第一篇：培訓教師簡介

附件三：

“少年兒童科學幻想畫創意與繪畫技法”培訓班

教師簡介

1．馬萬利——主講科幻畫創意教師：

馬萬利：女，55歲，天津市河北區文化館美術教育部主任（副處級）。中學高級教師，天津市美術兼職教研員。中國創造教育協會會員，著有《科學幻想畫》等書籍。

2．石增琇——主講科幻畫技法教師：

石增琇：男，60歲，天津師范大學美術與設計學院教授，碩士生導師，美術學碩士點學科帶頭人，原教學院長。

現任中國美術家協會會員，中國美術家協會水彩藝術委員會委員，天津美術家協會水彩藝術委員會主任，天津美術家協會水彩專業委員會會長，日本現代美術協會評議員。

水彩畫多次參加國際交流、全國性美術展覽、個人畫展。

出版《中學美術教師人物素質培養》、《石增琇水彩畫集》、《石增琇水彩畫風景寫生集》等著作，編著《天津水彩60年》大型畫冊,專著《水彩人物畫》列入高等院校“十一五”精品規劃教材，主持《水彩人物畫》獲天津級精品課程。

3．陳重武——主講科幻畫色彩教師：

陳重武，男，70歲，天津美術學院教授，研究生導師，天津南開大學特聘教授，原天津美術學院服裝染織設計系主任。著名畫家、美術設計家。現任中國美協會員，天津美協水彩專業委員會副會長，中國水彩畫家協會理事，國際水彩畫聯盟理事。

出版有：《新色彩構成》、《水粉畫技法》、《水彩風景教學》、《服裝設計教學大全》等十多本著作。

多次參加全國美展，參加國際大展三十余次，二百余幅作品被臺灣、韓國、日本、美國、法國、加拿大等國家的文化單位或私人收藏。4.張雪松——輔導教師：

張雪松：女，天津美院碩士研究生畢業，在學期間赴美學習一年插畫。對科幻畫有自己獨特的教學思路，多次指導學生參加中國少兒美術的比賽。多次帶隊參加中國青少年機器人創新大賽，并連續兩年獲得天津市科技創新大賽一等獎、第七屆青少年機器人大賽二等獎。

天津市科技優秀輔導員 天津美院蘋果培訓中心聘用插畫教師，主講商業插畫,海報作品《女子十二樂坊》入選亞洲超越展。全國第六屆少兒美術杯年度藝術展評優秀指導教師獎 5.田浩——輔導教師：

田浩，男，美術學碩士研究生畢業，天津師范大學初等教育學院講師，主持承擔天津師大優秀課《小學美術基礎》課程建設。水彩畫、油畫等繪畫作品參加天津市各層次美術展覽，并發表于《天津師范大學學報社科版》、《電影文學》等多家核心期刊。在美術教育教學理論理論研究中多篇論文發表于《中國書法》、《包裝工程》、《教育探索》、《天津師大學報基礎教育版》、《山東師大學報社科版》等系列中文核心期刊。培養學生多人次獲得國家級、省市級一、二等獎項。

第二篇：特殊教育教師培訓心得體會簡介

特殊教育教師培訓心得體會簡介

很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，精彩紛呈

我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

校長先總結了聾校語文教學的現狀：學校的語言教育是促進語言能力發展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養，對聾生語言的培養目標要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓練；書面語訓練與生活脫節；教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。接下分析了聾校語文課堂的卻失，一是要求模糊，缺失目標。二是單調枯燥，缺失情感。三是機械訓練，缺失積累。最后推薦了五個給我們語文教學有啟示的例子培訓心得。

第一位老師舉三反一，“語文的學習首先必須‘舉三’才行，然后才能‘反一’”。“舉三”就是大量閱讀、大量積累，這是學習語言的前提。“反一”就是學生自己的讀寫能力。沒有舉三，難有反一。這是學習語言、形成言語能力的根本規律。聽障學生的語言學習，我們就更應該確立“舉三反一”的理念：不僅在“舉一”上指導到位，更應該在“反三”上大有作為：將語文教材當作例子精讀精悟，并以教材為港灣，將學生引入到課外閱讀的浩瀚大海中去，教給學生在那里搏擊風浪的本領，見識知識天地的美麗開闊，領略精神天地的無限風光，以達到舉三反

一、自求博取的目的。雅各布?布洛諾夫斯基在《科學與人的價值》中說的那樣：一個孩子讀書就如同化工廠從海水里提取鎂，幾十億加侖的海水在這個大化工廠進出著、被處理著。從每一加侖海水里并不能提煉到多少鎂，但是從數量龐大的海水里，情形就不一樣了??

第二位遵 循 規 律，他認為現在的教材基本上是有一篇篇白話文組成，教一篇白話文，一般可先讓學生通讀全文，然后提一兩個關鍵問題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語、句子或片段即可，沒有必要在內容上挖過來挖過去。這樣一來，大塊的時間就可以節省下來，為校本教材的學習贏得時間、贏得教學的主動權。聾生雖有聽力障礙，但他們還是遵循著一般兒童的智力發展規律。聾校語文教學的第一塊“大石塊”應該是——語言信息的大量而高效地輸入。第二塊“大石塊”應該是——在儲備一定量的語言信息后引導孩子步入階梯式的閱讀教程，可以嘗試從“兒歌、童謠、繪本賞讀”起步，然后慢慢進入美文美詩、寓言小品、蒙學故事的閱讀、理解和積累階段；第三塊“石塊”應該是——大量短小精悍的優秀兒童或少年文學作品。課內，以教材文本為例子，吸納并積累語言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐富多彩的語文世界中沉潛往復，在讀寫熏陶中不斷提高語文素養。

第三位是老師，厚積薄發，其

一、“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文。”其

二、“我愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮花，學生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”其

三、“語文教學，教師能做的和最該做的，乃是激發、提升孩子的閱讀興趣和品位。”，梳理與小結：?舉 千 反 一的聾校語文教學?遵 循 規 律的聾校語文教學

?厚 積 薄 發的聾校語文教學?融 會 貫 通的聾校語文教學?價 值 引 領的聾校語文教學

二、教學研討，共同成長

培訓活動中，我們欣賞了溧水特殊教育學校兩節語文課——《將相和》和《哥哥傻嗎》，兩位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的三位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

第三篇：培訓簡介

國家四級安全培訓機構曹村礦職工培訓中心工作紀實

“創新培訓工作體制、提高全員技能素質”

引子

畫面：煤炭圖片—火焰—國家四級安全培訓機構牌（音樂）

藝術字“曹村礦職工培訓中心工作紀實”

我們的目標（背景圖片）

“創新培訓工作體制、提高全員技能素質”

鏡頭

1畫面：曹礦辦公樓—長興源廣場—培訓中心大門—（安全展覽室、實物演示室）—獎章

字幕：霍州煤電集團曹村礦是一座擁有輝煌歷史的老礦區，歷經50多年的風雨歷程，在霍煤大地上演繹出了一道道亮麗的風景。近年來，曹村礦以安全文化建設為抓手，以“三次創業，安全發展”為目標，打造出了具有文化底蘊、豐富內涵的企業安全文化之魂，走出了一條用文化力激活生產力的發展之路。一路走來曹村礦職工培訓中心用其獨特的教育方法、新穎的培訓理念為礦區的安全生產奠定了堅實的教育文化基礎，建立了專業的技能培訓基地。

曹村礦職工培訓中心位于曹村礦班前樓四層，是省煤礦安全監察局授予的“四級煤礦安全培訓機構”現全面負責全礦各類從業人員的安全技術培訓工作。有獨立的培訓場地，設在班前樓三、四層和調度室二三層，教學設施齊全。總占地面積878m2，一直被礦、被集團公司授予“安全生產先進單位”、“職工培訓教育先進集體”、“黨風廉政建設先進集體”等榮譽。

鏡頭

2畫面：安全展覽室安全形勢燈箱前

字幕：畫面上出字

（我們的）工作目標（是）

一、建立整合礦井職工培訓分校，加強建設師資隊伍，完全按照國家四級培訓教

育機構完善軟硬件設備

二、全面落實兩級培訓計劃，全方位開展培訓教育工作，做到在職職工參培率達

100%及上崗持證率達100%

三、做好技能鑒定、特殊工作重點培養、增強職工的實踐操作技能

四、努力創新培訓理念，完善培訓方法，促進培訓工作穩步發展。

發展創新篇（背景圖片）

“創新培訓工作體制、提高全員技能素質”

鏡頭

3畫面：培訓教室—計算機室—閱覽室—檔案室—展覽室—辦公室—老師講課的畫面

字幕：多年來我中心一直秉持“總體規劃、分步實施、強化管理、依法培訓、質量為先、穩步提高”的工作理念，以“四化管理、五明確”工作法為抓手，堅持“管理、裝備、培訓”三并重原則，緊抓安全培訓工作。

為了進一步提高、增強安全技術培訓教學質量效果，創造更加優越的現代化教學條件，培訓中心投下巨資，改造學習教室：購買了投影儀、筆記本電腦、影碟機、音響等現代化教學設備。現擁有計算機室、閱覽室、檔案室、安全培訓展覽室、實物室，可同時容納240人學習。培訓中心是礦獨立的培訓機構，現在冊職工8人，設主任1名，副主任1名，專職管理人員2名，專職教師4名，同時聘用了7名兼職教師。專、兼職教師全部具有3年以上專業實踐經驗和安全培訓教學經驗。

鏡頭

4畫面：各類培訓制度匯編

字幕：“制度管理是一種手段，也是一個單位的名片，一個單位的制度管理是個人和集體的安全價值觀、態度、能力和行為方式的綜合體現。”為使職工培訓中心工作走向制度化軌道，我們結合實際，建立了“培訓工作管理組織機構”、“職工培訓中心工作職責”、“內外培干事崗位責任制”、"業余脫產培訓管理制度”、“培訓檔案管理制度”、“圖書管理制度”等，這些制度為培訓工作進入科學規范的管理奠定了堅實的基礎。

鏡頭

5畫面：計算機室（獲得榮譽）

字幕：我們堅持創新教育，力求有所得的培訓方式

為了更好的讓職工掌握自己的學習情況，培訓中心專門設立了計算機室，每月組織職工進行電腦考試，并建立全員電子檔案。參考率從最初的45%上升到了95.56%，及格率從33%提升到了91.13%以上。參考率、及格率的穩步提升，顯示出了我礦職工的知識層面及業務技能的穩步提高。曾在07年榮獲礦“管理創新”二等獎，更于08年4月被集團公司評為“實施全面電腦考試管理機制項目管理創新”二等獎。今后，我們將一如既往的堅持，不斷的增加考核題庫，完善考試管理機制，秉承一切“為了提高職工的安全意識、增加安全操作技能”而不斷努力。

鏡頭6

畫面：一般從業人員開班畫面（老師講課、實物演示室操作）—“個人安全教育培訓檔案”

應急救援培訓班（醫生示范，學員模擬）

班組長安全知識培訓班（技校老師講課、煤礦班組長安全培訓教材）新工人培訓(老師上課、軍訓場面、考試）

轉崗培訓（轉崗流程畫面、職工轉崗培訓記錄臺帳）

字幕：

一、為了提高一般從業人員的安全業務素質及安全技能，職工培訓中以礦井安全生產需求為導向，積極響應兩級集團公司的安全會議精神，堅持按需施教的培訓原則，實行“缺什么，補什么；需要什么，學什么”的“菜單式”培訓。制定培訓計劃，定期開展各類培訓班，充分發揮四級培訓基地的作用，利用光盤、投影儀教學，帶領學員進行模擬實際操作教學。并將培訓內容、考核情況記錄在“職工個人安全教育培訓檔案”以及“職工個人安全教育培訓電子檔案”進行系統化、電子化管理。爭取做到在職職工每年都接受最少一次的安全業務知識培訓。

二、為認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，加大安全生產應急管理和應急求援培訓力度，有效避免在生產過程中發生的各類人身傷害事故，我中心堅持舉辦“安全員、班組長、兼職救護員應急救援業務知識培訓班”，邀請資深外科醫生，利用井下安全設施，藥品急救箱等裝備對職工進行全面應急知識培訓，使各類從業人員會簡單的急救操作，保證人人熟練掌握基本自救、互救知識，從

而進一步推動安全救護培訓工作。

三、班組是煤礦安全生產的最基層組織。強化煤礦班組安全生產建設，是強化煤礦安全基礎管理工作中的重中之重。班組長是煤礦班組的靈魂。是煤礦基層工作的直接指揮員，是聯系職工和企業領導的紐帶。為了提高班組長的安全業務素質，增強班組長安全生產管理水平，我們加大對班組的培訓力度，聘請技校專業老師，配備最新教材，開展班組長安全業務知識培訓班。通過培訓考核，獲得班組長合格證。為煤礦基層安全生產提供保證。

四、新入礦職工是礦山的新鮮血液，為了有效提高新工人的基本素質，盡快地融入煤礦安全生產的大環境下，具備與其從事作業場所和工作崗位相應的知識和能力，我們堅持“先培訓、后就業”的原則。嚴格按照《曹村礦新工人軍事化培訓方案》開展培訓。為使培訓內容通俗易懂，便于掌握，培訓中心實行“三抓三管一加強”工作法，提高新工人綜合素質。為增加新入礦職工的安全生產紀律意識、增加其企業榮辱觀，我們邀請礦保衛科警官進行軍事訓練。不斷提高培訓質量，促進了礦井的安全生產。

五、為確保轉崗職工盡快適應、熟悉新崗位責任制及工作標準，培訓中心下發文件規范轉崗人員培訓，制定轉崗人員培訓流程，明確規定轉崗、調入礦工人上崗前，由勞資部門提出職工調動申請，培訓中心組織培訓。培訓內容嚴格執行《煤礦從業人員安全生產培訓大綱》。并建立《職工轉崗培訓記錄臺帳》進行規范化管理。保證了轉崗職工專業上崗、安全上崗。

鏡頭7

畫面：定格在安全展覽室中五大災害防治模塊上

字幕：我們一直堅持重點培訓和一般培訓相結合，在培訓內容上突出了真實性、實效性。

畫面上寫字：

（1-3月份完成）一級培訓二級培訓

計劃（培訓）82人計劃開班15期，（培訓）700人實際85人實際開班17期，770人

完成計劃104%完成計劃110%

兼職救護培訓計劃3期16人，實際完成16人，完成計劃的100%及格率達到100%

鏡頭8

畫面：科長組織基層隊干開會畫面—觀看事故記錄騙畫面—老師對照事故講解畫面—與職工互動畫面

字幕：安全生產是煤礦永恒的主題，為了加強安全培訓理念滲透力，職工培訓中心重視安全宣傳教育工作，樹立“大培訓觀”格局。充分調動和發揮黨政工團齊抓共管的作用，每月，培訓中心都會組織基層隊干召開教研工作會議，結合兩級安全工作會議精神及我礦實際情況擬定培訓內容。

我們還重視“灌輸教育”向“自我教育”的轉變延伸，定期組織廣大職工觀看重大事故案例專題片，把一個個實例變成生動的安全法規和安全知識教育內容，用活生生的事實給職工深刻的印象，提高職工的安全警覺，增強職工安全防范意識，實現礦井的長治久安。

鏡頭9

畫面：周三學習會（技術員講課）—發放學習手冊、“手指口述”卡片—全員考試畫面—發獎畫面

字幕：在實踐教學管理中，堅持開展多層次的專業技術知識培訓，編寫各種專業的教學教案，學習手冊，制作學習卡片，發放到各隊組，每周三，各隊組都會根據培訓計劃結合本隊實際情況組織安全業務知識培訓，堅持并不斷的加強“手指口述、崗位描述”的示范。為了檢驗培訓效果，我們組織全員考試，對所學安全知識進行考核。

為了防止走形式，搞“花架子”，培訓中心建立了科學有效地培訓評價體系和獎懲機制，極大地調動了廣大職工參加培訓的積極性和主動性。

鏡頭10

畫面：閱覽室（職工翻閱圖書）—小黑板

字幕：現在許多職工已經有一種要我學習轉變成一種我要學習的狀態。在業余時間，職工會在走廊的“每日一題”的小板報前站立閱讀;為了方便職工學習，我單位專門設立圖書室，備有各種專業知識圖書4000余本，供職工翻閱、借讀。

鏡頭1

1畫面：井下拉煤車的畫面—井口查證

字幕：安全文化是企業的靈魂之所在，也是企業的核心競爭力。而安全生產的系數則系在職工的安全意識和安全生產技能上，長久以來，我們堅持“先培訓，后上崗”只有在培訓考核合格之后才可以持證上崗。我們堅持每月在礦井口檢查職工持證上崗情況，對無證件、證件與工種不符合等職工進行脫產安全生產再教育，確保職工持證上崗率達到100%。

遠景創新篇（背景圖片）

“創新培訓工作體制、提高全員技能素質”

鏡頭1

2畫面：文化長廊鏡頭或者安全展覽室燈箱—軍訓場面—技術比武

字幕：在兩級集團公司安全會議精神的指導下，在礦領導的帶領下，我們對職工進行全面的軍事化培訓，為企業實現長周期安全生產注入活力。看，他們個個精神抖擻、每一步都踏的堅定有力，這樣的氣魄正是現代企業應有的氣魄。我們聽那洪亮的口號，聲聲都喊出了煤礦人要安全生產的決心。

我們聯合個部門舉辦的各類技術比武、他們專心致志、意氣飛揚。不但提高了職工個人的安全技能，還增強了挑戰自我的信心和勇氣。

鏡頭1

3畫面：曹礦全貌—升旗畫面—領導講話鏡頭—文化長廊—井下火車畫面 字幕：今后，我們將嚴格遵守礦領導的指示，緊緊圍繞“三次創業安全發展”的戰略目標，堅持“高投入、高素質、強技術、嚴管理”的原則，以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位，強抓安全培訓工作。提高職工隊伍整體素質，為曹礦的三次創業安全發展提供人才保證！

迎著燦爛的朝陽，迎著時代的召喚，培訓中心將不斷豐富培訓內容，創新培訓方式。把一粒粒種子。一粒粒金色的希望播散在腳下的每一寸熱土。播撒進學員的每一顆心靈！

第四篇：教師簡介模版

教師簡介 座右銘（格言）

（姓名 畢業學校 學歷 教齡 獲獎情況 研究能力和成果 輔導學生進步情況 教學特色 能反映自己成績和優勢的都寫進來 座右銘或格言）

趙XX 畢業于河北師范大學 本科 化學教師 ３年教齡 大學期間獲專業三等獎學金 普通話一級乙等 畢業后即從事中學化學教育，課堂活躍，教法靈活，所帶班級成績提高快，學生學習興趣足。座右銘：興趣是最好的老師。

張XX 畢業于河北師范大學 本科 物理教師 ４年教齡 畢業后從事中學物理教學工作，對河北省中考物理有獨到的研究，課堂活躍，教法多變，根據不同學生制定不同的教學方法，積極引導并激發學生的興趣。座右銘：快樂物理，物理快樂。

苗XX 畢業于邢臺學院 本科 數學教師 ２年教齡 畢業后從事中學數學教學工作，積極研究教改，課堂活躍，與學生關系密切，受學生喜愛。座右銘：做中學，學中做，快樂學習。張XX 畢業于河北師范大學 本科 英語教師 ４年教齡 大學期間獲得英語演講比賽二等獎。普通話一級乙等 畢業后即從事中學英語一線教師工作。課堂氣氛活躍，靈活多變的教學方法，引導學生學習。讓學生從學習中獲得樂趣，獲得成就感。座右銘：Where there is a will, there is a way.李XX 畢業于河北師范大學 本科 語文教師 畢業后即從事中學語文教師工作，積極研究中考語文考試說明，獲得很大收獲。性格溫和，親和力強，耐心細致，和學生亦師亦友。座右銘：三人行必有我師。

翟XX 畢業于河北師范大學，本科 英語教師 教學經驗豐富，善于與學生溝通，課堂氣氛活躍，能夠讓學生在輕松的氛圍下學習。善于挖掘學生特長，培養學生對英語的學習興趣。針對不同的學生制定不同的教學方案，采取不同的授課風格。座右銘：Wisdom in the mind is better than money in the hand.胸中有知識，勝于手中有金錢。

劉XX 畢業于河北師范大學，碩士研究生 英語教師 一級教師。十三年教齡，對中、高考出題思路和考試知識體系把握準確，所教學生在輕松快樂的學習中成績提升明顯，多人考入石家莊一中、二中等重點中學和國家２１１工程大學。座右銘：讓更多孩子的英語成績在快樂中騰飛！

張XX 畢業于河北師范大學，本科 數學教師 中學一級 １６年教齡 市級優秀班主任、市優秀青年教師、省級優秀教師。有多篇論文在省級、國家級刊物發表。對中考命題研究深入，多次參與中考閱卷與評審，多次主持中考押題與研究，具有豐富的一線經驗，培養了一批批德才兼備的優秀學子。座右銘：老老實實做人，勤勤懇懇做事。

劉XX 畢業于唐山師范大學，本科 數學教師 ４年教齡，長期從事初、高中數學教學，熟悉初、高中數學教材，輔導經驗豐富，善于發現學生學習上的優缺點，鼓勵優點，改善缺點，尊重學生的想法，促進學生主動思考，做事認真負責。座右銘：只要有付出，就會有收獲。杜XX 畢業于河北科技大學，碩士，高中數學教師，６年教齡，長期從事高中數學教學，對高考題型把握準確，能夠做到因人施教，培養學生的興趣。多篇論文在國家級刊物發表。３年參與高考閱卷及評審。座右銘：努力把自己當成一個孩子。

初中數學

岳老師，95年畢業于河北師范大學數學系，16年來一直在該校擔任初中數學教學工作，共歷5屆畢業班，被評為中學一級教師，曾榮獲骨干教師、教學能手、優秀班主任等榮譽稱號，工作有耐心有愛心有熱心有信心。

初中語文

杜老師，教齡十六年，自畢業至今一直帶初中語文，兼任語文教研組組長，中共黨員。善于和學生溝通，能抓住學生心理，培養學生良好的學習習慣，擅長現代文閱讀與作文，教學以技巧取勝，多次榮獲市教學能手、優秀班主任等榮譽稱號。

高中化學

于老師，86年畢業于河北師范大學化學系。中學化學高級教師，中國化學學會會員，河北省骨干教師。長期從事化學教學，有二十二屆高三和多種版本教材教學經驗，所教學生高考成績突出，所輔導的學生多人次獲得奧林匹克河北賽區一等獎，多篇論文在國家級權威刊物上發表。在中學化學基礎理論，無機化學，有機化學，化學實驗和化學計算等方面都有雄厚的教學實力。

初中英語

霍老師，省重點中學學科帶頭人，二十多年教齡，高級教師，講課風趣幽默，生動活潑，善于培養學生學習興趣，對單詞記憶與語法理解掌握有獨特的見解。

齊老師，畢業于河北師范大學英語系，本科學歷。從教十九年來，送過八屆畢業班，中學一級教師，教學認真嚴謹，有耐心，責任心強，平易近人你，深受學生們的喜愛。

第五篇：教師簡介

機電學部領導及教師簡介

孫親錫

現任機械與電氣工程學部主任。華中科技大學電氣與電子工程系副教授，曾任電工教研室主任、書記；1998年——2001年任電氣與電子工程學院副院長，主管本、專科教學；2001年——2005年任電氣與電子工程學院工會主席。現任華中科技大學文華學院電氣工程及其自動化系主任。

撰寫了多篇論文，出版了多種教材：《電路基礎》華中科技大學出版社、《高等電路》武漢大學出版社、《電路理論》課中科技大學出版社、《工程電磁場基礎》科學出版社。1991年獲國家科技進步二等獎，2000年獲華中科技大學教學改革成果一等獎，2000年獲寶鋼優秀教師獎，2001年獲湖北省高等學校教學研究成果一等獎，2001年獲教育部教學改革成果二等獎。先后主持了幾項國家級教學改革項目。

李元科

教授，長期計理論及方法、料及應用等方研究。發表論文得專利兩項，出著5部，是兩套《機械設計手程出版社）和設計大典》(江出版社)的主編

從事現代設工程陶瓷材面的教學和20余篇，獲版教材和專大型工具書冊》（機械工《中國機械西科學技術和主要編寫人,并由清華大學出版社出版了全國工程碩士研究生核心教材《工程最優化設計》。作為項目主持人,完成了多項國家重點科研項目。其中包括兩個關于特種軸承CAD(13子課題)研究的國家“七五”重點科技公關項目,兩項關于國家“八五”航空科技預研項目（航空發動機陶瓷軸承研究的）、一項國家“九五”重點軍品配套項目（機體潤滑技術與陶瓷軸承研究），以及一批橫向科技開發項目。獲得國家機電部科技進步二等獎一項。被教育部考試中心聘為2000～2006年全國同等學歷碩士研究生學科綜合考試（機械工程學院）命題專家。現任華中科技大學文華學院機械電子工程系系主任。

趙百剛

中共黨員，講師。2004年7月畢業于武漢理工大學會計學專業，后于2007年6月獲得武漢理工大學計算機專業工程碩士學位。現任機械與電氣工程學部黨總支副書記。

歷任文華學院機電學部輔導員、分團委書記、學工組組長等職。先后多次被學院評為“優秀思政工作者”、“優秀共產黨員”以及“先進個人”等。

金 剛

中共黨員，講師，現任華中科技

大學文華學院機械與電氣工程學部學工組組長。

注重以德育人，關心學生的學習與生活，任勞任怨，有極強的責任心。對學生工作注重細節，從一點一滴的小事做起，通過自己的努力感化學生。曾連續三年被評為“優秀社團指導老師”、連續兩年被評為學院“優秀個人”、“優秀思政工作者”等先進稱號。

李國政

中共黨員，教育學碩士，現任華中科技大學文華學院機械與電氣工程學部分團委書記，08船舶與海洋工程專業、08材料成型及控制工程專業和08熱能與動力工程專業輔導員。側重于學生的成才教育，本著 “學生為本”，“服務學生”的宗旨，愛護關心學生，認真做好工作，被學院評為優秀，獲得學院“優秀思政工作者”、“優秀黨員”等稱號。

張 甸

現任機械與電氣工程學部06電氣工程及其自動化專業、06熱能與動力工程專業和07應用電子專業輔導員。以“致力教育，傳承文明，培養人才，報效國家”為理念，全力促進學生的全面發展。

彭菊玲

碩士，中共黨員，畢業于武漢理工大學馬克思主義理論與思想政治教育專業。現任機械與電氣工程學部06機電、07應電、09制造、09機電專業輔導員。本著關愛學生，服務學生的工作理念，在做輔導員期間，努力做好本質工作，加強對學生學習和生活方面的管理，力爭將現在的工作提高到一個新的局面。

唐家俊

中共黨員，畢業于武漢大學。現任機械與電氣工程學部07電氣工程及其自動化專業和07現代制造技術專業輔導員。“思考給人睿智，行動使人成功。”希望學生能夠快樂的學習，機電學部能夠健康的發展！劉 林

碩士，中共黨員。現任機械與電氣工程學部07材料成型及控制工程專業、07船舶與海洋工程專業、07熱能與動力工程專業和09材料成型及控制工程專業輔導員。善于學習、勇于開拓，充滿無限激情和活力。在工作中認真負責，對學生嚴格要求，為學生的發展創造一切有利條件。

余一韜

中共黨員，助教。畢業于中國地質

大學計算機系，現任08機械設計制造及其自動化專業及08機械設計制造專業輔導員。對工作、學習、生活充滿熱情。

李呂婷

中共黨員，助學院，文學碩士。及其自動化和08應工作中以“愛心、始終，熱愛生活，求真、務實，愛崗技動奮斗的弦，才聽的樂章。

教，畢業于武漢音樂現任08級電氣工程用電子專業輔導員。耐心、責任心”貫穿關心學生，以人為本。敬業。理想的琴，須能奏出人生美妙動 秦 漢

中共黨員，畢業于華中科技大學電子信息工程專業，現任08級電氣工程及其自動化和08應用電子專業的輔導員。對工作和生活充滿激情，希望本著“德高為師，身正為范”的理念做好、做實輔導員的在本職工作，做學生的良師益友。高 勤（缺資料）

中共黨員，畢業于華中農業大學園藝專業，同時修讀華中科技大學英語專業，獲得雙學士學位。大學是人生新的開始，希望我們可以共同努力，創造輝煌！

王慧麗

中共黨員，碩士，畢業于 大學，現任07機電一體化專業輔導員，工作認真負責，希望學生們能在大學生中尋求人生目標和掌握有用的知識，在以后的人生道路上創造輝煌。

文雪平

中共黨員，碩士，畢業于重慶師范大學，現任09電氣工程及其自動化和09應用電子專業輔導員。是本學部《學工簡訊》負責人，