第一篇：個人工作感受

個人工作感受

個人工作感受

（一）去年8月，我作為一名已有三年工作經驗的社會工作者，來了到九龍>物流這個大家庭。轉眼之間，6個多月過去了，我已經逐漸融入了這里，成為了九龍的一成員。回顧6個多月的工作生活，頓感一種欣喜和充實，為自己當初選擇進入這家公司而感到自豪。

我雖然是已經進入社會工作已有3年，但是面對九龍這個充滿挑戰和機遇的大家庭，起初還是充滿迷茫和困惑。但是公司的同事，領導對我的關懷，使我很快走出了困惑，完全適應了九龍這個工作環境。

步入工作崗位所面臨的第一個問題便是要撇開原先的工作習慣，要從頭開始學習新的系統，新的操作流程及一些>規章制度。這和我原先工作的流程完全的不一樣，剛開始的時候天天壓力很大，就害怕自己會在哪里出錯，對業務員及公司造成大的損失。但是隨著領導及同事的耐心講解及幫助，我逐漸理清了思路，摸到了頭緒，工作起來不再像原來那樣雜亂，已有了一點井井有序的狀態，心里也充滿了斗志和小小的喜悅。

工作的這段時間，我深深的感受到，空運操作的工作是一項復雜，細致，責任重大的工作，因為每家客戶出空運貨物，肯定是貨很急，且服務必須非常到位的。我們所做的工作不單單是為了業務員，及公司，我們還要為客戶做服務，服務到位了，客戶滿意了，空運單子就源源不斷的訂過來了，如果服務不到位，那客戶就不會來單，公司就不會有利潤，這些都是由我們操作來和客戶溝通。雖然我們不是公司的先前部隊，主力軍，但是我們的工作也尤為重要，如果我們出現了一點失誤，那就可能會對業務員及公司造成很大的損失。

剛開始的時候，我只是做為一名空運操作來操作業務員接進來的單子，單子做完了，也不會找事情來做，就養成了一個不好的習慣，但是隨著公司各項獎勵的開通，領導的鼓勵，我知道了自己不單單只可以做操作，在操作完單子的情況下，可以自己找客戶，自己接單，自己操作。這樣不僅給公司帶來了新的利潤，也為自己帶來了不少的提成。

這6個多月對于我來說是工作的一個新起點，把原先未接觸過，未嘗試過的種種都慢慢的在接觸，在挑戰。未來還需我不懈地努力，為公司引進更多的客戶，發揚優點，改正不足，積累經驗，不斷創新，完善各個階段的工作。

個人工作感受

（二）本學期我擔任初中理、化、生教研組長，任教初中三年級（1）、（2）、（3）班物理，現對本學期工作心得如下：

一、在政治思想方面。

本人能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中

二、在教學方面。

由于“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步，且人教版初三物理概念抽象、定量計算多。所以從初三>物理教學剛開始，我就進行正確的引導，重視物理基礎知識的教學、建構知識框架、加強計算能力的訓練，讓學生順利跨上初三物理的臺階。

首先，從知識、能力、情感三類教學目標的全面落實入手，做到對基礎知識的講解透徹，分析細膩，科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。對重點的知識重點的講，“難點”的知識分散講解，提高教學效率和學生的學習效率的下降。最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

其次，教學中做到面向全體學生，兼顧兩頭。因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導。注重學法指導，在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來概念，在課堂教學中改變以教師為中心的傳統觀念，加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。在教學過程中有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。

第三，解題做好示范。強調并逐漸養成解題的規范性、正確率。訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉化。教學思路由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。讓學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發揮，能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效的發展能力。訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。作業要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結。

三、在教研方面

為了使教研工作步入正確的軌道，確立了教研工作的指導思想為：教學研究、教學指導、教師>培訓、>教學管理有機結合，以研究為指導、培訓為途徑，以管理為手段，以服務為宗旨，達到提高教育教學質量的目的。在教學研究上教師學習新課標，學習并深入理解新課程理念，研究考試大綱，深入課堂、開展聽課教研活動，組織各種形式的教研活動，引導教師深入了解學習《物理課程標準》，理解新課程理念。深入開展對教材、課型與教學模式、教學評價的變革、研究性學習、科技創新活動的開展、科學探究教學等問題進行了研究，提出了實施新課程中一些值得注意的問題，引導教師提高對課程改革必要性的認識。

重視理、化、生間的交流，本學期圍繞課程標準的學習，先后組織了多次的公開課、研討課、觀摩課。為使新課程教學研討更有針對性，合理的安排教研活動，先后組織教師進行應用新課程理念指導教學的公開課，及時評課、相互交流。與教師一起探索一堂物理課如何才能設計好、如何才能實現新課程提出的三維目標、如何體現新課程理念、如何培養學生的能力，如何注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，如何注重課本知識與生活生產實踐聯系，做到從生活走向物理，從物理走向社會；如何注重科學探究，提倡學習方法多樣化；如何注意學科之間滲透；關心科技發展。使我校的教研工作明顯的進展。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

個人工作感受

（三）“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“>師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學期的工作心得如下：

一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加>政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。在每周１6節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養，努力工作。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。

第二篇：個人工作感受 文檔

個人工作感受

昨天是不平凡的一天，看到了打架流血一地的現場，也看到了貨款催回時的快樂，更看到了自己談成生意的喜悅，也看到了欠款被動的可憐，我明白其實一生也是如此，喜憂參半，不會總是一帆風順，充滿了太多的變數，誰也不曉得自己最終會走到哪里，能做的只是盡最大的努力去完善自己，大體有一個努力的方向，做好每天就行，總之選好方向才能讓自己過得比較如新一點，做普通職員能有好處，你不必要擔心老板要擔心的，但你么有過多的自由，你沒有更好的經濟基礎去實現自己要實現的夢想，只能甘于平庸，然而做老板，一定要具備做好小事和大事的能力，你要考慮到公司每一個大小問題，人員配置，資金周轉，管理方法，用人之道，對于公司的全盤要有一定的掌控，你不一定要投身每個部門去做某件事，你要做的是如何在你不會親自去做的情況下，讓每一個部門自己去做好，責任到人，提高效率，而且所做的你都能夠知曉，那就需要你專門培養幾個親信，對于每天的事情對你匯報，而且要保證他們不會被別人知曉，親信與親信之間一定要監督好，這就是監督體系，或讓工人投無名票，古人云：治理國家要賞罰分明，功過簡餐，公司也一樣，然而，一個老板只是處理好公司事務是遠遠不夠的，你必須要擴大社交范圍，走進更多的人的心

第三篇：個人工作感受

個人工作感受

時間過得飛快，在不知不覺中我來天野化工甲醇部工作已經一個月了，在這一個月里，我學到了很多，雖然是大學畢業，但是還是覺得自己什么都不會，不論是專業知識應用，還是實際工作中對儀器的操作，我應該學的東西都很多。因為自己的原因，有很多事做不好，但我也在努力的學習，努力改正，希望能把工作做的更好。這一個月我最大的感受就是，在工作中要有責任感，自己做錯就要自己承擔責任和后果，也許由于自己的不小心，就可能給別人或給車間帶來巨大的損失，只有自己有高度的責任感，才能更好的避免自己無數的不小心。

在工作中，師傅們常常頂著高溫、認真投入的工作景象，讓我敬佩萬分！在這良好的工作氛圍下，我很快的融入了工作當中，更加努力的學習知識。有時候也會受到批評，雖然被批評是很難受，但是這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的工作打好基礎。同時，我發現自己不僅在思想上成熟了，在行動上也穩重了，讓我學到了很多，也成長了很多，也許，這就是經歷，就是擁有。

在生活中，讓我感觸較深的還是甲醇車間各位領導的平易近人和師傅們的兢兢業業。對待新人，領導和師傅們的關心與問候，讓我心存感激。領導為了讓我們新人能學到更多的東西還單獨在我們工作之余免費開設了單身小課堂，對我們進行理論指導和實踐問題互動討論，短短的一個月時間里，我收獲良多：我不僅收獲了知識、收獲了技能、也收獲了快樂！

總結一個月來的工作，雖然取得了一定的成績，自身也有了很大的進步，但是還存在著以下不足：

一．工作的質量和標準與領導的要求還有一定差距。由于我個人能力素質不夠高，工作效率不高；

二．工作敏感性還不是很強。對領導交辦的事不夠敏感，工作沒有提前量；

三．對全局工作情況掌握不細，還不能主動、提前的謀思路、想辦法，許多工作還只是充當“馬后炮”當發生了才知道由于什么原因，對工作沒有預見性；

以后我將進一步發揚優點，改進不足，做好本職工作。不積跬步，無以成千里；不積小流，無以成江海。在過去的一月中，由于工作經驗和知識的欠缺，在實踐中暴露出了一些問題，雖然因此碰了不少壁，但相應地，也得到了不少的磨礪機會，這些機會對我來說都是實際而有效的。現在吃的苦，所經歷的一切都是為了以后而服務，未來的苦還很長，沒有三五年的磨練，不多受挫折，那么成功將永遠不會來！所以，趁現在年輕，多經歷些，經歷多了懂得也就多了，要學會慢慢成長，相信自己，我可以的，我知道，前面的路十分艱辛，但是，我也會勇敢面對，努力做到最好。

第四篇：2011個人工作感受分享

2011個人工作總結

與2010年變電站工程施工的“井噴”現象相比，2011年的變電站施工任務量明顯回落。猶如股市一般，大起之后必有回落調整。面對這樣的落差，如何調整自身及團隊的心態是考驗管理能力的一個方面。2011年，在電網基建施工中最轟轟烈烈的就是貫徹落實南網推行的“基建工程一體化”，而本人負責的220kV駱駝變電站工程也成為了一體化的示范工程。第四季度，公司項目承包體制的改革也開始進入實施階段，即將開工建設的幾個工程都已經確定了承包責任人和承包方式，這對作為項目負責人的工作思維和方式也提出了新的要求。我的2011個人工作總結就是從以上三個方面展開。

2011年變電站工程的施工任務量似乎跟我國的A股掛了鉤，從年初到年終一路走低，公司幾次投標但收獲甚微。隨著2010開工的工程在今年逐個投產送電，工程接不上，使得工區很大部分員工只能待崗休整，大家最關心的收入也隨之相應減少。面對這樣的局面，如何調整員工的心態成為了工區內務管理的重點。收入的減少不是某幾個點的問題，而是整個面的問題，不僅僅員工心態受到影響，作為工區負責人的我嘆氣也多了起來。但回過頭想想，既然作為整個團隊的頭，就應該比員工的內心更強大，就應該對自我的心態控制更強，就應該有責任去調節團隊的精神面貌。我經常利用溝通工作的機會，跟主管領導發發牢騷，先讓主管領導做自己的思想工作，讓自己的心態調整好，很多時候在工作上得到領導的理解與安慰對自己的心態起到了很大的調節作用。我如此，工區的員工亦如此。工作之中，茶余飯后，經常跟員工吹吹牛，跟他們理清當前的形勢；定期了解工區骨干員工的思想動態，讓他們能理解當前暫時的狀況，并讓其培養一種用發展的眼光去看待目前的形勢，從而能自我調節，并通過這些骨干員工的心態調整從而輻射到其他員工；根據骨干員工的工作能力和表現，在進行績效工資的分配時有重點的進行微調，讓骨干員工看到工區經理對他們的重視，增加他們對工區經理的信任度。通過這些方式，的確對穩定員工的情緒，調節員工的心態起到了一定的作用，但面對物價的上漲，收入的增減也是一個很實質的問題，也需要公司盡快改善當前工程施工任務量不足的局面。管理團隊其實就是管人，管人就是要管心，管心的方式就是要溝通。溝通無處不在，有時候管理難，難就難在人難管，人之所以難管就是他們缺乏對管理者的信任度，沒有信任，作為管理者，說再多都是水過鴨背。在調整工區員工心態的工作中，我也自我總結，逐步提高自身的管理能力。

2011年，本人在項目管理工作上的重中之重就是220kV駱駝變電站工程，這也是本人第一個以項目經理名義持證上崗的工程。駱駝變從開始就定位為南方基建一體化的示范工程，意義之重要曾令我在工程初始階段有點退縮。多次跟主

管領導溝通了自己的想法，也不斷的調整自己的心態，可以說經歷了一段心理斗爭的過度期吧，漸漸將自己調整回了全心投入工作的軌道上（所以說多跟領導溝通對自己的心態調整確實有幫助，心態調整得好，在做很多事情的效率和結果上都大大不同）。所謂的計劃一體化，開始確實讓人摸不著方向，盡管上級單位和公司也定期進行宣貫，但很多東西還是要在實踐中慢慢摸索。隨著駱駝變工程的開展，對一體化的概念也開始清晰起來。其實讓我感受最深的不是一體化的制度的本身，而是如何在項目管理中向各管理人員灌輸一體化的思維，并能在施工人員的施工行為中體現。我組織項目主要管理人員，把一體化制度涉及到施工部分的辨識出來，再分好類別與原先的制度相比較，如質量方面、安全方面及現場安全文明施工方面等，比較出不同點，再定期以培訓的形式與項目的管理人員一起探討和學習。這樣的形式效果是明顯的，經過一段時間的培訓，大家對現場施工和項目管理的要求都比較清晰，也漸漸在施工行為中體現出來。駱駝變的施工開展至今，我對一體化的體會也隨之不同。一體化示范工程，起到的就是一個先鋒和試點的作用，并不能說駱駝變是一體化的示范工程就能做到十全十美，只能說是作為一個試點，去如何把南網基建一體化的管理融入到施工實踐中，就猶如國家把深圳等一下地區作為特區試點來發展。為的是以一個先鋒的形式，帶動整體來共同探討和摸索一體化的制度，達到提高整體的目的。

醞釀了許久的項目承包制度也開始進入了實施階段，本人也有幸成為了幾個承包負責人之一。做了多年的項目管理，真正當起老板，在思維上還是有很多要轉變的。之前的方式，基本上還是處于半大鍋飯的形式，大部分風險還是由分公司承擔；現在模式的轉變，將經營的風險逐步轉移到承包人身上，擔著經營的風險，處理事情的思維肯定就不一樣。風險在身，想法、行為、方式、效率肯定都會大大不同。目前這種模式也剛開始實施，因此也還沒有太多的總結，但要轉變思維，建立經營的理念，精打細算，考慮周到，全局考慮這是首先要在自己大腦里建立起來的意識。

2011年，工程項目少了，收入也少了，表面上看確實讓人有些無奈，但從長遠來看，總趨勢應該還是上升的，這只是暫時性的調整。有時候暫時的落差與其嘆氣埋怨，還不如趁這時候靜下來好好調整規劃自己，筑底蓄勢才能為今后的反彈做好充分的準備。

第五篇：個人工作感受（推薦）

個人工作感受

從走上工作崗位到現在我一直擔任801班主任工作以及數學科學兩門主課，在班級的工作中，我并沒有什么好的管理經驗，但有許多感想，我的親身體會到：雖然班主任是個小得不值一提的頭銜，然而班主任卻是一個班集體的領導者，組織者，是一個班級的直接管理者，對一個班級良好風氣的形成，有著舉足輕重的作用，可以說做好班主任工作是搞好班管理的關鍵和核心。在數學與科學的教學中，深感自己心有余而力不足，學生的學習主動性動員起來了可是無奈于我的時間有限，因為他們是一群基礎層次不一樣的學生各自存在的問題不同，所以集體講習題課效果不佳，單獨輔導無法施展，這一學期差不多有10位學生問題較頻繁，那既問數學又問科學那這樣就相當于20人的量，再加上我花在班級管理的時間較多，有時恨不得把自己掰成N多份呀。一直培養小老師可惜未能有一個能勝任，只會做不會講。所以很急切的建議我只帶一門主課。我感受到濃濃的幸福感孩子們都開學學習了，如果沒有得到及時的幫助不知他們能堅持多久。

常言道：學生是花朵，老師是園丁。我認為：一個班就是一個小花園，而班主任這個園丁就要用心去澆灌以愛去呵護花園中的每朵花兒，使之健康成長，朵朵綻放，絢麗多彩。瑞士著名的教育家裴洛齊說：“教育的主要原則就是愛。”熱愛學生是做好班主任工作的重要前提，是啟迪學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。班主任只有真心實意地去愛學生，當學生的知心朋友，處處關心學生的成長，才能搞好班級工作。下面是我在班主任工作中的點滴做法：

一、以滿腔熱情關愛學生

關愛每一個學生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎，是老師和學生進行心靈的溝通的催化劑。進入初中的學生，他們社會閱力淺，辨別能力差，思想上比較偏執，與家長較難溝通。因此，他們總是渴求得到老師的信任、關心、愛護和正確指導，而班主任能否以滿腔熱情去關愛他們，就顯得尤為重要了。班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關心、愛護、才能體現出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學生對班主任的信任和支持，才能與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。我們都知道我們學校的學生來自四面八方，他們父母大多是外來打工者、文化層次低、休息時間少、教育孩子從不溝通只是一味的責罵與抱怨，所以孩子們得到父母的關愛太少那么有的同學會因此而孤獨，他們此時最需要的就是別人的關心，作為班主任我覺得應該多關心一下他們，哪怕是一句簡單的問候“吃飯了嗎？”“學習怎么樣？”“多穿點衣服”等等，但是切記不可對全班這樣，他們會覺得反正老師對全班都這樣，這是應該的，我建議是對全班嚴厲單獨的感情泛濫，他們會銘記于心而且很感動。都會給學生莫大的鼓勵

二、動情曉理管學生

管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優點及時發現并予以的表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優點去鼓勵他。但絕不可諷刺、挖苦、說過學生沒有信心之類的話，更不能拿學生的短處糾住不放。只有成為學生的知心朋友，學生有問題才能敢于對班主任說，遇事才愿意找班主任商討。班主任能設身處地地為學生排憂解難，學生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評和意見，從而在思想品質、文化學習等方面都得到不斷提高。

但是愛學生不能是無原則，愛而不嚴反而會害了學生，俗話說：“樹不修不成料，人不管不成才”，所以要對學生各方面都要嚴格要求。從紀律上講，要求他們嚴格遵守遵守學校制定的各項規章制度，對學生的日常行為表現用量化方式登記，對違反校規校紀的接量化細則有關條文扣分，對為學校、班級等得榮譽的加分獎勵，讓學生做好登記，每周通報一次學

生操行得分情況，以鼓勵先進、激勵后進，互相學習，互相幫助，共同提高。在學習上嚴格要求，經常與任課教師取得聯系，了解學生課堂表現，學習情況，及時找差生談話，幫助他們查找原因，制定措施，迎頭趕上。但是學校對扣分時間久了就沒有新鮮感，第一套扣分制度我實行了兩個多月，應該把班級制度變幾個花樣，第二套把班級分成5個小隊一位中隊長五個小隊長實行課堂回答問題、作業質量、遲到早退、小隊活動比賽、違規、逃課曠課等一小隊為單位小隊長負責制實施到每個課堂，這種制度實施了兩個月。第三套復習制度1月6日成立“金鷹”培訓班時間中午12：:00-12:50，由于學生聽到中午要講題就很厭煩，結果我給中午這個時間段命名為“金鷹”培訓班，結果學生踴躍報名25人參加，這個制度剛剛成立也將繼續實施并逐步完善。這幾個制度的成功實施離不開剛開始第一個的辛苦管理，他們知道班主任說道做到，指定就會實施，實施就有成效。

三、循循善誘促學生

后進生，一般都是班上的“問題學生”。后天教育的薄弱、欠缺或失誤，而比一般學生多一些毛病，但還未達到質變的嚴重程度。事實上，后進生的確都有閃光點，本質是向善的；往往因為有毛病而沒能及時得以糾正，漸漸發展，積少成多，多到簡單的教育不能改正的時候，便失去了同學們的信任，教師的好感。其實，他們自己并不愿這樣，想得到集體的承認，更想做個好學生，但卻沒有改正的足夠勇氣與自拔的足夠的力量，若教師伸出“援手”拉他一把，便能使他掙出泥潭。有時一個微笑。一句體貼的話，都能使他感到你對他的尊重，心情會激動。恰當地根據他的特長，安排他去負責某項具體工作，如衛生委員、勞動委員、門窗燈的管理，都能讓他體會到你的信任，從和激發出向上的動力。主動與后進生進行推心置腹的深談，只有用真心，才能打動人。才能取得他的了解，使他愿意把你當知心朋友來看待。這樣，你既容易了解他的真實想法，又能使他樂于接受你的忠告。后進生毛病反復實屬正常。想三兩次的教育就能奏效，是不現實的。其實，第一次教育應該說或多或少都對學生有一定作用，只是“火候”還不到罷了。“功到自然成”，若把工作真正做到家，肯定會有成果。后進生有了初步轉變后往往反復，這有兩種可能：或動搖了轉變信心，或有了進步自認為已經改好，便放松了時時處處對自己的嚴格要求，老毛病又自然表現出來。此時，我們教師絕不能說出傷害后進生的話。而應看到成績，看到光明，繼續“動之以情，曉之以理”，以擴大戰果，要有后進生“反復”的思想準備，要有轉化后進生的堅定信心。

對學習差的后進生：后進生學習成績不掛有種種原因，需要分析病因，對癥下藥。①方法不對，老師要幫助他們分析難點，抓住要點。也可以選位成績優秀、耐心負責的學生與后進生結成幫帶對象，以好帶差，讓后進生潛移默化地學到方法。②目的不明，班主任要介紹當今這個競爭時代對人才的要求，講講各門學科的巨大作用，激發他們的求知欲，明確學習目的，努力學習。③信心不足，要有意識地提些簡單易答的問題讓后進生回答，并給予熱情的鼓勵。在一定范圍和一定條件下，甚至可以降低對后進生的考試要求，目的是使他們樹立起學習的信心。

2、對紀律差的后進生：幫助他們制定一個糾正錯誤的行動計劃，“分階段實施，從點滴做起，從現在做起。要不斷總結，肯定進步的一面鼓勵他繼續努力，對還存在的不足，要教育、督促、分析原因并加以改正。

3、對品德差的后進生：主要立足于說服教育。做耐心細致的思想工作，用英雄模范人物的事變去感化他們，樹立榜樣，使他們逐步提高。但如果有大的錯誤，不能包庇、隱瞞，要與學校領導慎重地采取措施從另一個側面挽救幫助他。

四、言傳身教帶學生

初中學生的可塑性很強，模仿力也很強，老師的一言一行隨時都在影響著潛移默化的作用。尤其是與學生朝夕相處的班主任，更是學生學習、生活、做人的榜樣。班主任應在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學生的表率，用強烈的事業心，高度的責任感、樂觀向上的人生態度，不計較個人得失的寬廣胸襟去感染學生、重陶學生，使其受到潛移默

化的教育。在學生結交過程中，要嚴格要求自己，時刻檢點自己的行為，在是非大局和原則問題上，要求學生做到的事情，班主任首先要以身作則，率先垂范，要求學生不去做的，自己首先要旗幟鮮明。這樣學生才能：“親其師、信其道”。每天清晨，我都按時到校跟班，早讀時間遲到的學生沒了，正是“桃李不言、下自成蹊”。在教室看到垃圾自己撿起，看到黑板上有水自己用抹布擦干等，比罵學生來的效果更好。

五、批評教育幫學生

說起批評，無論教師、家長還是學生，沒有人不會感到頭痛。尤其近幾年，教育界有這樣一種輿論，認為批評學生的老師不是好老師。批評意味著斥責、發怒、羞愧、不安、懲罰??這種種不良的反應使得大家都如同驚弓之鳥，聞批評而色變。我想，這大概是對“體罰”現象的一種矯枉過正吧。我認為批評是德育工作的一種重要手段，我們又怎可因噎廢食？當一個學生犯了錯誤時，教師首先想到的應該是：學生現在需要我的幫助。如果你是懷著這樣一種心態去面對學生，我想那些指責的話，那些傷害學生尊嚴的話是不會出現的。在批評學生的過程中，我們也應該讓學生感受到老師是來幫助他們解決問題的，不是來懲罰他的。記得有位特級教師說過，他批評學生時，從來不讓學生站在對面，而是搬一條椅子叫學生坐在身邊。這簡簡單單的一個動作，向學生表明了老師的立場：老師和你在一起，老師想幫助你。一般學生犯了錯誤后，已經很不安，心情已經夠緊張了，如果教師還是一派興師問罪、大堂審訊的樣子，對他們來說是一種心靈的摧殘。可能他們從此不敢再犯了，可從此，他們也失去了對教師的親近。這是多么慘痛的代價。

總之，在班主任工作中，我采用愛和嚴兩種基本方式，使其相互滲透，相互作用，采用科學合理的教育方法，就能帶出一個“行為好、班風正、紀律強”的團結友好，勤學上進，共同進步的好班級。

郗慧2013.1.10