第一篇：感受大自然的聲音散文

感受大自然的聲音散文

推開沉重的家門，系緊鞋帶，拎起包袱，在東方魚肚白的照耀下，踏出旅行的第一步。伴著涼爽的晨風，輕巧的步伐，朝著向往已久的目的地。

車停留在一片翠綠環繞中，走出車門，一陣清香的芬多精洗滌在塵世的污泥，換上一顆最純凈的赤子之心，開始探訪自然的瑰寶。首先，來到溪口吊橋，看那橫跨兩端的巧奪天工，不禁豎指贊嘆。踏上它，望向看不見的盡頭，泛起一身寒顫，硬著頭皮，鼓起僅存的一點勇氣繼續往前走。來到湖面的中心，仰視蒼翠威武的山脈，俯看它映在湖面上的英姿，比起『老殘游記』中的千佛山別有一番風味。消除恐懼，沈浸在一擺一蕩的小小世界里。

翌日，搭上接駁車攻往拉拉山頂。突然，一個一百八十度左轉，驚醒睡眼惺忪的我，又一個二百七十度回旋，將我甩離座位。經不起司機的凌虐，狼狽的逃離。歇息片刻后，決定望回歸去。路上經過吉野櫻的曼妙舞姿，步過梅花的點點柔情；讓泉水沖刷我的手臂，讓小草鼓舞我的前進；大啖原住民的山味佳餚，欣賞鳥兒奏的天籟樂章。沿路淌下的汗水是我體悟山林的痕跡，古銅色的皮膚是我融入自然的證明，兩條不聽使喚的腿，是我接觸生命的憑據。雖然沒有站在峰頂傲視群山的姿態，卻也真實投入大自然的懷抱。

從靜謐的林野向喧鬧的巿鎮駛去，開啟胸臆中的寶匣品茗最原味的口感。我的視野開闊了，不再只是禁錮在書本的樊籠，而是可以眺望山林的原始，領悟大自然賦予生命的無限。這趟旅程在我生命的布匹染上最美麗、最動人的色彩！

第二篇：感受大自然散文閱讀

感受大自然散文閱讀

潤潤柔柔的輕觸，熾熱的激情像火燃燒般一下子被點燃了。看似平靜海面，波浪像似溫溫的卻還帶點微涼。

太陽在地平線的那一邊，隨著破曉的到來，當它離開水面的瞬間，紅彤彤的像經歷了一場脫胎換骨的洗禮一樣，顫微一下后一個彈跳噴薄而出，漸漸由紅變黃，變白，越來越亮，耀人眼目起來。

極目遠望水天相接的地方，看起來就像迷迷蒙蒙的。再仰天上，藍天白云，飄飄渺渺，在霞光折射下更顯得多彩多姿。

盡管海面因為波浪推涌，少了湖河的那般平靜，折射的光線支離破碎了許多，依然可以感受得到不斷涌來的溫情那樣令人暈眩，迷醉。

海水的嘩嘩聲響，就像美人的呻吟，伴隨微風的輕拂飄入耳內，引起震蕩，共鳴在腦電波的空腔間忽高忽低地不斷回旋，反響。

使人不得不移目近處的大山，但見峰巒疊嶂，蒼蒼莽莽，濃茂蒼翠，山勢蜿蜒而下，去處分辨不清的或是峰回路轉的深澗，或陡坡還是蹊徑小路，或隱隱約約的大小山洞吧？

受著好奇心的驅使，或者天性使然，雙腳開始不聽使喚，隨之雙腿開始移動，移動著，七轉八拐，惴惴的漸漸靠近了那座山巒之下，竟然還有一處瀑布歡快地飛瀉而下。

近了，也清楚了，還嗅到了一股清新，漸漸令膽怯的神經為之一振，于是開始繼續沿著旁邊的石階一點點攀援而上，及至頂部頓覺眼前一下子豁然開朗起來，竟然如玉般光潔一塊平地顯現出來，不大的地方上，小草分別掩映著左右汪汪一池秋水，池水邊突出的地方，就像鬼斧神工，又開出了溪洞，依勢而去往則是更大的怪石嶙嶙的入口，稍往前探身下望，若懸崖，不免在此令人望而卻步。

折返身順坡而下，轉彎處又見幽谷，沿著緊靠山川的地方只能往前而去，都說有山就有水，有水就有山，望著這片更寬闊卻不平坦的地帶，竟忘了剛才在懸崖邊的危險，此時來到的地方也更亮了，像走進迷宮一般，其中有兩座隆起的小山包是最醒目的地方，于是開始在此游轉起來。

小山包圓圓的，相對稱地分布在這座靠海連地的大山中，順峰而去，沿途所有的地方有股說不出的美只能靠眼神以及手的觸覺去體味。

更令人意想不到的是小山包頂部還頂著小山包，這個更小的山包腳下，像周圍眾星拱月般林林立立著更小的山疙瘩，因此這塊地面顯得凹凸不平，另外就連色彩比別處都變得深了，也黑了，也許離太陽太近的緣故，暴曬黑了吧。

就這片不起眼的地方，若不仔細分辨，根本不知道這地方——竟然還有幾眼源泉。連通著大山包。這座獨立又連接整個山脈以及地底下的小山包處，還有這樣其妙的地方，忍不住要伸手去摸一摸，觸摸之下覺得也是潤潤的，這片像苔蘚的東西也許是為了更好地保護掩藏在這的源泉不被人輕易發現吧？甚至比大山包或別的的山石似乎堅硬，堅挺很多。

幸虧山包不大，可以摟住小山包坐在上邊然后輕輕滑下大山包，由于對這只大山包的誘惑扛不住，另一只山包又成了被攀援的圣地，令人朝拜。

再訪之中，還是忍不住要去想剛剛離開的

大山包。由于由于兩座山包之間跨度和溝壑的阻隔，絕對是顧此難及彼處，可是又舍不得丟下這處秘境，因而遣倦于此，久留。

圍著這片地方帶著深情仔仔細細，輕吻每一處，似乎覺得出山包間暗流涌動不息，時緩時急，時而平穩開闊，似乎千軍萬馬奔騰有序，旌旗搖曳，百戰疆場在所不辭，就像要融進山包那樣將自己與其化為一體，能夠任之包容或索取，直令彼此充滿虔誠，容不得有半點猥褻。

環攏巡游之下大有一夫當關萬夫莫開之勢，這一方可以一力護住山包土地，另一方拒敵千里。

實際山包所處的位置是在這座大山中更一處最高的地方，由海岸到瀑布再到懸崖然后又到了幽谷再到這個迷宮山包只是剛剛開始，再往前走地勢更加開闊，相對于山包自然低洼很多很多，但也是最開闊的地方了，反而這片最開闊的地方有點像沼澤。

望著松松軟軟的沼澤地又在想，這也該與山泉處相通吧，一邊想一慢慢靠上去，竟然溫溫的！一番試探覺得此秘只能若蝶舞般起落，但是真的不能涉足此地，不然只能沉沒了自己或者不知道是啥會四散飛濺開來，一切從而不復存在的。

由于怕破壞了那片沉寂的存在，只有緊貼邊沿格外小心又悻悻然地繞到一邊，抬眼觀望，橫亙眼前的又是好長好壯的一段山崖。

不知道是由于風剝雨蝕還是電閃雷鳴的撕裂，竟然把那段山崖一分為二，不過這因為離地面很近，倒顯得不再那樣害怕，就像沿著瀑布旁小路下來的地方那也有兩個支流，每個支流又四分五裂著，就像大樹生成枝椏或樹根一樣，一半裸露，一半伸進山石細縫或者連接地面的深土里去了。

不過這一個支流顯得比之前一個似乎忽略掉的支流更明晰惹眼。這些大小曲折九轉十八彎的水路可謂縱橫交錯在整個山脈上或者地溝，有的長草，有的長樹，有的長花，也許由于洞口溫潤適宜，通透性好，光線充足，這些地方的植被往往都很茂盛。有的就像不毛之地一樣光禿禿的，只是一個通風口。

在大山中游歷，都知道往往那些懸崖峭壁上都是別有洞天的地方，大大小小千奇百怪形狀各異的洞中，也容易成為蛇蟲虎豹的棲息或出沒之地，甚至也是山洪的泄洪口。

來此山獵奇探勝，往往不止這一點點，看日出，聞濤聽音，感受大自然賜予的這一切遠非僅僅肉眼所見的這些東西和風光，還有那種酣暢淋漓的親身體驗，以及全身心還有每一根神經的忘我投入與忘卻。

第三篇：感受大自然的散文

感受大自然的散文

自然之美，需要我們一同去尋找，走進自然，遠離城市的喧囂與繁華，在這片安靜祥和的世界里，用心去感受自然的力量。本文是小編精心編輯的感受大自然的散文，希望能幫助到你！

感受大自然的散文篇一

大自然是一片白白的云，是一縷涼涼的風；是一陣歡快的笑聲，是一場無聲的拼搏；是一個個跳動的音符，更是一支支動人的旋律。

它給傷心的人帶來精神上的慰藉。當你心情不適的時候，走進大自然，走進森林，走向田野，去欣賞大自然的生命色彩，去感受生命的氣息，就會立刻感到心情異常的舒暢，精神異常的抖擻，那完全陶醉，流連忘返的感覺也會潛滋暗長。

它把心情舒暢的人帶入忘我的境界。當你心情舒暢漫步于大自然，漫步于小溪邊，溪流潺潺，涓涓不止；溪邊蜂飛蝶舞，翩翩不息，你會完全忘記自我，剩下的只有靜如止水的心來感受自然的和諧、美妙。在和諧美妙的自然中又會感受到生命的真諦。

它給絕望的人帶來生命的念想。長時間跋涉于沙漠，彈盡糧絕，寸步難行的時候，只要看見遠處有一抹綠色，哪怕只有一那么點呈現，他就會立即打起精神，生命召喚著生命，向著那點綠色進發。

大自然是人類生命的起源，又養育著人類的生命，撫慰著人類的心靈，激勵著人勃發進取。當然，只有懂得感受、品味大自然的人，才能領略到他的樂趣、奧妙與真諦。

感受大自然的散文篇二

自然之美，需要我們一同去尋找，走進自然，遠離城市的喧囂與繁華，在這片安靜祥和的世界里，用心去感受自然的力量。

看

用眼去看，大自然的美景盡收眼底。樹林里，幾只鳥兒正在枝頭高聲鳴叫，呼朋引伴的賣弄自己清脆的喉嚨。樹下的野花開的正艷，紅的，綠的，黃的，五顏六色的。一群群蜜蜂和蝴蝶繞著花兒們轉著，和鳥兒們的歌聲應和著，他們也來湊熱鬧，跳著歡快的舞蹈，上演了一部有趣的舞臺戲。

聽

用耳去聽，大自然的美傳入耳中。“嘩嘩”的流水聲，“咕咕”的布谷鳥動聽的叫聲，還有“嗡嗡”作響的蜜蜂。仔細去聽，一陣暖風吹過，“呼呼”的聲音正應合著蟲鳴鳥啼形成了一部無比優美的樂章。聽著悅耳的叫聲，是不是還傳來陣陣笛聲。奧，那是牧童正吹這他心愛的笛子，原來他也沉靜在這個美麗的花園里，用笛聲同他們一起演奏。

看山水，聽鳥語，聞花香。感受大自然的神奇與偉大。“自然”并不遙遠，用心去感受，總會感覺到的。因為，它就在我們身邊。

第四篇：感受大自然散文

感受大自然散文

導語：大自然以最獨特的手法，裝點了我們周圍，讓我們無時無刻不在感受心靈的美麗。以下是小編為大家分享的感受大自然散文，歡迎借鑒！

陰沉的天落下灰色的帷幕，混合天邊細密針織般的雨霧。雨散落一季的荒涼，凝固心間瑟縮的冷寂。飄浮塵間空濛的雨絲片柔，撫摩山林間蔥郁含露的葉片凝滴，春的芬芳孕育在季節溫柔懷抱，及其自然纖顫柔凝的碧綠山脈連綿。

風飄過雨細柔的痕跡，心潮泛濫的愁思在春韻的撫動中脈脈生香。蕊嫩嬌艷的纖弱細枝，韻沉荷郁的擴充趨勢，在花瓣的怒張中伸展含蕊的嬌羞，在枝蔓的舒展中延續一片碧嫩的葉盈。脈香浮動的盈潤身姿，嬌艷含春的瓣香沉浮，存蕩季節溫潤甜暢的呼吸，在春天萌動熱情溢滿激情的勃發季節，悄悄滋生春靈動歡躍的舞姿。飄香一季的繁華，豐茂蒼翠枝蔓的枝殼綻放，在季節濃重帷幔的包裹下隱顯生命靈放顫動的枝蔓，混雜愁緒的雨絲片霧，連接心痕萎縮的枯痕。

飄離塵世的霧，夾雜凡塵喧囂的風，煩亂人愁腸的思緒，凝結干枯的心痕。在季節冷郁的包裹中，悠然地散淡一波柔滑的碧痕。水色瀲滟的春色，煩亂人凝結的愁思，霧里看花空徘徊，花開花落滿庭芳，一簞食，一瓢飲，居陋室，人生的愜意恬淡如此。在心的芬芳中綻開幽香的氣韻，在心的沉醉中融入春潮濃醇酒香的品味，散發幽沉氣香溫婉的大地，浸寒多少歲暮人群凄迷的眼神。

空曠帶來遠方無盡的幽邃，在山澗草地連綿的融合中，有了季節回蕩的笑顏，愛意眸深的笑容，只是平靜歲痕中一張清淡的臉，在時光浪波的交替中趨向了生命的平靜。等待枯萎心田蜷縮的疼痛，在折磨與掙扎中領悟生命真實的內涵。飄逝塵世的風，隱秘季節滑過的優雅音符，在枝顫凝滴的翠片嫩葉中，撫摩柔滑濕潤葉面的嫩潤，生命猶如這一頁碧色清醇的含香葉片，在季節的柔潤與舒緩中敲響生命不同層面的斑斕。

飄逸煩亂的思緒，凝結枯萎的心蔓，在季節蘊藏的蕊香中潤含生命的色澤。千年的蕊寒香冷，千年的冰肌玉骨，千年的傾國傾城，都化為一縷塵風幽然無聲地飄逝。飄逝季節的風，萎靡人性中荒誕的頹廢，在疲倦的軀骨感傷哀傷的成分，生命又是一種靈魂思維的重度穿透。

穿梭季節層廊的風，泛濫的思緒隱隱蕩起波紋，春澤明媚的水潮漣動，浸寒人生命隱動的觸懷。當黑暗的天空綿延生命一腔無波的心淚時，愛意滋生的苦難，連接在死亡海域頻頻招手。走過生命中灰暗的死寂，就是情絲明媚的春天，在陽光潤澤的海洋細細梳理潔白光滑的羽毛，生命如輕盈的海鳥翩躚在蔚藍色海面。海鷗盤旋的碧色天空，群歐展翅飛翔的雄健身姿，在碧波海水、湛藍天際、悠閑白云、擴展空域展越生命美麗的騰飛，騰飛自然的高度，騰飛美麗幻變的色彩，騰飛生命不斷突破的天宇空間，在藍色浸滿春水盈動的碧波，留下美麗身姿的倒影。

雨淅瀝密細綿綿地下著，混合疲憊的步伐，雨絲纏繞的季節留給生靈無盡的甜蜜，在雨的濕潤中甘潤大自然的酣甜，在雨的纏綿里溫煦自然萬物嫩芽的舒張。風飄過雨痕落寞的痕跡，風散過雨香甜潤的草尖與泥土，在綻放春潮涌動的水脈中，滋潤大地肥沃的土壤，溫潤如水，大自然的純凈，盈盈脈動蒼翠的枝殼，在蝶兒翩翩的舞動中，跳躍靈動的思維，在鳥兒啁啾的密林中，感受空曠山谷給予的幽靜。花，瓣瓣幽香、粉嫩透白。竹，節節青翠、韻香竹海。蜜蜂兒嗡嗡地勤勞工作。喜鵲綻放喜盈盈的歌喉。溪水潺湲的悠閑模樣，帶著溪水快樂怒放的跳動，顫動心香一瓣緩緩流動的身姿，流向季節澎湃怒放的河面。快樂是顛覆心靈層面的喜悅，快樂是凝聚靈魂放飛的翱翔，在自然寧靜的層面愜意舒爽，在自然醇清透徹的幽靜中，舒緩思維的神經，靈魂有了季節斑斕的神游，靈魂有了愛意宣泄的純凈的安詳。飄渺城市的風，游離塵間的苦，感嘆浮塵中愛傷離愁，放飛心靈遐思的空間，做一葉孤海中的扁舟，做一只輕盈的飛燕，掌舵生命前進的航向，做自己生命的主宰，在大自然醇清的香韻中，感受人生的遐美與絢麗，感受大自然的清香，讓香醇散發空氣中薄潮的空間，讓人生的生命領悟一次真實的完美。

第五篇：感受聲音

感受聲音(2008-03-11 12:23:01)

標簽：教案分類：教案 課題：感受聲音

課時：1課時

授課年級：三年級

授課內容：小學美術山教版第六冊第5課

課業類型：美術與信息技術整合教學目標：

一、能力目標：

1．通過網絡樂曲欣賞，讓學生從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂給人帶來的美感和震憾。

2．通過樂曲欣賞，學生通過電腦中的畫筆對聲音節奏的認識與感受，運用點、線、面等諸因素以抽象的畫面來表現聽覺感受，表達內心情感體驗。

3、通過網絡欣賞西方大師及小朋友們的抽象畫，讓學生了解大師與小朋友們心中無聲的旋律，感受藝術的永恒魅力。

二、情感目標：

通過學習，提高學生對音樂的感受能力與對繪畫的欣賞水平，陶冶學生對美的向往與追求，使其更加熱愛生活，更加熱愛生命。

教材分析：

本課屬于美術與信息技術整合課，也是一節“造型·表現”領域的課，課堂是教師生命力的所在地，是學生智慧的發源地，為了讓學生動起來，讓課堂活起來，讓自由和快樂充滿整個課堂，讓學生在樸素的課堂生活中去品味藝術，讓美術課堂成為學生審美體驗和身心交感的活動場所，本堂課的設計是通過一條主線、四個環節、六道關卡來貫穿始終的。一條主線是整個課堂讓學生始終感受到聲音與人的情感及表達情感的關系的密切聯系與重要性。四個環節——第一個環節是導入部分，課伊始，一曲美妙的天簌之音《伎天樂》把大家帶到一個遠離塵囂的天外，激發學生對音樂美的感受，并將自己的情緒及感受通過畫面的描述出來，讓學生意識到音樂與人的情感及表達情感的關系之微妙。課的第二環節是通過六道關卡——音樂風、猜猜看、無聲的旋律、抽象揭迷、夢隨心動、互動家園，讓學生通過網絡欣賞、網絡查詢、網絡創意，讓學生的情感得以徹底放飛，讓學生真正地領略一番藝術殿堂的美景，在藝術海洋里盡情地暢游，讓學生在思想上及內心情感上都得以藝術的凈化與洗禮。第三個環節是總結升華階段，通過小結，讓學生進一步地意識、感受到藝術殿堂的神秘與其魅力所在，激發學生對藝術美的向往與追求，并生發對美好生活的熱愛與對大自然的探求之心，以致急于揭開它的神秘面紗。第四個環節是課堂延伸，讓學生充分地利用其他各種資源，將內心對聲音的感受及感動的表達方式給以更完美的發揮。

教學重點：

啟發學生感受聲音的旋律和節奏及通過欣賞大師和學生的抽象作品，感受畫家內心的情感世界。

教學難點：

讓學生聽音樂并把自己的感受用電腦繪畫工具表現出來。

課前準備：

學生——

1、會靈活地使用鼠標；

2、會熟練地運用“金山畫王”的各種繪畫工具。

教師——

1、網絡教室；

2、“金山畫王”軟件；

3、電腦課件：

（1）各種類型的樂曲選段；

（2）不同類型音樂下的不同風格的學生繪畫作品；

（3）西方繪畫大師的抽象畫作品若干；

（4）抽象畫的相關資料；

（2）《伎天樂》樂曲；

（3）《神秘園》組合曲。

教學過程：

一、導入新課：（教師要求學生閉上眼睛用心感受樂曲）

放一曲舞曲《伎樂天》讓學生欣賞，抽生說出自己的感受。

師結——一曲美妙的天簌之音把大家帶到一個遠離塵囂的天外。這段舞曲主要描寫了莫高窟中的司樂之神隨著優美飄逸的音樂，翩翩起舞，輪番奏樂的情景。曲中起伏波動的旋律，仿佛把人帶到天上的極樂世界。

【通過對樂曲的感受與描述，讓生意識到音樂給人帶來的美的享受與感動，讓人身臨其境，置身于忘我的境界。】

二、講授新課：

【網絡漫游藝術殿堂】

⒈ 音樂風——感受多彩音樂

☆ 學生帶耳機上網點擊不同風格的樂曲進行欣賞。

☆ 抽生說說聽音樂之后的感受。

—— 輕音樂讓人心情放松，象無垠的大海，湛藍的天空給人以柔和、優雅、甜潤、流暢、寧靜之美；

—— 迪斯高讓人情緒激昂、高漲、熱烈、緊張，心跳加速。

—— 交響曲給人以氣勢恢弘，空間遼遠的感覺，讓人產生心靈的震撼；

——鄉村音樂讓人感受到鄉村的氣息，呼吸到新鮮的山野空氣；

——流行音樂讓人增添些許對生活、對人生的感悟與認識，輕松、自由。

師結——不同類型的音樂給人帶來不同的感受與享受。

【通過對不同類型音樂欣賞，讓生產生不同的心理體驗，使其產生豐富聯想，調動起學生情感表達的積極性】

★ 點擊評價：（學生點評自己最喜歡的歌曲）

◇ 音樂家肖邦的夜曲《彩云追月》——樂曲溫存柔美、恬靜甘淳，像一首贊美靜夜的歌，又宛如愛的傾訴。是肖邦的夜曲中格調最為明朗、膾炙人口的一首。

◇ 貝多芬的交響樂《命運》是首凱旋的進行曲，充滿了熱烈、歡騰的情緒，表現人民經過斗爭，終于取得勝利、贏得了歡樂。此樂曲分四大樂章，每一章節都給人以不同的感受，旋律跌宕起伏。

◇ 樂曲《看秧歌》取材于山西民歌，全曲的旋律熱烈歡快、詼諧活躍，洋溢著節日的氣氛，具有濃郁的山西鄉土氣息，表現了人們在節日里扭秧歌、看大戲、喜氣洋洋的情景。

此外還有表現悲劇美的如《松花江上》、崇高美的《祖國頌》、壯美的《國際歌》等。這些有代表性的曲子讓人聽后熱血沸騰，永生難忘，每一首曲子后面都是一段刻古銘心的歷史事件，怎能不令人產生創作的沖動。

2、猜猜看——表情探密

抽生到講臺前戴上耳機感受不同樂曲，其他同學根據其表情猜測該曲子的類型。師結——樂曲會影響人的心情，左右人的情感，從而會成為繪畫創作的重要因素。

【讓學生的身心同音樂產生交感，通過聽覺的感受、心理的感應、視覺的觀察，感受聲音給人帶來的身心的刺激與震撼。】

3、無聲的旋律——走近藝術大師

◆ 學生上網欣賞西方藝術大師的抽象畫作品：

康定斯基的作品——

米羅的作品——

克利的作品——

◆ 抽生說出觀后感；

師結——從大師的作品可以看出大師躍宕起伏的內心情感，每一幅作品就是一首無聲的音樂，從不同的作品當中就是大師該時期的心曲，或平靜，或激昂，或壓抑，或意氣風發。

4、驛動的心——賞作品說樂曲

☆ 學生上網欣賞不同風格的學生抽象畫作品。

※ 抽生說出各幅繪畫作品所代表的音樂風格及感受

優美的音樂都市喧囂音樂藍色的多瑙河

迪斯科樂曲感覺激昂的音樂感受可怕的噪音

師結 —— 不同風格的音樂會給人帶來不同的情緒體驗，這幾幅同學的作品已充分地向我們說明了這一點。優美的音樂像海洋也像天空；激昂的音樂像戰士沖上前線，讓人激動萬分；恐怖的音樂讓我們如同做了一場可怕的噩夢??

——看見事物形狀，好像聽到事物的聲音，又好像感受到事物的形狀和色彩。其原因在于各種感官的神經細胞在大腦中產生聯系，相互溝通后，形成感受挪移。

【此環節的設計是為了讓學生理解音樂與美術的色彩、形狀之間微妙的“感受挪移”，即二者之間密不可分的微妙聯系，從而了解藝術的相通性。】

5、抽象揭迷——網絡查詢相關資料

△ 抽象畫的產生及概念

——抽生交流所查閱的相關資料

抽象藝術

抽象藝術是與具象藝術相對的名稱，也可稱為非具象藝術。它的特征是缺乏描繪，用情緒的方法去表現概念和作畫，而這種方法基本上就是屬于表現主義的，最早見于康定斯基的作品。它是由各種反傳統的藝術影響融合而來，特別是由野獸派、立體派演變而來。

實際上野獸派和立體派促進了形與色的獨立發展。是康定斯基進一步發現了它的奧妙，他在1910年畫了第一幅斷然抽象的水彩畫，是一幅無具象愿望的、充滿活力的重疊色點。康定斯基的創造性發明是從音樂中獲得美學啟迪，爾后捷克人庫普卡直接從音樂中獲取靈感進行抽象藝術創作。人稱他是音樂主義畫家鼻祖，后來他們共同組成抽象派。

□其他幾位主要的抽象派大師簡介

【通過上網查閱相關資料，開闊學生的視野，讓學生能更多更深刻的了解抽象繪畫及西方繪畫大師的藝術作品。】

6、夢隨心動——自由創意空間

? 欣賞組合樂曲《神秘園》；

◇ 學生上網運用“金山畫王”電腦繪畫工具進行繪畫創作；

□ 教師提出繪畫要求——

1）從組合曲《神秘園》中任選一段音樂，用各種點、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創作成一幅抽象畫；

2）靈活地運用畫筆中的繪畫工具，讓畫面生動、活潑；

3）用心地感受樂曲帶給自己的情感體驗，并通過畫筆充分地將內心感受表現出來。

【一首多種類型、多種風格的組合樂曲《神秘園》，充分地調動起學生豐富的內心情感世界，使其像長了翅膀的精靈穿越時空，放飛心靈。】

三、總結階段：

小組同學相互賞評作品，評出最優秀的，教師在大屏幕上點擊優秀同學的作品，師生共同賞評。抽生說出優點及不足，相互取長補短。

師結——從同學們的作品中，老師發現大家對音樂的感悟及豐富的內心世界，在點、線、面的運用上都非常地謹慎，能夠通過線的軟硬、粗細、長短、起伏、強弱等不同的表現方法來表現對音樂的感受及對自我內心的情感的表達。能夠真正地做到通過簡單的抽象符號將內心復雜的情緒表現得淋漓盡致。

四、課堂延伸：

師啟發談話——風兒吹過的聲音，山澗流水的嘩嘩聲，泉水的叮咚聲，各類動物的叫聲無不充滿了漸變的節奏與重復的美。【在這樣的啟發下，學生的思維海闊天空】

——課后請同學們選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、口技、手工藝制作等。下節課進行一次表現聲音的擂臺賽，讓我們一睹同學們的奇特創意。

【給學生一個更充分的自我表現空間。】