第一篇：2011學年三工小學德育工作總結

舊堡小學德育工作總結

（2010-2011學年第二學期）

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我們建立健全了校、隊、班三級管理網絡，另外，協同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員、法制副校長組成德育領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，并溝通教導處、總 務處之間的橫向聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。為此，學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作制訂了獎勵機制，同時也把他們此項工作的好壞納入每學年的考核中。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。一學期以來，學校領導高度重視對教師的培訓，教導處還組織教師進行師徒結對；通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。

四、積極開展“三生教育”活動，強化教師育人功能

學校緊緊圍繞上級有關文件要求，于2011年3月開始，在全校師生中全面開展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作，全面推進素質教育，加大改進學校德育工作。

實施“三生教育”的關鍵是教師，課堂教學是實施“三生教育”的主渠道。擁有一批師德高尚、業務精湛、珍愛生 命、懂得生存技能、熱愛生活的教師,才能引導學生感悟生命的意義、主動去學習生存的本領、體會生活的價值，因此，學校分層次對教師進行了“三生教育”理念和實踐的培訓。同時，學校把“三生教育”的師資培訓納入教師繼續教育，通過對在職人員的培養、培訓，建設一支以思想政治理論高的專職教師為主，合理配備兼職骨干教師，專兼結合、動態發展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍，以保證教育教學質量的提高。

如今學校已結合實際，將三生教育實施方案，歸入學校工作計劃，找到學校的特色為以后“三生教育”的全面推行積累豐富的、有效的經驗。

五、創新形式，彰顯特色，貫德育教育于“三生教育”之中

通過升旗儀式，實施“三生教育”，堅持每周一早上的升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學生進行德育教育，如《助人為樂》、《地球小衛士》、《感恩》、《遠離毒品》、《我愛我的祖國》等演講，無論在內容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。

第二篇：2011學年三工小學德育工作總結[模版]

2011學年三工小學德育工作總結

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我們建立健全了校、隊、班三級管理網絡，另外，協同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員、法制副校長組成德育領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。為此，學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作制訂了獎勵機制，同時也把他們此項工作的好壞納入每學年的考核中。

法制副校長和校外輔導員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在安全教育方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。一年來，法制副校長趙小福同志注重學校安全教育，及時配合學校做好對學生的法制教育。每學期開學伊始，趙副校長根據學校學生的實際情況，制訂了教學計劃，一學期來共為學校師生講授法制課4節，內容分別為 “未成年人法律法規”、“食品安全”、“交通安全”等。本學期，進行消防安全講座一次，一到五年級學生代表參加了逃生培訓，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。一學期以來，學校領導高度重視對教師的培訓，教導處還組織教師進行師徒結對；通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。

四、積極開展“三生教育”活動，強化教師育人功能

學校緊緊圍繞市教育有關文件要求，于2011年8月開始，在全 校師生中全面開展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作，全面推進素質教育，加大改進學校德育工作。

實施“三生教育”的關鍵是教師，課堂教學是實施“三生教育”的主渠道。擁有一批師德高尚、業務精湛、珍愛生命、懂得生存技能、熱愛生活的教師,才能引導學生感悟生命的意義、主動去學習生存的本領、體會生活的價值，因此，學校分層次對教師進行了“三生教育”理念和實踐的培訓。同時，學校把“三生教育”的師資培訓納入教師繼續教育，通過對在職人員的培養、培訓，建設一支以思想政治理論高的專職教師為主，合理配備兼職骨干教師，專兼結合、動態發展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍，以保證教育教學質量的提高。

如今學校已結合實際，將三生教育實施方案，歸入學校工作計劃，找到學校的特色為以后“三生教育”的全面推行積累豐富的、有效的經驗。

五、創新形式，彰顯特色，貫德育教育于“三生教育”之中

（一）通過升旗儀式，實施“三生教育”

堅持每周一早上的升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學生進行德育教育，如《助人為樂》、《地球小衛士》、《感恩》、《遠離毒品》、《我愛我的祖國》等演講，無論在內容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。

（二）通過感恩活動，實施“三生教育”

由于學生大都來自農村，家庭貧困，長期以來受到各級政府及社會各界愛心人士的關注和資助，因此，“知恩、感恩”教育成為學校的常規教育。為此，學校根據全省推行“三生教育”的整體要求，結合學校實際，提出了學校“三生教育”的側重點——“感恩”教育。在開展“感恩”教育活動中，主要按照“宣傳教育—發動學習—組織培訓—社會實踐—反饋情況—成果展示”這幾個步驟進行實施。從真正意義上讓學生體會到感恩的重要性和必要性，同時也為學校“三生”教育的順利開展奠定堅實的基礎。

2011年5月，學校舉行“感恩的心”三生教育主題匯報表演活動。期間還舉辦了“三生教育師生書畫展”、“感恩的心”歌曲和手語操的普及推廣，以及展出節目題材的收集、篩選、編排，音樂的制作等，做到人人參與，分工明確，各施其職，落實到位。匯報當天，展出了30幅師生書畫作品、10篇教師論文、20篇學生作文和部分手工作品。由師生共同表演的《真情》、《藍絲帶》、《母親》、《感恩的心》等節目形式新穎，體現真情，感人至深，喚回了人們心中的愛。活動的開展不僅使外界加深了對學校“三生教育”活動開展情況和所取得成績的了解，還給予了廣大師生極大的鼓舞，激發了他們對生活的熱愛，對生存的渴望，對生命的珍惜。

第三篇：小學德育工總結

武川小學2011學年第二學期德育工作總結

我校堅持德育為首的辦學宗旨，把德育工作作為學校全面推進素質教育重要組成部分來抓，以優秀班集體建設為載體，以“親情化、規范化、童趣化、個性化”為原則，以塑造學生美好品德、促進學生全面發展，成就學生幸福未來的美好愿景，讓學生在班集體中感受幸福，奔向幸福為目標。將德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在各學科的教學之中，努力把德育工作落到實處，本學期重點開展了以下幾項工作：

一、落實創優工作 1．學習提升

為了更好地開展優秀班集體建設，我校組織全體教師學習教育局關于優秀集體建設的有關文件精神，邀請了專家多次專題講座，由校長帶隊參加了全國優秀班集體建設經驗交流大會，通過學習與交流，進一步提高對班集體建設的認識和加深班集體建設理論的理解。

2．制定完善

根據縣教育局小學優秀班集體建設的相關文件要求，我校對原優秀班集體建設考核方案進行了修訂與完善，制訂出整套考核辦法，實施星級制分年段考核，本學期，我校實施了首次論證、中期考核與總考核評定，對一、三、四年級進行了考核，通過考核，一年級基本確定了創優方向，三、四年級的考核，回顧了創優歷程，并總結出創優工作的得失，為學校深入開展創優工作指明了方向。

3．交流成長

我校承辦了縣小學段優秀班集體建設考核觀摩會，參加了全國中小學班集體建設經驗交流會等優秀班集體建設相關會議，并借助大型會議，我校以高標準、嚴要求地完成了會議的相關準備材料。在全國優秀班集體建設經驗交流大會上，我們精心準備了并開展了三四年級籃球特色展示活動，在縣小學段優秀班集體建設考核觀摩會上，我們優化并呈現了優秀班集體操作手冊，編寫了《武川小學優秀班集體建設幸福交流集》、《武川小學優秀班集體建設幸福方案集》、《武川小學優秀班集體建設幸福論壇集》等多份會議交流材料，既是對前一階段工作的總結，對下一階段的優秀班集體建設工作有重要的指導意義，并深入研究考核評價機制，初步制訂了《武川小學優秀班集體建設考核辦法》，完善了我校優秀班集體的考核細則。

4．日常管理

積極組織隊干部培訓，充分發揮大隊干部的作用，利用紅領巾監督崗，切實抓好一日常規評比工作。加強少先隊陣地建設，認真辦好學校紅領巾廣播站，使之真正成為學生學習和娛樂的窗口。根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用國防教育日、清明節、端午節、等有利契機，通過開展少先隊隊會、國旗下的講話等活動，在隊員中深入開展愛國主義教育、感恩教育、雅行教育等。讓隊員們在活動中，培養各種能力，提高道德素養，張揚個性，全面發展。

二、工作成效

1．有效探索創優工作模式

根據學校班主任能力和水平基礎，在完成班級基本管理的基礎上，結合學校的其他工作，整合成六大模塊，分年段提出了六大版塊的具體要求，并建立相應各模塊考核辦法，初步形成一套優秀班集體建設的操作手冊，實踐證明，六大版塊操作模式用于優秀班集體建設中，細化了我校幸福班集體建設的活動內容，規范了我校班集體建設工作的操作，對我校年段及班級的創優工作具有重要的指導意義。

2．教師的專業成長

在實施創優工作以來，在優秀班集體建設理論的引領下，教師管理學生、組織活動等多方面的工作能力有了較大的提高，尤其是班主任在班級管理的日常事務、突發事件、班級文化建設、營造班級輿論氛圍等方面都積累了較為豐富的經驗。班主任曾先后有22人次到外校或給來校學習的外校班主任作經驗介紹，科研水平也有一定的提高，曾先后有5篇班級管理論文在省級獲一、二等獎，有3篇班級管理論文在《金華教育科研》上發表。在2012年我縣舉辦的《全國優秀班集體經驗交流大會》上，我校鄒慶能班主任被評為優秀班主任。依托優秀班集體建設平臺，我校教師尤其是班主任迅速成長。

3．擴大了學校的知名度

我校初步形成了優秀班集體建設的相關文件，承辦了縣級優秀班集體考核觀摩會，為會議提供了有關優秀班集體建設經驗方面的資料，在全國優秀班集體建設經驗交流大會上作了特色教育方面的展示，并有1篇優秀班集體建設方面文章在《金華教育》發表，學校優

秀班集體建設方面的材料被兄弟學校學習借鑒，浙江教育報等多家媒體對我校的創優工作進行了宣傳報道，學校的創優工作得到了各級領導及兄弟學校領導、教師的一致好評，正是由于優秀班集體建設工作的深入開展，擴大了我校的知名度，提升了學校的辦學品位。

四、體會

1．我們將以優秀班集體建設為學校重點工作，尋找學校發展支點，新增長點，通過自查自評，分析調整工作措施，優化工作策略。

2．在實施發展性評價過程中，我們既要注重開展優秀班集體建設的方式、方法的科學性，更要注重為創優工作提供相關的政策措施，保障優秀班集體建設的深入、有效地開展。

3．在實施優秀班集體建設工作中，我們要繼續做好教師隊伍的深層次建設，依托教師沙龍及教師工作室等活動與交流平臺，提升教師幸福感。

五、目前尚待進一步解決的問題和下步工作的打算

在今后的工作中，我們將在前期的基礎上，積極遵循四化教育原則，深入做好幸福班集體建設的規范性養成教育序列活動；做好優秀班集體建設活動的童趣化引領，開展好活動；做好學生特色教育方面的個性化教育引領。

第四篇：三學年德育工作總結

三學年德育工作總結

這個學期，我繼續擔任了學校三學年組長的工作，我深感身上責任的重大。因為這里有領導的重托，家長的希望。班級教育德育為先，這學期我繼續狠抓學生的德育教育，現將本學期的德育轉差工作做以下總結：

一、老師冷靜分析，思謀教育的最佳方法。班主任要保持平靜的心態，面對和處理班里出現的各種問題。尤其是出現后進生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經時，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進生經常違反紀律、頂撞老師、無理取鬧，對他們的“惡行”，班主任如果總是大動肝火，其結果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當學生出現這種情況時，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調查研究，找出學生變差的原因，選擇恰當的教育方法，問題就能容易解決。

二、全體老師貼近學生，以真情感化學生的心靈。

貼近學生，就是深入到學生的學習生活中去，和學生交朋友，了解學生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關心教育他們。在兒童的成長中，后進生更需要老師的關愛。因為后進生或犯了錯誤的學生，心理上處于脆弱的狀態，更需要老師的關懷和尊重。并懷和尊重是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，是轉化后進生的最有效的方法。

三、班主任要連接家庭，爭取家長的理解和支持。連接家庭，就是老師和家長取得聯系，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。后進生的家庭背景和社會關系都比較復雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉化后進生的方案，在家長的配合下對后進生展開行之有效的教育輔導，收到事半功倍的效果。

四、每個班的老師都要引導學生，激發不甘落后的信心。

引導學生，就是全面了解學生，根據學生的實際情況，幫助學生揚長避短，發揮其優勢特長，帶動全面成長進步，從而激發學生不甘落后，力爭上游的自信心。后進生之所以后進，是因為對學生不感興趣，或因某種原因喪失學習動機和信心，所以把精力轉移到其他方面，導致自我放縱，不思進取的局面。因此，教師要因勢利導，把他們的精力引導到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時鼓勵表揚他們，使他們重拾信心，追求進步。

五、建立評比機制，調動學生的學習積極性。為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在后面的黑板上設立了一個評比臺“星星滿園”。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最后在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”給予獎勵，借此激勵其他同學的上進心。

六、利用好一切的教育契機。人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。

(1)注意利用好每一次班隊會進行培養。(2)利用好課堂教學進行思想教育。

(3)在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。總之，后進生的教育工作是以了解為前提，尊重為關鍵，嚴格要求為保證，師愛為核心，四者缺一不可。沒有愛就沒有教育，整個工作的主線是以崇高的師德服人。

2016.12.19

第五篇：三德育工作總結

三年級德育工作總結

徐亞歡

三年級的德育工作到此就暫告于段落了，下面我就江浙上半學期以來的德育工作做一下小結：

一、抓管理，提高管理水平

俗話說：有規矩才能成方圓。為此，我校德育工作計劃中制定了德育規劃，班主任及各任課教師職責、制度、計劃、總結等也都全面、規范，確保我校德育工作的開展。

二、抓隊伍，提高德育素質

正所謂：“治校之道，師德之本。”結合學校精神文明建設活動，學校組織了全體教師“師德師風”學習。

三、兩手都要抓，提高工作實效

1.抓學生的養成教育。我們制定了年級、班級常規管理考核細則。我校還狠抓了新《守則》、《規范》的養成教育。

2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道。嚴格執行《國旗法》；在重大節日里，認真組織全校性的主題教育。

四、抓環境，營造育人氛圍

在資金嚴重短缺的情況下，我校在今年擠出了近萬元的資金，對學校進行外部裝修，為學生營造了一個優雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。

在今后的德育工作中，我會更加努力，積極配合學校領導及同事，把德育工作推上一個新的臺階！