第一篇：班主任名師工作坊學習心得

班主任名師工作坊學習心得

泥高中心完小：付旭琴

很榮幸能成為覃敏名班主任工作室的成員，起初由于個人事情較多的確是不愿意參加，最終學校強制性給報名參與，由于近幾次的參與學習讓我又愛上了這個大家庭——班主任工作室。

今天聽完幾位老師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的付出。她們在課堂上說的話很少，學生為什么學得那么起勁?師生之間為什么那么和諧?因為兩位老師的表情和眼神告訴孩子們：“老師相信你們”“你們是最棒的”。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信，語言可以模仿，可以言不由衷，但是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎么會感受不到呢? 我的腦海里不停地重復著一句話：這就是所謂的名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執著來激勵著執著，這就是名師!今天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.最后還組織了班主任學習，鄢老師又給我們上了一堂高效的班主任管理課，他講了班主任是一個班級工作的的領導者和組織者，是一個班級的核心，班級是一個小集體，小社會；班級工作者牽涉到方方面面，受家庭、學校和社會環境的影響，一個班級管理的好壞直接影響學校的整體水平。可想而知要當好一個班主任真的不簡單，所以我們更要向有經驗的老師好好學習，學習他們管理班級的方式方法。更要學習他們豐富的管理經驗！

第二篇：工作坊學習心得

中小學教師工作坊培訓心得體會

新農九年制學校 王征

作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓項目。這次培訓項目分為兩段式培訓，其中有80學時的遠程培訓，4天的集中培訓，既有專家講座，又有互動交流。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我很大的思想沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

本次培訓給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會，許多培訓內容是關于多樣課堂形式的，如電子白板和多媒體的使用等。一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平.一位教授特意在講課的視頻里說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

通過研修學習，讓我進一步明白，作為一名優秀教師，既要具備扎實的專業功底，較高的理論素養，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學實踐中，我會努力工作，加強學習，不斷提高自身的文化素養和業務能力，使自己成為一名合格的人民教師。

第三篇：工作坊學習心得

工作坊學習心得

2014年10月中旬，通過老師在班上挑選一位男同學和一位女同學的方式，我們進入了創新班工作坊開始上課，工作坊總共有26位學生，分別來自環境藝術設計、工業設計和服裝設計專業，大家在這里開啟了不一樣的學習的旅程。工作坊是一位名叫Kart的外教老師負責教學和指導，主要講的是中國傳統文化的創新。

因為是由外教負責教學，所以在教學方式和內容有很大的不同。在教學方式上，普通班是大班授課，采用的還是傳統的“灌輸式”教學，即學生成排成排的坐在講臺下，老師坐在講臺上。工作坊則是小班授課，采用“行為引導教學法”教學，課堂上，都是老師和學生圍成一圈，促進了老師和學生之間的互動交流，提高的學生的興致。

上課的內容也大不相同。工作坊的教學是專攻，培養專才，理論和實踐相結合。所以其主要內容是圍繞傳統文化而進行的，例如開設中外歷史課，讓我們了解歷史文化；收集中國傳統數字和顏色的寓意并運用到設計中等。其中，讓我印象深刻的是在黑色紙和A0牛皮紙作畫的方式，由小到大，循循漸進，這與平時在白紙作畫有很大不同，前者更有益于激發學生的創造力和想象力，讓學生的自由自在的發揮自己的所學所想，思維不受限制。

其中，老師還組織兩次課外考察來豐富和補充教學內容。在南越王古墓參觀，讓我們對嶺南的歷史文化有了更透徹的理解和認識；在潮汕對木雕、竹編、潮繡等傳統手工藝考察，這些手工藝的制作方法鮮活的展現在了大家面前，使我們看到了中國傳統文化的博大精深和源遠流長，體會到了傳統手工藝者的不易。如今，傳統手工藝、建筑正在一步一步被現代文明侵蝕，漸漸的消失在人們生活中，而消失掉的不僅是這些，還有我們的靈魂和精神家園......傳統文化彌足珍貴，傳承和創新它們至關重要。

在工作坊學習這一段時間，與傳統文化朝夕相處，我們對傳統文化的認識豐富了許多；明白到傳統文化在我們生活中的重要性，學習到了怎么將傳統文化與設計相結合的方法。在外教的教學方式下，提高了學生的創造力和積極性，擴充了學生的思維方式。

第四篇：名師工作坊培訓心得

名師工作坊培訓心得

——通榆明德小學 羅麗娜

2016年3月30日，有幸參加了“國培計劃（2015）”——吉林省通榆縣縣級名師工作坊集中培訓，上午由沈陽市大東區教師進修學校校長、沈陽市骨干校長、國家（中級）體驗教育培訓師、沈陽市優秀教育工作者——付軍老師為我們詮釋了如何《在教學設計中走向專業成熟》，下午由黑龍江教育學院教師培訓中心副主任、“國培計劃”項目辦副主任，研究員“國培計劃”專家庫專家——馮莉老師向我們介紹了《基于“標準”的教師發展和行動跟進》。本次的培訓學習，雖然說是第二期了，但對我們每個人來說都是一個難得的機遇。不僅又為我們搭建了一個高層次的學習的平臺，而且再一次讓我們與專家教授進行零距離接觸。雖然只有短短的一天的培訓，但我的心靈受到了強烈的震撼。

一、堅持學習，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開學習，學生可以引領我們“尋找生長的力量”，學習的境界就是人生的提升。無數成功人士告訴我們，學習無止境。作為教師不在是“一條經驗用一輩子”的時代，新課改理念下，學習應該成為每一個教師的自覺行為。只有學習才能不斷提高綜合素質，豐富自己的內涵，讓自己逐步走向專業。

二、專業成長離不開激情與創新。

通過此次培訓，通過聆聽兩位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

三、不做那顆散落的釘子。

付軍老師帶領我們做了“高屋建瓴”的游戲，意在告知我們千萬不要做一顆顆散落的釘子。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。團結協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。許多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的團隊，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力，我們學會分享，才會生長。

總之，在今后的工作中，面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給辛勤奮斗的這片沃土。

第五篇：班主任工作坊主持稿專題

班主任工作坊主持稿

開頭語：各位領導、各位老師：下午好！“心語小屋”是班主任交流研討的平臺,是班主任傾訴心語的驛站,是班主任成長的搖籃。現在我宣布“心語小屋”班主任工作坊五月份活動現在開始，首先，對各位領導的參與表示熱烈的歡迎，其次向辛勤工作在第一線的各位班主任老師表示衷心的感謝！我們學校是一所農村小學，學生有387名。我校辦學理念是“一切為了學生，為了學生的一切”。請讓我介紹一下我們心語小屋工作坊情況。我們的坊名：心語小屋 坊規：合作篤誠 積極思維 敢于探索 共創佳績。坊訓：實事求是 嚴教勤學 善問踐行面向未來。坊義：為了學校的未來群策群力 集思廣益。坊歌：最好的未來。

一、教師心理壓力

1.首先我請各位老師觀看一個視頻，看后你心理會有什么感受呢？（看視頻湯姆貓）總結：作為教師，看到這個視頻，內心五味雜陳，不知何感。只是覺得寫的實在是很真實，卻又很是諷刺，這些看似閑談的話語，卻是很符合當今教師的現狀，教師面對各方面壓力應如何去解壓，調理心態呢？下面我們先做個心理測試，了解一下你的心理壓力程度。（發題）我們來了解一下其中四個老師的心理壓力程度。怎么來解壓呢老師們有什么好辦法嗎？（出示快樂的8種技巧）我這有幾種讓你快樂的方法，請大家再同我一起看一個漫畫。（看漫

畫）看了這個漫畫我們覺得自己很幸運。我們習慣地認為壓力是一種不良的現象，但并非如此，壓力本身是中性的，一切取決于如何去對待外界的刺激。老師們有句話是那么說的：“好好活，慢慢拖，一年還有一萬多；不要攀，不要比，不 要自己氣自己”是呀只要有一個好的心態一切都會迎刃而解的。讓我們一起放松起來吧。隨我一起跳支舞。（跟我來）

二、單親和留守兒童

輕松過后讓我們一起走進我們的孩子們。在教育教學管理中發現隨社會發展，單親家庭留守兒童益增多，而我校有103名學生是單親和留守兒童，占學生的三分之一。由于家庭教育的不力，導致單親家庭的孩子和留守兒童產生了各種各樣的心理和行為方面的問題，隨之引起一系列的復雜社會和教育問題。現在的單親家庭和留守兒童在班級的管理中成為教師們最大的困擾。那么您是如何教育你的單親孩子和留守兒童的呢？是我們接下來要討論的話題。

請先看一段視頻《泰迪的故事》湯姆森老師用她獨特的方法和愛感染了泰迪，致使泰迪成為一個人才。其實在我們的班級里，老師們也做了大量的工作，積累了一定的實踐經驗，下面請蔡雷老師和趙春柳老師做一下這方面工作經驗介紹。

總結：二位老師做法各有特色，相信很多老師聽后會有一定的啟迪，并落實到行動。單親家庭和留守兒童是我們現在工作的難點，相信各位老師們也會有自己的方法和方式

下面就請各位老師倡所欲言談談你在單親家庭孩子和留守兒童的工作中的一點認識，體會和在工作中出現的一些困惑，大家一起來解決。

總結：剛剛聽了所有班主任的觀點、感想和總結，老師們都能各辟蹊徑，在實踐中摸索自己有效的工作方式，可見平時我們的老師在“單親和留守兒童的”的教育管理工作中真的下了很多的。希望通過這次工作坊大家能夠取長補短，汲取別人的成功經驗，反思自己工作的不足，為我們以后對這類兒童的教育管理提供有益方法和啟迪

第三部分：領導點評；

老師們，今天我們十分榮幸請來 xx，為大家做專題點評與專業引領。xx的講話帶來字字珠璣的點評與高屋建瓴的引領，為我們班主任今后的工作指明了正確的方向，指出了有效的方法，希望班主任老師認真學習領會。

結束語：老師們，我們今天討論的是單親家庭孩子和留守兒童的教育和管理問題，這只是學校德育工作的一部分，我們班主任行走在德育教育的路上，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我們要調整好自已的心態，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天！只要我們心中裝滿學生，一切的教育都立足于學生的發展，那么我相信，我們都能夠成為出色的班主任，讓我們攜起手來共同開創班級管理工作的新局面。

班主任工作坊活動到此結束，謝謝大家！