第一篇：實驗報告的寫作及注意事項

實驗課程旨在系統強化學生基本實驗技能的訓練，培養學生獨立實驗能力、自主獲取知識的能力及創新意識。而實驗報告則完整地記錄實驗的全過程，包括對實驗結果的分析和總結。后者不但有助于學生理解和掌握實驗目的、原理、方法和技能，還能通過觀察、分析實驗現象和結果，初步培養和訓練學生的邏輯思維能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。作為實驗教的實驗報告除應包括題目、目的、原理、內容和操作過程外，還要記錄所觀察到的現象產生變化的過程(或軌跡)、數據及討論分析等。怎么才能寫好實驗報告?本文就此談幾點粗淺體會。

一、實驗報告在實驗科學中的作用(一)實驗報告寫作對實驗課的重要性

通過書寫實驗報告可以培養學生的多種能力，可以使得實驗操作的過程在學生腦海中得以演練或得以重現，提高學生對所學知識的鞏固的強度并由此激發學生動手操作的積極性;通過對實驗結果與所需要求的比較及存在問題的分析，使學生能提出實驗方法的改進措施，達到能夠敢于獨立思考。培養學生突破習慣性思維的束縛，勇于創造的能力;通過實驗報告中對實驗數據的分析、處理，懂得從誤差產生原因達到能怎樣找出清除方法的分析;通過對實驗結果的總結，可以培養學生的綜合歸納能力。為了寫好實驗報告學生勢必在課前要預習實驗的基本內容，實驗進程，并對相關學科理論知識要有針對性地予以檢索，形成規律性認知，例如通過對萬有引力存在的認識，理解物質的重力產生的本質，而從離心力的出現，感悟天空行星不發生相互碰撞。

(二)在消化實驗原理和技術方法中的作用

實驗指導是學生對課堂所學科學理論驗證方法的航標，它指引著學生朝著做好實驗的方向前進。實驗是運動手與腦的過程，在進行每個動作的實施時均浸潤著大腦的思考、分析，所以實驗過程有助于加深對實驗指導書的理解和對實驗技術方法的正確掌握。因此，只有認真總結實驗過程才能對實驗指導書有深刻的理解，從而才有可能做好實驗并正確寫出高質量的實驗報告，才能消化實驗原理，提煉出切實可行的技術方法。例如微生物發酵實驗中，如何掌握從土壤中分離放線菌，學生首先要了解土壤中會存在哪些細菌，需要查找文獻，梳理實驗原理，并針對每種細菌不同的生理生化特征，進行技術分離篩選。(三)實驗報告的寫作關系到提高科研論文的寫作水平學生書寫實驗報告是鍛煉科研寫作能力的最好時機，也是為以后撰寫科研論文打下良好的基礎。以往學生對實驗報告只注重實驗結果的正確性，卻將對結果分析書寫的規范合理性都沒有融入科研寫作的基本要求，導致畢業時還不知對論文如何下筆。因此，書寫實驗報告就要從平時抓起，要求學生認真對待，書寫時要層次分明、語言連貫及專業化。防止使用生活用語，如固體培養基上的“菌落”描述為“細菌點點”。防止用專業術語與口頭語，防止錯別字與不規范的簡化字等現象的出現，防止實驗結果分析都是以問答題式出現，一個實驗項目一個個問題地回答，每個實驗題目之間沒有相互聯系。因此，要使科研論文達到規定的要求，學生必須嚴格依實驗類型和內容性質來認真完成實驗報告，按科研論文寫作格式來要求。例如癌細胞MTT實驗，圖表實驗數據按三線表格整合，避免使用網格式，每個實驗結果圖還需要有相應標題，語言上要做到規范性和準確性，只有這樣才能使學生盡早投入實戰狀態，提高他們科技論文寫作水平，從而對實驗實踐有明確的指路明燈，減少實驗實踐的盲目性與隨機性。

二、寫好實驗報告有效途徑(一)文字簡明而概括

常見的實驗類型有:單元性驗證實驗、分析性檢測實驗、制備性實驗、科學性實驗。每個層次的實驗均設有基礎單元、多單元性綜合、制備并檢測研究性的探索實驗內容，要使學生由淺入深、由易到難、簡單到綜合，逐步養成創新意識、創新精神，就必須根據不同的實驗類型，分門別類地、簡明扼要地書寫實驗報告。在書寫過程中，首先要對實驗指導書上實驗內容，認真反復研讀，熟悉實驗的目的與要求，其次將實驗結果進行邏輯性匯總、歸類，再進行分析和取舍推敲，然后再通過撰寫實驗報告，達到能完整、確、簡明扼要地用書面形式表達出實驗的全過程，理清思路，建立實驗報告的初步框架。尤其在做化學分析檢測實驗，一環扣一環，不全盤了解過程，是很難使實驗進行下去。(二)抓住中心，突出重點

實驗教學是幫助學生理解課堂所學理論，培養學生動手實踐能力，幫助學生理解和建立工程概念，培養學生的創新意識和創新能力的重要途徑。書寫實驗報告，不但可以在培養學生技能操作動手能力，還可以有效地增強學生的整體意識及其書寫、總結和科研能力。為了達到這些目的，要求學生對實驗中掌握的第一手資料認真分析、歸納，圍繞以下主要問題思考:選擇適當的實驗方案;實驗儀器簡單易得;實驗過程快速、安全;實驗現象明顯等;最終用自己的語言將實驗的中心與重點反應在實驗報告上，杜絕照抄書本。例如:在物理實驗“單擺運動的測量”中所涉及的擺長測量的有三種方法，不少同學就只是把這三種可能方法羅列出來，而不是根據實驗條件分析選用合適的測量方法，這和以后的數據記錄和分析就不相吻合。(三)討論是創造

實驗報告中的討論分析部分要求運用學過的知識對實驗中觀察到的現象和記錄到的數據行科學地分析，對實驗結果與預期目標的符合程度及可能產生原因提出自己的看法，拎出自己的創造。而這種對大量實踐素材的分析研究是自己拼發對知識再創造的象征［5］，是為理科學生所必須有的素質。如果出現實驗結果與預期結果不一致時，就可以進行對結果的討論，通過緊密圍繞實際結果，聯系理論知識進行分析;或由結果總結、分析、概括，上升到理論知識的高度。從結果討論中使人感受到所做結果真實可信。分析要合情合理，而不是空洞的純理論。

(四)結果是核心

實驗結果分析、討論是實驗報告的重點部分。有的學生盡管做了實驗，觀察了實驗現象和得到了實驗結果，但由于缺少對實驗的現象和結果進行分析、歸納、討論和總結，使對實驗的分析、研究和解決問題以及撰寫科技論文習慣性地就事論事，其寫作能力得不到鍛煉，因而就達不到實驗的目的。只有觀察細致、操作規范，才能使整個過程的現象真實記錄完整、準確地表達［7］。所以，實驗前要對實驗指導上寫明的實驗的每一個步驟、操作要求、注意事項均須認真細讀，深刻領會。例如免疫細胞化學染色實驗易受到許多因素影響，為了對染色的結果作出正確判斷，必須在化學反應過程中設置嚴格的對照實驗包括:空白對照、陰性對照、陽性對照以及替代對照。實驗后特別是當出現的結果和頭腦中的固有的知識出現偏差時更需要考證實驗過程，從結果出發推測原因，這樣的逆向思維有助于對科學的發現發明。學生也只有認真書寫實驗報告結論，才能從實驗現象中發現創新點，繼而使學生們的邏輯思維能力增強。通過分析問題、提出解決問題的途徑和概括能力引咎學生跳躍式念頭的暴發，這就是靈感的凸現，從而使學生樹立起嚴謹的科學態度［8］，才能使結論閃爍亮點。所以書寫實驗報告的結果意義重大。總結上述，實驗報告是實驗技能與知識的有機結合有利于學生全面鞏固、拓展所學知識和綜合素質的提高。在面向世紀科學技術飛速發展的實驗教學中，實驗報告的書寫也呈多元化趨勢，如自然科學基礎理論的研究報告和工程上設計報告有嚴格區分，理論性綜述和實驗式論文寫作也不同。只有加強對實驗報告書寫這一訓練環節，進行不斷地研究探索、改進和完善，才能適應新時期高素質創新人才培養的要求。

第二篇：材料學的實驗報告及注意事項

材料學的實驗報告

實驗項目

，實驗類別驗證型，一：實驗目的，二:實驗內容，三：實驗器械，四：實驗步驟，五：小結，補充：

1.盡量寫詳細點，2.實驗三實驗四的補課時間還沒定!3.理論考試時間應該定在考試周

《口腔材料學》思考題（作業）

4.1、口腔材料如何按用途分類？

2、口腔材料的性能有哪些？

3、口腔印摸材料如何分類？

4、對印摸材料的性能要求是什么（印摸材料應具備的條件）？

5、對基托（樹脂）材料的性能要求有哪些？

6、義齒基托樹脂調和后有幾期變化？

7、口腔模型材料應具備哪些性能？

8、金屬烤瓷材料與金屬的結合形式有幾種？

9、影響金屬與陶瓷結合的因素有哪些？

10、何為生物相容性？

11、彩色的特性有哪些？

12、何為沖擊強度？

13、加聚反應有幾種？

14、影響熟石膏質量的因素有哪些？

15、對烤瓷合金的性能要求有哪些？

16、材料的化學性能有哪些？

17、陶瓷種植材料如何分類？

18、金屬烤瓷材料按用途和審美要求分幾種？

19、藻酸鹽印模材料各主要成分是什么？ 20、口腔材料如何按性質分類？

21、鍛造合金制品主要有哪些？

22、鈦合金的加工方法有哪些？

23、常用彈性與非彈性印模材料有哪些？

24、材料的物理性能有哪些？

25、局部腐蝕有哪些？

要求：本思考題手寫考試前上交，作為平時成績，占30%。

實驗三的實驗項目是義齒基托樹脂的固化實驗

第三篇：寫作注意事項

寫作注意事項

寫人的文章,要先確定這個人的特點，你想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如你想寫你的一個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然后再略寫幾件事，一筆代過。采用最討巧的結構——總分總，就可以了。

總體把握小學生寫作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學詞；

4、組詞擴詞；

5、選詞填空；

6、詞語搭配；

7、調整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語分類；

10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單

一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。

根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。

寫作文常犯的簡單錯誤

小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。

另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容“天馬行空”，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。幾個原因：

（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意“創作”。

（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）。

（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。小學作文：看圖作文最容易

竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。

中學作文：敘述文最易掌握

竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。

學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯想力差等。應多加練習

擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

利用范文，讓孩子學會模仿學會創作

多看、多讀、多記，多積累

第四篇：寫作注意事項

寫作注意事項：

無論如何要寫夠字數80詞

如果實在無法寫出完整的符合語法的句子，可以按題目提示的中文順序羅列你所知道的英文單詞

一時想不起如何拼寫的英文單詞，可以到閱讀理解等題目中查找。萬能模板1：（適用所有作文類型）

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popular recently.It is my thinking about this topic below.This First point is very important.此處翻譯題目的中文提示1（如果實在不會寫，可抄寫閱讀理解中的句子兩到三個湊數，如能做適當修改更好）

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抄寫閱讀理解中的意義有關聯的句子兩到三個湊數，如能做適當修改更好）

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Dear **,How is everything getting along with you? It is such a long time since we met last time.I missed you very much.What have you been doing all these days?

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此段翻譯題目的中文提示2。（如果實在不會寫，可抄寫閱讀理解中的句子兩到三個湊數，如能做適當修改更好）I am looking forward to your reply.My best

wishes.Yours,Li Hua

第五篇：寫作注意事項

請同學們按照范本格式仔細完成論文文檔的各個部分，尤其注意：

1.目錄的寫法；必須與范本完全一致；

2.頁碼的標注方法；

3.參考文獻的格式要求；

4.各種字體及字號；

5.中文摘要、關鍵詞及Abstrcat.keywords；

6.正文開頭的各個部分必須與范本完全一致；

7.所有序號一定不能用項目序號自動生成。

8.頁面設置要求，上、下邊界25毫米、左邊界30毫米、右邊界20毫米、裝訂線位置定義為0毫米。

一級標題用小三號黑體，二級標題用1、2、3等序號，且要用四號黑體，三級標題用（1）、（2）等序號。

參考文獻不少于20篇，而且要用2010年以后的文獻。

參考文獻格式不對，書寫的格式請參考范例，包括該打點還是逗號或冒號都必須一樣。請參看范例：

[1] 于洪麗.淺議如何構建企業全面稅收籌劃管理體系.商業文化, 2011,(07):

79-80

[2] 康霖星.市場經濟環境下現代企業財務管理——企業稅收籌劃問題探索.環

球人文地理·理論版,2011,(08):16-17

[3] 顏景路,張月玲.企業進行稅收籌劃的起因和可行性.中國稅務報,2010,(20):3

[4] 梁曉莉.淺談現代企業財務管理中的稅收籌劃.中國商界,2010,(1):14-15

[5] 徐安賽.淺談我國企業財務管理過程中的稅務籌劃.財經界（學術）,2010,(20):5

不清楚還可參照論文寫作要求來寫。