第一篇：高校師德建設(shè)活動 之“四有”好教師活動總結(jié)

高校師德建設(shè)活動

之“四有”好教師活動總結(jié)

一、活動內(nèi)容

1．“有理想信念、做幸福之師”主題活動。圍繞“教師專業(yè)價值、教師職業(yè)夢想、教師責(zé)任心、教師幸福感”等專題開展。一是由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院骨干教師作專題報告，相互學(xué)習(xí)交流，幫助教師疏導(dǎo)心理情緒、消除職業(yè)倦怠；二是以教研組為單位，開展“樹立理想信念、做幸福之師”大討論活動，強化教師職業(yè)追求。

2．“有扎實學(xué)識，做合格之師”主題活動。針對我院教育教學(xué)、教師隊伍建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，分層次開展基于解決教學(xué)實際問題的系列活動：微課設(shè)計比賽、青年教師教學(xué)基本功比賽、教師與學(xué)生同場同卷考試、教科研論文評比、高考論壇等競賽活動，積極開展“一師一課”活動，推進校本課題研究和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，以提升教師的基本素質(zhì)，做合格之師。

3．“有仁愛之心，做智慧之師”主題活動。圍繞辦“家長滿意的學(xué)校”和當“學(xué)生喜愛的教師”展開。一是繼續(xù)開展傳統(tǒng)的教師負責(zé)學(xué)生活動。以班級為單位，全員參與、責(zé)任到人、細化目標，做到有計劃、有記錄、有總結(jié)反饋；二是建班級QQ群、開年級微信。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與負責(zé)人要擔負起此項活動的責(zé)任，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，落實我校“十三五”規(guī)劃課題“信息化背景下精品學(xué)校辦學(xué)路徑的實踐研究”，探索德育新載體、新途徑。三是舉辦“教學(xué)開放周”活動。每學(xué)期舉辦“教學(xué)開放周”，讓社會人士全方位地了解我校的教育教學(xué)狀況，讓社會理解我校，使我校真正成為家長滿意、學(xué)生喜愛和向往的教育殿堂。

二、爭做“四有”好教師師德師風(fēng)主題教育實施方案

按照有關(guān)要求，為進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立教育良好形象，經(jīng)研究，決定在我院深入學(xué)習(xí)宣傳總書記系列重要講話精神，開展“修師德、提師能、樹形象”師德師風(fēng)主題教育。為確保活動扎實有效開展，特制定本實施方案。

1、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以踐行社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以“四有”好老師為目標，以辦好人民滿意教育為宗旨，堅持教學(xué)為先，從嚴治教，大力弘揚高尚師德，全面提升教師隊伍師德水平，努力造就一支黨和人民滿意的好老師隊伍，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

2、活動主題

修師德、提師能、樹形象

3、活動對象和活動時間 活動對象：全院領(lǐng)導(dǎo)干部與教師

活動時間： 2016年8月至9月，共分三個階段

4、嚴格程序，扎實開展主題教育。第一輪師德師風(fēng)主題教育分三個階段進行。

第一階段：學(xué)習(xí)研討，對標承諾階段（8月16日至9月13日）（1）動員部署

①學(xué)院制定師德師風(fēng)主題教育的實施方案。

②召開領(lǐng)導(dǎo)干部會議，傳達活動的實施方案，明確活動的指導(dǎo)思想、方法步驟、具體要求。

③學(xué)院召開教師會進行動員部署。（2）組織學(xué)習(xí)

①學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于教育工作重要論述摘編》。②學(xué)習(xí)各學(xué)段教師專業(yè)標準。

③學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機制的意見》、《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策文件。

學(xué)院制定學(xué)習(xí)計劃，個人自學(xué)與集中講座相結(jié)合，并適時召開座談會、報告會。每位教師都要有活動專用筆記本，認真做好學(xué)習(xí)筆記（每天不少于500字）、撰寫心得體會。各學(xué)院本學(xué)期集中學(xué)習(xí)不少于10次，每個教師完成2篇2000字以上的學(xué)習(xí)心得（感悟、反思等）。學(xué)院要遴選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得（感悟、反思等）、師德征文（第二階段中有相關(guān)要求）評選。同時，所有教師將2篇學(xué)習(xí)心得上傳至學(xué)校網(wǎng)站的“師德建設(shè)活動專欄”。

（3）專題研討

①學(xué)院在廣泛動員、深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織教師開展師德師風(fēng)建設(shè)研討活動。圍繞“修師德、提師能、樹形象”、“怎樣做一名人民滿意的教師”、“怎樣做學(xué)生心目中的好老師”、“干部教師比什么、議什么、做什么”等主題開展討論。研討范圍一是黨員教師和老教師研討會。重點研討如何率先垂范、做師德典范；二是青年教師研討會。重點研討如何樹立正確的師德觀、樹立個人良好形象。各種研討活動不少于3次，要有詳細的活動記錄。

②組織召開優(yōu)秀教師先進事跡師德師風(fēng)報告會。（4）開展“做黨和人民滿意的好老師承諾”活動。

①積極開展三次談話。學(xué)院每學(xué)期按照學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個時間節(jié)點，院領(lǐng)導(dǎo)要與每一名教師進行談心。

②向全體教師印發(fā)拒絕有償補課的倡議書和公告。同時要逐級分層開展承諾活動，明確禁止在職教師從事有償補課、兼職等行為。

第二階段：查擺問題，樹立典型階段（9月13日至9月21日）

1、開展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和教師自查

學(xué)校和教師要對照師德師風(fēng)建設(shè)“八個倡導(dǎo)”、“八條禁令”、“三個絕不”，《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違反師德行為處理暫行辦法》、各學(xué)段教師專業(yè)標準等要求，分別開展自查。

領(lǐng)導(dǎo)班子“三查三看”：一查對師德師風(fēng)建設(shè)是否重視，看是否將師德師風(fēng)建設(shè)列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容、有無師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案。二查是否貫徹落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違反師德行為處理暫行辦法》等文件，看各項制度是否健全、規(guī)范，師德師風(fēng)教育活動是否扎實有效、師德師風(fēng)水平是否明顯提高。三查學(xué)校考核監(jiān)督機制是否健全，看影響教育和教師形象的突出問題是否得到較好解決，是否為教師創(chuàng)造了公平、公正的工作環(huán)境。

對照“四有”好教師標準和教育局對師德師風(fēng)建設(shè)的要求，在教師中認真開展“四查”活動，即一查是否有理想信念，是否樹立了崇高的職業(yè)信念，忠誠于黨和人民教育事業(yè)；是否自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程；是否自覺踐行社會主義核心價值觀，并點燃學(xué)生對真善美的追求；是否在教育教學(xué)中增強了學(xué)生價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力；二查是否有道德情操，有沒有自律意識不強、作風(fēng)渙散、紀律松弛、形象不佳等問題；有沒有身在學(xué)校，心在商場或心在官場行為；有沒有在職教師違反規(guī)定組織本班、本校學(xué)生進行有償補課或兼職補課行為；有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費、向?qū)W生家長索要禮品等行為；三查是否有扎實學(xué)識，是否掌握過硬的學(xué)科專業(yè)知識，是否對所教課程有精深的認識，教學(xué)方法是否科學(xué)，能否適應(yīng)新的課改要求，有沒有假備課、假批改作業(yè)等現(xiàn)象，是否始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有智慧型老師素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、處世、生活中影響和教育學(xué)生；四查是否有仁愛之心，是否愛崗位、愛學(xué)生、愛美好事物，是否將溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，在嚴愛相濟下曉之以理、動之以情，是否將責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理中；是否尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，有沒有把學(xué)生分成三六九等，歧視“差生”、“問題學(xué)生”的行為，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴、侮辱或打罵體罰學(xué)生的行為。對查找出來的問題要建立臺帳。

2、征求多方意見

①要采取召開學(xué)生座談會、問卷、個別談話、向社會和學(xué)生印發(fā)征求意見表，設(shè)立監(jiān)督信箱、公開監(jiān)督電話等形式廣泛征求意見。

②學(xué)校對征求到的意見和查找出的問題要進行詳細的梳理歸納，形成師德師風(fēng)自查報告。教師也要結(jié)合自身實際撰寫個人自查報告。自查報告要充分反映師德師風(fēng)建設(shè)和教師本人的實際問題。要進一步明確做好師德師風(fēng)建設(shè)工作的努力方向、總體思路和主要舉措。

3、積極開展“三評”活動

認真開展學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校。在干部工作作風(fēng)、教師師德、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督。

4、開展師德征文比賽活動

爭做圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，以發(fā)現(xiàn)身邊典型、講述身邊故事為主要內(nèi)容，組織開展“我身邊的師德故事”主題征文活動，熱情謳歌廣大教師和教育工作者愛崗敬業(yè)、愛生如子、教書育人、無私奉獻的精神風(fēng)貌。

5、樹立典型 各學(xué)校要培樹本校教師中的先進典型，開展“感動校園人物”、“最美教師”、“教書育人楷模”等評選活動，并通過學(xué)校網(wǎng)站進行廣泛宣傳，用身邊的先進教育身邊的人。同時，對違反師德行為嚴肅查處，用反面典型案例，對廣大干部教師進行警示教育。

第三階段：整改考核，建章立制階段（9月22日至9月30日）

1、整改落實

根據(jù)自查結(jié)果制定出有針對性和操作性較強、切實可行的師德師風(fēng)建設(shè)整改方案。要突出整改重點，確定整改時限，明確整改責(zé)任。學(xué)院要將整改措施上報學(xué)校，并將制定的整改措施和方案在全體教師會上進行通報，充分聽取師生意見，主動接受群眾監(jiān)督。教師個人的整改措施在校園范圍內(nèi)通報。要堅持邊改邊查、邊查邊改、即知即改的原則，注意把整改過程中新發(fā)現(xiàn)的問題及時補充到整改任務(wù)中去，確保整改工作取得明顯實效。

2、強化師德考核

學(xué)期末各學(xué)校要采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行師德考核。強化考核結(jié)果的使用，各學(xué)校要把師德師風(fēng)考核結(jié)果記入教師個人檔案，并作為教師業(yè)績考核、職務(wù)評聘、崗位聘用、評先評優(yōu)的主要依據(jù)。師德師風(fēng)考核不合格的在職務(wù)評聘、崗位聘用、評先評優(yōu)等環(huán)節(jié)實行“一票否決”。

3、建章立制

各學(xué)校要根據(jù)實際情況，制定完善學(xué)習(xí)制度、師德師風(fēng)考評制度、責(zé)任追究制度等規(guī)章制度，逐步形成師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。

4、全面總結(jié)

各學(xué)校要認真總結(jié)本單位師德師風(fēng)主題教育中取得的經(jīng)驗、成績和典型事例，形成有參考價值的總結(jié)報告。活動結(jié)束后，總校將全面總結(jié)師德師風(fēng)教育活動情況，對表現(xiàn)突出的單位進行表彰。

5、嚴格措施，確保主題教育取得實效。（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實主體責(zé)任。

要成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長，履行第一責(zé)任人責(zé)任，認真謀劃、周密部署、廣泛發(fā)動、精心組織，確保活動取得實效。在查擺問題階段，要對教師自查出來的違規(guī)、違紀行為進行整改，對于不服從學(xué)校要求，屢教不改的教師，由學(xué)院提出處理意見上報總校進行嚴肅處理。

（2）強化工作統(tǒng)籌，做到同步推進。

一是將師德師風(fēng)主題教育與全面深化教育教學(xué)工作、培育和踐行社會主義核心價值觀、“三節(jié)”、“三愛”教育相結(jié)合，統(tǒng)籌推進，努力做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。二是進一步完善教師隊伍建設(shè)和管理規(guī)章制度，積極探索和建立培育“四有”好老師的長效機制，從而不斷促進師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。

（3）加強宣傳報道，營造濃厚氛圍。

充分運用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，全方位、多形式宣傳爭做“四有”好教師系列主體活動，及時向教育主管部門上報典型事例和人物。

（4）組織考核評比，建立長效機制。將教師參與爭做“四有”好教師系列主題活動的情況計入每一位教師業(yè)務(wù)和師德檔案，作為教師績效考核、評先評優(yōu)和職務(wù)晉級的重要依據(jù)，將活動開展情況納入目標考核評價體系。

（5）對于本次主題教育，各專業(yè)部、各位教師按時間節(jié)點扎扎實實開展教育活動，確保此次活動卓有成效。

三、開展學(xué)做四有老師過程中出現(xiàn)的問題

一是歷史責(zé)任感不強，對教師“三重身份”的認識有待加強。面臨反分裂斗爭形勢，個別學(xué)生因受宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透而受到法律的制裁，個別教師沒有認識到問題的嚴重性，認為學(xué)生違紀違法與自己無關(guān)，社會穩(wěn)定與自己無關(guān)；還有個別教師教書育人的責(zé)任不強，上課僅滿足于完成授課任務(wù)，不注重學(xué)生思想的引領(lǐng)；對國家公職人員的身份認識不夠清晰，對國家法律法規(guī)、職業(yè)行為規(guī)范認識不夠，有的教師對師生信仰宗教問題依然存在麻痹思想和錯誤認識；作為知識分子，個別教師責(zé)任缺位，尤其在引領(lǐng)社會風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾方面的擔當意識和社會責(zé)任感有待提高。

二是為人師表的表率作用發(fā)揮不夠。個別教師缺乏政治底線、法律底線和道德底線，如個別教師在授課中只講社會發(fā)展中的陰暗面，不講黨和國家的發(fā)展成就，引起了學(xué)生的思想混亂；還有個別教師在課堂上發(fā)牢騷、泄私憤；存在課上課下、校內(nèi)校外“兩面人”“老好人”的現(xiàn)象；一些教師自律意識不強，不注重個人修養(yǎng)和品格的提升。

三是在立德樹人方面不能很好地履行教師職責(zé)。個別教師在事關(guān)國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上態(tài)度曖昧；有的愛崗敬業(yè)精神有所欠缺，有的疏于對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助；還有個別教師把學(xué)校工作當作副業(yè)，不能夠履行職業(yè)道德；個別教師不懂教育藝術(shù)，對學(xué)生的教育簡單生硬。

四是個別教師專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平有待提高。個別教師不注重提升自身的學(xué)識水平，沒有“知識恐慌”的危機感；有的教師只滿足已有的知識，不注重知識更新和前沿知識的學(xué)習(xí)和掌握；還有的教師上課照本宣科或備課不充分，有的上課只顧個人滔滔不絕，對學(xué)生是否聽課視而不見或置之不理。

四、現(xiàn)實意義

一是有利于廣大教師爭做一個有理想信念的好老師

做一個要有理想信念的好老師，首先要熱愛中國特色的社會主義，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺貫徹好黨的教育方針，認真嚴肅對待自己的教育職責(zé)”。其次，要為學(xué)生的健康成長著想。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生同呼吸，共患難，建立我是生之母，生是我之子的和諧關(guān)系。積極培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、愛黨、愛校、愛友的人生態(tài)度；再者，要有對工作執(zhí)著的心態(tài)。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，做好教育教學(xué)工作中的方方面面，以一顆認真執(zhí)著的心態(tài)完成教育教學(xué)工作。

二是有利于廣大教師爭做一個有良好道德情操的好老師

“師者，傳道、授業(yè)解惑也”。一個優(yōu)秀的老師，要有 “授業(yè)”、“解惑”的責(zé)任感和使命感。要擔當起立德樹人的責(zé)任，以身作則、率先垂范、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中把握好人生的方向，干一行愛一行。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也”，老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，有良好的道德情操的好老師，更要有淵博的學(xué)識和足夠的應(yīng)變能力。所以，言傳身教對學(xué)生起著遷移默化的作用。良好的道德情操是職業(yè)道德的一個組成部分，作為一名教師，我要努力樹立職業(yè)道德的典范，擔當起傳道、授業(yè)、解惑、樹人的責(zé)任。我傳道、授業(yè)，我快樂；我解惑、樹人，更快樂！

三是有利于促使廣大教師爭做一個有扎實學(xué)識的好老師 扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。因此，作為一位教師，平時更應(yīng)該多看新聞，多多了解國家大事，多多看書、看報充實自己，俗話說“要想給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水”，只有不斷地充實自己，才能滿足學(xué)生的需要，也才可能有將學(xué)生培養(yǎng)成才的夢想，也才可能有收獲“桃李滿天下”的喜悅。我看書、看報充實自己，我快樂；看新聞，了解國家大事，豐富自己，更快樂！

四是有利于廣大教師爭做一個有仁愛之心的好老師

教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生注入溫暖的情感，以欣賞的眼光增強學(xué)生的信心，以誠信的心態(tài)樹立學(xué)生的自尊，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，時刻關(guān)心學(xué)生的健康和成長，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中享受成功的的快樂和喜悅。因此，教學(xué)中要用自己的一顆真心培育愛的花朵；用自己的一份真情激發(fā)愛的溫暖；用自己的一份真誠傳播愛的信念，從而拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生真善美的情感，我快樂；用真心、真情、真誠感染學(xué)生，我更快樂！

“四有”好教師活動實施方案好教師活動實施方案

第二篇：“四有”好教師師德師風(fēng)活動自我剖析材料

“四有”好教師師德師風(fēng)活動自我剖析材料

鶴毛中心小學(xué)

汪勇歡

通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與上級要求還有一定差距，有必要進行認真查找自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

一、存在的問題及具體表現(xiàn)

1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強，運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。具體表現(xiàn)為：

一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。

三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進一步加強。具體表現(xiàn)為：

一是雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學(xué)，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。

二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。

三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。具體表現(xiàn)為： 一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。

二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意，家長認可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。

第三篇：四有好教師師德演講

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。一起來看看四有好教師師德演講5篇，歡迎查閱!

四有好教師師德演講1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

做為一名幼兒教師和每一位從事幼兒園工作的同志來講，你首先要有一顆博大的愛心，愛你教育的幼兒，愛你工作的崗位，愛你身邊的同事。因為有了這些愛你才不會感到厭煩，你才不會產(chǎn)生怨恨，你才不會消極或矛盾，時刻保持一份平和的心態(tài)，關(guān)心和呵護孩子們的健康成長，成為一個受人尊重的幼師，一個符合從事幼兒園工作的同志。

孩子是可愛的，但幼兒并不十分懂事，他們不了解你的喜怒哀樂，他們不懂得看人的臉色行事，甚至有時候不能正確的表達自己的要求，不能夠自己料理吃喝拉撒睡這些最簡單的小事，但是，他們有自己的個性，他們有自己的需求，他們有自己的想法和認識，他們不會完全按照你的意愿去做，有時候還會做一些打架，淘氣甚至有危險的事情，所以，幼師如果沒有一顆博大的愛心包容他們，愛護他們，幫助他們，你就不會得到孩子的認可。你就不配做一名幼師。

世界是豐富多彩的，幼兒的性格，嗜好，特點也會各有不同，如果你缺乏愛心就很可能按照自己的想法，審美去要求孩子，厚此薄彼，不能公正的對待每一個孩子，那就不是一位出色的幼師。對不起家長對我們的信任，辜負了我們用愛養(yǎng)育，用心教育的宗旨。

有了愛心才有耐心。耐心是做為一名幼兒教師和幼兒園工作人員的必備素質(zhì)。幼兒的身體活動慢，幼兒的思維反應(yīng)慢，所以，對孩子，辦事情你都不能急躁，不能著急，要有耐心的去等待，要有耐心的去教育。一句話大人聽一遍記住了，幼兒聽十句也不一定記的住。解決的辦法只有一個，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)。小孩調(diào)皮，好動，你剛剛批評了他，過一會兒他又犯了，這讓許多做幼兒教育的家長頭疼，幼師頭疼，往往會犯急躁，粗暴的毛病，這時候就更需要耐心，想一想孩子為什么記不住批評，是不是我們的方式方法出了問題，能不能夠換另外一種方式?因為不是一種方式對所有的孩子都起作用，對特殊的孩子需要有特殊的方式。但是這里要強調(diào)一點，特殊的方式并不是體罰，恐嚇，而是用他喜歡的形式去引導(dǎo)，例如，講故事，把不遵守紀律的行為編入故事，讓他們記住不聽話的后果。例如，讓他在小朋友面前表決心，激發(fā)他們爭當好孩子的意識，培養(yǎng)他們自我約束的能力。在這方面幼師要學(xué)一點兒童心理學(xué)，有助于自己和幼兒的溝通，想出多種教育幼兒的方式。

幼師的耐心還應(yīng)該體現(xiàn)在堅韌，堅持上，不能輕易放棄對孩子的要求，不能由著孩子的任性，嚴格的訓(xùn)練，嚴格的管理，才能培育出孩子良好的性格，習(xí)慣，這是關(guān)乎孩子一生成長和幸福的大事，該堅持的就必須堅持。同時做好與幼兒家長的溝通，獲得家長的支持，在雙方共同努力的情況下糾正幼兒的不良習(xí)慣，教會他們做人的基本準則，教會他們尊重公共的意識。我們經(jīng)常聽到某個青年人因為一點小事不順心就沖動殺人，某個青年人因為一點感情問題就選擇自殘，這都是由于心理不健康，性格暴躁，偏執(zhí)引發(fā)的。應(yīng)該說和他們幼兒階段缺少良好的教育有極大的關(guān)系，過度寵愛養(yǎng)成了他們自我為中心的性格，一旦遇到一些挫折就無法忍受，自暴自棄，走向極端，而社會對成年的錯誤是不予寬恕的。所以我們從小培育孩子良好的性格，習(xí)慣，就是給他一個寬廣幸福的未來。

有人瞧不起幼兒教師工作，認為這是老太太哄孩子的活，沒有出息，出不了成就。我們認為幼師工作的偉大決不亞于一個大學(xué)教授，如果說教授是精雕細琢的大師，幼師就是出產(chǎn)合格的胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培育出精英的人才。相反，如果胚胎出現(xiàn)了問題，即使是雕刻出精細的作品，也往往是給人留下諸多的遺憾。幼師做的是最基礎(chǔ)的教育工作，是呵護孩子成長的天使。每一個立志幼兒教育的人，都應(yīng)該有榮譽感，有追求，有抱負，做的幼兒教師，培育出最合格的孩子。

幼師教給孩子的是最簡單的知識，是任何一個家長都可以教給孩子的知識。那么幼師工作的意義在哪里呢?就是幫助家長哄孩子嗎?不是。幼師的工作意義不是哄孩子，也不在于教會孩子1+1=2，幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培育孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，也就是我們講的壯體魄，開心智，立品德，育良才。就象一棵小樹，給它澆水，給它剪枝，使它直立生長，長成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實。我們是幫助孩子的父母培養(yǎng)孩子，為社會造就人才。從事這樣一項事業(yè)你必須有深厚的學(xué)問知識，懂得心理，人文，營養(yǎng)，等多種知識，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，寓教于樂，生動活潑，這沒有恒心能做到嗎?一步一步攀登幼師工作的高峰，沒毅力能行嗎?所以，恒心是我們工作的基礎(chǔ)，有長期從事幼兒教育的決心，堅持不斷總結(jié)，創(chuàng)新，你同樣可以成為一名受人尊重的大師，實現(xiàn)自己貢獻社會的人生價值。

幼師可以有成千上萬，但能夠登頂于大師位置的能有幾人?這里要的是學(xué)習(xí)，貴在于堅持。不停步的努力才能夠讓人高山仰止。

我祝愿每一個新到幼師工作崗位的同志，工作順利，生活愉快，并有所成就。

四有好教師師德演講2

尊敬的各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設(shè)計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

四有好教師師德演講3

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體，認為孩子應(yīng)成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個理念應(yīng)用在實際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在?我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責(zé)。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。

四有好教師師德演講4

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。看著我的工作得到了肯定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

四有好教師師德演講5

每到金秋十月，總會讓人憧憬漫山火紅的楓葉，收獲的季節(jié)信步山間小路，讓心靈在大自然中滌蕩，那是一件多么美好的事啊!

如若在溫暖的午后，漫步在蜿蜒的林蔭小路上，讓陽光透過層層疊疊的葉片照在身上，照進心里，那是一件多么享受的事啊!

真想置身于大自然中，慢節(jié)奏的隨心所欲。

假如這一切不是想象，你可否愿意?我愿意!我愿意捧上一本心愛的圖書，被自然擁入懷抱靜靜地、靜靜地……

其實，能夠靜下心來盡情地徜徉于書海是十分難得的，我們很多人的讀書時間恐怕都是在權(quán)衡之后擠出來的，所以讀書的過程中必然會少一份品詞析句的享受，少一份悠然自得的愜意，很慶幸我現(xiàn)在還有能力去擠時間讀書，奢侈地享受書籍帶給我的成長。

《修優(yōu)美師德做陽光教師》——詩一樣的名字深深地吸引了我，記得踏入師范學(xué)校大門的第一課便是有關(guān)師德的，“學(xué)高為師、身正為范”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這些經(jīng)典語錄常常在我的耳畔縈繞，那時年少的我漸漸地了解到師德對于一位人民教師而言是何等的重要，于是我倍加努力，爭取使自己早日成為一名師德高尚的甚者是師德崇高的人民教師。那日初見這書名——“優(yōu)美”、“陽光”，一下子顛覆了我的認知，難道師德可以不是高高在上，它也能修得優(yōu)美?難道教師可以不是義正言辭，也能做得陽光嗎?那又是怎樣的優(yōu)美，怎樣的陽光呢?

帶著種種疑問，我迫不及待地翻開《修優(yōu)美師德做陽光教師》，便細細地讀了起來，本書共分六部分，主要介紹了智慧——尋求智慧達成優(yōu)美;觀念——師德與教師的教育觀念;育心——教師修養(yǎng)的新思考;實踐——師德與教師的職業(yè)實踐;求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。其中我記憶最深刻地就是文中提到的：“我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。”這讓我感受良多：一位人民教師師德如何將影響著幾代孩子，眾所周知品德不好的孩子將是社會的“危險品”，那么，假如我們的教育戰(zhàn)線上有一位教師師德有問題，那將“塑造”出多少“危險品”呀!

想到此我又想到了自己的班主任工作，孩子們六歲起便與我們朝夕相處，除了父母我們對他們的影響是最大的，善于模仿的他們對我們的一言一行都會銘記于心，在久而久之的耳濡目染中，漸漸地也許他們會越發(fā)地像我們，若干年后在他們身上是不是依舊會隱約地透著我們的影子呢?試想，如果我們隨意扔物，那么我們的學(xué)生會愛護環(huán)境嗎?試想，如果我們言行不一，那么我們的學(xué)生會誠實守信嗎?試想，如果我們舉止粗俗，那么我們的學(xué)生會形象典雅嗎?再試想……

以上種種也許你早有認知，卻不知從何做起，那就讀讀《修優(yōu)美師德做陽光教師》吧!它不但會給你指明前進的方向，而且會使你增加更多的信心，我想在追求于做一位舉止優(yōu)雅、談吐端莊、心靈恬靜、內(nèi)涵豐富的教師路上我不會孤單，因為有你為伴。

和我一起做一名陽光的教師吧!時刻傳遞陽光。

和我一起做一名優(yōu)美的教師吧!時刻熏陶優(yōu)美。

四有好教師師德演講5篇

第四篇：“四有”好教師之我行

堅守初心——愛

因為愛孩子，讓我們走向幼師這一行業(yè)；因為愛孩子，讓我們覺得在幼兒園的每一天都很快樂；因為愛孩子，讓我們?yōu)榱私探o孩子更多而不斷學(xué)習(xí)充實自我.......正因為自己那顆愛孩子的心，讓我們把工作變成了事業(yè)！

當提出“四有好老師”時，我看著這十六大字認真的審視著自己：理想信念，我的理想信念很簡單，就是讓每一個孩子有一個快樂的童年，通過游戲、動手操作來豐富孩子的生活經(jīng)驗，玩中做，做中學(xué)；道德情操，所謂“行高為師，德高為范”，我們更應(yīng)該有好的德行，比如文明禮儀等。我們所教的是學(xué)齡前兒童，他們正是是非觀、道德觀建立的重要時期，而且有很強的模仿能力，所以我們更應(yīng)該以身作則，為孩子指引好人生的方向；扎實學(xué)識，這讓我想起每次孩子的提問、十萬個為什么，每次為了解決問題，同孩子一起查閱資料共同進步，正因為我們作為孩子豐富生活經(jīng)驗的引導(dǎo)者，所以我們需要具備更多的知識，針對孩子的問題和年齡特點想出有效的方法，讓孩子收獲的比一個問題答案更多更多；仁愛之心，即“愛是教育的源泉”，我們用真心對待每一個孩子，讓孩子在愛的陽光下茁壯成長。要做到這“四有好老師”也不難，只要我們堅守愛的初心，為了孩子我們都可以做到！

回顧做幼師的這兩年間，有過累的回家倒床就睡的時候，有過不被家長理解的心酸，但只要想到孩子們燦爛的笑臉，想到孩子們見面時的擁抱、媽媽的叫喊，一切都是那么的值得，因為孩子們就很簡單！當看到被曝光出來的虐童事件，覺得老師的愛要更多一點，要站在孩子的立場上思考，要用耐心、愛心、責(zé)任心去解決每次孩子的事件，這樣就不會出現(xiàn)過分的語言、過激的行為、深深的悔恨.......這讓我想起一句話“用大愛打造完整兒童”，這是我們的教育理念，大愛，用真心公平對待每一個孩子，讓孩子在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域全面發(fā)展。只要我們堅守愛孩子的初心，我相信我們在“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”上做的很好，成為一名優(yōu)秀的“四有好老師”！

第五篇：踐行核心價值觀爭做‘四有’好教師”師德教育活動

黃渠河第二小學(xué)

“踐行核心價值觀爭做‘四有’好教師”師德教育活動

實 施 方 案

為深入貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神和總書記系列重要講話精神，推進社會主義核心價值體系建設(shè)，增強公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)我校師生積極參與道德實踐，不斷提升道德素質(zhì)、師德修養(yǎng)，根據(jù)區(qū)教育局精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，按照總書記關(guān)于在社會主義核心價值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”講話精神，緊緊圍繞“三個倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，堅持將社會主義核心價值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚傳承、融入課堂教育教學(xué)、融入社會實踐活動原則，緊密聯(lián)系我校學(xué)生思想和工作實際，在學(xué)生中廣泛深入地開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，做到人人皆知，入腦入心，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建設(shè)幸福資溪獻策獻力。

二、基本要求

（一）以社會主義核心價值觀引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治素質(zhì)。教師是神圣的職業(yè)，思想政治素質(zhì)的高低，是一個教師

能否從事教師職業(yè)的重要條件。沒有好的政治素質(zhì)，就不可能保證師德師風(fēng)建設(shè)取得實效，各地各級學(xué)校要大力提高教師的政治素質(zhì)，要以十八大精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大事大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明，以良好的思想政治素質(zhì)影響和教育學(xué)生。

（二）以社會主義核心價值觀引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表是教師基本的職業(yè)道德規(guī)范，也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，廣大教師要以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進文化為己任，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

（三）以社會主義核心價值觀引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，強化教師為人師表意識。教師職業(yè)特點決定師德的典范性、崇高性。各地各級學(xué)校要引導(dǎo)廣大教師增強育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的引路人，用自己良好的行為規(guī)范和精湛的業(yè)務(wù)技能感染學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，擔負起為祖國發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者，為民族振興培養(yǎng)接班人的重任。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施。學(xué)校成立主題教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，王毅校長任組長，副校長馬海俊、司光忠任副組長，司光輝、王耀、李正清、楊海波及各班主任為成員，負責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，司光輝任主要實施者，負責(zé)活動的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和組織實施。

2、注重成效，樹立典型。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，積極參加。學(xué)校經(jīng)過認真研究，精心策劃，積極挖掘本校的凡人善舉，鼓勵和引導(dǎo)大家講自己、講他人、講身邊的師德故事，著力將活動開展得有聲有色、富有成效。通過積極開展培育和選樹學(xué)校先進典型活動，在學(xué)校形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

3、加強督導(dǎo)，強化落實。通過調(diào)查研究，不斷總結(jié)活動中的好經(jīng)驗，大力宣傳活動創(chuàng)新做法和先進典型。活動領(lǐng)導(dǎo)小組將組織相關(guān)人員深入各班開展經(jīng)常性指導(dǎo)檢查，對行動遲緩、工作不力的人員，限期整改，跟蹤督辦。對不按任務(wù)要求推進工作的，組織開展專項督查，對相關(guān)責(zé)任人實行嚴格問責(zé)。

4、靈通信息，及時反饋。學(xué)校暢通信息渠道，加強交流，及時反饋活動開展的情況。活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時了解和通報活動進展情況，并及時宣傳活動中的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀事例，供大家交流學(xué)習(xí)。

三、基本內(nèi)容

社會主義核心價值觀包括“三個倡導(dǎo)”24個字，即國家層面的價值目標“富強、民主、文明、和諧”；社會層面的價值取向“自由、平等、公正、法治”；公民層面的價值準則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《襄陽市教師師德一票否決》等。

四、活動形式

(一）、宣傳發(fā)動(4月1日-4月11日）

1、制定方案。按照此次活動的總體要求，結(jié)合我校工作實際，制定重點突出，針對性強的活動實施方案。

2、運用學(xué)校大風(fēng)歌QQ群、黑板、展板、各種學(xué)習(xí)和會議等形式廣泛宣傳“三個倡導(dǎo)”，全面開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)宣傳，推動社會主義核心價值體系大眾化和普及化。宣傳師德教育法律法規(guī)。

3、宣傳發(fā)動。召開動員會，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使全體師生充分認識開展和培育社會主義核心價值觀主題實踐教育活動的必要性和重要性，明確活動的目的和意義，指導(dǎo)思想和總體安排。讓教師們了解師德師風(fēng)相關(guān)文件精神，熟知師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)，形成“人人學(xué)規(guī)范”、“人人守規(guī)范”的良好風(fēng)尚。

（二）、活動開展（4月12日-4月25日）

1、全面抓好“三個倡導(dǎo)”教育普及活動。以“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為基本內(nèi)容，融入課堂教學(xué)、抓好背誦熟記，引導(dǎo)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中慢慢品味、細細琢磨、逐步集會；運用宣傳櫥窗、公益廣告牌等載體，利用校園文化建設(shè)、學(xué)校道德講堂等陣地廣泛宣傳“三個倡導(dǎo)24個字”，形成濃厚的社會氛圍；通過開展教學(xué)活動、國旗下的講話、經(jīng)典誦讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義觀念、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

2、開展“五講”宣傳教育活動。學(xué)校積極開展“五講”宣傳教育，即：依托“道德講堂”，一是校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分專題為師生宣講黨的十八大精神、宣講“三個倡導(dǎo)”、宣講核心價值體系建設(shè)。二是邀請組織深入學(xué)校宣講中國特色社會主義理論、解讀培育社會主義核心價值觀。三是邀請各類先進典型，講學(xué)習(xí)心得和踐行事跡。四是學(xué)校黨支部、少隊部采取專題黨課、民主生活會等形式，聯(lián)系自身思想和工作實際，對照黨章和團隊要求，講認識、談體會、說收獲。五是利用主題報告會、座談會、知識競賽、演講比賽等形式，推動社會主義核心價值體系大眾化和普及化。

3、深入開展踐行活動。學(xué)校在全面開展社會主義核心價值體系主題教育系列活動的同時，結(jié)合走黨的群眾路線教育實踐活動，創(chuàng)建文明校園、平安校園、節(jié)約型校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨組織等各類創(chuàng)建活動、利用“六一”兒童節(jié)開展豐富多彩的藝術(shù)節(jié)活動。

4、進一步豐富校園文化生活。改進學(xué)校德育美育教育，保證德育美育教育的課時與質(zhì)量，在各學(xué)科課程中滲透德育教育內(nèi)容，把音樂課、美術(shù)課上好，在潛移默化中促進素質(zhì)養(yǎng)成；廣泛開展“遵守校規(guī)校紀”、“學(xué)習(xí)雷鋒、爭做美德少年”等主題實踐活動，組織道德模范、最美人物、身邊好人走進校園，開展美德少年事跡宣讀活動，引導(dǎo)孩子們見賢思齊，崇德向善；將踐行

社會主義核心價值觀納入學(xué)生第二課堂和社會實踐，引導(dǎo)未成年人在廣泛參與中升華道德境界。同時，高度重視師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)為人師、行為世范；高度重視心理關(guān)愛工作，培育健康心理和健全人格。

（三）學(xué)習(xí)引領(lǐng)（4月26日-5月1日）

1、師德師風(fēng)是教師對所從事職業(yè)認知水平和個人綜合素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，要提高教師師德修養(yǎng)，切實加強教師的自主學(xué)習(xí)必不可少。學(xué)校以學(xué)習(xí)黨的十八大報告和十八屆六中全會精神為主線，向全體教師推薦學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、教育部印發(fā)的《教師專業(yè)標準》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)和政策文件，提高全體教師的政策理論水平；鼓勵教師利用業(yè)余時間多讀書、讀好書。學(xué)校購買教育經(jīng)典著作、各類修身名著放置校圖書館，倡導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)。要求全體老師認真制訂學(xué)習(xí)計劃，在校園內(nèi)掀起讀書修身的熱潮。

2、開展學(xué)先進樹典型專題活動，認真組織學(xué)習(xí)江西省優(yōu)秀中小學(xué)教師風(fēng)采《師魂》，學(xué)習(xí)龔全珍、焦裕祿等先進事跡，樹立優(yōu)秀教師典型，充分發(fā)揮先進典型的引導(dǎo)和輻射作用，營造“比、學(xué)、趕、超”的濃厚氛圍，不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、利用班會課開展“老師，我想對您說”主題班會活動，廣泛聽取學(xué)生對老師的建議，講述老師身上感人事跡，或者是自

己學(xué)習(xí)上的困惑、推廣優(yōu)秀老師好的做法等。通過主題班會，拉近師生之間的距離，使老師們更進一步了解學(xué)生，更好地為學(xué)生們學(xué)排憂解難。

4、在周二政治學(xué)習(xí)時間，以年級為單位，開展“守規(guī)范、強師德、樹形象”主題討論會，自查、互查是否存在以下現(xiàn)象：以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生造成學(xué)生身心傷害的；索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等。

5、分年級開展一次“家校合作，共謀發(fā)展”家長座談會，主動征求家長、社會對我校師德師風(fēng)工作的意見和建議，形成書面材料上報師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以便加強家校信息聯(lián)系，有利于家長在教育理念、方法上和學(xué)校達成共識，共同促進孩子健康成長。

（四）整改提升（5月2日-5月10日）

在此次“踐行社會主義核心價值觀”師德教育活動末期，組織教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和本校的師德典型先進事跡，對個人從教以來的師德行為、奉獻教育的精神等方面進行反思。反思材料包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向四個方面。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。反思重點要放在自身在以往的教育教學(xué)工作中是否保護學(xué)生受教育的權(quán)利，對待學(xué)生是否公正客觀、是否一視同仁，班級事務(wù)管理是否民主，是否關(guān)注學(xué)生的身心健康，是否愿意傾聽學(xué)生心聲和不同意見，是否尊重學(xué)生的情感態(tài)度，是否善于保護學(xué)生的自尊心和隱私權(quán)，教學(xué)是否開放互動，是否尊重學(xué)生的個性差異和自主發(fā)展，是否尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。學(xué)校對優(yōu)秀師德反思材料進行評選表彰，并擇優(yōu)上報市教體局參與評選。

（五）總結(jié)評比（5月11日-5月15）

1、評出1名師德師風(fēng)標兵，評選1篇優(yōu)秀師德論文、1篇優(yōu)秀師德反思材料。學(xué)校從中再擇優(yōu)推選至教科局參加評選表彰。

2、完成《襄陽市古驛鎮(zhèn)黃渠河第二小學(xué)“踐行核心價值觀爭做‘四有’好教師”師德教育活動總結(jié)》。

古驛鎮(zhèn)黃渠河第二小學(xué)

2016年4月8日