第一篇：學生黨員黨課學習體會：自身的全面發展

學生黨員黨課學習體會：自身的全面發

展

XX年5月3日，勞動與社會保障學生黨支部在今天開展討論課，討論的題目是：學生黨員與自身的全面發展。各位同志都做了積極的發言，下面談談我的個人觀點以及感受。

我認為學生黨員與自身的全面發展從以下幾個方面進行介紹：第一，目標明確；第二，黨員的先鋒模范帶頭作用；第三，理論聯系實際。

一、目標明確

作為學生黨員，我們應該明確自己的目標，如果沒有了目標，就想航行在浩瀚的大海的一只小船一樣，永遠達不到理想的彼岸。有了目標，那就應該為這個目標的實現去計劃，我們不要做空想主義者，我們應該將自己的理想目標與自己的具體實踐相結合。作為學生黨員，我們應該將黨和國家的命運與自己的目標緊緊的聯系在一起，在大是大非面前分得清主次，在必要的時候可以犧牲自己的利益，保全黨和國家的利益。

所謂“學生黨員”，首先是學生，其實再是黨員。作為學生，我們有著明確的目標——學習。我們應該樹立勤奮學習，學以致用的作風，在學習上化被動為主動，汲取書本里的知識，主動汲取黨建、形式政策方面的信息。在面對傳統文化時學會“揚棄”，充分利用圖書館資源提高自身的修養，才能更好的引領廣大同學。我們應該在學習上做好規劃，將規劃落實到我們的學習生活中。

二、黨員的先鋒模范帶頭作用

黨員是黨的細胞，是黨組織聯系群眾的紐帶。黨員隊伍狀況，直接決定著黨的威信、影響力、凝聚力和戰斗力。推動經濟轉型，加快經濟又好又快發展，必須充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

（一）抓學習，用理論知識武裝頭腦、堅定立場

理論上的清醒是政治上堅定的重要前提，理想信念的堅定是政治合格的根本保證。作為學生黨員，積極學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀武裝自己的頭腦，發揚理論聯系實際的學風，用科學理論指導實踐，推動工作。作為一名立志為黨的事業奮斗的共產黨員，對于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀的學習，不是想不想學，要不要學的問題，而是必須是認真學習，反復學習的問題，并且要真正學懂，聯系實際貫徹運用。只有刻苦學習，掌握了科學理論的精神實質，正確理解和把握其立場、觀點、方法，才能使理想信念和人生追求建立在堅實的基礎之上，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）抓服務，用實際行動踐行宗旨、服務社會

我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，是“三個代表”重要思想的根本出發點和落腳點，也是共產黨員先進性的最好體現。胡錦濤同志指出：“我們黨的根基在人民，血脈在人民、力量在人民。群眾在我們心里的分量有多重，我們在群眾心里的分量就有多重。能不能堅持全心全意為人民服務的宗旨，是衡量一名黨員是否合格的根本標尺。”黨的事業是奉獻的事業，共產黨員在平時工作中要默默奉獻、不求索取，在關鍵時刻要挺身而出，為了人民群眾的利益不惜犧牲個人利益乃至獻出寶貴的生命。只有這樣，才不愧共產黨員的光榮稱號，才是真正代表了人民的利益。

三、理論聯系實際

作為一名學生黨員，我們經歷了很多理論知識的學習，如何才能運用到實習當中去呢？在平時的生活學習工作中，我們應該大敢假設和想象，敢于去創新，將自己學到的知識運用到自己的實際工作中去。我們在校學生要注意養成良好的學風，認真學習專業課程的理論以及文化課程的相關理論知識，并把這些理論知識運用到我們的藝術設計的實際中去。具體說來做到以下幾個方面：第一，引導學生扎實學好理論知識。第二，指導學生調查研究，加深對理論知識的理解。第三，引導學生運用理論知識解決問題。

作為一名學生黨員，必須對自己所在的政黨有深刻、切身的了解，我們心中必須有堅定的信念，相信黨，相信組織。我們必須加強自身的理論修養，切實提高自己的思想政治素質。只有不斷加強理論修養，才能樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，才能經受理想信念和黨紀觀念的考驗，才能經受外來的沖擊。我們大學生黨員應該帶頭提高理論水平和思想素質，主動刮起理論學習之風，才能更好的引導廣大同學，樹立正確目標，真正做到“黨員是一面旗幟”。

第二篇：大學生實現自身全面發展

大學生實現自身全面發展

摘要： 大學生活中，多數人真正困惑的便是——這么多的時間，我該如何打發？對專業不感興趣使他們不愿去聽講，去復習課本知識；對新鮮事物失去了好奇使他們只愿以打牌度日，煙酒解乏；找不到自己感興趣的事物令他們終日沉迷于上網、聊天、游戲。時間便在他們的打發中被打發而過。從事實證明，改變這一切的真正源頭僅在于找到能讓他們為之興奮，為之喜悅的樂趣。找到他們的興趣，他們才不會覺得生活無聊、度日如年；找到他們的興趣才會令他們放棄手中的乏味，追逐令自己快樂的理想；找到他們的興趣才能讓他們愿意付出精力與時間去努力，去創造，終究實現自己的理想。

大學，身為學生在這里，主要的任務依舊是學習。無論你將來真正的目標是做什么，學習依然是大學給你的最充沛的資源與財力。

找到自己的興趣，確定長遠的目標，從而決定自己的發展。在大學中找到屬于自己的方向，努力學習應有的必備知識，才能真正實現大學以及人生的宏偉價值。

關鍵詞：學習，堅持以人為本的理念，心態

大學不是高考旗開得勝后凱旋之師游樂的場所，它是漫長人生旅程中的一個驛站；大學不應成為一個滋生腐化墮落的溫床，而應是一個重整旗鼓再創輝煌的校場。大學生要明白自己適合干什么、該干什么，不可得過且過渾渾噩噩的生活；要著力提高自身各方面能力，豐富多方面知識；要明確不謀求自身發展就是退縮，就會落后。在這個激烈競爭的社會里，退縮沒有出路，落后等于死亡。

大學生在進入大學后就應快速準確的給自己一個定位，在老師和有經驗同學的指導下結合自身和社會實際，為自己大學階段和長遠發展制定一個總體規劃并照其執行。在校大學生應把有限的精力投身于有意義的學習生活中，面對個人成長過程中問題，要想辦法去解決，不能僅僅停留在問題表面自怨自艾、作繭自縛以至于不能自拔，更不能回避矛盾和問題而自暴自棄、永不進取、低落消沉，想辦法解決問題的過程本身就是自身能力提升的過程。大學生在自身成長過程中要珍惜時間但不要急功近利，謹言慎行但不要優柔寡斷，要自信而不要猖狂，要謙虛而不要自卑，要努力而不要拼命，要休整而不能墮落。同時，一個人自身的發展不能只為了提高一項能力和素質而片面發展，不能只顧眼前不顧長遠而狹隘發展，不能脫離社會和他人而孤立發展。大學生自身的成長和發展更應該堅持以人為本，做到統籌兼顧，達到全面協調可持續，實現又好又快，促進自身全面發展、科學發展、和諧發展。

大學生自身成長過程中首先應該把自己的事情辦好。在校大學生應明確自己的奮斗目標和努力方向，提升自身各方面能力；要善待自己、愛護自己，不能以不愛惜身體、不關注心靈為代價一味追求自身的快速發展；要關注自己心靈，培育健康心態，要鍛煉好自己的身體以增強體質，力求為自身發展提供強有力的身心保障。

關注自我，善待自己不是以自我為中心，它是關心他人善待他人的前提。這要求我們在善待、愛護自己的同時更要善待、愛護他人；在日常生活中要學會換位思考，多為他人著想，學會理解和寬容，尊重對方的生活方式、人格和思想，不要試圖把自己的思想強加于他人之上，也不要試圖強制別人用行動來迎合自己的要求。以人為本的自身成長應該是在有利于自身的同時也能為他人的成長發展提供機會、帶來幸福、樹立榜樣，至少不應把自身的發展建立在損害別人的基礎之上。

普遍意義上講，人們做事一般有兩種情形：一是“主觀為己，客觀為人”，二是“主觀為

人，客觀為己”。前者做事的出發點和落腳點是自己，但其所作所為在給自己帶來好處的同時客觀上也為別人帶來了好的影響，往大的方面說還推動了社會的進步。這樣的人做事無可厚非，且在人群中占大多數。后者的人做事出發點和落腳點是他人，他們做事時更多的為他人著想，時時處處想著他人，不把自己的私利放在心上。他們在為他人謀取利益的同時或之后自己也得到了相應的回報。正如老子所言“既以為人，己愈有；既以與人，己愈多，外其身而身存，后其身而身先，非以其無私也，故能成其私”。這樣做事的人是應該極力推崇的。同樣，大學生在謀求自身發展時“主觀為己，客觀為人”無可厚非，“主觀為人，客觀為己”應大力提倡。

當代大學生的發展應該是一個全面的發展。大學校園不僅僅是學習科學文化知識的場所，大學生在學好專業知識提高學習能力和知識水平的同時，還應著力提高自己的為人處世能力、人際交往能力、適應能力、組織能力、創新能力；不僅要積極鍛煉身體增強體質，還應培育積極樂觀的心態，保持穩定的情緒，鍛造堅強過硬的心理品質，以應對各種挫折和困難；要牢固樹立憂患意識、危機意識、大局意識、責任意識，大學學生干部尤應樹立宣傳意識和組織意識。為此，在校大學生要大膽走出書齋，積極參加社會實踐活動、積極參與校內外健康文明的文化娛樂活動，適當承擔校內外相應工作職責，嘗試社會兼職，不斷擴大自己的交往面和實踐領域，在已涉足領域要爭取有新突破，未涉足領域也要大膽嘗試，并在學習和實踐中學會加強自我教育與自我管理，促進自身全面發展。

當代大學生的自身發展應該是一個各發展因素相協調的發展。做到身心協調是實現自身發展的前提。“科學的基礎是健康的身體”，體魄強健，心理健康的人往往能夠從容抵抗外界的大小干擾，有利于自身堅定信念、勇往直前。做到個人與他人關系相協調是自身發展的保障。大學生要學會處理好個人與宿舍成員、班級同學、其他校友、領導老師的關系，學生干部還應著力處理好自身所在干部隊伍內的各種關系，妥善解決相處中出現的各種矛盾，以達到人際關系和諧活潑，為自身發展提供良好環境。做到個人成長與社會發展相協調是實現自身發展的關鍵。大學生要密切關注社會動態、時事新聞、國際國內局勢和各領域發展狀況，獲取豐富信息，并把其作為制訂自身發展規劃的重要依據。大學生要把自身的發展與社會對人才的需求緊密聯系在一起，要把追求個人發展同推動社會進步有機結合起來，做到堅定理想、直面現實、志存高遠、腳踏實地，充分利用社會進步帶來的大好機遇發展自己，同時也要為社會進步貢獻自己的才智。

當代大學生的自身發展應該是一個可持續的發展。當代大學生要牢固樹立勤儉節約意識、艱苦奮斗意識、環境保護意識，生活中不搞奢侈消費和鋪張浪費，以實際行動響應黨和國家建設資源節約型、環境友好型社會的號召。在為自己的人生謀劃出路時，大學生應做好多手準備以保證生命線補給暢通，不能走死胡同、鉆牛角尖。

生活在一個學習型社會，大學生從現在起就應樹立終身學習的觀念。大學期間除了要學好自己的專業知識外，還應根據自己的志向意愿、人生目標、愛好興趣博覽群書以開闊視野，豐富思想。現代社會瞬息萬變，新知識層出不窮，大學生必須在能力所及范圍內去學習了解這些知識，這樣才能達到“與世界同步，與時代同行”

第三篇：大學生自身如何實現全面發展

大學生自身如何實現全面發展

第一，要提高學習能力，進一步增強自身素質。我們不僅要 深入學習業務知識，用專業知識武裝頭腦，厚積薄發。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、統籌安排。要 有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為 生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種追求，牢固樹立終 身學習的觀念，不斷提高理論水平，提高知識層次。

第二，要提高創新能力，進一步增強自身的綜合素質。在學習工作方面，要進行多方位思考，多角度解決問題，提高學習和工作的效率，提高洞察力，努力把課堂上學到的知識進 行補充和延伸，充實自己的頭腦，提高自己的能力，做一個 全面、協調發展的人。

第三，要提高自律能力，進一步健全完善自己的人格。我們 的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們 一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。正確認識自我，培養高尚的人格，始終保 持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風，以高度的自覺自律精神 培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的 社會責任感和歷史使命感，講求團結合作，不斷超越自我，實現同學間競爭求勝求發展的“

雙贏

”

第四,不斷完善自身的人格，建立健全的人格。人格健全的大學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受 自己的囿限并對生活持樂觀向上的態度；心胸開闊，善解人 意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對 象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人 際關系中具有吸引人，深受大家的喜歡；

人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性 分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；人格獨立、自信自 尊，并具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力，更重要 的是能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活，發現生命 的意義并選擇有意義的生活。

大學生應如何追求有價值的人生

論文摘要人應該如何活著才有價值呢？怎樣才能最大限度 地去實現人生價值？對于大學生來說這些問題尤為重要。然 而大學生中還存在不少問題，大學生應當樹立起正確的價值 取向。人不應當只拘泥于金錢，地位，權力，職業以及享樂 其中。

人們只有為同時代的人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。“人生價值是自我價值與外在價值 的統一，內在價值與外在價值的統一，物質貢獻價值與精神 貢獻價值的統一，現有價值與應用價值的統一。”①樹立正 確的人生觀是大學生成長成才的根本問題。

關鍵字：人生價值

問題

價值取向

正確的人生觀

一

大學生人生觀中存在的問題我國當代大學生人生價值觀 的主流是好的。他們熱愛生活，追求真理，絕大多數大學生 具有積極向上的生活態度和科學的人生價值觀。但還是有不 少問題的。

重金錢實惠輕理想追求的實用主義人生價值觀

當代大學

生大多數贊成或接受馬克思主義人生理想，但也有的人內心 認為實現馬克思主義人生理想是渺茫的。他們大多數雖然贊 成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全副諸實踐。在實現人生追求中，一些人缺乏遠大的理想抱負，重物質利 益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿 付出愛心。部分大學生受拜金主義、享樂主義影響，把“掙 很多錢”、“當官發財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享 樂作為人生追求的最大目標。金錢的誘惑使他們只想掙錢而 不擇手段。一些大學生產生了厭學情緒，不刻苦學習，高歌 “六十分萬歲”；

重個人利益輕國家集體的利己主義人

生價值觀

當代大學生大多數贊成正確人生價值觀的一個重

要方面是為國家、為集體做出貢獻，贊同以集體主義為價值 觀的核心。但目前個人主義、利己主義在部分大學生中也頗 有市場，由于個人主義、利已主義的膨脹，而導致了集體主 義觀念的淡化。一些大學生認為人的本質是自私的，他們選 擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打 算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。

要知道，“一

般人的幸福或者不幸福和社會利益相同或者矛盾為轉移。” ②

3.重知識才能輕道德品質的功利主義人生價值觀

一些大

學生認為，個人價值的實現，僅決定于個人的學識、才能、機遇和人際關系，而與個人品德無直接關系，故出現了

“重

才輕德”的傾向。一些人把精力放在加強自身的專業知識學習方面，而在個人道德上出現滑坡，他們在政治上不求上進，不講職業道德，為謀求個人利益而見利忘義，損人利己，損 公肥私。

少數學生不講精神文明，不講社會公德，行為粗野，談吐庸俗，甚至打架、斗毆、偷竊、賭博，個別人還走上搶 劫殺人等犯罪的道路。然而“德性的修養，內心的開悟是一 種學問”③只有更好的培養道德素質，大學生才能做得更 好。

“從自己身邊做起，我們國家才有希望──這就是‘天

下興亡，我的責任’積極負責的道德觀念，這就是道德教

育。”④

4.重奢侈享受輕艱苦奮斗的享樂主義人生價值觀

隨著我國加入

WTO

和社會主義市場經濟的建立和發展，隨著

經濟全球化和政治多極化的發展，隨著經濟高速發展和市場 繁榮，出現了高收入階層，不少暴發者以高消費為榮，大肆 揮霍，一擲千金，加之少數輿論媒介的渲染和不正確引導，造成社會心態的躁動和失衡，大學生們的價值觀念、消費觀 念也受此沖擊和影響，少數大學生不考慮自身的經濟承受能 力，而追求超前消費。

大學生是社會主義現代化建設的優秀的人才資源。社會主 義事業要求大學生成為全面發展的合格建設者和可靠接班 人。高等學校要堅持以人為本的科學發展現，把學生的全面 成長成才放在首位，努力促進大學生全面發展。

當代大學生全面發展面臨的機遇與挑戰

:

人才競爭為大學

生全面發展提供內在動力。當今社會是一個競爭的社會，當 代大學生正處在一個激烈競爭的社會環境之中。隨著社會主 義現代化建設的深入進行，社會對大學生提出了更高的要 求。復合型、知識面寬、全面發展的人才深受社會的歡迎。大學生為了更好地適應社會的需求。除了學好本專業知識以 外，還必須拓寬知識面。加強人文社會科學知識的學習，強 化人際交往能力、文體活動能力、組織協調能力、領導管理 能力以及適應能力、應變能力等多方面能力的培養和訓練。力爭使自己成為全面發展的人才。現在在大學校園。大學生 積極參加各類培訓班、講座以及考證、考照。大學生的素質 得到了提高，發展也更加全面了。

對大學生而言，其素質主要包括思想道德素質、專業素 質、創新素質和身體心理素質，這幾種素質在大學生成長過 程中相互聯系、彼此滲透、相輔相成，構成一個統一整體。大學生的全面發展是指這幾種素質的協調發展。藝術教育作

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第四篇：黨校學習體會 學生黨員

黨校學習體會 學生黨員

進入黨校已有一段時間，通過這一段時間的學習，我對中國共產黨的黨性有了更深層次的理解，同時也逐漸發現自身的還存在很多的不足，認識到努力提高自身的修養來縮短與一名合格黨員的差距的重要性。

黨校第五講是由黨校秦昌明教授給我們講的，秦昌明講課幽默、詼諧、生動，深受黨校學員的歡迎，他從四個方面向我們闡述了關于學習黨員的修養，并結合實際給我們提了很多寶貴的意見和建議，使我們受益扉淺。

第一，學生黨員政治上應有崇高的追求，當今國際社會的主題是“和平發展”，但仍然有很多敵視社會主義尤其是社會主義中國的敵對勢力存在，而且，我國當今的社會正處于一個轉型時期，很多人的政治立場和價值觀難免會發生偏移，這一切都要求我們入黨積極分子因該旗幟鮮明，擺正我們的政治立場，擁有崇高的政治追求，積極入黨，積極地投身于社會主義中國的現代化建設中去。

第二，學生黨員應勇于實踐“三個代表”，江澤民同志“三個代表”的重要思想為中國共產黨和每一位共產黨員、每一位入黨積極分子指引了前進的方向和行為的準則。雖然現在我們還是學生，“三個代表”的思想在我們身上還得不到充分的體現，但我們應勇于實現“三個代表”為明天的社會主義建設作準備，現階段我們學生首先要做的就是刻苦學習，掌握過硬的專業知識，不斷開拓自己的知識面，用人類社會創造的一切優秀成果豐富自己，提高自身的綜合素質，積極地參加社會實踐，在實踐中檢驗所學的理論知識，并不斷學習提高，注重思想修養，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；努力做到“四堅持、四統一”，使自己盡快成長為一名合格的共產黨員，同時，我們應從實際出發，從嚴要求自己，真正地做到“內強素質，外塑形象”，積極地配合川工的改革，爭取為川工的新發展做出貢獻。

第三，學生黨員要正確對待友誼和情誼，現在大部分的寢室都是四個人，但仍然很多宿舍的關系搞不好，可想而知，他們怎么和社會上的人相處，對于這一點，我覺得作為一名入黨積極分子，首先應該帶頭搞好身邊的關系，從而帶動整個班級，整個系，整個學院，讓大家珍惜這來之不易的同學情誼，互相催促上進，為了美好的明天共同奮斗，另外，我們應該正確對待學生談戀愛這一現象，在川工，談戀愛的很多，其實這本來很正常，但隨處可見的摟摟抱抱、親親我我顯得有些過激，勢必會影響學校的環境和校風建設，我們入黨積極分子應提高這方面的修養，樹立榜樣，適度的引導，并敢于阻止一些不良現象，為川工校風建設起到模范帶頭的作用。

第四，學生黨員要珍惜榮譽，敢于維護校規校紀，這幾年，川工的發展確實取得了很大的進步，但仍有一些不良現象存在于學生之中。例如前不久的“球迷事件”，很多球迷一時興奮，亂扔東西，這不但損失了自己的物質財富，同時也危及到其他人的生命安全，但這些人身邊就沒有黨員或入黨積極分子嗎？我們入黨積極分子應珍惜“入黨積極分子”這一光榮的稱號，并用實際行動來響應它，面對一些違反校規校紀的現象，要勇于挺身而出，堅決地阻止，同時，我們也應該自覺地遵守校規校紀，敢于維護校規校紀，在同學中起到模范帶頭的作用。

要想成為一名合格的黨員，提高自身的綜合素質，加強黨員的修養，很有必要性，我們每一位入黨積極分子都應該努力學習，不斷地提高自身的修養，爭取早日成為一名合格的共產黨員。

第五篇：學生黨員黨課學習心得

學生黨員黨課學習心得

星期天全體黨員用近四個小時的時間學習了周xx書記在青年馬克思主義培訓班上的講話，講話內容涉及的面非常廣泛，于我亦有很深刻的啟發。

講話的主題為馬克思與馬克思主義的中國化問題。馬克思主義是馬克思、恩格斯在19世紀工人運動實踐基礎上而創立的理論體系。馬克思主義主要以唯物主義角度所編寫而成。馬克思主義理論體系包括三部分，即馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義，分別是馬克思、恩格斯受德國古典哲學、英國古典政治經濟學、法國空想社會主義影響，并在此基礎上創立的。馬克思主義不是憑空誕生的，它是對經濟社會研究之后得出來的規律，是科學的世界觀與方法論，其可以概括為：世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，規律是可以認識的，認識是無止境的。作為一名黨員，首先就要做到，認真學習馬克思主義，深刻理解馬克思主義，真正實踐馬克思主義。

光有理論知識是遠遠達不到我們的目的的，我們還必須將理論與實際聯系起來。理論與實際不能結合是有很大危害的。1949年至1976年間，以毛澤東為核心的黨的第一代中央領導集體對中國社會主義建設道路和馬克思主義中國化的艱辛探索，給我們留下了許多彌足珍貴的經驗和啟示。堅持從實際出發推進馬克思主義中國化新中國成立后，凡是黨的決策正確或比較正確的時候，都是全黨注重調查研究，從實際出發的時候。但是，并不是說只要提倡或進行調查就能真正了解國情，就能獲得馬克思主義中國化的實踐基礎，重要的可能已不是要不要調查研究，而是能不能科學有效地調查研究，能不能面對現實，能不能把主觀上的良好愿望落到實處。

在經歷30多年的高速發展后，中國的改革開放取得了舉世矚目的巨大成就，但許多現代化過程中必然會遇到的新的、深層次的問題也以超常規的速度出現在我們面前。與30年前相比，今天的國情已發生了很大的變化，馬克思主義當代化取得了長足的進步，但我們也面臨著“世所罕見”的挑戰。這對馬克思主義中國化提出了許多迫切的要求。馬克思主義中國化不是一個已經終結了的過程，而是一個不斷面對挑戰、提出問題、解決問題、理論創新、與時俱進的過程，是一個不斷探索、反復探索的漫長過程。從不成熟到成熟，成熟后遇到新問題又不成熟，又要繼續創造性探索。所以我們學習馬克思主義，不單單是看懂它，要思考，要總結，要結合我們的社會實際。

大學是人才的發源地，大學是科技創新的發源地。我們大學生肩負著把班接好，把社會主義事業不斷向前推進的重任。正如周書記提到，在大學里我們要培養三種能力：哲學思維能力、語言思維能力、數學思維能力。我們現在還有許多欠缺的地方，我們必須通過自己的努力不斷提升自己。

學生黨員黨課學習心得

22012年5月8日下午，我院開展了第四期黨員理論學習活動，本次學習圍繞黨委書記周元武同志在青年馬克思主義培養工程班上的講話展開，讓我們廣大黨員、預備黨員有機會接受一次馬克思主義思想更系統更全面的洗禮。下面就根據講話內容談下個人學習的感悟。

本次講話內容主要分成三個部分，第一個部分對馬克思主義的基本原理和實踐進行了系統而又有針對性的講解說明，讓我們廣大青年馬克思主義者更深入的了解了馬克思主義思想產生的歷史緣由和發展脈絡，樹立用正確的馬克思主義的世界觀和方法論來指導實踐的思想標桿；第二部分向我們介紹了黨的三代領導集體在實踐馬克思主義中國化道路上進行的各種開創性的嘗試和努力，從毛澤東同志的武裝包圍城市、政權是從槍桿子中來和革命群眾路線到鄧小平同志的解放思想、實事求是指導中國進行改革開放，到后來三個代表與科學發展觀的提出，這些都是結合中國具體國情在不同階段用馬克思主義理論指導中國發展最生動最成功的實踐典范。第三部分通過回顧我校百年發展史來談我們學校是如何用馬克思主義的方法論指導學校向前積極邁進的，用身邊具體的例子來引導大家思考如何結合自身實際用馬克思主義的世界觀和方法論來指導我們人生今后的發展道路。

在第一部分中，周書記從馬克思主義的歷史產生談到馬克思主義哲學中物質與世界的關系，同時也向我們提出了高校青年馬克思主義者必須具有的哲學思維、邏輯思維和數學思維的能力與素質。在此之前的個人學習中，關于馬克思主義的理解很大程度上都是片面的、流于形式和脫離實際的，更不會利用它來解釋和指導社會現實中的各種問題與實踐。舉個很簡單的例子，學了這么多馬克思主義的方法論，就目前造成社會困擾的各類食品安全問題卻只能簡單的歸結于部分不法商人私欲膨脹，利用手中職權與國家資源斂財謀利，而忽視了導致問題產生最根本的問題是沒有馬克思主義的科學理論作為實踐指導，忽視了人民群眾是歷史的創造者這一實踐真理。要分析清食品安全問題產生的原因就要用對立統一、聯系、發展的唯物主義辯證思想來看待，要認識食品安全問題屢禁不止不僅跟黑心商人忽視群眾利益有關，更大程度上是食品安全監管機制的不健全所致，作為社會大眾利益守護者的政府監管有了漏洞，一切以盈利為目的的公司企業勢必像脫韁的野馬一樣馳騁在沒有束縛的大草原上恣意妄為，群眾的利益就像小草一般被無情的踐踏。更進一步說政府監管的失誤卻也有錯誤的政績觀、發展觀在作祟，過分強調經濟發展而忽視社會民生的結果只能是監管不力帶來的社會矛盾的突出。更重要的原因是因為沒有用正確的世界觀和方法論來指導，好在政府對此迅速采取了有效措施，嚴格監管程序，嚴懲違法違規行為，用科學理論指導的行動遏制此類問題的再次出現。

世界是物質的，物質是運動的，運動時有規律的，規律是可以認識的，認識是無止境的。短短幾句構成了馬克思主義理論最基本的東西。但是在實際學習工作中我們又有多少是認真領會了這些基本理論的呢？就拿我在學生社團的工作來說，每當問到如何處理干部與干事職責關系的時候，就有各種分歧，自己也是徘徊在人情關切與組織利益的兩邊，這些進入到社團中層的部長們有較多都有個人發展為重協會利益靠邊的偏狹思想，他們認為來到協會就是鍛煉各種能力的，利用協會這個平臺好好提升個人素質，這些本無可厚非，但是做起事來卻是個人英雄主義一切以自己意見為主，能鍛煉人的重要的都自己做，那些枯燥的體力任務就交給干事來做，這樣就對協會的人員培養機制造成極大的損害，不僅不利于干事的快速學習發展而且忽視協會發展的全局利益。對個人利益發展的盲目追求蒙蔽了他們對組織服務奉獻的視野，忽視了人名群眾是創造歷史的主體，離開了支撐組織發展的基層，他們的個人發展是沒有前途可言的。當然這只是一部分問題，另一種情況完全相反就是有相當部分部長和干事對自身定位不清晰，對組織目標沒有認同感，各種培養素質與能力的機會擺在那里他們卻視而不見總是抱怨協會事情太多提供給他們的發展空間太小，這種觀念也是沒有聯系、發展、辯證的去看問題，對社團來說會長也好、部長也好總會給大家各種機會去鍛煉，個人利益與組織利益的脫節卻是看不見機遇、抓不住機會積極發展的癥結所在，最終帶給社團的就是凝聚了不強，辦事拖沓效率地下的各種問題。當然這里只是結合馬克思主義科學的世界觀與方法論來說明沒有了馬克思主義哲學唯物史觀的指導，我們各項工作的開展都舉步維艱。

第二部分和第三部分都是向我們傳達了一個意思從群眾中來到群眾中去，一個國家也好一個組織也好想要更好的向前發展，必須結合自身實際利用馬克思主義的理論來指導實踐，實事求是，解放思想。只有這樣才是對馬克思主義理論最深刻的理解。

理論源于實踐，又高于實踐。相信我們在今后的學習工作中定能不斷發揮主觀能動性，積極認識發現規律，團結在一切以人民群眾利益為上的中國共產黨領導下，用馬克思主義的世界觀和方法論來指導我們的發展。