第一篇：研修總結優秀

每一個員工都要對自己的工作進行階段性的總結，在總結中發現問題，吸收經驗教訓。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

研修總結篇一

時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，這一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業余時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工

作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

研修總結篇二

在這次網絡研修學習中，我收獲到了很多先進的教育理念和教學經驗。在學習中，我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。

通過網上學習交流，我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。

在美術教學上我始終覺得自己是一名新兵。這段時間與同行一起學習交流，我得到了很大的收獲。通過學習，我深深地意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。這次網絡培訓的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

通過學習使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是美術教學理念發生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發生了前所未有的變化新的教學理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創新能力、合作精神的培養，注重探究性學習方式。因此，我們的美術課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習美術。這的確是我們美術教育改革的一個可喜的變化。

從學生學習方法上看，由于教師的教學思想已從培養專業人才轉變為培養人為出發點，注重培養學生對美術的興趣及對生活積極樂觀的態度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統的接受式學習方式，積極主動地感知美術、體驗美術、表現美術，同時能夠大膽地探究問題、發現問題?？傊?，在教學中教師能根據美術的感知特點、美術標準不確定性特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。

從教師教學方法上看。教師已改變傳統的、枯燥單一的專業化的技能訓練，大膽創設與教學內容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創新能力和實踐能力的培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學生感知、體驗、表現美術，激發學生對學習的興趣。努力縮短美術藝術與現實生活之間的距離，著眼于學生的藝術發展，融合眾多藝術風格于一體。

從教師角色上看。教師已一改傳統的“唯師是從”、“師道尊嚴”的狀況，構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關系，拉近了師生之間的距離，教師在教學過程中由“傳授者”變成學生學習的“促進者”“參與者”“組織者”。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過學習，使自己有了不少的收獲。

網絡學習讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷地學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名優秀的美術教師。

研修總結篇三

短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我似乎走進了大學的神圣殿堂，在這個神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們提供學習場所或學習設備。我的遠程研修學習時間大部分是自己花錢在網吧度過的。在兩個多月的日子里，網吧昂貴的上網費，讓我沒有充足的時間去閱讀電子文稿，去與同班的學員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收獲，作業多次被刊登在“班級簡報”上，同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。

雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為生我養我的家鄉的教育事業，為了貧窮落后的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

研修總結篇四

“聞道有先后，術業有專攻”，教師是專業技術人員，專業成長是職業的必需。身為教師的我，深知專業成長的重要性，所以，2019年3月，我加入了陸豐市林岳杜小學數學名教師工作室，與一群志同道合的朋友并肩同行。幾個月來，在工作室主持人林岳杜的帶領下，我與工作室的小伙伴們逐步成長。在這幾個月的時間里，我們學習、實踐、總結、反思。雖忙碌，但收獲頗多。我明白，這是一條不能拒絕的成長之路?，F將本年度的工作總結如下：

一、進取學習

學習是世界上成本最低，回報卻最豐厚的事情。在這幾個月中，我按照工作室計劃的具體要求，認真學習了教育教學理論，在理性認識中豐富自我;進取參加工作室的研修活動，觀摩優質課，向優秀教師學習。聽常規課，認真做筆記，與伙伴們就課堂教學，教材教法，教學實際問題進行探討交流，從而促使自我不斷感悟，不斷提升。

二、努力實踐

學習，本身就要靠實踐練習才能學到，最終的目的也是為了指導實踐。正所謂學以致用，我及時有效的將在工作室學到的新理念，先進的教學方法結合學校實際有效地運用起來，進取上公開課，在5月11-_日為期4天的跟崗活動中，我上了一節《異分母分數加減法》公開課，我運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯;充分利用學習小組，進行交流、合作、互助;多給學生上臺展示機會等。課后，工作室的所有成員進行了評課，工作室的各位教師都給予了寶貴的意見，讓我更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自我快速得到了提高。

三、反思及努力方向

沒參加工作室之前，自我是井底之蛙，參加工作室后開闊了自我的數學視野，書看得比以前多了，思考也多了，但思考還不夠深入，積累的專業知識還不夠多，期望自我以后能夠把思考常態化，多悟，多思，多動筆。自我身上還有很多不足，教學水平還有待提高，離工作室的其他教師還有很大的差距。

明白了差距，也就明白自我的努力方向：一是要持續學習，常閱讀、常做筆記;二是不斷提升課堂教學本事，提高課堂教學實效;三是要強化科研意識，進取開展小課題研修，以科研研修促質量提升。

林岳杜名師工作室不僅僅為我供給了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相交流，互相促進的大家園。在此，由衷的感激工作室!在這個大家庭里，我們取長補短，朝著同一個方向，為了共同的目標而努力，從中體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采?！皳P帆起航，路就在前方!”在今后的教育教學工作中，我將繼續堅持成長型思維，相信凡事只要認真去學，認真去做，就會有意想不到的收獲。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的名師工作室的成員。

研修總結篇五

遠程教育培訓學習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們鹿寨初中數學教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場所;因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺;因為有你，我們才能學習、工作兩不誤;因為有你，我們才能迅速地成長;因為有你……

各級領導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作，更有效探討分散學習教學管理的方法，鹿寨教研室于8月15日下午召開參加遠程培訓的各學科班主任、簡報編寫組成員會議，會議討論并確定了對于__年年秋季遠程研修培訓的實施方案和班主任工作要求，并對分散學習過程中的一些細節和可能存在的問題，組織各班主任分組進行深入的探討，各班主任積極發言，為培訓順利開展獻計獻策，積極尋求解決問題的辦法，在思想上和工作環節上都提出了明確的要求，各班級分4個小組學習，小組長“網上檢查,電話督促”的工作方法，為__年年秋季遠程研修培訓工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在8月19日下午，初中0602班40多位學員懷著喜悅的心情聚在實驗中學會議室召開了__年年秋季遠程研修培訓的動員大會。會上，班主任詳細講解了__年年秋季遠程研修培訓的學習目的與要求。隨后，學員們進行了充分地交流和討論，大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學習機會的喜悅。最后大家表示，一定會合理安排時間，克服一切困難，做到學習、工作兩不誤。

在學習過程中，班主任通過上網、電話、聊天等途徑及時了解各學員的情況，對存在的問題督促其改正，在后階段發現有的老師沒有按時完成作業，就分別給學校領導打電話督促其完成作業，至學習結束我們班全體學員基本都按規定完成了作業(有三個特例除外—這三個老師由于種種原因已經轉到其他科目的培訓)。對好的現象給予及時表揚，如羅曉萍老師作為我們班的簡報編輯員，在第一階段結束后，自己覺得自己在簡報的編輯中還有一些技術性的知識未掌握好，覺得自己所編輯的簡報與別人的還有一些差距，于是聯系到上一期的簡報編輯，利用暑假最后兩天時間不遠幾十公里趕到縣城向那位老師請教，回到家后還自己不斷地練習排版、編輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡報才能多次進入課程簡報中的簡報攬勝。

指導老師梁華亮老師在研修過程中，對我們學員的作業及時的批改和鼓勵，促使我們班的學員學習熱情一直高漲。因此整個學習過程中，我們學員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網、電腦不夠用、遇上上級的各種檢查、出差等等，但我們的學員都能想盡辦法解決，有的從鄉下專程到縣城上網學習，有的白天沒辦法進行學習，就利用深夜時間進行學習，有的甚至買電腦上網專程為遠研學習，研修學習已經成為我們生活的一部分，正如陶玉蓮老師在班級交流中說到“越是缺少監督的學習，越是真正意義上的學習。”學員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動，其中表現比較突出的有：羅曉萍、馮愛英、鄧劍、韋水蘭、陸漢華等。

正因為有了領導的重視和支持，班主任的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，我們班的學員在理論知識、學習狀態、教學技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們累并快樂著!我們的目標只有一個：為了孩子的明天!

在此我代表我們廣西鹿寨縣初中數學0602班全體學員對新課程學科遠程研修課程團隊的專家們表示衷心的感謝!我們鹿寨初中數學教育一定會因為有你們的指導而更精彩!

研修總結優秀范文

第二篇：研修總結

研 修 總 結

——2014年遠程研修德州市同濟中學 紀寧寧

清涼大暑時 火熱研修時，正值酷夏時節，原是一年中最炎熱的日子，幾場大雨使炎熱退卻，吹過來的風里帶著幾許清涼，讓人燥熱的心逐漸安靜下來。在這美好的時光，我們迎來期待已久的遠程研修，開啟了火熱的心靈之旅。這幾天的學習生活，真可謂是“學習著，反思著，進步著”，“累并快樂著”。六天研修，收獲頗多，第一次接觸并深入了解了課例研究的意義所在，學會了制作課堂觀察量表，明白了雙對接的研究價值，更收獲了專家打磨的典型課例經驗，也閱讀了諸多專家的指導文章，為高質量完成作業，還廣泛查閱資料，搜集素材，豐富了個人積累，還有研修中，學校領導的真誠指導，身邊同事的熱情幫助……

六天的研修學習，進一步讓我深刻的體驗到沒有經歷，就沒有收獲，沒有學習，就沒有成長。下面簡單匯報一下自己的學習心得：

首先術業有專攻，每位教師都要專注持續學習。行走在研修的路上，我身邊的每一位同行都是教學一線的大家，我會帶著6天的收獲，和學校的所有語文老師一起，邊教邊學，力爭從日常繁復的語文教學工作中，安排好固定的時間、固定的人員，努力將磨課實實在在的落實在常態化的集體備課中。以期將一線老師個人的一備設計，也能經過二備的探討、打磨，更符合新課標的具體要求，更充分地考慮到具體的學情，基于課堂觀察量表展開更科學客觀的評價，促進教師的專業發展。精心研究每一堂課，上好每一節課，著眼于課堂教學中的小問題，開展教學行動研究。教學實踐是開展教學研究的最好平臺和土壤。許多科研課題往往來自于教學中的一得，許多卓有成效的科研成效來自于教師的課堂。對于一個普通老師來說，上好一節課，就是搞好一次教研。

其次是要注重平時積累。隨著課程改革的深入，教學內容也越來越開放，需要教師通過各種方式積累，教師要有創生課程的意識，從“教教材”轉變為“用教材教”，平時要通過各種途徑搜集課程資源，并加以整合。

加強教學反思?！敖涷?反思=成長”，教師在積累的同時，還要多反思自己。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的思維空間，去探索新的奧妙。教學反思的目的就是為了提高教師的教育教學水平。

遵循研究程序。研究需要遵循科學的程序，教師要使研究富有成效，就要懂得一些進行教科研活動的形式和方法，絕不能只憑個人意志、只憑自我感覺、只憑工作習慣或只憑幾分熱情去搞教科研活動，一定要以科學的態度和方法去搞好教科研活動。

研修中太多收獲不能一一列出，我只能說：感謝研修！今天，網上研修就要結束了，但教育研究是永無止境的，在教育研究的路上，我們還要走的更遠，在不斷地進取中，播撒一路汗水，收獲一路芬芳！

2014年7月27日星期日

第三篇：研修總結

當下課堂教學中有兩個現象值得關注。一是學生課堂上自主學習的空間受到很大限制。研究表明我國學生在課堂上發言機會遠少于國際上的同齡人。另一個值得關注的現象是“學困生”得不到應有的關注，無論學生差異多大，課堂上多是劃一要求、一致進度。

學生在課堂上話語機會少，意味著學習行為與課堂教學活動難以建立深度聯系，其學習需求得不到滿足，學習潛能得不到挖掘，久之，學生主動參與教學過程的意識就會減弱，學習就會逐步陷入被動。這樣的課堂就不是以學生為中心的課堂。

課堂上面向全體學生，尊重多樣興趣，特別是向學困生提供策略建議、參考資料等自主學習的“支架”，是每個教師應遵循的原則，但當下卻被認為不可能，目標要求無差別、依據成績排座次、學困生被“放羊”的現象普遍。那么，當課堂上部分學生受關注，部分學生被冷落時，這樣的課堂也不是人文的。

讓評價促進學習，前提是真心實意地樹立以學生為中心的意識。

第四篇：研修總結

研修總結

我參加了2017年遼寧省鄉村小學教師信息技術能力提升工程培訓。這次培訓，我感觸很深。計算機輔助教學已經走到了我們身邊，只有在課堂上把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮它工具性能，合理利用網絡資源，搜集信息、處理信息，才能提高課堂教學的質量。

在21世紀信息化時代，教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，昨天的知識的權威，今天就可能落伍。所以說作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。

多媒體在教學中的使用，激發了學生的學習興趣，收到了良好的課堂效果。它使教師成了課堂的組織者、引導者。合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，才能使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，先自主學習，并利用信息技術完成任務。再師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，它能夠使學生手耳眼充分發揮其作用，最終使學生成為學習的主人。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，使課堂顯得枯燥乏味。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。計算機輔助教學進入課堂把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

第五篇：研修總結

研修總結

作為一名新教師，特別是一名普通的幼兒園教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，新教師同步課堂遠程培訓給了我一個學習，交流的平臺;也是提高全體在職幼兒教師整體素質和促進教師專業化水的有效途徑;給我們新教師零距離的與專家，廣大教師共同學習的平臺，一下子縮短了地域的距離，感謝網絡研修平臺。

這次的遠程教育培訓，使我受益匪淺，感受頗多，對幼兒教育有了更深一層次的理解，使我在思想上、業務理論上都有很大的收獲，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習和提高，專家的精彩講座，使本來枯燥無味的理論變的深入淺出，優秀教師的課堂組織，讓我吸取更多的工作實踐經驗。這對我在以后的教育教學中有了更明確的方向和目標。

在今后的教育教學中教師要尊重幼兒的發展水平，要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以游戲為基本活動，孩子生來好動，游戲是孩子的生命，很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉。讓課堂充滿生機與活力，在健康快樂的環境中，陪幼兒們慢慢成長。

幼兒的發展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優化與提高。所以要做個終身學習的教師，只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考如學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學方法。

除了更新自己的教育教學理念之外，還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對幼兒、對社會神圣信仰與追求。

總之，這次遠程培訓，使我成長了很多，收獲了很多，希望今后的我能不斷的學習業務知識，不斷的更新理念，不斷的提高素質，使自己能成為一名合格的優秀幼兒園教師。