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第一篇：應(yīng)用文說明書

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說明書寫作的注意事項

說明書要實事求是，有一說

一、有二說二，不可為達到某種目的而夸大產(chǎn)品的作用和性能。

 說明書要全面的說明事物，不僅介紹其優(yōu)點，同時還要清楚地說明應(yīng)注意的事項和可能產(chǎn)生的問題。

 產(chǎn)品說明書、使用說明書、安裝說明書一般采用說明性文字，而戲劇演出類說明書則可以以記敘、抒情為主。

 說明書可根據(jù)情況需要，使用圖片、圖表等多樣的形式，以期達到最好的說明效果。

說明書的格式和寫法

說明書多種多樣，說明書的寫作格式也不拘一格，不可一概而論。本文將舉出一些常見的說明書的具體例子，以期使讀者對此有一明確的認識。說明書的分類

說明書各種各樣。一般來講，按所要說明的事物來分，可以分為以下幾種：產(chǎn)品說明書，使用說明書，安裝說明書，戲劇演出說明書等。(一)產(chǎn)品說明書

產(chǎn)品說明書主要指關(guān)于那些日常生產(chǎn)、生活產(chǎn)品的說明書。它主要是對某一產(chǎn)品的所有情況的介紹，諸如其組成材料、性能、存貯方式、注意事項、主要用途等的介紹。這類說明書可以是生產(chǎn)消費品的，如電視機；也可以是生活消費品的，如食品、藥品等。(二)使用說明書

使用說明書是向人們介紹具體的關(guān)于某產(chǎn)品的使用方法和步驟的說明書。參看范文《剃須刀說明書》。

(三)安裝說明書

安裝說明書主要介紹如何將一堆分散的產(chǎn)品零件安裝成一個可以使用的完整的產(chǎn)品。我們知道，為了運輸?shù)姆奖悖S多產(chǎn)品都是拆開分裝的。這樣用戶在購買到產(chǎn)品之后，需要將散裝部件合理地安裝在一起。這樣在產(chǎn)品的說明書中就需要有一個具體翔實的安裝說明書。例“cd-rom驅(qū)動器安裝”。(四)戲劇演出說明書

戲劇演出說明書是一種比較散文化的說明書，它的主要目的在于介紹戲劇、影視的主要故事情節(jié)，同時也是為了向觀眾推薦該影劇。大型的演出活動，對于演職員的介紹，節(jié)目的介紹等等也是為了吸引更多的觀眾而采用的一種宣傳式的說明文字。

說明書的作用

說明書的作用一般來講有三點。(一)解釋說明的作用

解釋說明是說明書的基本作用。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活的不斷提高，工業(yè)、農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展，文化娛樂活動也日益的繁榮，人們將會在生活生產(chǎn)中遇

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到許多各種各樣的生產(chǎn)產(chǎn)品和生活消費品。科技的發(fā)展，更是使這些產(chǎn)品、消費品包含了很強的科技成分，所以為了使人民群眾能很好地使用這些產(chǎn)品，真正為人民的生活服務(wù)，各生產(chǎn)廠家均會準(zhǔn)備一本通俗是易懂的產(chǎn)品或生活日用消費品的說明書，給用戶的使用以切實的指導(dǎo)和幫助。說明書要詳細地闡明產(chǎn)品使用的每一個環(huán)節(jié)和注意事項。(二)廣告宣傳的作用

商品經(jīng)濟的今天，說明書的廣告宣傳作用也是不可忽略的。好的說明書可以使用戶產(chǎn)生購買欲望，達到促銷的目的。(三)傳播知識的作用說明書對某種知識和技術(shù)有傳播作用。如介紹產(chǎn)品的工作原理、主要的技術(shù)參數(shù)、零件的組成等。

例子：

cd—rom安裝說明書 cd—rom安裝說明書

硬體安裝

1.關(guān)掉您電腦的電源且將電腦上的電源線拆除。2.將機殼拆開，清理所要安裝此cd-rom光碟機的位置。3.依下段說明，設(shè)定cd-rom光碟機為master或slave。4.將光碟機放至電腦機殼內(nèi)，用配件袋內(nèi)的四顆螺絲將光碟機鎖上。5.將電源線由電源供應(yīng)器接至光碟機。在接電源線之前，請再次確定電源線上+5v及+1 2v的順序必需與圖一相符合，否則會造成光碟機的損壞。6.將40-pin的e-ide排線接至cd-rom光碟機。7.將配件中的音源線插在cd-rom光碟機背板的analog audio插座上，音源線另一端連

接至音效卡的cd輸入端上。一般而言紅色端為右聲道。8.將電腦機殼鎖回，再將原來的電源線分別安裝妥當(dāng)。

軟件安裝

軟件安裝可分為兩大類，第一類是系統(tǒng)內(nèi)需要一個裝置驅(qū)動程式(device driver)，例如dos或是windows 31。另一類是系統(tǒng)已經(jīng)有內(nèi)部的裝置驅(qū)動程式，不需要再安裝光碟機包裝內(nèi)的驅(qū)動程式，此類系統(tǒng)包括windows 95/98/2000及windows nt。底下是前面兩大類的軟件安裝說明。注意：軟件安裝前請將驅(qū)動程式磁片備份。dos 或windows 3x系統(tǒng)

1.打開pc電源并將驅(qū)動程式磁化放入軟件碟內(nèi)。2.輸入驅(qū)動程式磁片所在位置的a：(a:)或b：(b:)。3.于dos提示符號下輸入install然后按鍵。4.遵照熒幕上的指示。

5.安裝完成后，取出驅(qū)動程式磁片并重新開啟系統(tǒng)。windows 95/98/2000 在windows 95/98/2000系統(tǒng)下不需要另外安裝cd-rom 驅(qū)動程式。如果系統(tǒng)無法自動找到您的cd-rom光碟機，請依下列步驟安裝。

英語專業(yè)考研 mti翻譯碩士專四專八日語考研等 1.打開pc電源，啟動windows 95/98/2000。2.windows 95/98/2000會偵測到新的cd-rom光碟機并將軟體裝置驅(qū)動程式載入系統(tǒng)。

如果沒有，請進行下列步驟：

3.按下“我的電腦”內(nèi)“控制臺”小圖示。4.按下“加入新的硬體”小圖示然后按對話框內(nèi)的“下一步”及“是”。5.依照熒幕上的指示讓windows 95/98/2000找尋新的硬體，找到cd-rom光碟機后會載入驅(qū)動程式軟體完成安裝。

剃須刀的使用說明書

(真漢子剃須刀)使用說明書

本說明適用于各類充電式剃須刀。

充電：

將電源插頭插入ac220v電源之中，視充電指示燈亮、充電12-16小時。注意：充電時間不要過長，以免影響電池壽命。剃須：

將開關(guān)鍵上推至(on)開啟位置，即可剃須。為求最佳之刮須效果，請將皮膚拉緊，使胡子成直立狀，然后以逆胡子生長的方向緩慢移動。修剪刀：如有修剪刀功能的剃須刀，請在剃須前，先將修剪刀推出，修短胡須后再用網(wǎng)刀剃凈。

清潔：

剃須刀要經(jīng)常清潔。清潔前應(yīng)先關(guān)上開關(guān)。旋下網(wǎng)刀，用毛刷將胡須屑刷凈。清潔后輕輕放回刀頭架、且到位。清潔時應(yīng)輕拿輕放，避免損壞任何部件。保修條例：

保修服務(wù)只限于一般正常使用下有效。一切人為損壞例如接入不適當(dāng)電源，使用不適當(dāng)配件，不依說明書使用；因運輸及其它意外而造成之損壞；非經(jīng)本公司認可的維修和改造，錯誤使用或疏忽而造成損壞；不適當(dāng)之安裝等，保修服務(wù)立即失效。此保修服務(wù)并不包括運輸費及維修人員上門服務(wù)費。保修期外享受終身維修，維修僅收元器件成本費。剃須刀中內(nèi)、外刃屬消耗品不在保修范圍內(nèi)。

保修期：正常使用六個月。

注意事項：

充電時間12～16小時。

換刀網(wǎng)刀頭時一定要選用原廠配件。

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評析：

這是一篇剃須刀的使用說明書。該使用說明書還附上了“保修條例”部分，嚴(yán)格來講，“保修條例”不屬于使用范圍內(nèi)的東西，可以略去。就其使用說明來講，該文談到三個主要的步驟，一是充電，二是剃須，三是清潔。這類剃須刀屬于充電式的，由于剛打開的產(chǎn)品尚未充電，故要求先充電。該部分介紹了所接用的充電電壓，充電時間及注意事項等。

剃須部分將剃須的具體方法，剃刀走動的方向等都介紹的很清楚。除此而外，還指出有“修剪刀”的剃刀可在剃須前先將長須修短，再用剃須刀剃凈。清潔是剃須后必做的工作，這里詳細地介紹了剃須刀的保養(yǎng)清潔工作。為延長剃須刀的壽命這都是很有必要的。篇二：應(yīng)用文教案(13周)說明書、廣告 1 2 3 4篇三：《財經(jīng)應(yīng)用文寫作之商品說明書》

二、商品說明書的作用 ?認知作用 ?指導(dǎo)作用 ?承諾作用 ?宣傳作用

三、商品說明書特點 ?內(nèi)容的科學(xué)性 ?內(nèi)容的實用性 ?說明的條理性 ?語言的通俗性 ?圖文的廣告性

?樣式的多樣性（條文式、圖文式、表格式、綜合式）

（二）商品說明書的結(jié)構(gòu) 1.封面 ?可以包括廠名、商標(biāo)、型號、規(guī)格等，?可配商品照片等。2.正文

?前言——宣傳性介紹 ?主體——根據(jù)消費要求，說明商品的性能、成分、規(guī)格、材質(zhì)、使用方法、注意事項、企業(yè)情況等。

作業(yè)：寫一篇關(guān)于新式茶杯的商品說明書 ?要求：格式規(guī)范；語言簡明流暢；思路合理。?內(nèi)容包括對商品的概說、商品的外形、結(jié)構(gòu)、顏色、材質(zhì)、性能、使用注意事項、生產(chǎn)經(jīng)銷單位等，能體現(xiàn)商品生命書的四大作用

格式

標(biāo)題??

前言??

性能??

材質(zhì)??

外形結(jié)構(gòu)??

顏色規(guī)格??

注意事項??

生產(chǎn)經(jīng)銷單位及地址??

銷售服務(wù)熱線??篇四：實用應(yīng)用文范文——電子體重秤使用說明書實用應(yīng)用文范文——

電子體重秤使用說明書

江蘇省泗陽縣李口中學(xué) 沈正中【概述】

【技術(shù)參數(shù)】

1.型號：xc2003—a 2.最大秤重：180kg，分度值： 0.1kg，最小秤重：3.5kg 3.配有高精度傳感器 4.自動去皮功能

5.高強度剛化玻璃承載面

6.lcd顯示器，超大顯示屏，4位液晶顯示 7.工作溫度：10℃—35℃

8.具有2種單位轉(zhuǎn)化：kg、lb 9.具有自動歸零，節(jié)能自動關(guān)機的功能 10.具有電壓不足及超載顯示功能 11.電源使用使用1×3v cr2032鋰電池 12.超厚塑膠防滑底座

【操作說明】

1.請確認電池裝入且安裝正確。2.將秤放置在硬實、平整的地面上(地毯之類的柔軟特價會影響稱量的準(zhǔn)確性)，四角位置不平會影響稱重的準(zhǔn)確度。3.初始使用，請將秤“off”開關(guān)撥動到你所需的kg或lb位置，以后腳站玻璃，即可自動開機。將單位轉(zhuǎn)換拔到正確檔位，使其進入自檢狀態(tài)，屏幕連續(xù)顯示“8:88.8”或開機著地會顯示稱體重量（2公斤左右）時，待其顯示為“0.0”后即可稱重。4.請平穩(wěn)站在秤面上，雙腳盡量靠中間站穩(wěn)，以免滑倒，稱重時請不要晃動，否則，無法鎖定稱重值，顯示不正確會影響稱重的準(zhǔn)確性。5.站穩(wěn)后，稱重值閃爍三次后，鎖定鎖定稱重值，鎖定后，如無稱量變化，稱重值保持6秒鐘左右即自動關(guān)機。6.若開機后顯示“l(fā)o-”，表示電池已低效，應(yīng)更換電池（3v—cr2032鋰電池）。7.稱量顯“——”或“err”，表示稱量出錯，待開機后重新開始。8.稱量顯示“0-ld”表示稱量超重，待開機后重新開始。

【注意事項】

1.保持干燥，不要放在有水漬的地方使用，不能用水沖洗。2.不使用時不要在稱面上堆壓物品，以免電池大量消耗無法正常工作。3.不能用力重擊秤體，以免損壞傳感器。4.若用戶長期不使用可以將秤底部的撥位開關(guān)撥到中間“off”，即可切斷電源；撥位開關(guān)撥至左端為“kg“，右端為“l(fā)b”，用來選擇稱重單位和接通電源。篇五：八種常見應(yīng)用文格式

八種常見應(yīng)用文格式 1．書信

一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。2．啟事

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。3．通知

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。4．電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標(biāo)點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。5．新聞新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容。（2）導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。（4）結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。

6．廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》。”讀起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

7．申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：（1）標(biāo)題括事由和文件名稱，如“入團申請書”。

（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。8．說明書

說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準(zhǔn)確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達意思，又要適合對方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學(xué)會正確使用一些習(xí)慣用語和少量慣用文言詞語

常用應(yīng)用文的寫作格式及行文習(xí)慣應(yīng)用文是人們在工作、公務(wù)活動及日常生活中，應(yīng)實際需要而形成的有規(guī)格性的文體。隨著社會的開放，人們交往的日見增多，這類文體的應(yīng)用也越來越廣泛。高考寫作歷來要求能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文，并曾考過書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書等。1999年的《考試說明》明確規(guī)定了考查的范圍是：書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書。2004年和2005年的《考試大綱》“寫作”部分仍要求能寫常用應(yīng)用文。近年開放性的話題作文中，有些考生選擇新聞、書信、啟事等應(yīng)用文體式構(gòu)思行文，以其鮮活的創(chuàng)新形式贏得閱卷老師和廣大師生的青睞。

我們常見的篇幅短小的應(yīng)用文，有以下幾種： 1．書信

（1）稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。

（2）正文：另起一行空兩格。一般先寫問候語，再寫主要內(nèi)容。

（3）結(jié)尾：寫祝頌語。“祝”、“此致”等詞語可緊接正文之后寫，也可獨占一行，空兩格寫。“健康”、“敬禮”等用語要另起一行，頂格寫。（4）署名：寫在另起一行的偏右處。

（5）日期：寫在署名下一行的右邊。

（6）用語要簡潔得體、條理清晰，有真情實感。例1：毛澤東給徐特立的信

徐老同志：

你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當(dāng)革命失敗的時候，許多共產(chǎn)黨員離開了共產(chǎn)黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋天加入共產(chǎn)黨，而且取的態(tài)度是十分積極的。從那時至今長期的艱苦斗爭中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學(xué)習(xí)新的東西。什么“老”，什么“身體精神不行”，什么“困難障礙”，在你面前都被降服了。而在有些人面前呢？卻做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而時刻以為不足，而在有些人本來只有“半桶水”，卻偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里說的與手里做的，而在有些人他們心之某一角落，卻不免藏著一些腌腌臜臜的東西。你是任何時候都是同群眾在一塊的，而在有些人卻似乎以脫離群眾為快樂。你是處處表現(xiàn)自己就是服從黨的與革命的紀(jì)律之模范，而在有些人卻似乎認為紀(jì)律只是束縛人家的，自己并不包括在內(nèi)。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一，與自己第一。你總是揀難事做，從來也不躲避責(zé)任，而在有些人則只愿意揀輕松事做，遇到擔(dān)當(dāng)責(zé)任的關(guān)頭就躲避了。所有這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你。當(dāng)你六十歲生日的時候?qū)戇@封信祝賀你，愿你健康。

此致

革命的敬禮！

毛澤東

一九三七年一月三十日于延安例2：

汪道涵的唁電全文如下：

辜嚴(yán)倬云女士如晤：

驚悉振甫先生遽歸道山，哲人其萎，增我悲思。

振甫先生致力于兩岸關(guān)系凡一十四年，夙慕屈平詞賦，常懷國家統(tǒng)一，私志公義，每與道涵相契。汪辜會談，兩度執(zhí)手；九二共識，一生然諾。而今風(fēng)颯木蕭，青史零落，滬上之晤，竟成永訣。天若有情，亦有憾焉。

兩岸之道，唯和與合，勢之所趨，事之必至。期我同胞，終能秉持九二共識與汪辜會談之諦，續(xù)寫協(xié)商與對話新頁。庶幾可告慰先生也。

深望女士與子侄輩節(jié)哀順變，善自珍攝。

汪道涵

二00五年一月三日 2．通知

（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于xx 的通知”。

（2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項等。

（4）署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。

（5）日期：寫在署名下一行的右邊。

下面是一份會議通知：

通知

各班班主任和政治老師：

茲定于x月x日（星期x）下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議，討論研究怎樣加強學(xué)校政治思想工作問題。請充分準(zhǔn)備意見，準(zhǔn)時參加。

黨支部辦公室（蓋章）x年x月x日 3．啟事

（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“xx啟事”。

（2）正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

（3）署名。

（4）日期。

啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強制性和約束性。

啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。

下面是一則征文啟事：

《國慶特刊》征稿啟事

為了歡慶中華人民共和國xx華誕，班委會討論決定，我班出一期“國慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求：

一、內(nèi)容能表達我們年輕一代對祖國對黨的無限熱愛之情，體裁不拘。

二、500字左右，要用稿紙謄寫清楚。

三、稿件請于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。

高三（1）班墻報編輯組 x月x日 4．申請書

（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“申請”或“xxx申請”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。

（2）稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名，后用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫申請內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個方面：第一，申請什么，要求批準(zhǔn)什么；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度（或決心、愿望等）。

（4）結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用語。

（5）署名。

（6）日期。

申請書與請柬、感謝信、倡議書等屬于專用信。申請書除第一行居中寫申請名稱外，其于部分與一般書信的格式一樣。請求的事情一定要寫明確，理由要充分，言辭也要懇切。5．廣播稿

（1）要通俗化、口語化。（2）簡潔明了。（3）生動活潑。

（4）音調(diào)和諧。（5）新、快、短。

例1： 2004年秋季運動會廣播稿件

（一）致長跑運動員

人類的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點，在那一刻萬物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠。

抬起頭往往前面，終點線已依稀可見。無數(shù)個日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點歡呼，震驚四周。

例2：六孔秤盤賣魚翁

王險峰雷勝利 ee本站消息：今天，記者在雙河農(nóng)貿(mào)市場，見到一位挑著一擔(dān)鮮魚，提著六孔盤秤的老人。當(dāng)他一到市場，買魚人便呼啦一下?lián)砹诉^來，爭相選購。一位中年婦女在魚桶里選了幾條活蹦亂跳的鯽魚往秤盤里一放：“喂，老大伯快點稱嘛！我還要上班”。老人把秤提得高高的，笑咪咪地說：“別急嘛，你看！”只見六個孔里的水珠直往下滴。這時記者才悟出六孔秤盤的道理。

ee這位老人叫龍得才，是三圣鄉(xiāng)水口山村的養(yǎng)魚專業(yè)戶。今年八月的一天，他挑了一擔(dān)鮮魚到市場上賣，每稱一次魚秤盤里都有些水，自己心里感到不是滋味：“把水當(dāng)魚賣，這是賣的虧心錢哪！”他回到家里，就用釘子叮叮當(dāng)當(dāng)在秤盤上釘了六個孔。老伴見了埋怨道：“鮮魚水中撈的嘛，哪能沒有水！”老漢笑嘻嘻地對老伴說：“人嘛要講道德，我活了六十多年都沒有做過虧心事，怎能把水當(dāng)魚賣？”說得老伴點頭笑了。6．說明書

（1）實用性。（2）科學(xué)性。（3）突出特點，強調(diào)特征。（4）用語通俗簡明。

說明書是一種實用性說明文體，常用于對工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售、書籍資料出版及電影戲劇演出等等的說明介紹。說明書有兩種形式：條款式和短文式。7．新聞

（1）標(biāo)題：是新聞內(nèi)容的提要。除正題外，前面可家加引題，后面可加副題。（2）導(dǎo)語：開門見山，簡明扼要地寫出新聞事實或中心。有敘述式導(dǎo)語、描寫式導(dǎo)語提問式導(dǎo)語等。

（3）主體部分：具體展開事實的敘述或進一步突出中心。

新聞及時、準(zhǔn)確地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件，一般篇幅較短。基本要素是時間、地點、事件等。內(nèi)容必須真實，要“用事實說話”。例

中央電視臺新大樓今日動工 2007年底竣工本報訊（記者洪燕杰通訊員黎方益張宏云）記者從城建集團獲悉，備受關(guān)注的央視新臺址b標(biāo)段今天上午破土動工，工程將于2007年底竣工。中央電視臺新臺址建設(shè)工程位于朝陽路和東三環(huán)交界處的cbd中央商務(wù)區(qū)內(nèi)。作為建國以來國家建設(shè)單體最大的公共文化設(shè)施，是2008年北京奧運會的重要配套設(shè)施之一。今天上午，記者在施工現(xiàn)場看到，雖然整個工地占地高達19.7萬平方米，但由于沒有占路，工地周邊交通暫未受影響。8．廣告

（1）廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。

（2）商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)品、企業(yè)的特點。（3）公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語言的文學(xué)性。

第二篇：應(yīng)用文說明書說課稿

篇一：《應(yīng)用文寫作》說課稿

《應(yīng)用文寫作》說課稿

一、課程地位

《應(yīng)用文寫作》是各類高校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，具有綜合性和實踐性的性質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《應(yīng)用文寫作》側(cè)重考核學(xué)生的實際操作能力，需要學(xué)生能理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，根據(jù)課程建設(shè)理念，我們將課程建設(shè)的目標(biāo)分解為：

1、知識目標(biāo)

2、能力目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計

（一）教材分析：《應(yīng)用文寫作》是我校目前高職各專業(yè)正在使用的寫作課教材，由高等教育出版社2009年出版。此教材是由長期工作在高職高專教學(xué)一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師參與編寫，體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高職高專學(xué)生”的目標(biāo)要求；在內(nèi)容設(shè)計上堅持“理論必需、夠用為度”，注重理論與實踐的結(jié)合，突出文種訓(xùn)練；本書從培養(yǎng)學(xué)生寫作素質(zhì)和寫作技能的角度出發(fā)，以基于學(xué)習(xí)生活、工作過程的應(yīng)用寫作這一編寫思路來安排內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容：由于我校開設(shè)寫作課為一學(xué)期共36學(xué)時，時間較短，所以我們在制訂應(yīng)用文寫作教學(xué)大綱時，刪去了與學(xué)生今后實際工作相對較遠的黨政公文類、法律文書的

一些文體、選擇的一般都是最能與高職學(xué)生的專業(yè)和生活發(fā)生直接聯(lián)系的文體。

第一章應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識（2 課時）

第二章日常應(yīng)用文（4課時）

第一節(jié) 條據(jù)

第二節(jié) 證明信、介紹信

第三章旅游應(yīng)用文（8課時）

第一節(jié) 導(dǎo)游詞（實踐課 2課時）

第二節(jié) 經(jīng)濟合同、旅游合同

第三節(jié) 旅游投訴狀和旅游投訴答復(fù)書（實踐課 2課時）

第四章事務(wù)文書（6課時）

第一節(jié) 計劃總結(jié) 活動策劃案

第二節(jié) 會議記錄會議紀(jì)要

第三節(jié) 通知通報

第五章求職類文書（6課時）

第一節(jié) 求職信

第二節(jié) 個人職業(yè)生涯規(guī)劃

第三節(jié) 競聘詞

第四節(jié) 勞動合同

第六章禮儀文書（4課時）

第一節(jié) 禮儀文書概述

第二節(jié) 致詞

第三節(jié) 請柬聘書

第四節(jié) 訃告悼詞

第七章新聞報道（2課時）

第一節(jié) 消息

第二節(jié) 簡報

第八章科技文書（4課時）

第一節(jié)

第二節(jié) 調(diào)查報告畢業(yè)論文（實踐課 2課時）

（三）教學(xué)參考

由于應(yīng)用文寫作課現(xiàn)在普遍倡導(dǎo)淡化理論的教學(xué)理念，所以在教學(xué)過程中我們不再使

用更深奧的理論教材作參考，而是把尋找更貼合學(xué)生實際、有時代特色，能有效服務(wù)專業(yè)的典型案例、經(jīng)典例文作為教學(xué)輔助。

根據(jù)專業(yè)確定教學(xué)重點和教學(xué)參考資料更好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)思

（四）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：怎么寫——知識目標(biāo)

與專業(yè)相關(guān)及使用頻率較高的應(yīng)用文體則要進行深入詳細的闡述，使學(xué)生要掌握其文體的性質(zhì)、特點及寫作要求，強化寫作能力。這對應(yīng)的是我們教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中的知識目標(biāo)。

所謂化繁為簡就是在授課時淡化理論教學(xué)，將枯燥的知識點化為簡單的例文呈現(xiàn)給學(xué)

教學(xué)難點：寫什么、怎么寫——能力目標(biāo)

解決措施：圍繞專業(yè)精選案例、結(jié)合生活情景導(dǎo)入、舉一反

三、觸類旁通

運用案例進行組織教學(xué),既重視引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論,更重視得出結(jié)論的思考過程和成文的過程。學(xué)生的自學(xué)能力、知識應(yīng)用能力正是在這兩個過程中得到明顯提高。

（五）教學(xué)方法與教學(xué)手段

1、理論講授與例文分析相結(jié)合四、課程建設(shè)與教學(xué)改革

（一）課程建設(shè)理念

作為一門基礎(chǔ)課，如何更好的為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)生的職業(yè)核心競爭力，是本課程教學(xué)改革的方向。

（二）改革目標(biāo)

按照課程建設(shè)的基本原則，我們需要根據(jù)學(xué)生職業(yè)人生設(shè)計教學(xué)項目，以職業(yè)工作流程為線索，以職場情境創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)入，以項目和任務(wù)為載體，在教學(xué)改革上確立以下目標(biāo)：

1、建立“項目化”的課程結(jié)構(gòu)。

2、確定“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)方案。為使學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)就業(yè)環(huán)境，注重強化訓(xùn)練學(xué)生動手、動口和動腦能力。

4、改革考核方案，改進考試內(nèi)容

案是按照學(xué)校規(guī)定的期末成績占80%，平時成績占20%來計算。

識應(yīng)用能力，我們在考試內(nèi)容上作了大膽嘗試。

篇二：《應(yīng)用文寫作》說課稿

用文寫作》說課稿

師：

念與思路

施

首先看看第一個大的方面：

1.2.能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)

我們目前的考核方為了檢查學(xué)生的知

五、教學(xué)效果《應(yīng)各位評委、各位老一.課程設(shè)置二.課程的設(shè)計理三.教學(xué)內(nèi)容四.教學(xué)設(shè)計五.教學(xué)組織與實六.教學(xué)評價七.特色與創(chuàng)新

課程定位課程目標(biāo)

可分為知識目標(biāo)、二．課程的設(shè)計理念與思路

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位寫作能力為原則，重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。

運用這樣的課程設(shè)計理念與思路，我們來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：

三．教學(xué)內(nèi)容 1.教學(xué)內(nèi)容的選取

充分進行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查，了解社會需求，有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，共性與個性模塊相結(jié)合

按照培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位寫作能力的原則，重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）；基本建筑企業(yè)相關(guān)工作過程為主線，突出“項目”教學(xué)的思想。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織

根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要和完成職業(yè)崗位工作任務(wù)的要求，結(jié)合不同專業(yè)，兼顧學(xué)生的認知規(guī)律，以培養(yǎng)建筑應(yīng)用文為重點，鏈接了行政公文寫作、事務(wù)文書寫

3.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式：

教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式主要有教材、參考書、部分網(wǎng)絡(luò)資源

為了完成教學(xué)內(nèi)容，進行如下教學(xué)設(shè)計：

四．教學(xué)設(shè)計

教學(xué)模式：

由于《應(yīng)用文寫作》這門課程有一個典型的特征：聽起來枯燥，學(xué)起來無味，學(xué)生一聽就懂，但一寫就錯。而且很多學(xué)生認為應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)乏味，沒上專業(yè)課來勁兒。關(guān)于這個問題，老師需要在教法上多下功夫。

“工學(xué)結(jié)合”企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法

情境教學(xué)法

案例教學(xué)法

小組討論法 1.“工學(xué)結(jié)合”企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法

工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體包括學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校。

的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與崗位相關(guān)聯(lián)的實際工作。這樣可以使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認識，也使學(xué)生看到了自己在課堂中學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作理論知識與實際工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性；也為他們提供了提高自己適應(yīng)環(huán)境能力的機會。

2.情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中經(jīng)常會有學(xué)生問：老師，我們以后會用到這些東西嗎？的確，很多學(xué)生都會有這樣那樣的疑問，他們總是希望他們所學(xué)的知識以后都能用到，這樣學(xué)習(xí)才有動力才有意義。

比如：某工程要進行混泥土澆灌施工，需工作10小時（包括夜間），屆時會影響到附近居民的休息，但由于特殊工藝的需求必要連續(xù)施工，那么怎樣才能使本次施工被允許呢？像這樣的情境在建筑行業(yè)中經(jīng)常碰到，要解決這一問題需要一些什么環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中又需要哪些文字材料？我們在教學(xué)的時候先把這一情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進入這個扭轉(zhuǎn)中去思考實際的問題。然后帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)請準(zhǔn)函、答復(fù)函、通告等文種的寫法。

3.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是與前兩種教學(xué)法相配套的教學(xué)方法。即在實施“一體兩翼”教學(xué)法、“情境教學(xué)法”的過程中穿插其中并對其他重要推動作用的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法的最大的優(yōu)點是將相對而言比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容以具體案例的形式直觀、形象地展示出來，并為學(xué)生的寫作訓(xùn)練確立可以參考的樣本，也可為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中存在的帶有傾向性的問題的糾正提供必要的參考依據(jù)。

的奧秘所在，掌握寫作要點；以后可在適當(dāng)提示的情況下，由學(xué)生自我分析，老師在學(xué)生分析研究基礎(chǔ)上，做總結(jié)性分析，并針對學(xué)生分析中的某些不足之處提出改進意見。4.小組討論法

比如一輛公共汽車，因線路調(diào)整及車輛換新，想把原1元的票價調(diào)整為2元，完成這件事需諸多公文，涉及到單位的有公交集團、交通局、物價局。

教學(xué)手段：

教學(xué)條件：

——師資隊伍結(jié)構(gòu)：

4.專兼職老師比例：兼職教師1人，占教師隊伍的20%，專兼職教師的比例為4：1 篇三：應(yīng)用文總論說課稿

應(yīng)用文總論說課稿

一、教材分析

二、學(xué)生分析

學(xué)生在上一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了條據(jù)等應(yīng)用文，對應(yīng)用文的基本知識有了一定的了解。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力目標(biāo)：

2、運用所學(xué)知識正確書寫常見的啟事。

四、教學(xué)方法

篇四：應(yīng)用文寫作說課稿終稿

《應(yīng)用文寫作》說課稿

應(yīng)用文科學(xué)院秘書系李冰

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！我是應(yīng)用文科學(xué)院秘書系教師李冰，今天能有機會在這里與各位交流，感到非常榮幸。

一、課程性質(zhì)

（一）課程性質(zhì)

《應(yīng)用文寫作》課程是目前高職高專院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，應(yīng)用文寫作能力已經(jīng)成為高職學(xué)生必備的能力之一。我校所有專業(yè)均開設(shè)該課程。所不同的是，本課程屬于文秘專業(yè)核心課、考試課，屬于其他專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課、考查課。

（二）在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的地位、任務(wù)

本著基礎(chǔ)課服務(wù)于專業(yè)課的教學(xué)理念。在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位群中，該課程主要圍繞畢業(yè)生的實際工作需要來選擇應(yīng)用文文種進行講授，如：計劃、通知、總結(jié)、報告、請示、求職信等。

二、課程目標(biāo)

（一）學(xué)情分析

《應(yīng)用文寫作》課程授課對象為電子信息學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生。優(yōu)點：學(xué)生接受新事物的能力強，渴望提高自己的綜合能力與素質(zhì)，提高職業(yè)競爭核心力。缺點：寫作基礎(chǔ)參差不齊，寫作能力和寫作水平普遍不高。學(xué)習(xí)興趣欠濃，懶惰，眼高手低。從該專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)崗位來看，短期內(nèi)可能是基層技術(shù)人員，但從職業(yè)發(fā)展前景來看，也不排除有不少的學(xué)生可能或?qū)⒆呱瞎芾韻彛踔令I(lǐng)導(dǎo)崗。

（二）課程總目標(biāo) 1

（三）知識目標(biāo)

1、掌握9種會寫文種的寫作格式；

1、會寫9個文種（計劃、總結(jié)、通知、請示、啟事、請柬、求職信、條

據(jù)、商洽函）的應(yīng)用文，要求格式正確，語言流暢；

2、會看8個文種（調(diào)查報告、報告、批復(fù)、合同、協(xié)議、典型經(jīng)驗、邀請

函、會議議程），要求學(xué)生通過瑕疵文案分析，掌握正確的寫作方法；

3、會賞析 6個文種（策劃書、會議紀(jì)要、會議致辭、會議簡報、消息、（五）素質(zhì)目標(biāo)

三、課程內(nèi)容

（一）教材分析

本課程所選教材為秘書系課程組研究成果《新編高職應(yīng)用文寫作》，由姜媛主編，趙華、張宇主審，秘書系全體教師參編的一本校本教材。由天津大學(xué)出版社出版。是教育部高職高專公共事業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材、高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材。本著對社會負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)的精神和高度的責(zé)任感，課題組成員下企業(yè)到機關(guān)，同時還對近十屆畢業(yè)生展開廣泛的社會調(diào)查，并綜合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，在《應(yīng)用寫作教程》的基礎(chǔ)上重新編寫成該教材。本教材的最大特點是體現(xiàn)出新的時代精神和社會需求。體系鮮明、例文規(guī)范、突出實用，針對性較強。

（二）內(nèi)容體系

我們針對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生采取“量身定做”教學(xué)內(nèi)容的方法，因為

有限的32課時要講授23種應(yīng)用文種再加上4次階段測試，要想取得好的教學(xué)效果是很有難度的。

4 力需求，根據(jù)不同職業(yè)崗位所需求的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合職業(yè)素質(zhì)，形成了“公文、事務(wù)文書、專用文書、會議、求職”等與學(xué)生職業(yè)人生密切相關(guān)的項目。在每一個項目下，又設(shè)計了若干個任務(wù)。如會議項目下，設(shè)計了“函、會議通知、會議致辭、會議記錄、會議紀(jì)要、會議簡報”等幾個任務(wù)，從而構(gòu)筑了基于業(yè)務(wù)流程和以項目和任務(wù)為載體的應(yīng)用文寫作課程。

《應(yīng)用文寫作》每節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計思路是：

會寫文種：情景導(dǎo)入提出任務(wù)——基本理論——案例評析或錯例修改——情景模擬訓(xùn)練——實戰(zhàn)練習(xí)；

賞析文種：范文案例閱讀——教師或?qū)W生評析

步驟二：范文示例，歸納請示結(jié)構(gòu)格式（基本理論一）看書p107例文

一、例文二

步驟三：仿照范文，寫請示（實訓(xùn)一）

步驟四：閱讀案例，探究請示適用范圍（基本理論二）步驟五：寫作實訓(xùn)，修改錯例（實訓(xùn)二）

步驟六：歸納總結(jié)撰寫請示的注意事項（基本理論三）步驟七：實戰(zhàn)練習(xí)，寫——評——改（實訓(xùn)三）步驟八：學(xué)以致用，換情景再寫（實訓(xùn)四）

第三篇：應(yīng)用文說明書說課教案

篇一：《應(yīng)用文寫作》說課稿

《應(yīng)用文寫作》說課稿

一、課程地位

應(yīng)用文是人們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實踐性很強。在現(xiàn)代社會生活中，應(yīng)用文作為信息載體和交際工具，應(yīng)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的八大職業(yè)核心能力之一。因此，《應(yīng)用文寫作》既是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門職業(yè)核心能力訓(xùn)練課，更是一門人文素質(zhì)課。重視《應(yīng)用文寫作》課程的建設(shè)和學(xué)生應(yīng)用文寫作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，而且可以為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《應(yīng)用文寫作》是各類高校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，具有綜合性和實踐性的性質(zhì)。在我校是旅游管理、酒店管理、商貿(mào)等專業(yè)都開設(shè)的一門公共必修課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

通過對各專業(yè)各類常用應(yīng)用文體的教學(xué)，使學(xué)生了解各類應(yīng)用文體寫作的基本格式與寫作要求，掌握應(yīng)用寫作的方法和技巧，能熟練地寫好與自己所學(xué)專業(yè)和從事的職業(yè)密切相關(guān)的常用的應(yīng)用文，以適應(yīng)社會實踐的需要，為學(xué)生未來職業(yè)活動打下良好的基礎(chǔ)。

2、能力目標(biāo)

通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各專業(yè)的職業(yè)流程和工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、活動策劃能力和知識應(yīng)用能力。

三、教學(xué)設(shè)計

一些文體、選擇的一般都是最能與高職學(xué)生的專業(yè)和生活發(fā)生直接聯(lián)系的文體。在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)、求職、工作活動過程為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)內(nèi)容重新組合為三大板塊、六大類。

第一章應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識（2 課時）第一節(jié) 應(yīng)用文寫作概述。

第二節(jié) 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識。

第二章日常應(yīng)用文（4課時）

第一節(jié) 條據(jù)

第二節(jié) 證明信、介紹信

文（8課時）

踐課 2課時）

旅游合同

狀和旅游投訴答復(fù)書（實踐課 2課時）（6課時）

結(jié) 活動策劃案

會議紀(jì)要

報

文書（6課時）

生涯規(guī)劃

（4課時）

概述

第二節(jié) 致詞

書

詞

（2課時）

第三章旅游應(yīng)用第一節(jié) 導(dǎo)游詞（實第二節(jié) 經(jīng)濟合同、第三節(jié) 旅游投訴第四章事務(wù)文書第一節(jié) 計劃總第二節(jié) 會議記錄第三節(jié) 通知通第五章求職類第一節(jié) 求職信第二節(jié) 個人職業(yè)第三節(jié) 競聘詞第四節(jié) 勞動合同第六章禮儀文書第一節(jié) 禮儀文書第三節(jié) 請柬聘第四節(jié) 訃告悼第七章新聞報道第一節(jié) 消息

第二節(jié) 簡報

第八章科技文書（4課時）

第一節(jié)

第二節(jié) 調(diào)查報告畢業(yè)論文（實踐課 2課時）

（三）教學(xué)參考

由于應(yīng)用文寫作課現(xiàn)在普遍倡導(dǎo)淡化理論的教學(xué)理念，所以在教學(xué)過程中我們不再使

用更深奧的理論教材作參考，而是把尋找更貼合學(xué)生實際、有時代特色，能有效服務(wù)專業(yè)的典型案例、經(jīng)典例文作為教學(xué)輔助。這些教學(xué)資料來源于網(wǎng)絡(luò)平臺、報刊雜志及一些企業(yè)單位。

根據(jù)專業(yè)確定教學(xué)重點和教學(xué)參考資料更好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)思

想。

（四）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：怎么寫——知識目標(biāo)

應(yīng)用文種類繁多，在具體教學(xué)中，不同的專業(yè)各有側(cè)重，要求不一。但總的要求是：對

與專業(yè)相關(guān)及使用頻率較高的應(yīng)用文體則要進行深入詳細的闡述，使學(xué)生要掌握其文體的性質(zhì)、特點及寫作要求，強化寫作能力。這對應(yīng)的是我們教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中的知識目標(biāo)。針對教學(xué)找年我們提出的解決措施是：化繁為簡、加強練習(xí)、反饋評講、解決問題。

所謂化繁為簡就是在授課時淡化理論教學(xué)，將枯燥的知識點化為簡單的例文呈現(xiàn)給學(xué)

生。講授大多數(shù)文體時，首先通過一些典型事例使學(xué)生了解每一文體的用途；再通過對事例的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出每種文體的具體寫法和特點，使他們明了該如何去寫，并掌握最簡單、最實用的寫作方法，同時空出更多的時間用來讓學(xué)生練習(xí)和實踐；最后，在實踐

的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作業(yè)進行講評，指出作文中的不足，歸納出寫作時應(yīng)該注意的問題。

教學(xué)難點：寫什么、怎么寫——能力目標(biāo)

解決措施：圍繞專業(yè)精選案例、結(jié)合生活情景導(dǎo)入、舉一反

三、觸類旁通

作為一門寫作課，僅僅教會學(xué)生掌握一種文體的寫作格式與要求是不夠的，更重要的是教會學(xué)生在實際生活、工作中的應(yīng)用能力。去年教研室進行了考試改革，試卷內(nèi)容以實踐能力測試為主，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)置的情境判斷應(yīng)寫什么文體，并寫出此種文體。從考試的效果來看，學(xué)生在面對實際問題時不能正確做出判斷。以此我們認為應(yīng)用文寫作的教學(xué)難點還是在如何提高學(xué)生面對實際問題時分析問題、解決問題的的能力。加強案例教學(xué)、結(jié)合生活情景導(dǎo)入能有效解決這一難點。運用案例進行組織教學(xué),既重視引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論,更重視得出結(jié)論的思考過程和成文的過程。學(xué)生的自學(xué)能力、知識應(yīng)用能力正是在這兩個過程中得到明顯提高。隨著教學(xué)內(nèi)容涉及面的擴展,各種各樣的案例就把前后知識點系統(tǒng)地串聯(lián)起來了,使學(xué)生在興趣中潛移默化地加以掌握、理解和應(yīng)用,從而有效提高了他們獨立思考問題、分析問題、判斷問題、解決問題的能力。

（五）教學(xué)方法與教學(xué)手段

1、理論講授與例文分析相結(jié)合

2、教師講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、注意運用比較法教學(xué)。

4、加強運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

四、課程建設(shè)與教學(xué)改革

（一）課程建設(shè)理念

作為一門基礎(chǔ)課，如何更好的為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)生的職業(yè)核心競爭力，是本課程教學(xué)改革的方向。按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)和工讀結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，我們確立了 “以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和能力為本位，服務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革指導(dǎo)思想。

（二）改革目標(biāo)

1、建立“項目化”的課程結(jié)構(gòu)。重點是突破學(xué)科教育重知識系統(tǒng)、重文體知識、重章節(jié)結(jié)構(gòu)的課程體系，打破應(yīng)用寫作課程以文體分類的慣例，以職業(yè)工作流程為線索，以項目（任務(wù)）為載體，對課程內(nèi)容進行整體設(shè)計。

2、確定“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)方案。為使學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)就業(yè)環(huán)境，注重強化訓(xùn)練學(xué)生動手、動口和動腦能力。如采用情景模擬寫作、現(xiàn)場寫作、項目寫作、案例寫作、病文修改寫作、一個題材多種寫法的寫作、整理課堂討論結(jié)果的寫作和課外社會實踐的寫作等。

3、建立綜合實訓(xùn)平臺，積極與學(xué)校社團、團委聯(lián)系，通過學(xué)生的一些社團組織，如校報記者團、營銷協(xié)會、設(shè)計工作室、網(wǎng)絡(luò)博客等平臺，在社會實踐中，將學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

4、改革考核方案，改進考試內(nèi)容

我們目前的考核方案是按照學(xué)校規(guī)定的期末成績占80%，平時成績占20%來計算。但寫作課的課程特點要求學(xué)生平時要進行大量的寫作實踐才能有效提高寫作水平，所以建議學(xué)校增加本門課的平時成績在考試中所占的比例。

為了檢查學(xué)生的知識應(yīng)用能力，我們在考試內(nèi)容上作了大膽嘗試。改變了以往傳統(tǒng)考卷中填空、選擇、判斷、寫作等各項考題互不相連的單一模式，而是在設(shè)計題目時以職業(yè)工作流程為線索設(shè)置情境，將基礎(chǔ)知識與寫作有機結(jié)合起來，綜合考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

五、教學(xué)效果

課程的教學(xué)效果現(xiàn)在無法用什么獲獎證書來證明，但學(xué)生完成的一份份格式規(guī)范的畢業(yè)論文、招聘會上拿著的一份份制作精美、內(nèi)容充實的簡歷、求職信，都讓學(xué)生還未走出校門已經(jīng)體會到本課程的重要性所在，它的教學(xué)效果將會隨著學(xué)生走向社會、邁入職場展現(xiàn)得更為顯著。篇二：《應(yīng)用文寫作》說課稿

《應(yīng)用文寫作》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《應(yīng)用文寫作》這門課。我將從以下幾個方面對本課程進行說明：

一.課程設(shè)置

二.課程的設(shè)計理念與思路

三.教學(xué)內(nèi)容

四.教學(xué)設(shè)計

五.教學(xué)組織與實施

六.教學(xué)評價

七.特色與創(chuàng)新

首先看看第一個大的方面：

一.課程設(shè)置。我將從課程定位和課程目標(biāo)兩個方面說明：

1.課程定位

《應(yīng)用文寫作》課程是建設(shè)類高職的一門公共基礎(chǔ)課。

通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生協(xié)調(diào)、溝通能力。

通過課程向?qū)W生傳授寫作建筑應(yīng)用文的方法與寫作技巧，能夠提高學(xué)生適應(yīng)工作需求、解決工程建設(shè)應(yīng)用文寫作問題的職業(yè)能力。

課程性質(zhì)：以突出培養(yǎng)學(xué)生建筑工程應(yīng)用文寫作能力為主線；為提高建設(shè)類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù)；為學(xué)生求職和就業(yè)服務(wù)。

2.課程目標(biāo)

可分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo) 知識目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生了解應(yīng)用文的類型、結(jié)構(gòu)及其語言運用的特點；掌握建設(shè)類應(yīng)用文文體的寫作知識、寫作格式和寫作要求。

能力目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)不同的案例完成常用應(yīng)用文體的規(guī)范寫作，能閱讀和分析建設(shè)類應(yīng)用文的功能作用，具有良好的寫作能力和自我學(xué)習(xí)能力，能舉一反三，觸類旁通，運用應(yīng)用文體解決生活、學(xué)習(xí)及工作的實際問題。

素質(zhì)目標(biāo)是在完成知識目標(biāo)、能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、嚴(yán)謹(jǐn)耐心的工作作風(fēng)，具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)觀察、分析、獨立思考及解決問題的能力，養(yǎng)成具有豐富的認知情感，端正的工作態(tài)度，正確的價值觀等人文素養(yǎng)。

二．課程的設(shè)計理念與思路

基于工作過程重新構(gòu)建了建設(shè)應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，適應(yīng)社會發(fā)展需要。（建筑系：報審表、報驗單、施工日志、技術(shù)交底文件、工程變更等等；經(jīng)管系：房地產(chǎn)廣告方案策劃的寫作、營銷策劃、專題活動策劃、商務(wù)談判方案等；對信工系，環(huán)藝系也是因材施教??）

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位寫作能力為原則，重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。（避免學(xué)生學(xué)習(xí)了所有應(yīng)用文種卻沒有掌握住一種文種的尷尬。）

這樣設(shè)計的目的是以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點，制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求，達到個性與共性模塊相結(jié)合。

運用這樣的課程設(shè)計理念與思路，我們來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：

三．教學(xué)內(nèi)容 1.教學(xué)內(nèi)容的選取

按照培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位寫作能力的原則，重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）；基本建筑企業(yè)相關(guān)工作過程為主線，突出“項目”教學(xué)的思想。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以實踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技能為主導(dǎo)，以專業(yè)崗位工作需求設(shè)置“模塊”，體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。

在對教學(xué)內(nèi)容重新構(gòu)建時，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，有交效溝通、解決實際問題能力與創(chuàng)新能力。2.教學(xué)內(nèi)容的組織

作、經(jīng)濟文書寫作和司法文書寫作。

3.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式：

教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式主要有教材、參考書、部分網(wǎng)絡(luò)資源

教材目前使用的有湖北高職“十一五”規(guī)劃教材和由程院長和程啟友老師主編的《建筑工程應(yīng)用文寫作教程》。

參考書列舉了部分，各老師帶的專業(yè)不同，參考文獻也不樣。

部分網(wǎng)絡(luò)資源供老師和學(xué)生參考。

為了完成教學(xué)內(nèi)容，進行如下教學(xué)設(shè)計：

四．教學(xué)設(shè)計

教學(xué)模式：

模塊化——滿足各專業(yè)需面向的工作崗位不同，需解決問題不同的需要；課程教學(xué)內(nèi)容的確定以問題解決為方向，以培養(yǎng)應(yīng)用能力服務(wù)于專業(yè)為目標(biāo)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

引入項目教學(xué)——以工學(xué)結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，以獨立的實訓(xùn)形式強化訓(xùn)練，提高學(xué)生自學(xué)與團隊協(xié)作精神，利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

由于《應(yīng)用文寫作》這門課程有一個典型的特征：聽起來枯燥，學(xué)起來無味，學(xué)生一聽就懂，但一寫就錯。而且很多學(xué)生認為應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)乏味，沒上專業(yè)課來勁兒。關(guān)于這個問題，老師需要在教法上多下功夫。在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常多種教學(xué)方法并用。常用的教學(xué)方法有：

“工學(xué)結(jié)合”企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法

情境教學(xué)法

案例教學(xué)法

小組討論法

1.“工學(xué)結(jié)合”企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法

工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體包括學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校。它以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)應(yīng)用文寫作教學(xué)

2.情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中經(jīng)常會有學(xué)生問：老師，我們以后會用到這些東西嗎？的確，很多學(xué)生都會有這樣那樣的疑問，他們總是希望他們所學(xué)的知識以后都能用到，這樣學(xué)習(xí)才有動力才有意義。作為老師是有必要告訴學(xué)生每一個文種它的實際用途，但只是一味的照本宣科沒有立竿見影的效果，所以這個時候我們要采用情境教學(xué)，學(xué)生既然想知道什么時候用到這個東西，我們就給他們設(shè)置一個情境，讓他們“身臨其境”。

3.案例教學(xué)法

的奧秘所在，掌握寫作要點；以后可在適當(dāng)提示的情況下，由學(xué)生自我分析，老師在學(xué)生分析研究基礎(chǔ)上，做總結(jié)性分析，并針對學(xué)生分析中的某些不足之處提出改進意見。案例教學(xué)法的實施，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立的分析問題和解決問題的能力，這對學(xué)生掌握應(yīng)用寫作的方法具有不可低估的作用。

4.小組討論法

不少學(xué)生有“功利性”和“惰性”都很大，講理論知識他煩，不講他不會，讓他寫作又懶得動筆，或直接“資源共享”，所以可以通過小組討論的方式，激發(fā)其興趣，并輔以鼓勵與強制相結(jié)合的手段使之參與其中。

很多學(xué)生都覺得應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)乏味，沒上專業(yè)課來勁。

小組討論法主要是把學(xué)生分成幾個小組，分別布置任務(wù)，然后由小組成員共同完成最后根據(jù)各小組的成績加上學(xué)生本人的表現(xiàn)給予學(xué)生本次活動的成績。

比如一輛公共汽車，因線路調(diào)整及車輛換新，想把原1元的票價調(diào)整為2元，完成這件事需諸多公文，涉及到單位的有公交集團、交通局、物價局。那么我們可以把學(xué)生分成3組，分別代表單個單位，然后完成各自應(yīng)當(dāng)起草的公文。

這種方法可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，溝通能力，加強集體意識，同時也強化了寫作知識。

教學(xué)手段：

（1）充分利用學(xué)院的風(fēng)格教學(xué)資源及圖書館，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（2）運用多媒體并輔之板書交流，增加教師向?qū)W生傳遞的信息量。

（3）利用學(xué)院多功能廳、就業(yè)洽談室等進行演講、求職等仿真項目實訓(xùn)，教學(xué)效果良好。

教學(xué)條件：

——師資隊伍結(jié)構(gòu)： 1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：均具有本科及以上學(xué)歷。

2.職稱結(jié)構(gòu)：副教授2人，講師3人，結(jié)構(gòu)合理。

3.“雙師”結(jié)構(gòu)：1人具有“雙師”素質(zhì)。

4.專兼職老師比例：兼職教師1人，占教師隊伍的20%，專兼職教師的比例為4：1 篇三：應(yīng)用文寫作說課稿終稿

《應(yīng)用文寫作》說課稿

應(yīng)用文科學(xué)院秘書系李冰

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！我是應(yīng)用文科學(xué)院秘書系教師李冰，今天能有機會在這里與各位交流，感到非常榮幸。我說課的內(nèi)容是《應(yīng)用文寫作》，不當(dāng)之處還望各位評委批評指正。

一、課程性質(zhì)

（一）課程性質(zhì)

（二）在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的地位、任務(wù)

本著基礎(chǔ)課服務(wù)于專業(yè)課的教學(xué)理念。在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位群中，該課程主要圍繞畢業(yè)生的實際工作需要來選擇應(yīng)用文文種進行講授，如：計劃、通知、總結(jié)、報告、請示、求職信等。對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著夯實基礎(chǔ)的作用。

其任務(wù)是通過23種應(yīng)用文體知識的講授與練習(xí)，使學(xué)生獲得必備的寫作能力，以適應(yīng)今后從事工作的需要，提高管理水平和服務(wù)能力。

二、課程目標(biāo)

（一）學(xué)情分析

（二）課程總目標(biāo) 1 使學(xué)生能夠掌握常用應(yīng)用文體的寫作知識，并能運用所學(xué)知識，完成23種應(yīng)用文體的規(guī)范寫作。

（三）知識目標(biāo)

1、掌握9種會寫文種的寫作格式；

2、了解8種會看文種基本特點和內(nèi)容，領(lǐng)會寫作要求；

3、懂得同一項目中不同文種的區(qū)別。

（四）能力目標(biāo)

1、會寫9個文種（計劃、總結(jié)、通知、請示、啟事、請柬、求職信、條

據(jù)、商洽函）的應(yīng)用文，要求格式正確，語言流暢；

2、會看8個文種（調(diào)查報告、報告、批復(fù)、合同、協(xié)議、典型經(jīng)驗、邀請

函、會議議程），要求學(xué)生通過瑕疵文案分析，掌握正確的寫作方法；

3、會賞析 6個文種（策劃書、會議紀(jì)要、會議致辭、會議簡報、消息、個人簡歷），要求學(xué)生通過鑒賞優(yōu)秀例文，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作技能和語言表達水平。

（五）素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，以自信和積極向上的精神面貌應(yīng)對就業(yè)競爭，以及給學(xué)生鋪墊一個實現(xiàn)人生長遠目標(biāo)的基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容

（一）教材分析

（二）內(nèi)容體系

我們針對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生采取“量身定做”教學(xué)內(nèi)容的方法，因為

有限的32課時要講授23種應(yīng)用文種再加上4次階段測試，要想取得好的教學(xué)效果是很有難度的。因此我們本著“以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為重點”的高職教育原則，把應(yīng)用文寫作的內(nèi)容體系分為行政公文、事務(wù)文書、專用文書及會議文書四個部分，又圍繞工科畢業(yè)生的實際工作需要，從40余個文種中選取了使用頻率較高的23個文種，再根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握的程度把23個應(yīng)用文種分為會寫文種、會看文種、賞析文種三個層次。

《應(yīng)用文寫作》每節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計思路是：

會寫文種：情景導(dǎo)入提出任務(wù)——基本理論——案例評析或錯例修改——情景模擬訓(xùn)練——實戰(zhàn)練習(xí)；

會改文種：案例閱讀——歸納基本寫作理論——案例評析或錯例修改——實戰(zhàn)練習(xí)。

賞析文種：范文案例閱讀——教師或?qū)W生評析

我以本次講授“請示”文種為例介紹教學(xué)組織與設(shè)計。步驟一：創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)導(dǎo)入新課

我們班準(zhǔn)備去校外秋游，要征得學(xué)校同意。請你以班委會的名義起草一份公文，該用什么文種？

步驟二：范文示例，歸納請示結(jié)構(gòu)格式（基本理論一）看書p107例文

一、例文二

步驟三：仿照范文，寫請示（實訓(xùn)一）

步驟四：閱讀案例，探究請示適用范圍（基本理論二）步驟五：寫作實訓(xùn)，修改錯例（實訓(xùn)二）

本次課的教學(xué)歸納起來就是：“ 看、寫、改、練”，反復(fù)寫、反復(fù)改，將學(xué)生獲取的理論知識轉(zhuǎn)化為寫作技能，從而提高學(xué)生的寫作水平，達到教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

（四）教學(xué)方法

目前很多課程挖掘出許多新的教學(xué)方法，《應(yīng)用文寫作》作為寫作課，一方面要把基本知識講透，另一方面在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格遵循“寫、改、練”一體的原則，改變以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)寫反復(fù)練，從學(xué)生的實際能力出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先從寫好小文種開始，5 篇四：應(yīng)用文教案(13周)說明書、廣告

2 3 4 篇五：應(yīng)用文寫作教案

應(yīng)用文寫作教案

左婷

第五章經(jīng)濟文書

一、教學(xué)目的掌握經(jīng)濟文書中的商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的概念、特點、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、教學(xué)難點

商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法

四、課時安排：三課時

第一、二課時

主要內(nèi)容：商品說明書和廣告

授課步驟：

一、導(dǎo)入

前面兩章，我們學(xué)到的應(yīng)用文主要涉及行政和一般事務(wù)，但如果涉及到與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的經(jīng)濟生活時，我們又該運用哪些應(yīng)用文呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟文書。我們將學(xué)習(xí)四類：商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告。

二、商品說明書

（一）商品說明書的概述

在生活中，我們購買或接觸到新的商品，都是通過閱讀該商品的附帶說明書，才

獲得該商品的有關(guān)知識，才會正確使用它，那么商品說明書是什么呢？有哪些特點呢？我們接下來一起學(xué)習(xí)。

1、概念

商品說明書（又稱產(chǎn)品說明書或使用說明書），是對商品的性能、構(gòu)造、功能、使用、保養(yǎng)等進行說明或介紹，讓人們了解其特點，獲得商品的有關(guān)知識，以便正確地使用和保養(yǎng)商品的書面材料。

目的：指導(dǎo)消費者了解商品特點、性能、使用方法

作用：商品和消費者的橋梁；正確使用商品的向?qū)В蛔畲笙薅葘崿F(xiàn)商品使用價值的保證

2、特點

商品說明書作為一種獨特的應(yīng)用文體，有其特點，主要有：

（1）知識性

商品說明書的目的是正確指導(dǎo)用戶認識和使用商品，它必須介紹商品有關(guān)知識，從內(nèi)容上看，它具有知識性。

（2）實用性

消費者閱讀說明書是為了掌握商品的使用方法，因此要實用。

（3）科學(xué)性

商品說明書內(nèi)容要詳實可信，符合商品自身特點。

（4）條理性

說明書的使用性很強，因此必須條理清晰、層次分明，使使用者一目了然。

（5）真實性

商品說明書的實用性決定著對產(chǎn)品的介紹要客觀，因而真實性是一個基本特點，如果夸大其詞，就失去了說明書的作用。

3、種類

（1）根據(jù)寫法不同可分為：

①條款式：把有關(guān)事項按一定順序分條列項地說明

②敘述式：用短文把有關(guān)事項綜合訴說

（2）根據(jù)表達方式可分為：

①說明式：對商品自身情況進行平實的解說

②文藝式：采用對話、講故事、連環(huán)畫等形式對商品進行說明，較有趣味性

（3）從包裝角度可分為：

①包裝式：將說明的文字圖示直接印在外包裝物上，一目了然

②內(nèi)裝式：將說明書單列，印成單頁或多頁，封在包裝內(nèi)部

（二）商品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

常見的商品說明書一般包括標(biāo)題、正文、落款三個部分。

1、標(biāo)題

一般是用商品名稱加上文種，如《多功能揚聲器使用說明書》，也有只以《使用說明書》為標(biāo)題。

2、正文

一般寫商品的基本情況，如商品的用途、性能、結(jié)構(gòu)、技術(shù)指標(biāo)等，以及商品的使用方法，保養(yǎng)知識和有關(guān)注意事項。

藥品說明書：著重說明成分、主治、功能、用法、用量

機械產(chǎn)品說明書：著重說構(gòu)造、操作方法和維修保養(yǎng)

食品說明書：著重說明配方、使用方法

家電類說明書：著重說明功能和操作方法

正文的表達方式有兩種：條文式和短文式

3、落款

主要寫生產(chǎn)商和經(jīng)銷商企業(yè)的名稱、地址、電話、電報掛號等。

（三）例文分析 p110例文

（四）商品說明書的寫作要求

1、真實：這是寫商品說明書必須嚴(yán)格遵守的基本準(zhǔn)則。

2、準(zhǔn)確：說明書具有極強的實用性，又以說明的表達方式為主，因此要把對象

介紹清楚，必須準(zhǔn)確精當(dāng)，不可含混不清。

3、通俗：商品使用者的文化程度差異很大，要讓所有人都看懂，必須通俗易懂。

4、規(guī)范：商品說明書要符合一定的說明次序，包含必不可少的說明項目。

二、廣告

（一）導(dǎo)入看電視已經(jīng)是人們必不可少的生活方式之一，在看電視的過程中，很多人會有同感，電視節(jié)目之間穿插的東西太多，這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴大影響，樹立良好的社會形象，打造產(chǎn)品的品牌，下面我就一起學(xué)習(xí)有關(guān)廣告的知識。

第三、四課時

廣告的概述

1、概念

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼、網(wǎng)絡(luò)等媒介，公開廣泛地向公眾進行宣傳，把有關(guān)的商品信息、服務(wù)信息傳遞給人們的一種應(yīng)用文體。

2、特點

（1）真實性

它是廣告的生命，我國《廣告管理條例》規(guī)定：廣告內(nèi)容必須清晰明白，實事求是。不得以任何形式弄虛作假，欺騙或蒙蔽用戶和消費者。

（2）效益性

廣告的目的是推銷產(chǎn)品或服務(wù)，因此廣告要以低成本調(diào)動觀眾的消費心理，促使購買行為實現(xiàn)。

（3）時效性

廣告是一種投資行為，具有投入產(chǎn)出的特點，所以要注意時效，要及時制作廣告，合理安排廣告發(fā)布與商品發(fā)布進入市場的時間次序。

（4）創(chuàng)造性

廣告無固定模式，貴在創(chuàng)新，不落俗套。

3、作用

（1）傳遞信息，指導(dǎo)消費

（2）促進消費，推動競爭

（3）增長知識，陶冶情操

4、種類

（1）依用途分：信息廣告、推介廣告

（2）依表現(xiàn)形式分：文字廣告、以圖畫為主廣告、圖文并茂廣告

（3）依傳播媒介分：報紙廣告、雜志廣告、廣播廣告、電視廣告、路牌廣告、燈光廣告等

5、廣告的創(chuàng)意及形成過程

（1）廣告的創(chuàng)意

創(chuàng)意是整個廣告的核心，直接關(guān)系到廣告活動的成敗，它是表現(xiàn)廣告主題的構(gòu)思。

第四篇：應(yīng)用文寫作洗衣機說明書條款式

廣東省陽江市技工學(xué)校

理論課教案

編號：qd—14—12 版本號：b/0流水號：

審閱簽名：年月日篇二：常見應(yīng)用文寫作格式 1.感謝信

〔概念解說〕

感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。受信者和寫信者均可是個人或單位。感謝信可以直接寄送給對方單位或個人，也可公開張貼或送報社、電臺。

〔格式內(nèi)容〕

：①標(biāo)題：空一行正中寫“感謝信”三字；②頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，后加冒號； ③正文：寫感謝的內(nèi)容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果；④結(jié)尾：寫表示感謝、敬意的話；⑤署名：寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對象的人物、事件準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)財⑹龀鰜恚u價要恰當(dāng)，文字要精煉，感情要真誠、樸素。2.信

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起

段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。3．回信

(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信

①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。）

②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。

③正文：第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行，頂格寫。如果內(nèi)容較多，可以分段。

④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。“進步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

在信的基礎(chǔ)上根據(jù)來信內(nèi)容寫回信填寫標(biāo)準(zhǔn)信封

在信封左上角六個小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。

在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。4．.請假條

〔概念解說〕

請假條是請求準(zhǔn)假不參加某項工作、學(xué)習(xí)、活動的文書。〔格式內(nèi)容〕 1.標(biāo)題。2.稱渭。3.請假原因。4.請假起止時間。5.祝頌語。6.請假人簽名。7.請假時間。5.留言條

留言條是指找人沒有找到，又沒有時間等候，只能留給對方一個簡短而明了的條據(jù)。

格式：留言條的格式也分三部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清年、月、日。6.啟示

第一行正中簡寫“啟示”二字，另起一行頂格寫稱呼，另起一行開頭空兩格寫問候語，再另起一行開頭空兩格寫正文。最后寫署名和日期。7.借條

借條的主要內(nèi)容包括：債權(quán)人姓名、借款金額（本外幣）、利息計算、還款時間、違約（延遲償還）罰金、糾紛處理方式，以及債務(wù)人姓名、借款日期等要件。格式，一般來說只要具備貸款人姓名（最好有身份證號碼）、借款人姓名（最好有身份證號碼）、借款金額（幣種）、利息計算方法、還款日期、還款延遲的罰金、以及發(fā)生糾紛時的解決方式等就行了。

八種常見應(yīng)用文格式夫子 1．書信一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。

（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。

（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。2．啟事啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。3．通知通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。4．電報在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標(biāo)點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般篇三：應(yīng)用文寫作

中國教育在線訊作文在高考語文中占據(jù)著非常重要的地位，六十分的分值讓考生感到又愛又恨，高考語文想要取得高分，一篇好的作文是非常重要的，那么如何才能寫好一篇作文呢？今天高考作文專家就高考應(yīng)用文跟各位同學(xué)探討探討高考應(yīng)用文的寫作技巧，要想寫好一篇應(yīng)用文，須做到兩方面，一是文體的格式、二是語文特點的掌握。

應(yīng)用文的格式(1)書信

①稱呼：開頭單獨成行，頂格書寫，后用冒號。稱呼用語，要視對方身份及關(guān)系恰當(dāng)而定。②正文：另起一行，空兩格寫起，轉(zhuǎn)行時頂格。一般先寫問候語，再寫主要內(nèi)容。談自己的事情，若內(nèi)容多，應(yīng)一事一段分寫。若系回信，應(yīng)先寫來信何時收悉，回答對方提出的問題，接下來再說自己的事情。③結(jié)尾：一般寫表示祝愿或敬意的話，這類用語應(yīng)視對立身份而定，通常只用“此致”“敬禮”之類。格式一般為：正文之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)行頂格“敬禮”;也可在正文之后，轉(zhuǎn)行空兩格寫“此致”，再轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮”。④署名：在正文結(jié)尾后的偏右處，寫上自己的名字，再在名字的下一行右下方寫上年、月、日。2)啟事

①標(biāo)題：首行正中部位寫明“××啟事”。②正文：另起一行空兩格寫啟事的內(nèi)容，內(nèi)容多的，要逐條說明。對于招領(lǐng)啟事的有些內(nèi)容，如物件的數(shù)量、特征等不應(yīng)該寫太具體，防止冒領(lǐng)，但聯(lián)系地點及方法要具體。③署名和日期：正文之后右下方分兩行寫啟事者的姓名或單位名稱及啟事日期。3)通知

①標(biāo)題：第一行正中間寫“通知”兩字，也可根據(jù)需要在“通知”前加一些有標(biāo)示內(nèi)容的文字，如“緊急通知”、“××(單位)關(guān)于××××的通知”。②通知對象：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號。③正文：另起一行空兩格寫。內(nèi)容要具體明了，寫清原因、目的、時間、地點及具體要求。④署名：發(fā)出單位和時間分兩行寫在正文末尾的右下方。有的還要加蓋公章。

(4)新聞(消息)①標(biāo)題：標(biāo)題可分為單行題、雙行題和多行題。單行題只有一個正題，要用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。多行題還可在“正題”前加一眉題(引題)，用來介紹前景，烘托氣氛;正題后一行的則為副題，用來補充說明情況。②導(dǎo)語：在開頭用一兩句突出新聞中最主要的事實，揭示主題。③主體：緊接導(dǎo)語，全面具體地展開新聞事實的敘述，交代清楚時間、地點、人物、事情及原因。④背景：交代與事實有關(guān)的政治歷史事件及環(huán)境氛圍，增加說服力和感染力。⑤結(jié)尾：可概括事實，可預(yù)示發(fā)展，可提出希望。應(yīng)該說明的是，新聞由以上五個部分組成，但并非每一條新聞都必須同時具備，要視具體情況而言。(5)電報稿

①電報上端第一部分由郵局填寫，與發(fā)報人無關(guān)。②收報人：在“收報地名”欄填寫“××省××市”，再在下邊方格欄填寫收報人詳細地址和姓名。③電報內(nèi)容和署名：頂格從左向右寫，一格一字，不留空格，不加標(biāo)點，阿拉伯?dāng)?shù)字四字以下占一格，按一字計費，電文內(nèi)容要簡明，應(yīng)準(zhǔn)確表達信息。正文后連寫姓名或單位。④末尾：電報下端填上發(fā)報人姓名、住址和電話，主要備查。此欄內(nèi)容不拍發(fā)，不收費。(6)廣播稿

廣播稿沒有固定格式。但應(yīng)按以下要求去寫：①內(nèi)容要有針對性，及時反映群眾生活、學(xué)習(xí)等情況，報道他們希望了解或普遍關(guān)心的問題。②形式靈活多樣，可用新聞、通訊、總結(jié)、短評、說明等多種形式，有時還可采用詩、快板、相聲等形式。③語言要通俗化、口語化，說來上口，聽來順耳。④篇幅力求短小，便于播發(fā)。(7)申請書

①標(biāo)題：第一行正中寫上“申請書”字樣，也可根據(jù)申請書的內(nèi)容，標(biāo)明具體名稱。如“××

申請書”。②稱呼：在標(biāo)題下空兩行頂格處寫出有關(guān)團體、組織、機關(guān)、單位名稱，或有關(guān)負責(zé)人的姓名。名稱后要用冒號。③正反：名稱下一行空兩格處寫起，轉(zhuǎn)行頂格。申請的事情、理由一般分段寫。④結(jié)尾：一般寫“此致、敬禮”之類表敬意的話，格式同書信，也可不寫。⑤署名和日期：在結(jié)尾下一行(沒有結(jié)尾則在正文下一行)的后半行，寫上申請人姓名或申請單位名稱，在署名后面或下面，寫上日期。(8)說明書

說明書一般分兩種形式：一是條款式，一是短文式，介紹某種產(chǎn)品或某項活動，可用條款式，逐條說明;介紹劇情一般采用短文式。寫作說明書必須注意以下幾點：①語言應(yīng)通俗易懂;②實事求是，不可夸大;③對說明的事物不僅要介紹優(yōu)點，而且要說清楚應(yīng)注意的事項或可能產(chǎn)生的問題;④可在正文前加上標(biāo)題。

應(yīng)用文的語言

應(yīng)用文的語言應(yīng)該規(guī)范、連貫、簡潔、平實、得體。

所謂規(guī)范，包含：①語言通順，合乎漢語語言習(xí)慣;②用字規(guī)范，不寫錯字、別字、繁體字，不用廢止的異體字，不生造簡化字。

所謂連貫，指思路清楚，復(fù)句內(nèi)部句與句之間、句群內(nèi)部都有緊密聯(lián)系，上下銜接，前后呼應(yīng)，句意貫通。

所謂簡潔，指簡明扼要，言簡意賅。特別注意應(yīng)用文中某些文言詞語，如“屆時”“為荷”“蒞臨”等含義弄懂，正確使用。

所謂平實，指語言力求準(zhǔn)確、樸素，把握特征，實事求是，往往不伯鋪敘、描寫、想象、渲染、抒情和夸張。

第五篇：應(yīng)用文

通知格式

標(biāo)題：第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急就寫“緊急通知”。

稱呼：換行頂格寫被通知放的名稱，然后寫冒號。正文：第三行空格寫通知的正文，要寫清楚會議或者活動的時間、地點、內(nèi)容、有誰參加、有時還要寫上應(yīng)注意什么。落款：在正文末尾的右下方分行寫上發(fā)通知的單位名稱和日期。

通知

X x x：

茲定于xx月xx日（星期x）下午x時，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準(zhǔn)時參加。

少先隊大隊部

Xxxx年xx月xx日

留言條

爸爸媽媽：

我的好同學(xué)XXX邀我到他家去玩一會兒，因怕你們擔(dān)心，特留條告訴你們，我中午回家吃午飯的喲！

你的兒子（女兒）XXX 二0一一年五月十日

請假條

請假條由標(biāo)題、稱呼、正文、落款組成。

1、標(biāo)題：標(biāo)題寫在正文上方中間位置，字體稍大。

2、稱呼：頂格，一般用敬稱。

3、正文：寫明請假的理由，時間及返回的時間，結(jié)束語用禮貌語言，如“敬請批準(zhǔn)”

4、落款：簽上請假人姓名，日期

二、請假條例文

請假條

尊敬的（姓）老師：

我由于****（可以是生病、家里有什么事，詳細一些好，而且最好是非去不可的）原因，需要請假*天，希望老師批準(zhǔn)！請假人：*** **年**月**日

申請書

申請書是個人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。分類：

申請書的使用范圍相當(dāng)廣，種類也很多。按作者分類，可分為個人申請書和單位、集體公務(wù)申請書。按解決事項的內(nèi)容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調(diào)換工作、建房、領(lǐng)證、承包、貸款申請書等。注意事項：

（1）申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。

（2）理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

（3）語言要準(zhǔn)確、簡潔，態(tài)度要誠懇、樸實。格式與范文分析：

（1）標(biāo)題

有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請書”、“調(diào)換工作申請書”等，一般采用第二種。

申請書

（2）稱謂

頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

（3）正文

正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。

我是初08級（1）班的學(xué)生XXX。我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請，請求復(fù)學(xué)。

去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計劃。這一年來，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請有關(guān)老師對我進行考試后再做決定。請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請。

（4）結(jié)尾

寫明慣用語“特此申請”、“懇請領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。

此致敬禮！

（5）署名、日期

個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

學(xué)生：XXX XXXX年XX月XX日

倡議書的格式及范文

[概念] 倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。[格式] 倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。(一)標(biāo)題

倡議書標(biāo)題一般由文種名獨自組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書 ”。(二)稱呼

倡議書的稱呼可根據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。(三)正文

正文內(nèi)容一般包括以下一些方面： 1.寫倡議書的背景原因和目的

倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應(yīng)。2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求

這是正文的重點部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。

倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。(四)結(jié)尾

結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。(五)落款

落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。[范文] 倡議書

全校師生：

今年我國長江流域和嫩江流域，產(chǎn)生了建國以來的特大洪水，給國家造成了龐大的財產(chǎn)損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便。

在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”是共產(chǎn)主義精神的體現(xiàn)。我們倡議全校師生捐款捐物來幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)。“一分錢，一件衣”，錢物有價，情義無價，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災(zāi)區(qū)人民做出貢獻，愿意捐款的師生請到學(xué)生會辦公室聯(lián)系。

澤普六中學(xué)生會 2014 年4 月5 日

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