第一篇：教材研讀培訓學習心得體會

棗村鄉新教材培訓學習心得體會

炎炎夏日即將結束，暑假也宣告尾聲，但我們xx鄉中心校為我們送上了充電大餐——新教材培訓。我有幸聆聽了李老師對小學數學新教材的解讀，也從xx鄉教師新秀老師所做的報告中進一步地獲得了人教版教材編寫的真諦，體會到了數學的學習目的以及教學目的。

數學來源于生活又服務于生活，只有生活化的數學才能真正喚起學生對數學的興趣以及體現數學學習的意義。小學數學新教材就是將數學知識放于生活中，讓學生親臨數學情境，在玩中學，在學中玩。

其中，數學方法，數學思想的滲透，對現在的數學教學注入了新的生命力。作為一名教師，除了要教會學生知識外，更重要的是要教會學生學習的方法，讓學生用方法解決數學問題，對數學方法數學思想的教學，可以是有意或無意的進行滲透，不可生硬，這就要求我們去“悟”。通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，受益匪淺。

小學數學新課標指出：把“問題解決”作為課程目標之一，其內涵包括“發現問題和提出問題”、“分析和解決問題”的全過程，獲得分析問題和解決問題的策略。在人教版小學數學新教材中，有關問題解決的內容變化比較大，我認為：內容充實，素材豐滿，訓練目標十分明確。新教材使教師明確了如何引導學生有序思考問題，突出基本數量關系和傳承經典的問題更加關注學生的思維過程，使解決問題的方法靈活多樣。當然，在實際的教學中，教師要讓教材中“接地氣”的內容真“接地氣”，把教材設計目標轉化成教師的教學行為，需要教師研讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學效果。

這次培訓，我不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認

識和更深一層的理解，同時感受到這次課改，不僅僅是教材的改變，也有學生的學習方式也有所改變，我們教師在教學方法上也要有更大的變革。傳統的教學，重結果，輕過程;重知識、輕能力,疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力。然新教材著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。新教材編寫突出了以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合，加強數學學習與學生生活的聯系，是一次更有深度的變化和進步。

通過新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之，作為一名教師，我要認真鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地理解新教材的編寫意圖，才會真正的提高自己的教學質量。

第二篇：研讀教材三

三、研讀教材

（1）整體把握教材：要研讀所任學科整個學段的全部教材，架構小學階段和初中階段的知識體系，把握教材內容上的內在聯系。提倡精讀高一學段教材。

（2）深入鉆研教材：深入鉆研本章（單元）節在教材中的地位；本章節的教學任務（包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）；本章節要求學生具備哪些知識基礎，還要補充哪些知識，重點如何突出，難點如何突破，理論與實際的結合點在哪，開發智力、發展能力的切入點在哪，培養學生學習興趣的最佳點在哪等等。

（3）創造使用教材：在吃透教材的基礎上，補充教材，創新教材，合理整合。

（4）在充分研讀課標、研讀教材的基礎上，每學期寫一篇說課講稿：說課的內容可以是一冊書、一個單元、一個學段或一節課，對課程標準和教材進行解讀和整合。能夠根據課程標準的要求，結合自己的教學實際，分別提出教學建議、評價建議和課程資源的開發建議。

《勾股定理》說課稿

冷宏榮

一、教材分析

（一）教材所處的地位與作用

“勾股定理”是義務教育課程標準冀教版教科書第十六章第一節內容。“勾股定理”是安排在學生學習了三角形、全等三角形、等腰三角形等有關知識之后，它揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關系，將形與數密切聯系起來，在幾何學中占有非常重要的位置。同時，勾股定理在生產、生活中也有很大的用途。

（二）教學目標：綜上分析及課程標準要求，本課時教學目標制定如下：

知識與技能：

1．能說出勾股定理的內容。

2．會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用。過程與方法：

1．經歷勾股定理的探索和驗證過程，通過對圖形的觀察試驗，發展對圖形性質或數量關系猜想及檢驗的能力，體會拼圖驗證的合理性。

2．在探索勾股定理的過程中，經歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數學思想，并體會數形結合和特殊到一般的思想方法。

情感態度價值觀：

1．通過了解勾股定理在中國古代的研究，激發熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化的思想。2．通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進數學學習的信心。通過豐富有趣拼的圖活動增強對數學學習的興趣。

（三）教學重、難點

本課重點是掌握勾股定理的內容及其應用。由于八年級學生的構造能力還較低以及對面積證

第三篇：研讀心得體會[范文模版]

研讀修訂《課標》，探索有效教學

心得體會

通過培訓學習，我了解了修訂《課標》與實驗《課標》的“變”與“不變”，知道了為何要“變”，“變”后的益處，教學工作中如何緊扣課標等等，收獲頗多。

“識字寫字”這一塊，我覺得早該降低低年段識字寫字的要求了，想想一個6、7歲的孩子多少人能達到那樣的要求？（實驗版會認1600-1800，會寫800-1000，2011版會認、會寫都各下降200個）尤其是我們農村的孩子。也許這就是我們的孩子厭學，后進率越來越高的原因，從而導致我們現在的教學總體水平不高，反而下滑。

想想當初自己上學的時候，低年級的課文二十幾年過去了，現在還記憶猶新。因為當時的課文簡短，淺顯，易懂，讀來還瑯瑯上口。現在呢？現在的課文對于6、7歲的孩子來說，簡直就是長篇大作，全班幾十個孩子沒有幾個能夠背誦全冊課文。

新課標加強寫字要求，具體要求每天的語文課程要有十分鐘的書寫時間。新課標再次強調了書寫的重要性。現在的孩子書寫水平實在令人擔憂，全班幾十人，沒有幾個書寫工整、美觀，不是字跡潦草，就是亂涂亂改，不亂就臟，而且很多孩子的書寫姿勢也不對，握筆方法也不容樂觀。

我覺得書寫訓練不僅要從小學抓起，更要重視學前教育，正所為“萬丈高樓平地起”，每一個環節都不能出現紕漏，要從書寫姿勢，握筆方法抓起，要常抓不懈。今后自己在工作中，也不僅要重視知識的積累、豐富，更要讓書寫環節落到實處，努力改變孩子的書寫現狀。

“閱讀教學”是學生、教師、教科書編者，最重要是學生與文本的對話。

縱觀我們的課堂，沒有幾節課真正體現了課堂是學生與文本的對話，我們很多的課堂是以教師的理解、講授代替學生的理解、體驗，不然就是以教師的思想左右學生的思想，包括我自己在內，總擔心我們的孩子不行，不能理解，不放心，不敢放手，沒能做到教師只是課堂的策劃者，組織者，引導者。

通過再次的學習，不僅要徹底更新觀念，以學生為主體，珍視學生的體驗，切不可穿新鞋走老路，要大膽嘗試，努力改變老舊的教學模式，更新教學方法，努力做到教路清晰單純，提問精粹實在，學生活動充分，知識積累豐富，這才是好的語文課堂，切記勿以教師的逐字逐句講解代替學生的個人理解。

但是要實現這樣的語文課堂談何容易？不單單是觀念要更新，更重要的是需要教師豐厚的文化底蘊，超強的課堂調控能力，這需要我們的不斷學習、積累、實踐、反思、總結、再實踐。

“習作教學”是塊硬骨頭，學生害怕，教師頭疼。如何開展有效的習作教學值得深思。我覺得新課標刪除了習作字數的限制，刪得好。因為每個人的經歷、水平都不相同，習作本就是一種自我表達的形式，為何要統一要求字數。有時感觸深，有話則多寫；感觸少，無話就少寫，只要能做到“我手寫我心”就已經很了不起了。再者新課標提到習作要做到不命題，不束縛學生的思路。多么希望考試的時候命題者也能緊扣課標，而不是背道而馳。

要想提高學生的習作水平，我覺得首先要激發學生的興趣，創設有效的情境，注意寫法的引導，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，加上平時注意引導學生積累寫作素材，也就是養成寫日記的習慣，每星期規定寫3-5篇，鼓勵學生多讀課外書，并寫讀書筆記，而且教師也要養成寫下水文的習慣。期待著孩子們，老師們都愛上讀書，愛上寫作。

總之，我們會繼續研讀新《課標》，理解、吃透新《課標》，讓我們的課堂綻放精彩，學生愛上學習，教師輕松教學。

舊營鄉隆興小學

白興穩

2012年12月10日

第四篇：研讀、學習《黨章》的心得體會

研讀、學習《黨章》的心得體會

（2016年5月12日）

在研讀、學習了《黨章》重要內容之后，與會黨員展開討論交流學習心得。35年黨齡的吳燦新同志結合自己的經歷、學習和研究體會，從歷史、現實、未來等角度強調共產黨員堅守共產主義信仰的重要性。他認為，如果一個黨員對共產主義有堅定的信仰，那么自覺遵守黨紀、黨規是很容易做到的。陳創生同志認為，學《黨章》首先要厘清三種糊涂認識，要確切認識到學《黨章》的重要性，自覺以《黨章》作為黨員的行為規范，并且要把學《黨章》、貫徹《黨章》和我們的學習、工作結合起來。詹頌生同志認為，學習《黨章》對于每個黨員而言都是非常重要的必修課，而且要入腦入心。何忠東同志認為，不論在黨員成長的任何階段，都要明確思想入黨比組織入黨更重要。錘煉黨性，明確方向

黨性鍛煉是長期的終身的過程，不可能畢其功于一役，也不可能一勞永逸。周恩來同志說過，要學到老，改造到老。黨性鍛煉的關鍵是找到黨魂，并一以貫之地加以實踐。中國共產黨能夠從小到大，從弱到強，成為執掌中國航船的全世界最大的執政黨，在根本上靠的是黨魂。六組學員通過深刻的黨性剖析和老師的點撥指導，找到了黨魂，明確了今后努力的方向。一是理想信念的堅定性。葉劍英元帥關鍵時刻站對方向，是什么原因呢？最重要的是其理想信念的堅定。要善于從革命歷史中吸取精神力量，揚起理想的風帆，鑒定“三個自信”，把握好理想信念的“總開關”。二是為人民服務的徹底性。在革命戰爭年代，黨員干部和人民軍隊為了生存和發展，非常自覺地依靠群眾，非常緊密地聯系群眾，非常徹底地服務群眾。但在和平建設時期的今天，聯系群眾的動力機制弱化了，出現了脫離群眾、官僚主義、侵害群眾利益的現象。要認真反思，從黨的宗旨出發，重構聯系群眾、服務群眾的動力機制，是我們黨始終成為“三個代表”。三是實事求是的實踐性。實踐是錘煉黨性的熔爐，也是檢驗黨性的試金石。要按照“三嚴三實”、“四個有”、“四種人”和20個字的好干部標準，知行合一，身體力行，努力成為實踐的巨人。四是組織紀律的統一性。組織嚴密、紀律嚴明是我們黨的優良傳統。在從嚴治黨的新常態下，要守紀律、講規矩、作表率，自覺維護黨的團結統一，樹立共產黨員良好形象。五是自我批評的深刻性。要繼續發揚批評與自我批評的優良作風，勇于自我教育、自我革新、自我完善，努力在改造客觀世界的同時更好地改造主觀世界。

第五篇：教材培訓心得體會

教材培訓心得體會

葛蓬成

3月31日到4月1日上午，一年級數學第九教研組的集體教研備課在第二實驗小學小學如期進行。本次集體教研先針對一年級剛剛進行完的一、二單元教學內容進行簡單梳理和總結，并對即將進行的三、四單元教學內容進行集中分析和研討，進行先導備課。來自奧森小學和第二實驗小學、文苑小學、梁水鎮四個校區一年級全體數學老師共聚進行了聯手平行教研，一方面通過這種集中有針對性的單元具體備課研討，彌補了我校一年級數學教師相對年輕、經驗較少的不足；另一方面通過四校區老師的聯手互動、互相借鑒啟發學習，真正提升四校區自身業務水平和教學能力。我校王延霞主持并全程參與了本次研討活動。

活動過程中，領導和老師們都積極發言，獻計獻策。在談到第一單元“20以內退位減法”教學時，我校聞小霞老師結合多年自己的經驗，指出20以內的加減法是學生進行數學各類計算的基礎，在教學中務必做到扎扎實實，確保人人都能熟練掌握，教學時要充分利用多種形式組織學生進行練習鞏固，重點掌握好“湊十法”、“破十法”等方法，幫助學生明白算理，掌握方法。張老師則結合自身經驗，帶領大家對一年級下冊教材前三單元教學中重點和難點進行了細致分析，并對學生在學習過程中容易出現的問題進行了適時點撥，提醒老師們在教學時要重點關注，并結合具體實例進行了教學指導。其他幾位年輕教師也都結合自己教學的實際感受和遇到的主要問題、困惑等提出自己的認識和觀點，現場與有經驗的幾位老師互通有無，謙虛請教。兩校老師們的討論熱情也越來越高漲，也都把自己教學中遇到的難點、易錯題的講解方式分享給大家，大家群策群力，互相啟發，共同商議最容易被學生掌握的教學策略和方式方法。最后，我校王延霞老師結合自己十幾年數學從教經驗談了自己對數學教學的認識，尤其是強調了低年級數學教學中不僅是教知識，更重要的培養學生數學學習的興趣、自信、態度、良好的學習習慣以及具體的學習方法指導，要求我們的每一位年輕老師一定要立足于學生的長遠發展，積極鉆研教材，多學習、多總結、多請教，扎扎實實備好課、上好課，盡自己所能培育好每一個孩子。

我們相信，通過本次教研取得的的寶貴經驗和建議，一定能夠為年輕教師在今后的備課、教研以及課堂教學中加分加彩，為教師們的專業成長提供重要的養分，幫助自己把更多的教學技巧運用到平時的課堂教學中。活動在每個教師熱情的參與與討論中，逐漸接進尾聲，每個教師都覺得意猶未盡，期待活動再次開展。