第一篇：工程制圖學習心得體會

工程制圖（土木）學習心得體會

在上半學期的學習中，我們遇到的第一個難點就是平面的位置關系，在這點中我們要掌握：利用共有性，集聚性分析投影；利用在沒有集聚性元素上取點；判斷可見性（包括重影點）最后把可見的線加粗，不可見的虛線擦掉。而對于沒有集聚性的情況，我們可以先做投影面的垂直面，再求輔助平面與一般位置平面的交線，之后尋找兩直線的交點，最后判斷可見性。接下來就是立體的截切及相關的投影。而對他們則是按照空間及投影分析，求截交線的投影，最后作圖的方法。對于曲面體截切，則要記住基本的圖例，截切的形狀是圓，橢圓，拋物線，雙曲線或者兩條直線，在做圖中千萬不可自己想象，望文生義。對重難點的熟練應運是最重要的，這就要求我們對書上的例題進行仔細的研究，將書中的例題的方法融會貫通，最起碼可以做到照貓畫虎，對方法有著自己的理解之后就可以按照自己的思路進行了，多靠自己的判斷，結合自己經驗和總結的規律做出判斷，反復訓練，才能變成自己的能力。

在下半學期，知識點沒有上半學期那么多，也沒有那么難，稍微有點難的就是畫剖面圖和斷面圖，考驗大家對知識的靈活運用。而重要的就是記住一些作圖的規定，不能混淆，然后繪制大圖，在手繪之后，再學會運用CAD繪制，其實只要上學期基礎打得牢，下學期學起來會非常輕松。

第二篇：2016建筑案例分析及制圖學習心得體會6篇

2016建筑案例分析及制圖學習心得體會6篇

建筑案例分析心得體會

一、XX倒樓事件回顧

2016年6月27日，上海，雨一直下著，已經連續下了幾天幾夜。5時30分許，一聲霹靂打破了本應屬于清晨的寧靜，也驚醒了附近睡夢中的居民。閔行區蓮花南路羅陽路路口，“XX景苑”小區里一棟13層在建住宅樓發生樓體倒覆事故，造成一名工人死亡。警方透露，在事故中喪身的工人為安徽籍民工，姓肖，28歲。事發時，他正在樓里取工具，樓房倒塌前他未來得及逃出不幸喪身。

事發現場一片狼藉，倒覆的住宅樓橫“躺”在靠近淀浦河河畔的居民樓之間，所幸周邊數棟在建樓房未受損。據工地人員透露，工人們近日正在倒覆的住宅樓附近進行地下車庫施工。更蹊蹺的是，就在事故發生的前一天即26日，鄰近的防汛墻出現了70余米塌方險情，有關方面連夜組織搶險工作。倒樓事故發生后，上海市委、市政府主要領導高度重視，第一時間成立了事故調查小組，要求徹底查清事故原因，嚴肅追究事故責任，妥善處理，確保群眾生活不受影響。

二、XX倒樓事件的原因分析

首先，我們先來給這起事故定下性。按照國家現行對工程質量通常采用按事故造成損失的嚴重程度進行分類，凡是具備下列條件之一者為重大質量事故：（1）工程倒塌或報廢；

（2）由于質量事故，造成人員死亡或者重傷3人以上；（3）直接經濟損失10萬元以上。

顯然這起事故同時囊括了1、2、3三點，故我們將之定性為建設工程重大質量事故。既然事故已經發生了，我們必須搞清楚事故之所以發生的原因，以避免類似的慘劇再次發生。作為上海當地人，本人之前對此事件也略有耳聞，但只是表面上的了解，沒有做過具體的深入探究。建筑案例分析心得體會

美國有位談判專家想在家中建一個游泳池，建筑設計的要求非常簡單：長30英尺，寬15英尺，有水過濾設備，并且在6月1日前做好。談判專家對游泳池的造價及建筑質量方面是個外行，但這難不倒他。在極短的時間內，他不僅使自己從外行變成了內行，而且還找到了質量好、價格便宜的建造者。

談判專家先在報紙上登了個想要建造游泳池的廣告，具體寫明了建造要求，結果有A、B、C3位承包商來投標，他們都交給他承包的標單，里面有各項工程的費用及總費用。談判專家仔細地看了這3張標單，發現所提供的溫水設備、過濾網、抽水設備、設計和付錢條件都不一樣，總費用也有差距。

接下來的事情是約這3位承包商來他家里談，第一個約好早上9點，第二個約好早上9點15分，第三個約好早上9點30分。第二天，3位承包商如約而來，他們都沒有得到主人的馬上接見，只得坐在客廳里彼此交談著等候。

10點鐘的時候，主人出來請第一個承包商A先生到書房去商談。A先生一進門就宣稱他的游泳池一向是造得最好的，好的游泳池的設計標準和建造要求他都符合，順便還告訴主人B先生通常使用陳舊的過濾網，而C先生曾丟下許多未完的工程，而且他現在正處于破產的邊緣。接著主人同B先生進行談話，從他那里了解到其他人提供的水管都是塑膠管，他所提供的才是真正的銅管。C先生告訴主人的是，其他人使用的過濾網都是品質低劣的，并且不能徹底做完，拿到錢以后就不管了，而他則絕對保質保量。談判專家通過靜靜的傾聽和旁敲側擊的提問，基本弄清了游泳池的建筑設計要求及3位承包商的基本情況，發現C先生的價格最低，而B先生的建筑設計質量最好，最后他選中了B先生建游泳池，而只能給C先生提供的價錢。經過一番討價還價之后，談判終于達成了一致。案例分析：

在上述數例談判成功，都是采取了以客觀根據為公平的標準，結果是雙方滿意的。運用客觀標準的好處是，它將雙方主觀意志力的較量(這往往是兩敗俱傷的事)轉換成雙方共同解決問題的努力，變“對方是否愿意做”為“問題該如何解決”，變雙方以各種方法競爭上風為彼此有誠意的溝通。

為了更有效地運用客觀標準，有幾個方面似乎是應該注意的：

第一，盡量發掘可作為協議基礎的客觀標準。一般說來，這種標準往往不止一種。譬如：市場價、先例、科學的判斷、專業的標準、效率、成本、法院的可能決定等。發掘越多，越有可能擇取好的標準并幫助達成公平協議。本案中談判專家也許并不清楚游泳池的造價，但妙在使三個承包商說出了自己的底線，三個標準之下，自然就會找到那個更優的結果。

第二，所引用的客觀標準至少在理論上應能使雙方都感到合適，而且要獨立于雙方的意志力之外，否則也會使人感到不公平。承包商沒有能遵守這一點。他利用自己的信息是談判專家處于無知的境地，談判專家順勢采取低姿態，充分利用三者相互熟悉，互相攻擊，完成了自己的愿望。

第三，讓雙方都共同努力來尋求客觀標準。如果是對方先闡明立場，定了價，你可以問：“你是怎么得到這個數字的？你的理由是什么？”對方如果提出了標準，只要可行，你便可以按照他的標準提出你的看法，借以說服他，這通常是很難抗拒的。雖然在案例中沒有介紹談判專家在與承包商B的談判中使用了什么手段，但我想上述方法一定是首選的，因為他手中已有了足夠的的標準來決定談判的結果。

第四，始終保持冷靜的理性態度。談判的實際情況畢竟可能是復雜多變的，你的對手可能只從自己的利益出發提出某種標準，甚至進而將它發展為不可讓步的原則立場。這時你要冷靜。首先，客觀標準本身有多元性，你不一定非采納不可，別的更為公平的標準也可能存在的。應該通過比較來共同決定取舍；其次，如果幾個客觀標準都必不可少，是否可考慮妥協折衷的方式以打破僵局。再次，如有必要，亦可邀請雙方都認為公平的第三者，把所有標準交給他，由他進行仲裁。

第五，不屈從壓力。賄賂、威脅、擺老資格、以人格擔保、拒不讓步等等都是壓力。堅持客觀標準就意味著決不屈從壓力，無論對方如何千變萬化，回答都一樣：請說明理由，明確雙方認可的標準。除非對方真的不讓步，否則，只要還能談下去，你就能取得優勢，因為你的力量不僅在于意志的堅強，還在于合理合法的態度和真誠地希望公平解決問題的良好意愿。心得與體會：

通過這個案例的分析，我不得不對談判專家高超的談判技巧，看透承包商們的自以為高明的談判手段。兩者在一靜一動之間分出了勝負，談判專家的冷靜與承包商的熱情形成對比，談判專家得到了自己的最優組合，承包商卻一無所得，還給留下為人不厚道，到處詆毀別人的形象。從談判專家方面來說，談判專家在開局時認真聽取了對方的意見對對方的觀點表現出極大的認同感，但這并沒簡單的影響到談判專家對后續問題的判斷，談判專家利用承包商愛表現的需求調動對方配合自己，將其他人的情況都透漏給自己，假裝不知道，什么都精通的人往往是要弄巧成拙的，談判專家在此時也適時的采取低姿態，激發了承包商合作的熱情，結果將實情和盤托出談判專家誘敵深入一招也是用的十分精彩的，所謂誘導就是有秩序的，耐心的，誘發和引導對方的思路，使其達到自己的目的。善于傾聽，使承包商自大，進而引發其自我的膨脹，談判專家在引誘中的到的了自己原來不知道的。承包商也深入其中，優勢被自己一點一點瓦解了。談判中承包商努力表現，以期獲得談判專家的信任，在此方面談判專家作到了大智若愚，認真傾聽，沒有爭著發表觀點，給我留下了文明理智精干的印象。

從承包商的角度說，承包商A、B、C無疑是個失敗者，A、C不僅失去了工程，也給留下了自大詆毀別人的不好印象。從善意的角度出發，也許他們真是想幫談判專家來。A提示談判專家B低價的原因是采用了劣質的濾網，B先生進行談話，從他那里了解到其他人提供的水管都是塑膠管，他所提供的才是真正的銅管。C先生告訴主人的是，其他人使用的過濾網都是品質低劣的，并且不能徹底做完，拿到錢以后就不管了，而他則絕對保質保量。他們無非是想說自己價格適中，質量優良，是一個不錯的折中選擇，相對來說性價比最高。承包商以期用所謂的真誠來換取談判專家的信任，這就是他們錯誤的開始。承包商與談判專家談的越深越細，承包商講的事情越多，也就越讓談判專家掌握了談判的方向，沒有及時的剎車也是承包商的問題所在。三家對比本應由談判專家自己完成，但承包商卻越俎代庖，自己將去說出，是將自己置于明處，沒有一點的回旋余地了，讓暗處的談判專家有了更大的選擇空間。

如果我是承包商，我的產品性價比最高，那我會在談判中，首先突出的是自己的優點，而不是競爭者的不足，我會贊揚競爭者，盡量回避有關競爭者的問題，將難題留給談判專家自己。如果硬要回答也要說“他們都很好但我們更好”這類話。回避競爭者的問題，就不會使談判專家去考慮其他人的商品。我對談判專家的真誠也會被他接受。其次，我會與競爭者保持良好的關系。如果你的話傳到他們的耳朵里，可能會引起他們的報復，對誰都沒好處。因此，我認為即便要比較也不一定要在絕對公正的精神下進行，要有所選擇的說話。如果拿不事實，就不要發表評論。商業道德水平正不斷的提高，談判者應當在這方面起待頭作用。建筑案例分析心得體會

在一建筑工地，操作工王某發現潛水泵開動后漏電開關動作，便要求電工把潛水泵電源線不經漏電開關接上電源。起初電工不肯，但在王某的多次要求下照辦了。潛水泵再次啟動后，王某拿一條鋼筋欲挑起潛水泵檢查是否沉入泥里，當王某挑起潛水泵時，即觸電倒地，經搶救無效死亡。

1、事故原因

操作工王某由于不懂電氣安全知識，在電工勸阻的情況下仍要求將潛水泵電源線直接接到電源上，同時，在明知漏電的情況下用鋼筋挑動潛水泵，違章作業，是造成事故的直接原因。

電工在王某的多次要求下違章接線，明知故犯，留下嚴重的事故隱患，是事故發生的重要原因。

2、事故主要教訓

(1)必須讓職工知道工作過程及工作范圍內有哪些有害因素和危險，其危險程度及安全防護措施。王某認為漏電開關動作，影響了工作，但顯然不懂得漏電會危及人身安全，不知道在漏電的情況下用鋼筋挑動潛水泵會導致其喪命。(2)必須明確規定并落實特種作業人員的安全生產責任制，因為特種作業的危險因素多，危險程度大。本案電工雖有一定的安全知識，開始時不肯違章接線，但經不起同事的多次要求，明知故犯，違章作業，就是因為沒有落實應有的安全責任。

(3)應該建立事故隱患的報告和處理制度。漏電開關動作，表明事故隱患存在，操作人應該報告電工，而不應要求電工將電源線不經漏電開關接到電源上。電工知道漏電，就應檢查原因，消除隱患，而不能貪圖方便，隨意處理。3防范措施

(1)同本案相似的違章操作很常見，如當保險絲燒斷時用銅線代替、私自退出剩余電流動作保護器等。違章的種類很多，后果都很相似，常常導致重傷或者死亡事故。

隨著科學技術的發展，生產設備的先進性和安全性不斷提高，為安全生產提供了更好的基礎，但違章操作仍然存在，且是目前事故多發的主要原因。由此可見，先進的設備和生產技術不能代替對不斷提高職工素質和管理水平的要求。

(2)僅僅通過完善操作規程和工作標準來規范職工的操作行為、來預防事故是不夠的。因為操作行為受很多因素影響，所以必須樹立安全第一的安全價值觀念和預防為主的理念。如果職工對安全的重要性認識不足，如果職工不知道如何防止事故，再好的行為規范也只能是一紙空文。

只要安全第一的安全價值觀念，預防為主的理念和遵章守紀的行為規范作為重要的內容，對職工進行安全教育和訓練，使職工從“要我安全“轉變到“我要安全，我會安全“，職工的安全素質就會不斷提高，事故就能不斷減少。建筑制圖實習心得體會

關于制圖，盡管不是第一次了，但還是有很多新的體會，實習課程主要是繪制八張關于一棟局部六層教學樓的建筑平面圖、立面圖、剖面圖，以及部分結構的詳圖。雖然有制圖要求和圖樣在手，剛開始時我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費腦筋，畫一幅圖就需要同時翻閱另外幾張圖，對照起來，才能確定具體的尺寸及構造。好在老師全程提供了許多幫助，讓業余制圖的我們省了不少精力。整個過程最大的感受就是——痛苦并快樂著：一連三天，天天滿課，從早上7:00起來到晚上9:00近12小時的繪圖生活。有時畫得興起，干脆把夜宵當午飯和晚飯一起吃了，現在想起來都覺得奇怪：我居然也有這么認真學習的時候。繪圖中，圖板、圖紙以及制圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都要背著圖板、圖紙以及制圖工具，而且因為圖紙太大有時還要站著畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結果就是腰酸背痛，左手無力。雖然有這么多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在目。大家一起討論、計算，有時還會爭辯和猶豫，因為每個人都有自己獨特的畫法，在與同學的探討過程中，不僅能發現自己繪畫中的不足，也能學習別人優秀的繪畫技巧。舉個例子：我每次畫平面圖的時候，都是像用CAD畫圖一樣，先畫定位軸線，再雙線畫墻。但由于外墻上一般有窗，內墻上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都是一筆把墻畫到底，然后再來找窗戶和門的位置，這樣就必須擦拭已經畫出的墻線，但手繪不同于CAD制圖，擦干凈后也會有一些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學討論的時候，發現他們畫完軸線之后，先標出門窗洞口的位置，再畫墻，這樣就能很好的避免反復擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字數，才680，要何時才能湊起2000字噢。

還是說點我畫圖的過程，在聽到老師說第一張圖要先畫格子，再寫字的時候，我就覺得這次畫圖不是簡單的描圖了，估計要求都有點嚴格。于是，我就開始構思怎么布局，才能恰到好處的在有限的空間里，畫出密密麻麻的方格。當時頭腦里馬上出現的CAD三個字母，先用CAD選好字體，找到最長的一行，再用合適的格子將字體分隔。手繪的時候，不就可以先按CAD上的尺寸畫好格子，再寫字了么。說做就做，在經過反復幾次試驗后，我找到了一個比較合適的尺寸：格子寬為730。馬上解決了畫第一幅圖無從下手的困境。當然，這得益于上學期教我CAD的劉松岸老師。有劉老師悉心，仔細的教導，才有我上學期CAD95分的好成績，才有現在幫我解決手繪問題的助力。

在用CAD繪圖的過程中，我還發現了書上樣圖的一些錯誤。剛開始畫的時候，按照尺寸畫著畫著，居然和書上的圖就不一樣了，反復驗證，仍然和樣圖不符。于是，只有停止繪畫，在詢問老師后才知道樣圖出錯了。這也說明了我的基礎不夠扎實，對于書上的錯誤還不能肯定的指出，不敢肯定自己現在的認識是否正確。在今后的學習過程中，我一定要把基礎的東西學牢靠，并且做到舉一反三，熟練運用。

在與同學的交流與討論中，我還發現有的同學在畫圖時，沒有按照相對正常的畫法來繪圖。拿到一幅圖，最先畫的不是定位軸線，而是先描細節部位的點，再把這些點連起來，完成這幅作品。這樣看起來是省去了很多步驟，但是要知道，磨刀不誤砍柴工。定位軸線之所以叫定位軸線，是因為它可以確定建筑物主要結構或構件的位置及其標志尺寸，有了大體上的距離和尺寸，才能準確的畫出其他細部結構和尺寸。這種先畫細部，再畫主體的畫法，不符合科學繪圖的要求，應予以改正。

這些大概就是我在這次建筑制圖實訓中的一些體會和覺悟吧。在這痛并快樂著的幾天中的點點滴滴，不就是學以致用、檢驗真理的快樂所在嗎？這也是我人生中是第一次對細節如此重視了吧：精確到毫米的嚴謹，線粗細長短的執著，以及對勞動成果的呵護珍視。我相信，這次短短的實訓，會是我今后生活中寶貴的財富。

雖然沒有2000字，但這是我這幾天最真實的體會，也是這學期過得最充實的幾天。最后，同老師一樣，結束語：Thanks！謝謝老師，也謝謝與我一起學習，一起探討的同學們。

建筑制圖實習心得體會

一、學習CAD經驗和方法

1、基礎很重要

實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎，學習《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班級中，《工程制圖》水平好的學員，學起來較容易些，效果較好！

2、循序漸進

整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握AutoCAD2000的使用技術。

3、學以致用

在學習AutoCAD2000命令時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養自己應用AutoCAD2000獨立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

配套的《計算機繪圖習題集》作為上機實驗書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD2000的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程，力爭使自己學習完AutoCAD2000課之后就可以投身到實際的工作中去。掌握技巧

1、常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的同學畫的大小適中，有的同學畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。

（2）有同學用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是什么原因引起的？ 這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。（3）在進行尺寸標注以后，有時發現不能看到所標注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因為尺寸標注的整體比例因子設置得太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數值變大即可。

以上三個問題僅僅是我的同學們上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為學員徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCALE，pAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，我的同學圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規范作圖。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。

4、粗細要清楚

能夠顯示實體的線寬是AutoCAD2000的新功能。使用線寬，可以用粗線和細線清楚地展現出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為學員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質量和表達水平。

5、內外有別.利用AutoCAD2000的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內部圖塊與外部圖塊之分。

內部圖塊是在一個文件內定義的圖塊，可以在該文件內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內部圖塊的一個重要區別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產生錯誤的填充。作為學員最好還要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。

7、寫文字要規范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標注文字、圖紙說明，注釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。盡管AutoCAD2000提供了很強的文字處理功能，但符合工程制圖規范的文字，并沒有直接提供。因此要學會設置“長仿宋體”這一規范文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規范文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD2000樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動AutoCAD2000，選擇國標標題（如：GBA3）進入繪圖狀態。再將“工程字”樣式置為當前工作樣式。這種方法，大多數教科書中沒有提及，作為學員要注意補充一下這一訓練。

8、特殊字符，特殊處理 實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他?”選項，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區等操作。尤其要注意字體的轉換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機械制圖中應用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標注，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來實現。這樣做遠比在尺寸標注對話框中調節相應功能數值方便得多。我個人的體會是：特別方便！

9、不依規矩，不成方圓 工程標注是零件制造、工程施工和零部件裝配時的重要依據。在任何時候一幅工程圖中，工程標注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標注甚至比圖形更重要。

我的許多同學不怕繪圖，怕標注；原因之一是尺寸標注方式對話框里選項太多，自己又理解不清，更不知道這些選項之間如何配合，所以往往很難達到理想的標注效果。為此，除應弄清對話框里各選取項的含義及常用值外，還應督促自己學習時應遵守如下五個規程：

1、為尺寸標注創建一個獨立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進行各種操作。

2、為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體”）和大小。

3、將尺寸單位設置為所希望的計量單位，并將精度取到所希望的最小單位。

4、利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設置為繪制圖形時的比例因子。

5、充分利用目標捕捉方式，以便快捷拾取尋找點。

10、兩個空間、兩個作用，兩個練習在AutoCAD2000環境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來說，模型空間是一個三維空間，主要用來設計零件和圖形的幾何形狀，設計者一般在模型空間完成其主要的設計構思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達到工程圖之上用的，專門用來進行出圖的；圖紙空間有時又稱為“布局”，是一種圖紙空間環境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設置。目前的設計方向是進入三維的零件建模和設計，那么零件設計好之后需要表達到工程圖上時，需要對其進行各個角度的投影，標注尺寸，加入標題欄和圖框等等操作，此時在模型空間已經不能方便地進行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創建并放置視口對象，還可以添加標題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創建多個布局以顯示不同視圖，每個布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。

為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學習時，要根據老師要求求至少做兩個這方面的實際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶！

11、九九歸一

計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐中發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方式進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將AutoCAD2000設計產生的電子格式的圖紙轉換成描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

因此，“打印”的學習，除了弄清楚對話框的使用外，還應積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實感受一下“計算機繪圖”的這一最后環節。

綜上所述，學然后知不足。AutoCAD還有許多實用的功能，尤其是一些三維功能。學無止境，只要大家在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。傳統教學內容與AutoCAD軟件的融合

計算機繪圖引入到工程制圖中主要有三種模式：①添加式，即在《畫法幾何與工程制圖》課內劃分出若干學時，以介紹和講授計算機繪圖內容；②分離式，即在《畫法幾何與工程制圖》課以外，單獨將《計算機繪圖》作為一門必修課或選修課開出；③結合式，即在《畫法幾何與工程制圖》教學過程中，以各個知識單元，先后或同時介紹工程制圖和計算機繪圖。根據調查我們發現隨著中學生素質教育的推行，絕大部分新生熟悉計算機的基本操作，近一半左右的同學家里配置有電腦。所以，結合學生的實際情況，將傳統教學內容與計算機繪圖軟件教學融合到一起。這樣一方面可以調動學生的學習興趣，另一方面，可以改進教學方法，提高教學效率。比如說橢圓、正多邊形等很多平面圖形用AutoCAD的簡單命令即可繪出，所以傳統的復雜的近似畫法就可以略講；另外，在講授傳統教學中的基本幾何作圖內容時，將AutoCAD的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學習基本幾何作圖的同時又學了基本繪圖和編輯命令，同時也讓學生體會到了計算機繪圖的優越性。又如，點、線、面的投影特性，截交線，相貫線等內容既是重點，也是傳統教學的難點。盡管有些學生能用“表面找點法”在三視圖上正確畫出相貫線的投影，但他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態，因為它是空間曲線，在平面投影圖上無法顯現其真實性，而借助AutoCAD生成一些基本體素，再通過簡單的定位與組合，即可獲得大量的三維模型。同時結合傳統教學的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學生在AutoCAD環境里對組合體的構型方式能夠有一個比較全面的認識，對三視圖也有更深的了解，這樣一來傳統教學內容與AutoCAD相互交織形成了一個有機體而不再是各自為陣了。

二、手工制圖與AutoCAD工程制圖的融合

手工制圖和AutoCAD應該可以是一個融合的整體。手工繪圖是基礎，它訓練學生一絲不茍的工作作風，并從最基本的字體、線型、尺寸標注、視圖布置等方面入手教導學生“工程制圖”――這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為AutoCAD的繪圖環境設置、圖幅、圖層、線型等內容奠定了基礎。但AutoCAD只是一種繪圖環境和工具，而不是繪圖理論，將AutoCAD引入工程制圖領域，是為了讓學生熟練了手工繪圖的基礎上，充分發揮其高效的繪圖功能。比如利用“層”這一AutoCAD的基本概念，十分容易的解決了不同的線型、線寬、字體等手工繪圖時比較麻煩的問題，又如，AutoCAD的“塊”工具，讓學生從手工繪制標準件、常用件以及零件圖和裝配圖時經常繪制大量相同的圖塊而普遍感枯燥、繁瑣中解脫出來，學習熱情和學習效率明顯提高。并且，學生在掌握“定義塊”和“插入塊”等基本塊命令后，許多同學建立了自己常用的圖庫，在這個過程中對標準件、常用件規定畫法的記憶也加深了。這不僅讓學生學習了計算機繪圖中的一些基本的操作，而且開拓了學生的視野，為下一步的學習打下了基礎。

三、尺規筆試與計算機繪圖技能考核的融合 《畫法幾何與工程制圖》要求學生能夠閱讀和繪制工程圖樣的教學目的使得該課程是一門技能性和實用性極強的課程，為此，對于學生學習的考核與評定，也應做適當的調整。我們參考國家制圖員的考試模式，提出了尺規筆試與計算機繪圖技能考核的融合式考核方法：尺規作圖(50%)+計算機繪圖(30%)＋課程作業與設計（20％）。這一方面將同學們從完全應付考試的學習思維中引導出來，使得大家明白，學習不僅僅是為了一次60分的考試，更多的是為了學習和掌握怎樣跟上飛速發展的現代科學技術；另一方面，也能綜合測驗學生的手工繪圖和計算機作圖兩項基本技能。

四、結語

利用大學城校區先進的軟硬件配置條件，積極開展《畫法幾何與工程制圖》與AutoCAD的融合式教學，把先進的計算機繪圖（設計）技術與工程制圖有機結合，不但能激發學生的學習興趣，亦能讓同學們在掌握基本理論基礎上，熟悉現代的計算機繪圖手段，適應社會的要求。但是，正確處理好工程制圖與計算機繪圖的融合關系問題是我們進行教學內容改革，培養高素質人才的一個重要問題。經過一輪教學的探索與實踐，雖然有效果，但也存在一些問題，比如計算機繪圖在教學中所占學時的比例問題、計算機繪圖的深淺度把握問題等所有這些都有待于在今后的教學改革中進一步探索。建筑制圖實習心得體會

我本人呢是學建筑專業的，對于其它不勝了解，不知道大家認為，使用CAD畫圖，最重要的是什么，對于這個問題每個人的理解都有可能不同的，但是在我看來，最重要的是要時刻記住自己使用的CAD畫圖是什么目地。當初我學習CAD的時候真費勁了腦細胞，看了不少的書籍資料，還沒少看相關CAD資源網站，光輝城市建筑資源網站就是我學習參考的對象之一。我們進入建筑工程設計，不管是什么專業、什么階段，實際上都要將某些設計思想或者設計內容表達、反映到設計文件上。而圖紙，就是一種直觀交流表達方式。

很多朋友接到一個任務時，準備開始畫圖了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就開始畫圖，但這不正確。應該是進行各種設置，包括圖層、線形、字體、標注等等。進行各方面的設置是非常必要的，只有各項設置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。

首先來談談圖層。可以說，圖層的定義，是整個CAD軟件最為關鍵的設置，而我發現，我們公司的員工圖層設置清晰條例的并不多。有時候打開某些同事的DWG圖紙，一看，幾十個圖層，再一看，大部分圖元都是在0層上，不禁哭笑不得。至于應該在不同的圖層上的在一個圖層上了，應該在一個圖層上的又不在一個圖層上，類似的問題比比皆是。圖層的設置有哪些原則呢? 不管是什么專業，什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規律來組織整理。比如說，建筑專業的圖紙，就平面圖而言，可以分為：柱、墻、軸線、尺寸標注、一般標注、門窗看線、家具等。

也就是說，建筑專業的平面圖，就按照柱、墻、軸線、尺寸標注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然后，在畫圖的時候，分別應該在哪個類別的，就把該圖元放到相應得圖層中去。

只要圖紙中所有的圖元都能有適當的歸類辦法了，那么圖層設置的基礎就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細越好呢?不對。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺階層、樓梯層呢?不對。圖層太多的話，會給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。

第三篇：電腦制圖學習心得

電腦設計學習心得

學院：美術學院

班級：

姓名：駱浩雪

學號： 10級專升本藝術設計三班 101022078

電腦設計這門課程教學目標是為以后計算機網絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的網絡設計人員和高級治理、維護人員。展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網絡教學平臺向教師提出問題和提交作業，為學生自主性學習電腦網絡課程，傳送電子化作業提供了條件。教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。

在整個學習過程中我們通過查找大量的資料，請教老師以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考，動手操作的能力，使我們在各種能力的提高上都會有新的突破。這門課程也同樣告訴了我們團體的重要性。也許某人的離群都會造成整項工作的失敗。理論和實踐的結合才能提高自己的實際動手和獨立思考的能力。

在設計過程中遇到的問題可以說是困難重重，興趣是最好的老師，在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

為了學好電腦制圖這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。首先老師給我們介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓我們對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。然后根據我們的回答情況，來介紹整個教

學內容的安排，給學生增加興趣和動力，就從而產生一種強烈的學好這門課程的愿望。

我認為，網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷地加強和提高水平。在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在學生增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

第四篇：工程制圖教學大綱2006

《工程制圖》課程教學大綱

課程編號：09130014 課程類別：專業教學課程

授課對象：化學工程與工藝、應用化學、環境工程等專業 開課學期：第 1 學期 學

分：3學分

主講教師：朱健、夏雪偉

指定教材：教材，《化工儀表及自動化》，化學工業出版社，1999年

一．本課程的目的與任務

化工制圖是在幾何、數學等課程的基礎上開設的一門基礎技術課程，主要任務是： 1．學習正投影法的基本原理及其應用； 2．培養繪制和閱讀機械圖樣的基本能力； 3．培養圖解簡單空間幾何問題的能力；

4．培養對三維形狀與相關位置的空間邏輯思維能力和形象思維能力 此外在教學過程中還必須有意識地培養自學能力、分析問題和解決問題的能力，以及認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。

第一章

點、直線和平面的投影

課時：3周，共9課時

教學內容

第一節

投影法及三面投影圖

1.1 投影法

了解中心投影法，平行投影法的基本概念

了解斜投影法和正投影法的投影特性和應用。

正投影法的特點是投影的大小和投影之間的距離無關，度量性較好，因此工程制圖多采用正投影法。

1.2 點的投影

點投影的基本規律：空間的一個點需要三面投影才可判斷其空間位置。

點的三面投影：投影體系的確立，以及三面投影之間的關系。正面、水平面和側面三面投影體系，以及投影展開。

點在HVW三面投影中的投影規律。

根據兩點的三面投影，判斷兩點的相對位置。

1.3 直線的投影。

兩點確定一條直線，將兩點的同面投影（在同一個投影面上的投影）用直線連接，就得到直線的同面投影。

直線傾斜于投影面投影比空間線段短

直線平行于投影面投影反映線段實長（實形性）直線垂直于投影面投影重合為一點（積聚性）特殊位置的直線的投影規則：

水平線：在H面投影有實形性

正平線：在V面的投影有實形性

側平線：在W面的投影具有實形性

此外還有正垂線、鉛垂線和側垂線的投影也各有其特點，主要是在各自所垂直的平面上的投影表現出積聚性，積聚成一點。

一般位置直線的投影特性： 1.三個投影都傾斜于投影軸；2.投影長度小于直線的真實長度；3.投影與投影軸的夾角不反映直線對投影面的傾角。

直線與點的相對位置：點在直線上，點在直線外

1.以投影特性（點在直線上，則該點在三面的投影也在該直線的投影上）2.以定比定理來判斷點是否在直線上。

兩條直線的相對位置：

直線相交：若空間兩直線相交，則其同面投影必相交，且交點的投影必符合空間一點的投影規律。

兩直線平行：空間兩直線平行，則其各同面投影必相互平行，反之亦然。

兩直線交叉：同面投影可能相交，但 “交點”不符合空間一個點的投影規律。

兩直線相對位置的一些特殊情況：

兩直線垂直相交：若直角有一邊平行于投影面，則它在該投影面上的投影仍為直角。

1.4平面的投影

平面的表示方法：非共線的三點、直線和直線外的一點、兩條相互相交的直線、兩條相互平行的直線、平面圖形。

平面的投影特性：

★平面平行投影面-----投影就把實形現（實形性）★平面垂直投影面-----投影積聚成直線（積聚性）★平面傾斜投影面-----投影類似原平面（類似性）

平面的分類：

1.一般位置平面 2.和某個平面垂直 3.和某個位置平行

投影面的垂直面：在其垂直的那個投影面上的投影顯示出積聚性（投影為一直線）投影面的平行面：在其平行的那個投影面上的投影為實形性。一般位置平面：其三面投影之間有類似性。

平面上的直線和點。定理一：

若一直線過平面上的兩點，則此直線必在該平面內。

定理二：

若一直線過平面上的一點，且平行于該平面上的另一直線，則此直線在該平面內

1.5 直線與平面及兩平面的相對位置

相對位置包括平行、相交和垂直。平行問題：直線和平面之間平行

1.直線和平面平行：若一直線平行于平面上的某一直線，則該直線與此平面必相互平行。

平面之間相互平行

2.平面和平面相互平行：①若一平面上的兩相交直線對應平行于另一平面上的兩相交直線，則這兩平面相互平行。② 若兩投影面垂直面相互平行，則它們具有積聚性的那組投影必相互平行。

相交問題：

1.直線和平面相交

直線與平面相交，其交點是直線與平面的共有點。

求直線與平面的交點

判別兩者之間的相互遮擋關系，即判別可見性。2.平面和平面相交

兩平面相交其交線為直線，交線是兩平面的共有線，同時交線上的點都是兩平面的共有點。① 求兩平面的交線

⑴ 確定兩平面的兩個共有點。⑵ 確定一個共有點及交線的方向。

② 判別兩平面之間的相互遮擋關系，即： 判別可見性。1.6 換面法

一、問題的提出

★ 如何求一般位置直線的實長？ ★ 如何求一般位置平面的真實大小？ 解決方法：更換投影面。換面法：

物體本身在空間的位置不動，而用某一新投影面（輔助投影面）代替原有投影面，使物體相對新的投影面處于解題所需要的有利位置，然后將物體向新投影面進行投射。

二、新投影面的選擇原則

1.新投影面必須對空間物體處于最有利的解題位置。

2.新投影面必須垂直于某一保留的原投影面，以構成一個相互垂直的兩投影面的新體系。

三、點的投影變換規律

⒈ 更換一次投影面:更換了一次投影面之后，點在新的投影面內投影規則。2.新舊投影面之間的關系

3.更換兩次投影面：新舊投影之間的關系。

四、換面法的四個基本問題

1.把一般位置直線變換成投影面平行線 2.把一般位置直線變換成投影面垂直線 3.把一般位置平面變換成投影面垂直面 4.把一般位置平面變換成投影面平行面

五、換面法的應用 空間一點到直線的距離 相互交叉的直線之間的距離 兩條相交的直線之間的夾角 兩個相交的平面之間的夾角 思考題：

1.為何正投影法在工程制圖中使用最為廣泛，這取決于正投影的什么投影特性？

2.如何理解平面投影中的積聚性、類似性和實形性，分別在何種狀況中才會體現出以上的三種特性？

3.換面法中怎樣確定新的投影體系，換面法能解決那些問題？

第二章 立體的投影 2周，6課時

常見的基本幾何體：平面基本體和曲面基本體

1.平面基本體：棱柱（由兩個底面和幾個側棱面組成。側棱面與側棱面的交線叫側棱線，側棱線相互平行）和棱錐（由一個底面和幾個側棱面組成。側棱線交于有限遠的一點——錐頂）

2.曲面基本體：曲面基本體主要是研究的回轉體。

圓柱體：由圓柱面和兩底面組成

圓柱面是由直線AA1繞與它平行的軸線OO1旋轉而成。直線AA1稱為母線

圓柱面上與軸線平行的任一直線稱為圓柱面的素線。輪廓線素線的投影與曲面的可見性的判斷 圓柱面上取點（圓柱面上點的投影和可見性的判斷）

圓錐體

由圓錐面和底面組成。

圓錐面是由直線SA繞與它相交的軸線OO1旋轉而成。

S稱為錐頂，直線SA稱為母線。圓錐面上過錐頂的任一直線稱為圓錐面的素線。輪廓線素線的投影與曲面的可見性的判斷

圓錐面上取點及該點的可見性的判斷（輔助圓法）

圓球

圓母線以它的直徑為軸旋轉而成。輪廓線的投影與曲面可見性的判斷 圓球面上取點

2-2平面與平面立體表面相交

截切：用一個平面與立體相交，截去立體的一部分。? 截平面 —— 用以截切物體的平面 ? 截交線 —— 截平面與物體表面的交線

? 截斷面 —— 因截平面的截切，在物體上形成的平面。討論的問題：截交線的分析和作圖。⒈ 求截交線的兩種方法：

★ 求各棱線與截平面的交點→棱線法。★ 求各棱面與截平面的交線→棱面法 ⒉ 求截交線的步驟： ☆ 截平面與體的相對位置 ☆ 截平面與投影面的相對位置 ★ 畫出截交線的投影

分別求出截平面與棱面的交線，并連接成多邊形。截交線的形狀

1.分析截平面與立體的相對位置以決定截交線形狀：多邊形，其邊數取決于截平面截到的棱面數。

2.分析截平面與投影面的相對位置以決定截交線的投影形狀。2.3平面與回轉體表面相交 截交線的性質：

一、回轉體截切的基本形式

? 截交線是截平面與回轉體表面的共有線。

? 截交線的形狀取決于回轉體表面的形狀及截平面與回轉體軸線的相對位置。截交線都是封閉的平面圖形（封閉曲線或由直線和曲線圍成）。

二、求平面與回轉體的截交線的一般步驟 圓柱體的截切 圓錐體的截切 球體的截切

復合回轉體的截切 2.4 兩立體表面相交

兩立體相交叫作相貫，其表面產生的交線叫做相貫線平面體與回轉體相貫 回轉體與回轉體相貫 多體相貫

相貫線的主要性質：相貫線位于兩立體的表面上。相貫線一般是封閉的空間折線（通常由直線和曲線組成）或空間曲線。相貫線是兩立體表面的共有線。

其作圖實質是找出相貫的兩立體表面的若干共有點的投影。思考題：

1.平面基本體和曲面基本體各有哪幾類，其投影各有什么特點？ 2.平面基本體和曲面基本體的相貫，其投影的畫法應遵循什么原則？ 3.立體被平面截切其截斷面的特點是什么？

第三章 制圖的基本知識和基本技能 2 周 6學時

3.1 制圖基本規格

圖樣是現代化工業生產和技術交流的重要技術文件，為了適應科學技術的發展和生產實際的需要以及科學地進行管理圖紙。對圖樣的各個方面，如圖紙大小、圖線、字體、圖樣畫法、尺寸標注等等都應有一個統一的規定，以使工程技術人員有章可循。這個規定叫做制圖標準。每一個工程技術人員都應該樹立標準化的概念，自覺貫徹并執行國家標準。

現在我們遵循的標準是GB4457.1～4－84和GB4458.4－84，這里“GB”代表“國標”，“1～4”指的是標準的編號，最后的“84”是標準頒布的年份

圖紙幅面和標題欄（GB/T14689—1993）

幅面指的是圖紙寬度與長度組成的圖面，為了便于圖紙的裝訂和保存，必須對圖紙幅面作統一的規定。了解各號圖紙的尺寸大小。圖紙格式分為有裝訂邊和無裝訂邊兩種格式。

標題欄及其方位和格式

標題欄是由名稱及代號、簽字區、更改區和其他區組成的欄目。

標題欄用來表示零部件名稱、所用材料、圖形比例、圖號、設計者、審核者、單位名稱等等。每張圖紙的右下角都應有標題欄。

標題欄的格式國家標準也有規定，但由于很復雜，因此制圖作業推薦使用的標題欄的標準格式。

比例

圖樣中機件要素的線性尺寸與實際機件相應要素的線性尺寸之比。即圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比。

3.2 GB/T14691-93）

圖樣中除了用視圖表示機件外，還要用文字和數字說明機件的技術要求和大小。所以學習制圖，還應學習書寫符合標準的工程字體

國家標準中對圖樣中采用的漢字、拉丁字母、希臘字母、阿拉伯數字、羅馬數字作了規定。

圖線及其畫法

圖線的型式及應用

圖線分為粗細兩種。粗線的寬度為b=0.5~2mm，細線的寬度為b/3。（1）粗實線（A型線）寬度為b 應用：A1——可見輪廓線

（2）細實線（B型線）寬度為b/3 細實線的用途較多，共10種。主要用于： B1——尺寸線及尺寸界限 B2——剖面線

B3－－重合斷面的輪廓線

（3）波浪線（C型線）寬度為b/3 C1——斷裂處的邊界線 C2——視圖和剖視的分界線

（4）雙折線（D型線）寬度為b/3 斷裂處的邊界線

（5）虛線（F型線）寬度為b/3 F1——不可見輪廓線

（6）細點畫線（G型線）寬度為b/3 主要用途

G2——對稱中心線 G3——軌跡線

圖線的畫法

（1）同一圖樣中同類圖線的寬度應基本一致；虛線、點畫線及雙點畫線的線段長度和間隔應各自大致相等。

（2）國家標準中沒有規定虛線、點畫線和雙點畫線的線段長度及其間距。推薦用畫圖所示的數值。根據圖形大小和復雜程度選用。

實線、虛線和點畫線相交或連接處的畫法 線條的深淺程度要一致，不要粗線深細線淺。尺寸注法（GB4458.4-84）1.基本規則

（1）機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸數值為依據，與圖形的大小及繪圖的準確度無關；

（2）圖樣中（包括技術要求和其他說明）的尺寸，以mm為單位時，不需要標注計量單位的代號或名稱，如采用其他單位必須注明相應的計量單位的代號或名稱；

（3）圖樣中所標注的尺寸，為該圖樣所示機件的最后完工尺寸，否則應另加說明；（4）機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上。

思考題：

1.就繪圖的方法為何要標準化，有何種意義？

2.簡單說明繪圖標準中對工件圖紙的繪制和標注的要點。3.簡要說明在標注長度和標注角度時各需要注意那些要點。

第五章 組合體的視圖及尺寸注法 3周 9學時

三視圖的形成及其特性

體的投影，實質上是構成該體的所有表面的投影總和。三視圖之間的方位對應關系 組合體的組成方式：疊加、相交 形體之間的表面過渡關系：

兩形體表面相切時，相切處無線；兩形體相交時，在相交處應畫出交線。畫圖步驟及要領：

對組合體進行形體分解 —— 分塊 弄清各部分的形狀及相對位置關系

按照各塊的主次和相對位置關系，逐個畫出它們的投影 分析及正確表示各部分形體之間的表面過渡關系 檢查、加深。組合體的尺寸注法

一、標注尺寸的基本要求 要符合國家標準的有關規定

要標注制造零件所需要的全部尺寸，不遺漏，不重復 尺寸布置要整齊、清晰，便于閱讀

標注的尺寸要符合設計要求及工藝要求。

二、標注尺寸的基本規則

尺寸數值為零件的真實大小，與繪圖比例及繪圖的準確度無關 以毫米為單位，如采用其它單位時，則必須注明單位名稱 圖中所注尺寸為零件完工后的尺寸 每個尺寸一般只標注一次，并應標注在最能清晰地反映該結構特征的視圖上 尺寸配置合理

三、尺寸三要素

1.尺寸界線：尺寸界線為細實線，并應由輪廓線、軸線或對稱中心線處引出，也可用這些線代替

⒉ 尺寸線:尺寸線為細實線，一端或兩端帶有終端符號（箭頭斜線）尺寸線不能用其它圖線代替，也不得與其它圖線重合。標注線性尺寸時尺寸線必須與所標注的線段平行 一般應注在尺寸線的上方，也可注在尺寸線的中斷處

線性尺寸數字的方向，一般應按上圖所示方向注寫，并盡可能避免在圖示30°范圍 內標注尺寸，無法避免時應引出標注尺寸數字不可被任

何圖線所通過，否則必須將該圖線斷開。

四、角度、直徑、半徑及狹小部位尺寸的標注 尺寸線應畫成圓弧，其圓心是該角的頂點。尺寸界線沿徑向引出。

角度數字一律水平寫。

標注直徑尺寸時，應在尺寸數字前加注?符號 標注球面直徑時，應在符號S? 半徑尺寸

標注半徑尺寸時，應在尺寸數字前加注符號R 尺寸標注必須合理

所謂合理就是標注尺寸時，既要滿足設計要求又要符合加工測量等工藝要求 正確地選擇基準

用以確定零件在部件中的位置的基準 用以確定零件在加工或測量時的基準

第六章 軸測圖 1 周 3學時

基本概念

前面學習的是正投影圖，它是正多面投影圖，繪制正投影圖時，是讓機件的主要平面平行投影面，所以正投影圖能真實地反映機件的形狀和大小，作圖簡便，因此，在工程上應用非常廣泛。但由于機件的主要平面都垂直或平行投影面，使機件這些平面的投影具有積聚性，因此不能在一個投影圖上同時反映長、寬、高，所以缺乏立體感。

6.1 軸測圖的基本知識

一、將物體和確定其空間位置的直角坐標系，沿不平行于任一坐標面的方向，用平行投影法將其投射在單一投影面上所得的具有立體感的圖形叫做軸測圖。

投射方向垂直于軸測投影面——正軸測圖 投射方向傾斜于軸測投影面——斜軸測圖 1.正軸測圖的形成

改變物體和投影面的相對位置，使物體的正面、頂面和側面與投影面都處于傾斜位置，用正投影法作出物體的投影。

2.斜軸測圖的形成

不改變物體與投影面的相對位置，改變投射線的方向，使投射線與投影面傾斜

二、兩個基本概念和一條基本規律 1.軸測軸和軸間角

建立在物體上的坐標軸在投影面上的投影叫做軸測軸，軸測軸間的夾角叫做軸間角。2.軸向軸向變形系數（伸縮系數）

物體上平行于坐標軸的線段在軸測圖上的長度與實際長度之比叫做軸向變形系數。3.平行性規律

在原物體與軸測投影間保持以下關系： 兩直線平行，它們的軸測投影也平行

兩平行線段的軸測投影長度與空間長度的比值相等

三、軸測圖分類:正等軸測圖 p = q = r 正二軸測圖 p = r ? q 正三軸測圖 p ? q ? r

斜等軸測圖 p = q = r 斜二軸測圖 p = r ? q 斜三軸測圖 p ? q ? r

6.2 正等軸測圖

平面體的正等軸測圖畫法 回轉體的正等軸測圖畫法 6.3 斜二軸測圖畫法 思考題

1.在何種情況下需要使用軸測圖來表示工件的幾何信息？ 2.軸測圖有哪幾種類型，各有什么特點？

3.平面基本體和回轉體的軸測圖各有什么特點？

第 七 章 表達機件的常用方法 1周 3學時

六面投影及投影規律 六個投影面的展開

六面視圖的投影對應關系 向視圖是可自由配置的視圖 局部視圖的范圍用波浪線表示。當表示的局部結構是完整的且外輪廓封閉時，波浪線可省略

局部視圖： 局部視圖是將物體的某一部分向基本投影面投射所得的視圖。局部視圖可按基本視圖配置形式配置，也可按向視圖的配置形式配置。斜視圖的畫法：斜視圖通常按向視圖的配置形式配置 允許將斜視圖旋轉配置，但需在斜視圖上方注明

剖視圖的形成（全剖視、半剖視和局部剖視）:假想用一剖切面將機件剖開，移去剖切面和觀察者之間的部分，將其余部分向投影面投射，并在剖面區域內畫上剖面符號。確定剖切面的位置

想象哪部分移走了？剖面區域的形狀？哪些部分投射時可看到？ 在剖面區域內畫上剖面符號 剖視圖的標注: 剖切線：指示剖切面的位置(細單點長畫線)。一般情況下可省略。剖切符號 :表示剖切面起、迄和轉折位置及投射方向。剖視圖的名稱。

移出剖面圖的畫法和標注方法

軸測圖中的剖切畫法：為了表示零件的內部結構和形狀，常用兩個剖切平面沿兩個坐標面方向切掉零件的四分之一

思考題：

1.局部視圖在表示復雜的工件時有什么優點？

2.剖視圖在何種場合下使用，有何特點。

3.軸測圖中用剖切的方法表示工件的畫法應注意什么？

第 八 章 標準件和常用件 1 周 3學時

8．1 螺紋的規定畫法和標注

一、螺紋的形成、結構和要素 螺紋的形成

螺紋末端：螺紋收尾和退刀槽

螺紋的要素：螺紋的牙型、螺紋的大徑和小徑、螺紋的中徑、螺紋的線數n、螺距和導程、螺紋的旋向、二、螺紋的種類

三、螺紋的規定畫法

★牙頂用粗實線表示(外螺紋的大徑線，內螺紋的小徑線)。★牙底用細實線表示(外螺紋的小徑線，內螺紋的大徑線)。★在投影為圓的視圖上，表示牙底的細實線圓只畫約3/4圈。★螺紋終止線用粗實線表示。

★不管是內螺紋還是外螺紋，其剖視圖或斷面圖上的剖面線都必須畫到粗實線。★當需要表示螺紋收尾時，螺尾部分的牙底線與軸線成30° 螺紋局部結構的畫法與標注 ⑴ 倒角 ⑵ 退刀槽 ⑶ 螺尾

螺紋連接的畫法

大徑線和大徑線對齊；小徑線和小徑線對齊。旋合部分按外螺紋畫；其余部分按各自的規定畫。

四、螺紋的標注 ⒈ 標注的基本模式

☆粗牙螺紋允許不標注螺距

☆單線螺紋允許不標注導程與線數

☆右旋螺紋省略“右”字，左旋時則標注LH;☆旋合長度為中等時，“N”可省略。⒉ 標注示例

六、螺紋緊固件裝配圖的畫法 ⒈ 螺栓聯接裝配圖的簡化畫法 ⒉ 螺釘聯接裝配圖的簡化畫法 ⒊ 螺柱聯接裝配圖的簡化畫法 8.3 齒輪的幾何要素和規定畫法

1、圓柱齒輪各部分的名稱 2.圓柱齒輪的畫法 8.4 鍵與銷

1.鍵的功用、種類及標記 2.鍵 聯 接 的 畫 法 8.5 滾動軸承

滾 動 軸 承 的 畫 法

思考題：

1.簡述螺紋標注的基本模式，試述各符號分別表示什么含義。2.簡述螺紋緊固件裝配圖的畫法，簡述其要點。3.試述齒輪的畫法規則。第九章 零件圖 2周6學時

零件的概述以及零件分類 9.1 零 件 圖 的 內 容

一、零件圖的作用: 加工制造、檢驗、測量零件。

二、零件圖的內容: ⒈ 一組視圖

表達零件的結構形狀。⒉ 完整的尺寸

確定各部分的大小和位置 ⒊ 技術要求

加工、檢驗達到的技術指標 ⒋ 標題欄

零件名稱、數量、材料及必要簽署。9.2 零件圖的視圖選擇和尺寸標注

一、視圖選擇的要求: 零件各部分的結構、形狀及其相對位置表達完全且唯一確定。視圖之間的投影關系及表達方法要正確。所畫圖形要清晰易懂。

二、視圖選擇的方法及步驟 ⒈ 分析零件 ⒉ 選主視圖 ⒊ 選其它視圖 ⒋ 方案比較

三、典型零件的視圖表達 ⒈ 箱體、支架類零件 ⒉ 軸類零件 ⒊ 盤類零件

四、零件圖的尺寸標注與技術要求 在零件圖上需標注如下內容：

1.加工制造零件所需的全部尺寸。2.零件表面的粗糙度要求。⒊ 尺寸公差和形狀位置公差。注：標注方法在下節介紹

有關零件在加工、檢驗過程中應達到的其他一些技術指標，如材料的熱處理要求等，通常作為技術要求寫在標題欄上方的空白處。

9.3 表面粗糙度的概念及其注法

一、表面粗糙度的概念

表面粗糙度是指零件的加工表面上具有的較小間距和峰谷所形成的微觀幾何形狀誤差。

二、評定表面粗糙度的參數 ★ 輪廓算術平均偏差——Ra ★ 微觀不平度十點高度——Rz ★ 輪廓最大高度——Ry 優先選用輪廓算術平均偏差Ra

三、表面粗糙度代（符）號及其注法 ⒈ 表面粗糙度代號

⑵ 表面粗糙度參數:表面粗糙度參數的單位是?m。9.4 公差與配合和形位公差簡介

一、互換性與公差配合

同一批零件，不經挑選和輔助加工，任取一個就可順利地裝到機器上去，并滿足機器的性能要求。

保證零件具有互換性的措施：

由設計者確定合理的配合要求和尺寸公差大小。

二、公差與配合的概念

⒈ 基本尺寸、實際尺寸、極限尺寸 基本尺寸:設計時確定的尺寸。

實際尺寸:零件制成后實際測得的尺寸。

極限尺寸:允許零件實際尺寸變化的兩個界限值。最大極限尺寸:允許實際尺寸的最大值。最小極限尺寸:允許實際尺寸的最小值。零件合格的條件

最大極限尺寸≥實際尺寸≥最小極限尺寸。

配合的概念

基本尺寸相同的相互結合的孔和軸的公差帶之間的關系。間隙或過盈: δ=孔的實際尺寸－軸的實際尺寸 δ≥0 間隙 δ≤0 過盈 配合的種類 ① 間隙配合

具有間隙(包括最小間隙等于零)的配合 ② 過盈配合

具有過盈(包括最小過盈等于零)的配合。③ 過渡配合

可能具有間隙或過盈的配合。

配合的基準制 ① 基孔制 ② 基軸制

公差與配合在圖樣上的標注 在零件圖上的標注

9.5 零 件 結 構 的 工 藝 性

零件圖上應反映加工工藝對零件結構的各種要求。

一、鑄造工藝對零件結構的要求 ⒈ 鑄造圓角 過渡線 ：

由于鑄造圓角的存在，使得鑄件表面的相貫線變得不明顯，為了區分不同表面，以過渡線的形式畫出。⒉ 拔模斜度

鑄件在內外壁沿起模方向應有斜度, 稱為拔模斜度。當斜度較大時，應在圖中表示出來，否則不予表示

二、機械加工工藝對零件結構的要求 ⒈ 倒角

⒉ 退刀槽和砂輪越程槽 ⒊ 鉆孔端面 ⒋ 凸臺和凹坑

9.6 零件圖的看圖方法與步驟 思考題：

1.試述零件圖的標注方法及注意點。

2.試述表面粗糙度的表示方法和在零件圖中的標注方法。3.試述公差和配合的基本概念。

第十章 裝配圖 2周 6課時

10.1 裝配圖的作用與內容

是制定裝配工藝規程，進行裝配、檢驗、安裝及維修的技術文件。

內容:(1)一組視圖。(2)必要的尺寸。(3)技術要求

(4)標題欄、零件編號及明細欄。

10.2 裝配圖的表達方法

一、規定畫法

⒈ 相鄰零件的接觸表面和配合表面只畫一條線；不接觸表面和非配合表面畫兩條線

⒉ 兩個(或兩個以上)零件鄰接時，剖面線的傾斜方向應相反或間隔不同。但同一零件在各視圖上的剖面線方向和間隔必須一致。⒊ 標準件和實心件按不剖畫

二、特殊畫法

⒈ 沿零件結合面的剖切畫法假想沿某些零件的結合面剖切，繪出其圖形，以表達裝配體內部零件間的裝配情況。⒉ 假想畫法

與本裝配體有關但不屬于本裝配體的相鄰零部件，以及運動機件的極限位置，可用雙點畫線表示

⒊ 簡化畫法

10.3 裝配圖的視圖選擇

一、視圖選擇的要求

⒈ 完全 部件的功用、工作原理、裝配關系及安裝關系等內容表達要完全。

⒉ 正確 視圖、剖視、規定畫法、及裝配關系等的表示方法正確，符合國標規定。⒊ 清楚 讀圖時清楚易懂。

10.4 裝配圖的尺寸標注、零件編號和明細欄

一、裝配圖的尺寸標注 1.性能（規格）尺寸 2.裝配尺寸 3.安裝尺寸 4.外形尺寸

二、零件編號、明細欄和技術要求 1.零件編號 2.明細欄

10.5 裝配結構的合理性

1.兩個零件在同一個方向上，只能有一個接觸面或配合面。10.7 畫裝配圖的方法和步驟

思考題：

1.簡述裝配圖的畫法原則，以及應注意的地方。2.在裝配圖的簡化畫法中，那些元素可以忽略不畫。3.裝配圖中尺寸標注應包括那些尺寸的標注？

參考書目

《機械制圖》郭紀林 余桂英主編，清華大學出版社 出版日期:2005.01 《機械制圖》吳機際，華南理工大學出版社

《機械制圖》江蘇大學工業中心 組織編寫，化學工業出版社

執筆人：夏雪偉

2006-10-6

第五篇：工程制圖快捷鍵

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工程制圖快捷鍵大全

工程制圖快捷鍵大全.txt我這輩子只有兩件事不會：這也不會，那也不會。人家有的是背景，而我有的是背影。肉的理想，白菜的命。肉的理想，白菜的命。白馬啊 你死去哪了！是不是你把王子弄丟了不敢來見我了。

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趙曉昕

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F10: 極軸模式控制 F11: 對象追 蹤式控制 Ctrl+B: 柵格捕捉模式控制(F9)Ctrl+C: 將選擇的對象復制到剪切板上 Ctrl+F: 控制是否實現對象自動捕捉(f3)Ctrl+G: 柵格顯示模式控制(F7)Ctrl+J: 重復執行上一步命令 Ctrl+K: 超級鏈接 Ctrl+N: 新建圖形文件 Ctrl+M: 打開選項對話框 AA: 測量區域和周長(area)AL: 對齊(align)AR: 陣列(array)AP: 加載*lsp程系

AV: 打開 視圖對話框(dsviewer)SE: 打開對相自動捕捉對話框 ST: 打開字體設置對話框(style)SO: 繪制二圍面(2d solid)SP: 拼音的校核(spell)SC: 縮放比例(scale)SN: 柵格捕捉模式設置(snap)DT: 文本的設置(dtext)

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DI: 測量兩點間的距離 OI： 插入外部對相 Ctrl+1: 打開特性對話框 Ctrl+2: 打開圖象資源管理器 Ctrl+6: 打開圖象數據原子 Ctrl+O: 打開圖象文件 Ctrl+P: 打開打印對說框 Ctrl+S: 保存文件

Ctrl+U: 極軸模式控制(F10)Ctrl+v: 粘貼剪貼板上的內容 Ctrl+W: 對象追 蹤式控制(F11)Ctrl+X: 剪切所選擇的內容 Ctrl+Y: 重做

Ctrl+Z: 取消前一步的操作 A: 繪圓弧 B: 定義塊 C: 畫圓

D: 尺寸資源管理器 E: 刪除 F: 倒圓角 G: 對相組合 H: 填充

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I: 插入 S: 拉伸 T: 文本輸入

W: 定義塊并保存到硬盤中 L: 直線 M: 移動 X: 炸開

V: 設置當前坐標 U: 恢復上一次操做 O: 偏移 P: 移動 Z: 縮放

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