第一篇：“教育標準大討論”學習心得

“教育標準化大討論”學習心得

按照縣文教體育局的統一安排，2011年2月11日，我們在白寨小學學習了“教育標準大討論”，目的是動員和組織全縣廣大教職工以科學發展觀為指導，進一步解放思想、更新觀念、深化改革、擴大開放、科學發展，著力營造干事創業的良好氛圍，努力促進2011年又好又快發展。近年來，社會對教育提出的新要求引發了對教師角色的挑戰及重新定位，也引發了研究者對教師專業發展的高度重視。他們以不同的視角研究教師以及教師專業發展，一、教師專業發展中的三種知識：理論知識、職業知識以及教學行為知識。

教師的理論知識主要來自對科學理論與方法的規范學習，包括來自師范教育、教師培訓等階段的系統學習。

教師的職業知識主要形成于實踐活動，也即來自學校、課堂等場所，通過對教學的準備、實施以及反思，或者對教師經驗的“反復咀嚼”等，隨之積累起職業知識。

教師的教學行為能力（知識）；它們以理論知識與職業知識為基礎，直接產生于教學過程，當然也與其他因素相關聯。具體而言，這種行為能力指恰如其分地、有目標地完成學校、教學以及教育任務的能力；在日常情景或者新情景下把握從未經歷的情景的能力。這些能力的成功養成與實踐能力、社會能力以及自我能力的發展密不可分。

二、《標準》對職業教師任務的界定

1、教師是教與學的專業人員

他們的核心任務是有目標地并依據科學的認識設計、組織與反思教與學過程，并對此進行個性化評價與系統評估。教師的職業質量決定著其教學的質量。他們傳遞基本知識、能力、技能和方法，使得學習個體能夠自主掌握終身學習的過程。

2、教師要認識到，學校中的教育任務與教學以及學校生活密切相關 教育是嘗試有意識地、有意圖地影響學生的個性發展。只有當教師為學生提供各種可能的體驗，并且自己作出榜樣，正面的價值取向、態度以及行為就能產生有說服力的影響。另外與家長的溝通越密切，這一教育任務越容易完成。如果出現教育問題或者學習過程受到挫折，教師與家長雙方需要相互理解，共同尋找有建設性的解決方案。

3、教師在教學中從事評價與咨詢任務，培養學生職業能力、理性能力與責任意識

這需要教師有較強的教育心理學與診斷學能力。同事之間需要協調相關的判斷標準，以及對學生和家長的咨詢內容。診斷能力的目標也在于，對每個學生采取適合他們的個性化支持手段。以這種方式學生將體驗到，他們在學校受到公平和公正的教育，并能夠充分利用各種教育機會

4、教師要不斷發展其能力

利用各種培訓機會，不斷提升自己職業活動中的新能力與科學知識。為此教師要經常與校外的各種機構以及勞動市場保持聯系。

5、教師要參與設計學校發展規劃，參與建設學習型學校文化以及創設優良的學習氛圍

這里也包括協助校內外評價的實施。為能共同促進學校發展、實施學

校項目，教師需要有協作、負責與團隊精神。

聯系目前的實際工作，我覺得標準化教育要從以下幾方面做起：

一、要勤于學習。第一要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；第二要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；第三要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。第四在學習中不僅要向領導學習，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新觀念，掌握技巧，從而創新思路，以更好地滿足群眾需求，適應工作的需要。

二、要善于思考。一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，根據掌握資料，運用所學知識，按照正確方法進行加工，轉化為自己的東西。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。

三、要勇于實踐。要將學習與行動結合起來，目的是要促進發展。腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好工作！

王村小學 顏 明 2011年2月12日

第二篇：教育大討論學習心得

素質教育學習討論心得體會

郝灘學區 何寶成

面向全體學生、改革課堂教學、實施素質教育是一項長期的、艱巨的、復雜的綜合工程，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此，我校教師踐行了“關注個體發展，突出能力培養”的素質教育管理理念，為素質教育的順利實施提供了強有力的保證。在這方面，我頗有感觸：

作為教師，我們不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育形象，關系受教育者健康成長。所以，作為一名教師，我們必須轉變教育觀念，順應時代發展：

1、更新觀念、努力適應現代教育發展。

傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉變為學生學習知識的引路人，從“解惑”者轉變為學生發現問題的啟發人，從“授業”者轉變為學生解決問題的參與人。

2、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師職業是在平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能不斷地完善自我。教師獻身教育是一種精神境界，教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是有了這種成就感、幸福感，才激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業作奉獻。

3、熱愛學生、教書育人是師德的核心。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視任何學生，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出、不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表、以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華。

在當今時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。時代要求教師必須轉變觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，做一個讓教師和學生都愿意接近的人、一個有道德的人。學生在學校主要是受教師的影響，教師的廣泛學識能滿足學生的求知愿望，教師的外表舉止能吸引學生的注意力，而教師的人格和道德能真正打動學生的內心，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。我們所從事的工作是基礎教育我們的教育對象是青少年，我們是引路人。時代要求我們手中要掌握一把打開孩子們美好心靈的金鑰匙，為了更好地勝任新世紀的教育工作，就必須適應實施素質教育的需要，不斷轉變和更新自己的觀念，不斷完善自己，全面提高自己的思想和業務水平。

所以，我們更要扎扎實實地學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道學習實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，增強學習活動的吸引力和感召力，切實做好學生的學習教育工作。

第三篇：大教育大討論活動學習心得

做一名合格的青年金融工作者

——大教育大討論活動學習心得 電子銀行中心 謝文豐

4月份市行開展了“忠誠理想、改進作風、廉潔自律、合規經營”大教育大討論活動，按照活動安排，我先后學習了“理想信念、廉潔自律、行為規范、作風建設”等四方面教育材料，聯系自己的日常工作，感悟很深，受到很大的啟發和教育，思想覺悟得到進一步提升，明確了自己的發展方向和工作目標。下面，就這次學習的收獲，我談點自己的心得體會。

一、作為新時代的金融工作者，特別是青年員工，我們要樹立正確的事業觀、價值觀，為人應該謙虛謹慎，戒驕戒躁；做事應該踏實勤奮，認真負責。“老老實實做人、踏踏實實做事”應成為我們青年員工的座右銘，應該時刻保持謙虛謹慎的態度，堅定自己的理想信念，拒絕腐蝕、抵制誘惑，努力提升自身思想道德素質，盡快成長。對待工作認真負責，踏實勤奮，具備年輕人的朝氣蓬勃，奮發向上，積極進取的精神面貌。

二、在工作中不斷學習，努力提高自身素質，做一名學習型員工。一是學知識。要勤學、善學、會學，通過學習，打好基礎，掌握本領。要由階段學習向終身學習轉變，在學習中快速轉變角色、提高素質。二是學服務。我們工行是服務性行業，我們的生存和發展一靠業務經營、二靠服務，學習知識的最終目的也是為了服務于客戶、服務于業務發展，只有不斷加強業務技能學習，不斷提高服務水平，我們才能更好的服務客戶。三是學做人。要成為一名合格的金融工作者，首先應該學會做人，要有愛人如己的胸懷，要有待人誠信的行動，要有樂于奉獻的精神。作為一名青年員工，要正確認識自己。我們具有豐富的理論知識，敏捷的思維和易于接受新生事物的優勢，但請不要因此而驕傲自滿、不求上進。作為青年員工的我們，需要經受很多的磨練，在與企業的不斷磨合中才能逐漸走向成熟。

三、立足本崗，敢于突破，勇于創新，不斷提升自己的綜合素質。每個年輕人都希望能夠建功立業，得到展示自己的機會。我們常常抱怨自己的工作不受重視。其實，只要我們自己重視自己，充分發揮自己的特長，立足自己的本職崗位，扎實開展工作，只要我們做出成績，一定會得到肯定,受到重視，得到自己發揮的空間。其次作為新時代的年輕人，應該在展現自己的特點，敢于突破、勇于創新，以主人翁的身份參與到工行的發展中，為工行的發展獻計獻策。目前總行對于年輕人的重視前所未有，給予我們展示自己的舞臺。面對新的發展環境，我們一定要多聽多看多學習、勤實踐，善思考，拓寬視野，認真學習先進的理念，科學的管理方法，統籌安排，提高工作能力，不斷擴大知識范圍，真正在思想上有一個較大的飛躍、能力上有較大的提高，使自己在發展上有一個較大的空間，并將所學的東西靈活運用到今后的工作之中去，為工行的發展戰略作出新的貢獻。

最后我想說的是：作為年輕人，我們要珍惜現在，以朝氣蓬勃、奮勇上進的形象，相互學習交流，團結向上，積極進取，樹立正確的理想、信念和價值觀。作為工行的中流砥柱，我們要在工作崗位中投入飽滿的熱情，為工行的管理、建設和發展獻策出力，充分發揮青年員工的先鋒作用，爭優創先，為工行的做大做強增添力量。

第四篇：大討論學習心得

大討論學習心得

按照學校的統一安排和部署，科室開展了“辦學思想與發展理論”的大討論活動，作為一名教師，我不禁想到今年溫總理在教師節前到北京市第三十五中學看望師生后的座談講話：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。總理也對教師們提出了三點要求：充滿愛心，忠誠事業；努力鉆研、學為人師；以身作則，行為世范。從這三點要求中，我們看出了總理對教育事業的無限熱愛，對教師的殷切希望。從中我也想到人民教師必須要具備以下素質：

一、愛崗敬業

當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才使我們人生的最有價值的、最可貴。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。當你視教師職業不是一份謀生的手段，而是一項光榮的事業而默默耕耘，不圖回報時，教育的幸福如影相隨。

二、熱愛學生

關注學生的情緒、生活、情感體驗，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害其自尊心，不諷刺，不挖苦，不訓斥，不體罰或變相體罰，而且還要學會欣賞學生，欣賞學生獨特的興趣、愛好、專長。對每位學生公平公正，一視同仁，才能共鑄和諧，贏得發展空間。

三、堅持閱讀反思，提升自己

“學高為師，德高為范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不能做的，自己要堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。同時，為了跟上時代的步伐，我們只有閱讀、再閱讀。在閱讀中反思，才能開闊自己的視野，提升自己的品位，強化個人的魅力，提升自己的素質。

四、學會原諒自己和別人，做快樂的老師

寬容別人是美德。要學會寬容，學會原諒，原諒讓你生氣的人和事。要明白，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。當學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，或自己對自己無端地不滿意而生悶氣??，氣生了不少，問題卻沒有解決。因此，寬以待人或待己吧，讓豁達與樂觀洋溢心田，學會控制自己的情緒，努力營造愉悅的教育教學空間，做快樂的自己！

總之，師者，人之模范也。教師只有提高自身的道德修養，修煉專業素質，樹立良好的師者形象，才能真正讓學生“親其師，信其道”。

第五篇：黨員標準大討論

黨員意識是一種先進性意識，是黨員理想信念和政治覺悟的具體表現。黨員意識是共產黨員對黨的性質、宗旨、歷史使命，以及黨的綱領和任務的自覺認識，是黨員政治覺悟和黨性的集中體現。黨員意識的有無、強弱，不僅關系到黨員能否發揮先鋒模范作用，關系到黨的基層組織的凝聚力和戰斗力，更關系到黨的先進性、執政力。

作為一名入黨時間較短的年輕教師黨員，通過支部黨課培訓及參觀學習，對于黨員意識的理解我將從以下方面進行匯報：

第一，思想意識方面

黨員意識是一種積極的服務意識，是對黨員這一政治身份的認同感，是行使黨員權利、履行黨員義務的內在自覺性。對于一名黨員來說，具有明確而強烈的黨員角色意識，是發揮黨員作用的重要前提和思想基礎。

第二，工作方面

服從學校安排，顧全大局，認真對待領導交給我的每一項工作。愛崗敬業，服務師生，為人師表，遵規守紀，以黨員的標準要求自己，在工作中起先鋒模范作用。

1.教學方面

研究性學習是一門探索性的學科，對于我來說面臨全新的機遇與挑戰。在有經驗的領導、專家和同事的幫助、指導下，認真備課，圍繞教材準備材料，全心全意為學生服務，規范教學，以學生的需求為出發點和著眼點，熱愛學生，更新觀念，努力提高自己的教學理論水平和業務水平。

2.實驗室管理方面

實驗室的工作直接關系到化學教學工作能否順利進行，作為化學實驗員，全心全意為師生服務，做到實驗室財產心中有數，配合化學教師完成實驗環節，使學生得到鍛煉，提高對化學性質的理解，增強動手能力。

3.考務工作方面

作為一名考務員，認真、嚴謹地對待我的考務工作，在領導的正確指導下，無論是校內考試還是社會考試，與同事們密切配合，恪盡職守，嚴謹認真，確保考試的時效性。盡職盡責協助主考做好準備工作。

第三，工作中的不足及反思

在工作中還有很多做得不到位的地方，需要進一步提高黨員意識進行改進，如有不足之處，歡迎各位黨員批評指正。1.思想意識還有待提高

加強理論知識學習，把學習當成一種自己的需求長期堅持下去，在不斷提高自身政治理論水平的同時，注重將理論與工作實踐相結合，提高運用理論指導實踐的能力，力爭在工作創新方面取得突破。

2.業務水平還需要提高

社會發展瞬息萬變，學生接觸信息十分廣泛，面對課堂生成的新鮮問題，還需要提高自己的業務水平，主動向有經驗的老師請教相關教學策略。

最后，作為一名共產黨員，我將更加嚴格要求自己，時刻牢記黨員身份，增強黨員意識，堅定理想信念，牢記為民服務宗旨，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，切實履行好職責，在自己平凡的崗位上默默奉獻，永不懈怠。

黨員標準大討論發言稿：在路上，不斷前行

各位領導、老師大家好：

今天我發言的題目是《在路上，不斷前行》。

作為一名教師黨員，這一稱謂預示著自己肩負的兩個重要職責：一是人民教師的職責，二是共產黨員的職責。這兩個職責都非常重要，一個是我的事業，另一個是我的信仰，信仰可以為我的事業注入無窮的動力，而事業是我的信仰得以實現的舞臺。

為了落實全面從嚴治黨的總體要求，我校書記、校長以“遵規守紀、服務為民”為主題，普通黨員以“踐行承諾作表率，社會治理當先鋒”為主題，深入開展了黨員意識提升行動，進一步解決了部分黨員黨性意識淡薄、組織觀念弱化的問題，使廣大黨員受到深刻的黨性洗禮，黨員意識得到進一步的提升，切實增強了廣大黨員服務學校中心工作、密切聯系服務群眾的思想自覺性和行動自覺性，為實現學校“做有品質飽滿的人”的培養目標和“師生發展、人民滿意”的辦學目標，充分發揮了黨員的先鋒模范作用。作為一名黨員，在前期學習、培訓及群眾路線教育實踐活動和自覺踐行“三嚴三實”活動的基礎上，還要更加努力地工作，力爭成為一個有高度的人，有熱度的人，有尺度的人，有廣度的人和有深度的人。

高度是指程度很高的，有豐富的社會文化內蘊的人。我覺得，只有學習才能達到一定的高度，這不僅包括學科專業知識素養的學習，更應該包括黨的重要文件和領導人的講話精神的學習，要深刻領悟其內涵和精髓并指導自己的實踐活動，有強烈的黨員意識，時刻牢記“黨員是一面旗幟”，并發揮其標志性的作用。

熱度是指熱情、堅持和持之以恒。教師這一職業是既平凡又偉大的職業，而自己已在這一崗位上奮斗了二十三年，雖然辛苦，也曾流過眼淚，當然也收獲過成功的喜悅。但我從來沒有后悔過自己的選擇，我會這樣一直走下去的，就像前一段時間謝桂華老師的主題班會上的一個環節，問到我的幸福是什么?我是這樣回復的：當我看到學生課堂上求知的眼神、全神貫注的學習狀態，感受到學生點滴的進步和收到學生發給我的節日祝福短信時，我感覺非常幸福，這就是對我多年來辛勤工作的最好回饋。

尺度是準繩，是標準。作為教師，有《中小學教師職業道德規范》的約束;作為黨員，有《黨章》規定的共產黨員的責任與義務。這兩個重要文獻的任何一條都是自己要嚴格遵守的，容不得半點懈怠和猶豫，做一個有原則底線的人。

廣度是指氣度寬宏的人，有包容精神的人。包括在學校里，年級組內，教研組內和各種不同的環境中，都盡可能地給予需要幫助的人提供力所能及的幫助，其實人與人之間的交往就該如此。學生是我們的服務對象，他(她)們來自不同的家庭，有不同的個性和性格。作為他(她)們的老師，首先我能接受他(她)們的一切行為，當然也包括學生的不好的行為。遇到這種情況時，我都能給學生提出具體的改進目標和要求，并不斷地關注著他(她)的變化，努力挖掘每一位學生身上的閃光點，給予其鼓勵和支持，給學生改正錯誤的時間和空間，就像地理學科講的可持續發展戰略一樣，要具有持續性、公平性的原則，因為這不是一朝一夕就能完成的，需要堅持不懈的精神，并朝著這個方向去努力。

深度是指有追求的人。有目標，才有前進的動力，有理想，才有工作的熱情。社會在變化，對教師的要求也在變化，如何適應社會的需求，就需要教師不斷地設定自己的前進目標，每達到一個目標，就是一個能力提升的過程，并最終成為一個對社會有用的人，實現自己的人生價值。

最后，我用《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基的一句話結束今天的發言，并與大家共勉：人的一生應當這樣度過：當你回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

謝謝大家!黨員標準大討論發言稿：愛崗敬業 樂于奉獻 提升自我

各位領導、同志們大家好!我校加強黨員意識教育從未松懈，通過觀看影片《智取威虎山》、參觀馬欄村冀熱察挺進軍司令部舊址、聽鄭克瑜書記的黨課和自學并結合工作實踐，我的思想認識有了進一步提升。我認為加強黨員意識教育最重要的還是把思想與實踐結合起來。作為一名黨員教師，我覺得最重要的是把愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻真正落實到自己平凡的工作中去。我作為一名黨員教師，深感肩上的責任之重大。所謂：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師作為人類靈魂的工程師，不僅是學生增長知識的導師，是人類思想文化的傳播者，各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。

作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是和學生聯系在一起的。工作近三十年當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名黨員教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背;忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

要做一名好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師要因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。我記不清有過多少次與家長的真誠交流;記不清有過多少回與學生推心置腹的談心;記不清因為學生的不聽話氣得我吃不下飯……但是，我卻清楚地記得，在自己身體不適時，孩子們那一聲聲深情的問候。在工作中，我時時刻刻記得自己是一名共產黨員，必須嚴格要求自己。有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。我每天在學生到校前就到校，學生都離校后我才回家，中午很少回宿舍午休，有時還利用休息日進行家訪與家長溝通孩子的教育問題。做了教師我才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。而且要教育好學生，你面對的不只是一名學生，還有他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要關注的不只是他們的學習還有他們的精神。

勤奮工作，樂于奉獻是黨員最基本的要求，奉獻既是教師的基本素質要求，也是黨員的基本素質要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲。

為實現學校“做有品質飽滿的人”的培養目標和“師生發展、人民滿意”的辦學目標，作為一名黨員教師，僅有好的師德是遠遠不夠的。怎樣提高教師自身的魅力吸引學生呢?永遠吸引學生的是教師的人格魅力、淵博的學識和深厚的人文底蘊。“正人先正己”，“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。好教師還應當學識淵博，教學精湛，他永遠都像海綿吸水一樣汲取社會的人文的科學的新鮮知識，為自己充電，改變老化的知識結構。教師知識淵博，文理相通，多才多藝，是為學生樹立了一座無言的豐碑。一名教師對學生具有人格的魅力，就能吸引學生積極主動地學習，追求生活的真諦，探討人生的健康之路，教育教學就能取得良好的效果。

黨員教師要做終生學習型教師。所謂終生學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負大舟”，教師給學生一杯水，自己要有一桶水。在知識經濟時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。特別是我們學校正處在轉型期，我的年齡偏大，教育方法陳舊，我更應該緊跟當代知識和技術的步伐，熟練掌握現代教育技術的操作及應用。對所教專業，要常教常學，加強同行間的信息交流，了解掌握本學科的最新信息和科研成果，以滿足學生廣泛的求知欲。

“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”曾幾何時，我們莊嚴地舉起右手宣誓，從那一霎那開始，我們心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責任，為了這份承諾和責任，讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、奉獻的精神、投入到教育事業中去吧!因為我不僅是一名教師，更是一名黨員!