第一篇：讀《一棵樹上的兩種果實(shí)》有感

讀《一棵樹上的兩種果實(shí)》有感

今天在學(xué)生的語文試卷中讀了一篇短文——《一棵樹上的兩種果實(shí)》讀后很有感觸。在生活中，我們大家應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人各有所長，保持一個(gè)良好的心態(tài)來面對以后的人生。我們要學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。每個(gè)人對成功的理解是不一樣的，但是只要我們盡力去做了，相信我們每個(gè)人都可以說是成功的，至少我們努力過。太陽依舊是要出來的，人依舊是要繼續(xù)向前走的。其實(shí)，只要用心的話，生活都是美好的，我們都是幸福的。

下面是《一棵樹上的兩種果實(shí)》的原文，相信大家看了能有所感想。

兩家相鄰,以院墻相隔,墻東栽了一棵石榴,墻西栽了一棵櫻桃,春天開花的季節(jié),姹紫嫣紅,分外妖嬈.兩家經(jīng)常坐在各自的樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴洌麄兊纳钗宀世_紛。

但時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始延伸生長，它們逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條呢，也無聲無息地伸進(jìn)了東鄰。

又到了開花時(shí)，東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給自己的石榴打完藥仔細(xì)觀察，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因自己的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他再次觀察時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消失得無影無蹤，他感覺很快樂。

一場大風(fēng)雨，殘花遍地，西家心疼地看著自己的櫻桃，他動(dòng)手給櫻桃破損的部分進(jìn)行捆綁。捆完時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他忽地想起來了，東家的主人可能出差了，要是幾天后回來，石榴也許就會(huì)錯(cuò)過了花期。他沒有再多想，動(dòng)手將石榴殘破的枝條修理好。

幾天后，兩棵樹又是生機(jī)盎然。

到果實(shí)成就了季節(jié)了，東家孩子吃了自己的石榴后，看上了蔓延過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見，對東家說，沒關(guān)系的，揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。

兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)，兩家人感到分外高興。

過了幾個(gè)月，換了新鄰居，原來的兩家搬去了。先是東家覺得西家的樹枝礙事，便拿剪刀剪了個(gè)精光，接下來，西家覺得東家在找自己的事，便真索性趁他家沒人時(shí)，打落了正在盛開的花。

秋天，該是果實(shí)成就的季節(jié)了，兩家的樹枝上光禿禿的，只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說著凄涼。

生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)，將自己的成果奉送到別人的面前。

第二篇：《一棵樹上的兩種果實(shí)》閱讀答案

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。

《一棵樹上的兩種果實(shí)》閱讀原文

兩家相鄰，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃，春天開花的季節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。

兩家經(jīng)常坐在各自的樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?他們的生活五彩繽紛。

但時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始延伸生長，它們逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條呢，也無聲無息地伸進(jìn)了東鄰。

又到了開花時(shí)，東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給自己的石榴打完藥，仔細(xì)觀察，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因自己的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他再次觀察時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消失得無影無蹤，他感覺很快樂。

一場大風(fēng)雨，殘花遍地，西家心疼地看著自己的櫻桃，他動(dòng)手給櫻桃破損的部分進(jìn)行捆綁。捆完時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他忽地想起來了，東家的主人可能出差了，要是幾天后回來，石榴也許就會(huì)錯(cuò)過了花期。他沒有再多想，動(dòng)手將石榴殘破的枝條修理好。

幾天后，兩棵樹又是生機(jī)盎然。

到果實(shí)成熟的季節(jié)了，東家孩子吃了自己的石榴后，看上了蔓延過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對東家說，沒關(guān)系的，揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。

兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)，兩家人感到分外高興。

過了幾個(gè)月，換了新鄰居，原來的兩家搬走了。先是東家覺得西家的樹枝礙事，便拿剪刀剪了個(gè)精光，接下來，西家覺得東家在找自己的事，便索性趁他家沒人時(shí)，打落了正在盛開的花。

秋天，該是果實(shí)成熟的季節(jié)了，兩家的樹枝上光禿禿的，只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說著凄涼。

生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)，將自己的成果奉送到別人的面前。

《一棵樹上的兩種果實(shí)》閱讀答案

1、請劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

(1)乘涼(chéng chèng)(2)蔓過(wàn màn)

(3)礙事(hài ài)(4)敘說(sù xù)

劃去的部分:chèng wàn hài sù

2、請?jiān)谖闹姓页鋈齻€(gè)描寫樹形態(tài)的詞語:

妖嬈、體無完膚、生機(jī)盎然

3、注意文中的加點(diǎn)詞語，并根據(jù)其不同的含義造句，快寫下來吧。

分外:

1、指超過平常:月到中秋分外明。

2、指本分以外:他從來不把幫助別人看做分外的事。

成熟:

1、發(fā)育完備:秋天里果實(shí)都成熟了。

2、發(fā)展到完善的程度:我的意見還不成熟。

4、先前的兩家為延伸進(jìn)自己院子里的樹枝各自做了什么?請用自己的語言敘述一下。

東家發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲，便沿著蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上;西家發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，便動(dòng)手將石榴殘破的枝條修理好。

5、“一棵樹上的兩種果實(shí)”有何深刻內(nèi)涵。(C)

a、一棵樹可以結(jié)出兩種果實(shí)。

b、東家和西家處的很好，互相送果子吃。

c、借“一棵樹上兩種果實(shí)”說明與人和諧相處生活才會(huì)美麗。

d、和諧創(chuàng)造出“一棵樹上兩種果實(shí)”的奇跡。

6、換了鄰居后，兩家對別家的樹枝采取什么態(tài)度?這樣寫的目的是?

答:新鄰居雙方看不慣，你剪我的枝，我打落你的花。這樣寫的目的是要形成一個(gè)與舊鄰居的對比。

7、“……只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說著凄涼。”這句話采取了什么修辭手法?它的含義是?

答:這句話采取了擬人的修辭手法，使人感到生動(dòng)。表達(dá)作者對新鄰居的做法的不認(rèn)同，并告訴我們?nèi)绻覀兿胧棺约旱纳瑫r(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)，將自己的成果奉送到別人的面前的道路。

8.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

生命本是一棵(華美)的樹。如果我們想使自己的生命(同時(shí)擁有)兩種果實(shí)，那么，你就該(允許)別人的枝條伸到(自己的世界里)，同時(shí)，你也要(學(xué)會(huì))，將(自己的成果)奉送到(別人的面前)。

第三篇：一棵樹上的兩種果實(shí) 閱讀練習(xí)

一棵樹上的兩種果實(shí)

兩家相鄰，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃，春天開花的季節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。

兩家經(jīng)常坐在各自的樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?他們的生活五彩繽紛。

但時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始延伸生長，它們逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條呢，也無聲無息地伸進(jìn)了東鄰。

又到了開花時(shí)，東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給自己的石榴打完藥，仔細(xì)觀察，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因自己的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他再次觀察時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消失得無影無蹤，他感覺很快樂。

一場大風(fēng)雨，殘花遍地，西家心疼地看著自己的櫻桃，他動(dòng)手給櫻桃破損的部分進(jìn)行捆綁。捆完時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他忽地想起來了，東家的主人可能出差了，要是幾天后回來，石榴也許就會(huì)錯(cuò)過了花期。他沒有再多想，動(dòng)手將石榴殘破的枝條修理好。

幾天后，兩棵樹又是生機(jī)盎然。

到果實(shí)成熟的季節(jié)了，東家孩子吃了自己的石榴后，看上了蔓延過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對東家說，沒關(guān)系的，揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。

兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)，兩家人感到分外高興。

過了幾個(gè)月，換了新鄰居，原來的兩家搬走了。先是東家覺得西家的樹枝礙事，便拿剪刀剪了個(gè)精光，接下來，西家覺得東家在找自己的事，便索性趁他家沒人時(shí)，打落了正在盛開的花。

秋天，該是果實(shí)成熟的季節(jié)了，兩家的樹枝上光禿禿的，只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說著凄涼。

生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)，將自己的成果奉送到別人的面前。

1.仔細(xì)讀第3、4自然段，兩家為延伸進(jìn)自己院子里的樹枝各自做了什么？用簡練的語言概括。

東家 西家

2．“一棵樹上的兩種果實(shí)”有何深刻內(nèi)涵。（）

Ａ．一棵樹可以結(jié)出兩種果實(shí)。

Ｂ．東家和西家處的很好，互相送果子吃。

Ｃ．借“一棵樹上兩種果實(shí)”說明與人和諧相處，生活才會(huì)美麗。

3．舉例子，寫出自己對最后一段話的理解。

第四篇：讀《柿子樹上的疤痕》有感

讀《柿子樹上的疤痕》有感

學(xué)生：盧思磊

指導(dǎo)老師：田南初中

諶紅

人類，歷經(jīng)歲月雕琢之后，有的人換來的是無數(shù)的眼淚，而有的人卻在心里生出許多感悟。

——題記

今天坐在書桌前，閑來無事一樣，我拿起幾本《初中生之友》來看，其中一篇題為《柿子樹上的疤痕》的文章吸引了，細(xì)看此文，我明白了柿子樹之所以有疤痕，那是在自然界風(fēng)霜雪雨的摧殘下，樹皮裂開了，它們變得滿是傷口，隨著時(shí)間的推移，那些破裂的傷口開始結(jié)節(jié)，最終變成疤痕。樹的疤痕是樹最堅(jiān)強(qiáng)的部分，是樹滄桑歲月的見證。你看，那一個(gè)個(gè)疤痕似乎在宣告：日月星辰、風(fēng)霜雪雨，來吧，你們給我的打擊愈多，我會(huì)愈發(fā)結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)。我的內(nèi)心久久不能平靜，我想起了我的初中生活，我想起了我成績的起起伏伏，想起了老師、父母對我的淳淳教導(dǎo)，想起了許多許多…...一生中玩過許多場游戲，但有一場游戲最獨(dú)特，這叫“人生”。

在記事以前，每個(gè)人的“游戲?qū)尽倍疾槐M相同，這也決定了以后的路，這段長長的路雖沒有我的記憶，但從親輩們略帶苦楚的笑臉中不難看出，那當(dāng)中充滿了……

在那以后，我成為一個(gè)微胖的角色。自己的裝備雖然不好，但通過我的刻苦練習(xí)，補(bǔ)了先天不足，在身邊的人當(dāng)中也混得小有名氣。一次又一次的打比賽，也取得了不錯(cuò)的成績，甚至各種榮譽(yù)也接踵而至。

但是在心里快活的同時(shí)，心中也不免產(chǎn)生了些驕傲心理。

在初中階段，前兩關(guān)都打得比較順，即時(shí)偶爾有幾次失誤，但都十分充實(shí)。

初三這關(guān)，本以為也能順順利利的，可沒想到我以前的對手變得更強(qiáng)大了，每次都將我斬于馬下，讓我痛不欲生。說實(shí)話，初三這年馬上就要結(jié)束了，但我?guī)缀跏裁炊紱]有收獲，根本原因還是我心中那揮不去的榮譽(yù)，心里總是認(rèn)為自己是強(qiáng)者，就是因?yàn)檫@樣，才一次又一次失敗后可以找到安慰自己的理由，戰(zhàn)一次就要墜落一次。其實(shí)我也不想，我自己深深明白，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。但在我一次又一次地以行動(dòng)驗(yàn)證失敗的例子后，卻沒有一點(diǎn)上進(jìn)心，仍舊以強(qiáng)者來使我解脫。我不想，真不想這樣，但真的好無助。

在《柿子樹上的疤痕》中，有段話是這樣的，在挫折滿前，唯有堅(jiān)強(qiáng)，才能使心頭的傷口逐漸愈合。多次遭遇挫折，而仍保持一顆不折不撓的心，這就是快樂生活或取得成功的秘密。我現(xiàn)在心頭的傷口是自己永遠(yuǎn)的教訓(xùn)。初三生活馬上結(jié)束，中考的腳步已向我們逼近，一百天的誓言是那么響亮，而如今的我卻------為了自己的明天，沒有后悔，沒有埋怨。我要依靠自己的努力來愈合我的傷口，創(chuàng)造出明天。還有這幾十天的日子，我不會(huì)懈怠，也不能懈怠，面對挫折，唯有堅(jiān)強(qiáng)。對，即使結(jié)果可能不盡如意，但我問心無愧，我努力了。傷口愈合成疤，努力化作甘露。疤痕就像樹上那圓潤熟透的柿子，歷盡青澀而甜蜜，而紅潤，這也像一段人生的路，歷盡砍坷和蜿蜒，卻漸清晰，漸明朗。我愛樹上的疤痕，因?yàn)樗幸环輬?jiān)韌，猶如浴火重生的鳳凰涅磐那般美麗；我愛人生的疤痕，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷坎坷的人生，才能見到風(fēng)雨后的彩虹。愿明天更好！

第五篇：讀《蘋果樹上的外婆》有感讀

讀《蘋果樹上的外婆》有感

景行小學(xué)潭中校區(qū)09（2）班

最近，我和媽媽一起讀了一本好書《蘋果樹上的外婆》，作者是奧地利的米拉.洛貝。這是一本充滿浪漫主義色彩的經(jīng)典之作，已經(jīng)被翻譯成26種語言，并獲得國際大獎(jiǎng)。

《蘋果樹上的外婆》這個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩的童心，和他那有趣的生活：幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，只有安迪沒有，這讓他很傷心。在一次偶然的玩耍中，花園的蘋果樹上，外婆突然出現(xiàn)了。就在安迪驚訝之時(shí)，外婆帶他去玩,和他一起做他盼望的事：去游樂場、去草原套野馬、去航海、去印度獵虎……安迪快樂地沉浸在這個(gè)奇妙經(jīng)歷中。就在這時(shí)，鄰居家搬來了一位孤獨(dú)的老奶奶，她很窮，每天都有做不完的工作，甚至沒有時(shí)間做飯，她需要安迪的幫助，安迪覺得她像自己的親奶奶，他也成為和別人一樣的孩子了。安迪很樂意幫助這個(gè)老奶奶,兩人的關(guān)系很融洽。這樣，安迪就有了外婆和奶奶，他還可以給一位講另一位的有趣故事。安迪在外婆和奶奶的關(guān)心和愛護(hù)下，懂得了許多道理，也有了一個(gè)快樂的童年。安迪也因此覺得自己已經(jīng)長大了。

這是一個(gè)非常溫馨的故事，讓我感動(dòng)。我也有愛我的外婆和奶奶，她們對我非常好，經(jīng)常陪我玩，關(guān)心我的生活！我也要向安迪一樣，盡力去照顧好她們，幫她們做力所能及的事，讓她們天天幸福快樂!