第一篇：讀《教育學》心得之我見

讀《教育學》心得體會

甘南縣巨寶鎮中心學校 劉樹軍

通過對《教育學》一書的學習，讓我對初中教育教學又有了深刻的理解和認識，使我懂得教育對我們這個國家的重要性，也是我深深地體會到教育教學要有強大的教學理論做基礎。這樣才能更有利于我們的教學水平的提高，通過《教育學》一書的學習使我通過學習和參與教學實踐找到了答案，教育教學的任務在于解釋教育教學的規律，只有掌握了規律，在總結規律，才能更好地服務與我們的教學。

《教育學》全書通過講解教學的本質，目的，任務，主體等課程理論的闡述，向我們展示了，教育學的真正內涵，它告訴我們教育是一門學問，是一種規律，尤其在新課程背景下，如何教育引導，激發學生的學習興趣，讓我頗感興趣，記得剛接觸教學的時候，我還不懂的如何引導激發學生的學習興趣，還是簡單的老套的教學方法和模式，基本上就是我們說的老師教啥我學啥，所以有些同學的積極性一點兒也不高，也沒什么興趣。后來我慢慢地理解和摸索，讓我懂得了，教學應該從誘發和激起求知欲開始，也就是興趣，也就是說，只有當學生面臨問題、困境，渴求新知識和尋找答案，并獲得突破時，他們才能產生積極的學習活動。在這種情況下，學生認識上便產生了知與不知的矛盾，出現了求知的內在動力，才會積極主動地去尋求正確的答案。這樣生的求知欲被激發出來后，就會主動的投入到積極學習中去。

通過學習，我更加認識到教師在教學中更應該是一個引導者、1

促進者，一個組織者、調節者，一個反思者、創造者。同時使我認識到教師只有不斷的完善自己，并正確把握教師和學生在教育教學發展中的角色，正確引導學生，積極關愛學生，這樣建立良好的師生關系才能建造一個強有力的教師團隊。

最后，一名好教師首先要有敬業精神，要畢生忠誠于黨的教育事業，愛教育事業，有深刻的認識到這一點，才能更好的激發對教師事業的熱愛。教師還應有高尚的師德?！盁o德無以為師”。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，素質教育也就是一句空話。同時，教師還應具備淵博的科學文化知識和業務水平。教師是人類創造的新的知識財富、發明、研究方法、價值觀的傳播者。教師具有熱愛學生的心理素質?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。人們常說，“金無足赤，人無完人”。我們要從關愛的心態出發，用人格力量去感化他們，用博大的胸懷去關懷他們。我想做到了這些，是我們作為教師起碼的要求吧！我想在教育學上永遠有學不完的知識，只有掌握了其中的規律，不斷總結、改進、創新，就能獲得卓越的教學成果。

以上是我讀《教育學》有感，不足之處敬請大家批評指導。

第二篇：讀《學前教育學》心得報告

讀《學前教育學》心得報告

《學前教育學》主要是研究學前教育的現象，提示學前教育的規律，以增強教師從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育的質量的一門學科，它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童生長發展中的重要作用，進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動，正確理解幼兒教師的工作特點把握與家長溝通合作的形式策略。

閱讀本書，我想從“兒童觀”這一點進行兩方面的分析反思。

兒童的健康成長，關系到祖國的前途和命運，只有不斷的更新兒童觀才能進一步完善現有的教育觀點，使之符合新時代對兒童的需要，才能保證我們教育有效地促進兒童的全面和諧發展。

一、活動“做中學”兒童促發展。

兒童是一個全方位不斷發展“整體”的人，應尊重滿足兒童各種發展的需要，活動對學前兒童的發展有著重要的價值，不論是嬰兒期，還是幼兒期，均如此而操作活動卻是兒童發展的一個重要途徑，所謂操作活動就是兒童通過與物體的相互作用而獲得發展，兒童在做中學、做中成長通過動手操作，兒童逐漸理解事物之間的關系，掌握基本的概念。在我們的活動設計中，讓幼兒親自動手來操作，然后得出結論，這樣的答案是通過孩子自己操作得出來的，不但容易理解而且容易記得住。所以在針對很多抽象問題的理解時，我們應該放手讓孩子做，不要怕麻煩所謂“做中學”就是說的這個道理。

二、活動“游戲化”快樂伴成長。

兒童期也叫游戲期，游戲既是兒童的一項重要權利也是幼兒的主要活動，幼兒可以通過游戲學習和成長，其能力水平也是在游戲中得到充分的發展，在幼兒的日?；顒又?，游戲分很多種，如“角色游戲”“智力游戲”體育游戲、音樂游戲，面對各種各樣的游戲，作為教師我們一方面要認識到游戲的價值，更重要的將游戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動中，在日常帶班中，我們經常運用講道理的方式教育幼兒要表現好，如“請坐好”“不要再動了”“誰的眼睛還沒看老師”似乎這樣的話，經常出自我們的嘴邊，但有時過多的說服教育會讓我們事與愿違，試一試再想全班幼兒都坐好，開展一個“小木人”的游戲，當有個別的小朋友在下面竊竊私語時，我們不妨通過“小靈通”“一休哥”的角色引導，轉引孩子的注意力，另外在組織幼兒一日活動時，教師經常以游戲的口吻來引導幼兒去做事情“小貓靜悄悄的去喝水”“小兔子快速回到小椅子上”“一起學做講衛生的小花狗”等等，簡單的一兩句游戲語言，就會讓幼兒在不知不覺中養成良好的習慣，不會讓其感到自己做的事情是命令、是要求而是在玩，并且是輕松愉悅的氛圍中玩，逐步建立良好的常規，在快樂中健康成長。

閱讀中，我感悟到成人多為兒童創造良好的學習環境和條件不僅要保證身體的正常生在發育、發展的需要，還要給他們提供自由活動的空間，要注重個別差異，對兒童個性的尊重和自由的發展，是培養兒童創造性的前提。兒童具有巨大的發展潛力，我們應提供適當的環境和教育條件，應最大限度的發展兒童的潛力。

所以我們對兒童應有正確的認識，應樹立科學的兒童觀。

第三篇：《三部教育學專著之我見》

教育經濟與管理研究所 12527005 趙剛 《三部教育學專著之我見》

三部教育學專著之我見

本周我拜讀學習了三本教育學著作，分別是柳海民先生的《現代教育學原理》（東北師范大學出版社，2002）;黃濟、王策三先生的《現代教育論》第二版（人民教育出版社，2004）;還有胡德海先生的《教育學原理》（甘肅教育出版社，1998）。

對于我來說，由于本科學習的并非教育學，所以這方面的積累幾乎為零，但我既然選擇這個專業進行學習，就要用心用功。1972年聯合國教科文組織出版了一本書，叫做《學會生存》。這本書的意義是提醒每個現代人要學會不斷的學習去獲得持續的生存空間，包括社會生命，職業、專業、與社會生活。生存蘊藏在學習之中，所以我只有不斷的學習才能對整個教育學進行更好的把握。

初讀三本書，感覺大同小異；再讀，發現各有千秋。幾位學界泰斗對教育學脈絡的把握和獨到見解令人肅然起敬，他們編書思路清晰，邏輯嚴謹，形成了體系性教材。

古人曾把學術和音樂比對，把學術分類為陽春白雪和下里巴人，前者曲高和寡，后者深入淺出，通俗易懂。幾位先生的書風格鮮明，證明了曲高未必和寡，教育學理論也易懂易學 三本書由淺入深，實為教育學求學者的福音。

首先談談柳海民先生《現代教育學原理》，這本書面向基礎教育，注重專業理論的提高，強調學習的實踐價值。本書從編撰上有四個原則：科學性，時代性，理論聯系實際，實用性。由于這是一本碩士生入學教材，所以本書沒有過于深入的討論教育現象里的哲學和脈絡聯系，而是用細化微觀的角度陳述教育學，更像是用工具書的方式來闡述，方便理解和學習。陽春白雪與下里巴人，本書更傾向于下里巴人，通過規范化條目化的分類讓讀者可以快速入門，是一本難得的好教材。

而黃濟、王策三先生的《現代教育論》是一本教育學專題著作，是一本研究生課程教材，著重討論現代教育?，F代教育隸屬于教育學，是教育學最重要的分支和組成部分。這本書的基本論點是：

一，現代教育就是朝著與生產勞動相結合，培養全面發展個人這個道路前進的教育。二，教育與生產勞動相結合已經逐步發展為教育與社會經濟、政治、乃至整個社會生活

相結合。

三，現代教育的開放性逐漸凸顯的重要表現，就是大教育觀的誕生。

四，社會化教育，終身教育是趨勢。

這本書是該教材的第二版改良的初衷是針對國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交一份報告《學習內在的財富》，強調教育四個支柱：一，學會求知。二，學會做事。三，學會做事。四，學會做人。四個支柱的終極目的就是使每個人全面發展。這本書注重探討現代教育基本概念，著重理論體系的研究，抓教育現象本質，攻現代教育矛盾。大篇幅討論了現代教育的外部聯系，如社會基礎，哲學基礎，心理學基礎。在現代教育的內部聯系方面，討論了現代教育的目的、制度、管理、教學、德育。并在最后討論了現代教育的研究方法，對教育趨勢做出了展望。這本書絕對是教育學進階學習的佳作。

最后我來說下胡德海先生的《教育學原理》。本書思維縝密，考查社會全部教育現象，歸納整理教育學的基本概念、理論，結合社會學、心理學、文化學、人類學，以社會需要和人類文化傳承為邏輯起點，討論教育學本性，見解，構建以人為本，文化傳承理念的教育學理論體系。本書的核心觀點體系是：教育本質，教育起源，教育功能，教育目的，教育與人的發展，教育與社會發展，教育規律。本書結合了系統論、方法論、控制論、信息論等手法，結構嚴謹，立意深刻，相比前兩部作品，更入佳境。

三本書由淺入深，給我們展示了教育學理論體系，讓身為初學者的我們受益匪淺。

第四篇：教育學心得

《教育學》的感受

在我上了大學第一堂之后就覺得自己以前的教育觀是多么的愚蠢，我以前覺得教育就是讀書，但在教育學課堂中我明白了，教育是教會人如何去學如何做人。

在《教育學》的第一堂課上老師讓我們看了一個來自一個在美國的博士生，他有一個兒子在那讀書，在那他看到了美國的教育讓我看到了教育的真諦。

教育就是讓自己的學生能夠運用自己最喜歡的方式來學習自己想要明白的事物，讓學生在學習過程中習慣主動去學習，而不是被動的，那樣就不會有壓迫感學習更輕松，學習的東西更多。中國的教育就是讓學生去繼承先輩們創造出來的知識，這樣讓我們的學生失去了創新的動力，這樣就讓我們社會的進步減弱，只會讓我們原地踏步。同時在學習的過程中學會怎么樣去做人，什么在社會活動中是正確的，什么是讓世人接受的，而不是被動的讓小孩去懂得世間的道德和社會規律。

老師上課很有哲學性，讓我明白很多東西，運用社會事實來讓我明白什么事教育，從課堂中學會自己的教育觀，自己的教育方法，希望老師能再給我們更多的社會事實讓我們理解更多的教育真諦。給我們學習更多的教育方法，讓我們在今后的教育事業中更加出色，更有特色，讓我們以后也能想老師一樣自信的對學生說：“多年后你們一定還會記得我?！?/p>

第五篇：讀教育學心得體會

讀教育學心得體會

教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。

教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。“獨立之思想，自由之精神”也應成為我們為師的座右銘。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。

無論是現在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生，尤其是那些老教師——敬業，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經成為我們“通向現在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習。

如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發展與競爭，一定要依靠環境和伙伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗，以減少由于孤立而導致的個人行為。教育，不變的永遠不會變，改變的必將會改變。創新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈?；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創性不會很好地保存下來并取得快速的發展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許這是一種理性狀態。

大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。