第一篇：班級日行一善工作總結

“日行一善”實踐活動事跡

本學期三（1）班在學校德育處的領導下，認真開展“日行一善”教育活動，通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我班學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂。現將本期學習實踐活動總結如下：

1、我班確立了“日行一善，積善成德”未成年人思想道德教育活動。引導學生將每一件善事都要認真記載在《日行一善道德日記》中。以存善心、納善言、踐善行為活動內容，以善待自己、善待他人、善待環境為活動對象，以善在學校、善在家庭、善在社會為活動范圍，通過習善、積善、揚善的漸進過程，讓學生以善小而必為，從而達到積善成德的目的，以培養學生健全的人格和高尚的道德。我班的這一教育實踐，收到了十分顯著的教育效果。

2、營造活動氛圍，強化同學們的尚善意識。教育引導學生從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，深入開展“日行一善”教育實踐活動，主要做法：

（1）每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。（2）發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

（3）組織開展優秀事跡學習會，表彰做善事的先進學生，通過各種途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為班級的一種時尚。

（4）深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自

私自利，多伸援助之手。

本學期我班還舉行一次學生行善事跡主題班會，學生每天寫好行善日記，班級每周作好一小結、每月做好一評比。將“日行一善，積善成德”的活動體現在思想、活動的表現、活動的效果等方面，制定了活動“五評表”，即自評、互評、師評、家長評、社會評。根據評價結果及時發現典型，表彰先進，總結經驗和調整活動方式。

通過開展“日行一善，積善成德”實踐活動，我班學風良好，學生文明之風蔚然，學習成績也有了很大的提高，有效促進了學校、家庭、社會三結合教育的良性互動，活動的開展，帶動了學生綜合水平的全面提高。在新的歷史時期，面對新的形勢，我們將更進一步總結經驗，以“日行一善 積善成德”為重要的實踐方式，將“做一個有道德的人”主題教育深入課堂、深入學生、深入家庭，以一人行善帶動一家行善，一校行善帶動一方行善，人人行善促進社會和諧。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

二〇一一年六月十三日

第二篇：日行一善工作總結】

2013-2014學第一學期

岳實莊小學 “日行一善”活動總結

我們以“善心”、“善言”、“善行”這三個“善”為教育對象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待環境”這三個“善”為活動內容；以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；引導學生在實踐活動中，不斷矯正不良習慣，逐步養成良好習慣。自我校開展了“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產生了良好的社會影響，取得了顯著效果。

一、“日行一善”，從點滴事情做起

“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。例如你今天幫助同學搞衛生、扶老人上樓梯、過馬路、愛護小動物、保護環境等，這些都是在做善事，哪怕是你撿一果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。

我校廣大學生也在活動中充分體驗到做好事的快樂，逐步實現由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。同時，通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，最終形成人人向善、人人崇善的社會道德新風尚。

二、“日行一善”，依托活動得以延伸。

我校開展 “日行一善”教育活動，按照“貼近生活、突出特色、重在實踐”的原則，結合學校實際，創新載體，廣泛深入地實施了以弘揚中華民族“崇善、向善”這一傳統美德為主要內容的“日行一善”教育活動。

1、開展的“播一顆向善的種子”系列活動效果明顯。低年級學生通過開展“低碳生活，創美好家園”的活動，讓他們知道了保護我們的地球已經是刻不容緩了的事情，增強了他們的環保意識，并輻射到每個家庭。高年級與低年級聯合開展的扶助行動、“愛的傳遞”等活動，更讓學生知道“善”無處不在，“善”就在自己的心里、行動里。“愛心助殘”活動更是讓學生懂得“善”的真諦，生命的真諦。

2、開展的“在一棵生命樹”系列活動深入人心。生命讓“善”得以延伸。“學習雷鋒好榜樣”、“小雷鋒在行動”等活動，把“善”深深地刻在了每個學生的心里、行動上；與常州大學攜手開展的“許鳥兒一個家園”愛心活動更是讓“善”根植在了心間。“善”在人間，“善”在大自然。

3、開展的“感恩、美麗、奉獻”系列活動深受歡迎。“我是貼心小棉襖”、“我是小小觀察員”、“我是小小志愿者”將學生的寒假生活組織得別有意義，深受學生、家長、社會的歡迎。此活動突顯了一批“日行一善”的先進典型，從而影響帶動了廣大學生積極參與，以身邊人、身邊事為榜樣，注意自己的一言一行，做到事事行善、處處行善，推動我校“日行一善”活動扎實深入開展。

通過廣泛開展“日行一善”活動，我校學生的思想道德素質明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質量全面提升，群眾對我校教育的滿意度逐步提高，我校的教育影響力不斷增強。同時，學生家庭教育效果明顯，社會和群眾對“日行一善”活動充分認可，積極響應，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。新軍屯鎮岳實莊小學

2014.1

第三篇：日行一善（本站推薦）

“日行一善”教育實踐活動的通知

為進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大未成年人的思想道德素質和良好行為習慣，按照《全國未成年人思想道德建設測評體系》要求，現將在全市中小學校深入開展 “日行一善”教育實踐活動的有關事項通知如下：

一、指導思想

以2013年全國未成年人思想道德建設視訊會精神為指導，緊緊圍繞“做一個有道德的人”主題，把“日行一善”活動與社會主義核心價值體系學習教育、中華經典誦讀、美德少年評選、學雷鋒志愿服務等有機結合起來，引導未成年人知善、行善、揚善、樂善，為培養未成年人“心向黨、愛勞動、有禮貌”的價值追求奠定基礎。

二、活動目標

通過活動，引導未成年人從小樹立善念、擁有善心、踐行善行來實現人格的優化與完善，使未成年人充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”的目標。具體目標是：

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

三、活動內容

“日行一善”教育實踐活動，是一個從知善、行善、揚善到樂善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體現，在頭腦中逐漸加深對“善”的內涵和外延的理解，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

四、實施原則

一是堅持以未成年人為主體、重在實踐的原則；二是堅持知與行相統一的原則；三是堅持以小見大的原則；四是堅持以文化人，開拓創新的原則；五是堅持突出特點、體現特色的原則；六是堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

五、活動范圍 善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動安排

（一）宣傳發動階段（2013年2月～2013年3月）

2013年2月上旬，市文明辦下發活動方案，各級各類學校制定活動計劃，充分利用學校網站、廣播站、《手抄報》、黑板報、宣傳欄、宣傳橫幅等媒體和班會、隊會、國旗下的講話等形式，通過教學活動，專題講座、家長會等方式在學生中認真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

（二）活動擴展階段（2013年3月～2013年12月）

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感情和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

（三）總結表彰階段（2013年12月）

中小學校在總結的基礎上，向各縣市區文明辦上報活動開展情況，并對“日行一善”活動的情況進行階段性總結，開展表彰活動。

七、活動措施及要求

1、宣傳發動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用每周的升國旗、班會、隊會等形式，通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、全員參與。積極組織學生將身邊一點一滴的好事，記錄在《“日行一善”成長手冊》上，然后利用每周班會進行總結，表揚堅持每日做好事的學生，從而引導未成年人從部分到大部分再到全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、有機結合。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典、綜合實踐課結合。存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合。納善言與語文的摘抄、周記和節日小報等結合。行善事要與平時的一舉一動結合。總之要把“日行一善、積善成德”活動與日常的教育教學活動結合起來，堅持把“日行一善、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應，增強影響力和覆蓋面，營造“學校主抓、家庭參與、社會支持”的濃厚氛圍。

4、活動推動。為了進一步培養廣大中小學生從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善、積善成德”為主題的征文、演講比賽、節日小報評比、美德少年評比和事跡報告會。

5、成果展示。各縣市區文明辦、教育局要在各中小學校舉行“日行一善、積善成德”主題活動成果展示，檢驗開展“日行一善、積善成德”活動的總體情況和取得的效果。

6、總結表彰。為了倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大未成年人積極參與活動，各中小學校將定期總結表彰一批在活動中表現突出的教師、學生和班集體并上報上級相關部門。

第四篇：日行一善和灑掃應對的班級周活動安排

二道沙河小學開展“與善同行”主題系列 教育實踐班級活動周安排表（年級）

二道沙河小學開展“灑掃應對”（未成年人待人接物）班級活動周安排表（年級）

“與善同行”主題系列活動內容

1、小學一、二、三年級重在培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知“積善成德”的意識。

2、小學四、五、六年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能感知“積善成德”的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

第一階段：宣傳發動階段（2014年3月--4月）

1、3月3日，與“學雷鋒 見行動 樹新風”活動相結合召開“與善同行”主題活動啟動儀式。通過宣傳欄、班團隊會、家長會、專題講座等形式認真做好宣傳教育工作，營造良好氛圍。

第二階段：實踐實施階段（2014年4月―2014年12月）

1、每天堅持至少做一件好事。

學生要做到注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中。要做到字跡工整、書面整潔，內容真實。學校要加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。各校要做好迎檢工作，市教育局將每年組織一次督導檢查，適時召開評估表彰大會。

2、采取各種方式，通過各種渠道建立學生《“與善同行”成長手冊》。

學校要把“與善同行”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源要與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質；納善言要與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合；行善事要與平時的一舉一動、良好行為習慣的養成相結合。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

3、校園小廣播中每天播放“向善從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉”的故事。學校要從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

4、把“與善同行”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。

一是著力實施關愛留守兒童志愿者行動，開展“手拉手、結對子”、“一對一”、“多幫一”等活動，把“與善同行”落實到對留守兒童、外來務工子女、困難兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是開展“綠色小衛士”行動，把“與善同行”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。三是到福利院、救助站等開展慰問幫扶等志愿服務活動，開展幫助孤寡老人、殘疾人等公益活動。

5、舉行“與善同行”教育實踐活動主題班隊會比賽

在5月各校政教處和團隊組織要在全校各年級舉行“與善同行”教育實踐活動主題班隊會比賽，檢驗實施“與善同行”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

二道沙河小學

2014年2月16日

“灑掃應對”（未成年人待人接物）

（一）勞動實踐教育

1、在學校，快樂勞動。學校定期開展快樂勞動大掃除等活動，個人課桌、書包、書本、衣著保持干凈整潔。開展教室衛生評比、整理書包、擺放桌椅大賽等基本生活能力培養。

2、在家庭，自理自立。鼓勵學生在家里疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等力所能及的家務活，引導他們每天起床整理個人房間、出門前整潔個人衣裝，進行生活自理能力培養。

3、在鄉村，引導未成年人利用雙休、節假日，跟隨父母走進田間地頭，學習農活農事。

4、在社區，開展“小小志愿者”活動。組織低年級學生為樓道鄰里做清潔小服務。高年級學生重點開展城鄉衛生清掃、社區義務勞動等體驗活動。

（二）謙恭有禮教育

1、在學校，文明禮儀伴我行。加強校園生活禮儀教育，開展禮儀知識競賽、觀摩學習、禮儀操展示等多種形式，引導未成年人懂禮儀、講禮貌、尊師長。

2、在家庭，培養待人接物禮節。從小教育孩子待客之禮（如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等）和做客時的禮貌（如敲門、問候、用餐、告別等）。

3、在社區，爭做文明小公民。引導未成年人從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事（如撿拾垃圾、植樹護綠、文明宣傳等），日行一善，逐步培養文明習慣。

（三）責任擔當教育

1、在學校，開展“感恩教育”、開展“愛黨、愛國、愛民”教育。

采取班會、隊會等形式，引導未成年人從感恩父母、老師開始，常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉。通過與父母互贈禮物、老師同學祝福等，感謝父母養育之恩、老師教誨之恩，樹立責任和義務意識。

2、在家庭，開展“日行一孝”教育。

要多與父母溝通，養成勤動手、多交流的習慣，養成孝順父母、報答父母的美德。同時，引導未成年人利用自己和父母的生日，向父母說感謝話、打祝福電話、發親情短信，感恩父母。在社區，開展關愛活動。引導未成年人開展紅領巾敬老助殘、關愛空巢老人、福利院獻愛心等活動。

（四）生命安全教育

每學期在學校開展消防、交通、地震等安全演練及應急救護知識教育活動，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，引導學生珍惜生命、學會生活。實施 “灑掃應對”實踐活動

1、學校充分利用未成年人校內外活動場所、愛國主義教育基地等活動陣地，組織形式多樣的活動，如組織經典誦讀活動、召開主題班會、寫體會日記（博文）、開展“灑掃”勞動體驗活動和“應對”禮儀展示活動，加強對學生人生技能方面的培養，不斷提高在自然和社會環境中的生存與發展能力。

2、搭建家校合作平臺，為“灑掃應對”活動創造良好氛圍。認真組織家長學校，做好培訓工作，明確家長在“灑掃應對”活動中的職責和任務，指導學生家長為孩子的成長創設良好的家庭環境。

3、引導未成年人為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，養成孝順父母、報答父母的美德。

4、發揮社區優勢，構建“灑掃應對”社區大課堂。加強學校與社區聯動，組織社區未成年人積極開展綠地認養、樓道小衛士、衛生監督員、傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。二道沙河小學2014年2月16日

第五篇：日行一善計劃

“日行一善”主題實踐活動計劃

為進一步貫徹落實《公民道德建設綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣。我校一直實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，結合志愿服務，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的文明新風，大力營造志愿服務的良好人文環境，積極探索學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。

一、指導思想

以總書記社會主義核心價值觀重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實總書記提出的“社會主義核心價值觀”的具體體現。“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。“日 行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活動的分層目標

通過“行善、積善、揚善”的發展過程，形成健全的人格。依據年齡及知能的差異，對不同年級的學生有不同的要求：

起始年級重在培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

其他年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

九、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在“行善”活動記錄表中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

4、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是著力實施關愛學困生行動，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對學困生、暫差生、單親家庭學生的關愛之中。二是成立“志愿服務隊”，把“日行一善”落實到實踐行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小分隊，利用周末及節假日，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，開展幫助孤寡老人、清理地鐵站等公益活動。

6、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感染和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，同時以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

天津市育紅中學

2016年9月