第一篇：人教版生物七年級上冊知識點

人教版生物七年級上冊知識點

第一單元 生物和生物圈

1.科學探究的基本方法：觀察法、調查法、實驗法(對照實驗和模擬實驗)。

2.生物的特征：(生石花、珊瑚蟲是生物，珊瑚不是生物)會判斷題目描述的是哪項特征

1)需要營養：植物通過光合作用制造有機物(自養);動物從外界獲取現成的有機物(異養)。2)進行呼吸：絕大多數生物吸入氧氣，呼出二氧化碳。氧氣最終在細胞的線粒體中參與呼吸作用。3)排出廢物：動物排泄：出汗、呼出氣體、排尿;植物通過落葉排出廢物。注：排便不是排泄。4)對外界刺激作出反應(應激性)：獵豹追捕羚羊、含羞草被碰觸后合攏，葵花朵朵向太陽。

5)生長繁殖：植物發芽、開花、結果、產生種子;動物產卵、產仔;蘑菇(真菌)生長。

6)遺傳變異：遺傳是相同(龍生龍，鳳生鳳);不同是變異(一母生九仔，連母十個樣)。

7)除病毒外，生物都由細胞構成。細胞是生物體結構和功能的基本單位(單細胞生物提供例證)。

3.調查分為普查法(如人口普查)和抽樣調查法，選取樣本時要隨機取樣。調查首先要確定調查目 的和對象，并制訂合理的調查方案。對調查的生物分類可根據形態結構、生活環境、用途來分。4.科學探究一般過程：①提出問題②作出假設③制定計劃④實施計劃⑤得出結論⑥表達和交流。對照實驗——保證單一變量;取平均值，減少誤差;用多只鼠婦、做重復實驗，避免偶然性。

對照組只有一個，是正常自然條件，或空白對照;實驗組可以有多個，是人為改變條件(變量)。

5.環境中影響生物生活和分布的因素叫做生態因素：非生物因素包括陽光、溫度、水等;生物之間 關系有捕食、競爭、合作、寄生等。總結：環境影響生物，生物適應環境，生物影響環境。

6.生態系統：一定空間范圍內，生物與環境形成的統一的整體，如一片農田。組成：生物部分包括生產者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌、真菌)，非生物部分包括空氣、陽光、水等。7.食物鏈：生產者和消費者之間由于吃與被吃的關系，形成了食物鏈。如：植物→蟲子→食蟲鳥

①食物鏈從生產者開始;②沒有分解者和非生物;③箭頭表示捕食關系，指向捕食者;

④物質和能量沿著食物鏈和食物網流動，生物數量、有機物總量、能量沿著食物鏈逐級遞減;

⑤有毒物質不易分解且無法排出，沿食物鏈積累，營養級別越高的生物，體內有毒物質越多。

8.在生態系統中，各種生物的數量和所占比例是相對穩定的，生態系統具有一定的自動調節能力;生態系統成分越復雜，自動調節能力越強，如森林強于草原、自然生態系統強于人工生態系統。9.生物圈：地球上所有生物與其環境的總和，范圍包括大氣圈底部、水圈的大部(距海平面150米以內)和巖石圈表面(陸生生物的“立足點”)，約20千米厚。生物圈是最大的生態系統。

10.生物圈是統一的整體，是所有生物共同的家園，其中有多種多樣的生態系統相互聯系。典型：森林生態系統是地球之肺、綠色水庫;濕地生態系統是地球之腎，凈化水質、蓄洪抗旱，如沼澤。

第二單元 生物體的結構層次

1.顯微鏡的結構(教材 37 頁)掌握目鏡、物鏡、細準焦螺旋、轉換器、反光鏡的位置和作用放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數;目鏡越長，放大倍數越低;物鏡越長，放大倍數越高。

顯微鏡放大倍數越低，視野越亮，細胞數目越多;放大倍數越高，視野越暗，細胞數目越少。2.顯微鏡的使用(教材 37—39)會識圖排序，觀察(先下后上、先粗后細、先高后低)

①取鏡和安放：一手握鏡臂，一手托住鏡座，放在實驗臺略偏左，距離邊緣 7 厘米。

②對光：用低倍物鏡、較大光圈，對光成功：看到白亮的圓形視野。視野暗用凹面鏡、大光圈。

③觀察：降鏡筒直到物鏡接近標本(看物鏡)→ 升鏡筒(看目鏡，先轉粗準焦再轉細準焦螺旋)

④清潔收鏡：轉動轉換器把兩個物鏡偏向兩旁，并將鏡筒下降到最低處，反光鏡直立。

低倍鏡轉高倍鏡：移動玻片使物象到中央→轉動轉換器換高倍物鏡→調節光圈和反光鏡使視野更明亮 3.成像特點：倒像，如 p→d。要將視野左上方的物像移到中央，應向左上方移動(物象偏哪移哪)

4.污點判斷：轉動目鏡、移動玻片，污點動則在目鏡或玻片上;污點不動，則污點在物鏡上。

5.觀察的材料要薄而透明。玻片標本有切片、裝片和涂片。制作臨時裝片步驟(教材 43、47)制作洋蔥鱗片葉標本：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸 滴清水(保證材料的新鮮、平展)制作人口腔上皮標本：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸 滴生理鹽水(維持細胞正常形態)

注意：蓋蓋玻片的操作是用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸水滴，然后緩緩放下(避免形成氣泡)。6.細胞中的物質可分為無機物(水、氧、無機鹽)和有機物(糖類、脂質、蛋白質、核酸)。

7.動、植物細胞的結構及功能(教材 45、48)必考圖片題，掌握結構名稱、位置、作用、異同點

動植物細胞共有細胞膜保護、控制物質進出(細胞死亡后無法控制物質進出細胞)

細胞質可流動，新陳代謝的主要場所，含線粒體、葉綠體、液泡等多種結構

細胞核控制中心，含遺傳物質——DNA(脫氧核糖核酸)

線粒體能量轉換器，分解有機物，將其中的化學能釋放出來

植物細胞特有細胞壁保護、支持細胞(機械組織、保護組織的細胞壁增厚)

葉綠體能量轉換器，只有綠色部分有，將光能轉變成化學能，儲存在有機物中

液泡含有細胞液，溶解了味道、色素、氣味等多種物質

8.克隆羊說明：細胞核控制著發育和遺傳，遺傳物質 DNA 上有指導生物發育的全部信息。(教材 53)

9.生物體由小長大，與細胞的生長(體積增大)、分裂(數目增多)和分化(種類增多)分不開。

10.細胞分裂過程：細胞核分裂→細胞質分裂→形成細胞膜(植物細胞還形成細胞壁)(教材 57)染色體由 DNA 和蛋白質組成;DNA 是遺傳物質，染色體是遺傳物質的載體。細胞分裂時，染色體變化最明顯。染色體先復制再均分，新細胞與原細胞的染色體形態和數目相同，遺傳物質相同。

11.分化：細胞分裂的后代在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化。分化產生了組織。

12.人體的基本組織：上皮組織(保護和分泌)、肌肉組織(收縮和舒張)、神經組織(感受刺激、傳導神經沖動)、結締組織(支持、連接、保護、營養，如軟骨、韌帶、血液)。每種組織都體現了 結構與功能相適應。器官中至少包含兩種組織，皮膚、一塊肌肉、一塊骨、血管都是器官。

13.植物的主要組織：保護組織(保護，如番茄表皮)、分生組織(分裂，如根尖分生區、莖形成層)、營養組織(貯存或制造營養)、輸導組織(導管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物)、機械組織。綠色開花植物有六大器官：營養器官包括根、莖、葉;生殖器官包括花、果實、種子。

14.動物：細胞→組織→器官→系統→人體;植物：細胞→組織→器官→植物;區別在于有無系統。

15.單細胞生物包括大腸桿菌(細菌)、酵母菌(真菌)、草履蟲和變形蟲(動物)、衣藻(植物)等。草履蟲：纖毛—運動;表膜—呼吸;口溝—攝食;食物泡—消化;收集管和伸縮泡—排泄;胞肛—

排遺。草履蟲進行分裂生殖，不分化，不能形成組織。實驗時從表層吸取是因為表層氧氣充足，放棉花纖維是為了限制運動。草履蟲能凈化污水;有的單細胞生物會引起赤潮(水體富營養化)。

第三單元 生物圈中的綠色植物

1.孢子植物：不產生種子，用孢子進行繁殖。孢子是生殖細胞，生命力弱，故生殖過程離不開水。藻類植物：大都生活在水中，沒有根、莖、葉，釋放氧氣，代表有衣藻、水綿、海帶、石花菜。苔蘚植物：生活在潮濕陸地，有莖、葉、假根，無輸導組織;監測空氣污染，代表是葫蘆蘚。

蕨類植物：有根、莖、葉，有輸導組織;作用是形成煤，代表有腎蕨、里白、卷柏、貫眾、滿江紅。2.種子植物：種子是生殖器官，外有種皮保護，內有營養儲存，不良環境下能休眠，故生命力強。裸子植物：種子外面無果皮包被，不形成果實，松、杉、柏、蘇鐵、銀杏。球果和白果都是種子。被子植物：種子外面有果皮包被，能開花結果，果皮能保護種子、幫助種子傳播，故分布最廣泛。3.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成(強調：不包含胚乳)。雙子葉植物：種子兩片子葉，無胚乳，營養在子葉里;葉脈為網狀脈，如豆類、花生、瓜子。

單子葉植物：種子一片子葉，有胚乳，營養在胚乳里;葉脈為平行脈，如主食類、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液變藍。面粉來自于小麥種子的胚乳，豆漿、花生油等來自于子葉。4.種子萌發的條件和過程(測定發芽率用到了抽樣檢測，發芽率在 90%以上才適合播種)：

環境條件：一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣;不需要陽光和土壤(萌發所需營養來自自身)。自身條件：胚完整、胚是活的、度過休眠期;干癟的、胚被咬壞的、儲存時間過長的種子不能萌發。萌發過程：吸收水分，轉運營養→胚根發育成根→胚軸伸長→胚芽發育成莖和葉。

5.根尖是幼根生長最快的部位，包括：成熟區(有根毛，吸收)、伸長區(生長)、分生區(分裂)、根冠(保護)。幼根的生長包括：分生區細胞分裂增加細胞數量;伸長區細胞生長增大細胞體積。

6.芽包括葉芽和花芽。枝條由葉芽發育而來。幼葉→葉;芽軸→莖;芽原基→芽。芽中有分生組織。莖能加粗生長的植物是因為莖中有形成層(分生組織)，無形成層的莖不能加粗(竹子)。

7.植物生長所需的營養：水和無機鹽由根從土壤中吸收，有機物由葉片通過光合作用自己制造。施肥是為了提供無機鹽。無機鹽需要量最多是氮、磷、鉀。缺少含硼的無機鹽，就只開花不結果。8.一朵花的主要結構是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。子房里有胚珠，胚珠中有卵細胞。雄蕊包括花藥和花絲。花藥里有花粉，花粉中有精子。花分為兩性花和單性花(只有雌蕊或雄蕊)。9.果實和種子的形成：子房→果實，子房壁→果皮，胚珠→種子，珠被→種皮，受精卵→胚。

注：雌蕊(子房)受損不能結出果實;陰雨天果樹減產的原因是傳粉不足，可以人工輔助授粉。10.蒸騰作用主要器官是葉片，主要結構是氣孔，氣孔是蒸騰作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。植物吸收的水大多用于蒸騰作用，意義：拉動水和無機鹽的運輸，降低葉片溫度，促進水循環。影響蒸騰作用的因素：光照強、溫度高、空氣流動快(有風)、濕度小，蒸騰作用強;反之則弱。減弱蒸騰作用：移栽時選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽網。(移栽帶土可以保護根毛)

11.葉片：①表皮—保護，表皮細胞無葉綠體;②葉肉—含葉綠體，光合作用;③葉脈—輸導組織。氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞有葉綠體;保衛細胞失水收縮則氣孔關閉，保衛細胞吸水膨脹則氣孔開放;陸生植物葉片背面的氣孔比正面多，體現了生物適應環境。

12.實驗：綠葉在光下制造有機物，結論是：淀粉是光合作用的產物;光是光合作用的必須條件。實驗操作：①暗處理—運走耗盡原有淀粉;②遮光—進行對照;③酒精—脫色(隔水加熱以防爆炸)。實驗現象：遮光部分不變藍(脫色后變成黃白色)，未遮光部分變藍色，說明產生了淀粉。

13.光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水變成有機物(含化學能)和氧氣。

普利斯特利實驗結論：綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變渾濁的空氣。

金魚藻實驗：金魚藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復燃，該氣體為氧氣(氧氣能助燃)。驗證二氧化碳是光合作用原料：暗處理，設置有氫氧化鈉實驗組(無二氧化碳)，碘液檢驗淀粉。

增強光合作用：合理密植、增強光照強度、延長光照時間、增加二氧化碳(氣肥)、適當提高溫度。

14.呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解為二氧化碳和水，并將有機物中的化學能釋放出來。

主要在線粒體進行，所有活細胞每時每刻都能進行呼吸作用。呼吸作用的相關實驗：呼吸釋放能量

(溫度計測量);呼吸釋放二氧化碳(澄清的石灰水變渾濁);呼吸消耗氧氣(燃燒的蠟燭熄滅)。促進呼吸：排澇、松土;儲存時要抑制呼吸：低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風孔降溫。

15.光合作用的實質是制造有機物，儲存能量(光能→化學能);只在有光時進行(白天);

呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量(化學能→生命活動的能量)，有光無光都進行(晝夜);

二者是相互依存的關系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑，在維持碳-氧平衡中有重要作用。

第二篇：七年級生物上冊核心知識點

七年級生物上冊知識點總結

第1章

生命的世界

1.生物家族包括原生生物、植物、動物、真菌、細菌、病毒

2.生物圈包括：大氣圈的下層、整個水圈、巖石圈的上層

3.生物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性（也叫基因多樣性）、生態系統多樣性

生物圈是地球上最大的生態系統。

生態系統由生物和環境共同組成常見的生態系統：一片森林、一個池塘、一塊草地、一塊農田、一條河、一個校園、一座城市。注?：一棵桃樹、一群魚等不是一個生態系統。

4.生物的特征

應激性：如朵朵葵花向太陽、一滴糖水會招來螞蟻、含羞草的葉片受到觸動時會下垂、吃話梅分泌唾液“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”

生長：一粒種子萌發長成幼苗、一株幼苗長成一棵大樹

繁殖：如蜻蜓點水、母雞下蛋、孔雀開屏、植物開花結果

新陳代謝（生物的最基本特征）：

如：植物光合作用、落葉、運動后出汗、呼

吸、排尿等

5、生態因素：環境中影響生物形態、生理、分布的各種因素。

非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度

同種生物間的關系：互助（如“企鵝喂食、螞蟻共同搬運食物）、斗爭（如梅花鹿求偶爭斗）

生物因素：

不同種生物間的關系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蟻和鞭毛蟲、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、獅子捕食斑馬）、寄生（如：蛔蟲和人）、競爭（如：水稻和雜草、大小兩種草履蟲的競爭）

6、生物適應環境的方式：擬態（如：竹節蟲、枯葉蝶）、保護色（如：蜥蜴和北極熊的體色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夾竹桃）

7、生物適應環境的例子：鳥類有適于飛翔的翅膀、北極熊的皮下脂肪很厚、仙人掌?的葉子特化成刺

8、生物影響環境的例子：蚯蚓改良土壤；森林凈化空氣、調節氣候；蝗蟲啃食莊稼；蚊蠅傳播疾病；大樹底下好乘涼；千里之堤毀于蟻穴。

9、生物在適應環境的同時，也在不斷的影響和改變環境；環境也能影響生物。

10、生物與環境是統一的有機整體，保護環境就是保護人類自身。

第2章

探索生命

1.拉馬克――首次提出“生物學”

2.林??奈――“分類學之父”

3.分類單位：

界、門、綱、目、科、屬、種（單位由大到小，共同特征由少到多）

4.達爾文――生物進化論和物種起源

5.哈??維（較早運用實驗方法的科學家）――血液循環

6.沃?森?和?克?里?克（現代分子生物學奠基人）――DNA分子雙螺旋結構

7.生物學的研究對象：生命現象

8.生物科學是自然科學中的一門基礎科學，它是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態的科學。

9.生物學常用的研究方法：

實驗法（最重要的方法）、觀察法、調查法、比較法、文獻法

10.實驗法研究的一般步驟：

①發現并提出問題?②

收集與問題相關的信息

③

作出假設

④設計實驗方案

⑤實施實驗并記錄

⑥分析實驗現象

⑦得出結論

第3章

細胞

1、除病毒以外的絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位，細胞是生物體的結構和功能單位。

2、單細胞生物：只有一個細胞組成的生物，也稱原生生物。如衣藻、草履蟲、變形蟲、眼蟲

多細胞生物：由許多細胞組成的生物。

3、顯微鏡的使用

結構：

光學部分：目鏡、物鏡、遮光器、反光鏡（有平面和凹面之分）、機械部分：鏡筒、鏡臂、鏡柱、鏡座

操作步驟：

①?取鏡安放

②?對光：目鏡、物鏡、反光鏡要在同一直線上。用左眼觀察

③?放置玻片標本

④?觀察：先用粗準焦螺旋，后用細準焦螺旋（降鏡筒---升鏡筒---細調）

⑤?收放：先提升鏡筒，取下玻片標本，將鏡頭降至最低處，將反光鏡放在直立的位置

①顯微鏡的放大倍數＝目鏡放大倍數×物鏡放大倍數

②顯微鏡下所成的像是倒像。

③顯微鏡的放大倍數越大，所看到的細胞數目越少，視野越暗。顯微鏡的放大倍數越小，所看到的細胞數目越多，視野越亮。

4、實驗：觀察人和動物細胞的基本結構

操作步驟：擦

→

滴（生理鹽水，作用是保持細胞形態）→

刮

→

涂

→

蓋（蓋片時要防止裝片上出現氣泡）

→

染（用碘液，作用是便于觀察）→

吸

實驗：觀察洋蔥表皮細胞

操作步驟：擦

→

滴（清水）→

撕

→

展

→

蓋（蓋片時要防止裝片上出現氣泡）

→染（用碘液，作用是便于觀察）→

吸

5、植物細胞特有的三個結構：細胞壁、葉綠體、液泡

動物細胞和植物細胞共有的結構：細胞膜、細胞核、細胞質（有線粒體）

▲6、細胞結構與其功能

細胞壁：保護和支持細胞

細胞膜：保護細胞，控制物質進出細胞（進行物質交換）

細胞核：細胞生命活動的控制中心、儲存遺傳物質

細胞質：細胞生命活動的場所

葉綠體：光合作用的場所，合成有機物

線粒體：呼吸作用的場所，分解有機物

液泡：儲存糖分、色素等多種物質

7、細胞為什么不能無限變大？（課本53頁）

細胞若無限生長時，較大細胞的表面積相對較小，細胞膜將不能保證從外界環境獲取足夠的生活物質，較小細胞的表面積則相對較大，更易于細胞與外界進行物質交換，從而保證細胞正常的生命活動。細胞分裂產生新細胞，細胞分裂是生物體生長、發育、繁殖的基礎。

8細胞分裂

①細胞分裂過程

動物細胞的分裂過程：細胞核一分為二，細胞膜內陷，細胞質一分為二形成兩個新細胞

植物細胞的分裂過程：細胞核一分為二，中間形成新的細胞膜、新的細胞壁，從而形成兩個新細胞

②在細胞分裂前，細胞核里的遺傳物質經過復制而數量倍增；細胞分裂時，遺傳

物質平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證了新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。

③細胞分裂的意義：繁殖、生長、更新衰老死亡的細胞

第四章?生物體的結構層次

1、細胞分裂→

細胞生長

→

細胞分化

2、組織：形態相似，結構和功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的細胞群稱為組織。

3、人和動物的基本組織

①上皮組織：保護和分泌。如小腸上皮，口腔上皮、消化道內表面、呼吸道內表面、皮膚表皮

②結締組織：支持、連接、保護、營養。如血液、皮下脂肪、肌腱、骨組織

③肌肉組織：收縮、舒張。如心肌、平滑肌、骨骼肌

④神經組織：接受刺激、產生和傳導興奮。如腦和脊髓中的神經組織

4、植物體的主要組織

①分生組織：不斷分裂產生新細胞

②保護組織：保護內部柔嫩部分的組織。如：洋蔥表皮、番茄表皮、甘蔗表皮

③營養組織：儲存營養物質。如番茄果肉、葉肉、蘋果果肉

④輸導組織：導管運輸水分和無機鹽，篩管運輸有機物

5、器官：不同的組織按照一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。如：大腦、胃、腸、心臟

植物的營養器官有：根、莖、葉?????植物的生殖器官有：花、果實、種子

根主要吸收水分和無機鹽、莖主要完成支持和運輸的功能、葉主要完成制造有機物的功能。

6、系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

7、人體的八大系統

①神經系統：調節人體的生理活動

②泌尿系統：形成和排出尿液

③內分泌系統：分泌激素，通過激素的作用，調節人體的生理活動

④呼吸系統：吸入氧氣和呼出二氧化碳

⑤消化系統：消化食物和吸收營養

⑥循環系統：運輸體內物質

⑦生殖系統：生殖

⑧運動系統：運動、支持、保護

8、動物體的結構層次：細胞－組織－器官－系統－動物體

9、植物體的結構層次：細胞－組織－器官－植物體

10、大多數生物的生長發育都是從一個受精卵開始的，細胞經過分裂產生新細胞，經過細胞分化形成不同的組織。

第五章??綠色開花植物的生活方式

1.光合作用的發現史

海爾蒙特

實驗結論：水是使植物增重的物質

普利斯特利

實驗結論：植物可以凈化空氣

英格豪斯

實驗結論：光照下的綠色植物能釋放氣體

薩克斯

實驗結論：綠色植物在光下能合成淀粉

2、實驗：驗證綠葉在光下合成淀粉

步驟：暗處理（目的：消耗葉片中的淀粉）→

遮光

→

光照

→

脫色（葉片由綠色變成黃白色，酒精變成綠色）

→

染色（加碘液，目的是為了檢驗淀粉）

3、葉是植物體進行光合作用的主要器官。

▲4、葉的結構（葉片由表皮、葉肉、葉脈組成）

表皮：細胞排列緊密，分成上表皮和下表皮，扁平的表皮細胞無色透明，細胞外壁上有一層透明而不易透水的角質層。氣孔由成對的保衛細胞組成，是氣體交換和水分散失的門戶。

葉肉：分成柵欄組織和海綿組織。柵欄組織的葉肉細胞呈圓柱形，排列緊密，含葉綠體較多。海綿組織的葉肉細胞形狀不規則，排列疏松，含葉綠體較少。

葉脈：是葉片的“骨架”，起支持作用。分成網狀葉脈和平行葉脈。葉脈中有導管和篩管。

5、葉綠素能夠吸收和轉化光能，葉綠素只有在光照條件下才能形成，沒有形成葉綠素時，葉綠體呈白色或黃色。

6、光合作用：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物（主要是淀粉），并且放出氧氣的過程。

光

光合作用的反應式：二氧化碳

+

水

淀粉（儲存能量）

+

氧氣

葉綠體

①原料：二氧化碳、水

②產物：淀粉、氧氣

③條件：光

④場所：葉綠體

⑤實質：合成有機物，儲存能量（同化作用）

⑥兩種變化：物質轉變（無機物——→有機物）、能量轉變（光能——→化學能）

⑦植物增產的措施：白天升溫，晚上降溫；加入二氧化碳。

7、光合作用原理的應用：立體高效種植、合理密植（課本81頁）

8、呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。

呼吸作用的反應式：有機物

+

氧氣

二氧化碳

+

水

+

能量

線粒體

實質：分解有機物，釋放能量（異化作用）

場所：線粒體

意義：為生命活動提供動力（能量）

9、呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種生命活動，一部分轉化成熱量散失。

10、1呼吸作用在生產實踐中的應用：

例1：堆放時間較長的蔬菜會因受熱而腐爛，是因為植物的呼吸作用放出熱量，所以堆放蔬菜的地方一定要保持通風散熱，才能防止蔬菜腐爛。

例2：栽花或種植莊稼都需要經常松土，是因為植物要進行呼吸作用，而呼吸作用需要氧氣，所以要經常松土。

11、水是細胞的重要組成成分，是植物進行光合作用的原料，水在植物的生活具有極其重要的作用。

12、根吸收水分的主要部位是成熟區。

13、根毛適于吸收水分的特點：細胞壁極薄，細胞質少，液泡大。植物根部生有大量的根毛，擴大了根的吸收面積。

14、根毛細胞吸水和失水的原理

根毛吸水：根毛細胞液濃度>土壤溶液濃度

根毛失水：根毛細胞液濃度?

植物吸水和失水決定于細胞液濃度、土壤溶液濃度的大小

15、水分的運輸途徑：土壤中的水分

→

根毛（細胞壁

→

細胞膜

→

細胞質

→

液泡）→

根部導管

→

莖

→葉脈

→

葉肉

→

氣孔

→大氣

16、水分運輸的動力：蒸騰作用

17、水在植物體內的作用：

①水師細胞的重要組成成分。

②水可以使植物保持狀態。

③無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收、運輸和利用

④水參與植物的各種生命活動，如光合作用、蒸騰作用

18、若土壤溶液濃度大于根毛的細胞液濃度時，根毛細胞就會失水，一次施肥過多，容易造成“燒苗”。

19、植物生活需要多種無機鹽，其中需要量最多的是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。含氮的無機鹽使枝葉長得繁茂，含磷的無機鹽使果實、種子提早成熟。含鉀的無機鹽使莖稈健壯。

20、無土栽培：根據植物生活需要的無機鹽種類、數量和比例配制營養液，用營養液來栽培植物。

21、不同植物以及同一植物不同生長期，所需要無機鹽的種類和數量不同。

22、蒸騰作用：植物體內的水分以水蒸氣形式散失到體外。植物體的水分蒸騰主要是通過葉片的氣孔來完成，葉柄和嫩莖也能進行一定的蒸騰作用。蒸騰作用是植物散失體內水分的主要方式。

23、蒸騰作用的意義：促進根吸收水分；促進植物體內水分和無機鹽的運輸；降低植物體的溫度，避免灼傷。

24、蒸騰作用原理在生產實踐中的應用：

例1：熱帶雨林由于蒸騰作用將水分蒸騰到大氣中，提高大氣濕度，增加降水量。

例2：植物通過根吸收水分，再通過蒸騰作用散失水分，從而促進生物圈的水循環。

例3：為降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽植物的存活機會，最好在陰天或傍晚移栽植物，或移栽植物后要遮陽，移栽時要剪去大量的枝葉。

例4：高大的榕樹頂端葉片能夠不斷地得到充足的水分，主要是靠蒸騰作用。

例5：蒸騰作用能夠降低葉片溫度，避免葉片被陽光灼傷。

25、導管和篩管的區別

所在部位

運輸物質

運輸方向

組成細胞

導管

木質部

水、無機鹽

自下而上

死細胞

篩管

韌皮部

有機物

自上而下

活細胞

26、中耕松土可使氧氣進入土壤中，從而利于根的呼吸。

27、水淹地會使土壤中缺氧，根無法呼吸，是植物萎蔫，應及時排澇。

28、在低溫低氧、高濃度二氧化碳的環境中有利于水果和蔬菜的儲存，植物種子應儲存在低溫、干燥處。

29、把水果蔬菜低溫保存，目的是抑制其呼吸作用。

第六章??綠色開花植物的生活史

1、生活史：生物在一生中所經歷的生長、發育和繁殖的全過程。綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程，即從一粒種子的萌發到幼苗的根、莖、葉的發生和生長，再到成熟植株的開花、傳粉和受精，最后到果實和種子的形成。

2、雙子葉植物和單子葉植物的區別：

常見植物

子葉

胚乳

營養儲存

雙子葉植物

大豆、菜豆、蠶豆、花生

2片

無

子葉

單子葉植物

水稻、小麥、高梁

1片

有

胚乳

3、雙子葉植物的種子由種皮和胚組成。胚是新植物體的雛形，是種子的主要部分，胚由胚根、胚芽、胚軸、子葉四部分組成。

▲4、種子的萌發過程：（種子的萌發總是胚根首先突破種皮）

種子?→

胚根發育成根?→

胚芽發育成莖和葉?→

胚軸發育成根和莖之間的連接部分?→

胚乳或子葉提供營養

→

幼苗

▲5、種子萌發的自身條件：成熟、完整、有活力的胚；有充足的營養物質

種子萌發的外部條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣

6、沒有生活力的種子絕對不能萌發，處于休眠狀態的種子也不能萌發。

7、種子萌發和形成幼苗，標志著植物體進入營養器官生長的階段。

花、果實、種子是植物體的生殖器官，開花和結實標志著植物體進入一生的成熟階段。

8、直根系：主根和側根有明顯區別根系

須根系：主根和側根沒有明顯區別，由不定根組成。

9、根系分布的規律：向地生長，向水生長、向肥生長

根生長的原因：分生區增加細胞數目、伸長區使細胞體積增大。

10、根尖的結構

11、葉芽的結構

12、芽的類型

按發生分類：花芽、葉芽、混合芽

按著生位置分類：頂芽、側芽

13、莖生長的方向：向上生長，水平生長

莖生長的原因：定芽生長點細胞分裂和伸長的結果。

14、葉的生長期有限，在短期內葉片長到一定大小時，生長就會停止。有些植物的葉基部，有保持分生能力的細胞，葉片的生長期較長，如韭菜割去葉片上部，葉仍繼續生長。

15、花、果實和種子是植物體的生殖器官，開花和結果標志著植物體進入一生的成熟階段。

16、花的結構

雄蕊和雌蕊是花的主要結構，因為雄蕊的花藥產生花粉，花粉管里有精子，雌蕊子房的胚珠產生卵細胞。

17、花的種類

兩性花：一朵花上既有雄蕊又有雌蕊。如郁金香、月季

單性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。如黃瓜

無性花：一朵花上既沒有雄蕊也沒有雌蕊。如向日葵花盤邊緣的舌形花

17、傳粉：花藥里散出的花粉以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上。傳粉是受精的前提。

18、傳粉方式：

①異花傳粉：植物開花后，一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上。常借助昆蟲和風力完成。

②自花傳粉：花綻開前后，成熟的花粉散落在同一朵花的雌蕊柱頭上。

19、受精作用：

當花粉落在雌蕊柱頭上，在柱頭表面的黏液作用下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過柱頭，沿著花柱向子房方向生長，進入子房，直達胚珠。當花粉管進入胚珠內部時，釋放出精子，胚珠里的卵細胞與一個精子結合，形成受精卵。

20、雙受精是綠色開花植物（被子植物）特有的現象。

▲21、果實的來源

傳粉和受精是形成果實和種子的前提，其中，受精卵發育成胚，珠被發育成種皮，子房壁發育成果皮，整個胚珠發育成種子，整個子房發育成果實。

第七章??綠色植物與生物圈

1、綠色植物在生物圈中的作用：

綠色植物是生產者；

維持大氣中的二氧化碳和氮的平衡；

促進生物圈的水循環。

2、植被：覆蓋地表而有規律地生活在一起的一群植物叫做植被。

我國的植被主要有：熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、草原、荒漠

3、銀杉——→植物界的“大熊貓”

珙桐——→“鴿子樹”

4、“三北”防護林工程——→“綠色長城”

5、植樹節：3月12日

第三篇：七年級上冊生物知識點總結

人教版初一上冊生物知識點復習總結

第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 第一節 生物的特征

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營養

2、生物能進行呼吸

3、能排泄廢物

4、有應激性

5、由細胞構成(病毒除外)

6、生長發育

7、能繁殖

8、遺傳變異

二、觀察法 P2 第二節 調查我們身邊的生物

一、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

二、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物 按照生活環境分：陸生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物 第二章 生物圈是所有生物的家 第一節 生物圈

一、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等 水圈的全部：距海平面150米內的水層 巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

二、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

第二節 環境對生物的影響

一、非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

二、光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)

三、探究的過程：

1、發現問題、提出問題

2、作出假設

3、制定計劃

4、實施計劃

5、得出結論

6、表達和交流

四、對照實驗 P15

五、生物因素對生物的影響：

根據同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：

1、種內關系：種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

2、種間關系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)第三節 生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應P19的例子

二、生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

第四節 生態系統一、生態系統的組成：

1、生物部分：生產者、消費者、分解者

2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

二、食物鏈和食物網：

1、食物鏈以生產者為起點

2、物質&能量沿著食物鏈&食物網流動

3、營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。

三、生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

第五節 生物圈是最大的生態系統一、生態系統的類型p29 森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

二、生物圈是一個統一的整體p30 注意DDT的例子

第二單元 生物和細胞 第一章 觀察細胞的結構 第一節 練習使用顯微鏡

一、1.顯微鏡的結構 鏡座：穩定鏡身;鏡柱：支持鏡柱以上的部分;鏡臂：握鏡的部位;載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。光線用來調節光線的強弱： 反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的： 鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋(又稱粗調)：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋(又稱細調)。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

三、顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握

1、觀察的物像與實際圖像相反。

2、放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

第二節 觀察植物細胞

一、切片、涂片、裝片的區別 P42

二、實驗過程P43-44

三、植物細胞的基本結構

1、細胞壁：支持、保護

2、細胞膜：控制物質的進出

3、細胞質：液態的，可以流動的

4、細胞核：貯存&傳遞遺傳信息

5、葉綠體：進行光合作用的場所

6、液泡：細胞液

7、線粒體：呼吸的場所 第三節 觀察動物細胞

一、觀察口腔上皮細胞實驗P47

二、動物細胞的結構

1、細胞膜：控制物質的進出

2、細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

3、細胞質：液態，可以流動 第二章 細胞的生活

第一節 細胞的生活需要物質和能量

一、物質由分子組成，分子是在不斷運動的。以白糖融解的實驗為例說明。分子并不是構成物質的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質的最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。

二、細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子 無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子

三、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

四、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成糖，并產生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。第二節 細胞核是遺傳信息庫

一、遺傳信息存在于細胞核中 多莉羊的例子p55

二、細胞核中的遺傳信息的載體--DNA

1、DNA的結構像一個螺旋形的梯子

2、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

三、DNA和蛋白質組成染色體

1、不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同

2、同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定

3、染色體容易被堿性染料染成深色

4、染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病

四、細胞的控制中心是細胞核 第三節 細胞通過分裂產生新細胞

一、生物的由小長大是由于：細胞的生長和細胞的分裂

二、細胞的分裂

1、染色體進行復制

2、細胞核分成等同的兩個細胞核

3、細胞質分成兩份

4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁 動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞 第三章 細胞怎樣構成生物體 第一節 動物體的結構層次

一、細胞分裂、細胞分化概念

三、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

四、幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯系，構成一個具有一定形狀，能夠完成多種功能的結構才能夠滿足植物體某一方面生命活動的需要，這樣的結構叫做器官。

五、動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。

六、四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

七、動物或人體內能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序構成了系統。

八、動物和人的基本結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

九、P65題3十、八大系統的名稱 第二節 植物體的結構層次

一、色開花植物的六大器官

1、養器官：根、莖、葉

2、生殖器官：花、果實、種子

二、植物的組織

分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等 第三節 只有一個細胞的生物體

一、單細胞生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲

二、草履蟲

結構：纖毛、表膜、收集管、收縮泡、胞肛、口溝、食物泡、細胞質、細胞核(大核、小核)功能：筆記

三、單細胞生物與人類的關系

1、有益方面：筆記

2、有害方面：筆記

第三單元 生物圈中的綠色植物 第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物

一、蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。

二、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

三、孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時候都能看到，只是在夏天生殖時可見到，當孢子萌發時可形成原葉體。

四、蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

五、苔蘚植物的植物體有兩種類型：一種有莖、葉的分化，但莖很細小，葉又小又薄，如葫蘆蘚、墻蘚;另一種沒有莖、葉的分化，植物體只是扁平的葉狀體，如地錢。

六、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。

七、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

八、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

九、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

十、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

十一、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用

第四單元 沒有細胞結構的生物--病毒

一、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)

二、病毒的結構

蛋白質外殼和內部的遺傳物質

三、病毒與人類的關系 看筆記 第二節 種子植物

一、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

二、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

三、裸子植物和被子植物 要求記住常見的裸子植物和被子植物。

四、果皮的作用(看筆記)第二章 被子植物的一生 第一節 種子的萌發

一、種子萌發需要的條件

環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：子粒飽滿，胚完整，具有生命力，已度過休眠期。

二、測定種子的發芽率和抽樣檢測

三、種子萌發的過程

吸收水分--營養物質轉運--胚根發育成根--胚芽胚軸發育成莖、葉 第二節 植株的生長

一、根尖的結構和各部分的功能

二、幼根的生長

1、生長最快的部位是：伸長區

2、根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

三、芽的結構

1、芽軸--發育成莖

2、芽原基--發育長成側芽

3、生長點--使芽軸不斷伸長，并產生出新的芽原基和葉原基

4、葉原基--發育成幼葉]

四、植株生長需要的營養物質 氮、磷、鉀 第三節 開花和結果

一、花由花芽發育而來

二、花的結構

花瓣、花托、花萼、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(子房、花柱、柱頭)

三、傳粉和受精 看筆記

四、果實和種子的形成

子房--果實 受精卵--胚 受精極核--胚乳 胚珠--種子 珠被--種皮

五、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。第三章 綠色植物與生物圈的循環 第一節 綠色植物的生活需要水

一、水分在植物體內的作用

1、水分是細胞的組成成分

2、水分可以保持植物的固有姿態

3、水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑

4、水分參與植物的代謝活動

二、水影響植物的分布

三、植物在不同時期需水量不同 P109 第二節 水分進入植物體內的途徑

一、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

二、根的結構

從外到里：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層;木質部(有導管)

三、水分的運輸途徑 導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物 第三節 綠色植物參與生物圈的水循環

一、葉片的結構

上下表皮、葉肉(柵欄組織、海綿組織)、葉脈、氣孔

二、氣孔的結構，保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

三、蒸騰作用的意義：

1、可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

2、是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

3、可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

4、可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 第一節 綠色植物通過光合作用制造有機物

一、天竺葵的實驗

1、暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜

2、對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋

3、脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱

4、染色：用碘液染色

5、結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物

二、光合作用

1、產生了淀粉等有機物

2、并將光能轉化成化學能，儲存在有機物里

3、公式：二氧化碳 ＋ 水----→ 有機物（儲存化學能）＋ 氧氣

第二節 綠色植物對有機物的利用

一、綠綠色植物對有機物的利用

1、用來構建之物體

2、為植物的生命活動提供能量

二、呼吸作用

1、在線粒體里進行

2、有機物被分解成二氧化碳和水，儲存的能量也被釋放，供生命活動需要。

3、公式：有機物（儲存化學能）＋ 氧--→二氧化碳 ＋ 水 ＋能量

第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

一、光合作用產生氧氣 光

無機物+水----有機物+氧氣 葉綠體(儲存能量)

二、光合作用利用二氧化碳作為原料 綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

三、栽培作物時要注意合理密植 第六章 愛護植被，綠化祖國

一、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

二、我國植被面臨的主要問題

1、植被覆蓋率低

2、森林資源和草原資源破壞嚴重

七年級生物學上冊知識點復習

第一單元生物和生物圈復習

1、生物具有區別于非生物的特征。

（1）生物的生活需要營養（2）生物能進行呼吸（3）生物能排除體內產生的廢物。（4）生物能對外界刺激作出反應。（5）生物能生長和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

2、生物都生存于生物圈中。

（1）生物圈：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。

（2）生物圈為生物生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

3、生物的生存依賴于一定的環境。

影響生物生存的環境因素有生物因素：各種生物（捕食關系、競爭關系、合作關系等）和非生物因素：陽光、溫度、水、空氣等

探究實驗過程包括：提出問題，做出假設，制定計劃，實施計劃，得出結論，表達和交流。

生物在不斷適應環境，同時，也影響和改變著環境。生物的適應性是普遍存在的。

4、在一定的地域內，生物與環境構成的統一整體就是生態系統。

植物------生產者

生物部分 動物------消費者

生態系統組成 細菌、真菌---分解者

非生物部分--陽光、空氣和水等

5、在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動，有毒物質能夠沿著食物鏈積累。

食物鏈：在生態系統中生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。

食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。

生態平衡：生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持相對穩定的。

6、在生物圈中有著多種多樣的生態系統。生物圈是地球上最大的生態系統.其中森林生態系統有綠色水庫之稱，濕地生態系統具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用農田生態系統是人工的生態系統。

▲物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累越多（富集）。

（例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。）（理解，不識記）

第二單元 生物和細胞總復習

一、顯微鏡的結構：課本P36

▲顯微鏡的使用 P37-38 要掌握

二、注意事項

1．使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？

避免物鏡與玻片標本相撞，防止玻片標本損壞和劃壞物鏡鏡頭。

2．在目鏡內看到的物像是倒像。

3．顯微鏡的放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積

4．如果要想把物像移到視野中央，應該是物像往哪偏，標本就應該往哪移。

三、用顯微鏡進行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。

四、臨時裝片制作過程：

“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸”

注意：

1．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時為什么要在載玻片的中央滴一滴生理鹽水而不滴清水？

避免細胞吸水膨脹。

2．顯微鏡視野中出現了一個污點，怎樣判斷這個污點是在物鏡上、目鏡上還是在玻片標本上？

先轉動目鏡，如果污點跟著轉動，該污點在目鏡上，如果污點不跟著轉動，再移動玻片標本上，如果污點跟著轉動，該污點在玻片標本上，如果轉動目鏡和玻片標本污點都不跟著轉動，則污點在物鏡上。

五、動物細胞與植物細胞的區別：

相同點

不同點 植物細胞 都有細胞膜、細胞質和細胞核，都有線粒體。植物細胞比動物細胞多了細胞壁、液泡、葉綠體。動物細胞

六、細胞的生活需要物質和能量

1、細胞中的物質分為：有機物：糖類、脂類、蛋白質和核酸。

無機物：水、無機鹽、氧等。

2、一般細胞中的帶酸味和帶甜味的物質存在于細胞液泡中的細胞液中

3、細胞膜控制物質的進出

4、在細胞質中有能量轉換器：

葉綠體通過光合作用把 光能轉換為貯存在有機物中的化學能。

線粒體通過呼吸作用把貯存在有機物中的化學能釋放出來供動物、植物生活所需。

▲細胞內的能量轉換器：葉綠體和線粒體

葉綠體：進行光合作用，是植物細胞內的能把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是動植物細胞內的“動力工廠”“發動機”。

葉綠體和線粒體的聯系：都是細胞中的能量轉換器

葉綠體和線粒體的區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

▲動植物細胞都有線粒體。

七、細胞核是遺傳信息庫：

多莉羊的例子p55，57頁1題

▲細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核的DNA中。DNA是雙螺旋結構的。具有特定的遺傳效應的DNA片段就是基因。

細胞核中有許多染成深色的物質，這些物質叫做染色體。細胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的，DNA上有遺傳信息。

每一中生物的細胞內，染色體的數量是一定的。（如人的體細胞都含有23對染色體）

八、植物體由小長大的原因是：細胞的生長和細胞的分裂。

細胞分裂的兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同，遺傳物質也是一樣的。

▲新生命的開端：受精卵

▲經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

九、生物體的結構是有層次的。

1、動物體的基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織。

2、植物體的基本組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織。

▲動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

十、判斷哪些生物是單細胞生物P68

▲單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲

十一、細胞是生物體結構和功能的基本單位。而病毒是沒有細胞結構的微小生物。

1． 病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。只能寄生在活細胞里，病毒可以通過自我復制增殖，來制造新的病毒。病毒要是離開了活細胞，通常會變成結晶體。

第三單元生物圈中的綠色植物總復習

一、生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物。

1．藻類植物的主要特征：結構簡單，具有單細胞或多細胞的個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源。

2．苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而且苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離水的環境。把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

3．蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

二、種子植物分為被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵）

種子的結構會畫圖并填出名稱 見P85

菜豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）

玉米種子：果皮和種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（1片）、胚乳

種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

三、被子植物的一生

1．種子萌發的環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：種子是完整的并有生命力的胚，已度過休眠期。

2.植株的生長

▲幼根生長最快的部位是：伸長區。枝條是芽發育成的。

植株生長需要量大的營養物質：氮、磷、鉀

▲花的結構（課本102）

▲果實和種子的形成子房--果實 受精卵--胚

胚珠--種子 子房壁--果皮（與生活中果皮要區別）。

六、綠色植物與生物圈的水循環

1、綠色植物的生活需要水，水會影響植物的分布。

2、水分進入植物體內的途徑：根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

莖的結構包括木質部和韌皮部。在二者之間有形成層，形成層不斷的分裂，能使莖不斷長粗。有些植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。莖從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）。形成層：木質部（有導管）

4、葉片的結構：表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷。是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力。可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸。可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。

▲綠色植物是生物圈中有機物的制造者（生產者）。

七、綠色植物通過光合作用制造有機物

▲天竺葵的光合作用實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看光照的部位（對照組）和不照光的部位（實驗組）是不是都產生淀粉。

脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中的葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結論：淀粉遇碘液變藍，說明葉片見光部分進行光合作用，制造有機物

▲光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能儲存在有機物中，并釋放出氧氣的這個過程叫光合作用。

▲光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。

▲光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

▲綠色植物對有機物的利用：用來構建植物體。為植物的生命活動提供能量。

▲呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

▲呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。

▲光合作用和呼吸作用的區別和聯系（見課本最后）

▲光合作用（130頁）和呼吸作用（125頁）公式

光能

光合作用公式：二氧化碳 ＋ 水----→ 有機物（儲存化學能）＋ 氧氣

葉綠體

呼吸作用公式：有機物（儲存化學能）＋ 氧--→二氧化碳 ＋ 水 ＋能量

▲綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳--氧平衡。

▲（理解）呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。▲光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

九、愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題：植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重，土地沙漠化比較嚴重。

3、我國森林覆蓋率16.55%，人均森林面積僅相當于世界人均水平的1/5。

4、我國每年3月12日為植樹節

5、熱帶雨林-----地球的肺。綠化祖國，從我做起。

6、生物圈的“綠色工廠”--綠色植物。

重點識記圖形：P24 P36 P45 P48 P66-67 P85 P102-103 P125 P130

重點理解記憶實驗：P15 P37 P42 P83 P113

第四篇：七年級上冊生物知識點總結

七年級生物復習提綱（上冊）

第一單元 生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營養

2、生物能進行呼吸

3、生物能排出體內產生的廢物

4、能對外界刺激做出反應

5、生物能生長和繁殖

6、生物具有遺傳變異的特性

7、由細胞構成（病毒除外）

二、調查的一般方法

1、步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

2、抽樣調查的條件：數目過多或范圍過大

三、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范圍：

大氣圈的底部，水圈的大部，巖石圈的表面（是一切陸生生物的“立足點”）

2、環境對生物的影響

（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

【光對鼠婦生活、分布的影響的實驗】

鼠婦的生活環境：陰暗、潮濕。

變量：兩個實驗組中不同的實驗條件。探究性實驗中，每兩個實驗組之間有且僅有一個實驗變量，這一變量即為探究的影響條件。（2）生物因素對生物的影響：

同物種間的關系：種內競爭、種內互助；

不同種間：種間競爭、種間互助、捕食、寄生、共生。

3、生物既要適應環境，又會影響環境。

4、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。生態系統的組成： 生物部分：生產者、消費者、分解者；非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等。

生產者：能夠從非生物部分獲得物質與能量。一般為綠色植物也有一些光合或化合細菌。消費者：能夠直接或間接地以生產者為食（即從生產者獲取能量及物質）。一般為動物。分解者：能夠將生產者、消費者的遺體或排泄物中的物質及能量轉化到非生物部分。一般為細菌和真菌。

5、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

6、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。

營養級越高，生物數量越少，生產者的數量最多，頂級消費者最少。

營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集），生物體內有毒物質越多。

7、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

8、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

9、地球之肺：森林生態系統；地球之腎：濕地生態系統。

第二單元 生物和細胞

一、顯微鏡的結構

遮光器：上面有大小不等的光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

反光鏡：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升

二、顯微鏡的使用

1、顯微鏡中的像與真實物體對比，為左右相反。因此物像在視野中哪里，就往哪個方向移。

2、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數

3、物鏡頭越長，放大倍數越大，視野越暗，視野中細胞體積越大、細胞數目越少。

三、觀察植物細胞：實驗過程

1、植物細胞的基本結構：

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，保護

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所

液泡：儲存有細胞液

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的發動機

2、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

3、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

4、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

四、細胞中的物質

有機物（一般含碳元素，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物（一般不含碳元素）：水、無機物、氧等，這些都是小分子

五、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。

二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

六、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中。

1、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA

2、染色體由組成DNA和蛋白質。

3、染色體容易被堿性染料染成深色；

4、細胞的控制中心是細胞核

七、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂（細胞數目增多）和細胞的生長（細胞體積增大）

2、細胞的分裂

（1）染色體進行復制

（2）細胞核分成等同的兩個細胞核

（3）細胞質分成兩份

（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

八、新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

3、共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。

4、動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體或人體

5、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體

6、綠色開花植物的六大器官

營養器官：根、莖、葉 ；

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等

九、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、單細胞一般通過分裂生殖。

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。蕨類使用孢子進行生殖。孢子是一種生殖細胞。

2、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。

3、苔蘚的葉只有單層細胞，對空氣污染敏感，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

4、藻類植物的主要特征：無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用。

5、種子的結構

蠶豆種子（雙子葉）：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根、兩片子葉）

玉米種子（單子葉）：果皮和種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根、一片子葉）、胚乳。

6、種子植物根據有無果皮分為裸子植物和被子植物。雙子葉植物和單子葉植物都是被子植物。第二章 被子植物的一生

1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉。首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的4、根尖的結構：

吸收水和無機鹽的部位主要是根的成熟區的根毛結構。根毛可以加大根與土壤的接觸面積。根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的。

6、植株生長需要的營養物質：含氮、磷、鉀的無機鹽。

7、花的結構與發育：

8、果實和種子的形成

子房——果實

受精卵——胚

胚珠——種子

子房壁----果皮（與生活中果皮區別）。第三章 綠色植物與生物圈的水循環

1、在植物中，運輸水的通道是導管。在運輸水的同時，無機鹽也一起運輸到植物全身。導管位于植物莖及葉脈的木質部（即我們常說的樹芯）當中。有機物在植物莖韌皮部篩管中運輸。

2、水分從活的植物體以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。

3、氣孔存在于葉片的上下表皮中。一般陸生植物的下表皮氣孔比上表皮多。太陽上升時，空氣進入氣孔，蒸騰作用隨之增強；夜幕降臨時，氣孔閉合，蒸騰作用隨之減弱。

4、植物吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用散失。

5、蒸騰作用一方面可以拉動水和無機鹽在體內的運輸；另一方面，在炎熱天氣時降低葉片表面溫度，防止灼傷。

6、對環境而言，蒸騰作用可以提高大氣的濕度，增加降水。因此植物對生態系統中水循環有促進作用。

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部消耗。對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

脫色：把葉片放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

2、淀粉為光合作用的產物；光照為光合綠色植物制造有機物不可缺少的條件；葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變為化學能的“能量轉換器”。

3、構成植物體干重的絕大部分物質為有機物，只有極少數的無機鹽。

4、綠色植物通過光合作用制作的有機物主要是淀粉等糖類。

5、植物生長越旺盛，所需的有機物就越多。

6、綠色植物通過光合作用制造有機物時，從外界吸收了二氧化碳并釋放了氧氣。

7、光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化為存儲能量的有機物（如淀粉），并釋放出氧氣的過程。

8、光合作用：

光照、葉綠體二氧化碳?水??????有機物（淀粉）?氧氣

主要目的：合成有機物（主要為淀粉），儲存能量。有陽光才能進行 第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡

1、二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。

2、細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這一過程叫做呼吸作用。

3、呼吸作用主要在線粒體內進行的，實質就是有機物分解，釋放能量。

4、呼吸作用的強弱常常是生命活動強弱的標志。一般呼吸作用越強，代表生命活動越活躍。

5、無氧呼吸：特殊情況下，細胞中的有機物在沒有氧氣參與的情況下也能分解，但分解的不徹底，釋放的能力也較少。

6、呼吸作用是所有生物的共同特征。呼吸和呼吸作用不一樣，呼吸不是所有生物的共同特征。

7、呼吸作用：

有機物（淀粉）?氧氣?線粒體???二氧化碳?水?能量

主要目的：產生能量，分解有機物釋放能量。活細胞隨時都在進行。

第五篇：七年級上冊生物知識點歸納

因為有知識，我們上了太空，我們延長了人均壽命。更因為有知識，我們超出生死，不再疑惑。下面小編給大家分享一些七年級上冊生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級上冊生物知識點1

生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細胞。

3、蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。

5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用

10、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

12、記住常見的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測

3、種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區

根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發育而來

8、花的結構(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實和種子的形成子房——果實受精卵——胚

胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。

11、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。

第三章 綠色植物與生物圈的水循環

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

5、綠色植物對有機物的利用

用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量

6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。

第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡

1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的區別和聯系(見課本131)

5、光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式

第六章愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重

3、我國森林覆蓋率16.55%，4、我國每年3月12日為植樹節

5、熱帶雨林-----地球的肺，6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

七年級上冊生物知識點2

生物和細胞

一、顯微鏡的結構

鏡座：穩定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

二、顯微鏡的使用

1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

三、觀察植物細胞：實驗過程

1、切片、涂片、裝片的區別 P422、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，保護

細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分)

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所，液泡：細胞液(溶解有色素、糖等物質)

3、觀察口腔上皮細胞實驗(即：動物細胞的結構)

細胞膜：控制物質的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態，可以流動

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。

四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

五、細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子

六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。

二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

八、動植物細胞都有線粒體。

九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

1、多莉羊的例子，2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

5、DNA和蛋白質組成染色體

不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同;

同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定;

染色體容易被堿性染料染成深色;

染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。

6、細胞的控制中心是細胞核

十、細胞是物質、能量、和信息的統一體。

十一、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

2、細胞的分裂

(1)染色體進行復制

(2)細胞核分成等同的兩個細胞核

(3)細胞質分成兩份

(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

十二、新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。

八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。

4、動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體

6、綠色開花植物的六大器官

營養器官：根、莖、葉;

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等

十三、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構見課本70頁圖

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

十四、沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)

2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

七年級上冊生物知識點3

生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

二、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

三、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范圍(20KM)

大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

3、環境對生物的影響

(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

【光對鼠婦生活影響的實驗】

探究的過程、對照實驗的設計

(2)生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

4、生物對環境的適應和影響

生物對環境的適應P19的例子

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

6、生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。

營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子(富集)。

七年級上冊生物知識點歸納