第一篇：浙江大學學習心得

參加“浙江大學－－遵義市組織系統組工干部培訓班”學習心得體會

遵義醫院黨群工作部 孫中良

2007年5月10日

2007年4月15日－30日，我有幸參加了“浙江大學－遵義市組織系統組工干部培訓班”的學習培訓。并隨培訓班，先后赴寧波、舟山、滕關村等地進行了參觀考察。通過為期15天的學習考察，看到這些地方突飛猛進的發展和日新月異的變化，耳目為之一新，思想上受到很大的觸動，心靈上受到極大震撼，開闊了視野，解放了思想，學到了經驗，找到了差距，明確了前進方向，為今后更好地搞好本職工作奠定了思想和理論基礎?，F將學習考察心得匯報如下：

一是學有所獲。15天的學習，我們目睹了浙大名師的風采，聆聽了朱法貞、吳金群、包純田、何春暉等十一位知名專家教授和浙江省領導為我們獻上的十一堂精彩、值得回味的課例，確是長了知識。特別是何春暉教授的形象與危機管理一課，感受頗深。當前，我國社會利益關系日趨復雜，矛盾、沖突乃至對立已成為客觀態勢。就拿我們醫療系統來說，形勢也不容樂觀?！翱床‰y、看病貴”成了社會的普遍共識。醫療糾紛不斷，醫患矛盾突出。醫院每天處理這些醫療糾紛和投訴，牽扯醫務人員大量的精力。這一切不僅影響了醫院和醫務人員的形象，而且也成為構建社會主義和諧社會中的不和諧音符。醫院如何強化危機管理意識，通過自身的努力，構建和諧醫患關系，是一個現實而緊迫的問題。在緊張的醫患關系面前，我們首先要反省，畢竟患者來醫院是為了看病，而不是專門來扯皮。雖然造成醫患關系緊張的因素很多，需要從體制上加以統籌解決，但我們不應坐等，而應主動有所作為。首先，發展是硬道理，只有加大醫療創新，為老百姓提供先進的醫療技術，切實解決病人的現實痛苦，為醫院、科室建設和廣大人民群眾的健康保健事業服好務，才能為構建和諧醫患關系打下良好的物質基礎。其次，要搞好團結，凝聚人心，構建和諧醫患關系先要構建醫院、科室內部的和諧。第三，規范診治行為，嚴守操作規程，對那些易引起病人誤會和不滿的環節做細做實，切實改善這些環節的工作，讓病人放心。特別是要樹立良好的醫德醫風，盡量做到熱心接待、耐心解釋、合理檢查和合理用藥，提高為患者全面服務的能力。只要我們多和患者溝通，以實際行動切實解決老百姓的健康疾苦，多從病人角度想問題，一切從病人利益出發，這樣盡力做了，社會也好、患者也好，就自然能理解，主動配合我們做好醫療服務工作。斯如是，和諧的醫患關系一定能張揚在遵義醫院的每個角落。必將為和諧遵義建設作出積極的貢獻。

二是觀有所悟。通過到寧波、舟山、滕關村等地幾天的學習、參觀考察，感受到浙江有許多經驗值得我們認真學習和借鑒。

1、開闊了眼界，感受到浙江經濟飛躍的快節奏。經濟的高速發展，讓浙江這顆璀璨的明珠更加耀眼。休閑品質之都，雅致的環境，鱗次櫛比的標準廠房，錢江河、寧波港的運輸繁忙景象，都讓我驚嘆于改革開放以來，浙江發展的迅猛勢頭。我更加深刻地認識到經濟的快速騰飛將會給整個城市乃至國家帶來什么樣的變化。我們參觀考察的同志都被一種強烈的使命感充斥著：遵義要早日崛起，迎頭趕上。

2、加深了了解，進一步深化了浙江經驗。其一，以發展非公有制經濟為主體，形成了獨具特色的、充滿活力的經濟發展模式；其二，有效促進產業結構的調整優化和產業素質的提高，企業不斷上規模、上檔次；其三，采取政府積極介入的方針，不論是品牌興業戰略，還是外向帶動戰略，政府為民營企業或外資企業都創造了優良的發展環境。我們要學習他們社會經濟管理和招商引資的招式，善抓機遇的敏銳，生態經濟文化的精彩互動。學習浙江人的愛學、善思、勤奮、精到；學習浙江的人文精神，包容、開放。

3、解放了思想，進一步增強了加快發展的緊迫感。浙江之行使我們深刻感受到，我們同發達地區的差距不是在縮小，而是在拉大。一個個經濟指標的差距讓人感慨，一種種思想觀念的差距讓人深思，一處處城市環境的差距讓人興嘆，可以說，當前我們面臨一個不進則退、慢進也是退，不發展要落后、慢發展也要落后的逼人形勢。如果我們還自我感覺良好，不發奮追趕，那就不僅難以消除固有的差距，還可能在新一輪競爭中遠遠落伍。我們只有承認落后而不甘落后，看到優勢而不妄自菲薄，把發展緩慢的責任感轉化為彌補欠缺的強大動力，把干部群眾中蘊藏著的巨大潛能釋放出來，才能以思想的大解放、觀念的大轉變促進遵義“三新一強”建設。

第二篇：浙江大學學習心得

浙江大學學習心得

佳佳老師

8月22日，我懷著愉快地心情和同事們到達了杭州，對即將到來的學習充滿了期待。從23日-26日，一共是四天的學習，時間，雖然短短四天，但令我們所有人都覺得非常值得，不論是從專業知識方面，還是調整個人心態方面都起到了強大的促進作用，真是不虛此行！衷心地感謝幼兒園領導給我們的這次寶貴的學習旅程！如果有下次我還會積極地參加！

以下是我對每個課程的一些認識：

（一）8月23日——余知行教授的講座《有效溝通與快樂工作》

我認真聽了余教授的講課，把她的一些非常值得我們學習和思考的言論記錄了下來： 生活在別人的評價里，永遠不會快樂。孩子來到父母身邊，是要體驗真正的愛：一種是關系的愛——感受到被包容、被信任、被接納、被關懷，從而獲得安全感和歸屬感。另一種是規則的愛：它是建立在關系的愛之上，是父母的言傳身教，教孩子什么可以做，什么不可以做，從而形成正確的思維模式。

習氣是可以改變的，要以寬容的心態去看待。我怎么對世界，世界對我就是什么。古代老師是教你做人道理的，教技術的是師傅。做老師——教育本身就是自我成長，要教別人，自己要先做。成功地秘訣——做任何事情的動機是利他。教育的目的——不斷地發現和放大孩子的優點。

（二）8月24日上午李克建教授《國內外學前教育現狀分析》

聯合國教科文組織世界教育論壇上通過的：

2000年：達科爾宣言——九年基礎教育義務免費。

2015年：仁川宣言——12年高質量的基礎教育免費，世界各國至少要提供一年的高質量的義務免費教育。

李教授詳細介紹了浙江省幼兒園評估制度變革歷程：從普及到質量，從結構性質量到全面質量。

重點介紹了班級的保育和教育： 一日活動類型多樣，班級要提供孩子能看懂的作息時間表。班級環境要涉及幼兒學習的多個領域：健康、科學、藝術、語言、數學、情緒情感、社會交往。幼兒作品涵蓋思維、語言、美術、建構等作品需要教師設計，均被展示。游戲的價值:全球披薩測試表明：材料豐富程度越高，自由時間越多，孩子發展越好。

每天自由游戲時間的安排：

小班——120分鐘以上

中班——100分鐘以上

大班——90分鐘以上

（三）8月24日下午黃步琪教授《婚姻與家庭》

黃教授的講課非常生動，他舉了很多鮮活的事例幫助我們理解，對于以下的理論我印象深刻： 沖突理論：壓力在50左右的時候人的狀態最好，專注力、靈敏度最佳。壓力在80以上，人的腦子感覺被堵住了，出現混沌的狀態。壓力在90以上是最危險地，像木頭人，有要撞墻的感覺。

情緒是可以無限放大的，解決的方法是要用合適的鑰匙解開心結。夫妻間不要太理性，夫妻生活在情感世界里，非理性狀態最好。稚樣化的表現：18—23歲是高發期，心里年齡跟不上生理年齡的增長，出現幼年心理。發生5年內可以調回。乘法口訣表背誦如流可以調整，如果背不出來，心理年齡已經到了9歲以下。自閉癥：6歲關閉自己，10歲再也走不出去了。4 如何判斷兒童時期的壓力過大？排查帶他的成人是否施加壓力，調整大人的行為?？春⒆拥氖郑汗夤饣讣缀芷辆蜎]有問題。兒童心理的幾個特殊時期：

0-1歲不吃手會缺乏安全感，喜歡打人。吃手帶給孩子安全感，幫助心理大樓建立好。

3歲孩子喜歡照鏡子，而且很開心，孩子會講衛生。

4-6歲出現跟屁蟲現象，可以滿足他的跟屁蟲心理，促進孩子社交行為。給孩子講故事，可以滿足孩子學習的心理，激活學習心理，長大不會厭學。

3-6歲是第一逆反期，要培養優秀素質：膽量。

六年下期—初中三年第二逆反期要培養創意素質。

（四）8月25日上午謝永能教授《國學智慧與領導之道》

本以為國學講起來比較乏味，但在謝教授嘴里說出來是別有一番味道，非常引人入勝。

以下是記錄的一些精彩的言論： 做人，特別是做老師，不要一臉死相。隨喜——隨時隨地歡喜，釋放正能量。選擇比努力重要。先定位才會有地位。相信自己優秀，將來才會走向優秀。做人，特別是做老師，不是比能力、比技巧，重要的是比胸懷、比格局和眼光。越糾結什么，越容易失去什么。高人看得透，所以活得逍遙自在。不是圣人的經典少讀，壞心智，圣人經典要多學。學歷代表過去，能力代表現在，學習力代表未來。拿得起是生存，放得下是生活；生存是能力，生活是智慧。

（五）8月26日戚姚云教授《公共禮儀與形象塑造》

教師是生命影響生命的事業！

外表形象——規范性 行為形象——專業性

聲音形象——生動性

語言形象——準確性

外表雖然外在，但并不膚淺。

禮是研究人類的交往問題的。成功地理論：第一能力在于交往能力。專業知識技能占15%，專業化交往能力占85%。

（六）8月24日晚上，本園資深教師的經驗分享。

本園資深教師的經驗分享也是相當精彩。我們不僅直觀地學到了班委的組建方法、家長助教活動如何開展、家長工作分層管理、體驗式家長會還有小班第一周教學及區域活動的開展。這些都是資深老教師的寶貴經驗，給我們了很好的啟發，也非常具有實用性。

總之，這次的學習非常充實，令人終身難忘。希望在今后的工作中能活學活用，讓自己的工作更上一個臺階！

第三篇：浙江大學學習心得

浙江大學學習心得

2015年7月20日，在尹主任的帶領下，我們一行人赴杭州參觀學習。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就談一下我的心得體會：

走在浙大的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人奮進的節奏感，校園依山傍水，環境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，與西湖美景交相輝映，相得益彰，是讀書治學的理想場所。浙大“求是”精神，更在創業、創新等時代大潮中，注入了新的內容而發揚光大。

讓我最深刻的就是老師講的漢字的魅力，漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，以及世界文明寶庫中獨一無二的藝術瑰寶。獨特的方塊漢字，是古老的華夏文明作為世界文明體系中唯一沒有間斷而延續至今的重要原因之一，它是中華民族智慧的結晶，是有著鮮活生命的物體。它蘊藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊和魅力。基于漢字本身魅力而產生的這些藝術和文化，是世界上其他任何文明體系中都不曾具有的。我從中感受到了漢字的魅力，語言就是一種藝術。

在我們的語文課堂學習中，我體會到：從來就不存在抽象的、靜態的學情。所謂學情，正是在教室明確的教學內容與學生當下的學習狀態之間所存在的那段差距。因此，沒有明確的教學內容，就不可能發現真實的、具體的學情。所以，學情的把握必須以明確的教學內容為參照系。由于教學內容的展開是一個過程，不可能一步到位，所以學情永遠在變化中。由于學情是一個動態生成的過程，所以教學永遠具有不確定性，永遠預設和生成的互動性創造。也正是從這個意義上講，真正知道學情的不是學生，而是教師。生本課堂，學情視角，決不能放逐教師的責任和良知。相反，它們對教師提出更高的要求和挑戰。這正是語文教師的專業所在。專業即成長，成長即超越。學生言語意識的蘇醒和成長，言語技巧的創造和運用，生命情感的宣泄和升華，精神轉態的自由與張揚等，都會在習作過程中互相交融，相映生輝?，F在我們寫的作文如記一件有意思的事，寫的都是如“六一”，春游，話劇進課堂等等都是孩子不是很常規的東西，而且要求學生去寫，寫出來的都是言之無味。要求學生寫自己熟悉的事物，如記一堂有趣的課，記一次刷牙，以學生一種常規的生活，以學生天天接觸的生活，寫的還是精彩許多。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。所以，通過成分理解新課程，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創新的關系，以及關注生活情境與知識系統的關系，從而增強學生發現問題、提出問題的能力，養成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。

以上是我本次杭州之行的一些體會。總的來說，通過這次學習不僅增長了見識，還給我帶來很多思考，思考我們的學校、班級以及教師如何能更有效地發揮我們青海茫崖石棉礦中學的特色，并把我們的學校做大、做強。

教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。

第四篇：赴浙江大學學習心得[定稿]

赴浙江大學學習心得

浙江大學位于“人間天堂”杭州、美麗的西子湖畔，是一所擁有百年歷史底蘊的全國重點大學。今年5月，市局安排我們到浙江大學進行了為期4天的培訓。雖然說時間很短，那幾天的氣溫很高，但絲毫不影響我們的學習熱情。一拿到培訓資料就迫不及待地翻開來看有些什么課程，除了有一些教育專業方面的課程以外，居然還有《職業禮儀與形象管理》、《易經解讀及應用》、《網絡時代的輿情監控與危機管理》，心里不由得對這次培訓有些暗暗的期待。

果然，大學教授的講課真是非同一般。首先說說講授《職業禮儀與形象管理》的老師裴少華教授。裴教授雖然已是五十幾歲了，但一身時髦、靚麗的打扮，姣好的面容，再加上始終掛在臉上的微笑，讓人不由得對她心生好感。而且裴教授的講課更是生動、具有說服力，他課堂上舉的一個又一個例子都是從自己的身邊隨手拈來的，正是因為這樣，所以她的課也就對我們更有影響力。而且，裴教授的經典語錄很多：“微笑時一種訓練，目光是一種心態，主動出手是一種心胸，開放的握手是一種氣質”、“對孩子的愛是動物的本能，對父母的愛是家庭的休養，對所有人的愛是一個人的公德和教養”、“最大的溝通境界是擺平自己”、“個人職業禮儀是一種漫長的修煉，需要自律、修煉”、“自尊心不要太大，也不要沒有，有時候還要把自尊放在口袋里”??一上午的時間就在裴教授的一串串妙語連珠中眨眼度過了，好多老師都感嘆沒來得及記，一個個意猶未盡的模樣。幸好，裴教授有備而來，帶來了自己撰寫的書，被老師們熱情地一搶而空。

黃步琪教授的課堂幽默風趣。黃教授的聲音不高，語速也不快，但卻是侃侃而談，就像是在談家常一樣隨意，我們的注意力一直都被他牢牢地吸引著。黃教授作為浙江大學心理研究所所有，已經研究了十幾年的心理咨詢學科，這節課他主要從心理學的角度來分析孩子的成長、分析家長的教育方式方法，對于我們這些已經成為父母或即將成為父母的人來說，這一話題受到了我們很大的歡迎。所以，整堂課上，我們經常會有這樣的問題冒出來：“我孩子正好處理他說的這個階段，原來孩子的這些表現是正常的，這階段我們可以怎么做？”或者就是“那我孩子已經過了這個階段了，我沒有這么教他，該怎么辦呢？”再或者就是“讓我好好聽著，將來我可以這樣教育我的孩子。”黃教授的這堂課使我們對家庭教育有了更深一層的認識，學到了新的教育招數。

給我影響最深的文若河老師，他是中國著名口才理論家與實踐家，他的講課深入淺出，注重實用性與課操作性，重在傳授技能，讓每一個學員都學有所獲，學有所用。課堂上，他采用得最多的是師生互動的方式，在每教一種技能方法之后他都要求學員能主動上臺現場演練一番，在他的這種教法之下，我們學到了更

多的演講技能，知道了一般人在演講方面存在的問題；知道了演講要掌握的五個原則、四個認識、三種語言以及兩個務必；更重要的是我們知道了演講開場白的構架、主體的構架、以及結尾的三部曲，懂得了這些我們的演講也就基本成型了，有幾名老師當場就主動上臺進行了操練，果然效果很不一般。當然演講者本身的知識積淀也將影響到演講的效果，這就需要我們平時多學習、多閱讀了。

短短4天的學習時間一晃而過，俗話說得好：去的最快的總是最美的時光。在浙大學習的時間雖然短暫，但對知識的積累、對生活的體驗卻永遠不會忘記。來這里吸納了求是、創新、包容、鎮定，在通往未來的路途上，我將帶著責任，奮斗著、歡呼著，思考著，始終健康、快樂、努力地去面對每一天。

第五篇：浙江大學學習心得

做思索、創新、樂職的女院人

——參加浙江大學培訓學習心得體會

今年我有幸參加了浙江大學的培訓，聆聽了浙大知名專家教授的授課，領略了名師的智慧與風采，開闊了視野，增長了見識。在學習中，深深為各位專家深厚的文化底蘊所折服，為他們的敬業精神而感動，尤其是：金立老師《創新思維與現代管理》的講座，陳加明教授的《高職院校專業教學改革與創新創業教育》以及于明鑒老師的《互聯網+時代大數據的應用與趨勢》。幾天來，我的思考和收獲頗多，下面我就這次培訓談一些體會。

一、叩問心靈，反觀自我，建構通達創新的人生觀

教師這一職業是一個日復一日，年復一年，周而復始的循環，很容易陷入忙于事務的狀態，沒有時間停下來思考，心靈的豐富度不足，甚至有“教育倦怠感”。金立老師告訴我們：面對現代社會，要一只眼睛看科技，一只眼睛看社會，還要叩問自己的心靈。科技發展如此迅猛，我需要具備什么；社會出現了如此多的問題，我能做什么，我能解決什么；要反觀自我，進行反思，反思我們需要建立怎樣的人生觀。而只有建立通達、創新的人生觀，實現自為的人生才是最高境界。

所以作為教師的我們，不能像蠟燭，在忙忙忙中消耗掉自己，要做一棵大樹，腳踏實地，不斷成長，實現枝繁葉茂。首先，要不斷學習，開闊自己的視野，接納新生事物，了解新科技，了解新技術與人的關系。其次，還要經常反思，叩問心靈，反觀自我，反思我的初心是什么，是不是真正在為教書育人而服務。再次，自己也要努力成為生命的主體，同時要實現自我與職業、專業的有機整合，成為一個通達的個體，成為創新的踐行者，積極陽光的努力，不計結果的奮斗。

二、了解職業教育的學生，因材施教，培養優秀的專業人才

職業教育的學生是什么樣的，面對這樣的學生到底該如何教學？陳加明教授告訴我們：高職學生是高考的第三批學生，他們的行為習慣已遠不是我們所想像的，對于高職學生提過高要求，賦予過高期待是不現實的，實現學生興趣與專業學習相結合才是唯一出路。另外關于課程改革的理念他提出了：課程是學校提供的產品，學生是我們服務的對象。所以高職院校要聯通崗位要求，教學內容對接工作任務。

所以作為高職教師，首先，我們應率先轉變觀念，即接受職業教育的學生的特點，針對他們的興趣需要設計我們課程的內容，把每一節課都當作一件藝術品打造。其次，在授課過程中，不僅要向學生傳授理論知識，更應加強實踐能力，在教育教學過程中體現專門性、針對性，培養崗位需要的人才。最后，尊重學生，積極創新，利用現代信息技術，通過不斷完善自身的教學方式方法，探索更為適合高職學生的教學模式，使學生從熱愛教師到熱愛這門課程，從而熱愛學習，進而成為優秀的學前教育專業人才。

三、擁抱人工智能時代，做到快樂教書，教書快樂

人工智能時代的到來給教師帶來機遇的同時也帶來了新的挑戰，于明鑒老師通過大量詳實的案例及分析，告訴我們信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數據開啟了一次重大的時代轉型。在大數據的時代背景下，我國的教育也正在面臨著新的變革。所以作為高職教師為適應教育的變革，我們必須培養自己整理分析數據的能力、精確規劃能力、個性化教學能力和應用信息技術能力。

其次，時代如此美好，生活日新月異，變革必然帶來不適應，所以保持良好的心態顯得尤為重要。作為一名教師，只要自己擁有健康的心態，緊跟時代的步伐，快樂學習，快樂教書，才能培養出擁有健康心態的學生。另外體會學生的點滴進步，感受教書中的快樂，以積極、樂觀的心態對待自己的工作，找尋內心的平和。正如那句經典的老話：“記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的?！痹谌粘５慕虒W中，我們要學會積極地調整自己的情緒，讓快樂成為教師生活的主旋律。

總之，參加這樣高規格的培訓學習，對于我人生閱歷的增長和能力的培養、綜合素質的提高，都是一次非常難得的鍛煉機會。今天的學習不是結束，而是一種新的開始，我將把學到的知識付諸于實踐。今后，我一定要以更積極的工作態度，飽滿的工作熱情，盡心盡責地做好本職工作，在實踐中歷練成長，為女院學前教育事業的發展做出自己應有的貢獻。