第一篇：現代科技與科技管理學習心得

現代科技與科技管理學習心得

大一的生活轉眼即逝，而大二的學習生活明顯沒有大一時期輕松。在剛開始接觸現代科技與科技管理這門課程時，自己并不感興趣，也不認為科技事業與自己的日常生活能有多大的關系。但在學期末鄰近的時候，我才發現，原來科技就在我們身邊，科技事業與我們的日常生活息息相關。

在學習了這門課程后，我明白了科學技術事業是人類社會生存和發展的共同需要，是人類的共同的事業。而且在現代社會，科學技術已成為重要的生產力要素，推動著社會經濟的全面發展，改變人們的生活方式和思想方式，提高人們的生活質量和水平。微觀上來看，科學技術還改變了我們的生活方式。從電的使用到火車汽車，從飛機輪船到宇宙飛船，小到質子中子，大到宇宙太空，沒有一處沒有體現我們人類智慧的結晶。

在這學期的課程里，對我印象最深的就是載人航天以及發展的那一節，讓我對我國航天技術的發展和一些理論知識有了更加深刻的認識。就拿前一陣神八和天宮對接來說，就是我國科學技術高速發展得很好的證明。神八的升空，以及神八與天宮一號的對接，證明了中國進步的速度必意料中快很多。

人類還運用科學技術發明了許多對我們有用的物品，如：電話、電腦、電視等，這些物品使我們的生活更方便。科技發展提高了我們的生活水平，改善了我們的生活質量。

科學技術的發展對人類的生產、生活產生了重大的影響，它極大的促進了社會進步和文化繁榮，也加速了人類文明的進程。現在的科學技術已經與我們的日常生活緊密結合了，我相信在以后科學技術可能與每個人息息相關。

21世紀的科學技術發展，使我們人類生活更加方便，在以后的生活里，科技也必將會繼續發展下去，我們這一代生活在科技的世界里，甚是幸福。

第二篇：《生物與現代科技》活動課小結

《生物與現代科技》活動課小結

黃繼發2004年9月8日 1活動課的指導思想

通過《生物與現代科技》活動課，加深同學們對生物學的理解，使他們認識到，生物科技與我們的日常生產和生活是息息相關的，生物科技又是怎樣影響著我們對于大自然、對于人類社會、對于宇宙的認識。從而，更進一步開拓視野，鍛煉思維，培養生物科學素養，提高學習生命科學的興趣和原動力。2活動課的實施計劃

（1）觀看課教片《宇宙與人》，片長約1小時。

該片是一部優秀的科教影視片，它科學全面地講述了宇宙的誕生和地球生命進化的歷史。解說詞簡潔生動，富有情趣、幽默和深邃的哲理。目的是，引發學生對宇宙生命起源之迷、“人”在宇宙中的存在價值以及生命的思考。

（2）分專題討論現代生物科技的“四大工程”，即“基因工程”、“發酵工程”、“酶工程”和、“細胞工程”。引導學生留意生活中的生物學問題，組織學生上網查找相關資料，主動獲取信息。

（3）以“生物科技是把雙刃劍”為主題討論生物科技對人類生產生活產生的雙重影響，從而將學生的感性認識上升為理性的辨證思維，認識到，只有理性使用生物科技，才能造福于人類。具體實施辦法，可提供一些關鍵詞引導學生討論，如“轉基因物種”、“克隆人”等。（可參考《世界最糟糕的100項發明》）

（4）指導學生完成活動課結題報告，提示可根據自身特長，寫成小論文或做成網頁等形式。

3活動課實施中遇到的問題

本活動課按計劃至少要7次（每次2課時），而實際上由于多方面的原因只進行了3次，沒有完全達到預期的目的。分析原因如下：

（1）參加活動的人員剛開始就沒有穩定下來，導致活動無法順利開展。

（2）學校對于開設活動課的目的沒有給學生講明確，很多學生是抱著玩玩鬧鬧的態度參加活動的，這無形之中給活動的組織者（教師）帶來了很大的壓力，就連有的教師也認為活動課的開展是在浪費時間。

（3）各活動小組對于教學設施的要求，協調不夠。有的活動課需要播放影視材料卻借不到電教室，導致活動效果大打折扣，既影響了教師的自信心，也影響了學生參與活動的積極性。

4建議

（1）活動課應定時定員，不隨意推延或取消。

（2）各小組活動前應相互協調，合理配置教學資源。

（3）制定活動課考評細則，強化對學生的管理。

第三篇：現代科技與創造教育實驗報告

階段研究報告

吉林省東遼縣渭津小學孫晶

實驗研究的意義：

技術發展達到了歷史上前所未有的水平，發達國家高新技術產業已占據主導地位，我國要躋身于世界先進行列，必須大力發展科學技術，提高全民族的科學文化素質，以迎接21世紀的挑戰。在少年兒童中進行科學教育，培養科學方法、科學思想、科學精神，全面提高少年兒童的科學文化素質，是當今社會發展的需要。實驗研究的目標：

使課堂成為師生共同生活、共同發展的場所，以學科知識為載體，在師生、生生之間的相互活動和對話中和學生經歷知識形成的過程中獲得知識、技能、情感、態度、價值觀的體驗，形成良好的個性品質。重視學生的學習方式，使學生在合作過程中，能主動地提出問題、自由地展開討論和交流、敢于嘗試、學會傾聽、以及進行自我反思。

實驗研究的思路：

現代科學教育要從現實社會、生活、生產和發展中的現代科技問題里，選取符合我國少年兒童認知規律的內容及形式開展活動，讓學生在豐富有趣的活動中獲得新知識，學習思維方法，更重要的是讓學生增強現代科學意識，把以往學科里要知道的“是什么”、“為什么”提高到知道“怎么辦“的高度。實驗研究的過程：

1設計改進物品的缺點

學生在科技活動時，我經常讓學生處處留心身邊的很多東西，哪些要我們去改進、創新。比如在“我們穿什么”教學時我問：“你認為穿在我們身上的衣服有什么缺點呢?你希望的衣服是什么樣兒的?”。一石激起千層浪，學生設想了能調冷暖的、永遠不臟的、永遠不舊的、能隨自己的心愿變化式樣的衣服??

2．動手制作，當場表演

在“研究紙”教學過程中我讓每個同學準備一張10厘米見方的紙片，想辦法讓這張紙轉起來，誰想好了可登臺表演，但不許重復，當然，折、吹、頂、卷、團、扭等等任何方法都可以使用，這既是動腦也是動手能力的訓練。

3．觀察描述，自由研究

“觀察與描述”一課活動時，我讓學生在信封里裝好圓紙片，讓學生用這些圓紙片變成不同形狀，也可用來創作一幅畫。并出示“創作提示”——創作的內容可以是生活中你看到過的事物，也可以是你想象中的事物，包括你想改進的物品，先擺一擺，再貼一貼，最后根據自己的創作編一個有趣的故事，說一說，比一比誰的創作最有新意，最與眾不同。學生實踐時擺成了三角形、半圓形、梯形、長方形，扇形??最后讓學生把自己的作品編成一個故事展示給大家看。

其他如發現身邊的自然現象，探究科學道理。種植一盆小植物，每天觀察他的生長情況并記錄下來，寫成觀察日記。利用廢舊物品進行小制作或小發明，探索科學奧秘。

實驗成果：

通過這一學年的實驗活動，使學生在豐富有趣的活動中，增

強了現代科學意識，加強了實踐能力，培養少年兒童的科學興趣和科學探索能力。

存在問題及改進措施：

通過一年的實驗，學生對科技創造已經產生了濃厚的興趣，能夠主動地探索生活中的小科學，但獨立創造和解決問題的能力還有待于提高，在今后的實驗研究中，還應該為學生提供更廣闊的探索空間，開闊他們的視野，發展他們的思維。

第四篇：現代科技概論與知識產權論文

現代科技概論與知識產權論文

班級：12106521

學號：1210650135

姓名：張蒙

知識產權是指人們對其智力創造成果所享有的專有權利。根據《世界知識產權組織公約》，知識產權包括著作權及鄰接權、專利權、發現權、商標權、制止不正當競爭權等智力創作活動所產生的權利。各國保護知識產權，已經有幾百年的歷史，其最初的目的主要是為了保護人們的創造成果，激勵人們進行創造。也就是說，知識產權制度實質上是一種經濟激勵制度，國家通過法律賦予創新者一定時期的壟斷權力，激勵其積極創新，以推動經濟的發展和社會的進步。

20世紀80年代以后，隨著計算機技術的發展，人類社會開始進入信息時代。1983年，美國經濟學家洛莫提出了知識經濟理論，他認為，知識能夠投資，通過投資能夠產生相應的效益，知識和投資是一個良性循環，可以相互促進，永無終點。在知識經濟中，知識和技術本身已經變成了產品。近年來，高新技術產業的蓬勃發展就是知識經濟來臨的一個重要特征。隨著知識經濟的興起，各國特別是主要經濟大國更加重視知識在經濟發展中的關鍵作用，更加重視知識產權這一知識經濟核心要素的保護。

案例一：知識產權與現代科技的重要關系

2013年，武漢市中院審結微軟公司在武漢狀告北京一家科技公司侵犯著作權案。一審判決被告賠償原告經濟損失236.8912萬元和為制止侵權行為所支付的合理費用10.1191萬元。被告不服提起上訴，后又撤回上訴，并最終達成和解。

事發2011年8月。微軟公司發現北京某科技有限公司未經授權許可，在位于武漢洪山區中商廣場和北京朝陽區銅牛國際大廈內的兩處主要經營地以及其他各辦事處、服務站、流通研究院、創新中心等處計算機上，復制、安裝并商業性使用微軟公司的辦公軟件。微軟公司認為，這家科技公司侵犯了他們的軟件著作權。2011年10月，微軟公司在武漢市中級人民法院起訴，稱該公司侵犯了Microsoft Office系列計算機軟件著作權。

審理法官說，微軟公司在中國大陸狀告侵犯著作權系列案件的審理，標志著微軟公司打擊盜版的行為，已延伸到企業內部。

微軟事件帶給我們的啟示：保護知識產權在現代科技建設發展中有著至關重要的作用。

自我國正式加入世界貿易組織的那一刻起，即意味著我國經濟已與世界經濟融為一體，踏進世界經濟的運動場。過去，我們是關起門來搞建設，袖手于世界經濟的運動場之外，靜觀別人在場上拼搏、競爭，場上的形勢與我無關，其運動規則也與我無關。

現如今不一樣了，既然我們已經成為運動場上的一員，就必須像其他運動員一樣遵守場上的規則，否則，我們就會受到懲罰?！氨Ｗo知識產權”就是現代科技建設發展這個運動場上的一項重要規則。

案例二：現代科技對當今生活的重大改變 當古代人民還在為通信焦頭爛額的時候，我們的現代科技卻實現了互聯設備數據一體技術。只要你購買了現代的科技數碼產品，如蘋果的產品，就有從隨時可陪伴的蘋果手機Iphone，到可以隨時用手勢“翻頁瀏覽”的Ipad。這一切使得人們的生活距離近了，連生活狀態也不同了。

以前吃一頓大餐可能我們還會猶豫，但是現在呢？拿出手機瀏覽團購網站，不但可以以前所未有的低廉價格享受這一切，更能從中得到生活的樂趣。以前想要隨時得到朋友的消息，需要短信和打電話來解決。想到紅極一時的密友暢聊包、家庭語聊包，不但浪費了大家很多的時間而且這一切實在是太傷神了。而現在的我們只需要點擊“人人”、“微博”馬上就能從屬于大家朋友的網頁里得到他的即時信息。可能他上一分鐘生病了，下一秒你就可以在他的狀態里回復，而這一切只因為移動互聯的科技力量。

談到電子數碼，現代科技中最受歡迎的電子產品系列就是Jobs的Apple品牌了。一部集娛樂、通信、商務、記錄、拍攝、多媒體于一機的蘋果手機，不但令整個世界動容。更是更改了這個世界經濟的產業模式。而締造這個神話的人，便是在天堂看著蘋果的Jobs。

Jobs擁有的不是超出常人的智慧。卻是很多人都忽視的集思廣益。他的的能力在于他總能明白現在有哪些技術，同時也明白用戶有哪些需求，然后他就能把能用到的技術全攢起來做出能滿足用戶需求的產品，然后就開始賺錢，再然后就開始被人模仿。

以前一提到數碼相機，大家都會想到Sony，東芝，Cannon這些商業巨頭，而如今呢可能有時候連單反照相機都可以擱置在一邊，而這一切的更改只因為“Iphone”。當Jobs用自己的產品展示它獨特魅力的時候，人類就不再像從前那樣了。他知道如何真正的走進步的捷徑。除了提升技術以外，而是讓人類的生活模式更簡便、更隨意。

回顧這個蘋果公司的發展史就像以前在個人電腦領域，蘋果開了個頭，但是最后真正影響我們生活的是IBM、微軟和英特爾。從前的蘋果適合當先鋒，因為它本身一直在走一條封閉的路線，影響力有限，不太可能影響到絕大部分人的生活。那時我們用的電腦，也幾乎一直是用盜版Windows和Office操作安裝軟件，從來沒買過正版游戲。而如今的Apple有了一種神秘的幻化力量。它讓人們愿意親近它，還想再親近它。就是這個原因也使得它更容易抓住人們的心、更容易得到多方面的關注。比如前一段時間被炒得沸沸揚揚Ipad侵害冠名權案也牽動著無數果粉們的心。那是為什么呢，因為Apple已經正真成為我們生活的必需品了。當然從另一個角度也是因為知識的力量有時是需要保護的角度，兩個公司都沒有錯只是從時間的公平性上講前者懂得用知識保護自己的冠名合法權益，所以即使Ipad被譽為“人類的奇跡”也不得不把名分“老老實實”的還給“東家”。

這個世界是需要Apple的，就像Apple需要我們一樣。但是從Ipad的侵權事件中我們可以看到，知識產權的力量有時候也在無形中推動著整個社會的發展，幫助社會各方面統一協調發展。知識產權雖然是一種無形的財產，但是在當今的世界發展速度進程中，知識就是力量亦也是一種財富：當然當人類進步的腳步日益加快、日益明顯時它所發揮的作用也會越明顯、越廣泛。在這個事件中我們可以深刻的感受到知識的力量?？赡苁窃斐蛇@個事件的雙方都是涉足高科技產業的巧合關系，更能讓我們直觀的感受知識產權的力量之大。歸功與Apple的影響力，也歸功于人類重視知識保護意識的深化。

啟示：

在當代科技的發展長河中，知識產權保護是自主創新的重要環節，如果沒有完善的知識產權保護體系，自主創新能力就不可能得到釋放；如果沒有一個能夠激發人們創新熱情的良好社會環境，要建設科技上的創新型國家是不可能的。對從事創新活動的人來說，付出艱辛的勞動，就理所當然地希冀有所回報。而侵權盜版者不但無償占有了他們的勞動成果，嚴重侵害了智力成果創造者的合法權益。侵權盜版活動讓創新者心寒。如果智力成果創造者的合法權益不能得到有效保護，人們將失去創造的積極性，整個社會都將失去創造的積極性，其最終結果就是扼殺了我們的創新精神，讓現代科技無法再發展、進步。

第五篇：感受現代科技

感受現代科技

教材分析：

科學技術是第一生產力，是人類社會進步的重要標志。目前我國已進入加快推進現代化的新的發展階段。本教學主題主要是引導學生領略現代科技的神奇力量，感受現代科技的發展速度之快，激發他們對科學的興趣，培養他們熱愛科學的精神。

本教學主題主要包括兩個項目的內容。第一個項目：通過展示四幅現代科技圖片和李先生敘述十年間變化的材料。從中揭示出現代科技與我們的生活息息相關，給我們的生活帶來了許多新變化。通過聯想集團向人們描繪的未來智能生活的材料進一步向人們展示出科技在未來對人們生活的影響。在本項目最后的相關鏈接里，介紹了最新科技神奇納米技術，更真切的展示了科技在現代和未來給人們生活帶來的巨大變化。在第二個項目中：首先列舉了農業和工業效益快速增長的兩則材料，在材料中列舉了大量有關科技的數字，從中揭示出科技是第一生產力。人類社會每前進一步科技在其中都發揮著關鍵作用。科技不僅為人類創造了大量的物質財富，也同樣豐富著人類的精神生活。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。

（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發展的。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現代化建設做貢獻。

三、課時安排： 1教時

四、教學設計：

1、教學方法：閱讀 討論

情境教學法

2、現代教學技術運用：多媒體

五、教學活動：

導入： 同學們，老師最近一直在思考一個詞語的真正含義，但百思不得其解，想請同學們幫一下忙，這個詞語就是“科技產品”，到底什么樣的產品才算是科技產品？同學們相互之間可以展開討論，一會兒請同學們來給我解釋一下。（時間1分鐘）

（討論畢）誰能給老師解釋一下，自己主動站起來就行。

可能出現的答案：

（1）就是包含一定科學技術的產品。

（2）有人類的智慧包含在里邊的產品。

（3）電腦就是科技產品

（4）把科學技術融入到產品中，并給我們的生活帶來方便快捷的產品就是科技產品

同學們都說得很好！通過這幾個同學的解釋，我明白了，所謂科技產品就是要包含先進科技在里邊，并為人類的生產和生活帶來方便、快捷的產品。

那么，同學們，在我們周圍有沒有科技產品？ 誰能來說出幾種？(采用多媒體課件展示一些現代科技產品)可能列舉的科技產品：

多媒體、手機、電腦、因特網、電話、純平彩電、摩托車、轎車、還有飛機、宇宙飛船等。好，先說到這兒，我看好多同學還躍躍欲試?？梢哉f，我們周圍的科技產品舉不勝舉，那么擁有了這些科技產品，使我們的生活發生了怎樣的變化呢？

首先請同學們閱讀課本第59頁李先生敘述的十年間的變化，聯系自己的生活實際，暢談現代科學技術給我們的生活帶來的變化。學生暢談：

（1）多媒體教學讓我們學習生活更豐富多彩了，極大的增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了。

（2）因特網、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節省了時間、人力、物力、財力，拉進了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”嗎。

（3）電視、廣播傳媒讓我們足不出戶，便了解天下，開闊了我們的視野。

同學們，科技產品給我們的日常生活帶來了變化是說不完的?？梢哉f，先進的科技使我們的生活變得越來越豐富多采了。

同學們，現在我們回到課本59頁，看一下，課本上列舉的有關現代科技給人們的生活帶來變化的材料。（時間3分鐘）

（閱讀畢）同學們，通過課本提供的文字，請概括現代科學技術給我們的生活帶來的變化的要點：（多媒體課件展示）使人們的愿望逐步變成現實

提高了人們生活的科技含量和生活質量 改變著人們的生活觀念和生活方式

現代科技現在給我們的生活帶來的變化我們已經了解，那么在將來會給我們的生活帶來怎樣的變化呢？課本上列舉了聯想集團向人們展示的未來智能化家庭的愜意場景，請同學們快速瀏覽一下。

同學們，聯想集團向人們描繪的未來智能化家庭的愜意生活，也請同學們大膽地想象，來說一下你所設想的未來科技是怎樣的？

同學們的想象都很大膽，也富有創造力，老師也想象了一下我們未來的教學：

同學們和老師的這些設想，應該說都是令人神往的，但是我們光去想象能否成為現實？

現在要好好學習為將來實現這些夢想打好基礎。

同學們，你們覺得咱們現在的生活水平如何？ 學生可能有如下兩種觀點：

高。現代科技給我們生活帶來了許多變化，就如同本節課一開始所提到的，我們周圍有如此多的科技產品，豐富了我們的生活，提高了我們的生活水平。

不高。師要幫助學生進行分析，沒有看到現代科技給我們生活帶來的許多變化，可以做一下比較，在中國歷史上的“貞觀之治”“康乾盛世”，但那時的人民生活水平能否和我們現在相比。

同學們我們能達到現在的生活水平，能擁有前面所提到的那些東西，什么在其中起關鍵作用。人們不斷推陳出新的科技。

那么我們都知道，每天每時每刻都會有。新的科技出現。在五年、十年、二十年、五十年以后，人們的生活水平會更高。這就是咱們要講的第二目問題：科技——社會發展的強大推力。首先看P61材料：這兩段材料分別是從農業、工業兩列舉了一系列相關數字說明科技在其中的關鍵作用。如果沒有科技的不斷革新，能否有工農業生產效益的的成倍快速增長。沒有科學技術的不斷完善與發展，就沒有社會的不斷前進。那么科技對社會發展的強大推力作用具體體現在那些方面？ 同學們，咱們把前面提到的有關科技產品的例子分分類：第一類：手機、電視機、電腦、宇宙飛船、在加上李先生的材料。第二類：廣播電視、電影、網絡、錄像等傳播媒體技術。

同學們看一下這兩類相同不相同。

不相同，如果通俗一點講，一類是實實在在看得見觸摸到的東西。一類是看得見卻觸摸不到的東西。（多媒體課件）

討論：為什么說科學技術是社會發展的強大推力？ 答案提示：

（1）科學技術是第一生產力。人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。尤其是現代科技的突飛猛進，為社會生產力發展和人類的文明進步開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經濟和社會的發展。實踐證明，高新技術及其產業已成為當代經濟發展的火車頭。

（2）科學技術是人類文明的標志。科學技術的進步和普及，為人類提供了傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。同時，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。六．相關鏈接： 1．“神奇的納米技術”課本60頁 2．納米是啥“米”（多媒體課件）納米（NM），有稱毫微米，如同厘米、風靡和米一樣，是長度的度量單位。具體地說，一納米等于十億分之一米的長度，相當于4倍原子大小，萬分之一頭發粗細；形象地講，以納米的物體放到乒乓球上，就象一個乒乓球放在地球上一般。七．課堂小結：

請學生進行小結。

小結要點必須包括：現代科技――變化――社會發展的強大推力――今后怎么辦 八．課后作業：

通過本課的學習，我們在坐的各位已深刻認識到科技的巨大作用，我希望同學們不僅要學到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學們制定一個計劃，包含兩方面的內容：一是你們自己在科技上將會怎么做？二是如何讓你周圍的人也養成學科學、愛科學，破除封建迷信的好習慣。九．板書設計：

第八課

感受新的科技 現代科技給生活帶來新變化

討論：現代科學技術給我們的生活帶來了什么變化？ 科學技術是第一生產力

科技――社會發展的強大推力

科學技術是人類文明的標志