第一篇：我與社會教案

我與社會教學設計

[教學目標]

1、認識到人的成長離不開社會；

2、感受絢麗多彩的社會生活，融入到積極的社會生活中；

3、理解個人與社會的關系，增強對社會的熱愛。[教學重難點] 重點：感受絢麗多彩的社會生活 難點;理解個人與社會的關系 [教學方法] 直觀演示法、講授法、討論法 [教學過程] 環節一 觀看視頻 導入新課

播放視頻，讓學生初步了解人的成長離不開社會。

提示：我們要主動認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發展。

過渡：今天我們就來學習豐富的社會生活，走進我與社會 環節二 瀏覽情景 講授新課

1、首先教師展示PPT中的學習要點，讓學生對新課程的進行大致了解。

2、讓學生自行瀏覽課本，小組討論李銘用了哪些方式參與到社會生活？在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

（學生積極討論，討論自身感受）教師引導：我們的社會生活絢麗多彩。

3、活動：欣賞圖片（課件展示四張圖片，分別是參加義工勞動、獻血、旅游、觀看話劇表演）

教師：這些活動給你帶來什么意義？（學生思考并且回答）

總結：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。

教師總結：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發展與進步。

4、展示人物關系網絡圖

教師：你對這個關系圖是怎么樣理解的？

總結：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成了一張“大網”，每個人都是這張“大網”上的一個“結點”。

5、活動：對“我”的身份進行分析

教師提示：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

6、相關鏈接：自行閱讀書上第五頁，了解血緣關系、業緣關系和地緣關系

展示文字及相關圖片，讓同學連一連（更多：作業本第3頁）

7、拓展：繪制自己的網絡關系圖，理解個人與社會的關系。[例題與練習]題略 [教學反思]

第二篇：我與社會.教案

我與社會

教學目標：通過本章節的學習，學生能清晰地了解自己的屬性；能認識現代社會的黑暗與光明；能辨別身邊的善與惡；能夠用法律的武器保護自己不受傷害，在未來的路上堅強前行。遇到一般類型的社會類型的題，能輕易地解答。

教學重點：法制的社會與法治的社會區別、社會發展和進步的動因、生產力與生產關系的關系、價值與價格的關系。

教學難點：法制與法治的關系、生產關系與生產力的關系，價格與價格的關系。教學導入：復習上節課知識小結，法律與我的關系；帶入問題，法制和法治那一個是治國之法。

我們生活的社會是一個法制的社會，我們生活的國家是一個法治的國家。試想一下，你們回到

法制是法律制度的簡稱，屬于制度的范疇，是一種實際存在的東西；而法治是法律統治的簡稱，是一種治國原則和方法，是相對于“人治”而言的，是對法制這種實際存在東西的完善和改造。

二者的聯系在于：法制是法治的基礎和前提條件，要實行法治，必須具有完備的法制；法治是法制的立足點和歸宿，法制的發展前途必然是最終實現法治。我國社會是一個法制的社會，同時也是一個法治的國家，下面我們來看一看，檢驗一下你們到底理解沒有....1.加強與改進黨對全面推進依法治國領導的途徑包括（D）

A.始終堅持依法執政

B.加強黨內法規制度建設，提高黨員干部法制思維和依法辦事能力

B.C.推進基層治理法制化

D.以上都是

2.十八屆四中全會對法制體系的內涵做出明確規定，即（C）

A.形成高效的法律規范體系、完備的法治實施體系、有力的法制監督體系、嚴密的發揮保障體系，形成完善的黨內法規體系。

B.形成有力的法律規范體系、高效的法治監督體系、完善的法制監督體系、完備的法制保障體系、，形成嚴密的黨內法規體系。C.形成完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法制監督體系、有力的法制保障體系，形成完善的黨內法規體系。

D.形成完善的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法制監督體系、完備的法制保障體系，形成有力的黨內法規體系。

3.(C)要科學、合理地界定各級政府、政府各部門的行政決策權，完善內部決策規則；完善行政決策的程序；建立重大決策終身責任追究制度及責任倒查機制。A.依法全面履行政府職能

B.提高行政立法的質量 C.健全依法決策機制

D.堅持嚴格執法

4.深入推進依法行政，建設法治政府，必須（B），做到有法必依、執法必嚴、違法必究。

A.依法全面履行政府職 B.提高行政立法的質量 C.健全依法決策機制 D.堅持嚴格執法

講完法，再與之講與他們最貼切的價格與價值，現在社會市場上有紛繁復雜的商品，我們買的東西，付的錢，是它的價格嗎？那它的價值呢？是價值大呢，還是價格大呢，我們接下來就是要解決這個疑惑。

從市場現象來看，一般情況下，當供大于求時，商品的市場價格下降；當供小于求時，商品的市場價格上升。因此，直觀上看，似乎價格是由供求關系決定的。但是，我們如果進一步思考，當供求平衡時，商品的價格由什么來決定呢？這時，只能有一種解釋，商品中間有一種共同的東西決定著商品的價格。

本質上，商品的價格是由商品的價值決定的，也就是由生產商品所耗費的抽象人類勞動所決定的。

市場供求機制會引起市場價格圍繞著“由價值決定的價格”波動，并實現商品的價值。

小活動，強化，價值和價格知識。

如果是你，你做生意，你會怎樣給自己的商品定價？

生產力與生產關系

商品是怎么來的，是工廠生產的，那么工人勞動，他們賺的錢是他們勞動的全部嗎，換句話說，他們的勞動等于他們的工資嗎？帶著這個疑問，我們進入這節課的下一知識點：生產關系與生產力。

什么是生產力？ 什么是生產關系？

（一）生產力和生產關系的矛盾

在生產方式中，生產力是內容，比較活躍，生產關系是形式，則相對穩定，按照內容和形式辯證關系的原理，內容要求形式與之相適應，因此，生產力和生產關系之間必然發生矛盾。

（二）生產力和生產關系的辯證關系

內容決定形式，形式反作用于內容。因此，生產力與生產關系就是決定與反作用的關系，這種關系是對立統一關系的進一步展開和具體化。1.生產力決定生產關系

（1）生產力的狀況（包括生產力的性質、水平和發展要求）決定生產關系的狀況、性質和形式。就是說，有什么樣的生產力，就會有什么樣的生產關系。

1.什么是社會發展進步的關鍵？ A.先進的生產力

B.偉大的變革者和領導人 C.更多的錢

D.外國資本的大量投入

2.決定生產關系的是 A.生產力 B.工廠老板 C.集團總裁 D.國家領導人

第三篇：《我與社會》教案

《我與社會》

一、教學目標

通過本課的學習，讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利適應社會生活。

二、教學重點：

讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。

三、教學難點：

培養學生的人際交往、合作及融入社會的能力。

四、教學方法：講授法、情景法、討論法

五、教學用具：多媒體課件

六、教學過程：

1、導入

師：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學習第五課第一站：我與社會。

首先，讓學生自讀課文，完成合作釋疑。

（以小組為單位進行討論、總結，并確定一名發言人，其他人做好補充）①個人與社會的關系是什么？ ②什么是社會化？

（學生發言后，學生點評，教師進行歸納總結）

師：通過學習，大家了解到人的發展離不開社會，每個人都是社會的一員，都有一個社會化的過程，我們一起來進一步深入分析、探討。

2、社會關系網

讓同學們看教材第54頁的社會關系網狀圖，問學生：這個關系網說明了什么？

學生回答后，教師總結：我們每個人都離不開社會，每個人都是社會的一份子。

討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關？

②請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會各行各業有什么樣的聯系？

③如果離開了社會，人會變成什么樣？

學生就這些話題進行討論，體會日常生活與社會的聯系。

小結：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創造的語言，由別人傳授給我們的，我們應當承認，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品。由此可見：個人的生活離不開社會。

2、我們每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程

活動一：配著教材第56頁的插圖，給學生講心理學中的“感覺剝奪實驗”： 實驗表明，應當積極感受豐富多彩的外界環境，從環境中獲得更多的知識和信息，才能發展自己的聰明才智，封閉的環境則會限制人的智力和個性的發展。

活動二：情景探究 《狼孩的故事》 思考：這個故事說明了什么？

總結：這個故事說明每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發展起來。

活動三：小辯論

讓學生分成兩組，對以下的兩個話題進行辯論：

①人是否可以離開社會而單獨存在？

②一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果？

讓學生搜集資料素材，更進一步地理解人的成長和發展同社會是密不可分 的。

（設計辯論這一形式，不僅可以讓學生獲得知識，還可以鍛煉學生的口才和實際能力，培養學生的合作意識，使學生更好地適應社會。）

七、教學總結

在本站的教學中，要注意讓學生自己體會社會對自身的影響，意識到自己每時每刻都生活在社會中，為理解下一站奠定基礎。

第四篇：《我與社會》教案

《我與社會》

王紅波

一、學習目標

1.閱讀教材整體了解教材感知教材并完成自主學習。

2.通過學生講述一天的生活和假期見聞認識社會生活，體會社會生活的絢麗多彩，從而在參與并奉獻社會過程中形成正確的情感態度價值觀。

3.通過探究分享（第五頁）正確理解個人是社會的有機組成，明白人的身份是通過社會關系確定的。

二、教學重點：

正確理解個人是社會的有機組成，明白人的身份是通過社會關系確定的。

三、教學難點：

感受社會生活的絢麗多彩，認識社會生活，參與并奉獻社會。

四、教學方法：

情景教學法和探究法，自主學習法，情境體驗法和總結反思法

教學用具：多媒體課件

五、教學過程：

1、導入

師：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學習第一課第一節：我與社會。（板書）

首先，讓學生自讀課文，整體感知教材，完成自主學習。（學練優第二頁）

（學生發言后，學生點評，教師進行歸納總結）

師：通過學習，大家了解到人的發展離不開社會，我們一起來進一步深入分析、探討我們的社會生活。

2、感受社會生活

A.看教材第2-3頁的運用你的經驗，回答問題。（3頁）B.學生講述假期見聞，談感受

學生回答后，教師總結：我們的學習不僅僅在校園里，在教室里，社會才是我們永久的校園。

3、我們都是社會的一員

帶著問題看第五頁探究分享 學生回答，教師點撥

運用拓展空間，完成以下問題（6頁）

六、教學總結

在學習的平臺中學生談學習收獲，教師中介提升

社會給我們每個人提供了生存發展的空間，我們在社會中汲取能量，當社會需要我們的時候我們回饋社會，奉獻社會，在奉獻中實現我們的人生價值。

七、、當堂反饋 練習冊第4頁材料

八、板書

我與社會

1.感受社會生活

我們的社會生活絢麗多彩 我們關心國家發展，獻計獻策 2.我們都是社會的一員 個人是社會的有機組成

人的社會身份是在社會關系中確立的

第五篇：《我與社會》教案

1教學目標

認識到自身發展與社會的關系

2學情分析

初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利適應社會生活

3重點難點

培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。

4教學過程

活動1【講授】我與社會

師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學習第五課第一站：我與社會（師）：首先，請同學們自讀課文，完成合作釋疑（以小組為單位進行討論、總結，并確定一名發言人，基他人做好補充）導學卡展示：

自主學習合作釋疑

1、個人與社會的關系是什么？

2、什么是社會化？

（學生發言后，學生點評，師歸納總結）

（師）：通過學習，大家了解到人的發展離不開社會，每個人都是社會的一員，都有一個社會化的過程，我們進一步來深入分析、探究：我參與我快樂（把全班同學分成三大組，每組結合導學卡，完成一個任活動一：看教材第55頁的社會關系網狀圖，問：這個關系網說明了什么？討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關。

②請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會各行各業有什么樣的聯系？

③如果離開了社會，人會變成什么樣子？

（師）：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創造的語言，由別人傳授給我們的，我們應當承認，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品，由此可見：個人的生活離不開社會。活動二：情景探究：

20世紀70年代，在美國的阿拉斯加州，護林員發現了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經過18個年頭的艱苦訓練和學習，勞拉才逐步恢復人性，最終還上了大學。

這個故事說明了什么？

（師）：這個故事說明每個人的存在和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發展起來。

活動三：欲辨欲明

讓學生進行辨論：

①人是否可以離開社會而單獨存在？②一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果？（師）：設計辨論這一形式，不僅可以讓學生獲得知識，還可以鍛煉學生的口才和交際能力，培養學生的合作意識，使學生更好地適應社會。2017秋八年級上冊道德與法治我與社會教學設計二：中國青少年網癮報告指出：網癮青少年中“平常不主動與人交往”的比例明顯高于非網癮青少年。在非網癮青少年中，有29.1%的青少年“平常不主動與人交往”；而在網癮青少年中，這一比例達到38.0%。思考：網癮青少年的人際交往現狀給我們什么啟示？

參考答案：與人交往溝通，是我們的社會需要，也是我們向社會化邁進的第一步。網絡成癮會阻礙我們人際交往能力的提高，所以我們要自覺避免網絡成癮，主動走近他人、關心他人、幫助他人，擴大自己的交往空間，建立和諧的人際關系。．如何實現社會化，做一個社會的人？

點撥：如何實現社會化強調的是做法，而非內容，表述時應結合教材適當調整。

概括：（1）與人交往，建立良好的人際關系。

（2）關注社會，了解社會。

（3）服務社會，奉獻社會。

2．我們中學生應如何服務社會、奉獻社會，做一個負責任的社會公民？

點撥：概括歸納時應突出中學生角色。

概括：作為學生，我們就是要盡到做學生的責任。

（1）在學校這個小社會里，我們應該認真學習，互幫互助，尊重教師，愛護校園。

（2）我們還要積極投身社會實踐活動，多參加社會活動，逐漸體會自己在社會中所起的作用，主動承擔應有的社會責任，奉獻我們自己的一份力量。21教育網1．下列關于人際交往說法錯誤的是（）。

A．良好的人際交往有助于我們走出封閉的內心世界，向外部世界開放B．建立良好人際關系要求我們親近、關心和幫助他人C．人際交往有利于我們建立良好的人際關系D．良好的人際交往有助于我們拉關系、結幫派答案：D2．“活著不應該追求生命的長度，而應該著力追求生命的質量。”這里生命的質量指的是（）。

A．生命的長短B．生命的好壞

C．生存環境與空間D．生命價值的延伸

答案：D

3．感動中國人物李靈，走街串巷收購舊書，用汗水載回孩子們的“精神食糧”；她挑著孩子們沉甸甸的夢想，欠債辦起了希望小學……她被網友稱為“80后最美鄉村女校長”。李靈的“美”集中體現在（）。

A．團結與合作B．開拓與創新C．責任與奉獻D．愛國與守法

答案：C

4．93歲的白芳禮老人，十幾年來用靠蹬三輪車掙來的錢，幫助300多個素不相識的孩子完成了學業，自己過著清貧的生活，卻每天都很開心。這位老人的事跡給我們的啟示是（）。A．年長者比年輕者更有愛心B．我國的教育水平仍然很落后C．平凡的人依然能為社會作出重要貢獻禮老人具有誠實守信的品質答案：C5．徐本禹，一位普通大學生，毅然推遲了讀研究生的時間，來到貧困的山區支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任。他的奉獻精神與愛心感動著我們每一個人……談一談為什么人人都應該有社會責任感。

答案：在生活中，我們每個人都不可能離開社會而孤立存在，都在充當著某種社會角色。因此，都必須對社會承擔一定的責任。一個人能否很好地履行自己的社會責任，取決于他的責任感。

2017秋八年級上冊道德與法治我與社會教學設計二：

中國青少年網癮報告指出：網癮青少年中“平常不主動與人交往”的比例明顯高于非網癮青少年。在非網癮青少年中，有29.1%的青少年“平常不主動與人交往”；而在網癮青少年中，這一比例達到38.0%。

思考：網癮青少年的人際交往現狀給我們什么啟示？

參考答案：與人交往溝通，是我們的社會需要，也是我們向社會化邁進的第一步。網絡成癮會阻礙我們人際交往能力的提高，所以我們要自覺避免網絡成癮，主動走近他人、關心他人、幫助他人，擴大自己的交往空間，建立和諧的人際關系。1．如何實現社會化，做一個社會的人？

點撥：如何實現社會化強調的是做法，而非內容，表述時應結合教材適當調整。

概括：（1）與人交往，建立良好的人際關系。

（2）關注社會，了解社會。

（3）服務社會，奉獻社會。

2．我們中學生應如何服務社會、奉獻社會，做一個負責任的社會公民？

點撥：概括歸納時應突出中學生角色。

概括：作為學生，我們就是要盡到做學生的責任。

（1）在學校這個小社會里，我們應該認真學習，互幫互助，尊重教師，愛護校園。

（2）我們還要積極投身社會實踐活動，多參加社會活動，逐漸體會自己在社會中所起的作用，主動承擔應有的社會責任，奉獻我們自己的一份力量。21教育網

1．下列關于人際交往說法錯誤的是（）。

A．良好的人際交往有助于我們走出封閉的內心世界，向外部世界開放

B．建立良好人際關系要求我們親近、關心和幫助他人

C．人際交往有利于我們建立良好的人際關系

D．良好的人際交往有助于我們拉關系、結幫派

答案：D

2．“活著不應該追求生命的長度，而應該著力追求生命的質量。”這里生命的質量指的是（）。

A．生命的長短 B．生命的好壞

C．生存環境與空間 D．生命價值的延伸

答案：D

3．感動中國人物李靈，走街串巷收購舊書，用汗水載回孩子們的“精神食糧”；她挑著孩子們沉甸甸的夢想，欠債辦起了希望小學……她被網友稱為“80后最美鄉村女校長”。李靈的“美”集中體現在（）。

A．團結與合作B．開拓與創新

C．責任與奉獻D．愛國與守法

答案：C

4．93歲的白芳禮老人，十幾年來用靠蹬三輪車掙來的錢，幫助300多個素不相識的孩子完成了學業，自己過著清貧的生活，卻每天都很開心。這位老人的事跡給我們的啟示是（）。

A．年長者比年輕者更有愛心 B．我國的教育水平仍然很落后

C．平凡的人依然能為社會作出重要貢獻 D．白芳禮老人具有誠實守信的品質

答案：C

5．徐本禹，一位普通大學生，毅然推遲了讀研究生的時間，來到貧困的山區支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任。他的奉獻精神與愛心感動著我們每一個人……

談一談為什么人人都應該有社會責任感。

答案：在生活中，我們每個人都不可能離開社會而孤立存在，都在充當著某種社會角色。因此，都必須對社會承擔一定的責任。一個人能否很好地履行自己的社會責任，取決于他的責任感。