分挖掘課程內涵，有機滲透生態教育。學校堅持全面加特色的辦學目標，有計劃地實施了“滲透式”生態教育。教師能夠按照教材和《學科課程標準》中有關生態教育的內容組織教育教學，教師對生態教育的興趣越來越濃，生態教育開展得越來越好。

（三）將生態教育與德育有機結合，拓展德育的途徑，提高創建活動和學校德育的實效性。

我校今年結合“創綠”工作，提出了“生態德育”工作新理念，旨在形成 “生態教育”特色，創新學校德育的內容和途徑，為學生創設多彩的“綠色平臺”，使每一個學生在“綠色活動”中，在“綠色實踐”中，接受“綠色”的體驗，陶冶“綠色”的情操。

1、樹立“綠色理念”，構建“綠色德育”網絡。“綠色德育”，不是簡單意義上的生態教育，而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、人文、民主等思想的一種現代德育觀。我們要求每一位教師都應成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色生態”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。學校已初步建立起“學校——家庭——社會”三位一體，“領導——教師——學生”層層互動的“綠色德育”網絡。

2、營造“綠色文化”氛圍，創設“綠色德育”情境。在學校改造、擴建過程中，注重整體規劃，注重視覺審美，校園環境突出教育性、藝術性、科學性和人文性。我們還充分利用學校集會、年級組集會、國旗下的講話以及班隊會等途徑，對學生進行生態知識、生態道德的宣傳和教育；各班積極開展生態教育主題班會活動。努力為每一個學生營造優良的校園文化生態、人際生態和心理生態。

3、豐富“綠色體驗”，強化“綠色德育”實踐。實施綠色環保教育，我們堅持“以生為本”，讓更多的學生參與實踐。如：本學年學校側重圍繞“注重環境衛生，凈化校園環境”、倡導 “節約水電、節約能源”等幾個問題進行教育。廣泛開展了創建 “綠色校園”、“綠色班級”等評比活動，以及“生態攝影墻報”比賽、“七彩校園環保服裝自主DIY設計”大賽等豐富多樣的主題活動，使每一個學生在寬松愉快的環境里，在富有青春朝氣和時代氣息的實踐活動中，不斷強化了綠色情感體驗。

4、細化評價體系，凸現“綠色德育”效果。在學校管理中，我們把“綠色生態教育”納入學校教育教學質量評價體系，堅持“人文、自然、和諧、民主”的要求，建立“相互理解、相互尊重，平等和諧”的新型師生關系，讓每一個學生在團結、進取、綠色、和諧的環境中健康快樂地學習生活。

（四）建設校園文化，宣傳環保知識，陶冶學生性情

1、營造生態教育的良好文化氛圍。校園設立了生態教育警語，掛貼了環保知識宣傳圖片，張貼“節約用水”提示牌，在草坪樹立環保宣傳牌，制作“創綠”宣傳板塊。

2、搞好校園綠化工作，美化校園，陶冶學生性情。在建設中，注重校園美化與文化建設相結合，充分發揮校園生態潛移默化的育人功能。

（五）開展多種形式的活動，進行生態教育

1、結合環境日進行教育。我們結合國際、國家生態教育傳統日，確定學校的生態教育專題活動。如：3月12日植樹節開展“我為小樹上新妝”活動，3月22日“世界水日”開展 “節約水資源”宣傳活動，6月5日“世界生態日”

開展“環保主題宣傳”活動等。所有活動均能做到有計劃、有記錄、有總結，保證了活動的落實和活動的質量。

2、開設生態教育專題講座。三年來，我們開設的有關講座達6場，接受教育的師生近2000人次。

3、組織讀書讀報活動。充分發揮學校圖書室、閱覽室的功能，設置“綠色專柜”，組織學生觀看生態教育專題片，閱讀環保書刊，從而豐富學生的環保知識，拓展學生的視野。學校購置有生態教育VCD、書籍、畫冊，每年訂購生態教育雜志3種、報紙2種。

三、存在問題及今后設想

我校雖然在綠色生態教育上作了一些工作，但在提高全體教師生態教育的素質、提高全體學生的環保意識和環境道德上，還要做持續不斷的努力。同時，我們決心在走出課堂、開闊學生視野、接觸環保實際、提高學生對生態的感性認識方面，做出更多的探索和努力。

營造“花園式”校園，創建“綠色生態學校”，是我們的目標；筑綠色風景線，育自覺環保人，是我們不懈的追求。我們將借創建柳州市“綠色學校”的機會，上下一致，同心協力，進一步全面理解“綠色學校”的實質與內涵，提高全校師生的生態意識，扎實有效地開展生態活動，不斷加強、鞏固活動成果，力爭使我們的生態教育更上一層樓，朝著創建柳州市育人環境一流的“生態型綠色花園式學校”繼續努力，大力推進素質教育，努力提升教育教學質量，辦人民群眾滿意的教育。

柳州市第十四中學

2010年6月15日

第四篇：創建綠色學校總結

環保教育工作總結

我們學校明確把環境教育列為創建辦校特色的目標之一，并以“爭創綠色學校為抓手，扎扎實實開展環境保護和環境教育，促進和深化素質教育，營造辦學特色，提高辦學水平”為理念，深入有效地開展環境教育和創建綠色學校工作。

一、加強領導、健全管理制度

1、建立由校長擔任組長的創建綠色學校工作小組，工作小組為學校決策層和組織者，負責包括制定方案和各種管理制度、督導各項工作的開展和總結等。

2、確定運行機制。學校根據上級要求，聯系本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂學校“創綠、環教”計劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。各處室根據學校計劃，聯系本處室工作制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學，落實學科滲透；辦公室組織開展系列活動和負責團總支的各項活動；科研室負責教師培訓、學習，環教科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施增設等等.在此基礎上，各環境教育子系統開展相應活動，較好地完成和達到學校環境教育工作的目標和要求。

3、構筑保障體系。健全和完善各種環境教育制度。學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學習制度和開展環境教育的獎勵制度； 二、營造氛圍，優化環境，提升校園綠色品位。

學校校園自然環境建設是學生看得見、摸得著的環境保護教育的最淺層次要求，也是鼓勵和提高學生環保意識的最直接、有效的途徑。因此，學校自創辦以來，一貫注重校園環境的綠化、美化建設。

1、綠化建設。學校現有占地面積48825平方米，現有建筑面積為 17899 平方米，其中綠化面積占41.2％，綠化覆蓋率達45.5％。

2、美化建設。學校以高標準、高起點的理念，聘請專家、行家，對學校校園綠色工程進行規劃和設計。建校以來先后投入300萬元資金，進行美化工程建設。構建了由樹木、花卉、草坪、假山、噴泉、花廊和石凳、石桌、石徑、亭子為一體的“花園式”校園；營造了由名人畫像、綠色環保宣傳窗（櫥）綠色畫廊、綠色宣傳提醒詞和實踐區等組成的“創綠”氛圍。

3、教育設施建設。為了進一步營造創建綠色學校，強化環境教育的氛圍，學校十分注重校內環境教育設施設備的建設，以豐富和拓寬學校環境教育宣傳途徑和形式。我們一方面保證學生平時在校的生活用水；另一方面作為對學生節能教育的參觀和宣傳點。開辟“創綠、環教”宣傳專用櫥窗。整座校園內實行垃圾袋裝化和垃圾分類、分揀分存工作，進一步增強了全校師生熱愛生活、校園的環境意識和自覺行為。

三、注重學科教育，豐富環保知識，培養師生環保意識。

課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是環保教育的主渠道。環境教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。因此我們堅持以“立足課堂、了解知識、增強意識、提高實效”為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對學生求知欲，好奇心強的特點，積極實施環保教學。初步形成了“各學科課程滲透－環保專業課程－課內外活動實踐課程”三者相結合的課堂教學課程體系。

1、學科滲透。立足主渠道，注重各學科中環境教育的內容和知識的滲透，豐富學生環保知識是提高學生環保認識和自覺性的重要途徑。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段環境教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級環境教育目標系列要求和各學科滲透環境教學，目標的課堂教學要求，形成龐大的學科滲透體系。例如：生物、物理、化學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思想政治課：主要將環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課：增加課外調查報告、小論文的協作方法指導等。教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，積累和豐富了學校環境教育的經驗資料。

2、設置環境教育課。2007學年起，在初

一、初二年級學生中開設環境教育課，每周1課，列入日課表，專時專用。以《環境教育讀本》、《中國公民環保行為》等輔導教材為藍本，由學校分管校長親自執教，在學生中進行系統的環境保護知識教育，受到良好的開課效果。

3、開設綠色人文活動課。幾年來，以年級組為單位，積極嘗試開設人文活動課。活動課與班隊課相結合，與課外活動相結合，與學科教育相結合，在年級組老師的精心策劃下，定期、定內容、定時間，向全校師生展示。活動課采用讀讀、想想、做做、講講和社會調查等方法，寓教于樂，寓教于玩，激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。

4、開展專題研究。學校通過一年一次的專題教研活動和學科研究觀摩，積極探討環境教學的手段、方法及實效性；同時通過每年一次的專題論文評選，鼓勵教師開展學習研究的積極性和自覺性；通過每學期一次的征文比賽和“小論文、小發明”比賽，激勵學生熱心環境保護事業，樹立爭做“環保小衛士”的思想；在課題研究上，學校積極參與國家環保宣教中心的“互動式教學”課題研究；課題《學生環境意識的調查與研究》正在實施中；《垃圾分類處理、美化生活》課題與市環保局合作研究。

四、注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效。

1、環境保護小論文競賽。結合學校“小制作、小論文、小發明”比賽和學科教學需要，學校要求全體學生對環境教育的十項課題進行調查、研究，并以書面小論文的形式組織參評。通過近一年時間的調查和研究，全校有200余人次參與了本次活動，并送上了自己調查的論文或報告，其中《對滕家鎮實施垃圾袋裝化后的現狀與思考》、《未來垃圾處理和發展》、《滕家鎮發展與大氣污染》等文章被評為校級優勝。

動物環保小組的“觀察小組”寫的《貓的命運》，水質環保小組的《滕家鎮的水質污染》聲音環保小組的《舞廳噪聲污染調查報告》、植物環保小組的《滕家古樹名木調查報告》被評為三十二中優秀論文。

有的學生還把自己在調查中了解到的涉及環保內容，反映給宣傳媒體和有關部門，引起了領導們的重視，并且做了專門的處理，受到了好評。本次活動，不僅鍛煉和培養了學生的實踐能力，激發了學生關心自然、關心環保的熱情，而且還取得了良好的社會效應，提高了全體學生的綜合素質。

3、綠色與生命“手抄小報，電腦繪畫比賽。全校1400多名學生結合讀書月活動，通過讀書選材，自己規劃，設計版面，編輯文字圖案，動腦動手，積極準備，努力爭優。通過班級評比、年級組評比，學校總評展覽等階段，一方面鍛煉了學生自己動手動腦動手和應用實踐能力，更重要的是在實踐中豐富了環保知識，增強了環保意識，激發了熱愛生活熱愛生命的熱情。

3、環保節日活動。利用環保節日，組織開展各類環境保護教育活動，是我校少先隊活動的主要內容。幾年來，圍繞著環保節日開展的活動有：”手拉手環保簽名活動“、”環保小報編輯比賽“。結合一年一度 的”植樹節“、”愛鳥周“、”4.22世界地球日“、”4.30世界無煙日“、”6.5世界環境日“等傳統環境日，組織形式多樣的環保紀念活動，寓教于樂、扎實生動，豐富多彩，整個學校形成了人人關心環境，個個重視環境的生動局面。

4、社會實踐活動 ”綠地、樹木認領、認養“活動，據統計全校有50多位同學在提供幫助、支持下，認領樹木30多枝，認養綠地250平方米。在社會上得到良好反映。

5、基地實踐活動。為了讓學生有活動的空間，有進行環境教育的場地。①在校內建立“環保知行樂園”。學校在校園中特地開辟了有生物（小動物）飼養角和苗木培育園、植物種子試驗地，并投資數萬元資金買來了活動設備設施和基本的花本植物和小動物。在輔導老師的整體安排下，結合各種興趣小組活動，定人、定時、定地點的進行各類實踐活動。特別是苗木培育園，學生在退休工人的指導幫助下，進行花木的培育、栽培活動，用自己的雙手裝扮校園，基本保證了學校四季的用花和綠化。一方面為學校節省了大量的資金，另一方面更是激發了學生參加的熱情，美化了校園環境。去年學校又花了近萬元經費，上了環保活動室，學生們在老師的指導下，認真觀察、記錄、分析。在實踐中嘗到了成功的喜悅，在實踐中擴寬了知識面。

建立校外環保教育基地。一個是滕家公園，由于學校在滕家公園附近，依托公園的天然條件，讓學生進行生物觀察，重點考察公園的生態系統狀況。

另一個是我校結對子學校，榮成三中在海邊，作為聯合環保基地。學校利用暑、寒假之際，開展校際間的生物、環境考察活動，并取得了較好的效果，同學們寫的環保論文獲得了較好的成績。通過幾年爭創綠色學校、開展環境教育的實踐與探索，在全校教職工中形成了如下共識：

1、開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應盡的職責。

2、創建”綠色學校“與提高辦校質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進步，提出創建”綠色學校“的口號，是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。

3、創建”綠色學校“，開展環境教育，有利于老師改變傳統的學習方法、手段，有利于教師以綠色理念、綠色課程、綠色行動創造性地開展工作，提高自身素質。

4、創建”綠色學校“，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面的能力的提高都有較大的促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。

同時，隨著創建工作的深入，在全校師生中發生了以下變化：

1、提高了學生開展環境教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉變。

2、提高了學生接受環境教育的積極性。由被動型向主動型轉變。

3、提高了師生參與環境教育的熱情。由個別化向群體化轉變。

4、提高學校開展環境教育的持續性。由階段性向經常性轉變。

愛護綠化，從我做起；珍惜資源，從身邊做起已成為我校學生的行動準則。

在教育局、環保局的全面關心、大力支持下，我校的創建工作取得了明顯成效，隨著創建工作的深入，在全校師生中發生了以下變化：

1、提高了學生開展環境教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉變。

2、提高了學生接受環境教育的積極性。由被動型向主動型轉變。

3、提高了師生參與環境教育的熱情。由個別化向群體化轉變。

4、提高學校開展環境教育的持續性。由階段性向經常性轉變。

愛護綠化，從我做起；珍惜資源，從身邊做起已成為我校學生的行動準則。

雖然取得了一些成績，但是”任重道遠"，要做的工作還很多。如何在素質教育中體現環境教育的功能，提高學生評價和處理問題的能力，培養一代具有善待環境的道德觀，符合可持續發展價值觀的未來人才，是我校環境教育要探索的問題。

榮成三十二中 2008年12月

第五篇：創建綠色學校總結

前所中學關于創建臺州市綠色學校的總結

綠色教育是傳授自然科學知識，更是一種人類生存與發展的綜合教育，是素質教育的重要組成部分。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。我校在創建“綠色學校”中，決心大，投入多，行動快，措施得力，變化喜人，主要工作如下：

一、領導重視，制度保障，推進綠色學校的創建工作。

保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。學校高度重視環境教育，以創建綠色學校為核心，進一步探索學校環境教育的新方式和新方法，努力促使環境教育由單純的知識傳授向以樹立環境意識為核心的素質教育轉變。

1、設立領導小組，明確創建目標。學校成立以校長為組長、分管副校長為副組長、各學科教研組長為成員的環境教育領導小組，形成了“主要領導親自抓、處室工作分工抓、具體工作專人抓”的良好運行機制。同時根據本校的實際情況和學生特點，把創建工作進行總體規劃，要求做到學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等相互融合，具體落實到各部門。由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門開展工作按計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。

2、制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：校園綠化管理辦法、校園環境衛生管理辦法、校園環境保潔制度、衛生工作制度、衛生安全管理制度、衛生安全管理暫行規定、除“四害”標準、教室環境衛生要求、教室和清潔區衛生要求、學生宿舍個人衛生制度、學生公寓守則及文明公約、實驗室管理及賠償制度、辦公室電器使用制度等，這些制度的建立對校園內的環境衛生以及能源的節約利用提供了有利條件，提高了全體師生的環保意識。

二、切實把環境教育納入學生日常行為規范的養成教育中，拓展綠色教育內容。堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質教育”－“可持續發展教育”的教育鏈條，把創建“綠色學校”、實施“綠色教育” 作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

1、利用全員德育制度，人人參與綠色學校的創建工作。

學校把校園環境劃分成若干環境保護區，每個班級都有包干區和勞動協作區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，在愛綠護綠中，個個爭當環保小衛士，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃者和組織者，為創建工作提供充足而新鮮的血液。

2、加強日常行為規范的養成教育，讓環境教育成為學生的一種良好習慣。綠色學校的創建，培養了學生的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質。在創建綠色學校的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了愛綠、護綠、育綠的意識，師生養成了自覺保護環境的良好習慣。同時把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育緊密結合起來，通過值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和衛生保潔，每周全校搞衛生大掃除一次，衛生作為文明班級評比的一項重要內容，使衛生工作做到責任落實，檢查督促相結合，實現了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。這樣德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木，愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。

3、培養學生的自主管理能力，使“綠色學校”管理工作提到一個新水平。學校面積廣、設施多，學校管理中，學生的自主管理是學校的重要組成部分。學生的自主管理，即他律變為自律，達到慎獨的境界，是體現一個學校管理水平的重要標志，也是學生素質高低的重要表現。學校進一步加強共青團、學生會的職能，充分發揮其在常規檢查中的作用，建立共青團員文明監督崗，讓學生了解環保知識，增強環保意識，培養環保興趣，鍛煉環保能力，提高環保素質，使環保在學生的一生中形成一種人格品質。

三、把環境教育納入素質教育，以課堂教育為主陣地，不斷拓寬綠色教育渠道。

1、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。

課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都 包含了環保知識內容，學校要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。在課堂教學評價中，將環境教育目標列為評價課堂質量的多元目標之一，有效地促進了教師成為環境教育先行者。例如，在語文教學中注重熱愛自然教育，通過《生物入侵者》等課，使學生懂得地球是人類唯一的家園，使學生懂得花草樹木能調節氣候，改良土壤、保持水土、凈化空氣、美化環境，使學生在潛移默化中培養了愛護花草樹木的好習慣；在自然科學課中結合酸堿鹽的性質，講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護；在思想政治課中注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。讓每一次學習過程都是一次環保教育專題活動。其中林芳妹老師撰寫的《讓遺忘的角落不再被遺忘》獲全國三等獎；尹利琴老師撰寫的《用愛構筑健康的心理世界》獲區級三等獎；顏彩芳老師撰寫的《學習、交往障礙心理疏導案例》獲區級一等獎；錢車勝老師撰寫的《關于學校隱性課程開發的幾點思考》在區自主教育刊物發表。學校也獲得區級墻畫比賽一等獎；另外在區衛生局組織的食品衛生知識競賽中我校獲優勝獎；今年我校食堂被評為浙江省A級食堂。

2、結合重大紀念日，利用班團隊會，積極組織開展專題活動。

學校首先以日常管理為抓手，以系列文明爭創活動為載體，從小處入手，從點滴做起，讓綠色理念逐漸滲入師生的心田，使每一位學生都行動起來關心、愛護和改善自己身邊的環境，甚至全球環境。

（1）、結合重大節日，推出有特殊意義的活動。3月12日植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園；3月22日世界水日，教育學生珍惜水資源，使學生懂得用水、惜水、節水，不要讓人類的眼淚成為世界上最后一滴干凈的水；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，了解鳥類生活習性及與人類關系； 5月31日世界無煙日，進行吸煙有害身體健康的宣傳，結合我校的禁煙運動，努力創建無煙校園 ；6月5日世界環境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環境狀況。在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等，學校都配合有關主題，利用黑板報、墻報、宣傳櫥窗進行宣傳展覽。利用升旗儀式、主題班會，開展環境專題教育。向全校師生發出倡議“保護環境，從我做起”，開展綠色承諾活動，不斷提高了廣大師生的環境意識。（2）、興趣小組活動有聲有色。成立環保興趣小組，帶動環保教育活動的蓬勃開展。成立了小制作、廢品回收、護綠小隊、環保調查等一批組織，組織有關活動，掀起了“人人知環保、人人參加環保”的高潮。開展以 “垃圾食品對中學生的危害”、“百里大河水污染情況調查”為主題的研討活動等。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，讓學生親身去認識我們周圍的環境，感受環保的迫切性與重要性。

（3）、開展了環保主題教育。開展“行動起來，從自己做起，從點滴做起，節約能源，節約水電，保護野生動植物”的系列教育；圍繞“綠色消費”這一主題，開展了“節約資源，減少污染；綠色生活，環保購物；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存”的系列教育，組織學生參加月餅盒回收、舊電池回收等活動。

3、精心規劃，提升綠化品位，培植綠色文化

學校自新建以來，一直注重校園環境建設。學校依山傍水，自然條件得天獨厚。校園建筑精美，景色優美。花草樹木搖曳多姿，紅花翠竹相映成趣，曲水流觴、玲瓏石頭、堅硬的木橋組成一道獨特的江南風情，從中透出的質樸、淡雅、靈秀之氣令人陶醉。同時在校園文化建設中將人文與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一幕、一室，都散發著翰墨的清香，傳遞文化的氣息，發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈熏陶。我們在校園圍墻上、樓道內、走廊里設置古今中外名人名言警句，名人掛像、校訓校風宣傳牌、環保標語，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。

環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，滲透在課堂教育教學工作中，利用多種形式，開展豐富多彩的環保活動，提高學生的環保意識，落實環保行動，為創建綠色學校營造良好的氛圍，更是深入學生內心，轉化為自覺的行動。

四、環保教育出碩果

學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，堅持以“為民立校，為國育才”的辦學思想和“讓理念細化為制度，讓制度內化為習慣，讓習慣積淀為文化，讓文化孕育出人才”的辦學理念。梅花香自苦寒來。前所中學一系列的教學管理規范措施以及前中人勤奮敬業的精神，有效地改善了教學行為，提高了辦學質量。中 考升學率從2003年以來，連續三年穩中有升，名列同類學校前茅，去年中考有41名同學被臺州一中錄取，創歷史新高。曾被評為浙江省一類標準化學校、臺州市示范性初中、市教育基本現代化學校、椒江區“花園式”學校、衛生先進單位、區文明單位、區一級初中??。榮獲椒江區中小學墻畫大賽一等獎；區文體局組織的中學生籃球比賽男女組分別獲得冠亞軍等28項區級以上集體榮譽。

六、存在問題和不足

1.學校環境教育工作的針對性、實效性有待加強，環境教育工作開展的廣度和深度還不夠。

2.在環境教育理論研究上有待加大力度。

3.在校本培訓方面有待提高，加大力度開發校本課程。

“千里之行，始于足下”。我們認為創建“綠色學校”既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民，更廣泛地參與保護環境的行動，產生有益的社會影響。這是有益于學校的發展，有益于學生的成長，有益于社會的功在當代利在千秋的事業。在今后的學校環境教育中，一步一個綠色的腳印，將環境教育作為我們學校的主題。通過教職員工和全體學生的共同努力，充分發揮學校、家庭和社會共同參與保護環境的積極性，通過學生帶動家庭，通過家庭帶動公民更廣泛地參與保護環境的行動。我們決心進一步全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，開展環保教育活動，把創建“綠色學校”的工作推向更高層次，讓前所中學成為一個真正的可持續發展的綠色學校。

2007年11月20日