安全生產培訓總結范文

安全生產培訓總結范文

安全生產培訓總結一

為認真貫徹公司安全工作部署，深入開展QHSE教育培訓和“五排查、八防范”風險隱患排查控制工作，全體員工進行事故剖析原因的討論，從中吸取事故教訓，為進一步加強生產工作，先后開展了兩次安全培訓工作，提高全員安全風險意識，將事故隱患減少到最低指數，現將安全培訓總結如下：

一、高空作業(yè)安全

生命重于泰山，安全高于一切。為了提高全體員工的安全意識，20xx年x月x日對全體員工進行了高空作業(yè)安全培訓，本次培訓以理論和實踐相結合的方式進行開展，從登高作業(yè)的基本知識與要求開始著手為員工講解，并從針對具體登高作業(yè)的作業(yè)位置如何選擇才能做到萬無一失的保證安全;在作業(yè)前、作業(yè)中、作業(yè)后等具體環(huán)節(jié)的要求及注意事項如何實施;假如出現了緊急狀況在現場該如何開展緊急處理;如何對登高作業(yè)事故進行防范等各個方面深入開展科學、細致的闡述，并觀看‘因高空作業(yè)發(fā)生的種種事故’和《標準化安全高空作業(yè)視頻》，強化員工在進行高空作業(yè)時的意識，隨后，全體員工紛紛進行了高空作業(yè)系安全帶、檢查高空作業(yè)時自身安全設備是否安全等的實踐活動。

通過本次高空作業(yè)安全培訓，充分體現了全體成員的精神面貌，提高了全體員工的安全憂患意識，為安全生產工作的開展起到了積極的作用，讓安全意識深入人心，從源頭上

和根本上杜絕各類安全事故的發(fā)生，防患于未然。

二、消防安全

一分消防投入，十分安全回報。為了提高全員消防安全

文化知識和消防安全防范技能，強化安全意識和安全制度的責任化理念，在對全體員工經常性的消防安全教育基礎上，把握消防安全生產活動創(chuàng)造的有利條件，20xx年x月x日舉辦消防安全知識培訓和消防安全演練活動并觀看《消防安全警示教育片》和消防器材的使用方法及相關知識。通過對消防安全理論學習和消防器材操作的培訓活動，使全體員工既懂得消防安全、生產安全的重要性，又能做到在實際操作消防器材，能很好的運用所學知識采取有效措施，提高了消防安全防范能力和自我保護能力。

在日后生活與工作中，我們必須樹立高度的消防安全理念，做到居安思危，消防安全警鐘長鳴，常抓不懈，努力把消防安全工作做好消防安全檢查工作。

安全工作是一切工作的生命線，對今后安全工作有三個打算：一是繼續(xù)加強安全生產宣傳力度和法律法規(guī)學習，進一步提高員工的安全意識。二是繼續(xù)加強對安全生產工作的領導，明確職責，落實責任，建立健全安全各項規(guī)章制度，進一步強化安全生產防范措施。三是全面完善各類應急救援預案，堅決杜絕重特大安全事故的發(fā)生。

通過對全員進行安全培訓，加大對安全管理的投入，使之與運維能力相吻合，使安全生產責任制逐級落實到每個工作崗位和每個人頭上，努力提高全體員工的安全素質，切實做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害，安全生產，警鐘長鳴。

安全生產培訓總結二

本次培訓我校小學部共有27人參加了全員教師遠程培訓。為進一步加強下一步的工作，總結經驗，彌補不足，更好地增強研修的積極性、主動性，提高教師的理論業(yè)務水平，現總結如下：

一、領導重視

為確保我校所有研修教師順利進入研修狀態(tài)，我校中學部王校長親自組織開好管理人員會、指導教師會、參訓教師動員會，明確要求。

要求教師在研修過程中要做到兩個“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時教學相結合。針對培訓中可能出現的部分老師只重視觀看時間，忽視作業(yè)質量的現象，學校召開了指導教師會議，要求各學科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學必有所得。

二、感動

我校大部分都是年歲比較大的老教師，而且有好幾位老師對操作電腦不是很精通，但是老師們的學習態(tài)度都很認真，比如：五十歲的周老師，看完視頻后自己非常有想法，想寫日志并想和同仁們在網上進行交流，但自己就是不知道怎樣操作，所以我校輔導教師就利用在學校值班的時間，教周老師怎樣寫日志、怎樣寫作業(yè)、怎樣和同行們進行交流，周老師學得非常認真，寫出了一篇又一篇的心得體會，而且輔導教師也把有借鑒價值的作業(yè)向老師們進行了推薦。

還有我校劉老師，在放假期間兒媳婦坐月子，她不能親自到學校來注冊，還有艾老師由于特殊原因也不能到學校來注冊學習，針對這種特殊情況的老師，我校輔導教師都是親自打電話教給他們怎樣注冊，怎樣選課，怎樣學習，寫哪些作業(yè)等，雖然每一次打電話都有十幾分鐘，但就是因為輔導教師的認真、不厭其煩的態(tài)度，使得這兩位老師非常順利的完成了本次的網絡學習。

三、收獲

在這次的培訓中，我校老師們明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同，比如：

1.線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發(fā)揮了現代信息技術優(yōu)勢。我校教師除了認真觀看網絡視頻外，還積極參與教導處組織的線下集中學習

和研討活動，并由兩位年輕的教師徐丹和張艷麗以“低年級識字教學為主題”為大家展示了兩節(jié)語文示范課，老師們在研討活動中發(fā)言積極，都能理論聯系實際，并紛紛表示這次的網絡學習對我們的幫助非常大。

2.專家引領與自我反思相結合：培訓期間我校教師通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現與專家交流互動;同時在課程學習和研討互動之余，都能積極主動地按要求完成作業(yè)，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。

總之，在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學習時間里，我校教師通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲：全校教師沒有出現不及格的現象，都以優(yōu)異的成績完成了這次培訓。

學習結束了，可思考并沒有結束。在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。