第一篇：海門街道辦事處掛職學習心得體會

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海門街道辦事處掛職學習心得體會

根據縣委組織部安排，我作為首批赴××掛職干部于2009年2月21日至2009年4月10日，在*省海門市海門鎮東洲街道辦事處進行了為期近兩個月的掛職鍛煉。在這段時間里，我抱著努力學習，拓寬視野，不斷提高自身修養和處理解決各方面問題能力的態度，始終珍惜機遇，自覺學習，刻苦鍛煉，進一步磨煉了自己的意志，增長了知識和經驗，我主要進行了工作交流、思想交流、感情交流。工作交流是為了促進工作，學習他人長處，增長自身經驗。思想交流是為了學習先進精神，堅定發展信念。感情交流是為了交朋識友，多獲得信息。歸納起來，有以下幾點體會：

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎。到新的工作環境，內心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學習的機會。但由于語言的關系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學著學習他們的方言，主動適應工作環境。自覺以學員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應期。在海門這樣一個經濟發展氛圍濃厚、服務理念至上的環境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關資料，廣泛進行學習交流。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當地領導，團結周圍同志，一切服從當地組織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。初到海門，工作環境、工作對象都發生了極大變化，為盡快實現角色轉換，除自覺參加有關會議，查閱資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門、深入社區了解、熟悉街道基本情況，學習他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領導同事們交流思想，聽取、學習他們的經驗，在交談中汲取營養，在交流中積累經驗，不斷提高個人工作能力。

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第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當地干部的交流，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領導和同事們對待工作的那種認真負責的態度和和善嚴謹的處世之道，在他們身上我看到了自己的缺點和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發向上、自強不息，為喀夏加爾鄉各項事業的發展奉獻自己的力量。

近兩個月的掛職鍛煉，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經濟社會發展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發展，就一定能夠發揮自身優勢，不斷縮小與經濟發達地區的差距。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第二篇：海門學習心得體會范文

引言：（尊敬的XX、各位領導、各位新教育同仁，大家上午好！今天我以《讓生命在課程研發中幸福的拔節》為題，把學習參觀后的心得體會與在座的各位同仁交流一下）。

讓生命在課程的研發中幸福的拔節

———江蘇海門“研發卓越課程，締造完美教室”觀摩研討會心得體會

為期兩天半的江蘇海門“研發卓越課程，締造完美教室”參觀學習，雖然時間緊迫，但也真實的讓我見證了毛毛蟲們蛻變成美麗的蝴蝶，領略了毛毛蟲們驚人地文學素養、藝術素養和人格素養等綜合素養。讓我更進一步的明確了：什么是完美教室？什么是班級課程?它們的真正內涵是什么？研發卓越課程與締造完美教室有什么關系？特別是對這次開放周活動中精彩的活動展示感悟了很多，也思考了很多。下面僅對參觀學習后幾點粗淺的感悟、思考和打算與在座的各位新教育同仁交流一下，不當之處敬請斧正。

一、參觀學習后的感悟

1、通過參觀學習使我更加明確：完美教室是通過班級課程為載體，是師生之間、生生之間是相互關懷、尊重，道德倫理和生命共同成長的共同體，是孩子們成長的根據地。

通過兩天半的學習參觀，我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識。新教育領軍人物許新海博士在談到“完美教室”時曾經說過：“教室”是付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命，開發卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長才是新教育的最高目標，新教育人應該為生命的綻放而存在。因此，“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，真正的魅力不在于這些外在的美麗，而是生活在這個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。“完”就是完整、全面；“美”就是學習、生活幸福。“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方，是兒童生命成長的根據地。只要教室里有了全體兒童的共同朝向、共同發展，教室里就會溫暖起來，完美起來；沒有兒童的共同發展，生命的綻放，就沒有完美教室可言。

在學習參觀中，我發現海門所有的學校都把“締造完美教室”和“研發班本課程”結合起來，都是以師生共同創建豐富多彩的、學生喜歡的、適合班情的、能培養全體學生積極向上態度的生命課程——即以班級課程來

彰顯完美教室的締造。如海門市東洲小學劉禹宇老師的二年級浪花朵朵班，在締造完美教室的過程中，發現孩子們對小小動物類的童話節目特別感興趣，便和孩子們共同商議，選取孩子們喜歡看的小小動物童話節目，共同研發編排了78集《小世界》童話電影課程，通過“快樂看電影、開心聊電影、趣味演電影”三個活動版塊，把育人教育、安全教育、人格教育、作文訓練融入了班級課程，通過學生的模仿動作、師生快樂表演，體驗道理等形式鍛煉了全班學生的共同發展、共同朝向的“快樂、自由、創造”精神。孩子們的精彩演繹了教師的完美！

2、進一步感覺到：海門市研發卓越課程的理念和辦學思想讓我感動不已

通過兩天半的學習和參觀考察，我深深地為海門市倡導的“無事不課程，無人不課程”的課程理念和“教育就是生活、快樂、關懷、尊重、幸福”的生命教育、人格教育、人文關懷教育和幸福教育觀點的辦學思想感到震撼、為他們叫好。班級課程是什么？班級課程就是班級中的教師和所有的學生共同研發的、適合本班全體學生的人之生活、社會生活、精神生活、班級愿景、發展目標，培養全體學生奮發向上的公共精神，讓每一個學生成為班級主人的課程，它是一種共同體、是一種載體，是一種締造完美教室的載體。班級課程是相對獨立的，開發的主體是班級，是適合班班級的課程，它與國家課程、地方課程、校本課程實現融入的，而絕不是并列的，但可以把它嵌入到國家、地方、校本課程中，來培養全體學生的公共精神。

原國家督學、江蘇省教科所所長成尚榮曾經說過：課程是教師和學生共同創造的禮物，有什么樣的課程就能給學生創造什么樣的機會，有什么樣的課程就會有什么樣的教育。海門市研發的豐富多彩的班級課程就為學生的發展提供了各種各樣的機會：如育才小學蘭花草班，老師和孩子們共同研發的合唱課程，就是希望：在老師和孩子們的教室里不僅要有智慧的火花，還應該有美妙動聽的旋律，從而豐富和拓展孩子們的校園生活。在合唱過程中，感受合唱的魅力，享受音樂給自己帶來的喜悅，創造師生共同的生活；同時培養了孩子們的團隊精神、合作意識，樹立自信心。合唱課程通過“名曲欣賞、知識寶庫、藝術實踐和心得體會交流”四個板塊，把藝術、知識、道德、情感融合在一起進行育人，培養了學生的人格、生命，真正讓孩子們過上了一種幸福而完整的教育生活。

還有東洲小學曹亞男老師的大手小手班的吟誦課程，海師附小的童話劇

課程以及海門實驗學校附屬小學吳勇老師的兒童故事寫作課程等班級課程的研發，對培養孩子們豐厚的知識素養、獨具匠心的精彩演技，豐厚潤澤的生命、人文關懷、人格的尊重等都起到了潛移默化的作用。

3、孩子們精彩的展示，所體現的綜合素質、藝術素養讓我感到震撼許新海局長說過：有什么樣的課程，就會有什么樣的學生。海門市所有的學校為締造完美教室，研發的豐富多彩的環境課程、班會課程、節日課程、人格課程、閱讀課程、晨誦課程、習慣課程、生日課程、人與自然課程、遠足課程、綜合課程等等，孩子們在自己生活、學習的場所里，或歌舞、或表演、或吟誦、或辯論，在活動展示中所表現出來的文學素養、藝術素養、人文素養，無不令的新教育同仁們震撼、刮目相看。

如海門實驗學校附屬小學高波老師的綜合活動課程，在優美的旋律中引導孩子們共同吟誦班詩《我是一棵君子蘭》，拉開了綜合實踐活動課程展示的序幕。師生分聲部吟誦班詩、合唱班歌、班級敘事等，那種身臨其境、如癡如醉的表情、陶醉其中的韻味讓我久久不能忘懷，如在眼前；師生同臺表演各種小動物那活潑可愛的動作、惟妙惟肖的聲音，無不展現出海門學子熱愛生活、熱愛生命、積極向上的、豐實的藝術素養、文學素養、無限發展的潛能和快樂幸福、積極向上的學習生活。

4、進一步體會到：海門新教育同仁們對事業的追求、敬業精神和奉獻精神讓我無比感動

為期兩天半的海門參觀學習，我聽到和看到了海門新教育同仁對教育事業孜孜不倦的追求和奉獻精神。印象比較深刻的是海門市東洲小學的劉禹宇老師，17號上午是她敬愛的奶奶下葬的日子，而她所執教電影課程《小世界》是特色課程展示的最后一節，她既沒有因為最最尊敬的奶奶下葬而調課，也沒有因此而絲毫影響上課的情緒。課上師生們齊誦齊表演，分角色表演，通過“快樂看電影、開心聊電影、趣味演電影”三個板塊，進行安全教育、人格教育、故事育人教育及寫作訓練，展示活動環環相扣，趣味盎然。既培養了學生團結、合作的意識，還培養了學生快樂、向上、創造的精神品質，課上得特別完美，特別讓人難以忘懷。還有海門實驗學校附屬小學二年級的高波老師，在一年多的時間里，自己精選編排的晨誦讀本，現在學生已經背誦了260多篇詩詞韻文；自己每天堅持寫博文到深夜，堅持用博文和學生、家長交流，在不到2年的時間里，共寫了400多篇博文，用照相機記錄下孩子們每一個活動的瞬間，成為孩子們永久的留念……

是什么讓這些新教育同仁們如癡如醉、一直堅守這塊清貧、勞心、勞力、勞累的陣地呢？我記得高波老師在展示會上曾經說過這樣一句話：搞新教育，我們的學校領導、老師們都感到很累很累，可為什么還這樣拼命地干呢?原因很簡單！因為作為老師，在你的有生之年，你能有機會在學生這塊白布上面畫畫，應該是這輩子最最幸福的事情！

二、思考

我們應該怎樣整合、研發自己的班級課程呢？

一是根據海門市研發班級課程的經驗，選取適合自己班級特色的課程作為自己的班級課程。

二是要求教師根據自己的教學理念、結合班級特點和具備的條件，自主開發整合的本班課程資源，以滿足本班級全體學生共同發展的需要為宗旨的課程。可以從以下幾個方面研發整合：

1、學科開發、拓展、整合類的班級課程；

2、開展的主題活動類的班級課程；

3、藝術拓展類的班級課程等等。

三、學校打算

1、在締造完美教室上，學校從重視原來的班名、班徽、班級愿景等班級文化氛圍的基礎上，重點對學生的人文關懷、師生相互尊重、生命共同成長等方面，通過適合班級特色的班級課程建設來打造溫馨、積極向上的完美教室。

2、由于班級課程建設對老師提出了更高的要求，因此學校決定結合這次海門外出參觀學習的機會，讓外出學習的老師對實驗教師、全體老師進行“研發卓越課程、締造完美教室”培訓，提高本校老師“締造完美教室，研發班級課程”的理論素養。

3、由外出參觀學習的骨干實驗教師牽頭，先組成自己的班級課程研發團隊，結合班級學生的特點，選準能激發全班學生共同發展的課程資源，共同打造自己的班級課程。

4、結合學校現在開發的校本課程：要求各班主任及研發團隊根據“系列綜合實踐活動”、“選課走班課程開發與研究”、“學校主題活動”三大板塊，把開發的24門選修課程，再整合“人格資源開發和育人教育”板塊，研發適合本班學生共同發展的班級課程，初步形成“內容豐富化、課程開放化、形式多樣化”的班級課程新體系。

5、學校制定的本學期和下學期的主要任務是：研發豐富多彩的班級課

程，促進完美教室不斷發展，積極構筑理想、高效的課堂。

6、堅持、堅守，幸福的聆聽孩子們的生命在課程研發中拔節！以上如有不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！

2012年11月26日

第三篇：海門學習心得體會

海門之行心得體會

2016年10月24日，我有幸到江蘇省海門市學習。我們先后到了海門的實驗小學，通源小學，東洲小學、證大小學，聽了老師的授課，也和校長及研發課的老師作了交流。通過短短兩天的學習，參觀，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些教師、身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：

一、注重教給學生學習的方法

回顧教師們的優秀課堂，我們聽了兩節語文課，一節數學課。我們可以看到老師上課模式。他們采用的是先學后導的教學模式。他們的宗旨是，“先學順導，實練精教”。先讓學生自主學習，小組合作，老師精講。學生互相交流，互相補充，互相評價。來掌握知識。課堂上體現了多學少教的形式，改變了過去老師一言堂的形式。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課，滿堂灌。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執教的《認識分數》，他的設計是先讓學生學習教材，合作交流，學生匯報展示，檢測等，讓學生從中獲取信息。教師在課堂上重點起引導學生學習。精講難點。達到了相應的目的。這樣的做法，很值得我學習。這幾節課，使我認識到，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。

二、養成教育落到實處。

我們踏進校門，給人一種清馨的感覺，從學生們干凈服裝、整潔的教室，聽課專注的深情，井然有序的課堂教學活動，濃厚的學習氛圍中可以看出來，他們的養成教育做得好，學生已養成了良好的學習和生活習慣。雖然養成教育我們也在做，但和海門相比還有一定的差距。通過比較，才看到自己的不足，今后在這方面還要加大力度。

此外，海門各所學校的課程開發也是豐富多彩，除了常規有常規的課程外，還成立了很多社團，如書畫吧、笛韻吧、圍棋吧、珠算吧、二胡吧、創意吧、剪紙吧、珠算吧??這些社團活動一般都放在下午第三節課，極大的豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣愛好，有利于學生的全面發展。

通過對比，就看到了自己和別人的差距。我要認真反思。找出自己的不足。

所以我根據自己在教學存在的問題做了一下反思: 第一，創設生動風趣的情境，巧妙設置問題，激發學生的學習興趣。在課堂上引入生動的場景，把枯燥的學習風趣化！自然、大方，面帶微笑，使學生在和諧的氣氛中學習。“親其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，自然會對這位教師所任的學科感興趣。第二，優化小組建設。讓學生能夠自我管理、自我約束、并在此基礎上形成合作與競爭的良好局面； 第三，重視養成教育。培養學生良好的學習和生活習慣。好的習慣能使人終身受益。對于小學生來說，養成教育不僅對現階段的學習有巨大的幫助作用，對于未來的學習，甚至成長都有著重要的影響。第四，轉變自己的教育觀念，改變自己的教學方法。在今后的教學工作中，我要轉變自己教育觀念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上自己執教的課。力求體現以學生為本，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習新的教學理念、教學思想，時常反思自己的教學情況，做到真正提高自己的教學能力。總之，這次海門之行使我收獲很多，我也對這次取經進行了深入反思，使我真正體會到新教育理念,使我心動不已，有心動就得有行動，有行動才會有成功，雖然我不夠優秀，但在以后的教育教學活動中，我一定會不斷學習，不斷充實自己。爭取做得更好。

第四篇：街道辦事處掛職工作總結

街道辦事處掛職工作總結

街道辦事處掛職工作總結

主動服務群眾在平凡中精彩

我叫xx，根據組織安排，于2019年3月掛職到xx辦事處任黨工委委員、武裝部長。首先，感謝組織的培養和信任，使我能夠有機會到基層辦事處鍛煉和提高。同時，還要感謝區委組織部領導對我們這批新提拔同志的重視和關心，讓大家有機會在一起學習和交流。現將自己到辦事處以后思想、工作和學習情況匯報如下：

一、從“底”做起，讓自己真正成為一名基層干部

到辦事處以后，黨工委分工決定讓我分管武裝部工作，同時還負責社會事務工作，包括民政、計生、社保、殘聯、雙擁及社區管理等內容。辦事處領導給予了我充分的信任和支持，使我有機會能夠接觸方方面面的工作，但是，我更多的擔心還是自己能否勝任這項工作。我意識到：必須要從“底”做起，把自己全部的精力放到最底層去，才能真正成為一名基層干部。面對近十萬人口的服務群體，xx多名社區干部的管理，如何做好社區為民服務工作，怎樣才能切實解決居民最實際的困難，通過哪種方法才能讓弱勢群體在政策允許范圍內得到最大限度的幫扶等等，我開啟了自己的第一次基層之旅。為了更真實全面的了解轄區的情況，到辦事處的前三個月，我帶著社區辦主任、民政所長對每個社區都進行了走訪，對小區院落、主次道路有了清晰的認識。通過走訪，對于社區基礎管理和為民服務方面有了初步的認識，這些為我更好的服務基層、奉獻基層，做一名稱職的基層工作者奠定了基礎。

二、從“細”做起，認認真真為老百姓辦實事

在我分管的工作中，民政、計生、社保、殘聯及社區管理多是直接面對基層群眾的，這是我以往工作中從沒有遇到過的。我體會到，要把老百姓的事辦好，就要從細微處著手，老百姓的事,再小的事也是大事。為滿足居民多樣化、個性化的服務需求，在用好傳統載體搞好經常性服務的同時，我們深入推進社區的特色服務品牌，著力打造群眾認可、特色鮮明的社區服務品牌。社區實施“便民服務工程”，推行預約式服務，通過電話、微信、網格員等隨時隨地接受居民預約，推行錯時服務，在中午、晚上及周末等居民休息時間安排社區工作人員值班或上門服務，方便居民辦事。xx辦老舊小區多，為切實解決居民的日常生活及困難，我們還通過調查走訪，實地查看，召開轄區居民座談會等形式，為轄區困難居民辦理大病救助、困難臨時救助、發放殘疾兒童助學金，慰問重殘人員共計x人。通過舉辦殘疾人培訓班解決殘疾人就業難問題，同時，開展多種多樣文化活動，豐富殘疾人文化生活。按照區民政局的要求，今年年底前要完成社區總數的60%,截止目前,已按要求完成。

三、從“實”做起，切實轉變自己的工作作風

擔任武裝部長后，從機關來到了基層，我覺得憑自己在機關工作積累的經驗遠遠不能滿足基層工作的需要，所以凡事我都講求從“實”做起，切實轉變自己的工作作風，努力做到“四勤”：腦勤，凡事提前考慮，多想，空閑時間拿預案；手勤，對于當天的工作認真梳理，做好記錄；嘴勤，遇事多請教，當自己認為什么事情都考慮好了的時候，也不要忘了親力親為，有時候，多打一個電話，多問一句，事情可能會辦得更圓滿；腿勤，基層工作，就要多到社區走訪了解情況，踏踏實實，認認真真，帶頭干事，才能更好的了解民生，解決問題。同時，自覺樹立三種意識：一是“出思路”，樹立不主動工作就失職的意識；二是“出措施”，樹立不出措施就是責任心不強的意識；三是“出形象”，樹立不創先進就落后的意識。工作中，不越位，不出位，站好位，對于我們新提拔的同志們來講，我認為這點是十分必要的。在基層工作，給老百姓辦實事、辦好事，真心真意的為群眾付出，站在他們的立場考慮問題，解決問題，時間長了，從關心群眾到現在的群眾也來關心自己，這種快樂是無法用言語來形容的，就像逢年過節經常會收到不留姓名的短信，落款都是你曾經幫助過的人，心里那絲絲溫暖和感動，讓我覺得工作上付出再多都是值得的。

四、從“嚴”做起，努力做好各項分管工作

從機關里的一般同志到辦事處的班子成員，從按領導指示辦事到主動謀劃事情，指揮帶領分管口工作，我認識到不能夠再按照以往的標準來要求自己，應該在各個方面都要嚴于律己，有一個更“嚴”的標桿。作為班子成員，我嚴格要求自己，時刻牢記“補臺不拆臺”不做不該做的事，不說不該說的話。這一點在組織部的時候，范部長給我們開會也曾經強調過，當時并沒有太深的理解和認識，到基層以后才切實體會到這句話的深刻含義。在做好本職工作的同時，許多事情需要多個部門的協調和配合，只有大家團結一致,凝聚力量，互相補臺，才能更好的解決工作中遇到的困難和問題。在各項工作中，我都以更加嚴格的標準來要求自己。

回顧到辦事處工作的這兩年，既有挑戰，更有收獲，可以說是繁忙而充實。在積累一定工作經驗的同時，也認識到自身還有很多不足之處，主要體現在以下三個方面：一是基層工作事無具細，知識和經驗需進一步的學習和積累；二是面對具體工作時，綜合協調能力還需進一步加強；三是在社區管理工作中缺少膽識和魄力。同時，我也清醒地認識到所做的工作距離上級的要求還有很大差距，在今后的工作中，我將更加努力地工作，勤政為民，樹立務實的作風。“平凡服務、彰顯精彩，扎根基層、綻放青春”，這是我個人的追求。我決心在今后工作中以更好的成績報答組織的培養和群眾的信任，為轄區經濟社會發展做出自己的一份貢獻。

第五篇：掛職學習心得體會

掛職學習總結

——

劉苗苗

2013年9月我有幸來到膠州實驗小學掛職學習、鍛煉。在掛職學習、鍛煉期間真是受益非淺。在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。

在這一年多的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，并積極參學校組織的教育教學活動，時間雖短，但我對實驗小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規管理方法、對我今后的教育教學工作起到指引作用，值得學習借鑒。

在掛職學習中，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。不但學會了班級管理而且學會了如何上課。聽了這么多節課后，我總結反思了一下課堂中我需要學習和改進的地方。

一：課前做好充分的準備

備課也是一門學問，作為新老師的我更應該仔細探究這門“學問”，認真備課，做好充分的課前準備。備課時，不僅要在教案上下功夫，上課時的每一個細節，提出的問題學生會有哪些回答？我又該怎樣應對，該怎樣順著自己的教學思路連貫的往下講都得考慮得詳細周到。尤其是作為一個英語老師，在課堂中需要用到的道具還很多，比如像頭飾，單詞卡片等等。哪個環節用到什么東西，更應該在課前準備好。

比如像徐老師的課，她上課思路清晰，每個環節都緊緊相扣，對課文的處理也非常到位，學生能在個輕松愉快的環境里學習到新知識。最后一步是一個有趣的故事表演，在這個故事中，主人翁是個外星人，魯老師能在課前將外星人哪種獨特的音調錄好，讓學生感受到一個外星人的話語，更加激發了學生去說和去表演欲望。另外，魯老師還準備了頭飾，為表演更添了一份色彩。

二：上課需要激情

我感覺一節有激情的課教學效果才明顯。生活需要激情，工作需要激情，富有激情的課堂才是優質的課堂。既然選擇了教育事業，我們就有責任認真的走下去，用我們全部的激情和熱情傾注到我們的事業中去。

周五的第一堂課中，老師在課堂上的手舞足蹈，聲音的突變，表情的多變，讓學生覺得老師有趣，上課有趣，于是一直跟著老師的思維前進。我們不要年復一年，日復一日的用同一種語氣，同一種表情來面對孩子們，即使再美，久了也有審美疲勞的時候，我們不要把課上成一潭死水，要把它變成一個波瀾壯闊的大海，孩子們永遠都會感覺大海廣闊無邊，永遠都想去探索大海，不想逃離，那樣的話就不會再有厭學的孩子了。

三：課后要勤于反思

課后，做到反思自己的課，反思他人的課。記錄一節課的成功之處與教學開展過程中的亮點。學習其他老師的獨特之處，聽取其他老師的意見和建議，并做到及時的改進。這樣每天實踐一點、每天反思一點、每天進步一點。只要養成反思的習慣，每一節課都能認真反思，及時修正，從反思中感悟，在實踐中求真，我們就能真正成長為反思型、學者型教師，成長為一名名師！

四、學生文明活躍、和諧全面。

教室里的墻壁上貼滿各種各樣的圖形，初始一看，讓人眼花繚亂，可仔細的看，才發現每張畫，每張貼紙都是精心設計，有剪成心形的，有剪成蘋果的，香蕉的，梨形的，或張著嘴或閃著大眼睛或笑彎了眉毛；有的剪成動物形的，有小調皮的小狗，淘氣的小貓，可愛的白兔，活潑的小雞，憨厚的小熊??站在那里，就像回到了童年，喚起不泯的童心。在樓梯、走廊、過道上，兒童化的語言把你帶回那遙遠兒時，那嫩嫩的聲音時刻在耳畔響起：“噓！輕一點，再輕一點，打擾別人不禮貌喲”“不要畫花我的臉喲”“我走樓道靠右邊，遇見伙伴樂呵呵” ??等等。我想，兒童有兒童的世界，我們老師應該走入兒童的世界與兒童交朋友，站著他的世界去看世界萬物，而不是以成人的眼光看兒童，用成人的語言教育兒童，現在我們的孩子夠成人化的，讓孩子保留那一份天真無邪吧。

1、用孩子的眼光看世界，用孩子的語言和行動育孩子

漫步在校園里，看到的聽到想到的，無處不是體現著以孩子為中心，無處不是站在孩子的角度，用孩子的眼光用孩子的心去看世界想世界，真正體現“以生為本”的教育思想，我一直在反思，這么多年來從事教育，我又有幾次是真正去理解了兒童，站在孩子的角度去想事，做事呢？我臉紅慚愧。在閱覽室的墻壁上貼著“說話輕，翻書輕，走路輕，移椅輕”話語，要求一目了然，感覺話語輕柔溫馨，比“請安靜”等成人化冰冷的語言，讓人溫暖舒服，要求也具體，符合兒童的年齡特點。我找遍了校園，沒有看見名人畫像名人警句，而到處是學生參加各種活動的圖片和語言：“小弟弟，讓姐姐來幫你背上書包”“大手拉小手，一起做餛飩”“微笑是我最的名片”“排排坐，有禮有序”“隊旗飄揚，笑臉綻放” 等等，教室走廊外到處可見這樣的圖片，用孩子自已的行動影響孩子，比遠離孩子生活的榜樣更有榜樣力，從身邊的榜樣中，從自己生活中，一點一滴的學習、感悟，更能打動人，更能讓孩子接受。長江實驗小學還把幾百名孩子的頭像放大，懸掛在學校最高最顯眼的地方，讓每一個路過的人，每一位家長都能看到那一張張陽光燦爛的笑臉，那么清純可人，讓孩子覺得我是學校的主人，我能行。

2、教育細致入微，關心無微不致。教育就體現在細微處，生活中。

踏上樓梯的臺階，有一排顯眼的箭頭指引你走：“請跟我靠右走”；臺階上還貼這樣的提示：“請揚起你的笑臉來”“課間說話輕細語”“課間走路慢慢行”“請彎腰撿起紙屑來”；在教室門口，門上貼著卡通的小動物：“請加油喲”；在教師的辦公室門上貼著卡通動物：“您請進”，禮貌不古板。在洗手間門口貼著：“地面滑請慢步走；請節約用紙按需取用；請正確使用蹲坑（向前蹲）；請將衛生紙扔入紙簍；便后請沖水。謝謝”；在洗手間外貼著：“你做了嗎？輕輕擰，要節約；關關緊，不浪費，甩甩干，再離開”，我想，比起冰冷的句子“請節約用水”，要溫馨，具體多了，讓孩子知道該做什么，怎么做，效果肯定比冰冷的句子好多了。我想，我們的教育是不是缺少了這樣一些細致入微的教育，少一些細微具體的指導，而多了一些空洞的說教和指導呢？

3、讀書成為學校師生文化營養餐

不管是從校長介紹聽到的，還是從學校環境布置看到的，感覺他們非常重視師生的讀書活動。在班級教室不僅設置的“圖書角”，“毛毛讀書會”等欄目外，墻壁上還貼了學生讀書的感受，向同學推薦的書目等等。最可貴的是教師辦公室不僅裝扮得溫馨，美麗，每個辦公室還在一個角落擺放一些書籍，貼上一些激勵學習的標語，增添了一絲文化氣息。每個教師都有一張讀書卡，把你認為值得讀的書，寫上目錄，及書中內容摘要，放在辦公室，向其他教師推薦，推薦的書最受歡迎的老師，學校給予一定的獎勵。二十多天的學習中，我與他們老師交談中，發現他們博學，不僅僅是教學方面的，社會、經濟等方方面面，與他們相比我慚愧，書讀得太少了，有時不敢接話題。書中自有黃金屋，不管是學生還是老師，我想多讀書才會有進步，才會眼界開闊，才會容易接受新事物，才不會自我封閉。浙江省著名特級教師沈大安說的好“每一個喜歡閱讀的孩子，不一定是成績最好，但一定是最有發展前途的孩子”。

五、注重家校聯系。

實驗小學非常注重家校聯系，利用家長開放日這一平臺，讓家長更全面地了解自己的孩子、了解學校、了解教育，促進家長教育觀念和教育方法的轉變；也給了學生更多的展示的機會、鍛煉的機會，讓學生更加熱愛學校、熱愛學習，對自己充滿自信；他們學校每年一、四年級家長開放日必開一次，家長開放日內容包括觀看做操、觀摩教學（課程含蓋所有學科）、聆聽班級介紹、意見交流反饋（發放“開放日”活動征求意見表，讓家長對聽課、對班級工作、對“開放日”進行評估，提出意見建議，對學校工作建言獻策）。通過“開放日”活動，展示了學校的風貌、教師的風采，促進教師的專業成長，提高學校的教育教學質量。

家長“開放日”活動是辦好讓人民滿意的教育的有效載體。有力的促進了學校教育與家庭教育的相互溝通與融合，促進了學生的發展，形成了教育合力；有力的向家長、向社會宣傳學校的辦學成果和教師的奉獻精神，樹立教育的良好形象；也加強了學校管理的科學性、民主性和開放性，在廣大家長和社會的監督下，增強了學校和教師的服務意識。

總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。