第一篇：感恩與責任 奉獻與謙讓

感恩與責任

奉獻與謙讓 ——追憶“三立”培訓有感

2010年12月19日——2011年1月8日，有幸獲得威寧縣人民政府和威寧縣教育局的委派，來到重慶市“三立”職業培訓學校參加“威寧自治縣中小學校長管理素能研修營”的研修學習。為期20天的培訓學習，“三立”帶給我的是別一樣的學習與生活：他們除了像傳統學校那樣，有專家為學員提供經典的理論講座外，還特別專注于營員做人、做事素養和能力的改變與提高；他們除了專注于營員競爭中的和諧與快樂體驗，還專注于營員的團體歸屬感與認同感的培養；他們除了專注于團隊的凝聚力，還專注于個人“令行禁止”、團隊“整齊劃一”的品格培養。著名專家的經典講座和重慶名校的參觀考察，帶給我的是更多的學識與修養；拓展訓練、講座論壇和讀書交流會帶給我的是更多的團隊意識和奉獻謙讓；“令行禁止”和“整齊劃一”式的軍營生活，帶給我的是更多的感動和責任。短短20天的培訓，對于我參加過的培訓來說，時間不算最長，但也不算最短，可留給我的卻是人生中最難磨滅的一段記憶。于此，只有感謝“三立”，感謝“三立”那些為我們操勞和為我們付出的老師與教授們，也感謝威寧縣人民政府與教育局能為我們提供一次這樣寶貴的學習經歷。

一、先學會做人，再學會做事

“三立”帶給我的感動，可以說不是他們的教授有多么著名，也不是他們的講座有多么精彩，而是他們的那種甘愿付出的奉獻精神以及他們的那種敢于擔當責任的做人品質。去“三立”途中的火車上，身處貴州境內正對“三立”的生疏而有些許不敢親近之時，卻接到了“三立”培訓學校班主任和班主任助理發來的問候短信，頓時親人之情心中油然而生?；疖嚴^續前行，一進入四川境內，又是一封問候短信，發信之人同樣是“三立”培訓學校的班主任和班主任助理。此時此刻，對她們的此行此舉已不再是親情那么簡單了，而是一種對人品的崇拜與尊重。要知道，工作做得這么細，兩個人而且是兩名弱小（不！她們并不弱?。┑呐?，同時要向120名學員發出240封短信，真的不是那樣的簡單。來到“三立”，車未到先聞其聲“校長們辛苦了！”“三立歡迎您們！”。整個培訓學習期間，“三立”培訓用軍隊整齊劃

一、令行禁止的標準培養營員良好的生活習慣；用親人般溫情精心呵護照顧營員，讓營員健康快樂地生活；用精彩快樂的個性拓展訓練，讓營員們體會挑戰自我和團體協作的快樂以及三立培訓秉承“立德、立言、立功”的核心理念，還有他們“學校、家庭、軍隊”的管理模式，無處不體現出他們對營員 “先學會做人，再學會做事”的深層育人的意義。三立在培訓的每一個環節，每一個細節，無處不融入“學會做事之前，先學會做人”的道理，但道理又不是灌輸式的講解，而是在“三立”校長、教師和教練的以身示范中給營員以熏陶。1月7日畢業返家營員的列車引擎剛剛啟動，窗外一列揮手致意巾幗英雄的身影早已映入眼簾，她們頂著三九寒風，向營員列隊頻頻揮手致意，一直讓每輛列車從她們身前緩緩通過，態度是那樣的真誠——對每一個人，無論你是多么優秀還是多么不及格，無論你是多么守紀還是多么頑劣。返家剛到威寧火車站下車的3分鐘時間內，又是 “三立”的問候短信。我堅信，就在這短短的三分鐘之內，120名學員還來不及反應，都不約而同地收到了來自“三立”的同樣的短信，事情做得這么精細，工作做得這么到位準時，是不需要點兒人品的嗎？工作做得 姓

名：趙升軍

工作單位：羊街鎮第二小學

這么有始有終有頭有尾，難道是不需要點兒人品的嗎？“先學會做人，再學會做事”——這，就是 “ 三立”職業培訓學校帶給我的最大感受！

二、先修身養性，再求知博學

“三立”培訓還有一大與眾不同的訓練內容，那就是針對營員進行的“綜合素能”的訓練，應該說這是以前我參加的培訓中未曾見到的內容，或者說是未曾見到的培訓形式。每天一課時的時間，由專家親自與營員進行面對面的指導，手把手的引領，針對體驗培訓的方式，針對教育干部應具備的素質和能力進行專項訓練。所謂“齊家治國平天下者，必先修其身”。修身養性是一個人成才或者說成人的首要因素。沒有修身，學識再博又有何用？即達修身養性，學識再薄又有何懼？畢竟，修身已成，學習自然位列其中。既然自主學習是修身后的自然習得，那理論知識的學習，方式就比較廣泛了，除了專家教授的講座外，我們不是還可以從書本，從網絡，從報刊雜志等諸多方式中去自主學習，從而獲得自己所需的知識和理論嗎？誠然，求知博學于我們每一位教育者來說確實很重要，但畢竟求知博學的關鍵是在于是否“自主”的去“習得”，而不是單靠他人口傳心授而才能求得。從這個意義上來說，三立培訓帶給我的又一感悟就是“先修身養性，再求知博學”。來到三立，120名威寧籍營員，120名教育管理干部，最初的表現就是滿地煙頭滿嘴酒味，行動稀稀拉拉懶懶散散。如果借助三立校長袁婷婷女士的一句“調侃”：“我們威寧的校長們，做事很幽默，一群大老爺們兒走路就像小情侶在散步”（這或者說是諷刺會更準確些）。也許三立的老師們太會給人號脈了，他們確實把住了我們120名營員人性最弱點（再說更深刻些是威寧教育癥結）的主動脈，狠狠地給我們扎下了“重振威寧校長們精、氣、神”的顆顆銀針：藝術鑒賞訓練、生活技能訓練、社會技能訓練、形象塑造訓練以及禮儀技能訓練等等，在幫助教育我們重塑個人形象，提升管理理念，增強管理素質、提升管理技能的同時，重要的是拓展與提升了參訓營員的審美水平、藝術水平和人文素養。無論是從三立對我們的簡單而又簡單的坐、立、行、站的訓練中，還是從三立要求我們每次上下課之前對“學而不厭，自強不息”三立誓言的齊呼中，無處不體現出他們背后為我們花掉的苦心。短短數日，100多名威寧老爺們兒，就甘愿拜倒在兩三位石榴裙下，任人折騰。但從老爺們兒的身上，早已看不出來時的驕橫，他們似乎也明白了閉門造車自我欣賞是多么的可悲可嘆，他們也不再夜郎自大，不再孤芳自賞。這也許也源于“先修身養性，再求知博學”對我們威寧的120名校長來說太重要了，或者說也是我們威寧教育發展最需要的最欠缺的精、氣、神！

三、教育需要“鷹一樣的個人，更需要雁一樣的團隊” 在三立培訓期間，每天集隊的地方總能看到：“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”?？此葡∠∩⑸⒌?2個漢字，從中折射出的是新時期管理者必須重新面對和審視的新問題。作為一名威寧基礎教育的管理者，不僅要考慮我們教育工作者個人素養的全面提升，還要考慮到重塑團隊精神。三立的素能拓展訓練，帶給我們更多的就是做鷹一樣的個人，創建雁一樣的團隊的精神熏陶。在信任背摔、翻越逃生墻、野外叢林生存訓練、送龍珠回家等拓展訓練項目中，咋一看像是兒童貓捉老鼠的游戲，實際參與后方知其中所深深蘊藏的人生哲理，難怪自稱是鐵骨錚錚的烏蒙漢子，在游戲中卻能拋下“男兒有淚不輕彈”的古訓，當眾揮灑下滴滴熱淚。原來在這里邊，“游戲”帶給我們的不僅是一種自強不息的個人努力和堅強，更重要的是一種團結互助的共進退的團隊精神。反思威寧教育，似乎不缺什么，缺少的就是這種“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”?！霸倏嗖荒芸嗪⒆樱俑F不能窮教育”，我們威寧人喊了幾輩子，可威寧教育 “濤聲依舊”，原因何在？

教育“路在何方”，我們威寧人尋了幾代人，可不知“驀然回首”？這，重慶市第三軍醫大學心理學健康教育中心馮正直教授，在講座中給我們威寧校長們做出的“五個同”的要求：同志兄弟、同心同德、同舟共濟、同甘共苦和同榮共損，深深地震撼著我的心靈，因為“五個同”不僅導出了我們威寧教育的封閉性，更是一針見血地指出了威寧教育中的那種文人相輕式的孤立性?！巴酃矟?，同榮共損”，為了威寧教育的發展，這才是我們120名營員應該真正銘記在心的！

四、管理不僅要有膽識，更需要有智慧

在三立不僅能聆聽到著名專家的精彩講座，還能參觀考察重慶市的全國名校，并與名校長面對面地進行交流，真的很愜意。但在很享受之余，確能為自己帶來一些不大不小的思想沖擊，這在過去的培訓中是很難碰到過的。在參觀考察全國名校之一的重慶市巴川中學時，郭洪校長的一句“管理不僅要有膽識，更需要有智慧?！苯o我已深深的啟迪：膽識源于個人修養與學識、人品與氣質以及大愛與大氣；而智慧則是個人所擁有的創新能力、綜合素養、人品學識以及人生價值觀的綜合體。教育原本是人類思想文化的非固化世界新陳代謝的過程，是一個民族發展，一個民族昌盛，甚至是一個民族復興的基石，而基礎教育則是一個民族復興的脊梁。因此，我們進行課改的根本目的，應該是培養孩子的綜合能力，其中最主要的是培養他們的創新能力。簡言之，就是要讓學生學的東西有用。教育就是要教學生做人要有“道”，即要有道德，有良知，有愛心。作為一所學校，如果說硬件建設是它的“形”，那么校園文化則是它的“神”。我們要讓一所學校始終充滿活力，要使它蓬蓬勃勃向前發展，不僅要重視“形”的塑造，更重要的是融入“神”，只有形神兼備，這所學校才會充滿靈氣。明白了這些，就想做到這些。作為一名教育管理者要做到這些，就得要有一種“大愛無邊，真愛無痕”的那份灑脫。這也許也就是學校管理的精髓吧！這樣的管理不僅要求校長要有膽識，更要求校長要有智慧，而膽識與智慧的深刻內涵才是我們威寧校長們真正值得深思的問題。

總之，20天的培訓生涯很短暫，但確確實實地讓我明白了一個道理：作為一名普普通通的威寧教育工作者，肩上有兩個沉甸甸的字，那就是“責任”！“感恩與責任，奉獻與謙讓”是不是我們作為校長的應該擔起的這份“責任”中的另一種真正意義上的“責任”呢？

第二篇：責任與奉獻

精選范文:責任與奉獻(共2篇)責任與奉獻 對于教師這個職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”然而，說實話，作為一名教師，聽到這樣的贊譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些贊譽，有辱教師這個稱呼；另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢？我想我不愿意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎么辦呢？難道就沒有兩全的法子？有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我：“難道現代的老師還要像以前那樣說的，吃的是草，擠出來的是奶嗎？”又語重心長地重復對我說：“徐瑞金，你要做一個巧干的老師，不要做苦干的老師，好嗎？”那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺除了幼兒園還有其它。我要做一個巧干的老師，做一個負責與輕松兼得的老師！首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的，是我的職責。1.情系幼兒，愛每一個孩子。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感嘆，這是何等之高的教育境界??！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。2.安于教育事業，做一個愛崗敬業的老師。在當幼兒教師之前，我很向往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想；在我終于如愿與償成了一名孩子王之后，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之后，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎里找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。有人說，當教師的，在付出與物質回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收獲是永遠超過別的行業。是的，既然我們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安于我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧！3.自我成長，做一個與時俱進的老師。教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫?！敖o學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂著！我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不愿意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師！1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕松很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了周末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。共2頁,當前第1頁12 [責任與奉獻(共2篇)]篇一：責任和奉獻

(以“為黨旗添彩、做一名負責任的員工”為主題，通過情感真摯、動人心弦的演講，宣揚公司日常工作中涌現出的好人好事、企業宣揚等各個方面，抒發廣大干部群眾熱愛黨、熱愛公司的美好情懷，向建黨九十周年、司慶二十周年獻禮。演講要體現渲染力和召喚力，帶動聽眾氣氛。)責任與奉獻

尊敬的領導、各位同事：大家下午好！

非常榮幸來到這里和大家共同慶祝中國共產黨成立90周年，太平洋保險公司成立20周年！借此機會我來談談責任與奉獻。

責任就是指份內應做的事情。公司有許多優秀的黨員干部，他們堅持一個信念：“我是黨員，一切要聽從黨的號召”，對于組織的統一安排，他們沒有提出任何要求，認真踐行自己的責任，做到了干一行、鉆一行、精一行，一心一意地撲在自己的崗位上。作為太平洋保險公司的一名綜合柜員，我的責任是什么呢？我的理解是：對客戶負責就是準確、高效地辦理業務，耐心、真誠地講解疑問；對公司負責就是維護公司的利益、遵守各項規章制度；對同事負責就是團隊協作、互幫互助；對自己負責就是提高綜合素質、加強業務知識的學習。

奉獻是人們用愛心并在責任感的驅使下自覺地付出或自我犧牲的行為，它是履行責任的有效方法。我初到太保公司工作，就被同事們愛崗敬業、積極進取的精神深深地打動了。中午、晚上原本是休息的時間，他們加班加點毫無怨言，默默地在自己的崗位上堅守著奉獻

[責任與奉獻(共2篇)] 著幾年甚至十幾年。

他們的責任感，他們的奉獻精神使我明白了一個道理：我們只有明確責任勇于奉獻，才能凝聚忠誠和熱情，才能在平凡的崗位上實現自我價值。我是一個年輕的黨員，我要向許多優秀的愛崗敬業的老黨員們學習，敢于承擔責任，勇挑重擔，樂于奉獻，響應公司的召喚，揚起青春的風帆，以我滿腔的熱情，去開拓，去創造，去擁抱太保明天的輝煌。

篇二：演講稿《責任與奉獻》

責任與奉獻

毛主席對奉獻一生的雷鋒提了一句詞:為人民服務！每每想起這句話，我腦海中就會浮現出任長霞、焦裕祿、孔繁森等優秀共產黨員的光輝形象，他們為人民群眾奉獻出自己的一切，在平凡的工作崗位干出不平凡的業績，他們始終牢記黨的宗旨——為人民服務，全心全意的為人民群眾排優解難。

今天的我，是一位共產黨員干部，我要向先輩們學習，要為人民服務，要奉獻我的力量！

我把崗位當平臺，把工作當追求，有所堅守，有所舍棄，執著向往，樂此不疲，始終保持積極的工作態度。始終保持積極的工作態度，首先就意味著認真負責、恪盡職守。我的職務就意味著責任。一個地方、一個部門的干部，守土有責、富民有責、興業有責，肩上的責任可謂重大。那責任究竟是什么？如果說國家是一臺大機器，它的運轉就離不開任何一個螺絲釘。每個零件都好好地堅守自己的位置，以保證這臺機器能夠順利高效運轉———這就是責任。事業心和責任感是我的精神支柱，是我前進途中永不衰竭的精神動力。我有了責任感，就能經常進行自我檢查、自我監督、自我評價。目前的我，社會閱歷較淺，工作時間還不長，責任意識有待增強，我將從以下幾個方面加強我的責任感：

（1）加強黨性修養。我認為這是黨員干部的一種政治責任。黨員干部代表黨的形象，對群眾有著天然的影響力，在與群眾交談中，講黨性有修養，群眾就信服，就會增加群眾對黨的信念和信心，聽黨

的話跟黨走，這就能有效推動優良作風的形成。加強黨性修養，常修進取之心，培養奮發有為的作風；常修責任之心，培養恪盡職守的作風；常修唯實之心，培養誠信務實的作風。做人要表里如一，襟懷坦蕩、誠實正直，做事求實，一切從實際出發，確保各項工作符合客觀規律，經得起歷史、群眾和實踐的檢驗。

（2）提[責任與奉獻(共2篇)]高工作效能。這也就是說要提高我的工作執行力，不管是哪行哪業，沒有出色的執行者，即使有再好的發展戰略目標、再高的經營利潤率、再好的管理機制、再細的管理制度，也只能是沙盤上的宏偉藍圖、貼在墻壁上的標語、掛在口邊的偉大口號，永遠不會實現。我要把上級交與的決策實施，把決策變成數字變成行動，那就要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度。

（3）加強作風建設。黨員干部是廣大黨員和群眾的帶頭人，肩負著謀發展、促和諧的重任。其作風問題如何，直接關系到黨的形象，關系到科學發展觀、構建社會主義和諧社會能否落到實處。干部作風好，黨在群眾中的凝聚力和號召力就會更加增強，黨群關系就會更加緊密，人民群眾就會更加堅定不移地跟黨走。我要自覺加強作風建設，要全面加強黨的思想作風、學風、工作作風和干部生活作風建設，大力改進學風和文風。通過自己良好的作風凝聚人心，把廣大人民群眾緊緊團結到黨的周圍。

奉獻是我們中華民族的優良傳統，中國古人對如何做人、如何奉獻有著豐富的論述，大體可以分為三個層次：（1）居位盡其職，即通過干好本職工作來奉獻。（2）愛國不顧身，即一心一意投身于國家事務中去。（3）舍生而取義，即為了正義而勇于獻身。這不正是我們黨

員干部所要做的嗎？

提起“奉獻”，很多人以為只有像董存瑞炸碉堡、黃繼光堵槍眼才稱得上“奉獻”。其實，奉獻只是一種崇高的思想境界在行動上的體現，并不是非要驚天動地。在平平常常的崗位上，做一些平平淡淡的有益于他人、集體和社會的事情就是奉獻。正如毛主席所說：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”也就是說，辦大事是奉獻，做小事也是奉獻，只要有一顆全心全意為人民服務的心，隨時隨地、每時每刻都有奉獻的機會。

奉獻是一種高尚的精神，也是一種實實在在的行動。莫讓奉獻“神化”，只要做了超出自身義務與責任的事，付出超額的勞動，就是奉獻。以模范為榜樣，從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的具體行動對祖國、對社會、對他人作出奉獻，這是我們每個人的責任。奉獻，不一定都是驚天動地；奉獻，有時只是舉手之勞；奉獻，需要我們每個人參與。在中華民族的歷史上，有無數為國家和民族利益而奉獻的人物，他們是中華民族的脊梁。正是有了他們，中華民族才屹立于世界民族之林。

我這顆炙熱的心，將扛起肩上的責任，為建設我們美好的家園而努力奮斗。

第三篇：責任與奉獻

信用社“責任、奉獻”主題征文演講稿

各位領導，各位同事：

大家好！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。作為光榮的信合人，我們肩負著黨和人民的囑托；心系著千家萬戶的和睦幸福！我們深深地懂得，農村金融工作，是一份神圣的榮耀，更是一份沉甸甸的責任。正是這份沉甸甸的責任，要求我們必須用心工作，不得有半點松懈和怠慢；正是這份沉甸甸的責任，使得多少同仁不計名利，不怕困難，立足平凡，奉獻卓越！

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。改革春風拂面而至，瞬間喚醒了九億農民兄想弟的潛質與躍動，讓他們在輾轉于以往那份耕耘與勞作的艱辛和汗水中看到了希望，看到了鼓勵，看到了綻放在心頭無盡的喜悅。與此同時，也讓我們每個信合人看到了自己肩上的責任與使命，看到了發揚信合精神、服務三農、構建和諧信合的美好未來！

我工作在風險業務管理部，主要負責統計、信貸報表等工作！我深知，對于我們金融業而言，服務、奉獻與責任，永遠是不可分割的整體！因而，多年來，我始終以“服務專業、勇于擔責”為自己的座右銘，工作多年來，我總是兢兢業業履行自己的職責，勤勤懇懇認真完成領導安排的各項工作。為了提升工作效率、提高服務能力、創新服務方法，我結合實踐不斷擴展知識結構，積極學習資金營運、計劃控制、綜合考評、經濟資本管理、利率定價，及利率風險管理和商業銀行資本充足管理等方面的知識，并認真付諸工作實踐。工作中，我和同事們增強了服務意識，徹底轉變了“領導要我熱情服務”的被動心理，而是樹立“我要一心一意為客戶服務”的主動奉獻精神，把優質服務視為自己義不容辭的責任，形成優質服務“從我做起”、“從小事做起”、“從現在做起”的理念，處理業務“規范、快速、準確”，以更專業的服務贏得了領導和同志們的肯定，贏得了客戶對我們信合人的信任和贊揚！同時，我與同事們努力創造服務環境“清新、整潔、舒適”，讓顧客感到“和諧、友愛、溫馨”，從而形成了信用社良好的經營氛圍，增強公眾對信用社的認識度、認同感、滿足度，使文明服務、行為規范滲透到各個角落，把銀行辦成客戶喜愛的“情感銀行”。

大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！我相信，在未來的奮斗中，我們信合人必將在服務三農、服務社會主義的征途中，創造更大的輝煌！因為有信合領導高瞻遠矚、任重道遠、運籌帷幄的大氣豪情，有產權明晰、法人治理結構完善的金融管理體系，有地廣天闊的市場空間，有多年來與農民兄弟的唇齒相依，更有勤勞樸實、樂于奉獻的信合員工！年輕的朋友們，在信合這片異彩紛呈的熱土上，在信合這個充滿生機與活力的舞臺上，機遇總與挑戰同在，喝彩正與拼搏同行！只要我們心中有愛，只要我們以奉獻為懷，明天的信合必定因我們而更加輝煌，明天的我們也將因信合而無比精彩！

第四篇：責任與奉獻

責任與奉獻

對于教師這個職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶?！比欢?，說實話，作為一名教師，聽到這樣的贊譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些贊譽，有辱教師這個稱呼；另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢？我想我不愿意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎么辦呢？難道就沒有兩全的法子？有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我：“難道現代的老師還要像以前那樣說的，吃的是草，擠出來的是奶嗎？”又語重心長地重復對我說：“徐瑞金，你要做一個巧干的老師，不要做苦干的老師，好嗎？”那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺除了幼兒園還有其它。我要做一個巧干的老師，做一個負責與輕松兼得的老師！

首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的，是我的職責。

1.情系幼兒，愛每一個孩子。

每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱側滩蛔「袊@，這是何等之高的教育境界?。∷自捳f：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。

2.安于教育事業，做一個愛崗敬業的老師。

在當幼兒教師之前，我很向往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想；在我終于如愿與償成了一名孩子王之后，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之后，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎里找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。有人說，當教師的，在付出與物質回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收獲是永遠超過別的行業。是的，既然我

3.自我成長，做一個與時俱進的老師。

教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫?！敖o學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。

其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂著！

我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不愿意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師！

1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕松很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了周末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。

2.工作，可以更簡單。就像吳老師說的，要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎么做更快質量更高，也許我們就能節省50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。

3.享受生活，豐富人生閱歷。我說了，教師這個崗位，是一個五彩的舞臺，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕松扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。

做一個快樂的人，然后做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，愿以我的快樂來豐富我的課堂，愿以我的快樂來豐富我的人生！

第五篇：感恩與奉獻

感恩與奉獻

芳草小學六年九班韓非

父母兒女心，天下第一情。家庭是一個人一生中最重要的課堂，父母是這個課堂中從始至終的老師。我們在這個課堂里邁出了人生的第一步。從此，我們在父母愛的教育下一天天長大。是父母的愛給我們力量和勇氣，父母的愛是每個人一生中所經歷的最偉大，最無私的愛。

我記得有一次晚上發高燒，那天晚上我媽媽不停為我用毛巾幫我在身上擦拭、喂我吃藥，媽媽一晚沒有休息，到了六點多鐘就帶我去醫院。

爸爸媽媽不僅關心我還很勤勞，他們為了讓我多讀書，不管怎么辛苦都不怕，爸爸經常加班、常開會，而且，有時工作到很晚，讓他不能好好睡覺。媽媽更辛苦了，每天早晨六點多鐘起床，做早餐給我吃。她還要上班又不能遲到，晚上下班一回家就做飯給我們吃，有時我還要她幫我聽寫生字，我媽一邊干活，一邊幫我聽寫，每天看媽媽忙上忙下的很辛苦，但她不辭辛苦，還把家里收拾的一塵不染。

每到星期

六、日，爸爸、媽媽都會帶我出去走一走，本來周末是他們自己的休息時間，每周末他們幾乎都沒有好好休息，而是用這些時間來帶我出去玩。父母這樣做全是為了我，希望我讀好書，長大成人后能成為一個有用的人。我和父母之間的愛是默契的，明朗的。我一定要讀好書，來報答父母的養育之恩，因為你們永遠是我心靈中的一盞最明亮的啟明燈。