第一篇：顯微畢業(yè)論文,實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與感受.

顯微畢業(yè)論文范文,實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與感受范文

內(nèi)容導(dǎo)讀：

摘 要：為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)外科學(xué)的進(jìn)展，普及實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)，推動(dòng)區(qū)域協(xié)同進(jìn)展，四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心針對(duì)區(qū)域內(nèi)主治醫(yī)師及以上級(jí)別的專科醫(yī)生開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)。課程設(shè)計(jì)綜合了學(xué)員層次、教學(xué)資源、時(shí)間、教學(xué)目的等因素，采用分層次、集中、短學(xué)制、結(jié)合臨床的教學(xué)方式，取得了良好的培訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：顯微外科；培訓(xùn)；血管吻合

四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡(jiǎn)稱“中心”)是國(guó)家級(jí)臨床技能類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。中心一直推行“開(kāi)放運(yùn)轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文”的服務(wù)理念，為在校學(xué)生、臨床學(xué)科以及區(qū)域內(nèi)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供全面開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與課程。中心與華西醫(yī)院神經(jīng)外科共同合作開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)課程，運(yùn)用了先進(jìn)的顯微教學(xué)儀器設(shè)備，進(jìn)行了周密的課程安排，為區(qū)域內(nèi)實(shí)驗(yàn)顯微外科相關(guān)學(xué)科的進(jìn)展提供了有力支撐。

減少創(chuàng)傷、外科微創(chuàng)化的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀念已迅速建立、傳播和進(jìn)展起來(lái)。顯微外科作為外科技術(shù)的一項(xiàng)新進(jìn)展，可運(yùn)用于外科學(xué)多個(gè)領(lǐng)域中。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行系統(tǒng)的顯微技能訓(xùn)練是掌握顯微外科技術(shù)相對(duì)安全、高效而規(guī)范的途徑。目前國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量不多，且尚未形成統(tǒng)一的教學(xué)方式以及培訓(xùn)教材，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在不斷地探討與改善[3,4]。中心在實(shí)驗(yàn)顯微外科技能教學(xué)方面進(jìn)行了長(zhǎng)期探討與探討，形成了一套實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)方式。現(xiàn)總結(jié)如下。

1培訓(xùn)目的隨著現(xiàn)代外科的急速進(jìn)展，各種新技術(shù)、新醫(yī)療器械應(yīng)運(yùn)而生，然而掌握新技術(shù)、運(yùn)用新器械的醫(yī)療人才成長(zhǎng)相對(duì)緩慢，這不由得使我們尋求解決理由的策略教學(xué)論文。專項(xiàng)技能培訓(xùn)是當(dāng)前解決這一理由有效策略教學(xué)論文之一。實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)旨在運(yùn)用安全、高效的培訓(xùn)方式，為臨床培養(yǎng)更多熟練掌握顯微外科基本技能的醫(yī)務(wù)人員，提高區(qū)域內(nèi)顯微外科整體水平，造福患者。

2培訓(xùn)對(duì)象

在過(guò)去的實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)中，培訓(xùn)對(duì)象包括在讀碩士探討生、在讀博士探討生、住院醫(yī)生、主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師，由于學(xué)員的層次較多，外科技術(shù)水平相差較大，嚴(yán)重地影響了課程進(jìn)度，培訓(xùn)效果不甚理想。能夠在短期、緊湊、高強(qiáng)度的培訓(xùn)中跟上課程進(jìn)度，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這就對(duì)學(xué)員的個(gè)人素質(zhì)提出了較高的要求，學(xué)員既要具備扎實(shí)的外科基本功，還要具備較好的心理素質(zhì)。綜合以上信息，培訓(xùn)的目標(biāo)對(duì)象主要傾向于主治醫(yī)師及以上級(jí)別的專科醫(yī)生。

3課程設(shè)置

3.1 教材與教學(xué)設(shè)備

目前，全國(guó)范圍內(nèi)尚未形成統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)顯微外科技能培訓(xùn)教材，中心自行編寫了《實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)講義》，該講義圖文并茂，言簡(jiǎn)意賅地詮釋了顯微鏡、顯微器械的使用，血管吻合的策略教學(xué)論文與技藝，非常適用于實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)初學(xué)者。

為了讓學(xué)員都能充分地練習(xí)，中心全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)顯微外科培訓(xùn)平臺(tái)，確保每位學(xué)員獨(dú)立使用一套顯微手術(shù)器械及一臺(tái)高端手術(shù)顯微鏡。

3.2 教學(xué)安排

在目前患者數(shù)量多而醫(yī)務(wù)人員相對(duì)緊缺的醫(yī)療大環(huán)境下，來(lái)自區(qū)域內(nèi)各臨床科室的學(xué)員多因所在醫(yī)院工作任務(wù)繁重，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間受到限制。所以學(xué)制的設(shè)置既要考慮到學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性，又要兼顧培訓(xùn)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐所得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)時(shí)間以10天為宜，學(xué)員中途退學(xué)率較低，培訓(xùn)效果也能得以保障。

除特殊臨床科室(如手外科等)外，多數(shù)科室日常工作中需處理直徑1mm及以上的血管，因此，培訓(xùn)選用體重20～30g的昆明鼠作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，其腹主動(dòng)脈和后腔靜脈的直徑約1mm。通過(guò)對(duì)受訓(xùn)學(xué)員的跟蹤調(diào)查，學(xué)員均表示掌握直徑1mm血管的吻合技術(shù)足以應(yīng)付日常工作中遇到的手術(shù)情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排如下：基礎(chǔ)練習(xí)8學(xué)時(shí)，小鼠腹主動(dòng)脈及后腔靜脈分離8學(xué)時(shí)，小鼠腹主動(dòng)脈端端吻合24學(xué)時(shí)，小鼠后腔靜脈端端吻合24學(xué)時(shí)。

3.3 教學(xué)方式

實(shí)驗(yàn)顯微外科是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，主要是訓(xùn)練學(xué)員手眼協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)手操作能力。因此，實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方式是以學(xué)員操作練習(xí)為主，輔以指導(dǎo)教師示教和多媒體視頻演示，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都有專職教師進(jìn)行指導(dǎo)、答疑。另外，為使實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)與臨床實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，我們還邀請(qǐng)了臨床專家做顯微外科臨床運(yùn)用的專題講座，并安排學(xué)員到我院手術(shù)室觀摩顯微外科相關(guān)手術(shù)。操作訓(xùn)練、專題講座、手術(shù)觀摩是實(shí)驗(yàn)顯微外科技能培訓(xùn)的三大組成要素。

3.4 考核方式

掌握顯微外科血管吻合技術(shù)是實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)血管吻合檢驗(yàn)學(xué)員操作能力便是考核的主要方式。吻合數(shù)條直徑1mm的血管，即時(shí)通暢率大于75%，且吻合口無(wú)畸形，視為考核合格。

4結(jié)束語(yǔ)

顯微外科的快速進(jìn)展對(duì)外科醫(yī)生提出了更多、更高的要求，既要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，又要有扎實(shí)的外科手術(shù)功底，還要駕馭顯微外科各項(xiàng)技術(shù)。過(guò)去，傳統(tǒng)的“師帶徒”式的外科手術(shù)教學(xué)是基于患者的臨床教學(xué)方式，然而日益嚴(yán)格的醫(yī)療法規(guī)和傳統(tǒng)手術(shù)教學(xué)之間的矛盾，極大地限制了臨床教學(xué)的效率。四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)顯微外科培訓(xùn)平臺(tái)，為區(qū)域內(nèi)臨床醫(yī)師提供了掌握技能、迅速成長(zhǎng)的有利條件。實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)既規(guī)避了傳統(tǒng)手術(shù)教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，又為學(xué)員創(chuàng)造了更多的操作機(jī)會(huì)；集中、統(tǒng)一的教學(xué)方式，既節(jié)省了師資力量，又縮短了學(xué)習(xí)周期；分層次的教學(xué)理念既保證了課程的順利進(jìn)行，又滿足了學(xué)員的實(shí)際需要；強(qiáng)化訓(xùn)練、聯(lián)系臨床的課程特點(diǎn)保證了教學(xué)質(zhì)量。正如顯微外科一樣，實(shí)驗(yàn)顯微外科技術(shù)培訓(xùn)也是一個(gè)新生事物，還需要我們不斷地探討與探討，為臨床培養(yǎng)更多技術(shù)過(guò)硬的醫(yī)務(wù)人員，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文區(qū)域內(nèi)醫(yī)療事業(yè)的整體進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：實(shí)驗(yàn)三 根莖葉顯微觀察與徒手切片

實(shí)驗(yàn)三 根莖葉顯微觀察與徒手切片

一、目的要求

1、學(xué)習(xí)植物的徒手切片技術(shù)

2、了解植物細(xì)胞的多樣性，積累植物組織的知識(shí)，建立組織與功能協(xié)調(diào)一致的概念。

二、基本原理

根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，都是由各種細(xì)胞和組織組成的。通過(guò)切片，我們可以在不同的切片中分別看到保護(hù)組織、機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等。

徒手切片法是指手拿刀片把植物新鮮材料切成薄片，制成臨時(shí)的水裝片用于觀察的植物組織制片技術(shù)之一。所作的切片通常不經(jīng)染色或經(jīng)簡(jiǎn)單染色，也可以通過(guò)脫水與染色制成永久制片。徒手切片的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單、方便，不要復(fù)雜的設(shè)備，不經(jīng)化學(xué)藥物的處理，基本上保留了植物活體的狀態(tài)。其操作要點(diǎn)是：在培養(yǎng)皿中放入清水。用左手大拇指、食指、中指等拿住材料，拇指略低于食指，且拇指要伸直呈反彎狀態(tài)，中指等在下部穩(wěn)定材料。材料切面要高于拇指，但略低于食指，雙面刀片放在食指上，只有給它略加一個(gè)向下的力時(shí)，刀刃才能接觸到材料。右手用食指和大拇指捏住雙面刀片的一角，留出所有的刀刃部分，使刀刃近手指的一端首選接觸到材料，然后讓刀刃在材料上斜切下去，如果把材料切面看作是一個(gè)長(zhǎng)方形的活，那么刀刃在材料上拉的是長(zhǎng)方形的一條對(duì)角線，即從左前方向右后方拉切，注意不是垂直切向材料，一片，一片??，輕松、快速地切，估計(jì)有滿意的了，再一起放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，挑選最薄的一片，裝片觀察。不要試圖每一片都很薄，也不要追求切片形狀的完整。其次，一定要注意，切片時(shí)不論是站著還是坐著，都要挺胸、放松地進(jìn)行，是整個(gè)手臂在用力，也就是你在切片時(shí)，是肩關(guān)節(jié)在動(dòng)，而不是肘關(guān)節(jié)，更不是腕關(guān)節(jié)。另外，切片時(shí)水是潤(rùn)滑劑，你的手指上、材料上、刀片上隨時(shí)都應(yīng)該有水。

三、實(shí)驗(yàn)材料、試劑與儀器設(shè)備

生物顯微鏡、載玻片、蓋玻片、雙面刀片、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、毛筆，根莖葉結(jié)構(gòu)的相關(guān)切片、鳶尾Iris tectorum的根、某種合適的雙子葉植物的根、蠶豆Vicia faba的莖、蠶豆的葉、南瓜Cucurbita moschata莖、大葉黃楊 Euonymus japonicus的嫩莖、芹菜Apium graveoiens的葉柄、海桐Pittos-porum tobira或大葉黃楊的葉、小麥Triticum aestivum或其他禾本科小草的葉、蘿卜的肉質(zhì)直根，清水、I2-KI水溶液、0.1%番紅染液

四、實(shí)驗(yàn)步驟(一)根的顯微結(jié)構(gòu)

1、根尖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

取玉米或洋蔥根尖縱切永久制片，置于顯微鏡下，由根的最先端逐漸向上觀察根尖的各區(qū)，注意各區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)。

①根冠 在根尖的最先端，由薄壁細(xì)胞組成，像一個(gè)套在分生區(qū)前面的帽子，在根冠的外側(cè)，可見(jiàn)到某些正在脫落的細(xì)胞。

②分生區(qū) 根冠之內(nèi)，緊接根冠的一段區(qū)域。由排列緊密的等徑細(xì)胞組成，其細(xì)胞壁薄、核大、細(xì)胞質(zhì)濃厚。細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，常可以見(jiàn)到正在有絲分裂的細(xì)胞。

③伸長(zhǎng)區(qū) 位于分生區(qū)的上方，從靠近分生區(qū)略微伸長(zhǎng)的細(xì)胞到接近成熟區(qū)的長(zhǎng)形細(xì)胞，細(xì)胞逐漸伸長(zhǎng)并液泡化，向成熟區(qū)過(guò)渡。伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞仍具有分裂的能力，邊分裂，邊分化，可以見(jiàn)到正在分裂的細(xì)胞，并有了初步的組織分化。在伸長(zhǎng)區(qū)如何區(qū)分原表皮、基本分生組織和原形成層?在制片上常可見(jiàn)到寬大的成串長(zhǎng)細(xì)胞，想想這些細(xì)胞將來(lái)分化成根的什么結(jié)構(gòu)? ④成熟區(qū)（根毛區(qū)）位于伸長(zhǎng)區(qū)上方，表面密生根毛的區(qū)域。在根毛區(qū)細(xì)胞分裂停止，分化成各種成熟組織時(shí)，可見(jiàn)到成熟的環(huán)紋、螺紋導(dǎo)管。注意根毛的起源以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、單子葉植物根的結(jié)構(gòu)

取鳶尾根2-5cm進(jìn)行徒手橫切(此根有一定的硬度，且較細(xì)，橫切面一般低于1mm2，不適于初學(xué)切片，可以在芹菜葉柄和蠶豆莖切片之后再切此片)，并制成臨時(shí)裝片，不染色或用0.1％番紅染色后在顯微鏡下觀察，由外向內(nèi)分為表皮、皮層和維管柱三部分： ①表皮 根的最外層細(xì)胞，排列整齊，有根毛。

②皮層 外皮層細(xì)胞1-2層，細(xì)胞小，排列整齊。在較老的根中，外皮層細(xì)胞壁增厚，木質(zhì)化或栓質(zhì)化。內(nèi)皮層細(xì)胞幼時(shí)與一般雙子葉植物結(jié)構(gòu)差不多，有凱氏帶加厚。隨著發(fā)育的進(jìn)行，內(nèi)皮層細(xì)胞出現(xiàn)五面加厚，并栓質(zhì)化，僅外切向面為薄的，在橫切面上呈馬蹄形。注意內(nèi)皮層通道細(xì)胞的位置。

③維管柱 由中柱鞘、初生木質(zhì)部和初生韌皮部組成。中柱鞘為緊貼內(nèi)皮層的一層薄壁細(xì)胞。初生木質(zhì)部和初生韌皮部相間排列，木質(zhì)部脊數(shù)目較多，為多原型。維管柱中央是薄壁細(xì)胞組成的髓。

3、雙子葉植物根的結(jié)構(gòu)

⑴取蠶豆或向日葵幼根永久制片，也可以取其幼根的成熟區(qū)做徒手切片，置于顯微鏡下，由外向內(nèi)觀察雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)。①表皮 幼根的最外層細(xì)胞，是徑向扁平、排列整齊的一層細(xì)胞，外壁具有角質(zhì)膜，有些細(xì)胞向外突起形成根毛。

②皮層 表皮之內(nèi)的多層薄壁細(xì)胞。緊接表皮之下的是一層排列緊密的薄壁細(xì)胞叫外皮層，皮層的最內(nèi)層細(xì)胞稱為內(nèi)皮層，也是一層排列緊密的細(xì)胞。在其徑向壁和上、下壁上常有局部木質(zhì)或栓質(zhì)的加厚，彼此聯(lián)結(jié)成環(huán)帶狀，這就是凱氏帶。由于在徑向壁上觀察凱氏帶僅為一個(gè)小點(diǎn)，亦稱為凱氏點(diǎn)。想想外皮層的作用是什么?凱氏帶在根中的作用是什么? ③維管柱 幼根的中央部分是維管柱，由中柱鞘、初生木質(zhì)部和初生韌皮部構(gòu)成。中柱鞘是中柱的最外層，緊接內(nèi)皮層，是1～2層排列整齊而緊密的薄壁細(xì)胞，在根的進(jìn)一步發(fā)育過(guò)程中有著重要作用。初生木質(zhì)部位于維管柱的中央，呈星芒狀，主要由導(dǎo)管和管胞組成，這些管狀分子的孔徑大小不同，觀察不同孔徑管狀分子的分布規(guī)律，找出原生木質(zhì)部和后生木質(zhì)部的位置，想想根的初生木質(zhì)部屬于何種發(fā)育方式?觀察木質(zhì)部脊的數(shù)目想想雙子葉植物常為幾原型?初生韌皮部位于初生木質(zhì)部?jī)蓚€(gè)輻射角之間，由篩管和伴胞構(gòu)成。在初生木質(zhì)部和初生韌皮部之間，有1～2層薄壁細(xì)胞，想想其來(lái)源如何?在蠶豆幼根的中心部分，有一群薄壁細(xì)胞，如何解釋這個(gè)現(xiàn)象? ⑵取毛茛根橫切永久制片置于顯微鏡下，同樣從外向內(nèi)觀察，注意其與蠶豆或向日葵根的區(qū)別。特別注意內(nèi)皮層細(xì)胞壁的加厚情況，其細(xì)胞壁為全面加厚。內(nèi)皮層中不加厚的細(xì)胞是通道細(xì)胞，根的物質(zhì)交換通過(guò)內(nèi)皮層的通道細(xì)胞進(jìn)入維管柱。

⑶形成層的發(fā)生 取蠶豆根橫切永久制片，觀察形成層的發(fā)生。首先在初生木質(zhì)部和初生韌皮部之間出現(xiàn)形成層，呈圓弧型（觀察其數(shù)目與木質(zhì)部脊的數(shù)目是否一致，想想它們起源于什么細(xì)胞?），以后這些圓弧型的形成層向兩側(cè)擴(kuò)展，同時(shí)在木質(zhì)部脊的中柱鞘細(xì)胞，也恢復(fù)分裂的能力，兩者互相連接形成一個(gè)波浪狀的形成層環(huán)，其形狀與木質(zhì)部脊相似。形成層細(xì)胞進(jìn)行切向分裂，在初生木質(zhì)部和初生韌皮部之間的形成層細(xì)胞分裂較多，最終形成層環(huán)呈圓形。

⑷根的次生結(jié)構(gòu) 取棉老根橫切永久制片，在顯微鏡下由外向內(nèi)進(jìn)行觀察，分別為周皮、次生韌皮部、形成層、次生木質(zhì)部和初生木質(zhì)部。(二)莖的顯微結(jié)構(gòu)

1、莖的頂端分生組織

取丁香或大葉黃楊莖尖縱切制片，置于顯微鏡下，從莖尖的最先端往后觀察。頂端分生組織明顯地分成原體與原套兩部分，注意原體和原套的特點(diǎn)，以及識(shí)別莖尖的芽原基和葉原基。在原分生組織之下是已開(kāi)始分化的初生分生組織，原表皮是最外面的一層細(xì)胞，原形成層為細(xì)胞質(zhì)濃厚并縱向伸長(zhǎng)的細(xì)胞，縱切面上分布在器官的兩側(cè)。基本分生組織細(xì)胞近乎等徑，分布在器官的中央以及原表皮和原形成層之間。

2、莖的初生結(jié)構(gòu)

⑴雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)

觀察向日葵幼莖橫切永久制片，由外向內(nèi)分辨表皮、皮層和維管柱。①表皮 表皮細(xì)胞一層，排列緊密，外壁具有角質(zhì)層。細(xì)胞具核，但缺少葉綠體。有些表皮細(xì)胞形成表皮毛（有單細(xì)胞毛和多細(xì)胞毛）。表皮細(xì)胞中常可見(jiàn)到兩個(gè)較小的細(xì)胞和兩個(gè)細(xì)胞之間的縫隙，這就是保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，氣孔之下是孔下室。②皮層 表皮以內(nèi)、維管柱以外的細(xì)胞。緊接表皮之下是幾層厚角組織，細(xì)胞相對(duì)較小。其內(nèi)是數(shù)層薄壁細(xì)胞，薄壁細(xì)胞中散布有小型的分泌腔。③維管柱 維管束在莖的橫切面上排成一環(huán)，將皮層和髓分隔開(kāi)。韌皮部在維管束外方，木質(zhì)部在內(nèi)方，兩者之間是束中形成層（無(wú)限維管束）。髓在莖的中央，由薄壁組織構(gòu)成，細(xì)胞排列疏松，有貯藏的功能，常可見(jiàn)到含有晶體或單寧的細(xì)胞。在維管束之間的薄壁組織是髓射線，連接皮層和髓，想想它的作用是什么?觀察時(shí)注意比較莖的初生韌皮部和初生木質(zhì)部的組成成分與發(fā)育方式、束中形成層來(lái)源與根有什么異同。

⑵單子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)

取玉米或小麥莖橫切永久制片進(jìn)行觀察。注意單子葉植物莖與雙子葉植物莖的區(qū)別。①表皮 莖的最外層細(xì)胞，排列整齊，外壁具有較厚的角質(zhì)膜。氣孔的兩邊除了兩個(gè)較小的保衛(wèi)細(xì)胞外，還有兩個(gè)稍大的副衛(wèi)細(xì)胞。②維管束 玉米莖中維管束散生分布。靠近邊緣部分維管束小、數(shù)日較多，在莖中部的維管束大，但數(shù)目較少。由于維管束的散生分布，因此沒(méi)有皮層和髓的界限。仔細(xì)觀察一個(gè)維管束，其外圍有一圈厚壁細(xì)胞組成的維管束鞘，鞘內(nèi)只有外方的初生韌皮部和內(nèi)方的初生木質(zhì)部，兩者間沒(méi)有形成層（有限維管束）。在初生韌皮部最外方的原生韌皮部有時(shí)被擠毀，失去了輸導(dǎo)的功能，內(nèi)側(cè)的后生韌皮部由排列規(guī)則的篩管和伴胞組成。初生木質(zhì)部由3-4個(gè)導(dǎo)管組成，在橫切面上呈V形。V形的底部是原生木質(zhì)部，由1-3個(gè)較小孔徑的導(dǎo)管和薄壁細(xì)胞組成。常由于莖的伸長(zhǎng)將導(dǎo)管拉破，在V形底部形成一個(gè)空腔（氣腔或胞間道）。V形上半部?jī)蓚?cè)各有一個(gè)孔徑較大的導(dǎo)管，是后生木質(zhì)部，這兩個(gè)大導(dǎo)管之間有一些管胞分布。在小麥莖中維管束呈兩輪分布，外輪維管束小，分布在厚壁組織細(xì)胞中，與含有葉綠體的同化組織相間排列。內(nèi)輪維管束大，分布在薄壁細(xì)胞中。維管束的結(jié)構(gòu)與玉米相似。③基本組織 表皮和維管束之間的所有細(xì)胞稱之為基本組織（因沒(méi)有皮層和髓的界限）。玉米中，靠近表皮的數(shù)層細(xì)胞體積小，排列緊密，細(xì)胞壁增厚并木質(zhì)化，是厚壁組織，稱外皮層。維管束之間的細(xì)胞為薄壁細(xì)胞，細(xì)胞較大，排列疏松，有胞間隙。越靠近中央，細(xì)胞的個(gè)體越大。小麥中，靠近表皮有數(shù)層厚壁細(xì)胞，除有維管束分布外，還有與其相間排列的成群同化組織。厚壁細(xì)胞之內(nèi)是較大的薄壁細(xì)胞。在小麥莖干的中央形成髓腔。

3、莖的次生結(jié)構(gòu)

⑴雙子葉植物草本莖的次生結(jié)構(gòu) 取向日葵老莖橫切永久制片，觀察莖的次生結(jié)構(gòu)。向日葵莖次生生長(zhǎng)的變化主要表現(xiàn)在維管柱。在初生韌皮部的外方，出現(xiàn)成堆的厚壁細(xì)胞，為韌皮纖維。束中形成層細(xì)胞有3-5層，向外分裂形成韌皮部的各種細(xì)胞，向內(nèi)分裂分化出本質(zhì)部的細(xì)胞。還可觀察到由部分束間形成層活動(dòng)形成的小型維管束。

⑵雙子葉植物木本莖的次生結(jié)構(gòu) 取椴樹(shù)（3-4年生）莖橫切永久制片，由外向內(nèi)依次觀察雙子葉植物木本莖的次生結(jié)構(gòu)。

①表皮 基本脫落，留下部分殘片。

②周皮 觀察木栓層、木栓形成層和栓內(nèi)層三部分所組成的周皮，并注意各層細(xì)胞特點(diǎn)。注意周皮是否有皮孔形成及皮孔的結(jié)構(gòu)如何?試想木栓形成層的來(lái)源。

③皮層 在周皮和維管柱之間所保留的數(shù)層厚角組織和薄壁組織。

④韌皮部 主要是次生韌皮部。形狀呈梯形，與喇叭口狀的韌皮射線在圓周方向相間排列。韌皮纖維與韌皮部的其他成員沿半徑方向相間排列。注意識(shí)別篩管、伴胞和韌皮薄壁細(xì)胞。初生韌皮部?jī)H在最外側(cè)留下韌皮纖維（亦稱中柱鞘纖維）。

⑤形成層 理論上為一層細(xì)胞，但觀察時(shí)可見(jiàn)到3～5層細(xì)胞，試想這是為什么? ⑥木質(zhì)部 主要是次生木質(zhì)部，在靠近髓的部分有幾束初生木質(zhì)部。注意年輪和年輪線，并分辨早材和晚材。

⑦髓 位于莖的中心，多為薄壁細(xì)胞，雜有少數(shù)石細(xì)胞。外圍是一圈小型細(xì)胞，稱環(huán)髓帶。髓細(xì)胞除含有淀粉外，還包含有一些異細(xì)胞，在這些異細(xì)胞中，可見(jiàn)到簇晶、單寧和粘液。

⑧髓射線 內(nèi)連髓外接皮層的薄壁細(xì)胞。在木質(zhì)部為l～2列細(xì)胞，稱之為木射線。在韌皮部細(xì)胞變大，并沿切向方向擴(kuò)展呈喇叭口狀，稱之為韌皮射線。

⑨維管射線 短于髓射線。不能同時(shí)連接髓和皮層。與髓射線一樣，在木質(zhì)部叫木射線，在韌皮部叫韌皮射線。

⑶裸子植物莖的次生結(jié)構(gòu) 裸子植物莖的次生結(jié)構(gòu)與雙子葉植物木本莖的結(jié)構(gòu)相似，所不同的只是細(xì)胞的組成類型。它們的次生木質(zhì)部形成了木材。其結(jié)構(gòu)可通過(guò)橫切面、徑向縱切面和切向縱切面3個(gè)切面來(lái)觀察各種細(xì)胞的特點(diǎn)。①橫切面 可觀察木材的年輪、早材和晚材、邊材和心材的特征。在裸子植物（縱向系統(tǒng)主要由管胞組成）的橫切面上見(jiàn)到的是管胞的橫斷面觀，細(xì)胞的孔徑比較均勻，細(xì)胞的組成比較簡(jiǎn)單。木射線展示的是長(zhǎng)和寬。

②徑向縱切面 可見(jiàn)到長(zhǎng)形的管胞及壁上的具緣紋孔。木射線像一堵磚墻，展示的是長(zhǎng)和高。

③切向縱切面 木射線展示的是高和寬，有時(shí)在較大的木射線中，可見(jiàn)到橫向的樹(shù)脂道。

4、徒手切片觀察不同植物莖的結(jié)構(gòu)

①蠶豆莖橫切，主要可以觀察莖表皮細(xì)胞，莖薄壁細(xì)胞及其細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、原生質(zhì)流動(dòng)等，莖中的形成層，維管束結(jié)構(gòu)，等。

②南瓜莖橫切或斜切，斜切可以看到螺紋導(dǎo)管。

③大葉黃楊的嫩莖橫切，為雙子葉木本植物莖的徒手切片代表。以上切片均可以不染色或用0.1%番紅染色在顯微鏡下觀察。(三)葉的顯微結(jié)構(gòu)

1葉片的顯微結(jié)構(gòu)

⑴取大葉黃楊或海桐葉作徒手切片，方法是：先將葉片中間葉脈兩側(cè)各留下2-3mm后切去，再切去剩下部分的遠(yuǎn)葉柄端，使切面呈近似的長(zhǎng)方形，然后讓葉正面貼向食指，材料、刀、手指均用清水濕潤(rùn)后，進(jìn)行徒手切片，并做成臨時(shí)裝片。顯微鏡下觀察，分清上下表皮、葉肉和葉脈三部分。

①表皮 一層排列整齊而又緊密的細(xì)胞。橫切面上呈長(zhǎng)方形，外壁較厚，其外有角質(zhì)層。在表皮細(xì)胞中有成對(duì)、較小的細(xì)胞即保衛(wèi)細(xì)胞，兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞之間的縫隙是氣孔。在表皮上還可以見(jiàn)到表皮毛。注意觀察細(xì)胞中是否有葉綠體，以及上下表皮氣孔的數(shù)目的差異。

②葉肉 注意觀察柵欄組織和海綿組織的細(xì)胞特點(diǎn)，以及孔下室的分布位置。試想這些特點(diǎn)與環(huán)境及功能有什么關(guān)系? ③葉脈 葉肉中的維管組織，主脈較大，由主脈進(jìn)行分支形成側(cè)脈。主脈包埋在基本組織中，上方表皮下有厚角組織，下方基本組織中有厚壁細(xì)胞分布。葉脈維管束的木質(zhì)部在近軸面，而韌皮部在遠(yuǎn)軸面。在較大葉脈的木質(zhì)部與韌皮部之間有一層形成層細(xì)胞。側(cè)脈維管束的組成趨于簡(jiǎn)單，木質(zhì)部和韌皮部只有少數(shù)幾個(gè)細(xì)胞，但一般具有薄壁細(xì)胞形成的維管束鞘。在切片中可以見(jiàn)到各種走向的葉脈，試想其原由。

⑵小麥葉的結(jié)構(gòu) 用小麥葉進(jìn)行徒手切片后觀察。小麥葉的徒手切片要用蘿卜條作為夾持物才可以。方法是用水果刀將蘿卜切成約3×4×40(mm)的蘿卜條，再在一端沿小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊方向的中央切一10-20mm 的縫，并將小麥葉的一段夾進(jìn)去，捏緊，修切，作徒手切片。或 取小麥葉橫切永久制片，置于顯微鏡下逐項(xiàng)觀察。

①表皮 細(xì)胞一層，其外壁具有較厚的角質(zhì)層。在表皮中有成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞，體積較小。在保衛(wèi)細(xì)胞的兩側(cè)是略大一些的副衛(wèi)細(xì)胞。上表皮中還有一些較大的細(xì)胞，常幾個(gè)連在一起，在橫切 面上略成扇形，叫泡狀細(xì)胞，因其與葉片的卷曲有關(guān)，也被稱為運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。此外，還可見(jiàn)到表皮毛。

②葉肉 無(wú)柵欄組織和海綿組織的分化，細(xì)胞比較均一。葉肉細(xì)胞均富含葉綠體。若將葉肉細(xì)胞解離，可發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)胞的長(zhǎng)壁呈有峰和谷之分的深的波浪狀。

③葉脈 維管束與莖中一樣都為有限維管束，木質(zhì)部位于近軸面，而韌皮部在遠(yuǎn)軸面。維管束外有兩層維管束鞘，外層細(xì)胞較大，壁薄，含有葉綠體；內(nèi)層細(xì)胞小，壁厚。維管束的上下兩側(cè)具有厚壁細(xì)胞，一直延伸到表皮之下。試想這些厚壁細(xì)胞的作用是什么? ⑶玉米葉的結(jié)構(gòu) 觀察玉米葉的橫切永久制片，并與小麥葉比較。玉米的維管束鞘只有一層大的薄壁細(xì)胞，含有大的葉綠體。維管束鞘與其外側(cè)相鄰的一圈葉肉細(xì)胞共同形成“花環(huán)狀”結(jié)構(gòu)，這是C4植物的結(jié)構(gòu)特征。葉柄的顯微結(jié)構(gòu)

取芹菜葉柄，作徒手切片進(jìn)行觀察。主要可以見(jiàn)到表皮細(xì)胞、薄壁組織、厚角組織、維管束等。芹菜葉柄是最易進(jìn)行徒手切片的實(shí)驗(yàn)材料之一。松針葉的顯微結(jié)構(gòu)

取松針葉橫切永久制片，由外向內(nèi)觀察。

①表皮 細(xì)胞一層，排列緊密。細(xì)胞壁厚，胞腔小，外壁覆蓋有厚的角質(zhì)層。②下皮層 由1至多層厚壁細(xì)胞構(gòu)成。氣孔下陷到下皮層，由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞和一對(duì)副衛(wèi)細(xì)胞組成。保衛(wèi)細(xì)胞側(cè)壁與下皮層細(xì)胞相連。副衛(wèi)細(xì)胞在保衛(wèi)細(xì)胞的上方，拱蓋著保衛(wèi)細(xì)胞，側(cè)壁與表皮細(xì)胞相連。二者的胞壁都有不均勻的加厚，氣孔下是下陷的孔下室。

③葉肉 位于下皮層以內(nèi)，葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁內(nèi)折，胞質(zhì)內(nèi)富含葉綠體。在葉肉組織中有樹(shù)脂道分布。樹(shù)脂道由兩層細(xì)胞圍成，外層是厚壁的鞘細(xì)胞，內(nèi)層是薄壁的上皮細(xì)胞。樹(shù)脂道的數(shù)目與分布的不同可作為種的鑒別特征。

④內(nèi)皮層 葉肉細(xì)胞里面的一圈排列整齊的細(xì)胞，其徑向壁上有類似凱氏帶的加厚。⑤維管組織 位于針葉的中央，內(nèi)皮層以內(nèi)，有1～2個(gè)外韌維管束。木質(zhì)部在近軸面，韌皮部在遠(yuǎn)軸面。木質(zhì)部和韌皮部的細(xì)胞均成徑向排列，木薄壁細(xì)胞與管胞各自成行，相間排列；篩管和韌皮薄壁細(xì)胞排列也是如此。韌皮部外側(cè)有幾個(gè)成堆分布的細(xì)胞，含有濃厚的細(xì)胞質(zhì)，是蛋白細(xì)胞。內(nèi)皮層和維管柱之間排列緊密的細(xì)胞是傳輸組織，包括常含有鞣質(zhì)的生活薄壁細(xì)胞和壁稍厚略為木質(zhì)化且壁上有具緣紋孔的管胞狀細(xì)胞，前者占傳輸組織的大部分。

取雪松或黑松的葉作徒手切片觀察。4 不同生態(tài)環(huán)境下生長(zhǎng)的植物葉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

⑴旱生植物夾竹桃葉橫切永久制片

①表皮 細(xì)胞排列緊密，壁厚，外壁上有厚的角質(zhì)層。下表皮有一部分細(xì)胞構(gòu)成下陷的窩，窩內(nèi)有表皮細(xì)胞形成的表皮毛，毛下有氣孔分布。表皮細(xì)胞2～3層形成復(fù)表皮。

②葉肉 上、下表皮之內(nèi)都有柵欄組織，柵欄組織由多層細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞排列非常緊密。海綿組織位于上、下柵欄組織之間，細(xì)胞層數(shù)較多，胞間隙不發(fā)達(dá)。在葉肉細(xì)胞中常含有簇晶。

③葉脈 維管束發(fā)達(dá)。主脈很大，為雙韌維管束。⑵水生植物睡蓮和眼子菜葉橫切永久制片

①睡蓮葉橫切永久制片觀察 上表皮有氣孔。葉肉的柵欄組織和海綿組織的分化明顯，柵欄組織在上方，細(xì)胞含有較多的葉綠體；而海綿組織在下方，有十分發(fā)達(dá)的氣腔和一些分支石細(xì)胞分布。維管組織特別是木質(zhì)部不發(fā)達(dá)。

②眼子菜葉橫切永久制片觀察 表皮無(wú)氣孔，也沒(méi)有角質(zhì)層，但表皮細(xì)胞中含有葉綠體，試想這是為什么?葉肉細(xì)胞不發(fā)達(dá)，有1至幾層細(xì)胞組成。在靠近主脈處，葉肉細(xì)胞形成大的氣腔。葉脈的木質(zhì)部導(dǎo)管和機(jī)械組織都不發(fā)達(dá)

五、注意事項(xiàng)

1本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施需要學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，計(jì)劃學(xué)時(shí)為6學(xué)時(shí)。2 徒手切片技術(shù)非常簡(jiǎn)單和實(shí)用，一定要掌握其操作要領(lǐng)。

六、思考題

1繪鳶尾根的橫切面圖（四分之一部分），并注明各部分名稱。

2繪玉米莖或小麥莖橫切面輪廓圖，詳繪一個(gè)維管束，并注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。3 繪大葉黃楊(或海桐)葉橫切面圖或小麥葉的橫切片圖。

第三篇：面向?qū)ο蠹夹g(shù)與UML課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

《面向?qū)ο蠹夹g(shù)與UML課程設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

實(shí)驗(yàn)一 系統(tǒng)的用例模型

實(shí)驗(yàn)名稱：系統(tǒng)的用例模型

實(shí)驗(yàn)類型: 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 學(xué)

時(shí)：一天

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．熟悉用例圖的基本功能和使用方法。

2．鍛煉結(jié)合給定題目，進(jìn)行有效需求分析的能力。3．掌握如何使用建模工具繪制用例圖的方法。

二、實(shí)驗(yàn)器材

1．計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

2．Rational Rose 工具軟件。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在理解用例圖的基本功能和使用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體問(wèn)題，完成對(duì)系統(tǒng)的需求建模，得到用例模型后，應(yīng)針對(duì)每個(gè)用例進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，說(shuō)明其具體的業(yè)務(wù)流程。用Rational Rose工具軟件繪制系統(tǒng)的用例圖。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．結(jié)合實(shí)際給定題目，完成系統(tǒng)的需求建模。

2．針對(duì)每個(gè)用例進(jìn)行業(yè)務(wù)分析。以圖書管理系統(tǒng)中“刪除讀者信息”用例為例來(lái)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)具體步驟。

（1）分析：在圖書管理系統(tǒng)中,管理員首先登錄系統(tǒng),系統(tǒng)驗(yàn)證通過(guò)后,管理方可向系統(tǒng)查詢數(shù)據(jù),在查詢后,系統(tǒng)會(huì)給出提示,有沒(méi)有找到相關(guān)的數(shù)據(jù),管理員根據(jù)系統(tǒng)查詢的返回結(jié)果,進(jìn)行下一步的操作,就是刪除讀者,在刪除的過(guò)程中,系統(tǒng)會(huì)對(duì)查詢得到的結(jié)果判斷該記錄是否可以刪除,若可以刪除,則給刪除提示,若不能刪除,也給相關(guān)的提示信息。

（2）根據(jù)分析結(jié)果，書寫業(yè)務(wù)流程，一般包含以下信息：

①管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名；

②“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫(kù)中，查找待刪除的讀者名； ③如果不存在，則顯示出錯(cuò)信息，返回步驟①，如果存在則繼續(xù)； ④“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除； ⑤如果不可以，則顯示出錯(cuò)信息，返回步驟⑧，如果可以則繼續(xù)； ⑥在數(shù)據(jù)庫(kù)中，刪除相關(guān)信息； ⑦顯示刪除成功信息； ⑧結(jié)束。

3．根據(jù)分析結(jié)果，繪制用例圖。以圖書管理系統(tǒng)中“刪除讀者信息”用例為例說(shuō)明具體繪圖步驟:(1)在用例圖上雙擊main,出現(xiàn)如圖1.1所示,為繪制用例圖做好準(zhǔn)備。

圖1.1(2)在圖中的工具欄選取Actor圖標(biāo)，在右邊的圖中添加一個(gè)Actor，并輸入名稱:administrator,如圖1.2所示。

(3)在左邊的工具欄中，選取用例的圖標(biāo)，在右邊的圖中畫出一個(gè)用例，并輸入用例的名稱：login。

圖1.2（4）按照步驟（3），繪制出如圖1.4和圖1.5的兩個(gè)用例。

圖1.3

圖1.4

圖1.5（5）在繪出了用例后，接下來(lái)的是繪制參與者與用例實(shí)現(xiàn)，如圖1.6所示。

圖1.6

（6）根據(jù)步驟（5），同時(shí)完成如圖1.7和圖1.8。此時(shí)，刪除讀者用例圖就到此完成。其系統(tǒng)查詢讀者信息等其他的功能會(huì)在時(shí)序圖和活動(dòng)圖中描繪。

（7）根據(jù)分析情況，進(jìn)一步添加或細(xì)化用例圖。

圖1.7

圖1.8

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1． 說(shuō)明系統(tǒng)的需求建模結(jié)果，對(duì)主要用例整理用例圖。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)二 系統(tǒng)的類模型

實(shí)驗(yàn)名稱：系統(tǒng)的類模型

實(shí)驗(yàn)類型: 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 學(xué)

時(shí)：一天

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．理解類的基本概念。

2．掌握如何從需求分析中抽象出類的方法。3．掌握在Rational Rose中繪制類的操作方法。

二、實(shí)驗(yàn)器材

1．計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

2．Rational Rose 工具軟件。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

完成實(shí)驗(yàn)一后，對(duì)給定題目的系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖，通過(guò)對(duì)用例的業(yè)務(wù)流程的分析，我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程。本實(shí)驗(yàn)需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)建模，這就需要從系統(tǒng)的用例圖去尋找和發(fā)現(xiàn)類。用Rational Rose工具軟件繪制系統(tǒng)的類圖。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．分析：由前面試驗(yàn)對(duì)需求的分析抽象出類。2．繪制類圖的步驟：

（1）打開(kāi)前面初步構(gòu)建的UML模型文件;（2）打開(kāi)Rose中的邏輯視圖（Logical View），選擇分析模型（analysis model）目錄。并在其下創(chuàng)建一個(gè)子目錄并命名為：“圖書館業(yè)務(wù)功能”。

（3）用鼠標(biāo)右擊“圖書館業(yè)務(wù)功能”在彈出來(lái)的菜單中選擇“New→Class diagram”項(xiàng)，創(chuàng)建類圖，如圖2.1所示。

（4）雙擊新建的類圖，并點(diǎn)右邊控件集中選中的類的圖標(biāo)，并用鼠標(biāo)在圖中分別拖出一個(gè)類圖，并命名為Book，如圖2.2所示。

圖2.1

圖2.2（5）接下來(lái)的一步為設(shè)置類的屬性，在新的類中雙擊該類，在打開(kāi)屬性面板中，可以看到在此可以設(shè)置類的屬性和方法等其他的信息，圖2.3所示；后撞擊Attributes這個(gè)欄目，此欄目為設(shè)置類的屬性的選項(xiàng)，在圖中間的單擊右鍵，可以看到有一個(gè)“Insert”的選項(xiàng)，選中這個(gè)選項(xiàng)，圖2.4所示，后在出現(xiàn)的對(duì)話框中輸入相關(guān)信息如圖2.5所示；如書本的ISBN號(hào)，在Type這個(gè)方框內(nèi)輸入此屬性的類型值，同時(shí)可以看到一欄可以設(shè)置此屬性的訪問(wèn)權(quán)限，一般這些屬性都設(shè)置Private這個(gè)權(quán)限，如圖2.6所示。這個(gè)類的其他屬性也可以按照以上的做法設(shè)置，最后得到的結(jié)果是圖2.7所示。

圖2.3 圖2.4

圖2.5 圖2.6（6）設(shè)置好類的屬性，現(xiàn)在來(lái)設(shè)置類的方法（也是操作），雙擊類后在彈出的菜單上選operations這個(gè)選項(xiàng)，可以看到圖2.8所示，在圖中的空白地方，單擊右鍵，在彈出的菜單中選insert這個(gè)選項(xiàng)，也就只有這個(gè)選項(xiàng)可用，見(jiàn)圖2.9，接著輸入方法名，同時(shí)可以設(shè)置該方法的返回類型，也可以在Documentations的方框內(nèi)填寫一些相關(guān)的方法說(shuō)明，如圖2.12所示，設(shè)置好該方法的訪問(wèn)權(quán)限，見(jiàn)圖2.13。類的其他方法也可以按上面來(lái)設(shè)置好，最后，得到該類的其他方法見(jiàn)類2.14。

圖2.7 圖2.8

圖2.9

圖2.11

圖2.10

圖2.12

圖2.13 圖2.14（7）至此，類的方法和屬性都設(shè)置好了，如圖2.15所示。

圖2.15（8）按照上面的步驟設(shè)置好所有類的屬性和方法。

（9）為各個(gè)類添加關(guān)系，由關(guān)聯(lián)、泛化、依賴等關(guān)系來(lái)靜態(tài)描述業(yè)務(wù)。

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)三 系統(tǒng)的狀態(tài)建模

實(shí)驗(yàn)名稱：系統(tǒng)的狀態(tài)建模

實(shí)驗(yàn)類型: 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 學(xué)

時(shí)：一天

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．熟悉狀態(tài)圖的基本功能和使用方法。2．掌握如何使用建模工具繪制狀態(tài)圖方法。

二、實(shí)驗(yàn)器材

1．計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

2．Rational Rose 工具軟件。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

完成實(shí)驗(yàn)一后，對(duì)給定題目的系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖，通過(guò)對(duì)用例的業(yè)務(wù)流程的分析，我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程，但對(duì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程的處理狀態(tài)間轉(zhuǎn)換了解仍不夠，這不利于設(shè)計(jì)人員對(duì)系統(tǒng)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步理解，而狀態(tài)圖能從對(duì)象的動(dòng)態(tài)行為的角度去描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。因此，在本實(shí)驗(yàn)主要完成用例的狀態(tài)圖。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．業(yè)務(wù)分析：由前面實(shí)驗(yàn)對(duì)用例的描述和分析得到業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)行為的狀態(tài)分析。以用例“還書”為例，還書業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)行為是由：空閑（idle）、圖書查找（finding）、還書（reversion）、失敗（Failure）、歸還成功（Success）5種狀態(tài)及激活相互轉(zhuǎn)換的事件。

2．繪制狀態(tài)圖。

還書的狀態(tài)圖，還書的主要業(yè)務(wù)都是由管理員來(lái)完成，首先管理員必須先登錄系統(tǒng)，并通過(guò)驗(yàn)證后，便可以進(jìn)行下一步的操作，查找該書的相關(guān)信息，如存在，則進(jìn)行還書操作，如不存在該信息，則給出提示信息；

繪圖步驟：

（1）在用例圖中的還書（revesion）用例，單擊右鍵，如圖3.1所示，新建一個(gè)狀態(tài)圖，命名為revesion狀態(tài)圖，圖3.2所示。

圖3.1

圖3.2（2）雙擊“receivesion”狀態(tài)圖，展開(kāi)后，在左邊的工具欄上選取一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，此結(jié)點(diǎn)為開(kāi)始結(jié)點(diǎn)，圖3.3所示；當(dāng)還書的時(shí)候，操作者先要詢問(wèn)系統(tǒng)的狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操作者則必需等待，因此，得到系統(tǒng)的兩種狀態(tài)，如圖3.5所示。

圖3.3

圖3.4

圖3.5（3）操作者在詢問(wèn)系統(tǒng)和狀態(tài)后，得到的圖3.6所示兩種狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操作者必需要等待、結(jié)束，如圖3.7和圖3.8所示，重返步驟（1）。

圖3.6

圖3.7

圖3.8（4）如系統(tǒng)空閑，則進(jìn)行對(duì)還書的信息進(jìn)行查詢操作，圖3.9所示；查詢也有兩種結(jié)果，一是查詢得到該書的相關(guān)信息，二查詢不到該書的相關(guān)信息；則此時(shí)有兩種狀態(tài)，需要建立兩種狀態(tài)，如圖3.10所示。

圖3.9

圖3.10（5）最后，操作者進(jìn)行了操作后，系統(tǒng)會(huì)給出操作的結(jié)果給操作者；操作成功或失敗，都會(huì)有提示信息給出。整個(gè)的還書的過(guò)程便完成；圖3.11所示。

（7）根據(jù)分析設(shè)計(jì)情況，進(jìn)一步添加或細(xì)化狀態(tài)圖。

圖3.11

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)四 活動(dòng)圖

實(shí)驗(yàn)名稱：活動(dòng)圖

實(shí)驗(yàn)類型: 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 學(xué)

時(shí)：一天

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．熟悉活動(dòng)圖的基本功能和使用方法。2．掌握如何使用建模工具繪制活動(dòng)圖方法。

二、實(shí)驗(yàn)器材

1．計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

2．Rational Rose 工具軟件。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

完成實(shí)驗(yàn)一后，對(duì)給定題目的系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖，通過(guò)對(duì)用例的業(yè)務(wù)流程的分析，我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程。本實(shí)驗(yàn)在前面基礎(chǔ)上繪制活動(dòng)圖，說(shuō)明用例具體的業(yè)務(wù)流程。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

（1）通過(guò)對(duì)用例的分析，得到用例執(zhí)行的具體步驟。以用例“刪除讀者信息”為例，經(jīng)過(guò)分析，一般按照以下步驟進(jìn)行：

①管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名；

②“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫(kù)中，查找待刪除的讀者名；

③如果不存在，則顯示出錯(cuò)信息，返回步驟（1），如果存在則繼續(xù)； ④“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除； ⑤如果不可以，則顯示出錯(cuò)信息，返回步驟（8），如果可以則繼續(xù)； ⑥在數(shù)據(jù)庫(kù)中，刪除相關(guān)信息； ⑦顯示刪除成功信息； ⑧結(jié)束。

（2）繪制活動(dòng)圖，以用例“刪除讀者信息為例”繪圖步驟如下：

①在用例圖中，找到刪除的用例，如圖4.1所示，在刪除用例上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選“New”，Rose工具也會(huì)彈出一個(gè)菜單，選”Activity Diagram”，選中后單擊，便可以新建好一個(gè)活動(dòng)圖。如圖4.2所示。

圖 4.1

圖4.2 ②新建好活動(dòng)圖后，雙擊刪除的活動(dòng)圖，得到如圖4.3所示，然后把在左邊的工具欄內(nèi)點(diǎn)擊“Swinlane“，在右邊的圖添加一個(gè)泳道，如圖4.4所示，并命名為administrator.按照此步驟，再添加另一個(gè)泳道，并命名為SystemTool，得到圖4.5。

圖4.3 ③接著在左邊的工具上選取開(kāi)始點(diǎn)，并在administrator的泳道上添加，如圖4.6所示；添加完開(kāi)始結(jié)點(diǎn)后，再來(lái)為此活動(dòng)圖添加活動(dòng)，圖4.7所示，在左邊的工具欄上選中Activity這個(gè)圖標(biāo)，在administrator這邊的泳道上添加一個(gè)活動(dòng)，命名為登錄（login），再在開(kāi)始結(jié)點(diǎn)和活動(dòng)登錄（login）之間添加活動(dòng)關(guān)系，如圖4.8所示。

圖4.4

圖4.5

圖4.6

圖4.7

圖4.8

④完成步驟②后，登錄輸入需要對(duì)輸入的信息進(jìn)行驗(yàn)證，則在圖中添加一個(gè)驗(yàn)證框，如圖4.9所示：添加驗(yàn)證框后，驗(yàn)證的內(nèi)容，如果通過(guò)，則允許管理員進(jìn)行查詢操作，如圖4.10所示；如不能通過(guò)，則結(jié)束，如圖4.11所示。

圖4.9

圖4.10

圖4.11

⑤驗(yàn)證后，下一步的操作是查詢需要?jiǎng)h除的記錄，添加一個(gè)活動(dòng)，命名為delete，如圖4.12和圖4.13所示。

圖4.12

圖4.13 ⑥最后，在刪除后，系統(tǒng)會(huì)返回操作結(jié)果給操作者，圖4.14所示；刪除成功或刪除失敗系統(tǒng)都會(huì)有信息返回給操作者。

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)五 順序圖

實(shí)驗(yàn)名稱：順序圖

實(shí)驗(yàn)類型: 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 學(xué)

時(shí)：一天

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．理解順序圖的基本概念。

2．掌握在Rational Rose中繪制交互圖的操作方法。

二、實(shí)驗(yàn)器材

1．計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

2．Rational Rose 工具軟件。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們完成了系統(tǒng)的需求分析，并從業(yè)務(wù)對(duì)象中抽象出了類。現(xiàn)在需要對(duì)前面所給出的用例進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而用例的實(shí)現(xiàn)主要由順序圖來(lái)指定和描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性。本實(shí)驗(yàn)主要在前面實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)用例進(jìn)行動(dòng)態(tài)建模。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．通過(guò)前面實(shí)驗(yàn)，分析系統(tǒng)中存在的主要交互操作。

2．為每一個(gè)交互操作繪制順序圖。以“增加圖書”為例說(shuō)明繪圖步驟：

（1）在Rose軟件的左邊欄目上的Logicl View單擊右鍵，新建一個(gè)時(shí)序圖，順序圖可以用時(shí)序來(lái)表示，如圖5.1；圖中的直線箭頭是發(fā)送消息；虛線箭頭是返回消息；曲折線是對(duì)象自己給自己發(fā)送消息并調(diào)用。

（2）接下來(lái)的是添加類，系統(tǒng)中的類是其他的方法的邊界，在上面做好的類找到可以直接拖拉來(lái)圖中，見(jiàn)圖5.2 和圖5.3所示。

圖5.1

圖5.2

圖5.3（3）添加類后，便可以添加方法了，開(kāi)始是必需是外面的實(shí)體向系統(tǒng)發(fā)送消息，如圖5.4所示，是管理員登錄時(shí)向系統(tǒng)發(fā)送的消息；

圖5.4（5）可以按上一步的方法來(lái)完成其他的方法，如viladate（驗(yàn)證）,返回驗(yàn)證結(jié)果，當(dāng)用戶收到結(jié)果后，可以正常登錄后便能進(jìn)行增加圖書見(jiàn)圖5.5到圖5.9。最后得到的時(shí)序圖如圖5.10所示。

圖5.5 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate

圖5.6 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result

圖5.7 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add

圖5.8 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook

圖5.9

: administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook9: addruselt10: addresult

圖5.10

五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

第四篇：人因工程課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析與感想

人因工程課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析與感想

經(jīng)過(guò)這次的人體劇烈運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)時(shí)間的實(shí)驗(yàn),我們得到了不少的收獲,一方面加深了我們對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我們總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去參與的。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的，就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)參與的，實(shí)驗(yàn)中每一組數(shù)據(jù)的取得，都是用我們的親身體驗(yàn)換得，因此，在分析處理時(shí)我們會(huì)覺(jué)得格外熟悉。從另外一方面來(lái)講，這也是我們能更好理解實(shí)驗(yàn)原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)從總體上講，我們所測(cè)量的八個(gè)自變量都是不可或缺的，每一個(gè)自變量都影響到數(shù)據(jù)的偏差，最后所取得的恢復(fù)時(shí)間。例如，在用spss軟件分析時(shí)，去掉正常心率與不去掉正常心率相比，加入正常心率這一自變量后所得到數(shù)據(jù)更貼近線性回歸，因此也更接近真正的運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)時(shí)間。

在使用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后，我們分析歸納了相應(yīng)的線性回歸方程。通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，在主觀恢復(fù)時(shí)間中，每一個(gè)自變量都具有一定的獨(dú)立性，即任意一個(gè)自變量對(duì)主觀恢復(fù)時(shí)間的影響的遞增或遞減是固定的。例如，在主觀恢復(fù)時(shí)間中，最大心率與其成遞減關(guān)系，即最大心率越大，主觀恢復(fù)時(shí)間越少。其他的諸如FPA、PAR、高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)KP值、性別、運(yùn)動(dòng)時(shí)間，他們與主觀恢復(fù)時(shí)間都成遞減關(guān)系。唯一特殊的只有BMI，他與主觀恢復(fù)時(shí)間成遞增關(guān)系，即BMI越大，需要的主觀恢復(fù)時(shí)間越多。

通過(guò)對(duì)線性回歸方程系數(shù)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是主觀或是客觀恢復(fù)時(shí)間，kp和性別這兩個(gè)自變量是對(duì)恢復(fù)時(shí)間的影響最大的，由此，我聯(lián)想到了，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)階段對(duì)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目，投入了大量的時(shí)間與精力。

通過(guò)對(duì)主觀恢復(fù)時(shí)間與客觀恢復(fù)時(shí)間線性回歸方程的比較，除了最大心率與BMI，其他自變量與恢復(fù)時(shí)間的自變量的遞增遞減關(guān)系不變。而最大心率與BMI則呈現(xiàn)出與原來(lái)完全相反的關(guān)系。同時(shí)，主觀與客觀的恢復(fù)時(shí)間線性回歸方程中各自變量的系數(shù)相差較大。由此可推斷出，在實(shí)驗(yàn)階段中可能少考慮了其他因數(shù)的影響，比如，室內(nèi)的溫度，空氣的濕度等。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。

第五篇：實(shí)驗(yàn)六ABO血型鑒定、血涂片的制作與血細(xì)胞顯微觀察(精)

實(shí)驗(yàn)六：ABO血型鑒定、血涂片的制作與血細(xì)胞顯微觀察

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解 ABO 和 Rh 血型分類系統(tǒng)的背景知識(shí)和遺傳學(xué)原理 2.掌握微量采血及血涂片的制作方法

3.學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡觀察和區(qū)分紅細(xì)胞與各種白細(xì)胞

二、實(shí)驗(yàn)材料

1.實(shí)驗(yàn)材料 ：醫(yī)用采血針、酒精棉球、載玻片、血推片、消毒牙簽 2.實(shí)驗(yàn)試劑： 瑞氏染液、抗 B 血清、抗 A 血清、生理鹽水、蒸餾水 3.儀器設(shè)備： Motic 光學(xué)顯微鏡

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法 ABO 血型鑒定

1.1 取一塊清潔玻片，用記號(hào)筆標(biāo)上記號(hào)。

1.2 用小滴管吸 A 型標(biāo)準(zhǔn)血清（抗 B）一滴加入左側(cè)，用另一小滴管吸 B 型標(biāo)準(zhǔn)血清（抗 A）一滴加入右側(cè)

1.3 以穿刺法自左手無(wú)名指指尖取血，在玻片的每側(cè)各放入一小滴血，用牙簽攪拌，使每側(cè)抗血清和血液混和。每邊用一支牙簽，切勿混用。

1.4 靜置室溫下 10—15min 后，觀察有無(wú)凝集現(xiàn)象，并據(jù)此判斷血型。2 血涂片的制作及血細(xì)胞觀察

2.1 取末捎血一滴置于玻片的一端 , 左手持載玻片 , 右手以邊緣平滑的推片的一端從血滴前方后移接觸血滴，血滴即沿推片散開(kāi)。然后便推片與載片夾角保持 30-45 度平穩(wěn)地向前移動(dòng) , 載片上保留下一薄層血膜

2.2 血涂片制成后可手持玻片在空氣中揮動(dòng) , 使血膜迅速干燥 , 以免血細(xì)胞皺縮.2.3 用蠟筆在血膜兩側(cè)劃線 , 以防染液溢出 , 然后將血膜平放在染色架上.加瑞氏

染液 2-3 滴 , 使覆蓋整個(gè)血膜 , 固定 0.5-1.0 分鐘.滴加等量或稍多的新鮮蒸餾水 , 與染料混勻染色 5-10 分鐘.2.4 用清水沖去染液 , 待自然干燥后或用吸水紙吸干 , 即可置血涂片于顯微鏡下進(jìn)行鏡檢。

2.5 白細(xì)胞分類計(jì)數(shù): 選擇涂片的體尾交界處染色良好的區(qū)域 , 在油鏡下計(jì)數(shù) 100 個(gè)紅細(xì)胞 , 按其形態(tài)特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù) , 求出各類細(xì)胞所占比值。

注：

1.瑞氏染液 : 瑞氏染料 1g 加甲醇(AR)600ML。將瑞氏染料放在清潔干燥乳缽中 , 加少量甲醇 , 充分研磨使染料溶解.將已完全溶解的部分倒入棕色試劑瓶中 , 未溶解部分再加少量甲醇研磨 , 直至染料完全溶解于甲醇為止.新配制的染料偏堿 , 須在室溫和 37℃ 下一定時(shí)間待染料成熟 , 主要美藍(lán)逐漸增多為天青 B 后才能使用.貯存時(shí)間越久染色效果越好 , 因此 ,Deamgilliland 等采用吸光度比值(rA)作為瑞氏染料的質(zhì)量規(guī)格.rA 測(cè)定方法如下 : 取瑞氏染液 15-25ul(視染液濃度而定)加甲醇 10ml 稀釋 , 混勻后以甲醇為空白管分別以波長(zhǎng) 650nm,525nm 比色 ,rA=A650/A525。因?yàn)槊浪{(lán)吸收峰為波長(zhǎng) 650nm, 伊紅吸收峰波長(zhǎng)為 525nm, 天青 B 吸收峰也為 650nm, 但吸光度 A 約為美藍(lán)的一半.所以新配制染料的 RA 接近2, 隨著美藍(lán)逐漸氧化為天青 B,RA 也相應(yīng)下降 ,RA 下降達(dá) 1.3±0.1 即可使用.瑞氏染料在貯存過(guò)程中必須塞嚴(yán) , 以防甲醇揮發(fā)和氧化為甲酸.有人主張配方中加入 30ml 甘油 , 防止甲酸揮發(fā) , 并可使細(xì)胞染色清晰.甲醇必須純凈 , 如甲醇中丙酮含量過(guò)多 , 染色偏酸 , 使細(xì)胞著色不良.2.磷酸鹽緩沖液(PH6.4-6.8)：磷酸二氫鉀 0.3g 加磷酸氫二鈉 0.2g 再加蒸餾水至 1000ml, 配制成磷酸鹽緩沖液調(diào)整 PH, 如無(wú)緩沖液可用新鮮蒸餾水代替.3.白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)正常參考值 細(xì)胞類別 成人

桿狀核 0.01-0.05 分葉核 0.50-0.70

嗜酸性粒細(xì)胞 0.005-0.05 嗜堿性粒細(xì)胞 0-0.01 淋巴細(xì)胞 0.20-0.40 單核細(xì)胞 0.03-0.08

四、注意事項(xiàng)

1)玻片的清洗：新玻片常有游離堿質(zhì) , 因此應(yīng)用清洗液或 10% 鹽酸浸泡 24 小時(shí) , 然后再?gòu)氐浊逑础Ｓ眠^(guò)的玻片可放入適量肥皂水或合成洗滌劑的清水中煮沸 20 分鐘 , 再用熱水將肥皂和血膜洗去 , 用自來(lái)水反復(fù)沖洗 , 必要時(shí)再置 95% 乙醇中浸泡 1 小時(shí) , 然后擦干或烤干備用。使用玻片時(shí)只能手持玻片邊緣 , 切勿觸及玻片表面;, 以保持玻片清潔 , 干燥 , 中性、無(wú)油膩。

2)細(xì)胞染色對(duì)氫離子濃度十分敏感 , 在染色過(guò)程中玻片必須化學(xué)清潔 , 配制瑞氏染液必須用優(yōu)質(zhì)甲醇 , 稀釋染液必須用緩沖液 , 沖洗用水應(yīng)近中性 , 否則各種細(xì)胞染色反應(yīng)異常 , 致使細(xì)胞的識(shí)別困難 , 甚至造成錯(cuò)誤。

3)一張良好的血片 , 要求厚薄適宜 , 頭體尾分明 , 分布均勻 , 邊緣整齊 , 兩側(cè)留有空隙。血片制好后最好立即固定染色 , 以免細(xì)胞溶解和發(fā)生退行性變。

4)血膜未干透 , 細(xì)胞尚未牢固附在玻片上 , 在染色過(guò)程中容易脫落 , 因此血膜必需充分干燥.5)染色時(shí)間與染液濃度 , 室溫高低 , 細(xì)胞多少有關(guān).染液越淡 , 室溫越低 , 細(xì)胞越多 , 所需染色時(shí)間越長(zhǎng)或應(yīng)適當(dāng)增加染液量 , 因此染色時(shí)間應(yīng)視具體情況而定.特別是更換新染料時(shí)必須經(jīng)試染 , 摸索最佳染色條件.6)染液不可過(guò)少 , 以防蒸發(fā)干燥染料沉著于血片上難沖洗干凈.7)沖洗時(shí)應(yīng)用流水將染液沖去.不能先倒掉染液 , 以免染料沉著于血片上.8)染色過(guò)深可用甲醇或酒精適當(dāng)脫色 , 最好不復(fù)染 , 必須復(fù)染時(shí) , 可將染液先稀釋好再?gòu)?fù)染.9)染色時(shí)應(yīng)注意保護(hù)血膜尾部細(xì)胞 , 不能劃掉.因?yàn)轶w積較大細(xì)胞常在此處出現(xiàn).染色結(jié)果 : 在正常情況下血膜外觀為粉紅色 , 在顯微鏡下紅細(xì)胞呈肉紅色；白細(xì)胞胞漿能顯示各種細(xì)胞的特有色彩 , 細(xì)胞核染紫紅色 , 染色質(zhì)清楚 , 粗細(xì)松緊可辨。染色結(jié)果偏酸 , 則紅細(xì)胞和嗜酸性粒細(xì)胞顆粒偏紅 , 白細(xì)胞核呈淺藍(lán)色或不著色；染色結(jié)果偏堿 , 則所有細(xì)胞染成灰藍(lán)色 , 顆粒深暗，嗜酸性顆粒可染成暗褐色 , 甚至紫黑色或藍(lán)色。嗜中性顆粒偏粗 , 偏堿(紫黑色).血片原處呈綠色.五、思考題

(1)如何區(qū)別血液的凝集和凝固？其機(jī)理有何差別？

(2)根據(jù)你的血型，判斷你能接受何種血型并且能夠給何種血型供血？

(3)O 型血人又被稱為“萬(wàn)能供血者”，試根據(jù) ABO 血型分型作出你對(duì)這一說(shuō)法的理解(4)試根據(jù)父母的血型，寫出后代的可能血型：