第一篇：我來這世上,是為了認識太陽

我來這世上，是為了認識太陽 范銘

(2012-12-27 10:14:01)1.今年十月，柴靜跟老郝去杭州玩兒，在西湖邊給我發來短信：“金秋桂子，十里梧桐，就在湖邊對著荷葉住，吃飯在茶山深處。哼，不來虧死。”

當時我在北京，有事脫不了身，無法前去與她倆會合，但每次收到這樣的短信，都會微笑，想象著她倆悠然自得，有搭沒搭地排遣我，自得其樂，便覺很喜悅。

在柴靜《看見》新書發布會的前夜，老郝因為帶娃去了海南，趕不回來，在微博寫下：“明天去不了現場，有點愧疚。她把十年記錄下來，所幸有并肩的日夜，于我，也是一段里程的節點。她是我見過最有意志力的一個人，她又完成了一件頗具意志力的事。”

而我，看到她站在臺上，講述十年的記者生涯和這本書的來去，一瞬間覺得這些歲月，恍如高山瀑布一樣奔瀉而下，“五丈以上尚是水，十丈以下全為煙。況復百丈與千丈，水云煙霧難分焉”?? 許多往事，在心中濺起無數的小水星子，絲絲的，涼涼的，又在耳邊如列車過山洞一般轟隆而過。她所說的內容，我都知曉，但又如同第一次聽說一般新鮮，那種感受，象張孝祥《過洞庭》中寫的，“悠然心會，妙處難與君說。”

記得兩三年前，我、柴靜和新加坡的龍姐姐一起去大理旅行，當高云翻滾、青山慷慨、陽光瑰麗時，柴靜告訴我一句她喜歡的句子：“我來到這世上，是為了認識太陽”。

后來才知道，這是俄羅斯詩人巴爾蒙特的詩，原詩的頭兩句是： 我來到這世上／是為了認識太陽／和高天的藍輝。

我來到這世上／是為認識太陽／和群山的巍巍。

恩。“認識”。這兩個字，寫來簡易，但能夠真正認識，需要多少緣分，多少時光。

2.剛認識她的時候，只記得她秀氣。藍白相間的毛衣，短發，學生頭，聲音柔細，手腕處瘦骨嶙峋。那時候我也剛大學畢業，很少聽廣播，不知道她已經很有名，覺得她就是個笑起來挺讓人親近的同齡姐姐。

在非典來的時候，驚詫于她的能量。當時全南院兒風聲鶴唳、人人自危，大領導出于安全考慮讓大家沒事就趕緊回家，各欄目都開始重播節目，長安街前無古人后無來者地隨時能飆車到140碼，整個城市都空蕩得充滿了末日氣息。我最早是《北京非典阻擊戰》的策劃之一，中途被抽調到廣東出差，當時廣東情況已有所緩解，而北京正是SARS大面積爆發的前夜。在廣東的時候，我們不斷聽到北京疫情升級的消息，記得我們出差的五人在某餐館包間墻上的電視里看到柴靜節目播出，全程屏息，手攥熱汗，不知道該說什么。看到她渾身上下被包得如同白色粽子，頭發壓在帽子下面顯得更象一個瘦弱的女學生，聽見她在大塑料面罩后費力的呼吸聲，跟隨她消毒、洗手、進入病房，直面傳染、無助與死亡?? 我在日記里寫了四個字：“她真勇敢。” 事后我跟人回憶，我當時想寫的其實是“勇氣”，因為在我看來，“勇敢”是一種與生俱來的不知前方有什么的驍勇，而“勇氣”是知道會有什么結果，克服恐懼依然選擇去做，因為職責。

我跟柴靜合作的第一個片子，是《雙城的創傷》，調查六個甘肅少年連續服毒自殺事件。當時沒人知道原因，只據傳是跟邪教、陰謀、感情、白皮書等等有關。當時也只有她這個新來的出鏡記者愿意跟我一起接這么個神叨又不靠譜的題。那是我的編導處女作，那期節目現在從操作角度看來做得極不成熟，也毫無章法，一水的DV影像風格，基本就是攝制組四個年輕人，一路撥開重重迷霧，然后發現更多的迷霧??但是這無意中回歸了調查性報道的本質，就是：我們完全跟隨著內心的疑問在走、在問、在追尋。柴靜的采訪給人留下極深的印象，有一個鏡頭她握住幸存孩子的手，為他擦去眼淚，當時毫無新聞科班訓練的我不認為那是“越界”，我認為她打動了我，也能打動他人。節目播出后，爭議與贊譽齊飛。但我始終記得我接到的全國很多小朋友來信中的一封，小姑娘在末尾寫道：“叔叔阿姨，原諒我字寫得歪歪扭扭，我是倒掛在雙杠上給你們寫這封信，因為只有這樣，我的眼淚才不會掉下來”。

那一次之后，我們成為了朋友。因為我們都相信，真正的好節目，可以讓人看到自己。

然后我很驚喜地發現，我們都迷戀《老友記》，對里面的情節倒背如流；我們都深受港臺流行音樂的“荼毒”，在大西北的出租車上跟著走音的卡帶唱得地茫天荒；我們都對金錢和方向缺乏基本的概念并不以為恥；我們都喜歡棉麻、碎花、扎染、粗布、各種披肩圍巾，并且買的每一件新衣服，長得都象衣柜里已經有了十幾件的那一件??我二十五歲之前總把自己穿得象個丐幫弟子，后來發現她早年文藝那陣子，也比我強不到哪兒去。很多年前一次跟她去云南旅行時，我們還買過兩塊詭異的粗麻，又重又糙，麻線的打結處都剛硬不羈地楞戳著，我們硬是當披肩裹在身上圍了一路，扎得皮膚生疼。為著那點粗礪的質感和尚算別致的色彩，還千辛萬苦地背回了北京，到家才發現，就算當桌布，桌子都嫌它太扎了。

我們都本質善良，替他人著想，經常因為互相體諒而猜來猜去，最終南轅北轍。

“我不是怕你麻煩么？”

“唉，咱們這輩子因為怕對方麻煩，能把對方折騰死。。”

那時候的友情，還是更象小女生之間的投合，她更理性，我更偏二（注意這個“偏”字 :P），我們一起工作，一起耍，一起k歌，一起與自己痛恨的某部分天性作戰。我因為不喜歡自己性格中的嬉哈，每次看鏡子時總是表情特別嚴峻，板臉瞪眼，橫眉冷對；而她則痛恨自己天然的文藝女青年調調，并在后來的歲月里反感“女里女氣”，誓戒“煙視媚行”。記得二十出頭的時候，她家里還有各種各樣的藏飾，藍珊瑚、綠松石、瑪瑙玉、銀耳環、木吊墜、雕花項鏈，各種滴瀝嗒啦，后來我看到的她，耳朵上空空蕩蕩，越來越簡潔，也許因為過度修飾會讓人容易忽略生活的本質，太唯美精細，人容易變得孱弱。

在這個蛻皮的過程中，我們一起經歷了《新聞調查》環境最寬松的黃金時期，做過上市企業污染致死調查；中國音樂學院招生黑幕調查；農民工拖欠工資鏈條調查；中國男同性戀生存狀況調查；涉及中國三十萬女性健康的“注射隆胸”調查；河北殺夫女犯群體調查；早孕少女人群調查；“虐貓”事件調查??等等。那會兒的她劍氣凌厲，一招封喉，人稱“鐵血女戰士”，嬌柔之氣一掃而空，她把她身上“男人一般的理性和邏輯”發揮到了極致，讓很多異性同事都自愧不如。每次前期聯系采訪時，我在電話里報出柴靜的名字，感覺電話那頭的有關部門傳來隱隱的顫栗，我都自認為很有“效果”。當時的我們，一腔熱血與正義，追求真理無窮，但并未意識到銳氣背后的冷酷，自負背后的危險。我們年輕氣盛，我們向往法拉奇、芭芭拉沃爾特斯、丹拉瑟、華萊士??沒事就學習《六十分鐘》《20／20》, 帶著甲亢般的熱情一路高歌，盡興淋漓地做了幾年硬新聞。

然后??然后是風向逐漸地收緊；然后是選題越來越難以通過；然后是調查性報道的式微；然后是人心的一點點散落、凋零；然后是有一年，我也選擇了出國；然后是柴靜因故離開《新聞調查》??。

曾經，想起陣地荒蕪，戰友四散，不是不沮喪的，但就像德國志愿者盧安克說的，“人生遇到的問題，都不會白白碰到。”，現在想想，命運的這記“猛拉閘”，這記“急剎車”，也不是沒有道理的。

柴一定會笑著說：你就是負責替命運做出合理解釋的。我說：對，我總是給命運做正面報道。3.2008年，又是地震、又是奧運，大災、大慟、大榮、大慶，全都趕一塊兒了。舉國悲，舉國喜，鬧哄哄的一年。但人生往往并不是哪件特別的大事驚動了你，而是斷壁殘垣里的幾個人，無名獎牌后的幾件事，一些廢墟上的火光，一些競技場角落的嘆息，一兩個讓你牽腸掛肚的人，反而能夠讓人沉靜下來，放下了很多事，忘記了很多事，也想通了很多事。

那一年，我也遇到了我人生迄今為止最大的一次麻煩。當時，是她和老郝魂不守舍地天天開會、四處求人，為了幫我傾盡全力。柴靜在書里寫，她和老郝“晚上睡不著，心里有什么事把人頂著坐起來。碰到肯幫忙的人，明白為什么有個成語叫‘感激涕零’。”

我事后平安歸來，常跟別人說，那一次的經歷于我，是一次朋友的“洗牌”，什么人在這時候轉身離去，什么人默然不語，什么人袖手站立，什么人奮不顧身、豁出一切，真是一目了然??經歷過這些，我才知道了什么叫做一起“過過事兒”，什么人是真親人，什么朋友配得上重如泰山的三個字：“可托付”。

等我平安歸來時，我們仨抱頭痛哭、大醉一場。這一場特殊而苦澀的成年禮，象一場透徹痛快的冬雨，寒冷、及時、滋潤、也淋透了內心的土壤根基，同時，仿佛標志著漫長的青春期大幕，終于，緩緩落下。

但最好的事情是，我們又重新開始合作了，先是《面對面》，然后是《看見》。但這次，我模模糊糊地感覺到，有一些東西，從她身上長久地消失了。

她不再象過去那么咄咄逼人了；她開始重視“感受”多于“道理”；“體察”世間的矛盾多于“揭示”；“寬諒”人性的弱點多于“批判”。在采訪中，遇到采訪對象表達過于灑狗血，她會勸對方整理一下思路再說一遍；遇到采訪對象離席而去，她也不會把這當成是噱頭和勝利，反而會在節目中為人開解。她開玩笑說，姐姐我現在是“特別懂事學院，善解人意專業”畢業的了。

她也更不“在意”自己。作為公眾人物，她經常不化妝就上街，有時頭發隨便呼擼下，帶個軟塌塌小寬邊的漁夫帽，穿得隨隨便便就敢出門，遇到粉絲合影留念也不以為意。我問她怎么能做到，不怕別人失望嗎？她說，“為什么不能做到呢？如果別人對你有期望，你并沒有義務去滿足他們，不管是外貌、道德、還是性情；如果別人因為對你有過多的、不切實際的期望并因此失望，這是他們的事啊”。

最讓我望塵莫及的，是她能把自己的手機隨時交付他人，不管在拍攝現場，某個飯局，還是一些她無暇顧及的場合，而且不設開機密碼，不管里面有沒有她和別人的私信、照片、郵件、日記或者其他。我至今做不到，手機是我的命，一刻不在手上就失魂落魄。我問她你不怕私人信息泄密么？她說無所謂啊，因為“事無不可對人言”。她問我對手機極度防范和過于緊張的原因是什么呢？是因為手機里有秘密嗎？我說倒也不是，就是心里缺乏安全感。她說，“如果你自己對自己的內心世界并無羞恥，有什么可擔心他人看到的呢？”

我慢慢明白，漸漸消失或變淡的那個東西，是一個“我”字。做《靜觀英倫》宣傳片時，她禁止我用一個特別好看的她在劍橋大學船頭托著頭曬太陽的鏡頭，因為“太作了”；她也反復叮囑攝像別給她太大的景別，因為“人物訪談別老用記者的特寫”；她的新書封面原本是“柴靜看見”四個漢字一般大，排成方塊狀，有一種厚實的穩定感。她看到后堅決反對，“我不要這樣排自己的名字，太喧賓奪主，太自戀”；原來內頁中有三個彩頁是她采訪的工作照，出版社認為既鮮明好看，也對銷售有好處，最終也在她的堅持之下刪去。因為她希望一本書是關于“人”，而不是關于“我”。

4.柴靜在業務上出名的勇于自省，長期習慣自我“修理”，從心態，到提問方式，到表情，到肢體語言。有時會在事后看自己提問場記的時候自己批注，“這個記者問這個問題也太二了吧。” “欸，以后再看到我采訪時表情過分，就拿個大牌子站那兒，寫‘自重’倆字。”

許多記者問我，她是不是有點太跟自己較勁了？她是過于在意別人對她的看法嗎？我回答說以我對她的了解，她不是在意他人的標準，她是在意她心里有沒有達到卡梅隆說的那個“逼近自我的極限”。

在我們做節目時，觀眾眾口難調，常常笑多一點，觀眾說你不端莊，嚴肅一點，觀眾又覺得你不親和。選題亦然，有的題材貪圖觀眾喜歡，操作簡易，大家都覺得手拿把攥，忍不住松懈，采訪也出溜，最終效果上只是個“完成”，播出之后，她便會開始自我檢討。我以為她是計較觀眾評價，寬慰她說，“別太在意一兩期節目的反饋，喜愛你的，永喜愛你”，但她回答說，“我不是要被人喜愛，我要被人尊重。如果我想取悅誰，我就不能尊重自己。以后還是要做有智力含量的題。一句話，向抵抗力最大的方向走，可以少作，別輕巧，別把思想肌肉松垮了。”，我理解這“抵抗力“，既包括外界的阻力和壓力，也包括自身的惰怠。她要追求認識上的“翻山越嶺”。

一次我們采完一個相當有爭議性的人物之后，網上吵鬧一片，我有點忐忑，問她：

“你覺得我們對他的采訪，是讓他更挨罵了？還是贏得了更多理解？” 她說：“我覺得不分立場，分智力。有腦子的理解和批評都加深了；沒腦子的捍衛和攻擊也加深了。”

她堅信，真正的“認識”在于努力探知的程度，也來自于“反復犯錯，反復推翻，反復重建的過程”。

當然，她也有很扯的時候。：）

有一天半夜，柴靜短信問我，“你有沒覺得我待人接物修養變差了？給你臉色多了？當然以前也不咋地，特指最近，請據實以告。”

我很警惕：“哎喲喂，這是不是一個套兒啊？” 她說：“目前還不是，珍惜今夜吧” 我說：“哈哈，不做這種今夜吐槽，隔天問斬的事兒” 她說：“給你個免死牌，僅限此問題”

我想了想：“呵呵，很復雜。。說不好。。”

（此處略去討論五百字，以及柴同學自我批評五百字）

聊到最后，她給了我一句：“算了，都是扯，勇于自省，永遠任性。” : D 我說：“哈哈，愛你者恒愛，不在一兩個臉色。”

在重要采訪的前夜，有壓力時，她容易對最親近的人發飆，但緊張和壓力釋放后，她又會在賓館里，象個小姑娘一樣高高興興地哼唱：“結束了一天的功課，讓我們盡情歡樂~~”

她從不諱言自己是“小暴脾氣”，片子編得出彩時，她會把你夸個花枝亂顫，不吝各種溢美之詞；編得糟糕時，她的臉色讓人不忍卒看。最狠的一次，她說某個片子某段的節奏“跟人臨終前的呼吸一樣沉悶”，把人傷心得。

她認為電視應該“精準利落，不悶不滯”，“不管是愛情還是工作，要打動人，‘準確’都是第一重要的”。她也經常呲我，指出我的弱點，但當她說得對時，就象你吃飯時打了一個嗝兒，蒙著頭憋著氣沒好意思說，但旁邊一玩的特熟的小朋友，猛的背后一巴掌，嘿，嗝兒就好了。

她有時也需要夸獎，我跟她過熟，經常覺得無需再專門表揚她什么。今年奧運前夕，我們在倫敦采訪時，初次跟她合作的老于在采訪后贊她問題問得好，她酸溜溜地說，“喲，你是我近兩年碰到的唯一會夸獎主持人的人！”

我在旁聽到，頓然領會精神，于是后來跟她互動節目稿子時，便在她一氣呵成的演播室文案后，赫然批上四個大字：“點題！好耶！”，她立刻不領情地回批道：“自從你決心鼓勵主持人之后，就變得象鑲了個大金牙一樣露骨?”，我回，“靠，說句真話有這么難么？夸個人還要被羞辱??：p”

其實我們都知道，也心疼她的辛苦，《看見》的人物專訪播出以來，每期節目都是柴靜配音，這個沒上過正經播音課的姑娘經常會犯一些“全人類都會犯”的讀音錯誤，然后被電視機旁的退休播音老干部們不依不饒地聽出來，一個字扣50元，據說在《時空連線》時，她的最高紀錄是一個月被扣了1500。每次節目播出前臨時要修改，都得讓她補配音，不管她身處何地，不管在從事什么重要的人類活動，必須隨時待命，因為播出和合成不能等。我往往是那個發短信給她的惡人，有時實在不好意思，只能滿嘴抹蜜地夸她“你真是個愛崗敬業的模范妞”，她就嘲笑我，“你真是個笨拙的政委啊”。

配音時要求環境絕對安靜，但她經常身處鬧市，只能跑到廁所里，象計算行星交錯運行軌道一樣算著廁所沖水的頻率和間歇，用iphone手機的錄音機補配，眼看著一句快錄完了，隔壁突然傳來“嘩啦”一聲巨大的沖水聲，然后發給我的錄音文件里，我便清清楚楚地聽到一聲 “ shit！”

做電視，尤其是幕后工作者，確實是個熬人又辛苦的活兒，欄目組時常有人離開，我有時覺得沮喪，她安慰說“目前的電視現狀，需要極大的承受力和熱愛才能扛住，不必遺憾，人需要‘恰如其分’地活著”。

她永遠比我心態好，做節目有余地爭取的時候，一微米都絕不放棄，但事與愿違的時候，內心一秒鐘都不糾結。

“恩。。這個片子三個月后才能播。”

“沒關系，能播就好，放一放、沉一沉更有價值。” “恩。。那個片子審完后領導說還要改。” “沒關系，改完再看，比原來更成熟。”

一次次出發；一次次受挫；一次次深夜調稿；一次次行到水窮，坐看云起；一次次把弓拉滿，再收回來；我不曾見她抱怨，她象是一把有自動調弦功能的胡琴，你給我個調我就能拉，給我個曲我就抑揚，而且我絕，不，走，音。象周云蓬所說的那樣，有松有緊，一點一點地“漚”出一首歌來。

有一天心情好了，她也自我揶揄道，“咱也沒有別的，就是耐勞，耐磨，耐造”。

前兩天，柴靜參加臺里一個活動在后臺化妝時，我插空在一旁跟她討論和比較她與陳文茜采訪李安的異同，我們說得飛快而投入，化妝師一直在旁邊默不作聲，東一筆、西一筆地畫著，我完全沒有意識到她的存在，全當她是空氣。結果正說到關鍵處，她突然插嘴說：“這兩個采訪我都看了，我還跟我老公也討論過，我覺得是這樣的。。”，然后說得頭頭是道，我當場傻了。

所以柴靜常念叨，“觀眾永遠是對你最好的人，那些陌生人最珍重你的付出和努力。”她曾轉發我一封“南加大槍擊案”節目播出后的觀眾來信，并感慨于“電視與觀眾可分享之深”。信中寫，節目如同“‘這么大一片天里的一滴雨’，沉悶地砸向大地，拷問人心。我從你那里接受了真相，并深深為真相的重量而震動。那震動不是從百米高空落下時的四肢無力，而是從內里迸發出的一種求生的欲望。”

其實只要一封這樣的來信，就會讓人把心里的褶皺熨一熨，覺得，好吧，這份工作還是值得珍重的。

5.八月，老郝待產。孩子跟她一樣沉穩、厚得住，過了預產期一周多，才姍姍來遲。

老郝一直是我和柴靜之外的另一種神奇的生物，亦是十年閨蜜。她硬朗、大氣、理性、果斷、明眸皓齒、剛柔并濟。她的微博自稱“調查記者中最好的廚子”，她做菜一流，經常對我和柴的生活不能自理表示嘲笑和不屑，又自覺自愿無法自持地時不時接管一下我們的吃喝。她一直是引領我們生活節奏的那個人，這次一如既往。她的生娃，象是夜空里一個醒目的信號：人生要翻篇兒了。

我是尖叫派，永遠的不淡定：“老郝生了！！！” 柴：“我知，新生活開始了。” 我：“天哪，還是順產！！！！” 柴：“這女的不是常人。”

于是，我們迎來了唯一一個，在老郝生活中果斷取代我們，占有首席地位而不讓我們心生妒意的女生。之后，這個母性十足的人就開始喂奶劈柴，相夫教女，不亦樂乎。而我們，還是周周趕節目，她也一邊寫書，一邊馬不停蹄，疲于奔命，還老覺得自己“驕奢淫逸”。

八月的某天，柴靜短信我，“秋天來，突然想老郝和她娃了，覺得這一年咱們都太匆忙了”

“是啊，這一年過得飛也似??”

“覺得跟在《新聞調查》時是兩種生活，那時候好像童年一樣，不操心，就是玩，大家也都小孩一樣，現在覺得人人都急得腳不沾地，象熱鍋上的貓”

“是啊，同感，現在常常心事重重，很難再有以前那樣爛漫無慮的心情，但你不是說，這是成長的必經階段么？”

“呵呵，責任是這樣的呀，三十多還天真爛漫就有點二了，但我覺得咱們還是要日常更快活逍遙點??”

“哈哈，看來生活還是能喚起你內心的人性啊??咱們以前的跳舞健身咖啡茶水看書電影等等文娛活動還是可以勤搞搞。”

“喚起你內心的人性。。你大爺的。” “：D”

一次在采訪友誼醫院的柏大夫時，她說過，人總有長大的一天。生命是個流動的過程，總會有坎，開始是在山里頭，水在慢慢流，然后再一個個坎，往低谷沖下去，然后變成了山澗，然后到了河床里頭，河床再七扭八扭的，最后小河匯成大河，最后到海里頭去。其實生命是這樣的過程。只要我們堅持過那個開始的那個很難的階段，越往后走的時候，會發現生命有一些轉機，有一些能量的積蓄，也會越來越開闊，但最后也總會走向我們生命的最后的那個階段，就是我們每一個人終有一天都會消失。

柴靜的新書拿到手，之前我一個字都沒敢看，就是不想干擾她的創作。看到她寫到我和老郝的部分，是眼含熱淚地看完的，于是，忍不住又“女里女氣”地發短信告訴了她。

她說：“這個??好吧，滿尷尬的，咱們就談這次，以后就當不知道哈”。

呵呵，都大了，表個白其實挺不容易。

在書的后記，她寫道，“老范現在是《看見》的主編，老郝當了媽，我們仨，沒有失散”。又是眼一熱。十年了，挺好，不知不覺，盤根錯節，互相拉扯著成長，互相吸收，也深深地交會到了彼此的生命中。

我想說，如果“我來這世上，是為了認識太陽”，那么我多么有幸，能跟你們一起，認識太陽??。

2005年旅行中)

過去，現在，以及將來。

（謹以此文紀念我們的友情，

第二篇：認識太陽教案

認識太陽教案

一、教學目標：

（1）初步了解太陽形成、成長、滅亡的有關知識。

（2）知道太陽是一個溫度很高的大火球，沒有太陽地球上就沒有生命的存在；從生活中了解人們對太陽能的利用。

（3）培養用測量工具進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄的習慣。

二、教學重難點目標2

三、教學準備記錄表、ppt課件

四、教學方法定量觀察法、對比實驗法

五、教學過程：

導語：同學們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家帶來一則：大圓球，天上掛，它的本領可真大，又發光，又發熱，萬物生長全靠它。

太陽是我們生活中不可缺少的，人們熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。太陽在人類生活中是如此的重要，以致人們一直對它頂禮膜拜。中華民族的先民把自己的祖先炎帝尊為太陽神。而在希臘神話中，太陽神被稱為“阿波羅”。他是天神宙斯的兒子。那么今天我們就來揭開它神秘的面紗一起來認識太陽。

一、太陽的形成（多媒體視頻）

50億年過去不了，我們地球上的生命都受到太陽的影響。

二、太陽對地球的影響。

1、太陽給我們帶來光明和溫暖

（冰激凌和太陽、太陽帶來光明和溫暖、太陽輻射）冰激凌不需要太陽，我們需要嗎？ 板書：太陽對地球的影響

2、實驗 用溫度計測量向陽處和背陰處的溫度，并比較高低？

3．結合生活，了解人類對太陽能的利用。

師：太陽和我們的生產、生活關系十分密切，那么，我們人類是如何利用太陽為我們服務的呢？請同學們閱讀教材36～40頁后進行小組交流。

太陽和我們人類的關系更是非常密切，表現在哪些方面呢？(多媒體課件演示)：太陽和人類的關系(曬衣服、日光浴、植物的光合作用、太陽灶、太陽能熱水器、太陽能暖房、太陽能發電站、太陽能電池、太陽能汽車等圖片)小結：太陽給我們人類帶來了光和熱，萬物生長靠太陽。

太陽是一個能自己發光發熱的巨大球體，它給我們帶來了光明和溫暖。太陽每時每刻都釋放出巨大的太陽能，雖然只有其中很少的一部分能到達地球，卻已足夠滿足地球上一切生物生命活動的需要了。師：“太陽無私的將光和熱奉獻給大地，假如天空中沒有了太陽，我們的世界將會怎樣？”通過問題引導學生思考人類與太陽的密切聯系，以最直接、最直觀的自然觀進行教育。

板書：

三、有關太陽的基本知識

教師將典型資料進行整理補充，以增強學生記憶，拓寬學生視野。

（1）太陽在銀河系中的位置

講解：晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，那就是銀河。銀河從側面看是中間厚邊緣薄的圓盤狀，正面看是旋渦形，太陽就處在離銀核2.3萬光年的旋臂上。太陽位于銀河系的四條旋臂之一的獵戶臂內側，距銀河系中心約2.8萬光年的銀盤內，以250千米/秒的速度繞著銀心轉動。太陽是銀河系中一顆普通恒星，在銀河系中，像太陽這樣的恒星有一千多億顆。

（2）太陽的年齡

太陽是不是也和我們一樣有年齡呢？是的，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。

（3）太陽離地球的距離

那太陽離我們地球有多遠呢？1.5億千米，這是個什么概念呢，如果人以每小時5千米的速度行走，從地球走到太陽要走3500年；如果坐飛機，飛機以每小時800千米的速度飛行，從地球飛到太陽也要20多年。

太陽看上去像盤子那么大，它實際上是不是像我們所看到的這樣大？不是。對，因為太陽離我們太遙遠，看上去才那么小，實際上它的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。太陽和地球相比，就好像一個籃球和一粒綠豆。（4）太陽的溫度

太陽是一個旋轉的高密度的熾熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產生巨大的能量。它的表面溫度大約是6000℃，內部溫度大約是1500萬℃。

（5）太陽的結構

講解：從結構上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球層、色球層。（6）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥

太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑。

太陽表面有時會出現一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。日珥是突出在太陽邊緣外面的發光氣團，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。

四、太陽的未來

50億年之后，太陽將會用盡氫燃料，取而代之的是氦。由于此時太陽內部壓力增大，內部將會向外推擠，此時，太陽急劇膨脹，成了“紅巨星”。從水星開始，太陽將逐個吞沒水星，金星，地球，火星。但隨著體積的增大，內部的空缺，太陽的引力會減小。也許地球可以逃脫烈火末日，但即使如此，地球表面也已經是一片狼藉了。最后太陽萎縮成只有地球般大小的白矮星。這就是太陽的未來，我們人類的未來。

五、練習

六、拓展活動

請同學們選擇感興趣的認真做一做，把實驗記錄在科學記錄本上。

1、如何利用放大鏡點燃火柴。

2、“哪個熱得快”是一個對比實驗。教師要注意在實驗中的塑料袋黑白顏色不同，其他條件都應該相同。如，使用的溫度計的種類要一樣，溫度計插入水中的多少要一樣，塑料袋大小要一樣，裝入袋中的水量也應該是一樣的。

七、收集資料

八、板書

1、太陽的形成（2、太陽對地球的影響

3、有關太陽的基本知識

4、太陽的未來

5、練習

6、拓展活動

7、課外作業——收集資料

第三篇：我微笑，是為了您的微笑

尊敬的各位領導、評委、朋友們：大家好！今天我演講的題目是“我微笑，是為了您的微笑”

我常常問自己，微笑是什么？是感動、愉快、感恩還是欣慰？我想微笑是自信，是一種堅強，更是一種職業風度，您的微笑是我們最大的期待，您的微笑是我們最執著的目標。

不知您注意過沒有？當炎熱的太陽熾烤著大地時，當您匆匆走過大麻信用社營業廳時，透過窗明幾凈的玻璃門窗您會發現一道靚麗的風景，他們身著整齊劃一的白色制服，微笑著站在營業臺前。對！那就是我們！有尚在蜜月中的新娘子，有正懷孕的準媽媽，有四十多歲的老同志，我們都認為進入新的世紀，優質服務已經不僅是客戶的需求，更是我們自我提高素質，為社會奉獻的文明需要。

張燕，我們隊伍中的一員，是一個既普通又平凡的人，是一位努力讓客戶看見微笑的年輕姑娘。她認為，一名信合員工，不僅要有過硬的業務技術水平，更要有優質的服務。而優質服務從某個角度來說，其真義就是微笑服務。微笑服務就像是一個強大的磁場，會將磁波源源不斷地傳遞到每一位客戶的心里。她一直堅守著一個信條：有快樂的員工，才會有快樂的客戶。

有一次，一位先生走進營業廳，出口便大發雷霆。越是這種情況，張燕越是提醒自己語氣要更加的親切、誠懇，還面帶微笑地說：“對不起，這位先生，請您先不要生氣，有什么事我能幫您解決嗎？”“你能幫我什么？你不就是一名營業員嗎？我要找你們領導！”“這位先生，的確我只是一位普通的營業員，但我代表的不只是企業的利益，更重要的是還代表著客戶的利益！請相信我，會盡所能解決您的事情！”原來這位先生明明交了電費，但電管站硬要說他沒交，于是他非常的惱火，認為我們沒把錢交進去，后來經過查證原來是他交錯了一個本子，當張燕平心靜氣地向他解釋完整個事情的來龍去脈后，那位客戶非常不好意思，并表達了歉意，最終在張燕的誠懇得體的話語中笑著離開了。

此時的張燕被一種幸福感包圍著，因為自己甜甜的微笑給客戶送去了溫暖，因為自己熱忱的服務給客戶帶去了理解。俗話說“贈人玫瑰，手留余香”。我們每位員工都期許用自己的真心與熱情為客戶獻上最好的服務，一個微笑的眼神，一句溫暖的問候，都是贈與客戶的溫馨玫瑰，飽含著我們的深情與厚誼。

我們要珍惜自己的崗位，他是一種責任，一種承諾，一種精神，一種義務。只有珍惜崗位，才能夠愛崗敬業，在邁向新世紀的征程上，要以更加堅定的信心，更加優質的服務，更加高昂的熱情，立足自己的崗位，創出更新的業績。微笑是我們崗位的創新，微笑是我們創業的奉獻，用我們的微笑和智慧去換取每位客戶的微笑；用我們的辛勤和汗水，去澆筑桐鄉信合的美好未來。

第四篇：這世上我只是一株草的抒情散文

有時候，我覺得我只是一株草，長在鋼筋水泥施舍的縫隙里。那些喧囂、那些繁華都與我無關，我只是一株草，獨立風中，兀自舞蹈。總要生長，總要為自己尋找些雨露陽光，于是，我選擇了文字。可是，我不是一個長于寫作的人，我心笨、手笨、眼笨，注定寫不出名堂，卻執拗地喜歡著。我駕馭不了文字，文字卻讓我的心走得很遠。

我出生在鄉村，小學、中學都在鄉村度過。家鄉無山，卻有水，很豐沛的水，浩瀚無邊，是海水。我就出生在渤海邊的一個小鄉村。準確點說，叫村莊。父親說，人多才叫村，人少叫莊。大海給了我溫潤的性格，豐富的情感，綿遠的思緒。海水喂養了我的多情、我的溫良、我的恭讓。對大海對故鄉我充滿了感恩。人的意識總是貴遠賤近，對故鄉之外充滿了向往，然而我卻執拗地苦戀著家鄉，無論我身在何處，家鄉都是我心中的天堂。于我而言，生活在小城里,是腳掌、身體與鋼筋水泥的摩擦，而生活在鄉村，是整個身心與泥土的親近。相對而言，我更樂意親近泥土，泥土有濕度，有溫度，有黏度，有手感，鋼筋水泥永遠也替代不了。

在土地上，我的稼穡父母春播冬藏，從青絲如縷到蒼顏白發。饑餓、貧窮、苦難，許多催人落淚的過去，都不曾淡化他們對腳下土地的熱愛。父親用他粗糙的大手握著鋤頭在土地上勞作，細致得像手捏繡針的繡娘在一方絲帕上飛針走線。包著藍頭巾的母親蹲在灶臺前，一根一根把秫秸填入灶坑，火苗跟著一縷風的走向躥出灶坑，卷舌般地向上一舔，留下一道黑色地吻痕。做下一頓飯時，母親小心翼翼地把灶灰掏出來，灑在院中的泥土里。我用眼睛把這一切記錄下來，沉淀在心里，在以后多年的時光里幾經淘洗，在腦海中愈加明朗、清晰。

我最終沒有像一個很要好的同學翠翠一般，毅然絕然地留在鄉村，與土地廝守一生。為了那片土地和在那片土地上生長出來的愛情，高中畢業，翠翠放棄復課，和那個黑臉膛的男孩一起開始了和父母一樣的稼穡生活。家鄉有河，但河上有橋，無需擺渡，我想，如果家鄉也有拉拉渡，翠翠一定如沈二哥筆下的“翠翠”一般用一生守候著古老的渡口和她陳實的愛情。我則不然，我年輕的胸膛被某種稱之為理想的東西漲得滿滿的，我要去追逐更為精彩的人生，我渴望掌聲和鮮花。于是，我追著自己的理想踏上去省城求學的列車。翠翠來送我，話語間充滿了祝福與不舍。我慌亂地掩藏著自己的羞愧與不安，內心深處，我覺得翠翠一定會笑話我，笑話我對家鄉對泥土的愛是虛假的，是“偽愛”。我想對翠翠說，求學的這些年，文化、文字把我的心帶遠了，可無論我走多遠，故鄉永遠是我心安處。

當有一天，我拿起一支筆，想寫寫家鄉泥土的氣息，寫寫家鄉的民俗史志，寫寫家鄉那寬廣深厚的生活，我心思豐滿，無奈筆頭枯瘦，任憑我咬斷筆帽，皺煞眉頭，也寫不出一個字。頓悟，我不是趙樹理，不是孫犁，不是莫言，不是陳忠實，我只是一個缺少靈感、缺少心智、缺少妙語，缺少一顆玲瓏妖嬈心的蠢笨女子。文章寫不出來，倒生出了許多閑愁，“試問閑愁幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”。可我那愁比煙草、風絮、梅子黃時雨更多，鋪天蓋地。罷了，或許我的淺俗只適合吟詠軟香細雨、燕子呢喃、風花雪月，天生骨子里就缺少剛性、強度、厚度、韌度，心中縱有一千只老虎細嗅薔薇，無奈我無法言傳出那種粗糲和詩意。所以寫來寫去，我的一堆爛稿始終沉寂在我的電腦里，我不具讓它們登上大雅之堂的才華和能力。失意時捧讀孟浩然的《留別王維》，“寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉”，只讀得淚珠滾滾。

小城的樓越蓋越高，車越來越多，項目越來越大，人駐足的空間越來越小了，雙足在車與車的縫隙間艱難的挪動，呼吸和步伐一樣變得越發不順暢了。我和周圍人一樣背著名利的沉重行囊在紅塵里奔波，沒有頂戴花翎，缺少孔方青蚨，世態炎涼、人情冷暖，一點點蠶食著骨子里的那點高貴和自尊，在欲望、在誘惑、在無形的逼迫、在生存法則的熏陶中，人也慢慢功利化了，總是期望命運為我打開一幅錦繡無邊的畫卷，讓我見風生風，見雨生雨，無奈時乖運舛，曾經的意氣方遒漸漸淹沒在一片市井里。偶爾從疲憊中抬起頭來，喉嚨里輕輕發出一聲螻蟻一般卑微的嘆息。每每這時，對故鄉、對泥土的思念開始瘋長在我綿綿的思緒里。那抽穗的高粱、那笑翻的棉花，那蓬蓬的茅草，那黃花滿地，那亮瓦青天，還有那潺潺流水和大地蟲鳴，把我的思緒撕扯得七零八落，恨不得生出翅膀一下子飛到我的出生地，飛到我初生的背景，親近泥土，找回那種貼近肌膚的親切，于是發覺，故鄉永遠是我心靈的原鄉，是我靈魂的皈依。

當我拖著疲憊、拖著酸澀、拖著不再青春逼人的身軀回到故鄉，雙足踩上泥土地的那一刻，感覺身心實實在在地接了地氣，想起葛水平小說里的一句話：欲望會讓人手忙腳亂，土地的元氣會順著欲望的茬口跑走。這一刻我熄滅了所有的欲望，散盡繁華，我的心和泥土一樣寬厚、芳醇。

才發覺，這世上，我真的只是一株草，不論肥沃還是貧瘠，我的根系必須扎入泥土里。不奢望花的芳容，不艷羨樹的偉岸，不計較長短，不在意得失，安享雨露陽光，活得簡單而快樂，活得平安而自在。

看清了這一點，我想我終于有福了。

第五篇：《認識太陽》教學設計

《認識太陽》教學設計

教材分析

本課《認識太陽》，太陽的各種特點對小學生來說也是非常抽象的，如只憑教師的講解，學生很難理解。本節教材由生活現象入手，試圖通過學生的提出問題、分析問題、自主探究等活動，讓學生認識太陽的特點，并學會用掌握的知識解釋生活中一些常見的現象，培養學生發現問題、解決問題的能力。學情分析

《認識太陽》一課，是以“認識太陽的基本概況”為基礎，知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。本節課在設計時力求有所突破，針對不同學生的不同起點，設計富有探究性的實驗活動，引領學生自主探究、猜測和驗證。同時，挖掘生活事件中的有效因素，與課堂學習發生聯系，幫助學生運用新學知識解釋生活現象。教學目標

1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。

2、會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

3、尊重關于太陽的科學依據，不迷信權威；能大膽想象太陽的概況，愿意合作與交流。教學重點難點

1、規范操作，認真觀察水的表面張力。

2、理解水的表面張力。

教學準備：關于太陽的圖片，文字，課件。教學重難點：

能大膽說出自己的問題并選擇自己適合探究的問題，會查閱資料，了解搜集信息資料的方法和途徑，體驗合作學習的快樂。教學過程

一、交流微課學習收獲 師：同學們，課前我們通過微視頻了解了關于太陽的一些秘密，能談談你都有哪些收獲嗎？

師：你能說一說太陽的基本概況嗎？ 師：還有哪位同學來交流一下。

師：太陽的表面溫度和內部溫度各是多少呢？ 師：這位同學說的對嗎？ 師：誰能說說太陽的大小呢？

師：看來呀，咱們同學對太陽的基本概況掌握的還不錯。今天這節課我們繼續來認識太陽。（板書）

二、合作探究，觀察現象

1．學生交流自己所知道的關于太陽的知識。（1）交流關于太陽的傳說和歌曲。（2）關于太陽你還知道些什么？

學生自由發言談自己心目中的太陽是什么樣子的。（3）你們會畫太陽嗎？

請學生在黑板上畫太陽。其實，太陽并不像大家想象的那么簡單，它有著復雜的結構。對于神秘的太陽你還想知道什么？快把你的問題說出來吧，讓我們一起來研究好嗎？

2．學生提出自己想知道的關于太陽的問題。

學生大膽提問，教師對學生提出的問題適當歸類總結，并選擇性的進行板書。

3．選擇自己喜歡的問題進行小組研究，小組合作查閱資料，并做好記錄。教師巡視指導。

4．匯報交流“我的小發現”。

教師做適當的解釋補充，并進行板書。

5．在查閱資料的過程中，除了這些知識，你還有新發現嗎？對有新發現的學生進行表揚鼓勵。

6．教師出示多媒體課件。

適當補充關于太陽黑子、日珥、太陽風暴和太陽能的有關知識，解除導入時所設下的懸念，并適時滲透環保教育。

三、自由活動

小組合作將自己知道的太陽知識做成剪貼報，進行成果展示。

四、教師小結

五、課后探索

畫一幅有關太陽的科幻畫。板

書計：

認識太陽

熾熱氣球體：距離地球1.5億千米

相當于130萬個地球

表面溫度6000℃

內部溫度1500萬℃

內部：日核、輻射層、對流層、光球層、色球層

外部：陽黑子、耀斑、日珥 設

太