第一篇：反對四風服務師生心得體會篇一

反對四風服務師生心得體會

反對四風服務師生心得體會

四風問題表現，一是形式主義，群眾反映最突出的是追求形式、不重實效，圖虛名、務虛功、工作不抓落實。二是官僚主義，群眾最不滿意的是辦事推諉扯皮多，效率低下，不作為、不負責任。三是享樂主義，基層和群眾反映最多的是一些領導干部安于現狀、貪圖安逸，缺乏憂患意識和創新精神。四是奢靡之風，主要是條件好了，許多方面做過頭，大手大腳、鋪張浪費。以下是小編給大家整理提供的反對四風服務師生的心得內容，快來閱讀看看。

反對四風服務師生心得體會一

黨的群眾路線教育實踐活動是新形勢下加強馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。作為高校黨委，如何開展群眾路線教育實踐活動，筆者有以下兩點思考。

開展群眾路線教育實踐活動要破解高校改革發展穩定的難題

貫徹黨的群眾路線，既是推動高校改革發展穩定的現實需要，也是辦好人民滿意大學的迫切需要。堅持以人為本，做到教育以學生為本，辦學以教師為本，管理以服務為本，已經成為眾多高校的共識。伴隨著高等教育的快速發展，高等教育邁入大眾化階段，高校如何加強自身的內涵建設、深化教育教學改革、提高教育教學質量，不僅是社會關注的熱點，也是高校自身亟待解決的重大問題，這些問題為高校貫徹執行黨的群眾路線帶來了新的挑戰。同時，由于一些干部放松了黨性修養，群眾觀點和宗旨意識淡漠，導致問題和矛盾日益凸顯：一些高校盲目擴張，只重視高校硬件建設，忽視軟環境的投入，人才培養質量得不到根本保證；一些高校領導在新校區建設大肆收受賄賂，牽扯出****窩案，高校反腐成為社會關注的熱點；一些高校領導決策缺乏民主，引起師生員工的不滿；一些高校機關部門衙門作風嚴重，門難進、臉難看、事難辦的現象還一定程度存在。這些問題，不僅使高校的聲譽受到嚴重損害，也阻礙了高校可持續發展。面對新形勢、新任務以及新問題，高校黨委必須充分認識到開展群眾路線教育實踐活動的重要意義，充分相信群眾，緊緊依靠群眾，破解高校改革發展穩定的難題，推進學校科學發展。

堅持四貼近確保高校群眾路線教育實踐活動取得實效

要確保高校黨的群眾路線取得實效，必須堅持貼近學生、貼近教師、貼近學校、貼近社會，切實解決發展中存在的問題，實現高校內涵發展。

要貼近學生，必須牢牢把握立德樹人這一根本任務。要培養信念堅定、艱苦奮斗、有能力為實現中華民族偉大復興作出貢獻的人才，必須做到以下幾個方面：思想政治教育要牢牢把握立德樹人這一根本任務，堅持貼近生活、貼近實際、貼近學生的原則，使廣大學生能夠充分感受到黨和國家對廣大青年學生的關愛與重視，看到黨領導全國各族人民在社會主義現代化建設中取得的豐功偉績，堅定信念跟黨走，增強理論自信、制度自信和道路自信；在教育管理學生的過程中，充分體現服務意識，不斷改善學生學習、生活中的硬件條件，不斷加強校園文化建設，努力為廣大學生成長成才提供更好的條件；要關心關愛困難學生群體，強化感恩教育，從物質上和精神上幫助困難學生群體，為困難學生完成學業和就業提供必要的幫助，讓廣大學生形成健康的人格，積極投身到社會主義現代化建設的大潮中。

要貼近教師，必須著力解決民生問題這一主要內容。高校黨委貫徹黨的群眾路線，必須貼近教師，深入了解教師的心聲，尊重教師的主體地位：了解教師切身存在的困難，著力解決教師工作學習上存在的問題，改善教職工工作學習環境，為教職工服務于學校發展，全身心投入教學、科研和管理創造良好條件；了解不同教師專業和科研興趣，依據學校總體建設規劃，組建學科專業團隊，增強教師隊伍的核心競爭力；滿足教師繼續深造和培訓的需求，加大教師隊伍培養培訓力度，加大國際交流與合作，為教師隊伍成長提供更高平臺；實行民主管理，讓廣大教職工以主人翁的精神，加入到學校建設發展之中，不斷提升教師的師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和使命感，承載起黨和國家對廣大教師的期許和希望。

要貼近學校，必須緊緊抓住內涵式發展這一總體要求。質量是高等教育的生命線，辦學特色是高校可持續發展的關鍵所在，這就要求我們在規模、質量、效益上下功夫，實現高校內涵式發展：要實現學校科學準確的定位。科學定位是學校的頂層設計，是我們做好各項工作的前提和基礎。必須深入調研，把握學校在社會中扮演的角色和承擔的責任、義務，明確學校在高等教育中的教育形式、教育層次、學科門類、專業設置等，要從學校的自身條件出發，對學校人才培養模式、教學內容、教學方法改革、人才培養特色、教育教學質量等方面作出規定；科學制訂發展規劃。既要從縱向上看到高等教育的跨越式發展，也要從橫向上看到我國高校在創新人才培養、國際重大項目攻關等方面存在的不足，高校黨委領導班子既要具有國際視野，又必須走進基層、走進師生、走進社會，了解學校發展中存在的問題，制訂切實可行的中長期發展規劃，確保學校的良性發展；制訂科學發展的保障措施。建立健全以內涵式發展為導向的各項管理制度和工作機制，適時調研，不斷修正規劃，完善舉措，從而推進學校健康快速可持續發展。

要貼近社會，必須緊緊抓住服務經濟文化建設這一重要使命。伴隨著科學技術革命和經濟社會發展的潮流，在推動經濟增長乃至社會進步的進程中，人力資本的因素和科技進步的貢獻越來越突出，思維最活躍、創新能力強、人力和智力高度密集的大學理應走出象牙塔，進入社會的中心：要深入社會調研人才需求，調節學科專業設置，優化人才培養方案，為社會培養更多的急需和緊缺專業人才；以服務地方經濟社會發展為重點，鼓勵應用教師走進工廠、走進企業，走進經濟建設的第一線，將科學研究與地方經濟建設緊密結合起來，實現科技成果轉化為生產力，直接推動地方經濟社會發展；容許以文理和基礎研究見長的學科和教師，把注意力集中在仰望星空上，促進社會長遠目標和價值追求的實現，承擔起傳承和創新文化的重要使命；將高校資源輻射社會，提高學校資源的利用率，打破大學圍墻，豐富人民文化生活，提升國民素質。

反對四風服務師生心得體會二

按照黨的群眾路線教育實踐活動安排，自己認真學習了總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話，重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優良傳統再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡

黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現實針對性和緊迫性，體現了從嚴治黨、執政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要；是發揚黨的優良傳統，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創造力的需要；是團結帶領全國人民按照十八大的戰略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發展中國特色社會主義偉大事業的需要。正如總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰，黨內存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”因此，我們一定要把思想和行動統一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題

當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內脫離群眾問題的集中表現。“四風”繼續蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”.對此，我們必須端正認識，克服“與己無關”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領導干部，更應該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的“透視”式監督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風”的政治營養。總之，開展教育實踐活動，掃除“四風”積弊，必須深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。

三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發揮示范帶頭作用

改進工作作風，密切聯系群眾，新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，經驗教訓。三是要在發揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。

第二篇：2015年“反對四風、服務師生”心得體會

2015年師德師風學習材料

“反對四風、服務師生”學習活動

心得體會

騰沖市荷花鎮雨傘完小

李成祖 2014年6月

“反對四風、服務師生”學習活動心得體會

在“反對四風，服務師生”學習中，我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的經歷，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做一名優秀的人民教師是現在之必須。在這次“反對四風，服務師生”學習后，我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

一、反對“四風”，加強和改進作風建設

黨的群眾路線教育實踐活動主要任務就是加強和改進作風建設，解決官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。從黨章中，我們可以看出：反對“四風”是黨的一貫主張，是黨對黨員及領導干部的一貫要求，這樣我們也就不難理解這次教育實踐活動的重點和聚焦點的問題了。

1、反對形式主義，要求我們處理好內容與形式的關系。按照辯證唯物主義的觀點，內容決定形式，無論是工作還是生活學習，內容都是最為根本的，內容決定著形式，形式只是內容的具體表現，內容是本、形式是末，不能本末倒置。必須在實事求是，一切從實際出發的基礎上，努力解放思想、與時俱進。

2、反對官僚主義，要求我們處理好上級與下級關系，自身與群眾的關系，不能脫離群眾。在工作中，要加強家校聯系，與家長密切配合，共同搞好對學生的教育；同時，要認真做好校外聯動工作，充分調動各方面的積極性，將教育工作落到實處。

3、反對享樂主義，要求我們在行使職權中處理好為公與為私的關系。這里的公與私應是相對而言，既有集體與個人之間的公與私，也有整體與局部之間的公與私問題。如果不從集體考慮問題，遇事躲著走，有權抓著用，有利的事留給自己干，服務的事交給別人干，簡單有益的事自己握著，復雜艱難的事推給別人，這應該是貪圖安逸的享樂主義的表現。不從全局考慮，片面強調本部門、本地區、本單位、本處室利益也是為己的表現、也是本位的享樂主義表現。

4、反對奢靡之風，就是要求我們處理好適度與過度的關系。者大為奢，過分、鋪張即為奢侈，不顧社會承受度、不顧財力承受程度，也不顧群眾的切實感受，追求巨大、豪華、凸顯、特殊、過度即為奢靡。從根本上解決奢靡問題，還是按照《黨章》要求：樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，樹立正確政績觀，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

二、率先垂范、徹底整改

1、加強學習，在強化觀念上下功夫。一是學習上級主管部門及學校黨支部的群眾路線教育活動實施方案等文件精神，通過學習進一步深刻領會這次活動所確立的主題、要求、目的等。二是向先進模范人物學習。三是向人民群眾學習。四是認真學習黨的方針、政策。要通過學習，努力使自己弄明白我們與群眾的關系，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識，在教育教學、學科發展中真心實意地為大家解難題、謀實惠、實實在在服務群眾。時刻牢記只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

2、深入實際，在聽得到真意見上下功夫。要深入了解群眾的期盼和實際需求，查找教育教學管理和服務中群眾反映強烈的突出問題，聽取教師們對開展黨的群眾路線教育實踐活動，轉變工作作風、密切聯系群眾等方面的建議和意見，特別是聽取對我個人的意見建議。聽取意見要誠心，要虛心，只有甘當群眾的學生，群眾才會把心里話講出來。聽取意見要聚集“四風”，直正把問題找準。

3、查擺問題，在觸及靈魂深處上下功夫。要對照鏡子，始終貫徹整風精神，查擺問題。要緊密結合自身的實際，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，在找準找全上下功夫。對待群眾提要虛心，誠懇歡迎群眾提問題；在自己找上，要有決心，真正把自己擺進去，要有敢于揭短、不怕亮的勇氣；對待上級要有誠心，決不搞口是心非，表里不一；對待相互幫，要有真心，共同把相互存在的問題找出來。對查找出來的問題，要分析問題原因，剖析思想根源，明確努力方向，提出整改措施。要勇于拿起批評和自我批評這個“利器”，開展積極健康的思想斗爭，要在思想和靈魂深處“爆發革命”，真正做到紅紅臉、出出汗，殺殺菌、排排毒。

4、強化整改，在取得實效上下功夫。查找問題的目的要落腳到整改上，整改要在強化自我上下功夫。切實解決作風方面存在的突出問題，努力實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

第三篇：“反對四風、服務師生”學習活動心得體會

“反對四風、服務師生”學習活動心得體會

“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”在“反對四風，服務師生”學習中，我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘二十多年的經歷，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派人民教師。教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。

隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為鄉村第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做一名優秀的人民教師是現在之必須。在這次“反對四風，服務師生”學習后，我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

1、在強化觀念上下功夫。一是學習上級主管部門及學校黨支部的群眾路線教育活動實施方案等文件精神，通過學習進一步深刻領會這次活動所確立的主題、要求、目的等。二是向先進模范人物學習。三是向人民群眾學習。四是認真學習黨的方針、政策。要通過學習，努力使自己弄明白我們與群眾的關系，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識，在教育教學、學科發展中真心實意地為大家解難題、謀實惠、實實在在服務群眾。時刻牢記只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

2、深入實際，在聽得到真意見上下功夫。要深入了解群眾的期盼和實際需求，查找教育教學管理和服務中群眾反映強烈的突出問題，聽取教師們對開展黨的群眾路線教育實踐活動，轉變工作作風、密切聯系群眾等方面的建議和意見，特別是聽取對我個人的意見建議。聽取意見要誠心，要虛心，只有甘當群眾的學生，群眾才會把心里話講出來。聽取意見要聚集“四風”，直正把問題找準。

3、查擺問題，在觸及靈魂深處上下功夫。要對照鏡子，進行自我檢查和反思，看自己做得怎么樣，還存在哪些問題，應該如何改進。古人云，加強自身修養要聞人有善，若己有之。，經常用焦裕祿、孔繁森、鄭培民等先進人物的精神和事跡照一照自己的思想和行為，切實查找差距和不足，自覺向先進看齊。“照一照”普通群眾。人民群眾的眼睛是雪亮的，人民教師的一言一行，群眾都看在眼里，記在心上。此次教育實踐活動就是要通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，以達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。

4、對此，我們必須端正認識，克服“與己無關”思想，不左右觀望、消極對待。切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在尋找差距中認清自我，在認清自我中接受教育、獲得提高。

總之在今后的教育工作中，我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高自身修養，加強理論學習，提高思想認識，轉變工作作風，堅決不搞形式主義；理論聯系實踐，密切聯系群眾，多聽群眾意見，吃苦在先，堅持艱苦奮斗，勤勤懇懇，兢兢業業的奉獻精神，拒絕奢侈浪費，不貪圖享樂，一心撲在工作上，出色完成各項教育教學任務。做一個合格為人民服務的教師。

第四篇：學習“反對四風,服務師生”的工作總結（定稿）

學習“反對四風，服務師生”的工作總結

騰沖市曲石中學

張有玉

根據上級教育主管部門對群眾路線教育實踐活動的具體安排,通過學習我充分認識到,“四風”嚴重違背黨的性質和宗旨,是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題,是迫在眉睫、非解決不可的問題,也是損害黨群干群關系的重要根源.只有徹底解決“四風”問題,才能密切黨群干群關系,保持黨同人民的血肉聯系。

當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內脫離群眾問題的集中表現。“四風”繼續蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。就能使我們黨的作風和黨群干群關系有一個大的改觀.反之,如果對其輕視小視、見怪不怪、聽之任之,讓其長期存在和蔓延擴散,必將釀成“千里長堤螞蟻群居之患”,嚴重腐蝕黨的肌體,嚴重阻礙經濟社會發展,嚴重動搖黨的執政基礎和地位。”形式主義,就是凡事只看現象、不看本質,只講究外在形式、不注重內容的思想方法和工作作風.在當前,其主要表現為學風不正、知行不一,文山會海、花拳繡腿,貪圖虛名、不求實效.官僚主義是一種以權力本身作為權力運行的出發點和落腳點,從而

背離黨性、脫離群眾、脫離實際的思想意識和工作作風.在當前,其主要表現為高高在上、脫離群眾,指手畫腳、不重落實,審批繁瑣、執行梗阻.享樂主義,就是把個人享樂而不是為人民服務,當作人生追求的最高目標和人生價值的最高標準.在當前,其主要表現為精神懈怠、慵懶疲沓,自我陶醉、標桿不高,追逐名利、貪圖享受.奢靡之風,就是隨著物質生活的富裕和消費時代的到來,醉心于追求大手大腳、揮霍無度、養尊處優的享樂消費.在當前,其主要表現為燈紅酒綠、鋪張浪費,以權謀私、腐化墮落,把奢華當時尚,不以為恥、反以為榮。

黨的根基在人民,血脈在人民,力量在人民；群眾路線是黨的生命線和根本工作路線；密切聯系群眾是我們黨的最大政治優勢,也是我們黨的看家本領和“傳家寶”.當前,黨的群眾路線貫徹執行情況的主流是好的,黨群干群關系的主流也是好的.但也要清醒地看到,黨內脫離群眾的現象還大量存在,一些問題還相當嚴重,特別是“四風”之害,還沒從根本上得到解決,人民群眾反映仍然比較強烈.通過對“反對四風”的學習，我認為結合當前形勢，開展黨的群眾路線教育實踐活動具有重大意義。隨著社會的發展、條件的改善，面對世情、國情、黨情的深刻變化，我們黨內存在精神懈怠、脫離群眾、消極腐敗等形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的四風問題。因此有必要開展群眾教育實踐活動，順應群眾期盼，保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位，對推進中國特色社會主義偉大事業具有重要時代意義。

改進工作作風，密切聯系群眾，新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在查找“四風”表現上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結經驗教訓。二是要在發揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。三是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。

作為教育者，我們必須堅持一切從師生利益出發，急師生所急，想師生所想，辦人民滿意的教育作為出發點和落腳點。要敢于、善于傾聽群眾的意見，把群眾的批評當做鞭策自己的忠言，把群眾的合理要求當做自己的事，始終盡力而為。切實做到情為民所系，權為民所 3

用，利為民所謀，耐心細致地解釋群眾提出的每一個問題，時刻以一顆真心、一份真情，耐心、細致、合法的去做師生工作。

我個人認為在解決“四風”的制度問題上,最重要的恐怕還得在權利制約、監督機制上下工夫,真正限制、束縛公權利,讓權利在陽光下運行；同時還要充分保障公眾的權利,特別是參與權、表達權、監督權等.只有建立起這套充分的制度,才會讓密切聯系群眾之風永葆長青。

第五篇：反對四風心得體會

內部控制是解決“四風”問題的一種長效機制

會計司黨支部書記

制度帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。落實中央“八項規定”，切實反對“四風”治本之策在于加強制度建設，從機制入手，堵住源頭。當前，我國行政事業單位內部控制總體上還比較薄弱，突出表現在：對績效重視不足，內部控制意識不強；預

算編制不夠科學，預算約束軟化；未廣泛開展以內部控制為主體的審計，監督力度不夠。為了進一步提高行政事業單位內部管理水平，規范內部控制，加強廉政風險防控機制建設，我部在2012年年底印發了《行政事業單位內部控制規范（試行）》（以下簡稱“內控規范”）。按照黨的十八大、中央“八項規定”和黨的群眾路線教育實踐活動的要求，我部在7月19日采用視頻會議的形式專門對《內控規范》的實施進行了動員和部署，確保從2014年1月1日起《內控規范》得到有效實施。財政部的這項工作得到了中紀委、審計署以及其他中央部門和地方、單位的認可和支持。

《內控規范》是一項重要的管理制度，同時在反對“四風”方面也可以發揮積極的作用。

一、《內控規范》在解決“四風”問題方面具有很強的針對性

《內控規范》貼近我國行政事業單位的實際、符合其實踐的要求，具有很強的針對性。

一是《內控規范》可以形成單位規范運轉、有序執行的工作態勢，有助于解決形式主義和官僚主義

《內控規范》將行政事業單位現行的各項相互獨立的規章制度進行梳理和銜接，并從工作機制上采取決策、執行、監督相互分離、相互制約的措施，要求實行集體研究、專家論證和技術咨詢相結合的議事決策機制，建立預算執行分析、合同履行情況審查等工作機制，建立健全監督與評價制度。通過規范和強化單位的控制流程，量化落實工作職責，發揮全員內控的工作方式和按照制度辦事的工作作風，通過日常內部監督和外部監督并舉的監督機制，使決策、執行、監督相互促進，形成單位規范運轉、有序執行的工作態勢，事實上，《內控規范》有助于解決形式主義和官僚主義。

二是《內控規范》對行政事業單位各項經濟活動可以形成剛性約束，有助于解決享樂主義和奢靡之風

享樂主義和奢靡之風是互為表里的兩面。享樂主義和奢靡之風的共同表現：鋪張浪費、揮霍公款、吃喝玩樂、超標亂配、濫配交通和通訊工具、違反規定超標準修建和裝修樓堂館所等。享樂主義和奢靡之風在行政事業單位的表現，源于公共資金支配的隨意性，以及缺乏明確的控制標準。通過《內控規范》，強化行政事業單位的預算控制，明確控制標準，對行政事業單位各項經濟活動進行剛性約束，有助于解決享樂主義和奢靡之風。

二、《內控規范》在解決“四風”問題方面具有很強的可操作性

《內控規范》總結了我國行政事業單位的成功經驗，具有很強可操作性，可歸納為“45678”體系。具體而言：

行政事業單位建立與實施內部控制，應當遵循四項原則：全面性原則、重要性原則、制衡性原則和適應性原則。

行政事業單位開展內部控制要實現五個目標：合理保證單位經濟活動合法合規、合理保證資產安全和使用有效、合理保證財務信息真實完整、有效防范舞弊和預防腐敗和提高公共服務的效率和效果。

《內控規范》主要規定了行政事業單位在經濟活動方面的六大業務：預算業務控制、收支業務控制、政府采購業務控制、資產控制、建設項目控制和合同控制

行政事業單位建立適合本單位實際情況的內部控制體系要完成七個步驟：梳理單位各類經濟活動的業務流程、明確業務環節、系統分析經濟活動風險、確定風險點、選擇風險應對策略、在此基礎上根據國家有關規定建立健全單位各項內部管理制度、督促相關工作人員認真執行。

內控規范為行政事業單位開展內控活動提供了八種方法：不相容崗位相互分離、內部授權審批控制、歸口管理、預算控制、財產保護控制、會計控制、單據控制和信息內部公開。

三、建議

考慮到“四風”主要反映在行政事業單位，而《內控規范》的執行主體也是行政事業單位，因此，我們建議將《內控規范》納入黨的群眾路線教育實踐活動的長效機制建設之中。