第一篇：《海風·海潮·漁歌》教案

《海風·海潮·漁歌》教案

一、教學目標：

1、審美目標：以版畫形式為表現，感受大海的魅力，領略版畫簡潔、概括、有力的藝術語言。

2、知識目標：學習、探究版畫的藝術語言。

3、技能目標：學會刻紙版畫的創作方法。

4、情感、態度、價值觀目標：感受大海及其藝術作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

二、教學重點：

以大海為題材的刻紙版畫的創作技法。

三、教學難點：

1、創作構思的把握，情感的表達。

2、畫面構圖的思考及紙版畫拓印技巧。

四、教學過程：

1、課堂導入：

看大海及海洋生物的圖片（幻燈片中有海浪和海鷗的音樂）·激發：“大海美嗎？大海帶給我們怎樣的感受呢？”

·引導：我們站在海邊，迎著海風，聽到了海浪聲、伴隨著海鷗的叫聲，你的心情是多么的美妙啊！（創設聯想的氣氛，讓學生投入教學情景。）

·語言過渡：大海給我們的感受是非常愜意的，但是我們每個人對于大海都有不一樣的情感，讓我們一起來感受一下，大海的魅力。

2、課堂發展：

（一）欣賞版畫作品（對大海壯觀場面及表現大海的版畫作品進行欣賞點評）： 通過欣賞《海風》、《海靜潮初落》、《海灘上的號子》讓同學們理解：

① 畫面主題是作品的靈魂，表現出一定的思想內容，進步的主題起教育激勵人、鼓舞人的作用；

② 版畫是作品的藝術形式，其中包括黑白木刻、水印木刻等多種形式，體會其刀味、肌理、色塊、印痕等特征； ③ 彩陶上的魚，是人類祖先表現魚類的成功探索，作品具有簡潔、夸張 質樸等特點，與版畫藝術有相通的藝術特征。

（二）簡易版畫技法介紹：

用黑卡紙進行雕刻具有版畫效果的作品

① 將收集的黑卡紙雕刻作品供大家欣賞，啟發學生——雕刻的步驟和要領。② 老師親自示范，增強作品的直觀性，更好的激發學生動手操作的熱情。③ 為學生創作提供圖片資源，激發靈感。

④ 讓學生體會創作的過程，學會利用資源，學會構思，學會創作。

五、作業要求：

（1）基本要求：能參照現有作品臨摹或自主進行紙版畫創作。

（2）較高要求：在厚卡紙上進行刀刻，雖然學生不能體會版痕印跡的樂趣，但可做出木刻作品黑白互襯處理的效果。

第二篇：漁歌三首

漁歌三首

【教學目標】

1、背誦《漁歌三首》，理解詩歌的主題。

2、掌握通過比較來鑒賞詩歌的方法。【教學重點、難點】

1、學習質樸風格、清新氣息的詞風。

2、了解作者超塵絕俗之態，其淡泊名利之懷。

3、在比較中鑒賞詩歌。【課時安排】

1課時。【教學過程】

一、導入：

縱情山水間是歷代許多文人們的夢想，今天就讓我們跟著柳宗元和張志和來體驗一下當漁翁的感受。

柳宗元是我們比較熟悉的作家。對張志和，我們不大熟悉。他初名龜齡，字子同，婺州金華（今屬浙江）人。唐肅宗時待詔翰林，后絕意仕途，隱居江湖。張志和傳世之作有《漁父》詞五首，但另外四首均被這一首的光輝所掩。也正因為有了這么一首“風流千古”，自號“煙波釣徒”的張志和也得以千古風流。

“西塞山”，位于今浙江湖州西南。《西吳記》：“湖州磁湖鎮道士磯，即張志和所云‘西塞山前’。”白鷺，嘴直而尖，頸長之鳥。鱖魚，一種名貴的淡水魚名，口大鱗細，肉鮮美。箬笠，用竹篾或箬葉編成的斗笠。

二、整體感知。

1、全班齊讀《漁歌三首》，教師正音。

汲 欸 鱖 箬笠 徜徉 脊骨

2、教師配音范讀課文。

3、學生自由朗讀《漁翁》和《漁父》，并且背誦。

4、思考：

A.《漁翁》和《漁父》中作者分別描繪了一幅怎樣的圖畫？請用簡潔的語言加以描述。——《漁翁》中詩人以淡逸清和的筆墨構畫出一幅令人迷醉的山水晨景。《漁父》中作者描繪了從容自適的漁父，還描繪了一幅江鄉二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。

B.《漁翁》是以什么順序寫的？請從詩中找出相應語句映證你的觀點。——時間順序。夜，曉，日出。

C.《漁父》中作者描寫了哪些景物，寄托了作者什么樣的情懷？

——寫了青山，寫了綠水，寫了漁舟、桃花、白鷺、肥魚，寫了斜風、細雨，有靜有動，有時間有空間，還寫了一個從容自適、悠然脫俗的漁父。一種高遠的情思和清空的意境此詞在秀麗的水鄉風光和理想化的漁人生活中，寄托了作者熱愛自由、熱愛大自然的情懷。

三、深入體驗。

1、《漁翁》和《漁父》相比你更喜歡哪一首詩，為什么？

《漁翁》第一句詩中的“清”字寫出了湘水的特點清澈。第二句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。”這是最見詩人功力的妙句，也是全詩的精華所在，若從內容上給予整理，這兩句描寫的是以下情景：一方面是自然景色：煙銷日出，山水頓綠；一方面是漁翁的行蹤：漁船離岸而行，空間傳來一聲櫓響。然而，詩人沒有遵循這樣的生活邏輯來組織詩句，卻從自我感受出發，交錯展現兩種景象，更清晰地表現了發生于自然界的微妙變異。

《漁父》中的漁父是一個具有閑情雅趣、從容自適、淳古淡泊、悠然脫俗、襟抱別具的隱者形象，詩的畫面可謂是色彩豐富、色澤鮮明，線條柔和，潑墨寫意、濃淡相宜、清麗秀潤、自然純美、詩意盎然，營造出一種高遠的情思和清空的意境。最主要的是寫出了一個歸隱漁父或者是漁父式的文人所追求的恬談閑適的意趣。

四、教師總結：

1、內容總結：

這首詩起句以“西塞山前”確定描寫的地點，用“白鷺飛”三字振起詞意，使山之靜和鷺之飛形成對照映襯。“桃花”點明了季節。桃花開時，流水正漲，當是魚汛來臨。“鱖魚肥”印證了這一點，使之具體化。鷺在飛，花在放，水在流，魚在自由地嬉戲，一切景物都是那么新鮮、清麗、秀潤。于是，“青箬笠，綠蓑衣”的漁父也被吸引而至。漁父何以要披蓑戴笠呢?這是因為此時“斜風”刮起，“細雨”飄灑。任其“斜風細雨”，仍是悠然愜意。“不須歸”三字是全詞的結語，也是點睛之筆。

2、寫法總結：

詞人以水墨畫的筆法，大筆潑墨，畫出了一個在青山綠水、鷺白桃紅、斜風細雨的背景下，身著箬笠蓑衣而悠然獨釣的漁父。而這幅動人的“煙波垂釣圖”，正透現出自號為“煙波釣徒”詞人的胸中丘壑。所以說，詞中描繪的漁父形象，實為詞人的自我寫照。張志和不滿于官場的渾濁，絕意仕途，徜徉于太湖一帶的山水之間，過著長期的隱逸生活，寄情愫于大自然。

3、意境總結：

蘇軾論王維之作“詩中有畫，畫中有詩”。這就指出高明的詩人，善于在時間流程中，突出事物的某一點，描繪出空間中一剎那問的靜止狀態；而高明的畫家，也善于在暫時凝固的畫面中，不著一筆，巧妙地傳寫出事物靜止時前前后后可能出現的變化。張志和既是詞人，又是畫家，所以他對淡懷逸致的抒發，是詩畫相兼的。“不須歸”三字意味深長，其超塵絕俗之態，其淡泊名利之懷，其樂享無拘束生活以終老之心，盡包容于內。而這又體現了禪學之士所追求的自然、閑適和曠達。

4、詞風總結：

此詞除了具有源自民間文學的質樸風格、清新氣息外，還融和著飄逸的禪趣，恬淡的禪怡，有著無窮的誘人魅力。

五、整理回顧，拓展提高。

1、有感情地朗讀課文，體會詩歌的情感。

2、談談這兩首詩有何異同。

六、布置作業：

1、背誦《漁歌三首》

2、任選《漁翁》或《漁父》，把它改寫成400字左右的散文，下節課交流。

第三篇：望海潮教案（定稿）

一 教學目標：

1、反復誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。

2、了解柳永在詞史上的地位。

3、掌握詞的一些基本常識。

二 教學重點：

1、柳永對慢詞長調的開創意義。

2、本詞景物描寫的方法。

三 教學難點：

1、數量詞運用所體現的風格。

2、景物描寫中白描、鋪敘手法。

四 教學方法：

誦讀法、討論法、點撥法

五 參考書目：

1、《中國文學史》

（三），游國恩等主編，人民文學出版社

2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學出版社

3、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》，趙長征 編著，五洲傳播出版社

六 課時安排：

兩課時

七 教學過程：

第一環節：口語訓練

（一）導語：

晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝后，歷任要職，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學，又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說，柳永第一次赴汴京預備參加科舉時，流連于花街柳巷，沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時間內吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞，和當時的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風，自然不肯幫他。不過這個晏殊是個非常有誠信的人，七歲能文，被譽為神童。十四歲參加科舉考試時，宋真宗召見了他，讓他和進士們一起在朝廷接受面試。晏殊在會試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請圣上另命一題。”皇上贊其誠實，當眾賜同叔進士出身。正是他的誠實獲得了皇帝的信任，也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了，下面把時間留給發言的同學。

（二）口語表達：

話題：同學們可就毅力這個話題，結合自己看過的某本書，某個名人的名言、某個影視中的人物事跡，發生在同學中的某個人或事作主題發言。

訓練：請五六名同學上講臺，每個人作五分鐘的主題發言。

點評：根據同學發言的情況，針對主題是否鮮明、語言是否流暢，講話是否有感染力，講話的姿態等和同學們一起做個點評。并現場打分，作為一項平時成績。

第二環節：課文教學

一、詞的基本常識：

（1）詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

（2）關于詞牌和標題：詞的標題是詞內容的集中體現，它概括詞的主要內容；詞牌是一首詞詞調的名稱。

（3）詞的分類

按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）

按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

柳永（987?—1055后）原名三變，字景莊，后 改名永，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河東（今山西永濟），徙居崇安（今福建）。祖父柳崇，以儒學名，父柳宜，曾仕南唐，為監察御史，入宋后授沂州費縣令，官終工部侍郎。永少時流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷 荊湖、吳越。景佑元年（1034）登進士第，歷任睦州團練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場監官、泗州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于潤州（今江蘇鎮江）。為人放蕩不羈，終身潦倒。《宋史》無傳，事跡散見筆記、方志。善為詩文，“皆不傳于世，獨以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當時有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。

柳永的詞集《樂章集》流傳于世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：

一類寫羈旅行役內容的詞。在柳永之前，并不是沒有寫羈旅行役內容的詞，但柳永是第一個大量創作羈旅行役的詞作家。他入仕之前，曾長期漫游；為官之后，又到過很多地方。根據地方志和他的詞作，他到過的地方有，汴京，杭州、洛陽、長安??他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現一個落魄、不得志的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對于五代多寫閨閣閨風的詞風，這種表達懷才不遇，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統詩歌言志、緣情的功能移植到了詞的領域，這種詞作也蘊含了更廣闊的社會生活，打破了五代詞狹小的表現空間。

一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風尚。宋仁宗統治時期，號稱太平盛世，城市經濟更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個頗具“市民意識”的作家，他熱愛這繁華富庶的都市生活，《樂章集》中有不少描寫都市繁華的詞。《望海潮》（東南形勝）寫杭州。這是一首最早出現的，由文人創作的長調慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。

一類描寫男女情愛。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調笑，也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚龍混雜，給他的聲譽帶來很大的負面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》（佇倚高樓風細細）、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）得到他們的高度評價。

柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當時歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見，愿識柳七面。”柳永晚年窮愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”。

三、背景介紹

在兩宋詞中，有一個非常有趣的現象：大凡名作，往往有本事，本事包括創作過程的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起頭鞭渡江之志”，激發了他要占領南宋的決心。一首詞竟引發一場戰爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。

四、整體感知：

（1）通過老師范讀、學生齊讀和自由讀對本詞進行整體感知。

（2）結合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。

（3）同學討論，老師點撥，分闕賞析：

1、師：上闕寫了什么？

明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”，家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

2、師：下闕些什么？

明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結句說明投獻的用意。

3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

明確： 從詞的構思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環境的美；“繁華”是經濟的繁榮發達。“煙柳畫橋，風簾翠幕。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”表現的都是杭州優美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”“參差十萬人家”表現的是杭州經濟的繁榮。

4、本詞中的數量詞的運用有什么特色？

明確： 詞中數量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。

5、作為一首投獻之作，這首詞是否表現出低三下四的奴顏婢膝？

明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

五、作業

1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞。

2、背誦《望海潮》（東南形勝）。

第三環節：相關文章導讀

在中國的詩詞創作中，悲秋是一個非常普遍的創作主題。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作，除了我們在中學時學過的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另一首非常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》（其一）、范仲淹的《漁家傲》（塞下秋來風景異）晏殊的《蝶戀花》（菊愁煙蘭泣露）、馬致遠的《雙調？哨遍？高祖還鄉》等都和秋天有關。這些作品體裁不一樣，作品的風格也不一樣，同學們可進行對比性閱讀，看看它們選取的意象有沒有相似之處，看看它們的意境是否一樣，作家們用秋天這個時令段通常抒發怎樣的情感。

第四篇：望海潮 教案

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《望海潮》教案

教學目標：1.了解詞的知識2.反復誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。3.學習鋪陳手法。

課時安排：兩課時 第一課時 一：詞的有關知識

(1)詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關于詞牌和標題：此的標題是次的內容的集中體現，它概括次的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。

（3）詞的分類 按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

二.導入 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

三.作者簡介 柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。

四.朗讀本詩 五.試著背誦 第二課時

一.導入學生試著背誦 二.學生齊讀 三.解題 望海潮，詞牌名，柳永開創的。四.具體分析詞

東南形勢重要，湖山優美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“ 承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長調和所抒之情起伏相應，音律協調，情致婉轉，是柳永的一首傳世佳作。

開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢籠罩全篇。首先點出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。三吳，舊指吳興、吳郡、會稽。錢塘，即杭州。此處稱“三吳都會”，極言其為東南一帶、三吳地區的重要都市，字字鏗鏘有力。其中“形勝”、“繁華”四字，為點睛之筆。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗；“ 內簾翠幕 ”，寫居民住宅的雅致。

“參差十萬人家”一句，轉弱調為強音，表現出整個都市戶口的繁庶。“ 參差 ”為大約義。

“云樹”三句，由市內說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個“ 繞 ”字，寫出長堤迤邐曲折的態勢。

“怒濤”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩。“天塹”，原意為天然的深溝，這里移來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉。描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。

“市列”三句，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。珠璣、羅綺，又皆婦女服用之物，并暗示杭城聲色之盛。“競豪奢”三個字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫商人比夸爭耀，反映了杭州這個繁華都市窮奢極欲的一面。

下片重點描寫西湖。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。重湖，是指西湖中的白堤將湖面分割成的里湖和外湖。疊山，是指靈隱山、南屏山、慧日峰等重重疊疊的山嶺。湖山之美，詞人先用“清嘉”二字概括，接下去寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整的一聯，描寫了不同季節的兩種花。“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實寫得高度凝煉，它把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來，具有撼動人心的藝術力量。“ 羌管弄晴，菱歌泛夜 ”，對仗也很工穩，情韻亦自悠揚。“泛夜”“弄情”，互文見義，說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優美的笛曲和采菱的歌聲。著一“泛”字，表示那是在湖中的船上，“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說吹羌笛的漁翁，唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷。

接著詞人寫達官貴人在此游樂的場景。成群的馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派暄赫聲勢。筆致灑落，音調雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”是這首詞的結束語。鳳池，即鳳凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晉時中書省地近宮禁，因以為名。“好景”二字，將如上所寫和不及寫的，盡數包攏。意謂當達官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻與朝廷，夸示于同僚，謂世間真存如此一人間仙境。以達官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。

《望海潮》詞調始見于《樂章集》，為柳永所創的新聲。寫的是杭州的富庶與美麗。在藝術構思上匠心獨遠，上片寫杭州，下片寫西湖，以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫景之壯偉、聲調之激越，與東坡亦相去不遠。

特別是，由數字組成的詞組，如“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙 ”等在詞中的運用，或為實寫，或為虛指，均帶有夸張的語氣，語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 有助于形成柳永式的豪放詞風。

五.藝術特色

本文是慢詞，所以在藝術手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”。

六.背誦本詞

七、翻譯：

東南形勢重要，湖山優美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。

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第五篇：《望海潮》教案

《望海潮》教案

（一）導入新課

同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”，江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

（二）知識積累

1、作者簡介

柳永（約 987 ——約 1053），北宋詞人。原名三變，世稱柳

七、柳屯田。代表詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等。

2、背景介紹

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與此時任兩浙轉運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

（三）整體感知 反復誦讀、自由朗誦

初讀課文掃清字詞障礙，感知大意（交流以什么樣的語調帶著什么樣的情感來讀）、教師師范朗誦，朗讀指導。朗讀指導：

①感情飽滿，適度夸張。

②上片首句在“繁華”處讀升調且頓，為下文蓄勢；寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切。

3、概括詞上下片的內容

上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華 下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

（四）合作探究賞析

（品味語言、鑒賞形象、感受意境）

1、師：上闕寫了什么？

明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

2、師：下闕些什么？

明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結句說明投獻的用意。

3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

明確： 從此的構思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環境的美；“繁華”是經濟的繁榮發達。“煙柳畫橋，風簾翠幕。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”表現的都是杭州優美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”“參差十萬人家”表現的是杭州經濟的繁榮。

4、本詞中的數量詞的運用有什么特色？

明確： 詞中數量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。

5、作為一首投獻之作，這首詞是否表現出低三下四的奴顏婢膝？ 明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

（五）再讀課文： 人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。