第一篇：開(kāi)拓進(jìn)取 團(tuán)結(jié)協(xié)作 轉(zhuǎn)變觀念05.2.29

開(kāi)拓進(jìn)取 團(tuán)結(jié)協(xié)作 轉(zhuǎn)變觀念

全力促進(jìn)公司2005年快速穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展

——大通公司針對(duì)高錫群局長(zhǎng)在全區(qū)公路工作會(huì)議上

講話精神的總結(jié)

2005年2月21日，歷城區(qū)公路管理局召開(kāi)了全區(qū)公路工作會(huì)議，高錫群局長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話。他全面總結(jié)了我局2004年取得的工作成績(jī)，認(rèn)真分析了存在的困難和不足，下達(dá)了2005年各科室的工作思路和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求。

會(huì)上，他肯定了大通公司2004年在工程建設(shè)方面取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步確定了工程建設(shè)“立足濟(jì)南市場(chǎng)、著手全省市場(chǎng)、放眼國(guó)內(nèi)市場(chǎng)”的發(fā)展思路，為公司今后發(fā)展指明了方向。針對(duì)高局長(zhǎng)講話精神，大通公司在2月25日召開(kāi)了工作會(huì)議，傳達(dá)了高局長(zhǎng)講話內(nèi)容，公司上下一致表示，要認(rèn)真貫徹落實(shí)高局長(zhǎng)講話精神，開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、轉(zhuǎn)變觀念，全力促進(jìn)公司2005年快速穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。

大通公司參照高局長(zhǎng)要求，認(rèn)真查找了自身存在的困難和不足。首先表現(xiàn)在部分職工的思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，還沒(méi)有完全從傳統(tǒng)事業(yè)單位的觀念轉(zhuǎn)換到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的公司運(yùn)作上來(lái)，思想不夠開(kāi)拓，對(duì)待工作責(zé)任心不強(qiáng)，態(tài)度不端正，對(duì)上級(jí)文件及精神理解不夠，貫徹落實(shí)不力，沒(méi)有把公司的興衰與自己的切身利益真正聯(lián)系起來(lái)。在部分工程項(xiàng)目管理上，施工規(guī)范化程度不高，還存在著組織計(jì)劃工作力量不足，與實(shí)際聯(lián)系少，機(jī)械人員怠工，進(jìn)度緩慢等現(xiàn)象，從而增加了工程成本，還沒(méi)有完全落實(shí)“向管理要效益”、“時(shí)間就是效益”的原則。其次，在人員方面，公司技術(shù)力量還比較薄弱，特別是中高級(jí)職稱(chēng)人員嚴(yán)重缺乏，制約了公司參與某些項(xiàng)目投標(biāo)。在機(jī)械設(shè)備方面，公司現(xiàn)有設(shè)備大都超過(guò)了6年的使用年限，修理頻繁，保養(yǎng)成本不斷增加，使用效率大大降低，在一定程度上增加了工程成本。另外，公司機(jī)關(guān)人員與一線生產(chǎn)人員的比例不合適，在機(jī)關(guān)人員較多的情況下工作效率反而不高，增加了工程成本。

2005年，是大通公司鞏固成果，繼續(xù)探索，尋求發(fā)展的關(guān)鍵一年。目前，我國(guó)建筑市場(chǎng)已初步形成并正在迅速發(fā)育，交通事業(yè)的飛速發(fā)展，交通建筑市場(chǎng)的崛起必然伴隨著激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。雖然在以往幾年里，大通公司在上級(jí)部門(mén)及局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定工作成效和經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，為求得企業(yè)的生存和發(fā)展，大通公司要在2004年的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索公司改制的有效途徑，想方設(shè)法促進(jìn)公司發(fā)展，主要工作計(jì)劃是： 本著“國(guó)有資產(chǎn)增值，職工入股收益”的原則，進(jìn)一步分清兩者之間的界限，明確兩者之間的區(qū)別，逐步把職工入股部分從企業(yè)資產(chǎn)中剝離出來(lái)，在職工收入有保障的前提下，逐步擴(kuò)大職工入股比例，最終達(dá)到職工入股大于或等于國(guó)有股的目的，通過(guò)改制使廣大職工具有企業(yè)職工和股東的雙重身份，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和主動(dòng)性。

進(jìn)一步理順公司治理機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)和人員，擴(kuò)大職能。本著“一職多崗、一崗多能”的原則建立高效的運(yùn)作機(jī)構(gòu)，避免人浮于事，減少不必要的工資性支出，控制業(yè)務(wù)費(fèi)等非生產(chǎn)性開(kāi)支的數(shù)量，行政辦公用的財(cái)產(chǎn)物資，一律登卡，使用落實(shí)責(zé)任，防止損壞和流失。放寬二級(jí)單位權(quán)限，規(guī)定明確的產(chǎn)值目標(biāo)、利潤(rùn)指標(biāo)和職工受益指標(biāo)，實(shí)行工程項(xiàng)目獨(dú)立管理。公司財(cái)務(wù)只負(fù)責(zé)項(xiàng)目審計(jì)、轉(zhuǎn)賬工作，保障項(xiàng)目專(zhuān)款項(xiàng)目專(zhuān)用。實(shí)行內(nèi)部項(xiàng)目經(jīng)理管理制度，明確公司內(nèi)部具有項(xiàng)目經(jīng)理水平的職工積極進(jìn)行工程分包，或利用公司資質(zhì)對(duì)外投標(biāo)，明確項(xiàng)目權(quán)、責(zé)、利相結(jié)合。

在職工收入比例上，在多勞多得、按勞分配的原則上，繼續(xù)增加效益工資的比重，繼續(xù)擴(kuò)大一線職工與內(nèi)勤人員的工資差距，突出負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人與一般人員收入差別，發(fā)揮個(gè)別技術(shù)骨干的作用。進(jìn)一步加大責(zé)任追究制度，把工程質(zhì)量、進(jìn)度與工資密切掛鉤。擴(kuò)大職工入股利潤(rùn)率，提高入股積極性，為公司股份制改革奠定良好的基礎(chǔ)。

實(shí)行靈活的項(xiàng)目招投標(biāo)制度，本著誰(shuí)聯(lián)系誰(shuí)組織投標(biāo)誰(shuí)優(yōu)先考慮承包的思路，徹底改變?nèi)ツ暌詠?lái)投標(biāo)工作中出現(xiàn)的缺項(xiàng)、漏項(xiàng)、標(biāo)書(shū)不規(guī)范、中標(biāo)率低等缺點(diǎn)。

進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備公司、拌合廠、運(yùn)輸公司對(duì)項(xiàng)目的服務(wù)職能，在保證國(guó)有資產(chǎn)增值的前提下，盡量降低租賃費(fèi)，使工程項(xiàng)目有利可圖，激發(fā)廣大職工的積極性。項(xiàng)目部也要根據(jù)工程的需要，科學(xué)、合理地選用機(jī)械，充分發(fā)揮機(jī)械的效能；要合理安排施工段落，以期提高現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械的利用率，減少機(jī)械費(fèi)成本；定期保養(yǎng)機(jī)械，提高完好率，為施工進(jìn)度提供保證。對(duì)于必須外租的機(jī)械設(shè)備，要搞好市場(chǎng)調(diào)查摸底，努力做到租賃性能良好的機(jī)械，恰當(dāng)安排臺(tái)班，提高利用率，減少開(kāi)支。

進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。財(cái)務(wù)部門(mén)是成本控制的重要組成部分，主要是通過(guò)審核各項(xiàng)費(fèi)用的支出，平衡調(diào)度資金以及建立各項(xiàng)輔助記錄，配合公司對(duì)各部門(mén)成本執(zhí)行情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)工程進(jìn)行全方位的成本分析，并及時(shí)反饋到?jīng)Q策部門(mén)，以便采取有效措施來(lái)糾正項(xiàng)目成本的偏差。實(shí)行嚴(yán)格的分級(jí)核算制度，加強(qiáng)成本核算，化小核算單位，從一方石子、一袋水泥上算起，建立小機(jī)具庫(kù)，建立嚴(yán)格的出入庫(kù)制度，從小處節(jié)約施工成本。

進(jìn)一步加強(qiáng)材料管理，繼續(xù)實(shí)行日清月結(jié)的管理制度，明確材料管理部門(mén)，加強(qiáng)材料供應(yīng)調(diào)查，重視采購(gòu)合同簽訂。材料采購(gòu)要遵循“質(zhì)量好、價(jià)格低、運(yùn)距短”的原則。進(jìn)場(chǎng)材料要正確計(jì)量，認(rèn)真驗(yàn)收，最大限度地減少采購(gòu)過(guò)程中的管理消耗。根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃，科學(xué)組織材料的運(yùn)輸、進(jìn)場(chǎng)和儲(chǔ)備，避免停工待料現(xiàn)象發(fā)生，還要避免材料反復(fù)倒運(yùn)。材料應(yīng)嚴(yán)格控制，定期盤(pán)點(diǎn)，隨時(shí)掌握實(shí)際材料數(shù)量和工程進(jìn)度的對(duì)比數(shù)據(jù)，減少租賃費(fèi)用，從而降低成本。

進(jìn)一步降低工程項(xiàng)目成本，建立一個(gè)完善的成本管理組織機(jī)構(gòu)，建立以項(xiàng)目經(jīng)理為主的成本控制體系，公司總部對(duì)成本管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，負(fù)責(zé)具體的責(zé)任成本管理工作，對(duì)有關(guān)費(fèi)用、成本進(jìn)行分?jǐn)偂⒎纸狻Ｖ朴喓屯晟瞥杀竟芾碡?zé)任制，制定出一系列規(guī)章制度，使成本控制的責(zé)任落實(shí)到施工管理的每一角落和每一個(gè)人。實(shí)施績(jī)效掛鉤。對(duì)項(xiàng)目成本節(jié)約額按一定的比例兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)給項(xiàng)目部和項(xiàng)目部成員，使全員收入與最佳效益控制結(jié)果相掛鉤的獎(jiǎng)懲機(jī)制。掌握科學(xué)、合理和實(shí)用的方法，對(duì)公路工程施工成本進(jìn)行全方位動(dòng)態(tài)控制。

以ISO9000質(zhì)量體系運(yùn)行為契機(jī)，努力向現(xiàn)代企業(yè)制度靠攏。全面改進(jìn)公司《質(zhì)量手冊(cè)》，積極開(kāi)展全面質(zhì)量管理的教育培訓(xùn)工作，提高企業(yè)管理人員的全面質(zhì)量管理知識(shí)，深化全面質(zhì)量管理，促使其逐步完善和有序運(yùn)行，徹底改變?cè)谝酝|(zhì)量體系 運(yùn)作中“兩張皮”現(xiàn)象，徹底改變質(zhì)量體系運(yùn)作成為公司累贅的現(xiàn)象，使其真正為公司管理提供 一定的幫助。

2005年，公司的任務(wù)更重，公路市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，擺在公司面前的任務(wù)更加艱巨，機(jī)遇和困難同在，我們要在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以05年目標(biāo)責(zé)任書(shū)為動(dòng)力，不斷推進(jìn)公司改革，大力增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，壯大公司實(shí)力，提高公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，緊緊圍繞公路建設(shè)這個(gè)中心，搶抓機(jī)遇，勵(lì)精圖治，努力為我局發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

大通公司

2005年2月28日

第二篇：轉(zhuǎn)變觀念 開(kāi)拓進(jìn)取

轉(zhuǎn)變觀念 開(kāi)拓進(jìn)取——學(xué)習(xí)總結(jié)

昌黎六中 楊建飛

新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究”首先廓清對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí).,通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)札記交流等活動(dòng)的深入研讀學(xué)習(xí)，借鑒有益經(jīng)驗(yàn),形成并不斷加深對(duì)有效教學(xué)的理性認(rèn)識(shí),所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展.具體的進(jìn)步和發(fā)展不僅是指學(xué)生接受知識(shí),發(fā)展能力,傳承文化,更是指心智的啟迪,性情的陶冶,態(tài)度的養(yǎng)成,興趣的培養(yǎng),品格的鍛造.有效教學(xué)不是強(qiáng)制,訓(xùn)練和灌輸,而是引導(dǎo),體驗(yàn)和喚醒,是讓學(xué)生感動(dòng),領(lǐng)悟和審美.三、了解學(xué)生，有的放矢。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授。課程的綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

五、課改就是要為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，必須伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過(guò)程，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過(guò)考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果。這種新的評(píng)估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。

因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。在一次國(guó)際教育研討會(huì)上，香港一位教授曾說(shuō)，一個(gè)人的人品無(wú)法考，我們的教育工作者能說(shuō)因?yàn)樽鋈说氖虑闆](méi)法考，我們的教育就不管做人嗎？這是一個(gè)多么令人反思的問(wèn)題。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值，這種價(jià)值有很多方面是沒(méi)法考的。實(shí)際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開(kāi)始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。現(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚(yú)，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

我深知，實(shí)施高中新課程改革任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作心得體會(huì)

人們常說(shuō):“一招不慎，滿盤(pán)皆輸”，如果整個(gè)棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒(méi)有什么用了。單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。這充分說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我們不難看出，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三：要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有流動(dòng)的水就沒(méi)有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹(shù)立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周?chē)娜艘浞中湃瓮潞椭車(chē)娜艘浞中湃瓮潞椭車(chē)娜艘浞中湃瓮潞椭車(chē)娜恕Ｐ湃蝿e人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來(lái)框架的束縛而變得豁然開(kāi)朗，從而使問(wèn)題迎刃而解。同時(shí)和周?chē)娜斯彩拢约阂嘁稽c(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說(shuō)，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。”上面這兩種說(shuō)法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒(méi)水喝是因?yàn)榛ハ嗤普啞⒉恢v協(xié)作;“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，一旦被開(kāi)發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來(lái)越多樣 化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。

其實(shí)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。總之，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤(pán)散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)。

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)單位，如果組織渙散、人心浮動(dòng)，人人自行其是、集體一盤(pán)散沙，何來(lái)生機(jī)與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績(jī)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

--------主題班會(huì)

設(shè)計(jì)理念：

1、活動(dòng)課必須立足于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體的整體性，立足于學(xué)生的健全發(fā)展。

2、活動(dòng)課應(yīng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與一系列的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)空酒瓶、一卷線、一幅圖畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開(kāi)法，不能總是讓老師來(lái)“唱高調(diào)”，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲-----《緊急脫險(xiǎn)》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”。現(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮颍惚荣惖捏w會(huì)）

2、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的班會(huì)主題就是《團(tuán)結(jié)協(xié)作》。

三、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語(yǔ)：通過(guò)一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”？

1、開(kāi)展活動(dòng)------語(yǔ)言接力賽

⑴ 講解規(guī)則：老師把你們分成四組，每組人數(shù)一樣多。從每組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，一人說(shuō)一句，一直接下去，中間不能說(shuō)錯(cuò)，如果錯(cuò)了，就得從頭開(kāi)始，比一比，看哪一組說(shuō)得最好，時(shí)間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。接力的語(yǔ)言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)。

⑶談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類(lèi)的生活片斷，升華思想情感。

師語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆](méi)有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。這一輪還會(huì)再?zèng)Q勝負(fù)的。（可以推選幾名學(xué)生評(píng)委，也可以讓老師一人擔(dān)任評(píng)委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語(yǔ)句通順，講真話，說(shuō)真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。⑶評(píng)比總結(jié)。

3、再一展雄姿，決一勝負(fù)。（思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證）

師語(yǔ)：三輪一定輸贏，下面我們?cè)賮?lái)一次評(píng)比，看到底“鹿死誰(shuí)手”。這可是決定性的一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家一定要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來(lái)者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫(huà)的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫(xiě)一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫(xiě)時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。⑵活動(dòng)開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂(lè)）

⑶評(píng)定。

⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。

四、班會(huì)總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

五、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

1、小小的螞蟻，他們?cè)谶\(yùn)輸動(dòng)物的尸體時(shí)，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個(gè)身體，這樣一來(lái)，這個(gè)尸體才能成功的運(yùn)回洞穴，依靠就是團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、單絲不成線，獨(dú)木不成林。這告訴我們，個(gè)體離不開(kāi)集體，而集體同樣離不開(kāi)個(gè)體，也就是說(shuō)集體與個(gè)體是相依相靠的，每一樣?xùn)|西都不能離開(kāi)某一個(gè)事物而孤立存在。

3、有一首歌唱到：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)??”

4、我曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)螞蟻合作搬運(yùn)食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開(kāi)道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無(wú)限的智商。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。

5、一個(gè)巴掌拍不響，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

6、眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。眾人種樹(shù)樹(shù)成林，大家栽花花才香。

7、智慧從勞動(dòng)來(lái)，行動(dòng)從思想來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)，力量從團(tuán)結(jié)來(lái)。

8、二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》

9、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。——拉封丹

10、人心齊，泰山移。——中國(guó)諺語(yǔ)

11、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山。——鄧中夏

12、單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業(yè)。——德.叔本華

13、不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

14、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。-------中國(guó)諺語(yǔ)

15、萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。------劉基

16、、一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰(shuí)也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開(kāi)的。——艾思奇

17、萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。——《呂氏春秋》

18、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國(guó)諺語(yǔ)

19、一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服。——伊索

20、能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。——三國(guó).孫 權(quán)

21、人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬(wàn)能的。——美.韋伯斯特

22、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

23、一人難唱一臺(tái)戲。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

24、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。一根稻草拋不過(guò)墻，一根木頭架不起梁。

25、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。魚(yú)不能離水，雁不能離群。