第一篇：楊集學辦學理念,辦學目標,三風一訓及釋義

2.楊集初級中學“辦學理念”及釋義

辦學理念：以人為本，和諧發展

以人為本

教育的根本目的是什么?馬克思認為，是使“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質。”也就告訴哦我們，教育的根本所在應該是以人為本，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展。初中是人生觀、世界觀形成的關鍵階段必須以學生為本，并為其終身發展奠定基礎。

和諧發展

“ 傳統和文化”是構建和諧社會的重要思想文化資源，其中貫穿著人文精神和自強不息、積極進取等價值取向。學校和諧發展，指同事之間、師生之間、家校之間等關系的和諧，校園氛圍的和諧，師生各方面融洽、協調，師生之間、同事之間的相互尊重、信任、幫助。用心營造這樣的氛圍和環境，使師生的學習、工作更輕松，心情更愉快；學習、工作更具動力，樂學樂教，意氣風發，從而提高學習和工作效率。以充沛的活力、飽滿的熱情，獲取廣博的知識，創造更多的價值。

3.楊集初級中學“辦學目標”及釋義

辦學目標：讓每一位學生成人成才

成人成才 現代多指培養、造就、自我努力，成為人格完備，素質全面，有理想，有道德，有文化，有紀律，有能力的有用人才。從教育規律來講，應該是在成人的同時成才，在成才的同時成人。

4.楊集初級中學“三風一訓”及其解讀

“三風一訓”內容 學風 勤學好問 善思活用

教風 崇德明智 健體尚美

校風 和諧環境 愉悅精神

豐富知識 奮發有為

校訓 入斯地書讀百卷

出吾門路行千里

“三風一訓”解讀

學風：勤學好問

善思活用

勤學 天才出于勤奮。明人宋濂“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。”他學習勤奮如是，終為元末明初文學家、史學家。勤奮是事業成功必不可少的條件。勤學，是學生的本職，是每一名學生都應該做到的基本準則。

好問 孔子曰“敏而好學，不恥下問。”就是倡導學生多開動腦筋，多提出問題，要有打破砂鍋紋（問）到底的精神，從而培養學生的科學探究意識。

善思 孔子說過“學而不思則罔，思而不學則殆。”強調了學習中善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快樂，善思是打開一切寶庫的鑰匙。作為學生，只有善于思考才能突破疑難、獲得新知，才能舉一反

三、觸類旁通。

活用 活學活用、學以致用。把所學知識、所掌握的方式方法、所取得的經驗，靈活自如地運用到新知識的學習、生活以及為人處事中，就能夠提高效率，取得事半功倍的效果。活用不只是對知識的運用、鞏固、強化，也是對生活能力的培養和提高。

教風：崇德明智

健體尚美

崇德 是人格完善的基本要求，是人生的基礎教育、是人成其為人的必要修煉。將“崇德”作為教風，意在提醒每一位教師，在身先垂范的同時，把道德教育貫穿于教育教學的始終，培養學生高尚的品格和博大的胸懷。

明智 “君子敏于事而訥于言”。要培養學生善于動腦，善于思考，能夠明白事理，對事物有敏銳的觀察力、正確的判斷力，從而提高學生解決實際問題的能力。

健體 身體是學習、工作、生活的資本。只有強健的體魄，旺盛的生命力，才能夠有健康愉快的心態，才能更好地從事學習、工作、生活。不管從事何種工作，身體是前提。沒有健康的體魄、健全的心理素質，那么做任何事情都是紙上談兵。

尚美 推崇美好與向往。尚美是對價值觀提出的要求，引導師生以一種超功利的思想體驗、認識和把握美的價值。選擇自然淳樸本真就是美的取向。凈化思想、心靈和人格，產生出對自然和社會的深刻體悟、甄別和認同感。欣賞人與人、與自然、與社會的和諧，獲得審美的愉悅并產生尚美的情趣。莊子說過：“樸素而天下莫能與之爭美。”尊重生命，尊重人格，尊重本真，不媚俗趨勢，達到以尚美的方式對待人、自然和社會。說到底，就是培養健全的人格，美好的心靈。

校風 ：和諧環境 愉悅精神 豐富知識 奮發有為

和諧，指同事之間、師生之間、家校之間等關系的和諧，校園氛圍的和諧，師生各方面融洽、協調，師生之間、同事之間的相互尊重、信任、幫助。用心營造這樣的氛圍和環境，使師生的學習、工作更輕松，心情更愉快；學習、工作更具動力，樂學樂教，意氣風發，從而提高學習和工作效率，在有限的時間產生更多的價值；以充沛的活力、飽滿的熱情，獲取廣博的知識。

校訓：入斯地書讀百卷

出吾門路行千里

校訓是一個學校的靈魂和宗旨，它集中反映了一個學校的辦學方向和終極目標。學校的一切規章制度、教育教學??都為這個目標服務。我們盡心盡力所營造的一切，就是為了讓學生有一個愉快舒適的環境，并在這個環境里盡情地接納知識和經驗，開啟他們的智慧，培養他們的能力，從蒙昧轉變為文明，由粗陋淺薄轉變為厚學博識，從而打下堅實的生活基礎，使他們有成功的事業、有遠大的前途！這就是我校追求的目標和方向。

第二篇：辦學理念、辦學宗旨、三風一訓

只樂鎮中心小學辦學理念、辦學宗旨、“三風一訓”

辦學理念：培養良好習慣，奠基幸福人生。辦學宗旨：全員育人 全程育人 全面育人 校 訓：厚德、博學、篤行 校 風：教 風：學 風： 嚴謹、啟迪、創新樂學、善思、勤練

第三篇：辦學理念、三風一訓解讀

界河鎮后棗小學辦學理念、三風一訓解讀

辦學理念：以人為本 為學生終身發展奠基

堅持以人為本，其本質就是堅持以人的發展為根本目的，以人的發展為根本動力，全面提高學生素質，提高教育教學質量，努力提高辦學水平。學校踐行以人為本理念，通過管理育人、教書育人、活動育人、環境育人等多途徑，促進每一位學生的發展。學校將不斷地開拓創新，努力創造出一個良好的學習氛圍，將辦學理念滲透到學校的每個角落，力爭為孩子的終身發展奠基。

辦學特色：注重細節 形成習慣 養成品格

葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”當代教育家魏書生說：“行為形成習慣，習慣養成品格，品格生成思想。”由此可見，習慣的養成教育在學校教育中占十分重要的地位。要養成好的習慣，必須從細節做起，從細節入手，規范學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣，使其養成高尚的品格，形成學校的辦學特色。

辦學目標：勤奮學習快樂生活 全面發展

“勤奮學習、快樂生活、全面發展”是對我校全體師生提出的發展目標，充分體現科學發展的理念，也與終身學習理念相吻合，號召全體師生無論在身體、心理方面都要健康、快樂成長，得到全面的發展。我們學校的長遠愿景是：讓全體師生，都成為“勤奮學習習慣好，快樂生活心態棒，健康發展求全面”的高素質的幸福的人。

校訓：立做人之德 明做事之理

修德，即做人之本，教育學生應努力提高道德修養，養成良好的言行習慣，知榮明恥，存榮棄辱，共創和諧。

明理，指慎思明辨，勤學好問，對知識要樂于學、忠于學、專于學。識文認字，知情達理，正德成才

校風：養良好習慣 立成才大志

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期。中國古代教育家孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

立志是成功的動力，能讓孩子們為實現其人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

教風： 樂教 奉獻 博學 創新

樂教：在教學實踐中教師以進行教育教學研究為樂；能夠運用科學的教法教給學生學習方法，引導學生學會學習，在學生的成長中體會從教之樂，以從教為樂。奉獻：是一種對自己事業不求回報的愛和全身心的付出。把本職工作當成一項事業來熱愛和完成，努力做好每一件事、認真善待每一個學生，全心全意為教育事業服務。

博學：語出《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思。”“博學”既指廣泛學習，也指學問淵博。我們用“博學”二字就是倡導全體教師努力學習，博采眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。

創新：創新就是大膽探索，勇于創新，不斷追求新知。自主創新能力是國家競爭力的核心，是21世紀人才必備素質。創新是時代的要求，是前進的動力。創新是學校教師和學生不斷取得進步的靈魂。我們要在新課改中，以民族振興為己任，培養師生“敢于創新，勇于探索”的精神，為師生的終身發展奠定基礎。

學風： 勤學 善思 自信 合作

勤學：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學”為學問、學習。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”優良的學業是辛勤汗水的結晶，突出的成就是踐行拼博的結果。學海無涯，學無止境，“勤學”意在要求每位同學樹立遠大志向，喜愛并注重學習，并學會學習，學有所成，為終身學習打下堅實的基礎，以適應未來社會的發展，成為社會的有用之才，實現報效祖國的志向。

善思：就是善于思考。《論語》中就有 “學而不思則罔，思而不學則殆”的名言。我們知道，思考是人生的最大快樂，善思是打開一切寶庫的鑰匙。只有善于思考才能取得好的學習成績。

自信：“自信成事”，自信是成功的關鍵。“恃人不如自恃也”（《韓非子》），“自信者，人亦信之”（林浦【宋】），可見，自信是成事的關鍵之路。“自信人生二百年”，有自信，才有創造；有自信，才能從容；有自信，才會成功。心中有斗志，相信自己，剛健有為，從容淡定，方能成就自己，奉獻社會。

合作：即是和諧精神和團隊精；合作即是增強凝聚力和向心力，為實現辦學宗旨“培養走向世界的現代人”打下堅實的基礎和提供根本的保證。我們每個人都有自己的優點，都有令別人羨慕的地方。我們要用欣賞的眼光重視和贊揚別人。我們生活在學校大家庭里，就應該互相尊重、互相賞識、互相學習、互相合作，取人之長補己之短。老師和同學親如一家，才能享受教育的幸福，追求教育的卓越。

后棗小學校風校訓

第四篇：辦學理念和學校一訓三風

辦學追求：讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意。辦學理念：努力幫助每個孩子擁有快樂今天和美好明天。校訓：誠信做人 認真做事 校風：誠信 團結 關愛 求真 教風：精心育人 創新不倦 治學嚴謹

學風：主動參與 大膽質疑 注重合作 勇于實踐

釋義：一是尊重生命，享受過程，關注孩子的生存狀態，努力使孩子在學校生活的每一天都是輕松的、快樂的、愉悅的。二是保護興趣：培養能力，關心孩子全面成長，為孩子的終生發展、終生幸福奠定基礎。

第五篇：辦學理念、三風一訓解讀

辦學理念、三風一訓解讀

辦學理念：以人為本 為學生終身發展奠基

堅持以人為本，其本質就是堅持以人的發展為根本目的，以人的發展為根本動力，全面提高學生素質，提高教育教學質量，努力提高辦學水平。學校踐行以人為本理念，通過管理育人、教書育人、活動育人、環境育人等多途徑，促進每一位學生的發展。學校將不斷地開拓創新，努力創造出一個良好的學習氛圍，將辦學理念滲透到學校的每個角落，力爭為孩子的終身發展奠基。

辦學特色：注重細節 形成習慣 養成品格

葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”當代教育家魏書生說：“行為形成習慣，習慣養成品格，品格生成思想。”由此可見，習慣的養成教育在學校教育中占十分重要的地位。要養成好的習慣，必須從細節做起，從細節入手，規范學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣，使其養成高尚的品格，形成學校的辦學特色。

辦學目標：勤奮學習快樂生活 全面發展

“勤奮學習、快樂生活、全面發展”是對我校全體師生提出的發展目標，充分體現科學發展的理念，也與終身學習理念相吻合，號召全體師生無論在身體、心理方面都要健康、快樂成長，得到全面的發展。我們學校的長遠愿景是：小紀一小全體師生，都成為“勤奮學習習慣好，快樂生活心態棒，健康發展求全面”的高素質的幸福的人。

校訓：誠信 向善 尚美 求真

誠信：誠實乃為人之本，守信方可求得久遠。只有明禮誠信，誠以待人，才會使生活充滿和諧；只有言行一致，務實求真，才會讓人生浸潤幸福。

向善：即朝著“善”的境界，不斷追求，直到永遠。就是勉勵廣大師生積善心，行善事，繼承和發揚中華民族的傳統美德，加強道德和人文修養，追求人格、學識、行為和諧統一的完美境界，使我們的道德達到至臻至善的完美境界，做一個有益于他人、有益于社會的人。

尚美：就是追求真、善。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。這里所指為人文之美，即通過熏陶浸染，促進學生形成審美的人生態度，自覺追求并達到真善的境界。審美的人生態度包括，發現美、欣賞美、向往美、創造美。尚美其實就是陶冶高尚的情操，培育美好的心靈，養成完善的人格，從而提升人生的境界和品位。

求真：“求”就是追求；“真”即指規律和科學。“求真”就教師而言，就是要求教師按照教育教學規律辦事，用科學的態度和方法傳授科學的內容；就學生而言，就是在教師的帶領下勤奮學習，打下掌握科學知識的基礎；就學校領導而言，就是遵循規律，不斷更新觀念，用符合學校情況和時代要求的理念治理學校。校風：文明 和諧 自主 創新

文明：就是要有正確的是非觀。知榮辱，明禮儀，遵紀守法，做文明人，成為具有良好素質的人。

和諧：團結和諧，友善真誠。師生和諧是學校發展的根本，是學生獲得知識的前提和關鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關系最直接的體現。所以，教師要熱愛學生，并且要了解、相信、關心、尊重每一個學生。同時學生要熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創造性的勞動，惟有這樣，才能建立起和諧、平等的新型師生關系；惟有這樣，才有可能建立起和諧、向上的新校風。

自主：“自主”蘊含著不斷進取的朝氣。只有憑著不斷進取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，全校師生才能找到屬于自己的坐標，才能不斷前進，不斷地超越自己。

創新：創新就是大膽探索，勇于創新，不斷追求新知。自主創新能力是國家競爭力的核心，是21世紀人才必備素質。創新是時代的要求，是前進的動力。創新是學校教師和學生不斷取得進步的靈魂。我們要在新課改中，以民族振興為己任，培養師生“敢于創新，勇于探索”的精神，為師生的終身發展奠定基礎。

教風：愛生 樂教 嚴謹 博學

愛生：即關愛學生，對學生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生是育人的前提。愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。只有牢固樹立熱愛學生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應時代發展的新型師生關系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實現“相信人人有才，幫助人人成才”，增強育人意識，提高教學水平，把學生培養成德、智、體等諸方面全面發展的人。

樂教：在教學實踐中教師以進行教育教學研究為樂；能夠運用科學的教法教給學生學習方法，引導學生學會學習，在學生的成長中體會從教之樂，以從教為樂。

嚴謹：“嚴”，乃嚴格、嚴厲、嚴密、嚴肅；“謹”，乃小心、慎重、不疏忽、不茍且。“嚴謹”的意思是嚴密謹慎，一絲不茍。嚴謹是要求全校教師對待工作要有一個科學的態度，要嚴肅認真、嚴格要求、嚴密組織；要謙虛謹慎、戒驕戒躁、精益求精。嚴謹是追求真理的科學態度，是事業成功的必由之路。嚴謹是教師的行為準繩，是教師履行社會職責的道德要求。

博學：語出《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思。”“博學”既指廣泛學習，也指學問淵博。我們用“博學”二字就是倡導全體教師努力學習，博采眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。

學風：多思 好問 勤學 向上

多思：認真學習，學好老師所教的知識，更多知道這些知識的運用及發揮，在學習過程中勤動腦，勤思慮，敢創新，敢于質疑問難，勇于發現問題。

好問：不懂就問，在獲取知識時可以少走彎路，節省時間，提高效率。不恥下問，拜能者為師，獲取多方面的知識，豐富自己的大腦。善問多問，會使大腦豁然開朗，問題迎刃而解。

勤學：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學”為學問、學習。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”優良的學業是辛勤汗水的結晶，突出的成就是踐行拼博的結果。學海無涯，學無止境，“勤學”意在要求每位同學樹立遠大志向，喜愛并注重學習，并學會學習，學有所成，為終身學習打下堅實的基礎，以適應未來社會的發展，成為社會的有用之才，實現報效祖國的志向。

向上：追求上進，力爭上游。就是勉勵廣大學生要樹立遠大理想，要有進取上進之心，不斷努力，勇于創新，大膽實踐，超越自我。