第一篇：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

編寫課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告是對(duì)學(xué)生寫科學(xué)論文和科研總結(jié)報(bào)告的能力訓(xùn)練。通過寫報(bào)告, 不僅把設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié), 而且把實(shí)踐內(nèi)容上升到理論高度。總結(jié)報(bào)告應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：(1)課題名稱。(2)內(nèi)容摘要。(3)設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求。

(4)比較和選寫設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案, 畫出系統(tǒng)框圖。(5)單元電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算和器件選擇。

(6)畫出完整的電路圖, 并說明電路的工作原理。要求包括系統(tǒng)原理圖和印制版電路圖。(7)組裝調(diào)試的方法與結(jié)果。包括： ①使用的主要儀器和儀表。②調(diào)試電路的方法和技巧。

*③測(cè)試的數(shù)據(jù)和波形并與計(jì)算結(jié)果比較分析。*④調(diào)試中出現(xiàn)的故障、原因及排除方法。

(8)總結(jié)設(shè)計(jì)電路的特點(diǎn)和方案的優(yōu)缺點(diǎn), 指出課題的核心及實(shí)用價(jià)值, 提出改進(jìn)意見和展望。

(9)列出系統(tǒng)需要的元器件清單。(10)列出參考文獻(xiàn)。(11)收獲、體會(huì)。

(12)設(shè)計(jì)報(bào)告的總頁數(shù)建議要控制在15±3頁（A4）范圍內(nèi)。

電子電路設(shè)計(jì)舉例

為了幫助初學(xué)設(shè)計(jì)者了解電子電路的預(yù)設(shè)計(jì)過程和步驟，將以簡(jiǎn)單數(shù)字頻率計(jì)為例，介紹設(shè)計(jì)的方法，并重點(diǎn)討論電路預(yù)設(shè)計(jì)部分。

一、設(shè)計(jì)題目

簡(jiǎn)單數(shù)字頻率計(jì)的設(shè)計(jì)

二、技術(shù)指標(biāo)和設(shè)計(jì)要求 1．頻率的測(cè)量范圍： 1～9999HZ 2．被測(cè)信號(hào)幅度： Ui＜100mv

三、選擇總體方案，確定電路框圖 1．提出方案

任務(wù)要求測(cè)量輸入信號(hào)的頻率，為此可以采用不同的方法：一種是間接測(cè)量法，例如先將輸入信號(hào)變換成與頻率成正比的電壓，再利用A／D轉(zhuǎn)換器形成數(shù)字信號(hào)，最后用數(shù)碼顯示器顯示出來；另一種是直接測(cè)量法，即將輸入信號(hào)放大整形后，通過控制門記錄1秒鐘內(nèi)的脈沖數(shù)，再通過計(jì)數(shù)器、譯碼顯示電路表示出來。所以，完成該設(shè)計(jì)任務(wù)至少可以有兩種方案，它們的方框圖如圖1.1.2和圖1.1.3所示。

2．方案論證

圖 1.1.2所示方案從理論上是可行的，但它必須有頻率檢波電路和 A/D轉(zhuǎn)換電路，不僅電路比較復(fù)雜，而且信號(hào)經(jīng)過兩次變換會(huì)產(chǎn)生較大誤差，因此測(cè)量結(jié)果不很準(zhǔn)確，該電路調(diào)試也較困難，所以該方案不是最佳的。

圖1.1.3所示方案中，只要將輸入信號(hào)放大整形成為脈沖信號(hào)，即可直接測(cè)量出信號(hào)的頻率。這里關(guān)鍵問題是產(chǎn)生精確的秒控制信號(hào)，以保證測(cè)量的精度。如果采用石英晶體振蕩器產(chǎn)生脈沖振蕩信號(hào)，然后通過分頻便可獲得穩(wěn)定、精確的時(shí)基信號(hào)。這一電路實(shí)現(xiàn)起來也不困難。可見，比較兩種方案可以得出結(jié)論，第二種方案比較合理、可行。

四、分析單元電路并選擇器件 1．秒控制信號(hào)產(chǎn)生電路

（1）秒信號(hào)發(fā)生器

為了產(chǎn)生精確的秒信號(hào)，必須有信號(hào)發(fā)生器即振蕩器。從數(shù)字電路課中可知，振蕩器的頻率和穩(wěn)定度越高，形成的鈔信號(hào)就越準(zhǔn)確。為了簡(jiǎn)便可行，用電子表的石英晶體構(gòu)成15頻率為32768HZ（＝2）的振蕩器，然后經(jīng)過15次二分頻就可以得到秒信號(hào)。

采用14位二進(jìn)制串行分頻器CC4060，外接石英晶體JN即可直接實(shí)現(xiàn)振蕩與分頻功能。因其輸出是2Hz的信號(hào)，需再接一個(gè)二分頻器就可以得到秒信號(hào)，見圖1.1.4。

（2）秒控制信號(hào)產(chǎn)生電路

有了秒信號(hào)還需要形成秒控制信號(hào)，以便控制門電路在一秒鐘的采樣時(shí)間內(nèi)，記錄輸入信號(hào)的頻率。為了使記錄的頻率數(shù)值有一個(gè)穩(wěn)定的顯示時(shí)間，同時(shí)每次記錄之前計(jì)數(shù)器必須清零，所以要求秒控制脈沖間隔一定時(shí)間出現(xiàn)一次。如果采樣時(shí)間為1秒，顯示穩(wěn)定的數(shù)字為5秒，則可用6只D觸發(fā)器組成環(huán)形振蕩器，其輸入觸發(fā)信號(hào)是秒信號(hào)，其并行輸出Q1～Q6為順序脈沖，其電路原理圖和波形圖如圖1．1．5（a）和（b）所示。圖中Q1為秒控制信號(hào)，其高電平用來打開控制門電路，其低電平用來控制計(jì)數(shù)器的清零端和譯碼器的鎖存端。環(huán)形振蕩器由雙4位寄存器CC4015來實(shí)現(xiàn)，其連線圖如圖1．1．6所示。

2．放大整形電路

這部分單元電路用于對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行適當(dāng)放大，以保證測(cè)量的精度和靈敏度。信號(hào)經(jīng)放大后再送入整形電路整形。為了使放大電路與邏輯電路相容，應(yīng)當(dāng)選用單電源供電的運(yùn)算放大器，這里選用F158，電源電壓選用5V。整形電路選用施密特觸發(fā)器CC4093。電路原理圖如圖1.1.7所示。

3．主校門電路

主校門電路由一只與非門和一只反相器組成。可選用2輸入與非門CC4011，電路理圖如圖1.1.8所示。

4．計(jì)數(shù)、譯碼和顯示電路

由于頻率計(jì)的測(cè)量范圍是1～9999HZ，因此采用四只二——十進(jìn)制同步加法計(jì)數(shù)器，可選用兩塊雙 BCD同步加法計(jì)數(shù)器 CC4518。

譯碼器選用CC4511可以直接驅(qū)動(dòng)發(fā)光H極管數(shù)碼顯示器（即LED數(shù)碼管人由于4511輸出a＿g的信號(hào)為高電平有效，所以選用共陰極 LED數(shù)碼管，選取 MR213即可。另外 C C 4518清零端 Cγ和 C C 4511鎖存端LE均為高電平有效，因此用 Q的低電平控制清零和鎖存時(shí)，必須加一級(jí)反相器再接至每個(gè)計(jì)數(shù)器和譯碼器的Cγ和LE端。因?yàn)橹笜?biāo)要求顯示1－9999Hz信號(hào)所以需用計(jì)數(shù)器、譯碼器和LED數(shù)碼管各四個(gè)。圖1.1.9對(duì)示出一位計(jì)數(shù)、譯碼和顯示電路。

五、電路元器件參數(shù)的計(jì)算

由于整體電路多采用集成電路連接而成，所以需要設(shè)計(jì)計(jì)算的器件參數(shù)不多，其中只有

以下元件要求進(jìn)行估算和選取： 1．振蕩器R1，C1和C T的選取

由CC4060中的反相器與R1，C1和C T、構(gòu)成的晶體振蕩器，R1為反饋電阻，以保證反相器工作在線性放大區(qū)，該阻值不宜太小，一般選在幾兆歐到幾十兆歐。本電路選22MΩ的電阻。反饋電壓是由輸出電容C T和輸入電容C 1決定，以構(gòu)成電容式三點(diǎn)式振蕩電路。一般C 1選取20pF的電容，C T選用35／4pF的可調(diào)電容。2．放大電路的R2，R3和R4的選取

放大電路的 R2和 R3決定電路的放大倍數(shù)，即 Af＝

為了保證 U i＜100mV時(shí)，能使輸出電壓驅(qū)動(dòng)后級(jí)施密特電路正常工作，由于CC4093觸發(fā)電平，要求輸出電壓Uo＞2.2V。可見，Af＝≥，如果選取比為10kΩ則R3應(yīng)選用220kΩ。R4是限流保護(hù)電阻，在放大器輸出最大電壓時(shí)不致?lián)p壞施密特內(nèi)部保護(hù)二極管，一般選取幾為200Ω。C 2為耦合電容，選47μFo

3．譯碼、顯示電路Ra～Rg的選取 Ra～Rg是發(fā)光二極管的限流電阻。要求：

Ra～Rg ≥

其中UOH為譯碼輸出的高電平，U DF為發(fā)光二極管正向壓降，I DF為二極管正向電流。由器件參數(shù)手冊(cè)可以查到：在V DD=5V條件下，UOH=4．1v，發(fā)光二極管IDF=10mA，UDF≈2．5V，故Ra～g≥ Ω

六、預(yù)設(shè)計(jì)總體電路圖

根據(jù)各單元電路選取的集成電路和有關(guān)元器件選取情況，可以畫出預(yù)設(shè)計(jì)的總體電路圖。畫圖中一定要掌握所選集成電路的功能、各引腳排列情況以及各引出瑞連接方法。由于上面分析電路時(shí)給出的都是原理電路，許多控制端都沒有在圖中標(biāo)出，畫總電路圖時(shí)，特別是畫連線圖一定要表示清楚，對(duì)于不用的引出端也要按集成電路的功能要求處理好。否則，在實(shí)驗(yàn)中往往因此使電路出現(xiàn)故障。

作為學(xué)習(xí)的一個(gè)練習(xí)，本題目的總體電路請(qǐng)讀者自行畫出

第二篇：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

專題研究總結(jié)報(bào)告

現(xiàn)代分子生物學(xué)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對(duì)這門課并沒有什么興趣，覺得乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)分子生物學(xué)的興趣也在逐漸增加。這次現(xiàn)代分子生物學(xué)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)兩個(gè)星期，雖然時(shí)間較短，但經(jīng)過這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗(yàn)后，感覺即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去做好。

作為一名生物技術(shù)的大三學(xué)生，我覺得做生物課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級(jí)為設(shè)計(jì)。

其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須做到：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理必須了解，知道實(shí)驗(yàn)流程；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的流程圖；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)設(shè)計(jì)做好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；一個(gè)實(shí)驗(yàn)的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問題。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，都受益非淺，交流經(jīng)驗(yàn)和自 學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名生物技術(shù)的學(xué)生，分子生物學(xué)的課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

通過研究報(bào)告的寫作我初步學(xué)會(huì)查閱當(dāng)前生物領(lǐng)域研究中所應(yīng)用的分子標(biāo)記手段，讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與撰寫相關(guān)方面的文獻(xiàn)綜述，并設(shè)計(jì)與此相關(guān)的某種分子標(biāo)記在某方面應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，訓(xùn)練了自己分析問題和解決問題的能力及實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維以及對(duì)生命科學(xué)探索的興趣和愛好。通過文獻(xiàn)檢索，了解到當(dāng)前生物分類中的分子手段的方法。訓(xùn)練自己查閱文獻(xiàn)能力。通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，確定某一分子手段的應(yīng)用，進(jìn)行某一方面的文獻(xiàn)綜述。訓(xùn)練了自己的科技論文的寫作能力。根據(jù)文獻(xiàn)綜述綜合設(shè)計(jì)某種分子標(biāo)記的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，自己寫出合理的包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)儀器與方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中可能應(yīng)用的軟件。訓(xùn)練自己獨(dú)立思考能力和科研的基本素質(zhì)。

經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程可謂一語難盡。在此期間我失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長(zhǎng)。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。

第三篇：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

遇到的問題及解決方案：

(1)我們最初的想法是使用紅外對(duì)管來作為報(bào)警系統(tǒng)的識(shí)別硬件，但后來發(fā)現(xiàn)，那樣雖然成本較低，但是電路連接十分復(fù)雜，并且靈敏度不高，因此我們最后決定使用光電開關(guān)。

(2)光電開關(guān)在正常狀態(tài)下的信號(hào)線是9V電壓，而且電流較大，為不損壞單片機(jī)我們?cè)O(shè)計(jì)了分壓電路，采用了2千歐和3.3千歐的電阻，同時(shí)限制了電流的大小，以保障單片機(jī)的安全和整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)實(shí)驗(yàn)中JTAG與PC連接不上，以為是JTAG損壞，后來發(fā)現(xiàn)原來是我們所需的USB口轉(zhuǎn)串口的線需要驅(qū)動(dòng)程序。在我們安裝了驅(qū)動(dòng)之后，JTAG與電腦順利連接，可以燒錄程序。

(4)端口分步定義時(shí)系統(tǒng)總不穩(wěn)定，采用ICCAVR自動(dòng)定義時(shí)就好了許多，大概分步定義有時(shí)序問題。

(5)我們所發(fā)的多功能實(shí)驗(yàn)板上沒有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開關(guān)自帶紅色信號(hào)燈，且完全滿足。

(6)在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運(yùn)行，于是我們就把報(bào)警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。

團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)：

通過學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，我們真正體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正的了解到團(tuán)隊(duì)合作的有利之處，真正感受到團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起時(shí)的強(qiáng)大的力量。我們主要有以下心得體會(huì)：

(1)要有奉獻(xiàn)精神，不要怕自己多做了，不要怕自己承擔(dān)的任務(wù)有多重，而其他成員做的很少。多去做一點(diǎn)又不會(huì)吃多少虧，還能學(xué)到更多的東西。這樣當(dāng)其他成員不能有效的完成任務(wù)時(shí)，團(tuán)隊(duì)還可以有效的運(yùn)行。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，不計(jì)功過得失；(2)分工上不能馬虎，要具體到個(gè)人，每個(gè)人負(fù)責(zé)哪部分任務(wù)，什么時(shí)候完成，都要有明確的說明。這一點(diǎn)我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個(gè)成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務(wù)按部就班的執(zhí)行下去，效率非常的高。分配各成員工作時(shí)，應(yīng)各盡其能，做到資源優(yōu)化配置；

(3)具體工作時(shí)，各成員應(yīng)頻繁交流，避免各自為政，最后導(dǎo)致軟硬件不兼容，或是論文作者無從下手；

(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有一個(gè)核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計(jì)，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計(jì)人員，在出現(xiàn)問題時(shí)能從全局考慮盡快解決。

課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì):

首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們第一次感受到學(xué)來的知識(shí)不只是用來完成試卷的。

其次我們?cè)谕瓿烧n程設(shè)計(jì)的過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。一向慣于“獨(dú)立思考”的我們學(xué)會(huì)了積極的同團(tuán)隊(duì)成員交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞”，只有和同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)生記，不懂得地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過最后的考試。課程設(shè)計(jì)使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在整個(gè)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識(shí)解題，而是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)遇到什么學(xué)什么，重在把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

總之，這學(xué)期的單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)到了很多，受益匪淺。成員分工情況： 隋淞印：總體設(shè)計(jì)及硬件焊接，程序燒錄，論文、總結(jié)及PPT編寫。

唐國(guó)梁：軟件設(shè)計(jì)及后期調(diào)試。孫家齊：硬件調(diào)試及Protel原理圖。

以上是各成員分工情況，實(shí)際工作中大家通力合作互相補(bǔ)充，共同為完成課程設(shè)計(jì)而努力，任何一個(gè)成員的貢獻(xiàn)都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分。

我們團(tuán)隊(duì)各成員的貢獻(xiàn)系數(shù)為：

隋淞印0.4

唐國(guó)梁0.3

孫家齊0.3 課程改革的建議：

(1)這門課能很好的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,是一種很好的課程改革方式,我們支持繼續(xù)開展下去。

(2)有一點(diǎn)讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點(diǎn)亂,大家沒有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課時(shí)會(huì)有很好的學(xué)習(xí)參考資料。

(3)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該再齊全一些,那樣會(huì)更方便同學(xué)們的使用。

(4)沒必要給出太多的現(xiàn)成的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,應(yīng)該鼓勵(lì)大家自己去開發(fā)課題,自己動(dòng)手解決,那樣大家的積極性會(huì)更高,創(chuàng)新目的會(huì)更強(qiáng)。

第四篇：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

——基于Mega16單片機(jī)的帶溫度補(bǔ)償?shù)某暡y(cè)距模塊

劉豐魁、周紅才、劉銘浩

一、遇到的問題及解決方案

我們小組三成員對(duì)電子設(shè)計(jì)都懷有濃厚的興趣。在這學(xué)期剛開始的時(shí)候當(dāng)我們得知AVR這門課程一改以往的試卷筆試考核模式，而改用學(xué)生自主設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)作品，并以之作為最終的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。這樣更能激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情，并將我們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維付諸實(shí)踐，變?yōu)樽罱K的課程設(shè)計(jì)成品。一個(gè)學(xué)期下來，雖然遇到了重重困難，有艱辛，有勞累，但更多的是收獲，是那種窮盡自己和隊(duì)友心力后成功解決困難的喜悅。我們先后完成了課題篩選比較，電路的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，程序的開發(fā)調(diào)試，產(chǎn)品的后期提升改進(jìn)一系列重大問題，由于時(shí)間急迫，雖然我們現(xiàn)在沒有完成直接支持串口的液晶顯示器的設(shè)計(jì)，但是我們的產(chǎn)品已近實(shí)現(xiàn)了精確測(cè)量和數(shù)據(jù)輸出。試驗(yàn)過程中我們先后對(duì)串口無輸出，DS18B20無法測(cè)溫，CX20106A芯片不穩(wěn)定，測(cè)量距離出錯(cuò)等一些列問題提出了解決方案和理論分析。最終我們成功的做出了我們的產(chǎn)品，基本上達(dá)到了設(shè)計(jì)需求。

二、選題

開始時(shí)，我們選定的課題是基于超聲波測(cè)距的汽車智能防護(hù)系統(tǒng)，在之后的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的課題對(duì)于我們目前的水平來說，還是過于困難，經(jīng)過我們多次查資料，向老師請(qǐng)教以及與同學(xué)的討論，我們決定把課題改為基于Mega16單片機(jī)的帶溫度補(bǔ)償?shù)某暡y(cè)距模塊。這個(gè)課題與我們開始設(shè)定的課題出入不是很大，這樣一來，我們開始的準(zhǔn)備工作并沒有浪費(fèi)。

三、分工

本次課程讓我們選課的原因之一是它需要團(tuán)隊(duì)合作。它是我們大學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一。分工明確，各負(fù)其責(zé)。相互交流，共同進(jìn)步。這是在本次課程中我們學(xué)到的重要內(nèi)容之一。我們的分工主要有：劉豐魁同學(xué)由于軟件和硬件技術(shù)過硬，負(fù)責(zé)軟件的編寫和硬件的調(diào)試，周紅才和劉銘浩同學(xué)硬件的焊制以及輔助劉豐魁同學(xué)進(jìn)行硬件調(diào)試，另外周紅才同學(xué)負(fù)責(zé)資料的查找和論文的撰寫。“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，我們相信一份詳細(xì)的計(jì)劃比什么重要。

課題的進(jìn)程

我們首先必須承認(rèn)的一點(diǎn)是計(jì)劃沒有變化快。我們的進(jìn)程與計(jì)劃比較大的出入，但我們是在一邊制作一邊修改計(jì)劃的進(jìn)程中進(jìn)行的。萬事開頭難，從一開始的選題我們可以說緊走了彎路，但我們并沒有氣餒，而是一步步堅(jiān)定的走了下去。一步一個(gè)腳印一步一個(gè)總結(jié)，到了最后我們發(fā)現(xiàn)，我們并沒有因?yàn)殚_始的走彎路而落后多少。相反因?yàn)槲覀兊闹t虛謹(jǐn)慎我們比很多組進(jìn)度都快。到接近尾聲時(shí)，我們還是緊張了一段時(shí)間，我們覺得我們的課題不能做的虎頭蛇尾，我們要為我們的第一次合作成果畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。幾個(gè)通宵過去了，我們的課題做完了，而我們主心骨劉豐魁同學(xué)也累得虛脫了。記得我們進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，障礙物一點(diǎn)一點(diǎn)的遠(yuǎn)離探測(cè)頭，而數(shù)據(jù)一點(diǎn)一點(diǎn)的增大，那種成功的喜悅是用語言無法表述的。或許我們太年輕，過于浮躁，但我們?cè)跄懿粚?duì)自己的作品喜極而泣呢？

四、我們的心得與體會(huì)

這是我們大學(xué)中第一次如此親密的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我們是一個(gè)整體。關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理，我們首先覺得一個(gè)團(tuán)隊(duì)既然稱得上是團(tuán)隊(duì)，首先它的團(tuán)結(jié)精神必須強(qiáng)，眾心齊，泰山移。大家都賣力，都去做才行。我們看到有些團(tuán)隊(duì)從頭到尾只有一個(gè)人在忙活，既搞軟件又搞硬件，其他人或者不參與，或者不能參與進(jìn)來，或許這一個(gè)人付出的比我們?nèi)齻€(gè)人還多，但到頭來還是吃力不討好，反不如我們。正所謂只要人心齊，螞蟻能把大象移啊！

其次分工上不能馬虎，要具體到個(gè)人，每個(gè)人負(fù)責(zé)哪部分任務(wù)，什么時(shí)候完成，都要有明確的說明。這一點(diǎn)我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個(gè)成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務(wù)按部就班的執(zhí)行下去，效率非常的高。詳細(xì)的分工，權(quán)力與義務(wù)相互不交叉應(yīng)該是我們以后工作中必不可少的常識(shí)。

另外，在團(tuán)隊(duì)成員的選擇上我們從一開始就考慮到了個(gè)成員的分工和各人的素質(zhì)。并不是幾個(gè)人隨便湊在一起就能成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，那樣只能是烏合之眾。只有懷著同一個(gè)目標(biāo)并能為團(tuán)隊(duì)積極效力的人才能組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。但要組成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)還遠(yuǎn)不止這些，它還要求各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能有效地分擔(dān)各部分工作，這點(diǎn)我們做的很好，硬件軟件和論文由各個(gè)成員圓滿的分擔(dān)了。我們看到有的團(tuán)隊(duì)或許可以說人人都是“強(qiáng)人”，卻都偏于某一方面，以致成為一只弱隊(duì)，這就是成員選擇上的失誤。我們雖然不是強(qiáng)人，但我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們致力于創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)隊(duì)而不是強(qiáng)人。

不得不在這談一下團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)，我們組中劉豐魁同學(xué)是最能吃苦的。每次都任勞任怨的度過一個(gè)接一個(gè)通宵，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每一個(gè)人都為之付出自己的全部精力。記得抗震小英雄“小林浩”在與姚明拔河的時(shí)候說，雖然談你很強(qiáng)大，但是我是班長(zhǎng)，擁有一個(gè)團(tuán)隊(duì)。最后他贏了。這就叫團(tuán)隊(duì)的力量。

五、謝辭

在這里我們十分感謝李老師，給我們提供了這次珍惜的機(jī)會(huì)，或許我們學(xué)四年只有這一次機(jī)會(huì)，但這一足以讓我們深深的體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的意義。四年山大生活，因?yàn)檫x了單片機(jī)的課而顯得更有意義。或許我們?cè)谥谱鞯倪^程中，氣餒過，流淚過，但我們從沒有放棄。

謝謝在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室里帶給我們幫助的學(xué)長(zhǎng)以及08級(jí)的同學(xué)們。你們?cè)谶@方面都是高手，沒必要花費(fèi)那么多時(shí)間，但你們用自己的課余時(shí)間陪我們攻克一個(gè)個(gè)難題。真心的謝謝你們！

感謝每一位幫助過我們的老師、同學(xué)、朋友。

第五篇：課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告要求

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容、要求及書寫方法

利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路——由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒

5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：

（1）設(shè)計(jì)報(bào)告

要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。

（2）總結(jié)報(bào)告

寫出安裝調(diào)試的具體步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用表格加以整理、對(duì)測(cè)試結(jié)果加以評(píng)估并加以分析，最后應(yīng)寫出對(duì)本次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。內(nèi)容詳見《課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容、要求及書寫方法》

一.審題

理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。

二.方案選擇、細(xì)化方框圖

根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡(jiǎn)程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。

三.設(shè)計(jì)硬件電路

1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路

根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。

2． 設(shè)計(jì)控制電路

根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有CPU接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。

四.編寫應(yīng)用程序

應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。

五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果

對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。

六.畫出整機(jī)電路圖，及必要波形圖

電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測(cè)試點(diǎn)。

七.測(cè)試方法的選擇

根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測(cè)試方案。

八.測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測(cè)試。應(yīng)列出全部測(cè)試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測(cè)試電路圖。測(cè)試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測(cè)試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測(cè)試方法。

九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明

根據(jù)測(cè)試中找出的問題，修改電路設(shè)計(jì)。說明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。

十.最后結(jié)果

包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測(cè)的功能及技術(shù)指標(biāo)。

十一.參考資料目錄

包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。

目錄

一．設(shè)計(jì)報(bào)告

1.1設(shè)計(jì)題目

1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案

二．總結(jié)報(bào)告

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖

2.2硬件電路設(shè)計(jì)

2.3整機(jī)電路圖

2.4測(cè)試方法的選擇

2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明

2.7最終方案確定

2.8參考資料目錄

一．設(shè)計(jì)報(bào)告

1.1設(shè)計(jì)題目

設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路

設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒。

1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。

2.認(rèn)識(shí)聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理

3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測(cè)量方法。

4.掌握放大電路的簡(jiǎn)單分析。

5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力

6.熟練運(yùn)用Protel 99SE 繪制原理圖及PCB板制作

1.3設(shè)計(jì)總體方案

二．總結(jié)報(bào)告

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖

2.2硬件電路設(shè)計(jì)

2.3整機(jī)電路圖

2.4測(cè)試方法的選擇

2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明

2.7最終方案確定

2.8參考資料目錄