第一篇：面部表情的含義

面部表情的含義

面部表情，是指人們在社會交際中，由于外部環境和內心機制的雙重作用，而引起面部的顏色、光澤、肌肉的收縮與舒展，以及紋路的變化，從而實現表情達意，感染他人的一種信息傳遞手段。它以最靈敏的特點，把具有各種復雜變化的內心世界，如高興、悲哀、痛苦、畏懼、憤怒、失望、焦慮、煩惱、疑惑、不滿等思想感情充分表現出來，喜怒哀樂”就是這個意思。

聲音是語言的物質外殼，是傳遞信息的一種物質載體，而使演講藝術有效的根本形式就是有聲語言。沒有聲音，演講自然也就不復存在了。有聲音語言比書面語言更為豐富，因為它表達的不僅僅是思想，而且還表達思想所產生的情緒與感情。

一、發音

演講在這方面的要求是字正腔圓，悅耳動聽。所謂字正腔圓，是就讀音和音質而言的。字正，是演講語言的基本要求，它要求咬字準確，吐字清晰，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。所謂（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）腔圓，就是要求演講的聲音清亮圓滑，婉轉甜美，流利自然，富有音樂美。

二、語調

在這方面的要求是起伏有致，靈活多變。我們說話時，除了每個起要說對，說好外，每句話、每段話都要說好，在音節連續有靜至動的雨流中，演講者要使聽眾聽得美，聽得清、聽得樂。貫穿在句子里的音高音底、抑揚頓挫的調子，是與句子意思和話人的感情有直接的聯系的。是我們不能所說的語調。語調起著潤色演講的作用，具有積極促進演講，溝通思想的功能，使演講的內容清晰明確。

三、節奏

演講時抑揚頓挫、輕重緩急的聲音，形成了回復往返，構成了語言的節奏。它是演講中的一切要素的有秩序、有節拍的變化。離開變化，節奏便無從談起，離開了內容，節奏就毫無意義，所以節奏不是速度。

演講中節奏的因素包括：結構的疏與密、起與伏，情感的濃與淡，激與緩，速度的快與慢、行與止。

第二篇：演講面部表情訓練

第七節 無憂演講面部表情訓練技巧

在公眾前演講，最忌諱的就是面無表情。

我們可以發現，很多朋友一上臺，大家就感到很親切，覺得很想聽聽他要講什么，而有些人一上臺，我們就感到壓抑，巴不得他趕快下去。因為每個人親和力不一樣。而親和力，往往通過一個人的面部表情來傳遞出來。

人的面部表情是十分生動、豐富和負責的。“喜笑怒罵”是人的本能，人的內心世界有了感情的體驗，就會通過面部表情流露出來。而面部表情又可以刺激產生某些內心體驗。兩者的循環和相映、心面感應，最終能使人的內心情感最靈敏、最鮮明、最適當的通過面部表情顯示出來。

無憂演講系統為大家總結的常見面部表情有：

1、喜悅：面部肌肉放松，嘴角向上，眼光明亮。

2、憤怒：面部肌肉收縮，嘴角向下，怒目圓睜。

3、悲哀：面部肌肉放松，嘴唇微開，眉目低垂。

4、快樂：面部肌肉放松，嘴唇打開，雙眼瞇縫。

5、驚訝：面部肌肉收縮，嘴唇打開，眉目驟張。

6、堅定：面部肌肉收縮，嘴唇微閉，目光炯炯。

在面部表情中，我們運用最多，也最廣泛的表情，那就是微笑了，一個善于微笑的人，往往在臺上都是親和力很不錯的人。那么接下來我們來談談如何訓練我們的微笑：

日本推銷之神原一平曾總結過：有一種微笑，是男女老少統殺的微笑，只要見到這種微笑的人，都無法再抗拒，這種微笑就是——嬰兒般的微笑！

真正的口才是情緒的溝通！情緒的溝通，主要是能夠感染人、影響人，帶給別人一種感覺——心與心交流的感覺！而微笑是我們溝通的最重要的法寶！

微笑的好處沒有必要再多講。關鍵我們如何培養發自肺腑的笑容。我們很多人的笑，顯得是尷尬、搞怪、陰險、扭曲、皮笑肉不笑、僵硬等等。

以下是無憂演講系統總結的訓練微笑的方法，供大家參考：

1、第一階段—放松肌肉

放松嘴唇周圍肌肉是微笑練習的第一階段，又名“哆來咪練習”的嘴唇肌肉放松運動，是從低音哆開始，到高音哆，大聲地清楚地說三次每個音。

不是連著練，而是一個音節一個音節地發音，為了正確的發音應注意嘴型。

2、第二階段——給嘴唇肌肉增加彈性

形成笑容時最重要的部位是嘴角。如果鍛煉嘴唇周圍的肌肉，能使嘴角的移動變得更干練好看，也可以有效地預防皺紋。

如果嘴邊兒變得干練有生機，整體表情就給人有彈性的感覺，所以不知不覺中顯得更年輕。伸直背部，坐在鏡子前面，反復練習最大地收縮或伸張。

張大嘴——大嘴使嘴周圍的肌肉最大限度地伸張。張大嘴能感覺到顎骨受刺激的程度，并保持這種狀態10秒。

使嘴角緊張——閉上張開的嘴，拉緊兩側的嘴角，使嘴唇在水平上緊張起來，并保持10秒。

聚攏嘴唇——使嘴角緊張的狀態下，慢慢地聚攏嘴唇。出現圓圓地卷起來的嘴唇聚攏在一起的感覺時，保持10秒。

保持微笑30秒。反復進行這一動作3次左右。

用門牙輕輕地咬住木筷子。把嘴角對準木筷子，兩邊都要翹起，并觀察連接嘴唇兩端的線是否與木筷子在同一水平線上。保持這個狀態10秒。在第一狀態下，輕輕地拔出木筷子之后，練習維持那狀態。

3、第三階段——形成微笑

這是在放松的狀態下，根據大小練習笑容的過程，練習的關鍵是使嘴角上升的程度一致。如果嘴角歪斜，表情就不會太好看。練習各種笑容的過程中，就會發現最適合自己的微笑。小微笑——把嘴角兩端一齊往上提。給上嘴唇拉上去的緊張感。稍微露出2顆門牙，保持10秒之后，恢復原來的狀態并放松。

普通微笑——慢慢使肌肉緊張起來，把嘴角兩端一齊往上提。給上嘴唇拉上去的緊張感。露出上門牙6顆左右，眼睛也笑一點。保持10秒后，恢復原來的狀態并放松。

大微笑——一邊拉緊肌肉，使之強烈地緊張起來，一邊把嘴角兩端一齊往上提，露出10個左右的上門牙。也稍微露出下門牙。保持10秒后，恢復原來的狀態并放松。

4、第四階段——保持微笑

一旦尋找到滿意的微笑，就要進行至少維持那個表情30秒中的訓練。尤其是照相時不能敞開笑而傷心的人，如果重點進行這一階段的練習，就可以獲得很大的效果。

5、第五階段——修正微笑

雖然認真地進行了訓練，但如果笑容還是不那么完美，就要尋找其他部分是否有問題。但如果能自信地敞開地笑，就可以把缺點轉化為優點，不會成為大問題。

缺點1：嘴角上升時會歪——意想不到的是兩側的嘴角不能一齊上升的人很多。這時利用木制筷子進行訓練很有效。剛開始會比較難，但若反復練習，就會不知不覺中兩邊一齊上升，形成干練而老練的微笑。

缺點2：笑時露出牙齦——笑的時候特別露很多牙齦的人，往往笑的時候沒有自信，不是遮嘴，就是靦腆地笑。自然的笑容可以彌補露出牙齦的缺點，但由于本人太在意，所以很難笑出自然亮麗的笑。露出牙齦時，通過嘴唇肌肉的訓練彌補弱

挑選滿意的微笑——以各種形狀盡情地試著笑。在其中挑選最滿意的笑容。然后確認能看見多少牙齦。大概能看見2mm以內的牙齦，就很好看。

反復練習滿意的微笑——照著鏡子，試著笑出前面所選的微笑。在稍微露出牙齦的程度上，反復練習美麗的微笑。

拉上嘴唇——如果希望在大微笑時，不露出很多牙齦，就要給上嘴唇稍微加力，拉下上嘴唇。保持這一狀態10秒。（無憂演講www.tmdps.cn）

6、第六階段——修飾有魅力的微笑

如果真練習，就會發現只有自己擁有的有魅力的微笑，并能展現那微笑。伸直背部和胸部，用正確的姿勢在鏡子前面邊敞開笑，邊修飾自己的微笑。

為了讓大家更形象的學習，下面是無憂演講系統筷子訓練微笑圖表：

1、用上下兩顆門牙輕輕咬住筷子，看看自己的嘴角是否已經高于筷子了。

2、繼續咬著筷子，嘴角最大限度地上揚。也可以用雙手手指按住嘴角向上推，上揚到最大限度。

3、保持上一步的狀態，拿下筷子。這時的嘴角就是你微笑的基本臉型。能夠看到上排8顆牙齒就可以了。

4、再次輕輕咬住筷子，發出“YI”的聲音，同時嘴角向上向嚇反復運動，持續30秒。

5、拿掉筷子，察看自己微笑時基本表情。雙手托住兩頰從下向上推，并要發出聲音反復數次。

6、放下雙手，同上一個步驟一樣數“1、2、3、4”，也要發出聲音。重復30秒結束。

綜上所述，對稱性的、嘴角上翹的、發自肺腑的微笑是最真誠的微笑！

第三篇：無敵演講面部表情訓練

無敵演講面部表情訓練.txt成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻還保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切簡單的事做對既不簡單。演講面部表情訓練時間過得很快，演講基本功今天就要結束了。在最后一天，我要教您演講肢體動作。我看過太多太多關于演講口才的書籍，都說演講需要用手勢、要有肢體動作，但是沒有任何一本書教您如何運用肢體動作。也有的書說，肢體語言是沒有標準的動作，全憑在臺上感覺就可以。我想說的是，任何事情，一定有個標準。就像打籃球投籃，一定是有標準的投籃動作的，在標準的基礎上再尋找感覺；就算簡單的跑步，也一定有標準的擺臂、提腿等動作，在這個標準的基礎上再尋找感覺。同樣，演講也是一樣，一定有標準的手勢，在標準的基礎上再尋找感覺，否則您就會不知所措。肢體語言我主要總結了四個部分，面部表情（微笑）、眼神、手勢、步法。

■演講肢體語言訓練

一、肢體語言之微笑練習

有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以擁有。因此演員或空姐通過微笑練習，能練出迷人的微笑。

笑臉中最重要的是嘴型。因為根據嘴型如何動，嘴角朝哪個方向，微笑也不同。面部肌肉跟其他的肌肉一樣，使用得越多，越可以形成正確的移動。練習微笑總共分為六步，每天最好對著鏡子練習。

1、微笑練習第一步——放松肌肉（可以做第二天學習的口部操。）

2、微笑練習第二步——給嘴唇肌肉增加彈性（可以做第二天學習的口部操。）

3、微笑練習第三部——形成微笑（對著鏡子，形成自己覺得最滿意最燦爛的微笑。）

4、微笑練習第四部——保持微笑（對著鏡子，保持最燦爛的微笑。）

5、微笑練習第五部——修正微笑（對著鏡子，看看面部肌膚有那個地方笑的不是太好看，進行

修正。）

6、微笑練習第六部——修飾有魅力的微笑（對著鏡子，把微笑做到最好。）

二、肢體語言之眼神練習

面部表情最生動的部分就是眼神，意大利文藝復興時代的著名藝術大師達芬奇有一句名兩腳并攏，兩腳之間距離大約一寸，身體站直。

2、正立

兩腳并攏，兩腳之間距離大約為10-20厘米，身體站直。（注：臺上站姿非兩腳與肩同寬。有的書上寫的兩腳與肩同寬，但是在實際演講運用中，如果兩腳與肩同寬，很不雅觀。您自己可以對著鏡子試一下。一般兩腳之間距離最多10-20厘米就可以了。）

3、稍息步練習

一腳在前，一腳在后，形成稍息步。在實際演講中，男士兩腳間距離為20-30厘米。女生則可兩腳靠攏形成稍息步。

4、丁步練習

一腳著地，另一支腳腳尖著地，形成丁步。此步法主要用于演講過程中的部分內容或者高潮時，配合手勢會用到。

5、斜步練習

一腳在前，另一腳在后腳尖著地。此步法也主要用于演講過程中的部分內容或者高潮時，配合手勢會用到。

五、手勢步法組合練習

1、立正步分別做三個幅度的八大手勢練習（如：切菜，分別聯系小切、中切、大切。后面同理。）

2、正立步分別做三個幅度的八大手勢練習。

3、稍息步分別做三個幅度的八大手勢練習。

4、丁步分別做三個幅度的八大手勢練習。

5、斜步分別做三個幅度的八大手勢練習。

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第四篇：淺析舞蹈表演中的面部表情運用

淺析舞蹈表演中的面部表情運用

摘要

我們都知道舞蹈是一門藝術，而這門藝術是通過動作，確切地說是具有肢體語言的舞蹈動作來形象地表現和反映社會的生活，反映人們的思想感情。因此舞蹈動作是舞蹈的靈魂之所在。舞蹈動作亦有表情說。此表情并不單單指舞蹈演員的面部表情，更重要的是由內心的情感變化而衍生出來的外化舞蹈動作表情。

舞蹈在刻畫舞蹈人物形象、表現人物思想感情時，不僅要通過舞蹈演員的身體各部分協調一致、富有節奏和韻律的動作、柔美的姿態、適時的造型來抒發和展現，更重要的便是舞蹈表情的拿捏。因舞蹈表情就是構成舞蹈形象的重要因素之一，能夠使觀眾在賞心悅目的同時得到審美共鳴，達到舞蹈藝術與人的心靈契合。因此，注重舞蹈表情是舞蹈演員表演好舞蹈的一種必要手段。

關鍵詞：舞蹈；表演；面部表情

Abstract

We all know that the dance is an art, and the art is through action, particularly with body language dance moves to the image of the performance and the reflection of social life, reflect people's thoughts and feelings.So dance is a dance of the soul.Dance movements are expressions that.This expression not only refers to the dancer's facial expression, more important is by the inner emotion changes derived from the outside of the dance moves.Dance in the dance figures, depicting characters thoughts and feelings, not only through the dancer's body parts coherent, rich rhythm and movements, mellow attitude, timely modeling to express and show, more important is the dance expression handle.Because the dance expression is one of the important factors to form the dance image, can make the audience to be good to hear or see while aesthetic resonance, to the art of dance and the human soul.Therefore, focus on dance dance is good dancers dance a necessary means.Key words: dance;performance;facial expression

II

目錄

一、舞蹈表演面部表情的內涵.......................................................................................................4

二、舞蹈表演面部表情的重要性...................................................................................................4

三、舞蹈面部表情的特征..............................................................................................................5

（一）舞蹈面部表情虛擬化的特征................................................................................................5

（二）舞蹈面部表情感性化的特征................................................................................................5

（三）舞蹈面部表情類型化的特征................................................................................................6

四、面部表情在舞蹈表演中的應用................................................................................................6 結論.............................................................................................................................................7 參考文獻......................................................................................................................................8 致謝.............................................................................................................................................9

III

一、舞蹈表演面部表情的內涵

面部表情是指人類社交過程中，由相關環境以及內心情緒導致的臉部顏色、色澤、肌肉的收縮和舒展以及紋理的變化，從而實現相關情意和信息傳遞的一種表現手段。舞蹈表演中的面部表情是表情在舞蹈表演過程中的展現，具有一定的表現場景。它主要是通過面部表情和面部器官的運用來展現舞蹈表演形象所產生的情緒變化，從而展現舞蹈形象的內心思緒。舞蹈表演中的面部表情跟別的藝術形式相比具有獨特性，在舞蹈表演中，一定要將面部表情的作用發揮到極至，才能配合舞蹈動作準確的將舞蹈形象的思想感情表達出來。

二、舞蹈表演面部表情的重要性

舞蹈表演中的面部表情作為所表演形象的內心體現，對于主題的凸顯作用是不言而喻的。舞蹈表情由舞蹈的全部動作和全身心的動態來體現，它通過臉部肌肉的收縮和舒展、眼神的傳遞、紋理的變化來展現表演形象內心情緒狀況及變化。具體而言，面部表情對于舞蹈表演的作用體現為以下幾個方面。

第一，輔助舞蹈情感的實現。舞蹈以各種奔放舒展、剛柔相濟等動作來展現內心狀況和變化，體現的是人物性格特征和情感曲線，這是舞蹈表演的最基本的審美特性。舞蹈面部表情實質是舞蹈動作的組成部分，通過傳情達意、感染性動作的表達來實現信息的傳遞，它具有靈敏特點，將舞蹈形象復雜的內心世界充分地表達出來。舞蹈情感是觀眾對舞蹈表演者展現出來的一系列的動作表情的感知，面部表情是其中最容易體現情感的表現手法，也是舞蹈演員傳遞角色內心情感的重要組成部分和渠道，對于角色整體情感的表現具有重要的作用。

第二，渲染舞蹈氣氛。舞蹈氣氛是指舞蹈場景下，舞蹈者所塑造的角色表現出來的氛圍。這種氛圍是舞蹈表演的重要任務之一，是角色所處場景的展現，是場景中情緒的表達。舞蹈表演面部表情的塑造是整體場景氛圍的組成部分，通過與觀眾進行直接的交流，加強觀眾對舞蹈表演的體驗，從而實現共鳴。由此可見，面部表情是舞蹈表演的基調展現形式，是舞蹈保持完整性不可或缺的組成部分。

第三，幫助塑造舞蹈形象。任何舞蹈表演都需要一個表現主題，舞蹈表演者根據這個主題來塑造舞蹈角色，在塑造的過程中，舞蹈表演者會采取諸多的表現

手法來闡釋這個角色形象。舞蹈表演者只有深刻的領悟到角色的內心情感，并動之以情，將這種“情”充分地展現出來才是成功的舞蹈。為此，舞蹈劇情以“情”帶“情”，并最終表現在面部表情上，使得舞蹈形象得以充分的展現。同時，舞蹈表演面部表情并非是獨立的，而是需要同舞蹈動作相輔相成，在舞蹈動作這一骨干上添加枝葉，從而使得舞蹈表演變得有血有肉、有骨架、有靈魂。

三、舞蹈面部表情的特征

（一）舞蹈面部表情虛擬化的特征

舞蹈面部表情以人體形式美為媒介來抒發和傳播舞蹈形象的思想感情。一方面它是物質的，另一方面它是虛擬的，只存在于此刻轉瞬既逝，從某種意義上說是在觀眾接受過程中最后完成的。在虛擬環境下通過演員的明確的面部表情表演，帶出喜、怒、哀、樂，愛恨情仇等種種舞蹈形象的內心情感來。例如：在舞蹈《一片羽毛》中因為環境的惡化，雌雄雙鳥的一先一后的死去后，當群鳥悼念時，它們雙目緊鎖、眼睛怒視的面部表情準確地表達了它們內心的悲傷、憤怒和掙扎的情感，但是現實生活中你是看不到一只鳥這樣的表情的，因為它是先經過藝術加工、提煉、美化，再經過藝術想像和創造的，才形成了帶有強烈人性化色彩的舞蹈面部表情。所以說舞蹈表演中的面部表情是在一個特定的虛擬情景中，一個舞蹈形象當時的情感表現，所以我認為舞蹈中的面部表情帶有虛擬化的特征。

（二）舞蹈面部表情感性化的特征

所謂“感性”即人生之所以然者，它包括人的本能、欲望和情感，是人格的一個重要方面。黑格爾在其《美學》中寫道：“在藝術里，感性的東西經過心靈化了，而心靈的東西也借感性化而顯現出來了”。而舞蹈藝術感性的東西是人體律動，人本身就是一個復雜而又單一的整體。在舞蹈創作過程中舞蹈家總是充溢著豐富的感性色彩，而舞蹈作品中的舞蹈形象的面部表情也是帶有強烈的感性色彩，它有種象征性有種外向性，舞蹈表演中的面部表情作為舞蹈中的一個重要組成部分，是舞蹈表達情感和意義的重要表達途徑之一，它幫助刻畫了舞蹈形象，且幫助表達了在舞蹈作品中舞蹈形象的情感、意圖和想法。所以說舞蹈表演中，面部表情的感性化主要表現在一個舞蹈作品的舞蹈形象上，因為舞蹈面部表情表現了這個舞蹈形象的欲望和情感，再者表現了舞蹈編導家們在創作時的感情色彩。

（三）舞蹈面部表情類型化的特征

在舞蹈表演中，面部表情并且根據不同舞蹈作品所表達的主題具有了類型化的特征，且分為兩種類型：

一是體現舞蹈形象的情感面部表情，如：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚、無奈之類，例如，在女子群舞《剪紙姑娘》中里面的面部表情直接把快樂和喜慶表達了出來。又如舞蹈《同行》中兩位在沙漠中行軍的女戰士，在炎熱惡劣的生存環境下，彼此都想將僅剩的一點水留給對方，特別是一位女戰士到下時，在這之間的面部表情特別體現出了舞蹈形象內心的憂、悲、無奈和堅強等情感來。

二是幫助塑造舞蹈形象或角色的面部表情，例如舞蹈《秦王點兵》和舞蹈《十面埋伏》它們舞蹈中的面部表情結合舞蹈動作和舞蹈主題把中國古代戰士的形象刻畫的惟妙惟肖。又如舞蹈《醒獅》中雄獅的形象通過演員面部表情的表達，刻畫的十分傳神。概言之，舞蹈表演中的面部表情自有其特定的功能，其功能只能滿足特定之需求。所以這里我要說舞蹈表演中的面部表情具有類型化的特征。

四、面部表情在舞蹈表演中的應用

通過上面分析可以得知，舞蹈表演面部表情是舞臺場景的表現內容之一，也是舞蹈主體得以展現的重要手段，通過面部表情，舞蹈表演者可以將角色的內心情感得以充分的展露，給觀眾以生動、逼真的人物形象。但是面部表情的塑造也并非易事，需要表演者進行深刻的領悟和體會，并在表演過程中充分的展現出來。為了實現面部表情在舞蹈表演中的作用，有必要從以下幾個角度對面部表情開展訓練。

第一，打好面部表情基本功。要做好面部表情動作，必須對軟開度、肢體控制能力、呼吸等基礎進行強化訓練。在基本功的訓練上。軟開度是完成一定難度動作的基礎，更應該引導演員注意肢體感覺，保持動作優美，調節呼吸節奏，面

部表情放松，上身挺拔，下身收緊，感受舞蹈動作的節奏，強化動作的準確性。對肢體的訓練則要以舞蹈基本元素為訓練目標，使得肢體表現力更豐富。另外，作為生理基礎的呼吸部分則要根據結構的特征來開展，調整肢體表情，讓動作有呼吸點，提沉顯著。

第二，在舞蹈作品排練過程中要加強表情的專項訓練。首先要將舞蹈基本動作同表情進行有機的結合。在排練的過程中，要將舞蹈動作跟表情進行統一訓練，不能僅僅估計動作的熟練程度。很多演員在動作熟練以后，就容易導致表情的不協調。為此，有必要在訓練的過程中將每個動作都跟表情進行結合，從始至終，實現兩者的統一。

第三，加強對舞蹈音樂風格和舞蹈意境的領會。任何舞蹈面部表情的開展都要以舞蹈音樂和舞蹈意境為背景，舞蹈動作始終與音樂的內容相結合，表演者不僅要學會聽音樂，聽出音樂的節奏、節拍、速度、力度、風格，還能夠明確音樂的曲式結構，理清樂句。音樂形象與舞蹈的意境密切相關，結合動作的韻律就可以在舞動中描繪出舞蹈的內涵，自己理解了才能更好地表達，舞蹈表演者在此基礎上就能夠將面部表情領悟的更加透徹，在表演的時候也會更加順手。

第四，在訓練后期要對動作和表情進行協調強化，實現整體的統一。在排練后期，舞蹈表演者往往將動作練習的十分連貫流暢，造型準確，但是動作與音樂相融合時需要藝術深加工，動作要更加整齊，動作幅度和動靜的變化更加一致，重要的在強化表情。為此，有必要在統一視線方向以后，把面部表情更加夸張，但與呼吸結合起來收放自如。不能夠簡單說要“笑”起來，機械的笑不能夠保持，表情僵化更加難看。情隨舞動，每一次提沉都有表情變化，始終以積極、興奮的狀態去表演，精神飽滿，把舞蹈中的喜怒哀樂用肢體和面部表情綜合再現，所有成員共同用心去描繪舞蹈的多彩畫面。

結論

舞蹈表演中的面部表情是整個舞蹈藝術形象動作美感凝聚的焦點，它是不可缺少的。面部表情是舞蹈演員表達角色內心情感的一個重要組成部分，舞蹈中一揚眉、鼻一抽、嘴一撇等等面部的表情都反映出舞蹈形象的情感，運用好面部表情就使舞蹈增輝添彩。舞蹈表演中的面部表情具有虛擬化、感性化、類型化的特

征，并且在舞蹈中具有幫助塑造舞蹈形象，幫助表達舞蹈形象內心情感和幫助渲染舞蹈表演氣氛的作用。

參考文獻

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[15]岳斌．論舞蹈演員表演能力的訓練[J].《大眾文藝（理論）》．2009年第9期

致謝

本學位論文的完成，得到我的老師的悉心指導。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到論文的最終完成，他都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在本科學習生涯的三年時間中，他不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想上、工作中給我以無微不至的關懷，在此謹向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!

第五篇：面部表情和目視行為的跨文化研究

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俠客精神和騎士精神折射出的文化差異—《七俠五義》和《亞瑟王之死》之比較 從宗教建筑看中西文化差異 苔絲的悲劇成因淺析

翻譯美學理論下的唐詩英譯意境美研究

《哈利波特》系列里哈利波特與伏地魔的二元對立分析 高中英語教學過程中實施情感教育的研究 從唐詩不同譯本看數字詞匯翻譯得與失 淺析《紅字》中的女性意識

The Functions of Landscape Description in Tess of D’Urbervilles The Influence of The New Policy of Export Tax Rebates 馬克·吐溫的短篇小說的文體分析

美國校園俚語發展的促動因素看美國的自由精神 對《老人與海》中突顯的生態意識的探討 淺析《兩個新嫁娘》中的不同婚姻觀 苔絲悲劇原因探究

《呼嘯山莊》中女主人公人物分析 漢譯英語足球新聞中修辭手法的策略

愛默生的自然觀－－生態批評視域下的《論自然》（開題報告+論）《荊棘鳥》的女性主義解讀

《麥田里的守望者》中霍爾頓的追求和理想的分析 Irony Art in Orwell’s Animal Farm

An Analysis of Tess’s Tragic Fate and the Realization of Hardy’s Fatalism 《蠅王》的現代性啟示：人性的自贖 論二十世紀后期西方服飾發展 從《唐老鴨》看趙健秀的男性主義 分析《霧都孤兒》中的諷刺手法

On Alice Walker’s Womanism in The Color Purple 從《小公主》看童話對于當今的現實意義 中英愛情隱喻的對比研究

從中英語言中的幽默表達看中西方思維差異 從目的論角度淺析《阿甘正傳》字幕翻譯

The Comparison of Table Manners between China and Western Countries 從《紅字》看霍桑對清教主義的批判與妥協 中國文學作品中的歇后語的英譯-以紅樓夢為例 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

《藻海無邊》中安托瓦內特的身份認同困惑

從消費文化角度看《了不起的蓋茨比》中美國夢的破滅 89 從好萊塢電影中的中國元素看美國對中國意識觀念的轉變 90 從電影功夫字幕翻譯談文化負載詞的翻譯 91 接受美學視角下的《聲聲慢》英譯研究 92 淺探高中英語聽力教學策略

當愛遇見不愛——淺析《馬可百萬》中的三對情愛關系

An Analysis of Syntactical Features and Rhetoric in English Speech 95 英語委婉語的語用分析

解讀羅伯特.彭斯的愛情觀——以《一朵紅紅的玫瑰》和《約翰.安德生，我的愛人》為例

中西方新聞報道看道德觀差異 98 《老人與海》中的系列意象探究 99 英語學習能力與風格的性別差異研究

The Characters and Personality of American Slang 101 《莫比迪克》中不同的人物特點

試分析《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》的愛情模式

臻于完美的人物魅力——對簡.奧斯丁《勸導》中的女主人公的分析

西方騎士精神與中國俠義精神的比較研究—以《亞瑟王之死》和《水滸傳》為例 105 從許淵沖的“三美”原則論李白詩歌的翻譯

An Analysis of Gothic Features in Poe’s The Cask of Amontillado

論奧斯卡.王爾德的矛盾性——從傳記角度解讀《奧斯卡.王爾德童話集》 108 《呼嘯山莊》中希斯克利夫的人物性格

Wessex Women: Female Characters in Thomas Hardy's Novels 110 Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English 111 幽默元素在英語電影和電視劇中的翻譯 112 《遠離塵囂》中女主角的情感變遷研究

English Vocabulary Teaching in Junior Middle School 114 從《小婦人》看男性缺失時十九世紀美國女性的成長 115 對《野性的呼喚》中的狗——巴克的分析研究

Cultivation of Students’ Autonomy in Listening in Junior High School 117 An Analysis of the Development and Future of Gothic Novel 118 中式菜名的英譯

以實瑪利是誰－－《白鯨》與康德哲學 120 商務信函中的語氣結構分析

中學英語老師提問存在的問題及解決策略 122 試析托妮·莫里森《寵兒》中的魔幻現實主義 123 不同國家的商務談判風格及其對策

On the Translation of English Impersonal Sentences 125 中學生英語聽力障礙分析與對策

從緩解語言石化角度分析背誦式語言輸入對英語寫作的影響 127 從詞匯對等角度看《紅樓夢》中“笑”一詞的英譯 128 從女性主義視角看《抽彩》女主角的命運 129 唐詩意象英譯中的文化障礙和策略 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

從談判風格看中美文化差異 131 中美家庭價值觀差異淺析

從伊登和蓋茨比之死探析美國夢破滅的必然性 133 “合作學習”策略在英語教學中的應用 134 《榆樹下的欲望》卡博特的悲劇分析 135 論英語委婉語的構成與翻譯 136

科技英語語篇中被動語態語篇功能的分析 138 中西方飲料的跨文化差異 139 美國總統面面觀

電影《少年派的奇幻漂流》中的隱喻分析 141 《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的資產階級特征 142 《老人與海》的象征意義分析 143 英語中“r”的分析

英漢顏色詞隱喻的認知比較與研究

The Narrative Strategies of O.Henry’s Short Stories 146 英語商務合同的語言特征及其翻譯策略

論《黑夜中的旅人》中主人公的信仰沖突與融合 148 A Study of Narrative Strategies in Beloved 149 商務英語中縮略詞的運用及翻譯

追逐夢想的人——淺析《刀鋒》中拉里的性格多樣性

151 宗教枷鎖下的人性掙扎——《紅字》中丁梅斯代爾形象解讀

152 A Comparison between Scarlett O’Hara and Jane Eyre from the Perspective of Feminism 153 從許淵沖“三美論”評析《聲聲慢》三個譯本

154 Error Analysis on English Writing by Senior High School Students 155 由女性“奴性”潛意識解析瑪利婭姆多舛命運 156 從《荊棘鳥》中三個女性形象解讀女性主義發展 157 呼嘯山莊中希斯克里夫愛與恨的分析 158 從及物性角度分析童話的文體特征

159 伊麗莎白．貝內特與簡．愛的婚姻觀之比較

160 通過姚木蘭和斯嘉麗形象的對比看中西文化的異同

161 魔鬼之子：論《呼嘯山莊》和《呼喚》中的男主人公形象 162 增譯法在《水晶宮》英譯漢翻譯中的應用 163 《了不起的蓋茨比》中女性人物性格分析

164 從消費社會學探析《了不起的蓋茨比》中蓋茨比美國夢的幻滅 165 中英文新聞標題對比研究

166 兒童本位主義在兒童文學翻譯中的應用—《哈克貝利費恩歷險記》兩種譯本的對比分析 167 違反合作原則所表達的會話含義—以《越獄》中Theodore Bagwell話語為例 168 從女性主義分析《紅字》與《傲慢與偏見》

169 論羅伯特.佩恩.沃倫《國王的人馬》中對真理與自我認知的追求 170 《好人難尋》中體現出的弗洛伊德人格結構理論 171 從語用學的角度分析幽默語

172 Analysis of Social Condition from American Gold Rush in The Call of the Wild 173 從認知角度看隱喻在英語詞匯習得中應用 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

174 論雙性同體理論下的《達洛衛夫人》

175 《呼嘯山莊》和《暮色》系列的對比研究：《呼嘯山莊》再次熱銷引發的思考

176 A Brief Analysis of the Differences and Similarities of Chinese and British Wedding Culture 177 論概念隱喻視角下的隱喻翻譯 178 商標語的翻譯

179 試用標記模式理論分析廣告語中的語碼混用現象 180 英漢“悲”、“喜”情感隱喻的認知比較研究

181 A Funeral of Red Roses:An Analysis of Du Shiniang's and Marguerite Gautier's Tragedies from the Perspective of Human Dignity 182 Britain Needs a Monarch—Cause Analysis of the Existence of the Monarch in Britain 183 An Analysis of Language Features of Desperate Housewives 184 英漢顏色詞翻譯

185 淺析《寵兒》中人物塞絲的畸形母愛產生的根源

186 A Comparison Between the History of Development of Law in Western Countries and China 187 “美國夢”的破滅——《了不起的蓋茨比》中的象征 188 二語習得理論對初中英語教學的啟示芻議 189 中美時間觀念的跨文化研究

190 [畢業論文](日語系畢業論文)關于中日贊賞語的比較研究 191 中國領導人講話中中國特色詞匯的漢英翻譯

192 女性主義視角下《白象似的群山》與《蒔蘿泡菜》中男性形象的對比研究 193 從主角與配角之間關系的角度探討《老人與海》中的生存主題 194 論美國文學中的自然主義產生的社會文化根源 195 《湯姆叔叔的小屋》中的圣經人物原型分析

196 從自然主義視角解讀德萊賽《珍妮姑娘》中珍妮的形象 197 面部表情和目視行為的跨文化研究 198 修辭在汽車廣告英語中的應用

199 訣別武器之緣由——再讀《永別了，武器》 200 從跨文化交際層面談口譯譯者能力的提高