第一篇：思行合一,慎獨自律

思行合一，慎獨自律

廉政故事宣講活動通過公園系統的12位宣講員分別講述了11個不同廉政小故事，其中既有偉人艱苦樸素、廉潔奉公的故事，也有普通員工愛崗敬業、無私奉獻的故事；既有古代政客勤政廉政、為民服務的故事，也有當代官員堅守崗位，一心為民的故事。這些廉政小故事提醒我們每個黨員干部要遵紀守法、廉潔奉公。

十八大以來，黨和國家進一步加大了反腐力度，有很大一部分黨員干部在反腐中落馬，大多數落馬官員在剛踏上從政之路時也是廉潔的、也想好好干事、并且許多也確實是能干的，到底是什么原因導致他們忘卻自己的職責使命，走向腐敗墮落的深淵呢？原因是多方面的，傳統官本位思維的影響，現有的監督機制的缺位，尤為重要的是我們部分黨員干部自我修養不夠，思想腐化墮落。因此，我們每一位黨員干部都要加強自身道德修養，提高政治思想覺悟，增強防腐抗腐能力，牢記黨的宗旨，真正做到為人民服務，做到思行合一，慎獨自律。

思行合一，思想是行為的先導，行動決定思想的價值。思想放松必然導致行為偏差，方向偏軌，只有先樹立廉政勤政的思想，才能保持政治上的清醒、思想上的警惕。無論多么美好的思想，沒有行動的支撐都只能是空想，廣大黨員干部只有的日常的工作生活當中切實踐行廉政勤政的思想，才能真正做到四行合一，才能真正做到廉潔奉公，才能真正為民服務。

慎獨自律，自律是慎獨的基礎，慎獨是自律的升華。所謂“自律”，就是自己約束的意思。提倡自律意識，就是要在日常學習生活工作中，依照黨紀國法或單位規章制度去做，增強自我約束能力。從大處著眼，從小處入手，防微杜漸，“勿以善小而不為”，堅持“積小善而成大德”。所謂“慎獨”就是在只有一個人的情況下，其行為更應當謹慎，不做任何違背黨紀國法的事。慎獨是一種自律，更是一道屏障，是在人們心中提升自身修養走向完美的一個警鐘，只有做到慎獨，才能把握好自己的行動，才不會陷進泥潭、掉下深淵，甚至走入墳墓。

“思行合一、慎獨自律”是自我思想修養的良方，是抵制腐敗的指路明燈。我們應銘記格言，牢記宗旨，認真做到“思行合一、慎獨自律”，做一個具有高尚情操和品德風范的共產黨員。

第二篇：初中班主任經驗交流材料---慎獨自律

班主任經驗交流材料：

如何逐步教學生“慎獨自律”

—— 強化制度建設 培養自律意識

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！非常榮幸能夠通過學校審查參加班主任經驗交流發言。自從接受安排以來，我誠惶誠恐，倍感壓力，深怕辜負了領導給予的信任，我深知在領導的眼中我并不是一個勤奮的班主任，這幾天將進入實驗中學擔任班主任工作的所做所想所思整理出來與大家分享，很多做法都很粗淺，不過在班級管理中本人覺得還是行之有效的，就權且認為是一點經驗之談吧。

我交流的主題是“如何逐步教學生慎獨自律”，近年來校園內群毆、弒師、校鬧事件頻發，導致出現了安徽的“楊不管”，“困在廁所里的老師”。不論是社會問題還是體制問題都將老師推到了風口浪尖上，尤其是班主任老師整天如履薄冰，身心疲憊。如何讓學生“慎獨自律”值得我們每位深思，從而更好地讓學生成人成才，或者說至少能夠保一班平安，自己平安。由于學生離“慎獨”的要求還相距甚遠，我重點匯報在“強化制度建設

培養自律意識”方面的點滴做法。

班級管理的三種模式：1.人治（靠盯管跟看）——盡責型（用力）；

2.法治（靠規章制度）——智慧型（用腦）； 3.默化（靠個人魅力）——品質型（用心）。

我個人魅力有限，在擔任八（9）班班主任后采用法治，制定了符合本班的獎懲制度。為了易于量化評定，我班的獎懲制度是在學校各處室對班級要求的基礎上進行了簡化后由班委會制定的。基礎分為60分，共分為職務類、成績類、活動類、紀律類四大塊。我認為對問題學生嚴懲等于沒懲罰，會讓他們“破罐子破摔”，容易導致工作陷入僵局。為了激發競爭，實施時我采用捆綁獎懲的方式，遵循重獎輕罰的原則。

職務類：為了激發班委會管理班級的積極性，設置班長1人（20分）、副班長2人（15分）、團支書1人（15分）、學習委員1人（15分）、生活委員1人（15分）、體育委員1人（15分）、各科課代表2人（10分）、衛生小組長5人（10分）、舍長6人（10分）。

成績類（副班長和學習委員負責）：為了激發好中差學生都能主動積極學習，在每學期期中、期末考試后對級名次進步較大的學生給予加分。每次考試完對學生級名次進行統計，進入全級前100名學生每前進一個名次加1分，全級500名以后學生每前進一個名次加0.5分，中間的學生每前進一個名次加0.2分。學科成績級名次每前進一個名次給正副課代表分別加2分、1分。若出現某門學科成績偏低時，對該門功課進步的學生視成績給予酌情加分，以防全班偏學科現象出現。

活動類（文體和生活委員負責）：為了激發學生參與活動的積極性，增強班級凝聚力，對在學校各項文體活動、演講比賽中只要積極報名就加1分，若在個人項目中取得校級一、二、三等獎分別加10分、8分、6分；在集體項目中獲勝給組織者加4分，給全班同學加1分。

紀律類（班長和團支書負責）：為了減少學生違紀，激起同學間良性競爭，在學案導學分組時我班的12個小組長不是本組成績最好的，而是讓上進心強，心理較天真，可塑性強的學生擔任。若出現學習上，就餐、就寢中，衛生打掃中的違紀現象時對班委會成員加倍扣分。

初中生已經不是夸兩句、戴個小紅花就能哄高興的年齡了，這就需要班主任動動腦筋，想想辦法，連哄帶嚇，畢竟我們面對的是一群孩子，不是四大皆空的圣人，每個人都有他最敏感的神經。因此，在實施過程我注意了以下幾點：

1.分數統計是一個系統的、漫長的過程，班主任要把自己解放出來。統計過程班主任絕對不要參與其中，平時讓班委會成員核算，班主任只是像法官一樣起監督作用，否則制度就成了一張廢紙，從而樹立班主任的權威性，班委會的公正性。

2.與綜合素質評價等級相對接。雖然七、八年級綜合素質評價等級形同虛設，你可以采取“嚇”的策略，向家長、學生說明A、B、C、D各等級的重要性，同時是九年級升學時的重要參考依據。

3.與寄宿生補助相對接。評定時嚴格按照獎懲制度兌現，不要隨意改動，否則就是自毀長城。若因某些主客觀因素需要評定的同學，可事先安排擔任小組長，副課代表等，應該可以確保如愿以償。

4.運用好網絡工具。我給本班家長建立了微信群，在上面多曬一些能體現本班正能量的圖片、視頻。如學生活動、學生內務、就餐情況、學習情況。尤其要關注一些雙差生，發現他們的閃光點進行放大，讓差生家長有面子，讓學生有存在感，既激發了學生的競爭性，又拉近了家長之間，家長與老師之間的距離，即使出現矛盾時，處理時相互之間也能多一份理解與寬容。

總之，親其師而信其道，只要我們在“哄、騙、嚇”上講求藝術，“哄”得學生上進，“騙”得學生心服，“嚇”得學生自律，我想班主任工作也能減壓添彩。謝謝大家！

班主任的三種境界：1.班主任不在，班級同樣好；

2.班主任若在，班級會很好； 3.班主任雖在，班級同樣不好。

第三篇：嚴格自律、慎獨慎微

嚴格自律、慎獨慎微

人不率則不從，身不先則不信。

中國傳統文化強調內省式的自律訓練，嚴格自律、慎獨慎微也是中國共產黨人黨性修養的一個重要途徑，只有把內心的底線守住了，才能更好的完成黨和人民賦予的時代使命—全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興。

作為一名基層黨員，懷著萬丈高樓平地起、重視根基建設的心態，時時刻刻加強自律、慎獨慎微，經常對照黨章檢查自己的言行，加強黨性修養，陶冶道德情操，革命事業無小事，每一天都要做最好的自己。

第四篇：7-4-2自律最高為慎獨教案

育才中學德育主題班會教案模板

7-4-2自律最高為慎獨

一、班會主題：自律最高為慎獨

二、班會目標：知識與能力.1、知道自律的重要意義，懂得自律能夠使人清楚自己的優點、缺點和弱點，養成良好的行為習慣，學會戰勝自己，獲得行動自由，使人高尚起來。

2、能力：懂得青少年要有理想，要加強自身修養，增強自律的能力。

3、知識：通過舉例法、對比法讓學生體會自律對人的學習、工作、生活的重要影響，能夠說明自律與自由的關系。

三、教學重難點：

自律使我們養成良好的行為習慣； 自律使我們學會戰勝自己。

四、教學方法：

材料分析法、討論法、解析法。

五、教學準備：

1、搜集影視資料片段。

2、學生搜集有關磨難的名人名言。

3、學生搜集有關名人的故事

4、制定班會課件。

六、教學過程： 導入 新課

我們都知道自律是針對自身的情況，以一定的標準和行為規范指導自己的言行，嚴格要求自己和約束自己。具體表現為自愛、自省和自控。一個自律的人，應該是一個懂得自愛，勇于自省，善于自控的人。中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明，祖祖輩輩為我們留下了許多優良的傳統和美德，特別注重個人的修養和自律，早在兩千年前，就把它看作是培養個人良好品質的關鍵。因此我們要培養良好的心理品質和高尚的道德情操，必須注重自己的修養，增強自律的自覺性，提高自律能力。那么，增強自律的自覺性，提高自律能力，對我們的成長有什么重要作用和意義？這就是我們今天要學的內容。

二、自律最高為慎獨（板書）

講授新課 現在，就讓我們繼名人成功軼事和名人讀書軼事之后，再一次穿越時空遂道，走近古今中外堪稱榜樣的自律名人身邊，感受他們嚴于自律的點滴故事或精彩瞬間吧，或許，這對于我們每一個人尤其是官員們，會有一些益處！案例一：

相傳，我國東漢時有一位被譽為“關西夫子”的清官楊震。他任荊州刺史時，發現一個叫王密的人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑(今山東金鄉縣)令。王密對楊震十分感激。他私下拜會楊震，執意送上10兩黃金以表謝意，并低聲說：“黑夜里，無人知道，您就放心地收下吧!”楊震臉色陰沉，斥責道：“你送黃金給我，有天知、地知、你知、我知，怎么能說無人知道呢?自古以來，君子慎獨，哪能以為無人知道，就做出違背道德的事情呢?”一席話，說得王密羞愧難當，他急忙起身謝罪，收起金子走了。案例二：

南北朝時期，有一個農夫叫甄彬。此人品行高潔，從來不取不義之財。這一年鬧春荒，家里能吃的東西都吃完了，全家人饑腸轆轆。甄彬找到一捆萱麻，拿到當鋪，典當了一點錢，買了些糧食，勉強度過了春荒。老天還算幫忙，這年風調雨順，是個豐收年。秋后，甄彬賣了些糧食，湊齊了錢，到當鋪里將那捆萱麻贖了回來。過了幾天，甄彬的妻子拆開麻捆準備紡線時，猛然從里面掉出一個布包，啊，竟然包著5兩黃金，一家人很是驚喜。甄彬對妻子和兒子們說：“這可能是當鋪的伙計在收拾庫房時，不小心把這包黃金裹進了麻捆里。按說，我們留下它也未嘗不可，反正也不是我們自己拿的，別人也不知道，而且咱們家也太需要錢了。不過，話得說回來，古人云‘君子愛財，取 之有道’，咱們人窮志不窮，不是我們該得的東西，不要說是5兩黃金，就是一文錢也不能要!你們以為如何?”甄彬的妻子、孩子平日里深受他的影響，也都為人正派，他們都很贊成甄彬的意見。于是，甄彬立即將黃金送還給了當鋪。案例三：

古時候，有個又饑又渴的趕考的秀才，在經過一片熟透的桃林時，只淡淡望了一眼便繼續低頭趕路。別人問他為什么不摘個桃子解渴，他說：“桃李無心，我心有主。”主人不在，桃李是不會管自己的，但是我去偷吃，我的善心則不存在了。案例四：

清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時三十余載。一次，在他離任時，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見劃來一葉小舟。原來是僚屬為他送來臨別饋贈，為避人耳目，特地深夜送來。他們以為葉存仁平時不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜，四周無人，肯定會收下。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：“月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知”。隨后將禮物“完璧歸趙”了。

讀完以后，請大家思考下面的問題： 自律對人有重要意義，懂得自律能夠使人清楚自己的優點、缺點和弱點，養成良好的行為習慣，學會戰勝自己，獲得行動自由，使人高尚起來。對比以上故事，談談你的想法。自律——在某種意義上，可以說是人生的至高境界，是人品的精華！試想，如果我們的社會，每個官員都能夠自律，每個普通人也都能夠自律，那么，我們就會生活在井然有序、彼此信賴、親切溫暖的環境中！這該多好啊！這不是幻想也不是侈談，是可以做得到的，因為古今中外無數名人已經為我們作出了榜樣！而他們所處的社會環境，其民主和法制的程度還遠不如今天！他們能夠做得到，今天我們也完全能夠做得到，應該甚至可以做得更好！舉例并體會 ——活動設計一 活動要求：

1、請每位同學至少舉出一個有關“慎獨”的故事或例子或名言（既可以是古代的，也可以是現代的；還可以把故事通過表演的形式表達出來），并談談自己的體會。3．教師總結。文明修身倡議說明：

1、確定倡議對象。可以是個人對全班，也可以是班級對年段或全校。

2、倡議內容要結合實際，越具體越好。

3、如果以班級的名義提出倡議，倡議內容要經過提出——討論——確定的過程。

4、要求學生對照“文明修身倡議”，進行自我檢查，找出不足并注意予以改正。請記錄倡議內容： 文明修身倡議

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1、可以采取師生同臺對話或學生之間互相交流的形式。

2、內容可以涉及個人誠信觀、社會誠信、校園誠信、黨的廉政建設、企業管理、交通規則、網絡文明等一系列話題，嚴厲譴責考試作弊、違背校紀班規等行為。

第五篇：“嚴以律己”心得體會：慎獨 慎微 自律 自省

“嚴以律己”心得體會：慎獨 慎微 自

律 自省

“嚴以律己”心得體會：慎獨慎微自律自省

根據學校“三嚴三實”專題教育的要求，本人利用假期通過自學、看一些反面典型案例等，就“嚴以律己”有了更加深刻的理解，現就自己學習的體會做一下匯報。

一、對“嚴以律己”的理解

“嚴以律己”，就是嚴格要求自己，不搞特殊化，不以自己的某種身份而放松要求，這是一個人能不斷進取的先決條件。

“嚴以律己”是一個組織戰斗力形成的基礎。嚴以律己決定團隊領導者對自己和對下屬的基本要求，是團隊工作藝術之一。需要團隊成員要緊跟集體步伐，符合組織節拍，顧全大局，不計小利，這樣團隊能力才能提高，管理才能見成效，走向卓越就會更有希望。

“嚴以律己”也是“三嚴三實”的重要內容，在“三嚴三實”中占有非常重要的地位。要提高道德境界，擺脫低級趣味就要有高度的自律，通過自律才能達到修身。嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己三者相互聯系，缺一不可。缺少了任何一項，就會像物理學中的“木桶原理”一樣，出現一個致命的短板，水就會從那個缺口流出來。這就是強調嚴以律己的極端重要性，嚴以律己在“三嚴”中是一個不可缺少的要素。

二、為什么要做到“嚴以律己”

“欲明人者先自明，欲正人者先正己。”就像總書記講的“嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。”對“嚴以律己”的闡述，發人深省。

1.“嚴以律己”是黨員干部必備的思想作風和道德品質。無論在工作中，還是在生活上，黨員干部都要講紀律、講規矩、講原則，常懷律己之心、常思貪欲之害、常修為政之德，才能筑牢思想防線，恪守法紀底線。常懷律己之心，堅持嚴以律己、敢擔當、敢表率，既是對黨的事業的高度負責，也是對廣大人民群眾的負責，更有利于黨員干部的健康成長。

2.“嚴以律己”是黨員干部的一道“防火墻”。黨員干部在工作、從政生涯中面臨著各種的誘惑。總結那些墮落的黨員干部，看看那些反面的典型案例，哪一個不是將嚴以律己當成了耳邊風，自我放松要求，放縱個人欲望，最后導致一發不可收拾。因此，黨員干部更應把嚴以律己作為工作和生活中的拒腐防變的“防火墻”，時刻保持清醒的頭腦，真正守得住清貧，耐得住寂寞，慎獨、慎微。

3.“嚴以律己”是黨員干部的“生命線”。嚴格執行黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律，將維護國家法律和黨的紀律的權威，維護廣大人民群眾的利益，自覺抵制腐化墮落。廉、公二字看似簡單，卻需要黨員干部在工作和生活中常懷敬畏之感、常有自省之念。黨員干部要通過“有所畏”，最終要落腳到“有所為”。通過嚴以律己，強化自律精神，提高自我約束能力；通過自省做到自知，通過自知達到自律；對群眾的批評意見“有則改之，無則加勉”。

4.“嚴以律己”是黨員干部清正廉潔、為民務實的“試金石”。總書記在XX年全國組織工作會議上，明確提出了“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的好干部標準，既賦予了好干部的時代內涵，又為廣大黨員干部樹立了奮斗標桿和努力方向。要想達到這些標準，成為一名合格的黨員干部，需要嚴以律己，不僅要觸及思想和靈魂深處，更要在政治上和行動中體現，做到明辨是非、敢于擔當。部分干部在實際行動中越過“紅線”，沾不義之財、染不正之風、干違法之事，歸根結底，都是沒有真正的做到嚴以律己，把律己做成了律人。

“嚴以律己”，看似簡單，卻需要黨員干部用畢生的努力去實現，保持高度的自覺性和警惕性，要以“防微杜漸”之心對待小事、小節、小利，時刻把自己的所作所為、一舉一動同黨員干部的形象聯系起來，管好自己的的“頭、手、足”，表里如一，內外兼修，真正做到一塵不染、一身正氣。

三、自己怎樣做到“嚴以律己”

要嚴以律己、清白干事，明確任務、履職盡責，把“清正”二字牢記于心、體現于行，做事勤勉扎實，做人正派誠實，做派低調務實，始終堅守精神家園。每一起腐敗案件的情況雖各有不同，但有一些是共同的，就是濫用權力、貪得無厭、目無法紀，以致一步一步地墜入犯罪的深淵。所以我們黨員干部要要從這些案例中吸取教訓，從嚴以修身開始，嚴以律己，達到嚴以用權。

一要在思想上“嚴以律己”。勤學、修身，常修為政之德，努力使自己成為一個高尚的人、一個有益于社會和人民的人；常思貪欲之害，堅守為人和做官的底線，做到慎獨、慎微，在行使權力的時候，要出于公心，公開公正，集體用權，決不搞私下交易；常懷律己之心，做到行所當行、止所當止，確保大道不偏離、小節不喪失。

二要在政治上始終保持清醒堅定。堅定理想信念，旗幟鮮明地抵制各種錯誤思潮的影響，始終在政治上、思想上、行動上同黨中央保持高度一致；加強黨性鍛煉，努力做到在大是大非上頭腦清醒，在路線原則上立場堅定，在重大問題上旗幟鮮明，在關鍵時刻和風險挑戰中經得起考驗；強化大局觀念，在大事難事面前勇挑重擔，在急難險重面前挺身而出，在名利地位面前不計得失、顧全大局。

三要在作風上始終堅持為民務實。心系群眾，結合我們正在開展的“雙聯”，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾意愿，真情關心群眾疾苦，讓人民群眾真正體會到黨和政府的關懷；保持求真務實的作風，工作中進一步完善思路和舉措，進一步創新手段和辦法，做好學校資產管理的各項工作。

四要在用權上始終保持公正廉潔。敬畏權力，決不能濫用權力、以權謀私、貪贓枉法，更不能凌駕于法律和紀律之上；監督權力，讓權力在監督下行使，把自己的思想、學習、工作、作風、生活等各個方面都置于黨組織和群眾的監督之下，防止權力失控、決策失誤、行為失范。

五要帶頭示范，傳遞正能量。社會風氣不良只是少數黨員的行為。我們要從自身做起，率先垂范、以身作則，嚴肅紀律，加強學習，維護黨紀黨風，積極帶頭引導，開展批評與自我批評，相互幫助，掃除邪氣，傳遞正能量，不斷增強黨員在人民群眾中的影響力和凝聚力。

我們處于深化改革、為實現中國夢奮斗的年代，我們要有所作為，要敢作為，一方面要嚴以律己，嚴守黨紀國法，另一方面要真正把握底線，嚴格按規矩用權，做一個“干成事，不出事”的務實的黨員干部。