第一篇：讀《柿子樹上的疤痕》有感

讀《柿子樹上的疤痕》有感

學生：盧思磊

指導老師：田南初中

諶紅

人類，歷經歲月雕琢之后，有的人換來的是無數的眼淚，而有的人卻在心里生出許多感悟。

——題記

今天坐在書桌前，閑來無事一樣，我拿起幾本《初中生之友》來看，其中一篇題為《柿子樹上的疤痕》的文章吸引了，細看此文，我明白了柿子樹之所以有疤痕，那是在自然界風霜雪雨的摧殘下，樹皮裂開了，它們變得滿是傷口，隨著時間的推移，那些破裂的傷口開始結節，最終變成疤痕。樹的疤痕是樹最堅強的部分，是樹滄桑歲月的見證。你看，那一個個疤痕似乎在宣告：日月星辰、風霜雪雨，來吧，你們給我的打擊愈多，我會愈發結實、堅強。我的內心久久不能平靜，我想起了我的初中生活，我想起了我成績的起起伏伏，想起了老師、父母對我的淳淳教導，想起了許多許多…...一生中玩過許多場游戲，但有一場游戲最獨特，這叫“人生”。

在記事以前，每個人的“游戲導示”都不盡相同，這也決定了以后的路，這段長長的路雖沒有我的記憶，但從親輩們略帶苦楚的笑臉中不難看出，那當中充滿了……

在那以后，我成為一個微胖的角色。自己的裝備雖然不好，但通過我的刻苦練習，補了先天不足，在身邊的人當中也混得小有名氣。一次又一次的打比賽，也取得了不錯的成績，甚至各種榮譽也接踵而至。

但是在心里快活的同時，心中也不免產生了些驕傲心理。

在初中階段，前兩關都打得比較順，即時偶爾有幾次失誤，但都十分充實。

初三這關，本以為也能順順利利的，可沒想到我以前的對手變得更強大了，每次都將我斬于馬下，讓我痛不欲生。說實話，初三這年馬上就要結束了，但我幾乎什么都沒有收獲，根本原因還是我心中那揮不去的榮譽，心里總是認為自己是強者，就是因為這樣，才一次又一次失敗后可以找到安慰自己的理由，戰一次就要墜落一次。其實我也不想，我自己深深明白，學如逆水行舟，不進則退。但在我一次又一次地以行動驗證失敗的例子后，卻沒有一點上進心，仍舊以強者來使我解脫。我不想，真不想這樣，但真的好無助。

在《柿子樹上的疤痕》中，有段話是這樣的，在挫折滿前，唯有堅強，才能使心頭的傷口逐漸愈合。多次遭遇挫折，而仍保持一顆不折不撓的心，這就是快樂生活或取得成功的秘密。我現在心頭的傷口是自己永遠的教訓。初三生活馬上結束，中考的腳步已向我們逼近，一百天的誓言是那么響亮，而如今的我卻------為了自己的明天，沒有后悔，沒有埋怨。我要依靠自己的努力來愈合我的傷口，創造出明天。還有這幾十天的日子，我不會懈怠，也不能懈怠，面對挫折，唯有堅強。對，即使結果可能不盡如意，但我問心無愧，我努力了。傷口愈合成疤，努力化作甘露。疤痕就像樹上那圓潤熟透的柿子，歷盡青澀而甜蜜，而紅潤，這也像一段人生的路，歷盡砍坷和蜿蜒，卻漸清晰，漸明朗。我愛樹上的疤痕，因為它有一份堅韌，猶如浴火重生的鳳凰涅磐那般美麗；我愛人生的疤痕，因為只有經歷坎坷的人生，才能見到風雨后的彩虹。愿明天更好！

第二篇：留一些柿子在樹上閱讀答案

留一些柿子在樹上

韓國北部的鄉村公路邊常常會有很多柿子園。金秋時節來這里，隨處可見農民采摘柿子的忙碌身影。成熟的柿子先被摘下，未熟透的柿子依然要留在樹上，直到成熟之后再進行采摘。但是，整個采摘過程結束后，有些熟透的柿子也不會被摘下來。一些游人在經過這里時，都會說，這些柿子又大又紅，不摘豈不可惜。但是當地的果農則說，不管這些柿子長得多么誘人，也不會摘下來，因為是留給喜鵲的食物。

【任何人都這樣認為，果農用柿子喂喜鵲，真是太傻了！】

這時，車上的導游給大家講了一個故事。這里是喜鵲的棲息地。每到冬天，喜鵲們都在果樹上筑巢過冬。有一年冬天，天特別冷，下了很大的雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹重新吐綠發芽，開花結果了。但就在這時，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災。柿子剛剛長到指甲大小，就都被毛蟲吃光了。那年秋天，這些果園沒有收獲到一個柿子。直到這時，人們才想起了那些喜鵲，如果有喜鵲在，就不會發生蟲災了。從那以后，每年秋天收獲柿子時，人們都會留下一些柿子，作為喜鵲過冬的食物。喜鵲仿佛也會感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。

在收獲的季節里，別忘了留一些柿子在樹上。因為給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機與希望。

1.聯系上下文理解詞語

泛濫成災：———————————————— 2.用簡潔的語言概括第一自然段的意思。

———————————————————————————————— 3.課文中畫“【】”的句子，回答問題。果農們到底傻不傻？為什么？

———————————————————————————————— 4.找出文中對自己最有啟發的一句話，摘錄下來，然后寫寫體會。

句子：—————————————————————————————————。體會：—————————————————————————————————。答案：

蟲子的數量很多，造成了災禍。

果農留下一些柿子給喜鵲過冬。

不傻，因為他們知道給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機與希望。喜鵲活了，害蟲就少了，收獲自然也就好了。

給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機與希望。自然界的循環如此復雜，人們之間的感情又何不如此呢

第三篇：留幾枚柿子在樹上美文

在以色列農村，每當莊稼成熟收割的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不收割。四角的莊稼，只要需要，任何人都可以享用。

他們認為，是神給了曾經多災多難的猶太民族今天的幸福生活。他們為了感恩，就用留下田地四角莊稼的這種方式報答今天的擁有。既報答了神，又為那些路過此地又沒有飯吃的貧困的路人給予方便。莊稼是自己種的，留一點給別人收割，他們認為，分享是一種感恩，分享是一種美德。

無獨有偶，韓國北部的鄉村公路邊有很多柿子園。金秋時節，這里隨處可見農民采摘柿子的忙碌身影，但是，采摘結束后，有些熟透的柿子也不會被摘下來。這些留在樹上的柿子，成為一道特有的風景，一些游人經過這里時，都會說，這些柿子又大又紅，不摘豈不可惜。

但是當地的果農則說，不管柿子長得多么誘人，也不會摘下來，因為這是留給喜鵲的食物。是什么使得這里的人留有這樣一種習慣？

原來，這里是喜鵲的棲息地，每到冬天，喜鵲都在果樹上筑巢過冬。有一年冬天，天特別冷，下了很大的雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹重新吐綠發芽，開花結果了。但就在這時，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災。那年柿子幾乎絕產。

從那以后，每年秋天收獲柿子時，人們都會留下一些柿子，作為喜鵲過冬的食物。留在樹上的柿子吸引了許多喜鵲到這里度過冬天。喜鵲仿佛也會感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。

給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機與希望。自然界里的一切，都是相互依存的，一榮俱榮，一損俱損。

給予，是一種快樂。因為給予并不是完全失去，而是一種高尚的收獲。給予，是一種幸福，因為給予能使你的心靈美好。留幾枚柿子在樹上吧！那是一道人間最美的風景。

第四篇：讀《柿子色的街燈》有感

夢一般的世界

——《柿子色的街燈》讀后感

姓名：馬千惠

學校：青島滄海路小學

班級：五年級一班

指導老師：崔靖

聯系電話：***

這本書里有一個和我們差不多大的小女孩可欣，她有一個姨婆，就是燕子姨婆，這個婆婆是可欣媽媽的阿姨。可欣在這個姨婆的世界里越走越迷惘，她走進了夢一般的世界！

這個世界跟生活并不一樣，因為是穿越到了以前，到了燕子姨婆的童年時光！整個旅途都非常奇怪：先是無人問津的綠草小道；再是會說話的貓咪服務員；后來，兩次跟著燕子爸爸去賣貨；然后包元宵；最后站在柿子色的街燈下看不能沾眼淚的金幣，那金幣可以看到以前的生活，以前的生活是多么快樂，多么美好啊！看著看著，眼淚“滴滴”的掉了下來，沒有了，一切都沒有了！只留下童年的小燕子和可欣站在路燈下傻傻的發呆。這一次次旅途是多了艱辛，多么坎坷呀！誰能想到，童年的小燕子沒有了媽媽還能堅強的跟著爸爸去賣貨啊！她長大以后也會思念和媽媽在一起的時光！

所有的事情都像發生在昨天一樣，可是悲劇遲早會降臨：在可欣回來的時候，燕子姨婆已經不認識可欣了，只搖著手里的撥浪鼓，唱著歌謠，慢慢地閉上了眼睛，和白貓一起睡著了，她們睡得太沉了，叫也叫不起來。可欣知道，她們去另一個地方做天使了！

第五篇：讀《蘋果樹上的外婆》有感讀

讀《蘋果樹上的外婆》有感

景行小學潭中校區09（2）班

最近，我和媽媽一起讀了一本好書《蘋果樹上的外婆》，作者是奧地利的米拉.洛貝。這是一本充滿浪漫主義色彩的經典之作，已經被翻譯成26種語言，并獲得國際大獎。

《蘋果樹上的外婆》這個故事講述了一個小男孩的童心，和他那有趣的生活：幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，只有安迪沒有，這讓他很傷心。在一次偶然的玩耍中，花園的蘋果樹上，外婆突然出現了。就在安迪驚訝之時，外婆帶他去玩,和他一起做他盼望的事：去游樂場、去草原套野馬、去航海、去印度獵虎……安迪快樂地沉浸在這個奇妙經歷中。就在這時，鄰居家搬來了一位孤獨的老奶奶，她很窮，每天都有做不完的工作，甚至沒有時間做飯，她需要安迪的幫助，安迪覺得她像自己的親奶奶，他也成為和別人一樣的孩子了。安迪很樂意幫助這個老奶奶,兩人的關系很融洽。這樣，安迪就有了外婆和奶奶，他還可以給一位講另一位的有趣故事。安迪在外婆和奶奶的關心和愛護下，懂得了許多道理，也有了一個快樂的童年。安迪也因此覺得自己已經長大了。

這是一個非常溫馨的故事，讓我感動。我也有愛我的外婆和奶奶，她們對我非常好，經常陪我玩，關心我的生活！我也要向安迪一樣，盡力去照顧好她們，幫她們做力所能及的事，讓她們天天幸福快樂!