第一篇：高校新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

高校新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間20xx年的四川省高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步，切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此，我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如次。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是： 其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專家”來(lái)稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的.進(jìn)步。

首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí)，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確保科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí)，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《大學(xué)教學(xué)理論與方法》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門道”，把它用于實(shí)踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。

第二篇：新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

吳佩珊

韓愈《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這句話的意思是老師是用來(lái)傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。這也是我高中時(shí)候?qū)處熯@個(gè)職業(yè)最層面的了解，這兩天培訓(xùn)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅要傳授知識(shí)，更多時(shí)候可能要教育學(xué)生怎么做一個(gè)人。

8月27號(hào)早上培訓(xùn)的啟動(dòng)儀式祝校長(zhǎng)講話，祝校長(zhǎng)直白真摯的講話方式讓人非常親切，當(dāng)他強(qiáng)調(diào)教師注定清貧并且用其幽默的口氣讓我們想明白是否從事這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我更加明確我要走的方向，教師這個(gè)行業(yè)是我想要的，也是我所追求的。緊接著我知道了學(xué)校的淵源和十老辦學(xué)的傳奇佳話。除此祝校長(zhǎng)還給我們提出建議和要求。首先是擺正心態(tài)，其次是融入角色，再次站穩(wěn)講臺(tái)，快樂(lè)成長(zhǎng)，最后是樹立終身學(xué)習(xí)的理念。這次祝校長(zhǎng)的講話內(nèi)容讓我看到自身還存在的不少問(wèn)題，但是我知道我會(huì)慢慢充實(shí)自己并盡快適應(yīng)工作環(huán)境為學(xué)校貢獻(xiàn)自己薄弱的力量。

接下來(lái)是羅副校長(zhǎng)的培訓(xùn)課，羅校長(zhǎng)人生閱歷非常豐富，跟我們分享了很多身邊教師與學(xué)生的例子，每一個(gè)例子都讓我印象深刻，其中有一個(gè)例子讓我明白作為教師我們有時(shí)候必須用上美麗的謊言來(lái)讓學(xué)生信服。我們需要為人師表并且有愛的能力，羅校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)表達(dá)能力和動(dòng)手能力即教學(xué)技能對(duì)一個(gè)老師的重要性。我會(huì)謹(jǐn)記羅校長(zhǎng)諄諄教導(dǎo)并以他說(shuō)的話“不知道駛向哪個(gè)碼頭，任何風(fēng)都不是順風(fēng)”時(shí)刻警醒自己，讓自己時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

下午是陳歷明老師的課，陳歷明老師是個(gè)資深的教師，聽他介紹才得知班上有同事是他的學(xué)生。陳老師給我們講解了一些具體的教學(xué)技巧，強(qiáng)調(diào)了上課時(shí)候必須要以PPT和板書結(jié)合的模式展示，評(píng)課時(shí)必須說(shuō)出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：教師的優(yōu)點(diǎn)，課堂的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，進(jìn)行有效的教學(xué)反思。在今后的成長(zhǎng)中我會(huì)不恥下問(wèn)，虛心向陳老師取經(jīng)學(xué)習(xí)。

8月28號(hào)早上王主任把《學(xué)做一名班主任》的主題講解得非常生動(dòng)，讓我一下子忘記時(shí)間的存在，他跟我們分享了很多人生的閱歷，包括他考取師范的經(jīng)過(guò)和名字的來(lái)歷，講解的方式平和親切像似認(rèn)識(shí)了很久一樣。除此王主任跟我們說(shuō)了教師教學(xué)要求，班集體的建設(shè)以及強(qiáng)調(diào)了處理好各層人際關(guān)系。最后王主任給我們展示了幾則寓言故事讓我受益匪淺，我會(huì)謹(jǐn)記“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的幸福”來(lái)警醒自己關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。

接著的培訓(xùn)課是羅老師講解的，羅老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，也相對(duì)年輕，但是講解的內(nèi)容卻時(shí)刻表現(xiàn)出羅老師的老馬識(shí)途。在城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校我們就要好好為這個(gè)學(xué)校做出努力，這個(gè)被認(rèn)為最陽(yáng)光的職業(yè)背后卻是辛苦，但既然選擇遠(yuǎn)方，我們就要風(fēng)雨兼程。

下午的培訓(xùn)是由林副校長(zhǎng)指導(dǎo)，林副校長(zhǎng)的授課方式非常有創(chuàng)意，是由幾個(gè)小游戲組成，第一個(gè)游戲是感受陽(yáng)光，整個(gè)游戲氣氛很和諧，在當(dāng)盲人的過(guò)程我最大的感受就是失去安全感，盡管旁邊的女孩讓我相信她，我也確實(shí)相信，但是心里就是不能完全放心，整個(gè)過(guò)程很緊張。在幫助別人的過(guò)程相對(duì)表現(xiàn)很快樂(lè)，雖然感受到責(zé)任，但是我卻非常有信心可以去幫助好一個(gè)需要幫助的人。第二個(gè)活動(dòng)是相互認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)了很多新的同事，這節(jié)課非常的舒服。我們需要學(xué)會(huì)換位思考幫助需要幫助的人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛和奉獻(xiàn)。最后我想要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫我們安排了培訓(xùn)課程，這兩天我感觸頗多，收獲頗豐。我相信這兩天學(xué)到的東西在我未來(lái)教學(xué)的路上一定是最好的指明燈，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，讓自己成為學(xué)生的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

廈門華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

------初三物理李沛柱

一晃眼，培訓(xùn)周已接近尾聲。在校長(zhǎng)和主任的幫助下收益良多，把我固化的思維打破，開啟新的教學(xué)模式----目標(biāo)導(dǎo)學(xué)智慧課堂。聽君一席話勝讀十年書，這是我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)智慧課堂時(shí)的深切體會(huì)。

智慧課堂是區(qū)別于以往固有的教師講學(xué)生學(xué)模式，以往的模式極容易陷入滿堂灌的誤區(qū)里，給學(xué)生造成思維固化，沒學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，學(xué)生不善于思考，無(wú)法自己解決問(wèn)題等弊端，這些弊端對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“死刑”。等于沒有自己靈魂，毫無(wú)靈性，機(jī)械式的解決去問(wèn)題。然而曹校長(zhǎng)的智慧課堂一經(jīng)提出，我就眼前一亮：是啊，這種模式的推陳出新不正是舊式滿堂灌式課堂的致命一擊嗎？

智慧課堂的核心思想是學(xué)生自學(xué)，老師輔助引導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)的深入探究，都是學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，老師只是旁觀者，做必要的糾正。這樣新穎的模式確實(shí)是大膽而又細(xì)致的。

大膽在于破壞僵化的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。在于智慧課堂的思想創(chuàng)新性的提出“學(xué)生學(xué)，把課堂還給學(xué)生”這一理念。細(xì)致在于對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)都有精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笈c設(shè)置，每一個(gè)要求對(duì)于老師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，要求老師有著對(duì)課堂發(fā)展的精準(zhǔn)把控，每個(gè)流程都有條不紊。光是第一個(gè)流程定標(biāo)導(dǎo)向中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置就非常的出彩！曹校長(zhǎng)說(shuō)的一段話記憶猶新：“咱們的以前寫目標(biāo)都喜歡用“了解”“理解”“掌握”等這些模糊且實(shí)現(xiàn)不了的“高大尚”目標(biāo)。導(dǎo)致學(xué)生看不懂，老師也實(shí)現(xiàn)不了的尷尬局面，現(xiàn)在要求都改成“能說(shuō)出”“能記住”“會(huì)運(yùn)用”等可檢測(cè)，實(shí)用性高的行為動(dòng)詞。”這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)的改變對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)那就是翻天覆地的，學(xué)生可以明確：自己可以干什么？到底這節(jié)課我達(dá)到了這些要求嗎？掌握的怎么樣？做到心中有數(shù)。

對(duì)于曹校長(zhǎng)的智慧課堂我覺得誠(chéng)惶誠(chéng)恐，心中對(duì)這一模式的開發(fā)是十分的佩服，想要盡快的掌握，盡快的把課堂還給學(xué)生。但是這樣的課堂對(duì)于我們新老師而言是個(gè)挑戰(zhàn)，需要花較多的時(shí)間去熟悉與掌握，還要在課堂上實(shí)踐磨合，所以心中惶恐，唯恐托付不效，以傷曹校長(zhǎng)之明。

不過(guò)我一定盡心竭力，有信心迎接挑戰(zhàn)。要干就要干好，努力過(guò)了才能無(wú)悔！

第四篇：新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

懷著無(wú)比自豪與激動(dòng)的心情，我很榮幸的成為福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)隊(duì)伍中的一員。為了使我們新進(jìn)的青年教師能夠盡快的適應(yīng)高職教學(xué)工作，融入到福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大集體，學(xué)院特意安排了崗前培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富，囊括了職院師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)章制度、科研工作現(xiàn)狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過(guò)這次培訓(xùn)使我拓展了知識(shí)面、開闊了眼界，同時(shí)也深刻意識(shí)到自己的不足。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

黃典煥副院長(zhǎng)首先在新教師培訓(xùn)開班典禮中向我們介紹了福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的概況。從1980年成立的中專福建醫(yī)藥學(xué)校發(fā)展到如今的大專院校福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)也從中藥學(xué)一個(gè)專業(yè)擴(kuò)充到十八個(gè)專業(yè)，經(jīng)歷遷校、更名、升級(jí)。學(xué)校的辦學(xué)方向也從純醫(yī)藥專業(yè)轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展，并詳細(xì)介紹了418內(nèi)涵，讓我從中找到了自身的位置。對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生定位還不是太清晰，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)主要是實(shí)踐動(dòng)手能力，所以在以后的教學(xué)中，會(huì)更加注意強(qiáng)化這方面。并且往雙師型教師方向發(fā)展，教學(xué)之外，不斷增加臨床實(shí)踐能力。

人事處張福輝處長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的部門結(jié)構(gòu)、工作內(nèi)容以及學(xué)院的規(guī)章制度。讓我們辦事有章可循，避免了辦事摸不著頭腦找不到部門。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度讓我們感受到了學(xué)校辦學(xué)的正規(guī)性，俗話說(shuō)的好：沒有規(guī)矩，何以成方圓。講座結(jié)束后我告誡自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，一定要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為學(xué)校的正規(guī)辦學(xué)添磚加瓦。

要干一行，愛一行，要將教育作為自己畢生的事業(yè)。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，它讓我明白，快樂(lè)工作的秘訣不是最你喜歡的事，而是從此刻開始喜歡你正在做的事，并將這種喜歡延續(xù)下去。教好書絕對(duì)不是念書，所以要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。鄧?yán)豪蠋熃榻B了課堂規(guī)范內(nèi)容，包括課前、課中、課后注意要點(diǎn)，以及教學(xué)儀態(tài)。科研能力是高校老師必須具備能力，科研可以提高教師綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量。科研工作是相對(duì)枯燥及困難的，所以要勇于開始、貴在堅(jiān)持。作為剛剛踏入教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，目前的任務(wù)是盡心盡力完善各方面能力，早日成熟起來(lái)，然后將這種激情延續(xù)下去，將教育作為自己畢生的事業(yè)來(lái)追求。

超星集團(tuán)福建主編陳劍鴻介紹慕課——撬動(dòng)教育變革的支點(diǎn)讓我耳目一新。以前也有在網(wǎng)絡(luò)上看國(guó)外大學(xué)的公開課，但是MOOC是另一種的教學(xué)模式，雖然有聽聞，但是接觸的不多，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感觸良多，最大的感觸是以后教師的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)非常的大，網(wǎng)絡(luò)上能上名師的課，那怎么讓學(xué)生愿意來(lái)聽你講課，只能更高的要求自己，更盡心盡力的對(duì)待教學(xué)。另一方面，也是提供了新的學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)可以隨處行，而且可以片段學(xué)習(xí)。也提醒自己要多關(guān)注教育改革的熱點(diǎn)及內(nèi)容，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面跟能力。為做好一名好教師打下基礎(chǔ)。

第五篇：新老師培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名非師范畢業(yè)的新教師，面對(duì)復(fù)雜而又專業(yè)的教師工作，顯得手足無(wú)措。為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，區(qū)進(jìn)修學(xué)校和本校組織了一系列針對(duì)新教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這一學(xué)期以來(lái)的培訓(xùn)當(dāng)中有師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)和新教師如何成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)；有講座觀摩，有交流會(huì)，有簡(jiǎn)短高效的微培訓(xùn)，還有教學(xué)相長(zhǎng)的師徒結(jié)對(duì)，內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我們獲益頗多。

首先，感謝為我們培訓(xùn)過(guò)的每一位老師，每一次培訓(xùn)中，這些優(yōu)秀的指導(dǎo)老師都以他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念深深地影響著我，讓我對(duì)教書育人這門事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新觀念，勤思考多創(chuàng)造，摸索出屬于自己的教育智慧，為教學(xué)工作注入新的血液！在專業(yè)成長(zhǎng)方面。我懂得了年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、交流，多讀書、勤記錄，常反思，才能逐漸進(jìn)步。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生。在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教師的多重角色。教師是管理者，需有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母，作為一名教師，要富有“愛心”，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，教師與學(xué)生猶如知心朋友一樣；教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，這一系列“定制”的培訓(xùn)為我們面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展時(shí)，說(shuō)到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書、實(shí)踐、多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，新老師更需要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

最后，培訓(xùn)使我們對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛踏出大學(xué)校門的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而培訓(xùn)指導(dǎo)老師們也十分注意我們的這種心理變化，他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”的生活

態(tài)度。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智。這些鼓勵(lì)，使我們對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半！