第一篇：讀書心得之我見

讀書心得

很多時候，家長都排斥孩子一心兩用，認為這樣不夠專心，不能夠好好的學習。但是也有很多實際的例子表現出來的結果并非如此，比如很多人工作的時候喜歡聽著音樂，做出來的工作會比不聽音樂的時候做的更加優秀。所以，并不是所有的一心兩用都是不好的，特別是閱讀時。邊讀邊理解，這是一個高境界的學習技巧，這個一心兩用的技巧，是保證高年級的時候不會落后的基礎條件。養成邊讀邊理解的習慣最晚必須在小學4年級之前養成，否則到了高年級就會出現各種學習落后的現象。低年級的時候，孩子在閱讀時，會把所有的精力都放在了“閱讀”這件事上，在閱讀的過程中不斷的想著這個字該怎么拼該怎么讀，然后嚴謹的一字一字字正腔圓的讀著。由于讀的很好，也沒有讀錯的現象，因此，教師不容易發現孩子的問題，反倒會表揚孩子讀的不錯。但是，閱讀的關鍵不是閱讀本身，而是通過閱讀去理解文章中的意思。有多少人關注到孩子閱讀完之后了解文章中的意思呢？如果他們僅僅只是閱讀，那只能說是認識了字，而并不是真正的閱讀。

我曾經寫過一篇文章《培養孩子的閱讀習慣從多看2個字開始》，這篇文章其實說的是讓孩子在閱讀的時候能夠有一個連貫性，連貫的意義是為了什么？就是為了讓孩子能夠理解整句話的意思，而不是逐個逐個字的把它讀出來。

所以，在閱讀時，必須一心兩用，邊讀邊理解文章所要表述的意思，最好的就是還能將自己理解到的意思流利的書寫出來，那就是要一心三用了。只有這樣，才是真正有意義的閱讀。

如何讓孩子養成這種一心三用的習慣呢，那就需要大量的閱讀練習，低年級的時候最重要的事，就是要進行大量的閱讀訓練，每天定量的閱讀練習，讓孩子能夠養成一種半自動化的閱讀習慣。那就是在閱讀的時候，認識不到閱讀本身，而是把理解文章的意義作為閱讀最終的目標，而且還能夠邊理解邊書寫，把文章的意思流利的書寫出來。這才能保障孩子到了高年級的時候能夠跟得上課程的進度，而不會成為班級那落后的幾名。

各位低年級的家長，是時候讓孩子開始養成每天定量閱讀的習慣了的，不然緊接著就會遇到一大堆學習困難的問題出現了。

第二篇：讀書之我見

讀書之我見

21世紀，是一個知識與智慧并相輝映的世紀，是一個挑戰與機遇并存的世紀。處在這樣一個發展超速、競爭激烈的時代，我們沒有時間徘徊，只有充分利用寶貴時間學習知識，不斷提高自身的素質，才能使我們自己，使我們的國家在新世紀中擁有立錐之地。處在上海這個日新月異的城市，作為教師，不僅要擁有很精深的專業知識，還要有全面的知識。而吸納古今中外已有的知識、智慧以及人生體驗，唯有博覽群書，才是最便捷也是最有效的方式。書籍是我們認識世界的橋梁。讀書增長了我們知識，而知識又化能成為我們行動的力量，這種力量支撐著我們成就我們的人生。讀書讓我們懂得為人、處事、成才的要旨，像《心靈的雞湯》、《智慧背囊》、《成功的力量》、《人性的弱點》等等這些書，能給我們啟迪，讓我們朝者我們的目標正確地行走。書籍也讓我們從人生、事業、情感、生活、讀書、傳統、文化、科學、國家等方方面面中了解世界、認識世界、感悟人生、堅定信念、明確責任。我很愛讀余秋雨老師的書，讀他的《山居筆記》、《霜冷長河》、《千年一嘆》、《行者無疆》這些書，猶如我們也有幸出游了那么多的地方，了解了那么多的文化。我們在對他描繪下的異域風情的贊美的同時，不禁感嘆于他廣博的學識，敏銳的洞察力以及駕馭語言文字的能力。從他的書籍中，我們多了一份對文明的珍重，少了一點對世俗風氣的認同。同時，他嚴密的邏輯思維和辯證思維也給我們一個更全面的求索方式。在余秋雨老師的《山居筆記》中有篇《沙原隱泉》僅兩千五百字，純粹寫景和抒情的散文，卻寫得如詩如畫。此文主要內容是作者在敦湟縣內沙漠地上，獨自一人爬人沙山，然后又下山欣賞一灣清泉的過程和所見所感。文中，余秋雨是如此描繪沙山之美：“光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃和黛赭都純凈得毫無斑駁，像用一面巨大的篩子篩過了。日夜的風，把山脊，山坡塑成波蕩，那是極其款曼平適的波，不含一絲漣紋??在美學家和作家的筆下，“光”、“影”、“線條”不再是一些只純是理論沒有生命的字詞，而是能感應作者內心深處的字眼。

對讀書，盧梭在他的散文《論讀書》中說：讀書可以陶冶情操，修養身心，可以敷彩，可以長智。就冶情而言，體現在獨處憂居的時候；就敷彩而言，體現在交談的時候；就長智而言，體現在處理事物的時候。從一代大師凝練的語言中，我們更是明白了讀書的作用，多讀好書的必要。余秋雨說：“只有讀書才能擺脫平庸！有人認為一個人的成功是靠社會關系、機遇、方向的正確選擇等等，我認為都是次要的，我覺得，很多時候是一個人偶然看到的幾本書，從這些書里面的某些地方獲得了力量，從而把他拉出了平庸。只要跨過山坡，人生就不一樣了。”他認為：“世界上有99%的力量把你拉向平庸，只有1%的力量使你脫離平庸。而這1%的力量就與閱讀有關。最重要的是，讀書就要讀第一流的書。”是啊，想想看：比起讀一流的書，讀二、三流的書花費的時間更多，而第一流的書因為思路清晰，更能節省時間。.第二、三流的書讀多了，反而使你與越來越難脫離平庸；第三流的書可能浪費更多時間而沒有很大的收獲。所以我認為余先生的看法值得我們去思考，去嘗試的。同時我個人認為盡量不要看垃圾書，不要以為無所謂，認為不好就可以扔掉。你要知道，當你占領了垃圾書時，它們也占領了你，你和它們就會有適應關系。因為我們生命的時間短暫而持久，沒有太多的時間可以讓你逗留與浪費。

同時在我看來，在讀書中，不要為了吹毛求疵而讀書，不能只從文中摘文引句，而應字斟句酌。并非每本書都要仔細研讀，有的書淺嘗即可，有的書要吞噬，只有少量的書需要慢慢咀嚼。想在那些沒有很大價值的書中提煉精華結果無不是蒸餾水，一點味道也沒有。羅丹說過：“生命之泉是由心中飛涌的，生命之花是自內向外開放的。”對我們現代的教師來說，應該有讀萬里書，行萬里路的心志。學習是基礎，思考是關鍵，實踐是根本。只有堅持不懈的學習，增強洞察力和辨別是非的能力，才能在紛繁復雜的現代社會中實現自己的人生價值，增添自己生命的厚度。

書是知識的海洋，書是智慧結晶，書是人類進步的階梯。熱愛讀書吧，充實你自己！

第三篇：讀書之我見

今天，號召人們多讀書的調門越來越高，懇切之心越來越濃烈，動情說理之章鋪天蓋地的多。

一個本該屬于個人自覺的事情，緣何成為“集體意識”的呼喚呢？大凡今天喜歡讀書、鐘愛讀書、勤奮讀書的人變少了，其“后果”是一些人的腦子變空了，人際關系變得世俗了，人文精神被蠶食了，世風方面不盡如人意的蹊蹺怪事多了，一些人群變得焦躁了……“基礎不

牢，地動山搖”。對讀書的呼喚，也可以說是對打牢“基礎”的呼喚，這既是打牢個人思想基礎、團體力量基礎，也是打牢和諧社會、美麗中國的人文環境的基礎。

有時想想，讀書似乎應該像人活著就得呼吸空氣一樣，多讀書，本就不是個需要號召的事兒。生生不息的中華五千年文明，是勞動創造出來的，是智慧接力下來的，也斷少不了著書、讀書的功勞。我們的先祖們，特別是“頭懸梁錐刺股”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等等主人公或者創造這些成語的智者們，面對今天關于讀書的呼喚，不知該作何感慨？是好笑，是遺憾，是無奈，還是代溝？

就讀書而言，我們正生活在最幸福的時代。現在是一個圖書、報刊空前繁榮的社會，實體書店不缺，網購書籍也很方便，可以免費閱讀的電子圖書瀚如煙海，只要想讀書，可以說，書有的是。印刷精美、便讀易懂的古代先賢的經典力作，緊盯社會發展、時代腳步的時尚書籍，縱觀世界大勢、博覽世紀風潮的報刊，應有盡有，宅在家里，足不出戶就可以一網打盡。通過讀書，感知世界、感知中國，觸摸當代、分享文明，是一件舉手之勞的事情。書刊數量之龐大，訂閱途徑之方便，助讀書籍的資源之廣闊，對想讀書、愿讀書、好讀書的人來說，真是一個“坐擁書城通四海”、“財源茂盛達三江”的幸福時代。

就讀書而言，我們正生活在一個知識擠壓的時代。“書到用時方恨少”。當今社會，知識的衰變周期越來越短，更新的頻率越來越高。一天不學習，就可能落伍。“知識爆炸”，是二十多年前的一個提法，在今天的確是一種客觀的景象了。比如說今年，短短三個月，有多少新知識需要學習啊。什么是中國夢？中日釣魚島爭端到底是怎么回事？一月一日起實行的新交規有哪些新“規矩”？一夜之間讓人們高度警覺的H7N9禽流感病毒是個什么新鮮玩意兒？等等，如果不學習，不能說是這個時代拋棄你，而是自己放棄了這個時代。書籍，是知識的聚合體，是智慧的結晶，是幫助我們緊跟時代的“拐棍”。讀點書的時間，對任何人來說還都是有的。特別是在知識擠壓的時代，如果不擠出時間讀點書，不僅會影響你的工作能力、降低你的生活質量，甚至會縮小你的人生價值。

就讀書而言，我們很多人生活在一個“忙”與“盲”的時代。當今時代競爭十分激烈，許多人都很忙，忙工作、忙掙錢、忙交際，等等，讓人閑來無事亂翻書的時候似乎不多，“紅袖添香夜讀書”的怡人美景更是難覓。但也可以看到，許多人是“盲”著“忙”。忙得沒有目標，忙得失去了追求，忙得找不到實現人生價值的落腳點。有些人忙得像無頭蒼蠅一樣，不知道到底是為了什么，甚至不知道到底為了誰。“忙”里偷閑讀點書，想必能夠幫你識破“盲”的困局。從讀書中，與先賢對話、與哲人交流、與大師溝通、與先進理念共語、與時代風尚高地瞻望，我們的腦子就會明白很多事理，也會找到精彩人生的方向。讀書，至少可以讓我們安靜些、沖和些，“得之坦然，失之淡然；爭其必然，順其自然”，哪至于空悲切誤了殷實的大好光陰。

于每個人來說，讀書可以益智：可以用知識武裝頭腦，陶冶情操；可以洞開蒙昧、啟迪智慧、增長本領，提升素養。讀書還能夠讓生活更加充實。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，有書香作伴，大可不必為良宵難度而蹙額、為知音難覓而發愁、為生活無精打采而苦惱。空閑時讀讀書絕對是一件不費多大氣力就能干好的美差。如果在某一句話上停留下來思考一下，在某件故事面前氣憤一下或者開懷大笑一把，或者記住了某句能讓自己若有所思的話語、某個經典亦或精彩的詞匯，也都是很值得的。如果一個人富得連一本書都不愿意擁有，那他的生活注定是躁動的；如果一個人窮得連讀書的時間都沒有，那他的生活注定比乞丐還悲慘。

如果站在社會的角度來說，個人的讀書也是惠及他人的事情。一則買書即為消費，直接拉動內需，為GDP增長做了貢獻：二則凈化了自己的靈魂，提升了自己的修養，直接間接地為構建美麗中國、和諧社會立功；三則把讀書所思所悟所得的智慧，或傳播給他人，或用于改造社會、改造自然，也是為發展生產力躬身而行；四則把讀書好學的氛圍“傳染”給子孫后代或者影響一下他人，也是在為人類文明進步提供著正能量。

多讀點書，何樂而不為呢！有道是：“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。”

第四篇：讀《教育學》心得之我見

讀《教育學》心得體會

甘南縣巨寶鎮中心學校 劉樹軍

通過對《教育學》一書的學習，讓我對初中教育教學又有了深刻的理解和認識，使我懂得教育對我們這個國家的重要性，也是我深深地體會到教育教學要有強大的教學理論做基礎。這樣才能更有利于我們的教學水平的提高，通過《教育學》一書的學習使我通過學習和參與教學實踐找到了答案，教育教學的任務在于解釋教育教學的規律，只有掌握了規律，在總結規律，才能更好地服務與我們的教學。

《教育學》全書通過講解教學的本質，目的，任務，主體等課程理論的闡述，向我們展示了，教育學的真正內涵，它告訴我們教育是一門學問，是一種規律，尤其在新課程背景下，如何教育引導，激發學生的學習興趣，讓我頗感興趣，記得剛接觸教學的時候，我還不懂的如何引導激發學生的學習興趣，還是簡單的老套的教學方法和模式，基本上就是我們說的老師教啥我學啥，所以有些同學的積極性一點兒也不高，也沒什么興趣。后來我慢慢地理解和摸索，讓我懂得了，教學應該從誘發和激起求知欲開始，也就是興趣，也就是說，只有當學生面臨問題、困境，渴求新知識和尋找答案，并獲得突破時，他們才能產生積極的學習活動。在這種情況下，學生認識上便產生了知與不知的矛盾，出現了求知的內在動力，才會積極主動地去尋求正確的答案。這樣生的求知欲被激發出來后，就會主動的投入到積極學習中去。

通過學習，我更加認識到教師在教學中更應該是一個引導者、1

促進者，一個組織者、調節者，一個反思者、創造者。同時使我認識到教師只有不斷的完善自己，并正確把握教師和學生在教育教學發展中的角色，正確引導學生，積極關愛學生，這樣建立良好的師生關系才能建造一個強有力的教師團隊。

最后，一名好教師首先要有敬業精神，要畢生忠誠于黨的教育事業，愛教育事業，有深刻的認識到這一點，才能更好的激發對教師事業的熱愛。教師還應有高尚的師德。“無德無以為師”。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，素質教育也就是一句空話。同時，教師還應具備淵博的科學文化知識和業務水平。教師是人類創造的新的知識財富、發明、研究方法、價值觀的傳播者。教師具有熱愛學生的心理素質。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。人們常說，“金無足赤，人無完人”。我們要從關愛的心態出發，用人格力量去感化他們，用博大的胸懷去關懷他們。我想做到了這些，是我們作為教師起碼的要求吧！我想在教育學上永遠有學不完的知識，只有掌握了其中的規律，不斷總結、改進、創新，就能獲得卓越的教學成果。

以上是我讀《教育學》有感，不足之處敬請大家批評指導。

第五篇：家庭教育心得之我見

教 子 心 得

1、要保持和睦的家庭，讓孩子在歡樂祥和的家庭里健康成長，孩子的性格，為人處事受家庭影響太大了。當家長的要做孩子的朋友，做孩子榜樣，我們都不希望孩子迷戀游戲，迷戀賭博，不希望孩子結交不三不四的朋友，那我們自己就不要結交不三不四的朋友，不要參與賭博，不要迷戀游戲。我們要和孩子同步學習，同步討論生活、思想的困惑，這才是合格的家長。關于網絡，應積極引導孩子利用百度搜索學習資料，讓電腦網絡成為孩子學習知識，接觸世界的工具橋梁。

2、放手讓孩子做力所能及的家務，一方面讓他鍛煉，熟能生巧嘛，更主要的是培養自己的責任意識，會關心家人，關心朋友，尊老愛幼。要讓他及早具備生活自理能力。

3、做好課前預習預習，課后及時復習。課前預習的好，聽課時才能跟得上，積極主動汲取知識精華，學習效率高。如果課前預習的不好，上課聽講很．．．．

是倉促，很被動，思想上容易分神，這節課等于是在痛苦中煎熬著。課后及時復習才能鞏固掌握，因為根據遺忘規律曲線，學過的知識需要反復鞏固，趁還沒有遺忘，及時復習，效果很好。（若果能有周計劃、日計劃，明天要學習哪一章、哪一節、哪一課、課前思考哪些問題，這樣學生能帶著問題去預習，效果應該很好。）

4、希望通過校信通，將學習進度、家庭作業、教學計劃，告知家長。

5、如果時間允許的話，對學生提問，要求他上講臺板書，講解，將對其積極

聽課很有促進，還鍛煉其演講交流能力。

6、在注重學習成績的同時，更應該關心知識點的掌握。注重對練習冊、試卷的分析，錯題往往反映該知識點掌握不牢固，如果不能及時糾正，下次再考試還是不會。所以作業并不在多，更要針對性強，對于已經熟練掌握了的知識，再反復做練習，意義不是很大。（老師面對的是很多學生，不可能針對每一個學生面面俱到，就需要當家長的多操心，勤于檢查，及時發現孩子學習的薄弱點）

7、強化培養孩子“今日事，今日畢”的思想和習慣，當天學習應知應會內容、作業，當天完成，好的習慣，將會受益終生。