第一篇：模擬招聘分析報(bào)告-盧桂烽

社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

課程專業(yè)前沿理論與實(shí)踐

學(xué)院管理學(xué)院 專業(yè)工商管理

年級(jí)班別12工商7班 學(xué)號(hào)3112004157 學(xué)生姓名盧桂烽

模擬招聘分析報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間：2015.10.二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：廣東工業(yè)大學(xué)龍洞校區(qū)

三、實(shí)訓(xùn)角色: 我們小組由6人組成，分3個(gè)角色，分別為：3個(gè)面試官，2個(gè)面試人員，一個(gè)攝影師。本組成員：盧桂烽、吳佳昕、陳偉豪、和三班的三位同學(xué)。本人角色分配：三班的同學(xué)擔(dān)任面試官，我們班的同學(xué)扮演面試人員

四、實(shí)訓(xùn)目的：

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘實(shí)訓(xùn)操作，讓我們初步了解招聘流程，熟悉簡(jiǎn)歷制作，初步掌握面試基本方法及技巧。以此強(qiáng)迫學(xué)生擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的崗位責(zé)任，為我們提供將管理理論同實(shí)際情形相結(jié)合的平臺(tái)，培養(yǎng)我們的工作技能。

五、實(shí)訓(xùn)過(guò)程：

1、做的事情：

面試官：負(fù)責(zé)篩選簡(jiǎn)歷，負(fù)責(zé)對(duì)面試人員提問(wèn)，負(fù)責(zé)通知被錄取人來(lái)公司面試。面試人員：參加公司面試，根據(jù)考官的提問(wèn)作出解答。

2、每一句話：

面試官：請(qǐng)對(duì)你的簡(jiǎn)歷做一下講解？ 3、你為什么要選擇我們公司？ 你能為公司帶來(lái)什么？ 在生活中你愿意和那種人交往？ 你是否會(huì)與顧客爭(zhēng)吵？ 面試人員：闡述一下自己的興趣愛(ài)好

公司符合我之前的兼職經(jīng)歷并與我所學(xué)的專業(yè)相關(guān)。和人交往是必須的，每一種人都有不同的交往方法，沒(méi)有太多的愿意和不愿意。

六、你對(duì)其他角色的評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議

面試主考官：在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，大方得體，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，并且能夠抓中重點(diǎn)。能夠客觀的評(píng)價(jià)面試人員。問(wèn)問(wèn)題缺乏邏輯性，思路散亂。

面試副考官：觀察面試人員找出問(wèn)題，語(yǔ)言溝通太少。

面試副考官：能抓住面試人員回答問(wèn)題的重點(diǎn)在決定人員中起重大作用。面試者：不夠自信，表現(xiàn)在說(shuō)話聲音太小

七、實(shí)訓(xùn)心得和體會(huì): 在這個(gè)過(guò)程中有老師的指導(dǎo)、小組成員的相互配合協(xié)作，在老師的指導(dǎo)下面對(duì)不足大家積極改正、勇于嘗試，這也是我們理論與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)良好典范，也充分體現(xiàn)出人力資源管理的實(shí)踐性，值得我們動(dòng)手、動(dòng)腦去大膽實(shí)踐。在模擬招聘結(jié)束后，我了解到了在招聘之前一定要掌握整個(gè)招聘程序才可以在招聘中表現(xiàn)的完美。雖然實(shí)際操作過(guò)程中仍然

此次模擬面試，是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)印象最深刻，也是意義最大的一次面試。不僅是因 為面試的內(nèi)容和我想從事的工作有關(guān)，更重要的是在我自己的面試過(guò)程和觀摩中，我學(xué)到了很多面試的經(jīng)驗(yàn)和要領(lǐng)，要感謝老師的指點(diǎn)，我相信這對(duì)我將來(lái)的面試會(huì)有很大幫助。從我自己的面試過(guò)程來(lái)分析，我最大的不足是不夠自信，表現(xiàn)在說(shuō)話聲音太小，在回答問(wèn)題時(shí)不夠肯定，有時(shí)會(huì)用“好像??”，“有吧??”等不夠自信和大膽的話，這會(huì)給面試官留下不好的印象，可能會(huì)覺(jué)得你能力不足或沒(méi)有信心做好這份工作。另外，在自我介紹過(guò)程中，語(yǔ)言要流暢清晰、重點(diǎn)突出，選擇一些和應(yīng)聘的

工作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、優(yōu)勢(shì)或人格特質(zhì)來(lái)陳述自己。回答面試官的問(wèn)題時(shí)，要能對(duì)答如流，這就需要提前做好充分的面試準(zhǔn)備。在此次面試之前，我有進(jìn)行過(guò)信息的采集，包括初中生心理輔導(dǎo)老師需要的技能和資格證、初中生的心理和行為特點(diǎn)、我自身的人格特質(zhì)、大學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷、自身的優(yōu)勢(shì)等等都進(jìn)行過(guò)分析，因?yàn)槊嬖嚨膬?nèi)容大都離不開(kāi)這些內(nèi)容。如果面試的是公司職員的話，很重要的是了解所應(yīng)聘的崗位的工作內(nèi)容、熟悉這個(gè)公司的基本情況、給他們聘用你的理由等等。這些在本次模擬面試中都有體現(xiàn)，表現(xiàn)好的同學(xué)都做了充分的準(zhǔn)備。

此外，我認(rèn)為表現(xiàn)好的另一個(gè)重要的原因是表達(dá)和溝通能力好，像我其實(shí)是屬于不太善于表達(dá)自己的，很多內(nèi)心的想法很難良好的表達(dá)出來(lái)，所以在面試中表現(xiàn)不如預(yù)期的好。經(jīng)過(guò)此次面試，我更加體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)技術(shù)的重要性，我會(huì)在日常生活中多加練習(xí)，提高我的溝通能力。對(duì)于小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)與合作，作為組長(zhǎng)，我認(rèn)為我們小組成員都是不錯(cuò)的，在之前寫寶潔公司的產(chǎn)品上，他們都為小組作出了很大貢獻(xiàn)，所以我們小組才能獲勝。

雖然我們小組最后的分?jǐn)?shù)不高，但是組員們都為我們小組而做了很多的努力，尤其是看到有的組員在面試前一遍又一遍地對(duì)著旁邊的同學(xué)做演練，我非常感動(dòng)。看到大家對(duì)此次模擬面試和小組合作的重視，我覺(jué)得即便成績(jī)不夠理想，但收獲卻很大。個(gè)別組員有個(gè)性無(wú)可厚非，但是我覺(jué)得得分場(chǎng)合，在面試這種正式的場(chǎng)合，那樣的表現(xiàn)就是態(tài)度不認(rèn)真了，作為組長(zhǎng)，之前對(duì)此沒(méi)有引起充分重視和溝通，我難辭其咎。我也認(rèn)識(shí)到，組內(nèi)的協(xié)調(diào)工作非常重要，也要了解每個(gè)組員的特點(diǎn)，和其進(jìn)行必要的溝通和了解情況。

在未來(lái)的面試中，首先對(duì)于自己的簡(jiǎn)歷寫的還不夠完善，之所以恢復(fù)的公司這么少，自己的簡(jiǎn)歷也是其中很大的一部分原因。所以對(duì)于自己的簡(jiǎn)歷一定經(jīng)過(guò)慎重的書寫，并請(qǐng)他人 予以指點(diǎn)。

再次，我要增加我的面試經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)階段，其實(shí)有很多鍛煉的機(jī)會(huì)，即便幾次面試失 敗，也沒(méi)有什么關(guān)系，從失敗中我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到成功的秘訣么。要勇敢的去嘗試，才能提高自己的面試水平。人際交往訓(xùn)練這門課其實(shí)教會(huì)了我很多人際交往和溝通、傾聽(tīng)的技巧，我要把它的理論貫徹到我日常生活中來(lái)，提高我的言語(yǔ)表達(dá)能力。另外，我要在平時(shí)多給自己積極的暗示，增加我的自信心。我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，看同樣的自己，在不同時(shí)刻會(huì)有不同的感覺(jué)。比如心中覺(jué)得自己今天變瘦了，照鏡子的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得自己瘦了，然后心情會(huì)變得很好，整個(gè)人也會(huì)變得有自信，神情、走路的姿勢(shì)、整個(gè)人散發(fā)的氣息、給人的感覺(jué)都會(huì)很不一樣。自信的人往往會(huì)給人一種有能力的感覺(jué)，讓人會(huì)相信他。這和積極的自我暗示有很大的關(guān)聯(lián)，在面試的時(shí)候，就要顯示出自己的自信心，當(dāng)然這種自信如果是發(fā)自內(nèi)心的，效果會(huì)更好。

最后，也是最重要的一點(diǎn)是在大學(xué)期間有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)踐經(jīng)歷是最貼近社會(huì)的，能培養(yǎng)個(gè)人各方面的能力，專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度對(duì)一個(gè)人能否勝任所應(yīng)聘的相關(guān)工作有很大的參考價(jià)值。因此，我要好好利用大學(xué)里接下來(lái)的兩年，積累我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

綜上所述，此次模擬面試很有意義和價(jià)值，不僅是對(duì)我的一次鍛煉，更是發(fā)現(xiàn)自己的不足，激勵(lì)我成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)。

第二篇：盧 溝 橋 烽 火 修改稿

《盧 溝 橋 烽 火》說(shuō) 課 稿

一、說(shuō)教材。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元第15課《天游峰的掃路人》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

一、我對(duì)教材的分析

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀，《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

本單元的主題是正義必勝，而這篇課文再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史，敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。

本文條理清楚，按照時(shí)間和事情發(fā)展順序，生動(dòng)具體地描述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

二、學(xué)情分析 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，具備了一定的閱讀和體會(huì)作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主旨是比較容易的。我認(rèn)為，六年級(jí)的學(xué)生肯定知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就是要打倒日本帝國(guó)主義，把侵略者趕出中國(guó)，至于盧溝橋事變與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么聯(lián)系，它具體是怎么回事，它有什么歷史意義？學(xué)生并不了解。畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時(shí)期已很久遠(yuǎn)。因此，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。（教學(xué)重點(diǎn)）

3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。（教學(xué)難點(diǎn)）

三、教學(xué)理念

學(xué)生是閱讀的主體，教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者。在教學(xué)中，要積極營(yíng)造親密和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“鼓勵(lì)”“引導(dǎo)”留給自己，把“閱讀”“領(lǐng)會(huì)”“品味”“感悟”還給學(xué)生。

三、教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“讀、寫、議”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)程序

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、時(shí)事導(dǎo)入

1、出示“釣魚島”風(fēng)光圖

告訴學(xué)生這就是現(xiàn)在日本想強(qiáng)占的我國(guó)領(lǐng)土----釣魚島。由此過(guò)渡

2、回首歷史，初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

出示圖片觀看日軍暴行

同學(xué)們，一幅幅觸目驚心的圖片仿佛把我們帶到了當(dāng)年那段恥辱的歷史，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盧溝橋烽火，看看整件事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？它又有怎樣的歷史意義呢？

【這樣設(shè)計(jì)，是使用多媒體直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢(shì)。二是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求的好奇心。】

（二）、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、小組檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

2、小組交流畫出的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并說(shuō)出本文的寫作順序。

3、集體交流 本文寫了件什么事！

（六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力，我就放手課前預(yù)習(xí)，搜集與本文鏈接的資料、解決課文中的生字的讀音、生詞的理解、課文的熟讀，這樣給了不同認(rèn)知水平的學(xué)生自由的時(shí)間和空間，充分的做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。）

（一）、明確盧溝橋的戰(zhàn)略地位，體會(huì)日本帝國(guó)主義的險(xiǎn)惡用心

日本帝國(guó)主義為什么要發(fā)動(dòng)盧溝橋事變呢？引出第一自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“蠶食”“妄圖”等詞的理解，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。并配以地圖以及了解“咽喉”在人體中的重要位置。【目的是體會(huì)日寇的狼子野心，體會(huì)盧溝橋地理位置的極其重要，是兵家必爭(zhēng)之地。】

（二）、了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)憎感情。

課文（第2-5自然段）具體敘述了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，其中濃墨重彩地描寫了中國(guó)軍民頑強(qiáng)抗擊的場(chǎng)面，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為此，我作如下預(yù)設(shè)：

1、讓學(xué)生讀一讀第2-5自然段，邊讀邊想事件的來(lái)龍去脈。

2、圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句，想一想你從中感受到什么。

3、組織交流。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，理解“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為”這一句時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解 “挑釁”，讀讀課文，看看“從哪些地方可以看出這是挑釁行為?” 再引導(dǎo)學(xué)生從“全副武裝”“偷偷地”“氣勢(shì)洶洶”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到此次事變完全是日寇早有預(yù)謀、精心策劃的。然后，把日寇的狡詐通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

4、接著學(xué)習(xí)我國(guó)守軍頑強(qiáng)抗擊侵略者這一部分，我首先讓學(xué)生讀一讀相關(guān)語(yǔ)句（第4、5自然段中）；接著，圈一圈關(guān)鍵詞語(yǔ)理解“同仇敵愾”“奮起還擊”“舉起大刀”“冒著炮火”“沖出”“砍去”等；然后，說(shuō)一說(shuō)自己的感受；最后，有感情地朗讀，再次體會(huì)我國(guó)軍民的同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)。（板書：英勇頑強(qiáng)）我將用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟侵略者蠻橫無(wú)理而遭到慘敗的可恥下場(chǎng)。（板書：蠻橫狼狽）

【 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,理解,欣賞,評(píng)價(jià)的能力.我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：教師是學(xué)生課堂閱讀活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在勾畫圈點(diǎn)中領(lǐng)悟閱讀的方法，在朗讀中理解，在理解中朗讀、感悟。】

接著播放錄像，感受盧溝橋戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，十九路軍的英勇。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并運(yùn)用語(yǔ)言加以渲染：你這時(shí)有什么感受，日軍人仰馬翻，哭爹喊娘，抱頭鼠竄、痛快嗎？讀出來(lái)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。

5、編寫提綱，練習(xí)復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，兩條主線，抓住描述敵我雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。先同桌對(duì)說(shuō)、小組互說(shuō)，再全班交流評(píng)議。【一次次的讀，一次次的理解，一次次的把自己理解送進(jìn)文本中讀，這樣讀的是有深度的，正樣理解是透徹的，這樣的感悟是深刻的。同時(shí)，為學(xué)生復(fù)述課文作好情感上的鋪墊。閱讀教學(xué)，歸根到底是語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，復(fù)述，讓學(xué)生吸收語(yǔ)言，吸得進(jìn)，用得出。此環(huán)節(jié)教學(xué)使用了多媒體的教學(xué)手段，發(fā)揮了媒體資源的優(yōu)勢(shì)。突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。愛(ài)國(guó)教育水到渠成。】

四、拓展提升 深化主題

(一)、感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情。

“日寇亡我之心不死……中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。”（語(yǔ)言渲染）：作為中國(guó)人的我們，該怎么辦？估計(jì)有學(xué)生會(huì)說(shuō)到：我們必須響應(yīng)黨的號(hào)召，這就自然過(guò)渡到“平津危急！華北危急！中華民族危急！”這句話的學(xué)習(xí)。媒體出示這句話，我設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，討論“這三個(gè)危急能否調(diào)換順序？”，使學(xué)生明白“絕對(duì)不能！”因?yàn)檫@三個(gè)危急是表示遞進(jìn)關(guān)系的，平津有難，華北就保不住，華北有事，中華民族就危急！同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段 “盧溝橋成了平津通往南方的咽喉要道”這句話，深入體會(huì)咽喉要道——盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。至此，學(xué)生就會(huì)明白，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的真正目的——侵占全中國(guó)。【這樣就會(huì)再次激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立不把侵略者趕出中國(guó)誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)決心，從而體會(huì)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心堅(jiān)持抗戰(zhàn)的民族精神.】

那盧溝橋事變的歷史意義何在？引讀最后一段后教師總結(jié)，使學(xué)生明白從盧溝橋事變后，中國(guó)人民進(jìn)入了八年抗日的艱辛歷程。

（二）、總結(jié) ：我們認(rèn)清了日寇侵略罪行，也感受到了我軍同仇敵愾，英勇頑強(qiáng)抗擊侵略者的英雄氣概。但這已經(jīng)成為歷史了，今天的我們，該怎么做呢？日本的對(duì)自己曾經(jīng)犯下的罪行又是怎樣看的呢？（勿忘國(guó)恥當(dāng)思國(guó)運(yùn) 勿忘國(guó)難當(dāng)思憂患 勿忘國(guó)興當(dāng)思自強(qiáng)）落后就要挨打！【目的：再次升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。從整體上把握住課文的主旨。】

五、：練習(xí)鞏固遷移運(yùn)用

（一）、組詞

烽（）妄（）喉（）吶（）

峰（）忘（）侯（）納（）

zhuǎ（）yān（）diào（）

爪咽調(diào)

zhǎo（）yàn（）tiáo（）

（二）、觀看有關(guān)抗戰(zhàn)的故事片，寫觀后感；搜集有關(guān)抗戰(zhàn)的圖片，舉行圖片展。

（三）、語(yǔ)文綜合活動(dòng)：“以史為鑒，發(fā)展中日友好關(guān)系”主題展。

【此練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到合理的鞏固、升華，達(dá)到了學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的目的。】

六、板書設(shè)計(jì)

戰(zhàn)略地位

盧溝橋烽火日寇蠻橫無(wú)理

可恥下場(chǎng)

我軍同仇敵愾

英勇頑強(qiáng)

歷史意義

1、突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

2、板書關(guān)鍵詞語(yǔ)為學(xué)生的復(fù)述起到很好的啟示作用

七、農(nóng)村遠(yuǎn)程資源在教學(xué)中的應(yīng)用

在這節(jié)課教學(xué)中，由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，對(duì)日本侵略者對(duì)我國(guó)人民造成的傷害理解不夠深刻，我借助從遠(yuǎn)程教育資源下載的影片、圖片，給學(xué)生感官上的刺激，心靈上的震撼，從而使學(xué)生體會(huì)更為深刻。可以說(shuō)遠(yuǎn)程教育資源給我們農(nóng)村教師的教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，相信我們農(nóng)村教師的課堂，也像大城市教師的課堂一樣精彩紛呈！

第三篇：創(chuàng)建總結(jié)盧桂華（模版）

優(yōu)化育人環(huán)境永保師生平安

——鄖西城關(guān)鎮(zhèn)中“平安校園”創(chuàng)建工作總結(jié)

“安全高于一切，生命重于泰山”，營(yíng)造平安和諧的育人環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。自1989年建校以來(lái)，我校始終堅(jiān)持把德育放在學(xué)校工作的首位，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持把創(chuàng)建“平安校園”列入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，積極行動(dòng)、狠抓落實(shí)、抓住重點(diǎn)、不斷創(chuàng)新，使“平安校園”創(chuàng)建工作落到實(shí)處，取得了顯著成績(jī)。近年來(lái)，學(xué)校快速發(fā)展，各項(xiàng)工作取得令人矚目的成績(jī)，得力于師生平安，學(xué)校穩(wěn)定。學(xué)校先后獲得“人民滿意學(xué)校”、“教育管理先進(jìn)單位”、“綜治先進(jìn)單位”、“最佳文明單位”、“反邪教先進(jìn)單位”、“消防先進(jìn)單位”、“教育質(zhì)量綜合評(píng)估先進(jìn)單位”、“全省第十個(gè)消防日優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“市綠色園林學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。目前，我校教育教學(xué)秩序井然，校園及周邊環(huán)境得到綜合治理，學(xué)校無(wú)違法犯罪及其它治安事件發(fā)生，全校師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全得到保障，為全面貫徹教育方針，推動(dòng)教育改革，提高教育質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善安全網(wǎng)絡(luò)

為了確保創(chuàng)建目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)校把這項(xiàng)工作作為頭等大事和重要政治任務(wù)列入工作日程。成立創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、黨支部書記任副組長(zhǎng)，各班班主任、工、青、婦、會(huì)為成員，由分管安全工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)校有專設(shè)保衛(wèi)科，由政教處具體領(lǐng)導(dǎo)，并從社會(huì)上聘請(qǐng)了2位專職保安，負(fù)責(zé)校園的安全保衛(wèi)工作。做到職責(zé)明確，齊抓共管。

學(xué)校嚴(yán)格遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的方針，制定出創(chuàng)建“平安校園”的工作規(guī)劃和實(shí)施方案，建立并落實(shí)“平安校園”創(chuàng)建工作的責(zé)任制。做到校長(zhǎng)對(duì)全校的安全工作負(fù)責(zé)，班主任對(duì)班級(jí)安全工作負(fù)責(zé)，教職工均有維護(hù)學(xué)校安全和保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任與義務(wù)，堅(jiān)持“誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，做到網(wǎng)絡(luò)清楚，覆蓋到點(diǎn)，責(zé)任分明。同時(shí)，做到平安校園創(chuàng)建入腦、入心、進(jìn)課堂。學(xué)校還將 1

普法領(lǐng)導(dǎo)小組、社會(huì)治安綜合領(lǐng)導(dǎo)小組、消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組、食品衛(wèi)生安全小組的工作結(jié)合起來(lái)，綜合有效地開(kāi)展工作。

安全網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)全校。突出四重點(diǎn)，即：重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人員、重點(diǎn)把守。每班安全委員、值周領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校安全員、班主任和值周教師24小時(shí)手機(jī)開(kāi)機(jī)，保持信息暢通，保證意外事件能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)處理。

二、重視經(jīng)常教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用教職工例會(huì)對(duì)廣大教職工進(jìn)行法制和安全教育，使全體教職工樹(shù)立起“學(xué)校安全工作責(zé)任重于泰山“、“生命觀是教育第一觀”的意識(shí)。要求全體教職工要明確職責(zé)，依法施教，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好學(xué)校安全工作，增強(qiáng)安全工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性、敏感性，增強(qiáng)危機(jī)感和緊迫感，一旦發(fā)生安全事故，要在第一時(shí)間做好應(yīng)急搶救和安全保衛(wèi)工作。

1、堅(jiān)持預(yù)防原則，營(yíng)造濃厚氛圍。利用班會(huì)、墻報(bào)、廣播室、宣傳欄等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、安全教育，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生人手發(fā)放一份《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并教育學(xué)生學(xué)好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)、校規(guī)，開(kāi)展《安全伴我在校園》的主題班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教材、《中學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意安全從我做起，從小事做起。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在各科教學(xué)中滲透法制安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。

2、加強(qiáng)部門合作，開(kāi)展安全教育。邀請(qǐng)城關(guān)派出所及縣交警大隊(duì)民警、社區(qū)治保主任來(lái)我校進(jìn)行法制教育、交通安全教育等講座；學(xué)校每學(xué)期組織一次應(yīng)急突發(fā)事件的安全疏散演練，使全體師生增強(qiáng)了安全防范、自我保護(hù)的意識(shí)。

3、豐富課余生活，陶冶學(xué)生情操。堅(jiān)持導(dǎo)化原理，充實(shí)學(xué)生的精神文化生活，用有益活動(dòng)去占領(lǐng)課外和校外陣地，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，引導(dǎo)學(xué)生擺脫低級(jí)趣味，追求真、善、美。一年來(lái)，我校采取了諸多措施，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在全面貫徹教育方針，開(kāi)展“我型我塑”主題教育。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，經(jīng)常組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽、書法比賽、歌詠會(huì)等。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生情緒高漲，奮

進(jìn)向上，極大地提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理應(yīng)變素質(zhì)，他們自覺(jué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪，自覺(jué)抵制各種破壞校園平安的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、發(fā)揮創(chuàng)建作用，營(yíng)造和諧校園。學(xué)校定期召開(kāi)反邪教知識(shí)講座、禁毒宣傳教育、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)講座、心理健康教育、青春期健康知識(shí)教育等主題報(bào)告會(huì)，要求全體學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，政教處檢查考核，并將考核結(jié)果與班主任年終獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。堅(jiān)持抓住一切有利時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育活動(dòng)，對(duì)違法違紀(jì)問(wèn)題不回避、不手軟，大處著眼，小處入手，懲前毖后，警鐘長(zhǎng)鳴。對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，用正確地輿論引導(dǎo)人，用高尚地人格塑造人。

5、監(jiān)管重點(diǎn)時(shí)段，做到萬(wàn)無(wú)一失。學(xué)校在做好日常安全巡查的工作外，安排專人在每年5—10月定時(shí)巡河，防止出現(xiàn)學(xué)生溺水事故；在出現(xiàn)惡劣天氣時(shí)，做好應(yīng)急處理，安排老師護(hù)送住址偏遠(yuǎn)的學(xué)生；在舉行大型活動(dòng)、上課間操時(shí)，每層樓梯口都有專人看守，防止出現(xiàn)踩踏事故；政教處成立摩托護(hù)校隊(duì)，在學(xué)生放學(xué)期間，巡查重點(diǎn)路口、巷道，防止出現(xiàn)社會(huì)閑雜人員敲詐勒索；校內(nèi)住宅戶自發(fā)成立夜間巡邏隊(duì)，使學(xué)校安保工作不出現(xiàn)空擋。

三、完善管理制度，強(qiáng)化安全措施

我校地處城區(qū)，校園周圍環(huán)境復(fù)雜，校門口交通人流大。為此，我校制定了一系列規(guī)章制度，并強(qiáng)化了落實(shí)措施。學(xué)校建立健全工作責(zé)任制、檢查制度、報(bào)告制度、大型活動(dòng)審批制度等安全管理制度以及應(yīng)急預(yù)案的制定和演練，完善學(xué)校安全工作各種記錄等日常安全管理檔案，定期召開(kāi)安全保衛(wèi)工作會(huì)議，落實(shí)工作重點(diǎn)，定期組織安全專項(xiàng)檢查活動(dòng)，做到檢查有記錄，評(píng)比有分?jǐn)?shù)，整改有措施，不留隱患。

1、制定和完善安全保衛(wèi)工作制度。幾年來(lái)，按照校園安全的要求，結(jié)合我校實(shí)際，修訂了具體的安全防范制度和措施，有《安全保衛(wèi)制度》、《門衛(wèi)工作人員崗位職責(zé)》、《教職工值周制度》、《安全事故報(bào)告制度》、《班級(jí)安全工作責(zé)任書》、《疾病預(yù)防制度》等二十余項(xiàng)安全工作制度，并落實(shí)到人。

2、簽訂安全責(zé)任書。學(xué)校與各班主任簽訂了安全教育責(zé)任書，做到預(yù)防為主，責(zé)任到人，把事故苗頭及時(shí)扼殺在萌芽狀態(tài)。學(xué)校還要求所有工作人員都要關(guān)心安全工作，參與安全管理，做到分工不分家，并把安全工作納入考核。

3、嚴(yán)格門口管理。門衛(wèi)每天對(duì)進(jìn)出校園的人員實(shí)行登記制度，嚴(yán)格控制外來(lái)人員進(jìn)出校園；自行車進(jìn)出校門必須下車推行，所有機(jī)動(dòng)車輛必須執(zhí)行停車安檢。嚴(yán)格學(xué)生的請(qǐng)假制度，學(xué)生有事外出必須請(qǐng)假，請(qǐng)假條由班主任簽字，門衛(wèi)檢查回收。

4、加強(qiáng)校舍、教學(xué)設(shè)施的安全管理。由總務(wù)處定期對(duì)學(xué)校校舍、屋面、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、體育器村進(jìn)行排查，不定時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。堅(jiān)持執(zhí)行校園設(shè)施周排查。

5、加強(qiáng)飲食、醫(yī)療衛(wèi)生的檢查。由學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校商店進(jìn)行不定期檢查。嚴(yán)把食品進(jìn)校關(guān)，實(shí)行食品24小時(shí)留檢制度，確保食品安全。醫(yī)務(wù)室配備一名校醫(yī)，保證有學(xué)生在，醫(yī)務(wù)室就有醫(yī)生在；平時(shí)積極做好衛(wèi)生防疫等工作，預(yù)防流行性疾病的發(fā)生。

6、加強(qiáng)用電用火管理。學(xué)校配置了符合消防要求的滅火器、消防栓等消防器材。定期對(duì)用電設(shè)施、電路及消防器材進(jìn)行檢修，保證學(xué)校無(wú)一處線路老化，無(wú)一處消防器材失效。教室用電專人負(fù)責(zé)。禁止在教室使用充電器、熱得快等電器。為防止停電帶來(lái)的安全隱患，學(xué)校在教學(xué)樓每條樓梯過(guò)道、教師辦公室門口安裝了應(yīng)急燈，并經(jīng)常檢查各條通道，確保安全、暢通。

7、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)管。實(shí)行教職工值周制度，加強(qiáng)校園管理和安全保衛(wèi)工作。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下投資10萬(wàn)余元購(gòu)置技防設(shè)備，教室后陽(yáng)臺(tái)安裝鋼網(wǎng)，在重要部位安裝了電子監(jiān)控探頭，加強(qiáng)了技防措施。學(xué)校每天都要安排一位校領(lǐng)導(dǎo)和值周教職工值班參與門衛(wèi)執(zhí)勤，全權(quán)負(fù)責(zé)安全工作。

8、借助社會(huì)力量，創(chuàng)建平安校園。學(xué)校與派出所、消防大隊(duì)、交警隊(duì)開(kāi)展軍民、警民共建，每當(dāng)學(xué)校舉行重大活動(dòng)或安全隱患多發(fā)季節(jié)時(shí)，這些共建單位都會(huì)主動(dòng)派民警、官兵來(lái)學(xué)校協(xié)助做好安全教育和保衛(wèi)工作。法制副校長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng)，積極參與學(xué)校治安管理，積極配合黨委、政府，聯(lián)合公安、工商、城管、衛(wèi)生等部門，定期清理整頓

校園周邊容易引發(fā)治安問(wèn)題的各類攤點(diǎn)、違章設(shè)施和不健康的文化娛樂(lè)場(chǎng)所，凈化校園環(huán)境。校還不定時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、派出所一起，到網(wǎng)吧巡查，保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)益。家長(zhǎng)委員會(huì)與每位家長(zhǎng)家長(zhǎng)簽訂安全教育責(zé)任書，做到學(xué)校、家庭齊抓共管，確保安全。

四、關(guān)注校外平安，防范安全事故

“平安校園”不僅僅是校園內(nèi)的平安，作為學(xué)校，希望每一位學(xué)生在任何時(shí)候都平安，因此學(xué)校將“平安校園”的概念延伸到校外，盡最大努力保證學(xué)生在校外的平安。

1、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，保持信息暢通。每位班主任熟記家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，并要求每位同學(xué)將班主任的電話告知家長(zhǎng)，以便隨時(shí)交流學(xué)生情況，了解相關(guān)信息。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未能及時(shí)到校或擅自離校，班主任應(yīng)立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，防止意外的發(fā)生；學(xué)生因故不能返校，家長(zhǎng)也及時(shí)告知班主任，好讓班主任放心。

2、加強(qiáng)交通安全教育。師生每天往返于學(xué)校與家庭之間，途中存在著較大安全隱患。學(xué)校經(jīng)常性開(kāi)展交通安全教育。放學(xué)期間，以班為單位列隊(duì)行走，整齊有序出校門，要求走人行道，過(guò)馬路要走人行橫道，學(xué)生會(huì)在校門周邊兩百米的范圍內(nèi)有專人專崗監(jiān)督。

3、學(xué)生假期的安全管理。為及時(shí)了解學(xué)生假期間的活動(dòng)，保證他們的安全，學(xué)校積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。主要是借助社區(qū)、派出所的力量，通過(guò)他們了解學(xué)生在假期的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育；在一些班級(jí)開(kāi)始嘗試學(xué)生自我管理的辦法，根據(jù)家庭住址，將學(xué)生分成五名一小組，確定一名組長(zhǎng)，同組同學(xué)間多加強(qiáng)聯(lián)系，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向班主任匯報(bào)。

通過(guò)全校師生共同努力，家庭、社會(huì)的積極配合，我校在“平安校園”創(chuàng)建工作中取得了一定的成績(jī)，為打造“平安鄖西、和諧鄖西”做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。但安全無(wú)老本可吃，今天的成績(jī)，不等于明天安全，安全與危險(xiǎn)只有一念之差，一步之遙。只有警鐘長(zhǎng)鳴，創(chuàng)新工作，不松懈不麻痹，提振精氣神，再上新臺(tái)階，使平安校園的大旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

二○一一年五月十五日

第四篇：招聘分析報(bào)告

招聘分析報(bào)告

不同于招聘計(jì)劃書，其作業(yè)職能主要在于控制與調(diào)整，但其與招聘計(jì)劃書相互對(duì)應(yīng)。招聘分析報(bào)告，不是對(duì)一些數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單堆砌（如應(yīng)招多少人，實(shí)招多少人等等），而是對(duì)招聘人員、被招聘人員、相關(guān)業(yè)務(wù)部門共同溝通、總結(jié)、分析的結(jié)果。所以分析報(bào)告一般在被招聘人員已經(jīng)工作一段時(shí)間后才能進(jìn)行。同時(shí)分析報(bào)告與計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，但同時(shí)對(duì)計(jì)劃本身提出改進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)比。比如要求招十個(gè)人，結(jié)果招了八個(gè)；不能簡(jiǎn)單認(rèn)為差兩人完成任務(wù)，還要分析招十個(gè)人是不是合理的，計(jì)劃制定有沒(méi)有問(wèn)題。但有一點(diǎn)要注意，即使分析表明八人是合理的，由于招聘計(jì)劃沒(méi)有完成，考核中也要有所體現(xiàn)。這個(gè)道理不用多說(shuō)了吧。籠統(tǒng)而言，招聘分析報(bào)告作業(yè)流程如下：

建議分析人員同招聘人員應(yīng)獨(dú)立，如涉及考核理應(yīng)如此。

1。進(jìn)行招聘工作結(jié)果匯總（招聘人員組成、招聘工作程序、招聘到崗情況、人員要素水平、工時(shí)耗用、招聘費(fèi)用、特殊情況說(shuō)明）

2。同招聘人員進(jìn)行溝通（了解具體工作成果和問(wèn)題，要求招聘人員對(duì)工作匯總中的結(jié)果作出評(píng)價(jià)、就結(jié)果匯總中和計(jì)劃要求的差異作出說(shuō)明，同時(shí)提出意見(jiàn)和建議。）

3。同應(yīng)聘部門人員進(jìn)行溝通（就招聘人員組成、招聘程序、到崗人員表現(xiàn)、數(shù)量等作出評(píng)價(jià)，同時(shí)提出意見(jiàn)和建議）

4。同應(yīng)聘人員進(jìn)行溝通（就招聘人員素質(zhì)、招聘程序、個(gè)人工作表現(xiàn)和應(yīng)聘動(dòng)因分析，同時(shí)提出意見(jiàn)和建議）5。綜合上述內(nèi)容，編寫招聘分析報(bào)告。

6。報(bào)批，歸檔，分發(fā)相關(guān)部門，作為日后工作參考 《招聘分析報(bào)告》大體格式 1。招聘工作結(jié)果匯總

（絕對(duì)數(shù)和與計(jì)劃相比的比較量）招聘小組的人員組成及分工情況

招聘工作開(kāi)展的流程及相應(yīng)的工作質(zhì)量匯總

應(yīng)聘人員的到崗情況（計(jì)劃數(shù)、應(yīng)聘數(shù)、實(shí)際到崗數(shù)）

應(yīng)聘人員同招聘標(biāo)準(zhǔn)的吻合情況（年齡、性別、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、薪金要求等）

招聘工作耗用工時(shí) 招聘工作費(fèi)用

招聘工作中的特殊問(wèn)題

2。招聘工作結(jié)果評(píng)價(jià)（綜合各方面意見(jiàn)，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，給予類似ABC級(jí)評(píng)價(jià)，這是一項(xiàng)關(guān)鍵工作，希望大家共同探討）對(duì)招聘人員評(píng)價(jià)作出相應(yīng)解釋 對(duì)招聘工作流程的評(píng)價(jià)作出相應(yīng)解釋 對(duì)應(yīng)聘到崗情況評(píng)價(jià)作出相應(yīng)解釋 對(duì)招聘吻合度評(píng)價(jià)作出相應(yīng)解釋 招聘工作耗用工時(shí)作出相應(yīng)解釋 招聘工作費(fèi)用作出相應(yīng)解釋 招聘工作中的特殊問(wèn)題作出相應(yīng)解釋

應(yīng)聘人員工作表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)（人數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效）

應(yīng)聘人員動(dòng)因分析（薪金、發(fā)展、福利……）（意愿動(dòng)因分析和實(shí)際動(dòng)因分析相結(jié)合）

3。招聘工作改進(jìn)意見(jiàn)（綜合各方面意見(jiàn)）招聘人員組成及分工的改進(jìn)意見(jiàn) 招聘工作開(kāi)展的流程 的改進(jìn)意見(jiàn) 應(yīng)聘人員計(jì)劃數(shù)調(diào)整意見(jiàn)

應(yīng)聘人員同招聘標(biāo)準(zhǔn)（年齡、性別、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、薪金要求等）的調(diào)整意見(jiàn) 招聘工作耗用工時(shí)調(diào)整意見(jiàn) 招聘工作費(fèi)用調(diào)整意見(jiàn)

招聘工作中的特殊問(wèn)題的解決和預(yù)防手段 應(yīng)聘人員的處理意見(jiàn)

根據(jù)動(dòng)因分析結(jié)果調(diào)整招聘標(biāo)準(zhǔn)

4。分析報(bào)告總述，總結(jié)招聘計(jì)劃的改進(jìn)要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn) 作好招聘分析報(bào)告要點(diǎn)

1。樹(shù)立招聘管理觀念，導(dǎo)入PDCA，分析報(bào)告就是CHECK和ACTION，并對(duì)下一步的PLAN和DO 作出指導(dǎo)

2。報(bào)告格式基本是；陳述事實(shí)、分析誤差、提出改進(jìn)。3。具體工作要多溝通、多思考、系統(tǒng)思維。4。對(duì)招聘分析的結(jié)果要有績(jī)效上的體現(xiàn)。5。建議招聘和分析均以項(xiàng)目組的形式進(jìn)行。

第五篇：招聘分析報(bào)告 -

鄭州企鵝糧油機(jī)械有限公司

《招聘分析報(bào)告》

人力資源部2014年（9—11月）

招聘分析報(bào)告

一、目的

本報(bào)告是對(duì)招聘工作進(jìn)行的定期匯總與分析，旨在總結(jié)這一階段招聘工作中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足并分析解決，不斷提升招聘工作的效率和質(zhì)量。

二、對(duì)象

本報(bào)告匯總和分析的對(duì)象為20149—12月份公司各部門獲批的招聘計(jì)劃完成情況，通過(guò)初試通過(guò)率、復(fù)試通過(guò)率、到崗率、招聘計(jì)劃完成率、人均直接招聘成本、招聘渠道分布等指標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明。

三、數(shù)據(jù)來(lái)源

本報(bào)告計(jì)算使用的原始數(shù)據(jù)來(lái)源于根據(jù)招聘面試情況更新的《招聘之星錄入信息表》以及篩選簡(jiǎn)歷庫(kù)信息以及《招聘需求申請(qǐng)表》。

四、總體情況

目前暫未建立招聘計(jì)劃，根據(jù)此前工作量需求情況，人力資源部需招聘海運(yùn)操作經(jīng)理、管道安裝工程師、機(jī)械工程師、海外土建工程師、汽機(jī)安裝工程師、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、采購(gòu)、SEO、美工、司機(jī)、行政專員、生產(chǎn)計(jì)劃管控員、倉(cāng)庫(kù)主管13個(gè)崗位共計(jì)20人，面試122人，初試通過(guò)率為32.79%，復(fù)試合格率為80%，到崗率為71.88%，招聘計(jì)劃完成率為94.44%，最終錄用11人。

五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 鄭州企鵝糧油機(jī)械有限公司

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（一）初試通過(guò)率：

在初試通過(guò)率方面，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、機(jī)械工程師及行政專員、司機(jī)的要求相對(duì)較低，通過(guò)率較高；而海運(yùn)操作經(jīng)理、管道安裝工程師由于需要相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以初試通過(guò)率較低。

（二）復(fù)試通過(guò)率：

在復(fù)試通過(guò)率方面，由于機(jī)械工程師應(yīng)聘人數(shù)較多，且招聘人員對(duì)具體工作了解不夠具體，導(dǎo)致招聘的復(fù)試通過(guò)率較低。

（三）到崗率：

在到崗率方面，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)員試用期薪資較低等原因，導(dǎo)致到崗率只有50%；機(jī)械工程師有一名入職不到7天因交通不便發(fā)生離職而被公司放棄，降低了到崗率，其他崗位到崗率均為100%。

（四）到崗后辭職率：

在到崗后的辭職率方面，ZS工人、倉(cāng)庫(kù)工人均較高，ZX工人辭職主要是因?yàn)檐囬g內(nèi)部討論薪資，使新入職員工對(duì)自己轉(zhuǎn)正后的薪資沒(méi)有信心而離職，此方面需要生產(chǎn)部門加強(qiáng)車間管控，禁止討論薪資或進(jìn)行薪資誤導(dǎo)。倉(cāng)庫(kù)工人離職率較高主要是求職者對(duì)倉(cāng)庫(kù)的工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)際情況的差異以及薪資等原因?qū)е缕滢o職。XX工人和XX工人辭職均因個(gè)人體質(zhì)對(duì)潔凈車間過(guò)敏導(dǎo)致辭職，屬例外因素。

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（五）招聘計(jì)劃完成率：

截止2014年11月30日，共需招聘20人，到崗5人，暫缺15人，本季度招聘計(jì)劃完成率為94.5%。

六、招聘渠道分布

本季度的招聘主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘進(jìn)行，主要在智聯(lián)招聘、58同城、九博人才網(wǎng)、中州人才網(wǎng)、機(jī)械人才網(wǎng)、油脂人才網(wǎng)發(fā)布用工需求，由于9—12月份是求職者求職的高峰期，因而獲得了較好的推廣效果。由于公司用人需求未出現(xiàn)較大缺口，所以本季度未參加相關(guān)用工招聘會(huì)。

七、錄用人選信息分布

（一）婚育方面：在被錄用的人員當(dāng)中，6人（26.1%）為未婚未育，且均為男性，其余均為已婚已育女性；

（二）籍貫方面：在被錄用人員當(dāng)中，全部為威海本地或者已經(jīng)在威海定居人員，杜絕了外地來(lái)威務(wù)工人員的不穩(wěn)定性；

（三）學(xué)歷方面：在被錄用人員當(dāng)中，全部為中專及以上學(xué)歷，確保了其良好的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。

八、招聘成本分析

（一）招募成本：本季度未參加用工招聘會(huì)，招募成本多為招聘網(wǎng)站和招聘輔助器材季度均攤，以及部分資料打印費(fèi)，共計(jì)1543.9元；

（二）面試成本：主要為電話邀約、人力資源面試人員和用人部門面試鄭州企鵝糧油機(jī)械有限公司

《招聘分析報(bào)告》 的時(shí)間成本，共計(jì)2675元；

（三）錄用成本：主要為試用期工資、食宿費(fèi)用等，暫無(wú)社保公積金以及福利費(fèi)，共計(jì)28814元；

（四）人員流失成本：本季度到崗后離職6人，離職手續(xù)辦理成本約30元。

本季度招聘成本共計(jì)33062.9元，人均招聘成本為1836.8元。

九、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

在本季度的招聘工作中發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

第一，招聘人員對(duì)崗位的具體情況了解不透徹，導(dǎo)致與應(yīng)聘者溝通崗位情況時(shí)出現(xiàn)偏差，使個(gè)別崗位復(fù)試通過(guò)率較低；

第二，在回答應(yīng)聘者轉(zhuǎn)正后薪資問(wèn)題時(shí)，不能夠正面給出回應(yīng)或者回應(yīng)范圍不準(zhǔn)確；

第三，車間人員討論薪資，對(duì)新員工產(chǎn)生不利導(dǎo)向，致使其辭職；

第四，XX各部門面試時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，流程繁瑣。工人面試需要車間主任面試，而面試后還需要生產(chǎn)部經(jīng)理或質(zhì)量部經(jīng)理進(jìn)行第三輪面試。平均面試時(shí)間在1小時(shí)左右，時(shí)間較長(zhǎng)；

針對(duì)以上問(wèn)題，建議采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

第一，在進(jìn)行新崗位招聘之前，需與該崗位直接主管溝通，并到該崗位進(jìn)行實(shí)地觀察了解，確保向應(yīng)聘者傳遞真實(shí)有效的信息； 鄭州企鵝糧油機(jī)械有限公司

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第二，在開(kāi)始招聘前，確認(rèn)各崗位準(zhǔn)確的薪資范圍，確保給應(yīng)聘者的回答準(zhǔn)確無(wú)誤而不夸大欺騙應(yīng)聘者；

第三，強(qiáng)化對(duì)公司薪資管理規(guī)定的培訓(xùn)與監(jiān)督，通過(guò)車間直接主管等對(duì)車間員工進(jìn)行此方面管控，避免因薪資討論引起的心里不平衡，而使員工辭職的現(xiàn)象再次發(fā)生；

第四，加強(qiáng)與用人部門的溝通，發(fā)揮人力資源部的主導(dǎo)作用，促進(jìn)兩公司面試流程的整合。在不能改變其面試流程時(shí)，嚴(yán)格控制其面試時(shí)間，提高面試效率。

十、結(jié)語(yǔ)

本季度的招聘工作自2月11日開(kāi)始，共持續(xù)一個(gè)半月，在各用人部門的配合下，招聘工作已接近尾聲。本季度的用人需求相對(duì)較大，面試人數(shù)較多，通過(guò)頻繁的面試，自己的招聘面試能力也得到了很大提升，但仍需不斷努力完善。在下9—12月份招聘任務(wù)較小的情況下，我將加強(qiáng)試用期管理，推行《員工試用期管理規(guī)程》，確保到崗員工順利轉(zhuǎn)正。