第一篇：高質量的民主生活會應該這樣開

中央政治局在年底召開民主生活會，進行自我檢查、黨性分析，開展批評和自我批評已成為這幾年的慣例。全面從嚴治黨從中央政治局立規矩開始，從落實中央八項規定精神破題，以習近平同志為核心的黨中央始終以身作則、身體力行，為各級黨委（黨組）組織開好民主生活會提供了生動示范。專題民主生活會不是漫無目標的清談，而是嚴肅的黨內政治生活。只有嚴格按組織程序和規范要求來開，真正把民主生活會作為錘煉黨性的實踐課、強化紀律的訓練場，才能起到打掃思想灰塵、祛除不良習氣的作用。

那么一次高質量的民主生活會如何才能真正開好，必須準確把握下面這些方面。

民主生活會是一個什么的樣的會？

民主生活會是黨內政治生活的重要內容，是黨的組織生活基本制度，是發揚黨內民主、加強黨內監督、依靠領導班子自身力量解決矛盾和問題的重要方式。

民主生活會何時召開？

民主生活會每年召開1次，一般安排在第四季度。因特殊情況需要提前或者延期召開的，應當報上級黨組織同意。到會人數必須達到應到會人數的三分之二以上。

領導班子遇到重要或者普遍性問題，出現重大決策失誤或者對突發事件處置失當，經紀律檢查、巡視和審計發現重要問題，以及發生違紀違法案件等情況的，應當專門召開民主生活會，及時剖析整改。

民主生活會怎么開？

民主生活會應當遵循“團結——批評——團結”的方針，堅持實事求是，講黨性不講私情、講真理不講面子，達到統一思想、增進團結、互相監督、共同提高的目的。

民主生活會應當確定主題，一般由上級黨組織統一確定，或者由領導班子根據自身建設實際確定，并報上級黨組織同意。

民主生活會應當圍繞主題，就“遵守黨章，堅定理想信念”“加強領導班子自身建設”“正確行使權力，履職盡責”“踐行社會主義核心價值觀”“執行黨的群眾路線”“履行全面從嚴治黨主體責任和監督責任”等六個方面基本內容進行對照檢查，開展批評和自我批評。受到誡勉談話的，應當說明整改情況。

民主生活會召開前需做哪些準備？

召開民主生活會應當制定會議方案，提前10日報上級黨組織審核，并做好4個規定動作：

一是領導班子成員認真學習黨章黨規和黨的創新理論以及有關文件，提高思想認識，把握標準要求；

二是由黨委（黨組）或者委托組織部門、機關黨組織征求黨員、干部和群眾的意見建議，并如實向領導班子及其成員反饋；

三是領導班子成員之間互相談心談話，交流思想，交換意見，并與分管單位主要負責人談心，也應當接受黨員、干部約談；

四是撰寫領導班子對照檢查材料和個人發言提綱，查擺問題，進行黨性分析，提出整改措施。

召開民主生活會有哪些規定的程序？

民主生活會由領導班子主要負責人主持，一般按以下4個步驟進行：

一是通報上一次民主生活會整改措施落實情況和本次民主生活會征求意見情況；

二是主要負責人代表領導班子作對照檢查；

三是領導班子成員逐一進行對照檢查，作自我批評，其他成員對其提出批評意見；

四是主要負責人總結會議情況，提出整改工作要求。

領導班子及其成員如何嚴肅認真開展批評和自我批評、切實解決問題？

批評和自我批評是我們黨強身治病、保持肌體健康的銳利武器，也是加強和規范黨內政治生活的重要手段。民主生活會應當直面問題，領導干部應當在會上把自身存在的突出問題說清楚、談透徹，開展批評和自我批評，明確整改方向。自我批評應當聯系實際、針對問題、觸及思想。相互批評應當開誠布公指出問題，防止以工作建議代替批評意見。對檢查和反映出來的問題，領導班子及其成員應當制定整改措施，確定整改目標和完成時限。對群眾反映強烈的突出問題進行專項整治。需要上級黨組織幫助解決的，應當及時向上級黨組織報告。反映領導班子成員的違紀問題，由黨的紀律檢查機關處理。

如何加強對民主生活會的領導督導？

有力的組織領導和督促指導工作，是確保民主生活會開出高質量好效果的關鍵所在。各級黨委（黨組）履行組織開好民主生活會的領導責任。同時，還對加強督導工作作出明確規定，提出上級黨組織應當通過派出督導組、派人列席等方式，對下級單位召開的民主生活會進行督促檢查和指導，具體工作由組織部門會同紀律檢查機關負責。對問題突出的領導班子，上級黨組織主要負責人應當親自過問，派出得力的負責人列席民主生活會，嚴肅指出問題、深入分析原因、切實幫助解決。上級黨組織負責人，紀律檢查機關、組織部門負責人每年應當隨機參加一定數量的下級單位召開的民主生活會，了解情況，進行指導，發現問題及時糾正。紀律檢查機關、組織部門派人列席下一級各單位召開的民主生活會。

執行民主生活會制度情況，納入領導班子及其成員履行全面從嚴治黨責任考核內容，作為考核評價領導班子的重要依據。

第二篇：解析：高質量專題民主生活會應如何開

解析：高質量專題民主生活會應如何開 2013-9-17 15:58:00來源:自治區住房和城鄉建設廳黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室

?0?2 2013年09月13日17:08?0?2?0?2來源：人民網－中國共產黨

新聞網

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編者按：開好專題民主生活會，是黨的群眾路線教育實踐活動的一個重要內容，也是確保教育實踐活動取得實效的重要舉措。當前，參加第一批教育實踐活動的單位已經陸續進入查擺問題、開展批評的環節，在這一環節中，如何開一次高質量的專題民主生活會，對確保教育實踐活動取得實效尤為關鍵。中國共產黨新聞網、群眾路線網推出“解析：高質量專題民主生活會應如何開”，以饗讀者。時間：9月中下旬或10月份（時間服從質量）

會期：一般不少于2天

要求：

1、會議期間領導班子成員不得請假

2、會后15天內向上級黨組織上報專題報告 會前

1、明確會議主題

·認真解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題，促使黨員領導干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，提高群眾工作本領。

中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室：搞好這一環節的工作，把“四風”方面的突出問題查找準、剖析透，以整風精神開展批評和自我批評，對于確保教育實踐活動不走過場、取得實效至關重要。（《中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組印發<關于做好第一批教育實踐活動查擺問題、開展批評環節工作的通知>》）

媒體評說：群眾路線教育實踐活動將主要任務聚焦在反“四風”，切中要害?！八娘L”的根源是多方面的，一個重要原因是個人主義在作祟，就像毛澤東同志當年嚴厲批評的那樣：一事當前，先替自己打算。（《反“四風”須鏟除個人主義》）

2、準備工作

·精心組織學習。進一步增強宗旨意識和群眾觀念，自覺把思想和行動統一到中央部署要求上來，為開好專題民主生活會奠定基礎。

·廣泛征求意見。適當擴大征求意見范圍，創新方式方法，既可采取面對面，也可采取背靠背等方式，深入實際、深入基層、深入群眾，通過召開座談會、個別訪談、發放征求意見表等，廣泛征求黨組織、黨員群眾的意見。

·普遍開展談心。談心時間安排要充分，既要肯定成績，又要指出問題和不足，要敞開心扉、坦誠相見，多作自我批評，有話講在當面，力求談開談透，把矛盾和問題解決在專題民主生活會前。

·認真撰寫對照檢查材料。領導班子的對照檢查材料由主要負責同志親自主持起草，作為整改的重要依據，在一定范圍通報。

經驗之談：要對群眾路線談認識，談自己的心路歷程，真正擺進去反思自己“四風”方面存在的問題。對聯系實際不夠、沒有回應群眾意見、沒抓住突出問題、剖析不深不透的，要進行修改；對態度不認真、對照檢查不深刻的，要重新撰寫。（《把開好黨組專題民主生活會擺在重要位置》）

媒體評說：時間服從質量，體現實事求是的作風。民主生活會要達到紅紅臉、出出汗、排排毒、治治病的效果，會前就必須下足功夫。（《時間服從于質量》）

媒體評說：會上的批評，不是馬虎敷衍、文過飾非，也不是發泄私憤，搞突然襲擊，而是要實現“團結—批評—團結”的良性循環。（《做實“談心”這個環節》）

網友說：在自己找問題不足的同時，還要堅持開門搞活動，以整風的精神開好民主生活會，通過群眾提、上級點、互相幫，進行批評與自我批評。（《開好專題民主生活會有“四忌”》）

網友說：準備充分，專題民主生活會方能從容。與一般民主生活會相比，專題民主生活會主題更集中，重點更突出，準備工作也要更具體。開好高水平的專題民主生活會，關鍵是要精心組織，做好會前的充分準備。（《準備充分，專題民主生活會方能從容》）

會中

以整風精神開展批評和自我批評

·領導班子每名成員都要進行深刻的自我批評，以樹立標桿、向我看齊的態度檢查自己，真正觸及問題、深挖思想根源，防止避重就輕。

·班子成員之間都要開展誠懇的相互批評，敢于堅持原則、指出問題、真誠幫助提高，防止好人主義。

中央：批評和自我批評，是對錯誤思想的匡正、對錯誤做法的糾正，涉及批評者、被批評者、自我批評者等方方面面。把批評和自我批評優良傳統發揚光大起來，勇氣是前提，態度方法也很重要。（《關于批評和自我批評的幾點認識》）

媒體評說：有質量的批評和自我批評真正開展起來，關鍵是克服一個“怕”字，打消“自我批評怕丟面子，批評上級怕穿小鞋，批評同級怕傷和氣，批評下級怕丟選票”的顧慮。人還是要有一點擔當精神，不要四面討好、八面玲瓏，不要把棱角磨光了。（《回歸批評和自我批評的好傳統?！罚?/p>

會后

扎實抓好整改落實

·無論是班子的還是個人的，都要制定整改任務書、時間表，實行一把手負責制，扎實整改落實，并在一定范圍內進行公示。

·堅持“懲前毖后、治病救人”的方針，對作風方面存在問題的黨員干部進行教育提醒；對犯有錯誤的同志，鼓勵他們主動講清問題，勇于改正錯誤；對個別問題較多、群眾反映強烈而又不作自我批評、拒絕幫助的干部，必要時進行組織調整；對發現的違紀違法問題，及時移交紀檢監察機關或有關部門進行查處。

專家：“行動比表態更重要?！彪m然整改任務大多應在生活會之后完成，但是，在專題民主生活會上，必須要有“改”的承諾和動作，必須邊學邊改、邊查邊改、即知即改，小有小改、大有大改、改就改好。（《關于開好專題民主生活會的思考建議》）

媒體評說：只有明確整改措施，并在落實整改上務實干，在建章立制上率先為，才能使高質量的民主生活會成為整治“四風”的一次集中“大檢修”，真正實現思想和行動的“大提升”。（《重中之重是開好民主生活會》）

會議成效保證

1、充分發揮黨委（黨組）書記的作用

·黨委（黨組）書記要高度重視，切實履行第一責任人的職責，組織開好專題民主生活會。

·省部級單位黨政主要負責同志的對照檢查材料需經中央督導組審閱，并根據反饋意見進行修改，在專題民主生活會召開前一周報中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組。

中央：教育實踐活動走不走過場，關鍵在一把手。在教育實踐活動中，一把手要以更高的標準嚴格要求自己，真正把自己擺進去，帶頭深入學習，帶頭查找問題，帶頭開展批評和自我批評，帶頭制定整改落實措施，為領導班子和黨員干部作出榜樣。（《堅持一把手帶頭 堅持開門聽意見》）

督導組：一把手是群眾路線教育實踐活動的第一責任人。堅持一把手帶頭，是我們黨在革命、建設和改革開放實踐中取得成功的基本經驗，也是推動活動健康開展的最有效方法。（《一把手要承擔“第一責任”》）

媒體評說：作為黨政領導集體的“班長”，一把手的根本職責在于把方向、抓大事、謀全局。教育實踐活動收獲多少實效，關鍵看一把手能否率先垂范、樹起標桿。（《一把手是標桿》）

2、切實加強督促指導

·中央政治局常委同志將全程參加聯系點省區黨委領導班子專題民主生活會。

·上級黨組織派出的督導組要全程參與下級領導班子的專題民主生活會。

·中央紀委、中央組織部負責同志要參加省部級單位領導班子專題民主生活會。

督導組：按照中央部署，下一時段的教育實踐活動重點內容是召開民主生活會，這是整個活動能否做到不虛不空、不走過場的關鍵動作。怎樣開好一個高質量的民主生活會，收到紅紅臉、出出汗、排排毒的顯效？現在看，黨委必須繼續加強領導，狠抓學習查擺，打牢基礎的“預熱升溫”工作。（《打牢基礎 預熱升溫?0?2為開好民主生活會作準備》）

媒體評說：要堅持嚴肅認真，紀律為大，抓督導工作要勇當“黑包公”，堅持原則，堅守底線，堅持標準，不當“老好人”，不當“泥水匠”，不作壁上觀；要不留情面，不留死角，不留遺憾。

第三篇：高質量開好專題民主生活會

高質量開好專題民主生活會

近日，市委常委班子召開黨的群眾路線教育實踐活動專題民主生活會。會上，常委們聚焦“四風”，主題突出，既主動剖析自己，又開展相互批評；既坦誠相見、直面問題，又相互包容、相互理解；既達到了臉紅出汗、排毒治病、蕩滌靈魂的目的，又增進了同志團結、體現了整風精神，是近年來一次高質量的市委常委班子民主生活會，為各縣(區)、市直各黨委（黨組）帶了個好頭、做出了示范、樹立了標桿。接下來，全市各 活動單位領導班子的專題民主生活會也要這樣開。

組織召開一次高質量的專題民主生活會，是教育實踐活動的重點之一，也是聚焦“四風”改進作風的有效方法。專題民主生活會的質量，直接關系到教育實踐活動的成效，對深入查擺問題、明確整改方向具有重要意義。中央明確要求，教育實踐活動越是向前推進，越要堅持從嚴標準，堅持時間服從質量、進度服從效果。市委常委班子的民主生活會表明，只要思想上真重視、政治上真嚴格、行動上真有力，就能開出高質量的民主生活會。

開好專題民主生活會，做好會前準備是基礎?！肮Ψ蛟跁狻保瑫白珜憣φ諜z查材料，查擺問題準了、實了、具體了，不似是而非、不張冠李戴、不不痛不癢、不蜻蜓點水，民主生活會就成功了一半，這樣才會有談心交心的“真”，才會有對照剖析的“深”，才會有開展批評的“辣”。開好專題民主生活會，重要的是取得實效。要切實做到時間服從質量，做到問題找得不準、不全面、不深刻的不能開，對重要問題認識不統一、矛盾沒化解的不能開，開展批評與自我批評思想準備不到位的不能開。

開好專題民主生活會，以整風精神開展批評和自我批評是關鍵。民主生活會質量和水平如何，取決于我們能否以整風精神將批評和自我批評貫徹始終。敢于自我批評是一種雅量，敢于批評他人是一種膽量，認真接受批評則是一種肚量。要堅持黨性原則，堅持實事求是，堅決摒棄獨善其身、怕丟面子、怕傷和氣的私心雜念，摒棄好人主義、自由主義，有一說一，有二說二，真正做諍友、成摯友。同時，歷史、客觀、辯證地講問題，不馬虎敷衍、不捕風捉影、不發泄私憤、不搞無原則糾紛，把增進團結作為出發點和落腳點，開誠布公，掏心見膽。

開好專題民主生活會，真正落實整改、切實解決問題是根本。要把制定整改措施作為各級民主生活會的一項重要內容，從自己做起，從即刻做起，實實在在抓整改，堅決克服那種“擺現象慷慨激昂，提意見爭先恐后，說完也就算了”的現象，要以釘釘子精神立說立行，邊查邊改，鍥而不舍、馳而不息地抓下去，以一抓到底和務求實效取信于民。常抓常為，認真開展“回頭看”;學深學透，進一步解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題；立說立行，扎實抓好整改落實；從嚴從緊，不斷扎牢制度的“籠子”。

專題民主生活會，是開展教育實踐活動以來的一次大檢閱。市委常委班子已經為全市上下開好民主生活會開了個好頭，各級黨組織、領導干部尤其是“一把手”，要認真組織開展專題民主生活會，避免“淺”、驅散“怕”、破解“泛”、恪守“誠”、落實“改”，真正達到“紅紅臉、出出汗、排排毒、治治病”的效果。

第四篇：語文課應該這樣上

語文課應該這樣上

今天聽了張雁老師執教的《海底世界》一課，收獲頗多。

《海底世界》是一篇有關海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”。

張雁老師這節課上得很成功，她挖掘語言文字，處理教材得當，講課詩情畫意，語言規范流暢，設計與眾不同。她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以興趣為起點、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。

一、解讀教材，目標明確

教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書?！睆埨蠋焾探瘫竟澱n，老師與文本的對話是充分的，對教材目標把握準確。課堂上，教師的情感是真摯的。

《海底世界》許多地方都可以作為提高學生語文素養的訓練點。張老師在本課教學中目標明確，能抓住了解海底景色奇異和物產豐富的特點，通過清晰的板書引領學生理清楚文章脈絡：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法是學習難點。在教學中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理，實現了長文短教，對我們教學篇幅長的文章很有借鑒意義。

二、教學方法靈活運用

教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一。這節課中，張老師巧妙運用了多種教學方法來引導學生走進文本。

1．情境教學法：張老師抓住兒童好奇心強的特點，課堂中運用“情境教學法”激發學生學習興趣。課伊始，“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”以一段海底錄象把學生帶進海底美麗的景色情境中。在學生自由地朗讀課文，了解課文的大意后，對自己感興趣的內容讀讀，問問，這樣過渡自然得體。

2．媒體演示法：張老師修改了教學與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面，再配以柔和的音樂，“100米，200米，500米……”把學生帶入了奇異的海底世界中，加深了學生對課文的感悟。

3．朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段.本節課還有一個最大的亮點就是在張老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩。張老師精心設計朗讀，很有創造性。課堂中以范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式，引領學生與文本作充分的對話，引導學生反反復復地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構思之妙。落實語文學科的工具性和人文性。例如：關聯詞的學習在中年級要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學，這是句子訓練和內涵理解通過朗讀的有機整合。又如，中年級詞語教學是重點，課堂中運用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。

三、實踐活動、拓展運用

張老師為學生精心設計了運用語言，實踐語言的平臺。學生們讀寫結合，展開聯想，寫一寫海底動物的活動方法，還以“景色奇異，物產豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂，拓展了思維，培養了語言能力。

總之，這節課，讓我看到了教師的主導作用，“導而不牽”，為學生的學習導向、導法、導練、導學。張老師以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。在推進二期課改，深化課堂改革的今天，這樣的課給我很多的借鑒。

第五篇：語文課應該這樣上

語文課應該這樣上

—“以讀代講”觀摩研討會觀后感

今天，來自鞏義市的近400名小學語文老師來到鞏義子美外國語小學，參加鄭州市教研室小學語文研究會舉行的“以讀代講”觀摩研討會。本次研討會由申曉紅執教《一個小村莊的故事》、胡珀執教《鄉下人家》、劉蔥蔥執教《“精彩極了”和“糟糕透了”》，并且每節課后鄭州市教研室許睿老師都做了精彩的點評，我的收益匪淺—語文課應該這樣上。

首先，整個教學過程強調尊重學生的主體地位，尊重學生的學習個性。在讀的過程中，讀出理解，讀出思考。申曉紅的執教《一個小村莊的故事》教師關注到了孩子的發言。

其次，課堂上，老師富有感染力的范讀，將學生帶入文本；豐富又有親和力的評價語言，給予學生最大的鼓勵。胡珀執教的《鄉下人家》在這方面做得很好。

最后，以讀代講，以讀促思，以讀代練。在課堂上讓學生充分讀書，在讀書中感悟、在讀書中體會，關注字詞教學、培養學生會聽、愛說、敢問、想寫，把老師的引領與學生的學習進行有機的結合。在這個方面劉蔥蔥執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，表現非常突出，在練筆部分讓孩子寫生活中愛的兩種方式，一個孩子就寫了自己考97分時父母的兩種表現，確實是把想寫發揮到了極致。

許睿老師針對每節課，做了精彩的點評，詮釋了“以讀代講”的含義旨在通過老師的范讀引導，通過學生不同方式的讀，釋放學生內

心的理解與感悟，讓語文課堂更有趣、更高效。

今后，在我的具體教學實踐中，要在切實提高自己的語文素養的基礎上應該多讀少講，重視范讀，以讀代講，以讀促思。

總之，“以讀代講”中的“讀”是語文教學的基本途徑，抓住了讀就抓住了語文教學的根本。語文課應該這樣上，才會讓每個孩子喜歡我們的語文課，才會真正提高語文教學水平。

鞏義市新中鎮茶店小學

張 清 華

2013/11/28