第一篇：實習心得幼師畢業論文

我來自于xx幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了三個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這四個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！

四個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。（高）老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，高老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經過高老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，（）請求我教她折花，我不以為然地答應了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了三個月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別（高）老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。

每經歷一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步，如今我已經朝向下一目標前進，度過這深有體會的實習過程后，我也要做一名優秀合格的人民教師，加入這個偉大的教育行業里，做出一份貢獻。

第二篇：幼師畢業論文

激發興趣，引導幼兒主動學習

內容摘要：興趣日益成為人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，是獲得知識、開闊眼界、發展智力的動力。因此，早期教育一個重要的著眼點，就是培養幼兒的興趣。幼兒一旦對某一活動感興趣，他們就會把注意力與智力傾注于所從事的活動上，從而獲得事半功倍的效果。因而，激發興趣，便可引導幼兒主動學習。

關鍵詞：興趣激發引導鼓勵主動開發

“興趣是最好的老師”。一個人一生中是否能有杰出的成就，除去遺傳因素，那興趣就是最重要的因素之一。

我們知道，興趣能促使人自主增加從事某一活動的時間。因為興趣是一種帶有情緒色彩的主觀認識傾向，表現為一種好學精神。從而促使人去擠出時間來從事這一活動，滿足自身的需要。興趣能夠提高人的工作效率。效率就是金錢，效率就是生命。一個人在做自己感興趣的事的時候，就會投入全部的精力，不會受外界因素的干擾，從而使效率大大提高。另外，興趣還能提高人的耐挫折能力。當今的世界是競爭的社會，無論你有多高的學歷、多強的能力，在一生中遇到幾次乃至幾十次挫折是很正常的事。強烈的興趣更能讓人獲得成功。而興趣的培養是需要從小開始的，同樣，興趣在幼時就發揮著巨大的作用。

舉個例子，讓我們看看興趣的重要。比如，一個對學習感興趣的人，他在做作業時，就算有人看電視、甚至吵鬧，他都可以不受干擾；而對學習不感興趣的人在做作業時往往容易把注意力分散到周圍的事物上，總是東看看西看看，這里動動，那里摸摸。結果顯而易見，不受影響而專注的人所取得的效率肯定是比注意力不集中的人取得的效率要高的。

幼兒無論就生理心理而言都還處于初級階段，他們對世界對生活都知之甚少，更別說理解什么責任、理想、抱負。那么，對于幼兒來說，他們學習的主要動力就要依靠興趣來激發。作為一名幼兒教師，應該引導幼兒激發興趣，尊重幼兒的興趣，并充分挖掘幼兒興趣點上所具有的教育價值，使幼兒得到主動發展。

那么，怎樣培養孩子對學習的興趣呢?我根據自身所學的專業知識以及實踐時積累的經驗從以下幾個方面進行教學探討：

1、通過游戲活動，激發興趣。

游戲活動是幼兒最喜愛的活動，把認識活動變成游戲活動，大大增強了幼兒學知識的興趣，刺激幼兒學習的積極性，激發興趣。在游戲中教師應該充分尊重幼兒的想法，并及時了解和發現幼兒的興趣及學習需要，成為幼兒活動的支持者、幫助者、咨詢者。幼兒園《綱要》指出：在體育游戲活動中，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。而幼兒最感興趣的便是可以操作擺弄的玩具，它能最大限度的激發并維持幼兒對體育游戲活動的興趣。因此，體育玩具的選擇較為重要，教師應由單純的策劃、準備大量的材料，變為孩子需要什么，教師就為其提供必要的幫助。機會應該留給孩子，讓他們在反復操作中獲得發展。在活動中保護好幼兒的好奇心，讓幼兒自己去觀察去觸摸，去操作，讓幼兒在學習的過程中得到快樂，使幼兒在學習的過程中享受成功的喜悅和學習的快樂，從而產生對學習的興趣。

2、擴展視野，激發孩子的學習興趣。

孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界產生興趣，教師也就可能很難找出孩子的興趣。因此，教師應該創造機會擴展孩子的視野。當發現孩子遇上了一些令他雙眼發光的事物時，這便是一種興趣。這種興趣就值得培養，教師應該鼓勵他們去探索，而不是因為某些原因去回避這些問題，或者轉移話題，這樣剝奪了幼兒好奇的權利，扼殺了興趣的苗頭。當他們感興趣、好奇的時候權利受到了限制，便會使他們失去興趣。擴展視野的方式有很多，比如接觸大自然、讀書、聽故事等等，在活動過程中還要善于引導，比如問一些類似“為什么會這樣”等等的問題，以引發他們思考。

3、做孩子的伙伴，用心觀察、傾聽，孩子的看法，正確把握教育契機，激發他們的興趣。

目前，我們對幼兒學習方式的認識發生了深刻的變化，教育由關注教師教什么，轉向關注幼兒的學習興趣，不僅關注幼兒的接受學習，更注重幼兒的發現學習。所以我們在設計活動方案時，能夠主動觀察了解幼兒的學習興趣和需要，把它作為設計主題活動的重要依據。事實證明：幼兒天生就有強烈的好奇心，只要我們用心觀察、傾聽就會發現他們的興趣所在，從而正確把握教育契機，激發他們主動學習的愿望。

比如在組織活動中，教師應善于傾聽孩子們對某事的不同看法。從中發現他們的興趣點，同時應隨著孩子的這一興趣引導孩子們進一步探索。我想起了實習中遇到的一件事。有一天有一個小孩帶了一個彩色的網兜，里面裝著紅蛋，于是幾個孩子都圍上去，討論著“這網兜里的蛋是生的，還是熟的？為什么要吃紅蛋呢？我媽媽都沒有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的？”孩子們討論著，老師說什么也不聽，于是老師十分著急，就嚷嚷著說：“快點到別處去玩，別擠在一塊了。”可沒有幾個孩子聽見老師說的。如果這時能夠在組織教學的過程中，傾聽孩子們的談話，很快會發現孩子們的興趣點。從中引導許多有意義的探究課題。當孩子討論蛋是生的還是熟的時，教師可用簡單的小實驗如旋轉紅蛋看蛋的轉速與生蛋的轉速有什么不同？教孩子比較鑒別，并啟發孩子們說一說還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢？這樣既有利于調動幼兒的原有經驗，集中幼兒注意力，還可以生成新的教學主題。如“蛋是從哪來的？蛋有什么作用？雞媽媽怎樣孵小雞？”等教育活動。

在實踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應積極關注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領他們去尋找活動的興趣。如開展體育活動時，老師發現孩子們對玩紙飛機沒有剛開始時那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點什么呢？這時教師可結合飛機特技表演設置穿越障礙，提出飛機著落的遠近距離為勝負時，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。

幼兒的主動學習離不開觀察。觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。但觀察并不是漫不經心地四下看看，而是有目的、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的、自主全面、細致觀察事物的能力是很有必要的，也是促進幼兒主動學習的重要方法。

4、及時的表揚，積極的引導，以穩定孩子的學習興趣。

為了使幼兒保持濃厚的學習興趣，我們應該在日常生活中注意觀察孩子的興趣愛好，對孩子表現出的學習興趣及時表揚，積極引導，以穩定、鞏固孩子的學習興趣。例如：有的幼兒對一些動植物感興趣，時而跑來告訴他的新發現，如：“小草發芽了”、“蝌蚪變青蛙了”等等，便應該表揚他們觀察細心，并鼓勵他們看得更仔細些。以后，一些幼兒不僅能發現動

植物的某些細小的變化，而且還有可能把自己家里養的金魚、種的花草等拿到幼兒園來讓大家飼養、種植、觀察，使幼兒的學習興趣更濃了。在日常的教學中，還會遇到很多問題，我覺得對孩子們及時的表揚肯定，積極地引導會起很大的作用，幼兒時期孩子的自信心往往都不足，做起事情來往往都不會達到標準，但在這樣的孩子面前我們經常對她們進行關心、鼓勵、表揚，在幼兒活動中，一個細節，一個微笑，一個眼神，我們都能對孩子帶來很大的影響，鼓勵孩子多說些自信心的話，有利于促進她們自我意識的發展，使她們表現自我和敢于嘗試能力。對于她們的敢于嘗試多講些贊美和夸獎的話，以表揚優點來促進她們成長，這樣潛移默化的也能從心理的角度來影響她們的意志品質，并使她們個性健康的成長。

5、有意識地創設環境，引發和支持孩子的學習興趣。

蒙臺梭利認為：新的教育應包括教育、環境、幼兒三個因素。這個教育環境指的是能滿足、適應幼兒發展需要的“有準備“的環境。蒙臺梭利之所以強調環境的教育作用，是因為幼兒身心是在外界刺激的幫助下發起的，是個體與環境相互作用的結果。

幼兒與環境的互動過程是我們了解幼兒的主要途徑。通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的學習的積極性，從而促進幼兒的發展。在此基礎上，應該有意識地創設環境，引發和支持孩子的學習興趣，在尊重幼兒的基礎上給予適當的幫助，引導幼兒與環境積極互動。比如在為幼兒創設趣味的活動情境時，要創造逼真的環境，使他們“身臨其境”，在活動氣氛中產生興趣。因為在活動中大量具有生動、直觀、形象，可感觸，富于變化的情境會更易吸引幼兒的注意，例如如何開展“尋寶”探險活動，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過“山地”，越過“小河”，走過“森林”，克服重重困難，一步一步解開圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。

在隨著社會的進步和人類文明不斷地發展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實效果，如自制水果醬、自制豆漿等真實的實踐活動。又如與部隊解放軍聯歡，帶他們去體驗軍營生活。在設計活動，教師一定要注重環境的真實性，創造良好的環境讓孩子們更好地體驗真實的情境，激發幼兒興趣。

總而言之，皮亞杰的兒童認知發展理論明確指出：“兒童是主動學習的。”主動學習才能使幼兒健康全面的發展。活動體現的是一種自由想象和創新精神，這樣才能激發幼兒的參與熱情，裴亞光幼兒的學習興趣。在一些游戲教學過程中，有時幼兒表現得并不快樂，甚至感到痛苦，原因就是幼兒對這個游戲不感興趣，是老師硬讓他們玩這個游戲的。因此，在活

動中，教師應盡量把選擇權交給幼兒，這樣，才能使幼兒獲得滿足感和愉悅感，從而激發學習的興趣。

其實在生活中，老師應該對孩子多進行鼓勵，在他們對一件事物很認真時，在他們取得了一點點兒的小進步時，我們應該多給他們一些鼓勵和認可。

興趣是一種積極的認識傾向和情緒狀態，是調動幼兒思維、探究、認識的內動力。幼兒年齡小，有意控制力差，一切從興趣出發，興趣在幼兒的學習中有著特別重要的作用。有了興趣，幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并產生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難。興趣是學習知識，開發智力的動力，能促使幼兒創造性地學習。凡是幼兒感興趣的東西，他學習時就注意力集中，積極性高。興趣還能激發、維持、促進幼兒的探索欲望，并能使之形成積極、主動、富有堅持性的性格特點。興趣是一種內驅力，它能使幼兒主動探究，并使活動得以深入持續。

因此，教師要善于發現幼兒的興趣點，因勢利導，注重孩子興趣培養，用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。這樣才能讓幼兒中興趣中樂于學習，在興趣中樂于探究，進而能更充分地調動學習的內在潛能。從而使他們學得積極，學得主動，學得快樂。

第三篇：幼師畢業論文

淺談增強幼兒環保意識的教學實踐與方案

當今社會可持續發展和環境保護越來越受人們的關注和重視，提高環保意識也成為當今學校教育的重點。所以要從小抓起，在幼兒教育中更應重視環保意識的重要作用，在選擇教學材料和教學內容是潛意識提高幼兒的環保意識。

現在的生活水平提高了，科技不斷發展，但是環境污染日益嚴重，新聞一直有關于這樣那樣的環境破壞，這些都威脅著我們的生存，威脅著我們的子孫后代的生長。對于現在被嚴重破壞的環境我們應該注重日常生活中的良好習慣。但是,現在的環保教育側重于探索環境的長期影響，離真正注重環保還很遠，現在大多數人只是認為環保意識對于一些有限的資源的節約，可是以往充足的資源，過度浪費和使用也是會衰竭死亡的。因此,在環保問題上,只有觀念轉變才會有行動實踐。幼兒是祖國的花朵,未來的希望。他們的環保意識決定了國家的發展。作為承擔幼兒教育重任的我們肩負著時代賦予的使命和責任。教育下一代成為具有環保意識的“綠色小衛士”。我來說說一些我了解的有關于環保意識發展的教育方案。

①在教學實踐中要制定明確目標，保證環保教育的長效性及持續性。根據受教育者原本的環保意識，并根據其學習特點年齡階段制定特殊的教育模式，和教育方法。其教育目標就是：

1、培養幼兒熱愛大自然、保護地球家園的情感和責任感。

2、教育幼兒具備基本的環保知識，養成良好的環保習慣

3、通過各種活動，讓幼兒知道“保護環境，從我做起”的理念。

如果使預期的目標達到效果，我們必須從各方面入手，比如說日常生活中的一些習慣。在學習，日常活動中。我們應該重視廢舊材料的利用，對于生活中的洗手等生活習慣中，我們要告訴他們熱愛大自然是必要的，因為他們給了我們充足的資源，但是如果你大量浪費它總有一天它會離我們而去。并告訴幼兒一些自然資源是不可能再生的，再發達的技術也生產不出大自然給的東西。如果幼兒想保護地球保護大自然，那必須有環保的意識，從生活中的點點滴滴做起。在習慣的養成方面，教師需要不斷教導，也希望家長積極配合這方面的教育，在家里的時候也不可以浪費一張紙，一杯水等等。在學校是，要合理利用白紙、廢舊紙張、瓶子等等。教師用一些廢舊材料來制作教具，讓幼兒知道廢舊材料的“大用處”，從引導幼兒的環保意識。還要通過各種活動告訴幼兒環保的重要性，要從每一件小事做起。比如在洗手方面告訴幼兒，開了水龍頭不沖的時候一定關掉，并給予一定的事例告訴他們沒有水的地方會是什么樣子的。并且用監督好自己，幼兒互相督促等方法來進行此類意識的發展。②創設優美環境，萌發幼兒美感：

1、綠化周邊環境。在教室外平臺及走廊上放置盆花、種植鮮花，將要綠化的地方都綠了起來，創建美麗舒適的綠色小天地。并且還要為這些綠色環境設立一定的標語或小朋友自己設計的有關圖片。有針對性地掛在教室及幼兒園的各個角落，時時刻刻提醒幼兒。這樣不但美化了環境，而且時時刻刻監督著小朋友以及家長。種一些蘿卜、洋蔥、大蒜，養一些小魚、烏龜。讓小朋友采用值班制度輪流來照看這些東西。

2、讓幼兒參與環境的創設。平時，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室，還用廢舊物布置環境，如把易拉罐裝飾成了汽車、高樓等。它們不僅美化環境，而且節約資金又便于操作，幼兒對自己布置的環境有特殊的親切感。教師努力為幼兒創設一個美的環境，美化幼兒的 心靈，同時也激發了幼兒對美的喜愛，萌發幼兒保護環境的愿望。③完善教育內容：

教師針對此類保護意識提出了一些目標，但是有了目標沒有明確的教學內容顯得很難把握，所以又針對這類目標編寫了很多關于環保的課程。更好的貫徹此類思想，幼兒能跟好的深入與探索，對于這種意識了解的更加透徹。

針對環保意識開設特色課程，滲透到到語言、社會、藝術、科學健康五大領域中進行。

（如：語言活動中，通過看圖講述《一條陌生的魚哭子》、《小貓的理想》，故事《小鳥搬家》、《大風刮起來了》，兒歌《水》、《大樹音樂會》等活動，讓幼兒在語言中受到啟迪。

在社會教學中，通過《吸煙有害人》、《你喜歡什么昆蟲》、《除四害講衛生》等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育。

在藝術教學中，則通過活動歌曲《柳樹姑娘》、《愛護小樹苗》，找擊樂《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，繪畫《小鳥的家》、《大樹》，手工《變變變》等活動教育。）

并在區域互動中，利用廢舊材料設計一些好玩、好看的東西。讓小朋友更有興趣玩，并且讓他們知道這些是什么做的。廢舊的采用有很多用處，所以以后對于廢舊材料的使用具有奇思妙想。

在這些五大領域中的環保教育中，我們還要開展綜合活動。如：廢舊電池對我們的危害。在活動中要告訴幼兒廢舊電池是不可以隨便丟棄的，在日常生活中如果用下來的電池要扔掉千萬不能把他扔在垃圾桶里和垃圾一起進入垃圾箱。讓幼兒回家告訴父母，這樣做是不對的，并且和家長一起收集廢電池，然后扔掉學校的回收廢舊電池箱里。要是不再學校里也千萬別把電池亂扔。告訴幼兒電池進入泥土的危害性。④特色活動

除了要在教學互動中不斷滲透環保意識，還要記住一些關于環保的紀念日。

（1、如植樹節，3月12日。讓幼兒知道樹的相關知識和植樹造林的好處。結合有關環保綠色的活動，組織幼兒及其家長參加植樹活動活動。

2、世界環境日，6月5日。設計了一系列的環保宣傳活動。在6月5日那一天，每個幼兒像身邊的大人宣傳有關的環保知識等等。）⑤根據幼兒教育的特殊性

因為幼兒教育的特殊性，他們的教育活動一般是從游戲入手，所以我們要開展有趣的活動，吸引他們。根據幼兒學校教育的游戲性、直觀性、家園一致性的原則，教師應該為他們開設良好的環境，和滲透性的活動。比如說：在開展手工活動課是，小朋友對于身邊的紙屑不予理睬，直接踩過或者，直接踢開。對于這些行為教師要在每次教學活動中都要教導。并且開展有關于如何利用廢紙的游戲，和一些廢舊材料再利用做成好玩的東西。讓小朋友自己來做一做，這樣既發展了他們的環保意識，又發展了對這些材料的探索。因此我們還要根據幼兒的年齡特點，開設適合他們的活動，并且努力使課程游戲化，這樣就更容易接受。⑥家長以身示范，使幼兒的環保意識變成自覺行為

家庭是孩子成長離不開的重要環境，它無時無刻不在發揮教育的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關系，家庭的影響力在某些方面甚至超過幼兒園。幼兒的教育必須堅持家園結合、家園同步，發動孩子成為小小環保監督員，在家庭中督促環保行為的執行，對不環保的現象提出批評，讓孩子有責任感。家長環保意識的強弱直接影響了孩子的環保行為。因此，我們也要與家長一起來進行這種意識的培養，在日常生活中，幼兒的面前盡量做到文明，不能在幼兒面前表現出不文明或者浪費的現象。

鼓勵家長們帶著自己的孩子去參與植樹活動。向家長宣傳環保知識，比如：廢水在利用，利用廢舊瓶瓶罐罐做一些好玩的東西給自己的孩子玩，出去郊游盡量是騎車、不行或者公交車，并且還要告訴幼兒這里面的道理。

但是，社會上忽視環保教育的現象較為普遍，有的時候教師和家長對于環保的意識都存在著欠缺，沒有環保意識和環保行為習慣，有的知道怎么做，但是實際都沒有去做到，這些現象直接影響幼兒的環保意識和行為習慣的培養。為此，我提出了幾點建議：

1、加強學習，豐富環保知識。

2、樹立從小進行環保教育的思想。

3、家園配合：讓家長了解幼兒園開展環保教育的目標與內容，傳授幼兒進行環境教育的方式和方法，請家長一起參與幼兒的活動。

第四篇：幼師畢業論文

淺談增強幼兒環保意識的教育與實踐

【摘要】：保護環境的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是未來的主人,而環境保護是一個越來越重要的課題,從小啟蒙幼兒的環保意識灌輸環保知識,獲得環保技能,鼓勵他們積極地參與環境保護具有深遠而重大的意義。那么,如何培養幼兒的環保意識呢?孩子是自然保護教育的主要對象,他們的環境保護意識水平將決定其將來參與環境保護的程度。在幼兒園新《綱要》中把“親近動植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然,珍惜自然資源,關心和保護環境的意識”,列入內容和要求之中,環保教育已經成為幼兒園的熱門話題。

在進入21世紀的今天,環境問題已成為全球普遍的熱門話題,美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望,加強對他們的環保教育,意義重大而深遠。

關鍵詞：環保意識 環保技能 培養

當今社會可持續發展和環境保護越來越受人們的關注和重視，提高環保意識也成為當今學校教育的重點。作為一名教師,從小培養幼兒的環境保護意識是我們老師義不容辭的責任。那么在教育教學實踐中，怎樣才能有效培養幼兒的環保意識提高環保技能呢？我認為應注意做到以下幾個方面：

一、創設優美環境，萌發幼兒美感：

1、以園為基地，感悟自然，陶冶性情

人類只有一個地球，校園是地球大環境中與我們關系最為密切的小環境，要愛護地球，就要從我們身邊做起。因此，教師可在園開辟自然角、種植園、飼養區、生態體驗場、操作長廊??，經常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對生態環境的興趣和探索欲望，熏陶他們“人和大自然和諧相處之情。”

2、綠化周邊環境。在教室外平臺及走廊上放置盆花、種植鮮花，將要綠化的地方都綠了起來，創建美麗舒適的綠色小天地。并且還要為這些綠色環境設立一定的標語或小朋友自己設計的有關圖片。有針對性地掛在教室及幼兒園的各個角落，時時刻刻提醒幼兒。這樣不但美化了環境，而且時時刻刻監督著小朋友以及家長。種一些蘿卜、洋蔥、大蒜，養一些小魚、烏龜。讓小朋友采用值班制度輪流來照看這些東西。

3、讓幼兒參與環境的創設。平時，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室，還用廢舊物布置環境，如把易拉罐裝飾成了汽車、高樓等。它們不僅美化環境，而且節約資金又便于操作，幼兒對自己布置的環境有特殊的親切感。教師努力為幼兒創設一個美的環境，美化幼兒的 心靈，同時也激發了幼兒對美的喜愛，萌發幼兒保護環境的愿望。

二、在一日活動中滲透環保意識的培養

日常生活的每一個環節，都可用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐一點中，在培養幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農民伯伯用辛

勤的汗水種出來的，我們所節儉下的食物，可以供養很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節約用水、保護水資源的意識。如：一次手工活動結束后，我發現滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節有關“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環境的行為，大家必須要節約用紙。在如何節約用紙中我們還設計了游戲《我和報紙一起玩》，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現在班內處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保意識的重要性。

二、圍繞環境保護教育，開展一系列的專題教育活動

節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節日活動，對于幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如：3月12日植樹節，4月22日世界地球日、植樹節、春秋游、6月5日世界環境日,我們都可以對幼兒進行環保教育。我們通過“植樹節”活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節的變化，樹木和地形的關系，亂砍亂伐對人類 造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。

在“世界地球日”活動中，我們設計了“地球是我家”的教育主題系列活動。活動一：“認識地球儀”；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二：“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？活動三：“地球小衛士”，活動四：“地球的病好了”等，通過上述主題活動的開展拉開了生態教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育，讓幼兒理解生物，人和各種環境因素間相互聯系、相互依存的關系；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養。

節日活動還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環境保護教育。

一年一度的“植樹節”“愛鳥周”“地球日”“世界環境日”都是傳統的環境教育日。教師可設計“做一個小小鳥專家”的活動，引導幼兒認識鳥與人類的密切關系；開展“護綠·愛綠”人人爭做“綠色小天使”的行動；開展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實驗等形式，對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育，使幼兒懂得保護與我們息息相關的地球是我們每個人應盡的責任。開展節約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，干凈的水是怎么流到我們家里的，并組織幼兒參觀一些污水的照片，知道這些污水對人類造成的危害，同時讓幼兒知道節約用水和保護水源的重要性。“世界環境日”那天，開展大型的娛樂活動，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護環境的重要性。導之以行，促進幼兒環保行為的養成。

2）讓幼兒參與 “綠色環境”的創設。平時，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室，還設計了一些富有情趣的環保標志語，如“花兒好看我不摘”“噓！輕點兒”“小魚說：請愛護我們的家”“不亂丟紙屑”“請節約每一滴水”等內容的字畫，有針對性地掛在教室及幼兒園的各個角落，時時刻刻提醒幼兒。當然這對教師和家長也有一定的警示作用，不但美化了環境，也進行了環保宣傳。

四、開展特色課程,增加教育的層次感

我們將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。例如在語言教學中,通過看圖講述《一條陌生的魚》、《小貓的愿望》,故事《松鼠搬家》,兒歌《水》、《大樹會》等活動,讓幼兒在語言中受到啟迪;在社會教學中,通過《吸煙有害人》、《你喜歡什么昆蟲》、《除四害講衛生》等活動,讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育;在藝術教學中,則通過活動歌曲《柳樹姑娘》、《愛護小樹苗》,找擊樂《雨中的故事》,舞蹈《金孔雀》,繪畫《小鳥的家》、《大樹》,手工《變變變》等活動教育幼兒,并開展了區域活動,在各個區域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶,讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。通過以上活動讓幼兒在唱唱跳跳剪剪貼貼畫畫中充分感受到自己是大自然中的一個成員,逐漸明白人與大自然應當和諧相處的道理。

幼兒園開展游戲需要大量的材料,教師可以與幼兒一起商討,利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物,制作游戲材料,讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續發展”的觀點。

此外,我們在日常的教育教學中,注意結合與環保有關的紀念日組織一些活動,如在“植樹節”時給幼兒介紹森林資源及其作用,森林與人類的關系及人為破壞森林引起的地震、臺風、大氣污染等惡果,了解植樹造林的重要意義;在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會出現的惡果;在“世界環境日”則組織幼兒進行“我最喜歡的環境”美作術創活動,在短短的實施過程中,我們發現幼兒的環保意識有了提高,行為習慣、情感態度也明顯不同。

四、環境保護教育要家園相結合

幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合：幼兒園開展環境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養成良好的環保習慣，如請家長進行節水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀；有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”；還有的是幾個小朋友共同制作的娃娃。幼兒在玩中學會了思考；玩中學會了嘗試；玩中學會了合作；在玩中學會了分享。同時還可以請家長多帶孩子走進大自然，一方面讓幼兒領略大自然的美好，培養熱愛大自然的情感，吸取豐富的環保知識；另一方面，讓幼兒了解環境污染狀況，感受重視環保的呼聲，從而不斷增強環保意識。

四、加強與家長的交流，取得家長的配合

1、家長要加強自身環境教育素質，處處做孩子的榜樣，注意自己的行為從一點一滴做起，言傳身教去影響孩子，教育孩子，如不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，不在公共場合吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響他人的生活等。

2、家長多帶孩子親近大自然，到田野里走走、看看、玩玩，及時糾正幼兒的不良習慣。給孩子多講解環保方面的知識，從而萌發幼兒熱愛大自然的情感。

3、讓孩子多看環保方面的動畫片，如《大耳朵圖圖》、《環保劍》增強孩子的環保意識，也是教育的好教材。

四、充分與家長結合,開展家校美化活動

建議家長讓孩子多親近大自然,請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對幼兒的不良習慣隨時糾正,給孩子講解關于動物、植物、自然想象等環保方面的知識,從而萌發出幼兒熱愛大自然,保護大自然的積極情感。父母通過言傳身教,告訴孩子由于人類的任意砍伐,森林遭到破壞,所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳,造成全球氣溫上升。在平時少用塑料袋,塑料杯,最好用紙袋、籃子、減少白色污染。通過爸爸媽媽們的身體力行,讓孩子有了良好的學習榜樣,意識到環保行為其實就在我們的周圍,人人都可以為環境保護貢獻一點力量。同時,幼兒的發展、感受,可以與親人分享,得到親人的鼓勵、贊美、幫助,從而大大激發了幼兒的學習興趣,調動了幼兒的積極性、主動性,從小事做起為環保盡力,讓孩子們在生活中逐漸形成環境保護的習慣。

（如：語言活動中，通過看圖講述《一條陌生的魚哭子》、《小貓的理想》，故事《小鳥搬家》、《大風刮起來了》，兒歌《水》、《大樹音樂會》等活動，讓幼兒在語言中受到啟迪。在社會教學中，通過《吸煙有害人》、《你喜歡什么昆蟲》、《除四害講衛生》等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育。

在藝術教學中，則通過活動歌曲《柳樹姑娘》、《愛護小樹苗》，找擊樂《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，繪畫《小鳥的家》、《大樹》，手工《變變變》等活動教育。）

并在區域互動中，利用廢舊材料設計一些好玩、好看的東西。讓小朋友更有興趣玩，并且讓他們知道這些是什么做的。廢舊的采用有很多用處，所以以后對于廢舊材料的使用具有奇思妙想。在這些五大領域中的環保教育中，我們還要開展綜合活動。如：廢舊電池對我們的危害。在活動中要告訴幼兒廢舊電池是不可以隨便丟棄的，在日常生活中如果用下來的電池要扔掉千萬不能把他扔在垃圾桶里和垃圾一起進入垃圾箱。讓幼兒回家告訴父母，這樣做是不對的，并且和家長一起收集廢電池，然后扔掉學校的回收廢舊電池箱里。要是不再學校里也千萬別把電池亂扔。告訴幼兒電池進入泥土的危害性。④特色活動

除了要在教學互動中不斷滲透環保意識，還要記住一些關于環保的紀念日。

（1、如植樹節，3月12日。讓幼兒知道樹的相關知識和植樹造林的好處。結合有關環保綠色的活動，組織幼兒及其家長參加植樹活動活動。

2、世界環境日，6月5日。設計了一系列的環保宣傳活動。在6月5日那一天，每個幼兒像身邊的大人宣傳有關的環保知識等等。）⑤根據幼兒教育的特殊性

因為幼兒教育的特殊性，他們的教育活動一般是從游戲入手，所以我們要開展有趣的活動，吸引他們。根據幼兒學校教育的游戲性、直觀性、家園一致性的原則，教師應該為他們開設良好的環境，和滲透性的活動。比如說：在開展手工活動課是，小朋友對于身邊的紙屑不予理睬，直接踩過或者，直接踢開。對于這些行為教師要在每次教學活動中都要教導。并且開展有關于如何利用廢紙的游戲，和一些廢舊材料再利用做成好玩的東西。讓小朋友自己來做一做，這樣既發展了他們的環保意識，又發展了對這些材料的探索。因此我們還要根據幼兒的年齡特點，開設適合他們的活動，并且努力使課程游戲化，這樣就更容易接受。

⑥家長以身示范，使幼兒的環保意識變成自覺行為

家庭是孩子成長離不開的重要環境，它無時無刻不在發揮教育的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關系，家庭的影響力在某些方面甚至超過幼兒園。幼兒的教育必須堅持家園結合、家園同步，發動孩子成為小小環保監督員，在家庭中督促環保行為的執行，對不環保的現象提出批評，讓孩子有責任感。

家長環保意識的強弱直接影響了孩子的環保行為。因此，我們也要與家長一起來進行這種意識的培養，在日常生活中，幼兒的面前盡量做到文明，不能在幼兒面前表現出不文明或者浪費的現象。鼓勵家長們帶著自己的孩子去參與植樹活動。向家長宣傳環保知識，比如：廢水在利用，利用廢舊瓶瓶罐罐做一些好玩的東西給自己的孩子玩，出去郊游盡量是騎車、不行或者公交車，并且還要告訴幼兒這里面的道理。

但是，社會上忽視環保教育的現象較為普遍，有的時候教師和家長對于環保的意識都存在著欠缺，沒有環保意識和環保行為習慣，有的知道怎么做，但是實際都沒有去做到，這些現象直接影響幼兒的環保意識和行為習慣的培養。為此，我提出了幾點建議：

1、加強學習，豐富環保知識。

2、樹立從小進行環保教育的思想。

3、家園配合：讓家長了解幼兒園開展環保教育的目標與內容，傳授幼兒進行環境教育的方式和方法，請家長一起參與幼兒的活動。

環保教育，功在當代利在千秋，它是每個公民應盡的義務，保護環境，教育為本，環保教育要從幼兒抓起，從小樹立他們的環保意識，讓我們共同努力，我們生存的地球才會變得更加美好，才能開創環保教育的新篇章！參與文獻：

1、《人與自然》人民出版社

2、《熱愛我們共有的家園》中國環境科學出版社 武志同編著

3、《可持續發展教育——教師培訓手冊》北京師范大學出版社

? 怎樣提高兒童的環保意識 《貴州教育》2002年Z1期劉瑜;關于幼兒環境意識的教育理論和實踐的研究[D];湖南師范大學;2005年

第五篇：幼兒園幼師實習心得

實習雖然只有短短的幾天，但這幾天在幼兒園的實習使我獲益良多，時刻都生活在孩子們天真活潑的哭笑聲里，讓我自己也經常回想起我以前在幼兒園的時候都在干什么。

其實，第一天來的時候一聽見孩子們的哭聲還真讓我們很撓頭，但幾天下來，我想說的是，我已經喜歡上了這里的孩子。因為他們聰明的讓我吃驚，可愛的讓我心疼。這也許正是幼兒園蒙式教育的成功所在吧。它真正讓孩子們活得就是他們自己，并不是家長所期望的自己，也不是老師所希望的自己，而是孩子們自己想要的自己。特別是我能夠有機會帶了一上午的孩子,我的任務是帶他們參加表演比賽，他們在舞臺上下表現出的是同一個樣子，也就是他們自己的樣子，沒有半分緊張，他們純真的笑臉到現在還不時在我眼前浮現，我真正融入到了他們的中間。而這同樣與幼兒園老師的教育是分不開的，(當然也出現了一些不和諧的現象，但在這里我不想多提，就如同要求不讓闖紅燈，但總有人會去闖)這里的老師可以客觀地說，平均年齡并不比我們大，有的大學還在讀，但比起我們這些即將畢業的大學生不知要成熟多少，她們對孩子們的照顧即細心又周到而且都達到了專業的水平，美術室的老師幾分鐘就能畫出栩栩如生的白龍馬，舞蹈老師的高難度動作也讓我贊嘆。

而給我印象最深的卻是老師們對每件事的認真態度，在準備兒童節的這幾天，大到場地的安排，小到道具上花兒后面的一片葉子都不放過，我們這幾天的工作也正是幫助老師們做這些細到每一個點上的活，雖然當中也有過累的時候，但我們沒有任何怨言，我知道，做一次活動會讓人學到很多東西，我很慶幸我學到了。所以流過再多的汗也就無所謂了。

當兒童節慶祝活動成功舉辦時，當我看到孩子們發自心底的笑臉并和家長一起其樂融融地做游戲時，一種成就感油然而生，讓我感到六一也是我的節日。