第一篇：學校教改教研工作總結(jié)

教改教研工作總結(jié)

——欒川縣冷水鎮(zhèn)初級中學

教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質(zhì)量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。回顧一學期的教研教改工作，我校在縣教育局和鎮(zhèn)中心學校的正確指導下，學校領(lǐng)導的精心組織下，在全體教師的共同努力下，課改實驗工作取得了明顯成效，得到了各級領(lǐng)導的肯定。本學期根據(jù)冷水中學課改三年規(guī)劃（即“五個一”工程：建立一支學習型領(lǐng)導班子團隊，建立一支研究性教師團隊，形成一套適合我校實際的課改模式，形成一套科學、嚴謹、系統(tǒng)的評價體系，逐步提高師生的辦公和生活條件），我校積極穩(wěn)妥、扎實推進課改實驗工作，使學校的教育教學發(fā)生了很大變化。教師的教學觀念轉(zhuǎn)變了，學校的教學研究氣氛較以前更為濃厚了，課堂教學出現(xiàn)了新的活躍，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新課改給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、加強學習，注重校本培訓與研究。

師資培訓問題，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學行為，開展了多元化的校本培訓與研究。

1、提高認識，加強對課改工作的領(lǐng)導。有了課改理念、課改認識，工作的開展必須有一個指導性的機構(gòu)，這就是“課改領(lǐng)導小組”。為帶領(lǐng)教師走進新課程，保證課改順利進行，學校成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長的課改領(lǐng)導小組，并組建了由教研組長、教科室成員、骨干教師組成的課改指導小組，研究課改問題，確定課改方向，部署課改工作，加強課改管理。

2、齊心協(xié)力，完成推門聽課活動。本月我校課改工作穩(wěn)中有進，在穩(wěn)定常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步開展課程改革工作。張儀明校長始終堅持在課改第一線，狠抓落實，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在各處室、備課組的支持配合下，我校完成第一輪推門賽課活動至2015年12月10日圓滿結(jié)束，做到了全員參與。全體參賽教師認真學習先進教學模式，努力尋找與我校學情相符合的結(jié)合點，精心準備，積極參與，這是老君廟初中各學科參賽教師教學風格的一次集中展示，是新方法與新理念的促進與交流，亮點多，效果明顯，達到了預(yù)期的目的。推門課活動中存在以下幾個亮點：（1）、領(lǐng)導重視，賽課教師熱情高。（2）、較好地體現(xiàn)了“面向全體學生，以學 生為主體”的教學理念。（3）、教學手段純凈，教學效果較好。（4）、展示了教師不同的教學風格和特色。（5）、評課認真扎實。

3、加大培訓力度，更新教師觀念。我們學校先后多次派遣相關(guān)學科教師出外學習，肯投資，講實效，要求有關(guān)教師聽課交筆記，談體會，并現(xiàn)身作課。為把課改工作做得更為扎實有效，學校引進新的教學模式、教學理念，組織教師到鄭州、洛陽、開封等地考察學習，組織學校干部外出培訓學習，學習結(jié)束回校組織教師再培訓。組織教師到南陽、平頂山、周口、新鄉(xiāng)等地進行分類別、分科目的培訓，通過培訓教師們對新的教學模式和教學理念從感性認識到理信認識都有了更深的了解和認識。

二、及時反思，保障課改工作向縱深發(fā)展。

1、以課例為載體，進行教學反思。有研究顯示，無論是在學習風氣濃厚還是較差的學校，教師新的教學觀念的來源占第一位的都是從其他教師那里學來的。我們認為校本培訓不能空對空，應(yīng)將理論學習與具體的教學實踐結(jié)合起來，讓培訓在具體的教學情境中進行。在課改進行了一個多月后，我們發(fā)現(xiàn)新的教育理念要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進行具體的教學課例分析。以課例為載體，組織全體教師共同來評議。哪些課堂設(shè)計符合新課程教學理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學行為觸動最大。

2、規(guī)范學案形式，把改革向縱深推展。在上期廣泛推廣學案教學的基礎(chǔ)之上，今年我校主要從明確課堂操作流程，規(guī)范學案模式著手，把我校課堂改革向縱深推展。根據(jù)我校教師的實際情況，我校進一步規(guī)范導學案的基礎(chǔ)上，補充了活頁教案，改變了以前部分教師因自身能力原因無法足量完成備課時數(shù)的局面。同時要求教師每周必須備夠下周的學案或教案（其中至少一半以上是導學案），保障了課改工作的穩(wěn)步推進。每周五交學案時還要上交下周的周教學計劃，以備推門聽課時檢查。

3、制定課改計劃，完善課改管理機制。認真貫徹上級課改精神，制定《冷水鎮(zhèn)初級中學整體推進課堂教學改革實施方案》，并要求各教研組、備課組認真貫徹落實。結(jié)合課改實踐，撰寫課改論文；用課改理念指導課改實踐，在課改中升華課改理念。教師們結(jié)合課改實踐寫了數(shù)十篇教學論文，鄧成毅老師寫了《淺談數(shù)學中幾何推量的教學》、沈巧老師寫了《初中英語教學要重視朗誦和背誦》、付靈芝老師寫了《九年級英語復習淺談》、王建坡老師寫了《初中化學課本知識質(zhì)疑》等等。這些論文是 從課改實踐而來，因而有較高的理論價值和使用價值，不但在省、市、縣獲了獎，而且對后期的課改工作具有較強的指導意義。

三、突出重點，聚焦課堂教學改革。

新課程改革，課堂教學是最重要的一環(huán)，課堂教學方式的改革是課改中重中之重的工作，新課程背景下的課堂教學，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c、焦點。要求不僅僅是初一教師，初

二、初三教師也要以新課程理念指導課堂教學。

10月份，由教科所牽頭，以教研組為單位收集適合我校的課改模式；11月份，召開教研組組長座談會，對所收集的課改模式進行討論、修訂；12月份，以教科所為主，其他科室參與對討論后的課改模式反復進行推敲，形成了我校的“三段八步”教學模式。在這一過程中涌現(xiàn)出以李寧、張娜娜、張曉、王松格為代表的新骨干、課改先鋒，在新課程理念的指導下，實初的課堂教學煥發(fā)出新的生機。

四、初步嘗試教師、學生評價方式的改革。

我們嘗試改革以往的評價方式，以促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐為原則，進行了教師、學生評價的探索。

結(jié)合學校實際和學生的發(fā)展情況，我們繼續(xù)推行“軍銜晉級制度”評價體系，為學生全面發(fā)展，健康成長提供“綠色生態(tài)”。以“軍銜晉級制度”為內(nèi)容核心，探索形成多元的課堂教學評價主體。根據(jù)學生實際情況，結(jié)合個體之間的差異，將學生學習行為表現(xiàn)的評價、聽說讀寫能力的評價、學習情感策略的評價、課堂學生合作學習的評價、教師課堂教學評價、學生學習綜合評價觀察與記錄、訪談與座談、開展課外活動在課堂教學過程中貫穿學生的自我評價、相互評價，教師評價等等，用不同加分模式進行評價。我們把“軍銜”晉級的過程規(guī)定為從零開始，根據(jù)學生紀律素養(yǎng)、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、學業(yè)成績分別規(guī)定不同的積分標準進行積分，并根據(jù)所獲等級不同，分別由組長、班長、班主任、年級主任、副校長、校長頒發(fā)胸牌或勛章，到少校級別，集會集中表彰，頒發(fā)榮譽標致。這樣就把學生日常每一個進步體現(xiàn)于“軍銜”晉級的全過程，使學生了解自己的學習狀況，反映學生學習的成就和潛能，有助于學生發(fā)展自主學習，有助于學生學習目標的形成，有助于自信心的建立和正確認識自己。同時，家長則可以根據(jù)學生的晉升情況及時了解學生的在校表現(xiàn)，更好的和教師協(xié)作，為學生的學習幾個方面的發(fā)展提供有力保障。

“軍銜晉級制度”的根本目的在于促進學生去全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要 求，也體現(xiàn)了新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢，力求實現(xiàn)評價內(nèi)容綜合化，評價方式多樣化，評價主體多元化。評價中要注意總結(jié)經(jīng)驗與教訓，要善于借鑒和學習他人的經(jīng)驗，選擇合適的突破口，分層推進評價改革工作。

五、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。

我校本學期申請了《以“軍銜晉級制度”引領(lǐng)學生成長》市級研究課題，并在研究中。校本課程《泥塑》在學校中成為學生們最喜愛的課程，并已有很多優(yōu)秀的手工制品。我們把素質(zhì)育人、能力育人、知識育人、品德育人有機地進行結(jié)合一起。促學生全面發(fā)展，同時突出個體教育，全面落實教育實施綱要，取得初步成效。

六、及時整改糾錯。

課改工作雖然有理論做指導，但在實際操作中是摸著石頭過河，肯定會出現(xiàn)偏差，如果不及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差，就會偏離正常的課改軌道。因此，我們及時糾正了一些偏差，如在課堂教學中過分注重學生的自主學習，忽視了教師的主導地位，過分依賴媒體手段而忽視教師的示范作用，不利于學生良好習慣的養(yǎng)成，靠重復練習形成思維定勢而忽視學生解題技法的總結(jié)。很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認為課程建設(shè)是專家的事，開發(fā)校本課程的積極性不夠。我們要盡快實施校本課程的開發(fā)方案，引領(lǐng)教師參與課程建設(shè)。關(guān)于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應(yīng)該有怎樣的標準，我們還需進一步探討。另外，評價方式的改革需上級主管部門指導、引領(lǐng)。

總之，課改工作任重而道遠，我們將在實踐中探索，在實踐中反思，在反思中前進。克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，大面積提高教育教學質(zhì)量，切實開展好新一輪課程改革工作，不斷推動學校工作的快速發(fā)展。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

欒川縣冷水鎮(zhèn)初級中學

2015年12月

第二篇：學校教研教改工作總結(jié)

第五小學教研工作總結(jié)

回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)（2012-2013學第一學期）

根據(jù)教導處要求，本期每位教師都上兩節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量

以《新課程改革發(fā)展綱要》為指導做好各種常規(guī)教學管理工作。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學校組織了 “師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導。

3、強化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善教學管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“后進生思想教育”、“復習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動，激發(fā)了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。通過一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于教師教學任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。

4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著；展望下學年,我們期盼著、憧憬著、努力著??

第五小學

2012年12月20日

第三篇：學校教研教改工作總結(jié)

2010---2011學第二學期

學校教研工作總結(jié)

2011年7月

時光流逝，伴隨著炎炎夏日的來臨，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結(jié)束。回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門

組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

確實抓好每周語數(shù)教研活動，在周五下午第三節(jié)課，分別進行語文和數(shù)學的教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周語數(shù)教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。

（2）繼續(xù)開展課堂教學研討活動。

每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量

以《西馬小學教學常規(guī)管理辦法》為指導做好各種常規(guī)教學管理工作。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學校組織了 “師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導。

3、強化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善了《西馬小學教學常規(guī)管理制度》、《西馬小學教師考核實施辦法》、《西馬小學考勤管理制度》等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術(shù)培訓與考核活動，激發(fā)了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。本學期舉辦的學生競賽活動有：慶“三八”、第二屆實踐與創(chuàng)新技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習作展、慶“六一”、“童心向黨”

歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于教師教學任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。

4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著；展望下學年,我們期盼著、憧憬著、努力著??

學校教研工作總結(jié)2010---2011學第二學期

西 馬 小 學

2011.7

第四篇：學校教研教改工作總結(jié)

高龍頭小學教研教改工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結(jié)束。回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構(gòu)建高效課堂新理念有機的結(jié)合起來。鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。開闊了教師視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

確實抓好每周語數(shù)教研活動，在周五下午第三節(jié)課，分別進行語文和數(shù)學的教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周語數(shù)教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。

（2）繼續(xù)開展課堂教學研討活動。

每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量

以《高龍頭小學教學常規(guī)管理辦法》為指導做好各種常規(guī)教學管理工作。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學校組織了 “師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導。

3、強化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉(zhuǎn)化

工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善了《高龍頭小學教學常規(guī)管理制度》、《高龍頭小學教師考核實施辦法》、《高龍頭小學考勤管理制度》等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術(shù)培訓與考核活動，激發(fā)了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。本學期舉辦的學生競賽活動有：慶“國慶”、第二屆實踐與創(chuàng)新技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習作展、慶“元旦”、“童心向黨”歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于教師教學任務(wù)重，教研活動的計劃還有待進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑表面、不深入。

4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著；展望下學年,我們期盼著、憧憬著、努力著……

學校教育教學工作總結(jié)

2016--2017學第一學期

高

龍

頭

小

學

2017.01.10

第五篇：學校教研教改工作總結(jié)3

啟明中學教研教改工作總結(jié)

本，我校的各項教研教改工作，在領(lǐng)導關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據(jù)縣教育局課程改革要求，結(jié)合本校實際，擬定了教研教改工作計劃，健全了校本教研制度，為全面實施素質(zhì)教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學方法，更新教師教育理念，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，來全面提高教研教學水平及教學質(zhì)量。

一、統(tǒng)一思想，達成共識

開學初，我校組織全體教師認真學習劉經(jīng)讓同志的開學工作報告，領(lǐng)悟課改精神，認識課改重要性，統(tǒng)一思想，在課程改革理念上達成共識。成立了以霍雙朝校長為核心的課改工作領(lǐng)導小組，把課改工作作為教學工作的核心任務(wù)，把課改理念深入人心，使教研教改工作常規(guī)化、常態(tài)化。

二、健全教研制度，加強常規(guī)管理

我校不斷建立健全教研教改制度，加強常規(guī)管理，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展的民主、開放有效的教研機制，全面推動教研發(fā)展，提升教育教學水平和質(zhì)量。在健全教研制度方面，制定了校本教研制度、課改常規(guī)管理制度、集體備課制度、校本培訓制度等，為教研的正常、有效運行保駕護航。同時狠抓教學常規(guī)管理，上好公開課、觀摩課、示范課，在教師中互幫互學，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

三、加強教學研究，提高教學能力

教學質(zhì)量是學校的生命，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。教師是實施教學的載體，提高教師教學能力為提高教學質(zhì)量提供保障，加強教研教改是提高教師教學能力的主要途徑。我校加強教研教改提高教學能力做了如下方面的工作：

1、逐漸形成適合我校實際的教研教改模式“一二三三制”。把 45分鐘分成四個時間段，第一時間段5分鐘內(nèi)完成“組織教學、情景導入”；第二個時間段10分鐘內(nèi)完成“自主學習”；第三個時間段15分鐘內(nèi)完成“合作探究、展示交流”； 第四個時間段15分鐘內(nèi)完成“歸納總結(jié)、知識鞏固”。要求教師充分準備，精心設(shè)計，提高課堂教學效率。

2、積極組織教師參加各種培訓活動。組織了校本培訓，如：“學習PPT制作”；遠程培訓，如：物理、語文、計算機等科目；組織教師去外地課改先進學校學習，如：河北衡水中學，山東即墨中學等地。

3、以教研組為單位組織集體備課活動。各教研組開學初擬定了 集體備課方案，制定了集體備課制度，確定了各學科主備課人、時間、地點，并做好記錄上交教研室審核。其中九年級歷史已完成了全年備課內(nèi)容。

4、組織全體教師進行聽評課活動。由教研室、教務(wù)處共同制定 了聽評課活動方案，每學期聽評課活動分三個階段：第一階段由各教研組組長負責，組織各科任教師進行聽評課，記錄活動過程，寫好總結(jié)上交教導處保存。第二階段由學校統(tǒng)一安排經(jīng)驗豐富的教師上好示范課，組織全體教師聽課，各教研組分頭評課。第三階段由各教研組推選骨干教師上好公開課，對各教研組聽評課活動進行綜合評價。全體教師聽評課活動促進了教研教改，提高了教師教學整體水平。

5、組織教師參加賽課活動。每學期舉行兩次課堂教學競賽活動。賽課活動不僅激勵了教師的課堂教學積極性，還能提高教師的教學能力。

6、對青年教師重點培訓。我校特別重視青年教師的培訓，青年 教師是我校課堂教學的主力軍，他們的教學水平直接關(guān)系到教育教學質(zhì)量。首先進行課改理論培訓，聘請專家指導。其次安排經(jīng)驗豐富的教師一對一輔導。再次對他們進行多次聽課、評課，寫好教學反思。現(xiàn)有一批青年教師已成為我校骨干教師。

7、加強課改先進班級建設(shè)。加強課改先進班級建設(shè)為課改教學 創(chuàng)造良好氛圍。我校制定了課改先進班級評選方案，班級、小組文化建設(shè)評分細則，每月進行一次評比活動并公布結(jié)果。有七5班、八2班等多次被評為先進班級，有激勵組、翱翔組等多次被評為優(yōu)秀小組。

8、組織教師撰寫課改論文。堅持重視教師撰寫課后反思和教學隨筆。加強教學反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學情等方面進行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強教學反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。每學期撰寫一篇案例或論文。

四、教研教改的不足之處

1、部分教師對新課程標準把握還欠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習欠深入。

3、在課堂實施過程中，部分教師對課堂教學時間把握不準，出現(xiàn)拖堂和任務(wù)無法完成等現(xiàn)象。

一年來，我們立足啟明中學實際，遵循教育教學規(guī)律，大膽探討新的教育教學方法，扎實有效地開展教研教改工作，教師教學能力、教學成績都有了明顯的提高，取得了可喜的成績。但我們認識到，擺在我們面前的問題還很多，我們深感改革的壓力和艱難，我們應(yīng)下更大的決心，克服困難，創(chuàng)造條件，向規(guī)范化、科學化邁進。