第一篇：拉丁舞的教學難點分析

選題：體育舞蹈中拉丁舞的教學難點分析

選題目的與意義

體育舞蹈中拉丁舞有倫巴、恰恰、桑巴、Jive、PasoDoble五種，在實際的教學過程中時常會出現(xiàn)因為重形似而輕神似、重動作模仿而輕視舞蹈風格、特點等情況，這些對于學生的拉丁舞的學習的發(fā)展而言是比較不利的。因而本次的研究就結(jié)合以上拉丁舞教學中存在的問題進行分析，對實際教學中的難點進行深入的探究，以此來針對性的給出具體的解決對策，希望對拉丁舞的教學提升能夠產(chǎn)生一定的幫助和啟示。

前期準備情況（包括資料準備）

資料收集與分析。

[1]楊德芳.多媒體教學在拉丁舞教學中的優(yōu)化作用探究[J].當代體育科技,2016,13:95-96.[2]盧劼.拉丁舞初學者旋轉(zhuǎn)技術(shù)的教學法研究[J].長春理工大學學報,2010,07:118-119+143.[3]周艷玲.分層教學法在高校非體育系拉丁舞選修課中的實驗研究[D].武漢體育學院,2013.[4]潘峰.體育院校體育舞蹈專項技術(shù)課程體系的構(gòu)建[D].北京體育大學,2013.[5]付鵬.體育院校藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈專項拉丁舞技術(shù)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建[D].北京體育大學,2013.[6]李紅平.多媒體教學在拉丁舞教學中的優(yōu)化應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2014,02:225.[7]馬露紅.拉丁舞鍛煉對小學女生身心健康影響的實驗研究[D].安徽師范大學,2015.[8]張瑞瑤.上海市6-12歲少年兒童拉丁舞課外培訓模式建構(gòu)的研究[D].上海體育學院,2014.[9]王昭.對部分城市少兒拉丁舞教學內(nèi)容的研究[D].山東體育學院,2014.[10]高紹巨.視頻技術(shù)在學校拉丁舞教學中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技,2012,26:29-31.畢業(yè)創(chuàng)作提綱

主要觀點：

拉丁舞教學中存在的問題是多方面的，其最終導致的結(jié)果就是讓學生輕視情感而重視動作的形似，更多的是對舞蹈動作的模仿而未能結(jié)合自身的特點進行表演，這樣的教學方式也讓最終教成的學生能力差異不大，未能夠使得學生的舞蹈潛力得以充分發(fā)掘。因而在教學中需要對方式進行改進，帶領(lǐng)學生了解拉丁舞的發(fā)展歷史和風土人情，從根本上讓學生掌握拉丁舞的風格和特點，進而引導學生完成拉丁舞的學習。

思路：

利用學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等進行資料的搜集，為論文的研究做出充分的資料準備。對所收集的資料進行分析和總結(jié)，得出本次論文研究所需要的觀點并加以拓展。進行論文開題的撰寫，理清論文研究的條理，讓論文的研究得以更為順暢的進行。進行論文初稿的撰寫，并且不斷完善，讓研究更具理論參考價值與實踐指導意義。結(jié)構(gòu)： 引言 體育舞蹈中拉丁舞教學現(xiàn)狀

1.1統(tǒng)一的教學方式，未實現(xiàn)教學差異化 1.2 動作以模仿為主，學習形似而神不似 2 體育舞蹈中拉丁舞教學難點 2.1 對于舞蹈的風格和特點研究不足 2.2 缺少對于舞蹈情感方面的教學指導 3 體育舞蹈中拉丁舞教學難點解決對策 3.1 從舞蹈風格和特點著手進行教學 3.2 結(jié)合拉丁舞節(jié)奏與呼吸特點教學 4 結(jié)論 工作計劃：

2016年11月01日-2015年12月01日：論文定題，進行資料收集，確保論文的研究深度。

2016年12月02日-2016年12月05日：確定論文開題、提綱，進行資料的整合分析，確保論文的研究依據(jù)足夠。

2016年12月16日-2017年04月26日：完成論文初稿，并且對論文的研究進行不斷深化，確保論文的研究深度足夠。

2017年04月27日-2017年05月07日：進行論文修改，確保論文正文質(zhì)量，對存在的問題進行不斷改進，確保論文研究的完善程度。

2017年05月08日-2017年05月31日：進行論文二次修改，準備答辯。2017年06月01日-2017年06月08日：進行論文答辯。

第二篇：拉丁舞教學經(jīng)驗

教學經(jīng)驗靠兩點

第1

時間的磨練和耐性

第2

有人指導和個人觀點

第1

對于一個剛出來教學小孩的人來說

小孩子們好可愛，但是好鬧

（注）現(xiàn)在的教學經(jīng)驗已經(jīng)不在是80年那樣嚴師出高徒

現(xiàn)在的教學方法是賞識教育

一個小孩子在你的班上，他（她）就等于是一張白紙，需要|你|去給這張白紙繪畫出美好的文章,所以你一定不能給這張白紙寫錯字,不然會影響他對舞蹈的方向.如果你接受一個新班，記著，穿的整齊一點（我們是跳舞的，就是美麗的化身），舉止端莊一點（現(xiàn)在的小孩子們會看人，如果你穿的很隨便，就等于說你不重視他們），對學生說話溫柔一點（千萬記著，學生并不是要怕你才來學習舞蹈，很多孩子是被家人強迫的，所以你一定第1天就要讓他們喜歡你，對于孩子來說，喜歡一個人跟喜歡吃一樣東西那樣的簡單那，所以你一定要把握）。

其實對于一個孩子來說，學習舞蹈%90是被家人強迫的，所以他來了是很不情愿的，你一定要引導他喜歡舞蹈。

新班的比例：半年來說，招進來50人半年后在來，這50人中有40人還在這里，你就算成功了，30人在這里，就說明你做的還有欠缺，25人左右算正常（如果你是剛開始教學舞蹈的），20人以下,請自我檢討。

孩子們是沒有錯的，對于業(yè)余的來說是沒有錯的，只有他的動作欠缺，他還能做的更好，他做不做的會全看老師的，只有教不好學生的老師，沒有學不好的孩子。

如果你覺得你在講課的時候很多孩子們都在講話，坐地上，很抱歉，你說的東西根本就沒有吸引到他們，所以他們才會不理你。

講課要有技巧的，如

你們來這里是干什么的呀? 學生：來跳舞的，（記著，一定要表揚第1個說出來的學生)

來跳什么舞的呀？

學生：拉丁，如果沒人回答！（給點提示）

你們知道拉丁舞有幾個舞嗎？

學生能說對幾個就幾個（說出來的學生一定要表揚，因為對于人來說，沒人不喜歡得到表揚，通過表揚，來帶動孩子們的積極性）

上課千萬別死板，如今天我們要來上倫巴的方步，這句話，可以改一下，通過引導來陳述!

對于一些反映慢的孩子來說一定不要放棄他，一旦你放棄了，這孩子就完了，多點耐性給自己，對的耐性給孩子，那怕他只會一步，你也要表揚他！

在次強調(diào)，對于學生來說，都是喜歡聽到贊揚的，你表揚他就等于在注意他，他也會被你吸引，反到來說，你批評他，他就會覺得，他跳的不好，自暴自棄！

一個好的老師來說一定要嚴格要求自己，上課前一定要背課，下課后一定要總結(jié)！

多給點他關(guān)心，多給點他耐性，多給點他知識，多給點他表揚！

少給點自己煩躁，少給點自己埋怨，少給點自己憤怒，少給點自己放棄！

通過長時間的教學來發(fā)現(xiàn)孩子們到底需要什么，到底能聽懂你說多少，到底這個班的孩子有多少時間來認真聽你講課來控制休息的時間！

對于孩子來說，跳永遠比講來的快，所以多跳，孩子小，記憶力不跟大人一樣，孩子是用身體去記憶和時間去記憶的，所以讓孩子們跟著音樂一起來跳吧，記著你要在前面帶喲，如果有跳的好的孩子，你不如要他上來要他演示！

第2

如果你有老師帶，一定要多看，多聽，多想，很多人跟著老師帶的時候都忽略了這點，他的教學方法，哪些地方你覺得比較好的，可以學的，你可以去吸取，他對孩子們的一些小動作，他做什么，孩子們會喜歡他，他對舞蹈動作的表達方式有什么不同，一定要記著，下課后多跟學生交流，多個老師交流，你才會有收獲，這么好的機會一定不要放棄！

回家后一定要問問自己，今天這堂課（你）有收獲沒！

第三篇：“數(shù)軸”教學重難點分析范文

《數(shù)軸》教學重難點分析

本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大小．難點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系．數(shù)軸的概念包含兩個內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的．另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)．通過學習，使學生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個工具打下基礎(chǔ)．

第四篇：淺談幼兒拉丁舞教學

隨著中國社會的進步與發(fā)展，幼兒的舞蹈教育也在不斷的發(fā)展。在中國五千年的文明傳承中舞蹈有著它獨特的藝術(shù)魅力和人文價值。舞蹈藝術(shù)通過人體優(yōu)美的動作和造型、節(jié)奏和情節(jié)體現(xiàn)出人們一個時代生活中對美的享受和娛樂，使人的精神境界進一步提升，鼓舞人們?yōu)橹篮玫纳疃M行斗爭的勇氣和信心。在舞蹈藝術(shù)的熏陶下，很多學校從幼兒園到大學都開設(shè)了舞蹈課。隨著上海“舞林大會”的熱播以來，國際標準舞作為舞蹈藝術(shù)的一個分支在國內(nèi)掀起了一次舞蹈熱，其中拉丁舞幾乎是風靡全球。特別是幼兒拉丁舞成為這一時期的主流，開展的如火如荼，作為一名幼兒拉丁舞教師，有義務(wù)讓更多的小朋友去接觸它，了解它。

拉丁舞的特點是隨意，休閑，放松，有較大的自由發(fā)揮空間，它是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的藝術(shù)表演形式，具有激情、浪漫而又富有活力、火熱的特點，深受拉美人民的喜愛。對于孩子來說，學習拉丁舞對于孩子身體成長有很大幫助，根據(jù)專家對拉丁舞訓練對身體形態(tài)的影響的研究和分析，在同等身體條件下，經(jīng)過一年拉丁舞系統(tǒng)訓練的孩子其身高、上肢、下肢的增長值明顯高于按自然增長的對照組。學習之后不僅可以避免和糾正孩子彎腰駝背及抓耳撓腮、咬指甲等一些不良習慣，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力，促進孩子對文化課的學習，而且能使孩子的精神面貌變得更加自信、開朗大方，使他們的綜合素質(zhì)有所提高，因此在我們的身邊越來越多的幼兒開始接觸拉丁舞。

當前的幼兒拉丁舞雖然開展的熱鬧非凡，但在它繁榮的背后，同樣也陷入了一個嚴重的“誤區(qū)”，目前的幼兒拉丁舞教學，沿襲了傳統(tǒng)書本教育的模式，以教師的視角為課堂教學的中心，兒童則處于被動接受的地位，舞蹈老師一般只要求孩子跟著自己練，跟著自己跳就可以了，然后在這樣的基礎(chǔ)上讓孩子們把動作從頭到尾記住，記不住的話就反復(fù)地演練。這樣的傳統(tǒng)教育模式使得許多孩子臨上臺時，就知道自己該站哪兒，該跳什么動作，至于這個舞蹈是跳什么的，說明什么的，這些根本性的因素他們卻是模模糊糊或干脆就不知道。對于3—6歲的孩子來說這個時候是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙時期，他們是一群特殊的群體，對具體事物、形象的事物較感興趣，抽象概括、隨意的思維只是開始。模仿能力強，并且善于表現(xiàn)，情緒波動大，理解能力和接受能力相對比較薄弱，但是這個時期的孩子缺乏自信心，耐心，恒心。如果沒有正確的引導，那么他們只是“為了跳舞而跳舞”。這種非啟發(fā)式教學方法實際上嚴重限制了幼兒藝術(shù)想象能力的培養(yǎng)，使處于長智力、開視野階段的兒童們錯失了接受“真正藝術(shù)啟蒙”的最佳時期。拉丁舞教師必須明白，現(xiàn)在在教學中存在的一個問題就是拉丁舞教育觀念轉(zhuǎn)變的問題，雖然幼兒拉丁舞教學在一定程度上是普及性的教育，但沒有個性的藝術(shù)、沒有想象力的藝術(shù)都是死亡的藝術(shù)。正如著名的作家林語堂說的，在藝術(shù)作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性。如果說，我們的早期舞蹈教育始終沿襲中國的傳統(tǒng)教育模式的話，那么我們教出的孩子將來只能是一根木頭。所以作為拉丁舞老師來說，有必要盡自己的全力為改變這樣的現(xiàn)狀而努力。

幼兒拉丁舞中創(chuàng)新精神的培養(yǎng),是我們新時代的教師應(yīng)該注重的關(guān)鍵.在傳統(tǒng)的兒童舞蹈教學中，孩子是安靜被動的接受者，學習舞蹈對他們來說，只是意味著記憶和反復(fù)的練習以求熟練掌握整個過程。而現(xiàn)代的教學則要求教師成為幼兒學習舞蹈的引導者,讓跳舞的孩子在老師的引導下開動大腦、大膽想象，主動地去接近和認識將要表現(xiàn)的事物，體驗探索的艱辛與成功的喜悅，并由此產(chǎn)生對舞蹈表現(xiàn)事物的“興趣”.當教師培養(yǎng)了孩子一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識以后，教師便要開始進一步引導學生能夠在上課的過程中主動提出自己的觀點。傳統(tǒng)的兒童觀將兒童看成一個簡單的受體，只能接受而不能加工，其實這是錯誤的。

孩子本身就是一個“加工廠”，他們在接受到信息的同時，也在對其進行加工處理。他們對問題有新穎的、獨特的見解。在這時候我們就可以給孩子充分的發(fā)揮空間。例如,我在給孩子們編排迎奧運的集體拉丁舞時，首先讓小朋友欣賞了有關(guān)于幼兒拉丁舞的一些表演視頻,我發(fā)現(xiàn)當他們認真地看著視頻的同時,身體也在跟隨著視頻里面小朋友的動作一起舞動.并且對視頻里面的動作進行了“夸張”和“修飾”，讓我也從中獲得了很多靈感。幼兒的創(chuàng)新思維不容忽視，往往很多時候他們會給教師帶去驚喜。因此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神是每個教師應(yīng)該重視的.舞蹈是一門整體藝術(shù)，幼兒拉丁舞往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響破壞畫面的美感。而對于幼兒來說我們更要培養(yǎng)他們的合作精神，作為老師來說應(yīng)該在他們的動作，造型，隊形和性別男女配對等方面進行訓練。不能恪守以往的學生在教室排排站的形式跟著老師學習舞蹈動作。現(xiàn)在的教師應(yīng)該采用開放性的教學思維，首先為孩子指導策略，有時旁敲側(cè)擊，有時材料支持，有時個別指導。

讓孩子在學跳拉丁舞時三三兩兩的配合，自由組合隊形，互相發(fā)揮想象力設(shè)計造型和簡單的動作，然后在慢慢的訓練中使他們從兩三個人的合作增加到十幾個人甚至更多。經(jīng)過一段時期的磨合，幼兒會簡單的掌握合作的技巧，會形成一種比較穩(wěn)定的合作習慣和環(huán)境，由此他們開始分配任務(wù)商量合作的任務(wù)，形成一個合作的共同體。久而久之，幼兒之間合作會更加的默契，他們相互配合，相互支持，相互交流，相互依賴，進而使集體智慧在幼兒的拉丁舞學習中碰撞出火花，進一步誘發(fā)幼兒的舞蹈靈感。

拉丁舞教學也是一門藝術(shù)，如何能夠讓幼兒感興趣的接收，讓幼兒拉丁舞與素質(zhì)教育接軌，能夠起到育人的作用，成為一個重要的課題。.因此現(xiàn)在的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀，不能只想到怎樣讓孩子跳好拉丁，,更重要的是能夠運用用開放性的教學思維讓學生在學習拉丁舞的同時全面提高身體素質(zhì)和綜合修養(yǎng),讓幼兒的拉丁舞飛得更高，更遠，更精彩。

第五篇：高中數(shù)學學科教學難點及突破分析

教師培訓心得體會

通過這幾天在培訓中心的學習，觀摩了兩位教師的示范課，與授課教師及各位同仁面對面的交流，讓自己收獲不少，進步不少。同時也反思了自己從教以來對教育的膚淺認識和理解，結(jié)合自身工作的實際情況，談?wù)勛约旱囊稽c認識和體會。

所謂教學難點，是指學生感到難以理解或接受的內(nèi)容。那造成學生數(shù)學學習困難常見的原因有哪些呢？我認為有語言的障礙、知識本身的抽象、知識復(fù)雜難以理解（如極限的概念）、事實材料概念多而雜，容易混淆且不便記憶（如三角公式）、學生基礎(chǔ)及相應(yīng)的能力較為薄弱（如學習立體幾何時空間想象能力不足）、教師的專業(yè)技能水平等。而數(shù)學教學的重要任務(wù)之一就是，根據(jù)具體教學內(nèi)容的特點和學生實際，準確確定學生學習中的困難，因此可以說，學生的學習難點即是教師的教學難點。課堂教學中，教師怎樣才能有效地幫助學生消除學習困難呢？

1、研究教材，研究學生。首先教師要深入研究教材，分析出所授課內(nèi)容的難點在哪里。其次研究所授課的對象即學生，根據(jù)學生年齡特點、知識水平，基礎(chǔ)怎樣，事先探究在本節(jié)課中學生可能會遇到的困難在哪里。

2、優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。一項關(guān)于高中學生數(shù)學學習效率的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：影響學生數(shù)學學習效率的主要因素是興趣和信心。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，有良好的興趣才有良好的學習動機。數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容抽象，在數(shù)學課堂教學之中，恰當合理規(guī)范地利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握，使復(fù)雜抽象的認識活動變得簡單而直觀，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與學習。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是我們數(shù)學教師在教學實踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學教學中的合理應(yīng)用可以較好地解決這個難題。

3、揭示本質(zhì)，幫助學生理解。新課程標準明確要求，數(shù)學教學 既要講推理，更要講道理。要通過在學生自主探究基礎(chǔ)上的有效講解，使學生不僅知道數(shù)學知識的形式化的表達，更要把握數(shù)學知識的本質(zhì)。

4、正難則反。對正面解釋、理解較為困難的問題，通過舉反例、用反證法證明等逆向思維方法予以說明。

5、分散滲透，設(shè)置臺階。通過在多次課堂教學中涉及與教學難點相關(guān)的問題，將教學難點分散，逐步實現(xiàn)突破。

6、聯(lián)系實際看問題。數(shù)學知識是實際生活諸多現(xiàn)象的抽象，將一定的數(shù)學問題放到與學生的實際生活中去，放到他身邊的具體事件中去。讓學生身臨其境，慢慢體會。

7、加強分析，啟發(fā)思維。在數(shù)學教學中應(yīng)加強對題目的分析，設(shè)置有層次、有一定臺階的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。從中感受數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，啟發(fā)學生從中體會到數(shù)學的思想和方法。

同時拉薩中學的田金有老師的講座對我的幫助也很大，他講的主題是西藏高考數(shù)學復(fù)習方法和應(yīng)試策略，這個對我們現(xiàn)階段新建學校的來說是非常寶貴的經(jīng)驗，這中間還提到了現(xiàn)階段西藏數(shù)學高考現(xiàn)狀的問題，只有正確認識了它，才能找到應(yīng)對之策，因此這個培訓對幫助很大。當然還有對教育大的方針政策的理解更進一步了，總之，我將把在這次培訓上面所學到的知識與自己的實際工作結(jié)合起來，不斷地推動我的工作取得更大進步。

2014年5月27日