第一篇：音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

硤石小學(xué)——吳丹

這次音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),短短的六節(jié)課，讓我頗有感觸.，在經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀

要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)

用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。

（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

1．開(kāi)放座位。

座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

2．板書設(shè)計(jì)。

音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書的設(shè)計(jì)，認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中，把音樂(lè)審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的意想不到的效果。現(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計(jì)板書，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)。可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)到各位專家精彩的講座，品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為新時(shí)代的音樂(lè)教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂(lè)教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)！

第二篇：音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

點(diǎn)亮思維，放飛夢(mèng)想

——培訓(xùn)感悟

我很榮幸學(xué)校給我機(jī)會(huì)，讓我參加本次培訓(xùn)。雖然本次培訓(xùn)時(shí)間只有短短的半個(gè)月，但我卻收獲很多，至少在以后的教學(xué)上會(huì)運(yùn)用到。我是學(xué)音樂(lè)專業(yè)，培訓(xùn)也是關(guān)于音樂(lè)方面的內(nèi)容。本次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了五門課程，雖然每門課程都曾學(xué)過(guò)，但卻也收獲不少。可以從以下幾個(gè)方面概況：

一、在《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這么課程中，我收獲最多的是在歌唱教學(xué)中如何運(yùn)用教學(xué)組織形式和方法。

1.在導(dǎo)入方面，可以運(yùn)用講故事的形式，游戲的形式切入主題。講故事可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在歌唱環(huán)節(jié): a先要給學(xué)生開(kāi)聲。此時(shí)，可以利用音階游戲報(bào)數(shù)等方法給學(xué)生開(kāi)聲，盡量打開(kāi)學(xué)生的口腔，為之后的歌唱做好準(zhǔn)備。b利用圖片音符，道具及分角色等方式進(jìn)行歌唱增加學(xué)生的節(jié)奏感，讓音樂(lè)更加形象生動(dòng)。c在教授歌曲前留下問(wèn)題，才能使學(xué)生更認(rèn)真更投入地學(xué)習(xí)。d 多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可以鍛煉學(xué)生的膽量及自信能力。e 給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自編自創(chuàng)歌舞，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在總結(jié)方面：將音樂(lè)課主題上升到培養(yǎng)情商的高度，教育學(xué)生做一個(gè)好孩子。

二、在《兒童歌曲即興伴奏》課程中，我收獲最大的是如何給兒

童音樂(lè)配伴奏，如何給不同的歌曲類型配不同的伴奏音型。以前在學(xué)校學(xué)過(guò)鋼琴即興伴奏，雖然也知道一些，但是多少還有些不懂得地方。通過(guò)這次的培訓(xùn)，通過(guò)張老師認(rèn)真地講述分析，讓我更深一步地對(duì)即興伴奏的內(nèi)容有些了解。在以后的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)給定一個(gè)歌曲讓我配伴奏時(shí)，至少我的思路是清晰的，我知道配伴奏時(shí)先分析什么后分析什么。通過(guò)這樣的思路，慢慢摸索下去，相信很快一首完整的伴奏形式會(huì)展現(xiàn)在大家面前。

三、在《電腦音樂(lè)及課件制作》課程中，我收獲最多的是怎樣利用電腦制作音樂(lè)，制作不同風(fēng)格的音樂(lè)。自從王老師的細(xì)心講解操作步驟等方面，讓我對(duì)電腦音樂(lè)制作，MIDI音樂(lè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，至少在操作上會(huì)很準(zhǔn)確，很熟練。更讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、在《樂(lè)理試唱練耳》課程中，我收獲最多的可以用一句話概況：“溫故而知新，可以為師矣。”由于畢業(yè)了，很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)專研專業(yè)知識(shí)，所以很多都開(kāi)始遺忘。通過(guò)這次的培訓(xùn)，通過(guò)江老師的認(rèn)真教授，讓我將已開(kāi)始遺忘的知識(shí)重新拾起，更讓我加深對(duì)已存入腦海知識(shí)的印象。

五、在《兒童音樂(lè)創(chuàng)作》課程中，讓我印象最深的是徐老師教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)作才能在比賽中拿到名次。雖然曾學(xué)過(guò)作曲，但對(duì)兒童音樂(lè)創(chuàng)作方面還是比較陌生。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)兒童音樂(lè)創(chuàng)作有了更深一步的了解。讓我了解兒童歌曲的特點(diǎn)、題材、體裁、常用方法以及如何去分析一個(gè)樂(lè)曲旋律的發(fā)展方向等。至少為我在以后的兒童歌曲創(chuàng)作中找到一些方法。

培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程絕對(duì)是有根據(jù)的。只要我們來(lái)了，聽(tīng)了或多或少都有一些收獲。

本次培訓(xùn)就讓我收獲了很多。我會(huì)將本次培訓(xùn)的一切收獲都運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。雖然我才剛工作一年，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很不足，但我會(huì)慢慢改進(jìn)，我要取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)改掉自己的不足，我會(huì)將自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，我會(huì)將自己所學(xué)的一切知識(shí)都傳授給學(xué)生。

以后的人生道路上會(huì)更加艱難，會(huì)遇到更多坎坷，但我不會(huì)放棄，我會(huì)努力，我對(duì)未來(lái)充滿了信心。我相信只要堅(jiān)持就一定會(huì)看見(jiàn)光明。我愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)給我力量。相信自己可以的！

第三篇：音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

心得體會(huì)

2016年7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我參加了區(qū)音樂(lè)教師的合唱與指揮的培訓(xùn)，我目睹了何澤生教授的教學(xué)風(fēng)采，傾聽(tīng)了他的精彩講座，真是受益非淺,現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

在培訓(xùn)中，何老師認(rèn)真負(fù)責(zé)系統(tǒng)的進(jìn)行著培訓(xùn)，他們的精神感動(dòng)了在座的每一位學(xué)員，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著‘營(yíng)養(yǎng)’。他由什么是“柯達(dá)伊”手勢(shì)開(kāi)場(chǎng)，直接而具體；介紹了合唱聲部的音域，混聲合唱的寫作手法；具體講解了合唱的協(xié)調(diào)、均衡與協(xié)和；介紹了合唱隊(duì)的各聲部人數(shù)配備：合唱隊(duì)組建訓(xùn)練。合唱中具體講解了童聲期的三個(gè)階段；合唱中的呼吸訓(xùn)練；合唱的發(fā)聲訓(xùn)練及基礎(chǔ)訓(xùn)練。指揮法的中心任務(wù)和原則，指揮的基本姿勢(shì)及基本圖示，手法主要是：摸、拉、彈、挑。在擊拍法中學(xué)習(xí)了三種即直線型、曲線型和混合型。結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)音樂(lè)教師在指揮中出現(xiàn)的不

足。讓我們每個(gè)音樂(lè)教師受益匪淺。

在教學(xué)中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來(lái)就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂(lè)修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，有很好的聲樂(lè)鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識(shí)，熟練的指揮技巧，很強(qiáng)的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。

就像何老師所建議我們要勤動(dòng)手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性。

最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實(shí)踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻(xiàn)自己的力量。

張國(guó)梅

2016年8月3日

第四篇：音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

把音樂(lè)課演變成學(xué)生的舞臺(tái)

-----“網(wǎng)一起”小學(xué)音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

龍門鄉(xiāng)龍門小學(xué)

干金輝

五月五日，有幸到平?jīng)鲑e館參加上海華信公益基金會(huì)組織的“熒光支教”鄉(xiāng)村教師項(xiàng)目“網(wǎng)一起”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。雖然只有短暫的三天，收獲的碩果卻讓人喜不自勝。雖然是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外互動(dòng)交流，儼然一體。老師們積極發(fā)言，勤于動(dòng)手，授課老師們的親切笑容，感染了所有的人。

我是一名鄉(xiāng)村教師，雖然愛(ài)好音樂(lè)，卻對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如井底之蛙。擔(dān)任培訓(xùn)的都是在閔行區(qū)各小學(xué)一線的教師和教研員，講著她們的平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。無(wú)不被他們豐富的教育智慧和精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。閔行區(qū)中心小學(xué)的張勵(lì)老師講授了小學(xué)低年級(jí)唱游教學(xué)的策略與方法，指出樂(lè)器在音樂(lè)課堂中的重要性。讓我們欣賞了她們學(xué)校音樂(lè)教研組切磋如何給學(xué)生們上好一節(jié)音樂(lè)課，展現(xiàn)各自的才藝。真的被她們的藝術(shù)魅力征服了。跟他們相比，我明白了自己的教學(xué)理論水平低下，業(yè)務(wù)水平還處于較低層面，必須要努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望，用知識(shí)和技能不斷武裝自己，才能在教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手，才能為學(xué)生塑造更具吸引力的有效課堂。

還有很多的名師，她們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的解讀讓我嘆為觀止。讓我深深體會(huì)到了農(nóng)村孩子沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)老師的那種悲痛和遺憾。她們選擇的內(nèi)容貼切我們的實(shí)際情況，現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)讓我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么沉悶。使我對(duì)音樂(lè)課狹隘認(rèn)識(shí)總算有了更好的見(jiàn)地，音樂(lè)是一門內(nèi)涵豐富的綜合性課程。

1、音樂(lè)課首先要學(xué)會(huì)——欣賞

有人認(rèn)為，小孩子能欣賞什么？亂彈琴！殊不知，小孩也有他們的精神世界，每一個(gè)年齡段都有他們可以欣賞的音樂(lè)。也不要認(rèn)為，欣賞音樂(lè)就是端端正正坐在哪兒，一動(dòng)不動(dòng)，用耳朵聆聽(tīng)，那多枯燥？小孩子本來(lái)就愛(ài)動(dòng)，我們就讓他動(dòng)起來(lái)。根據(jù)音樂(lè)編排簡(jiǎn)單、相應(yīng)的動(dòng)作。讓孩子們?cè)谝魳?lè)中跳舞，在舞蹈中感受音樂(lè)的真切感情。

比如，《快速波爾卡》這是一段德國(guó)樂(lè)曲，節(jié)奏與國(guó)內(nèi)音樂(lè)截然不同，只是靜靜的聽(tīng)，誰(shuí)也不會(huì)了解樂(lè)曲的內(nèi)涵。如果老師把這段音樂(lè)分為三個(gè)階段，第一階段。火車剛開(kāi)比較慢，做雙手叉腰，彈簧步。第二階段，火車越開(kāi)越快，小跳步，雙手做車輪動(dòng)作。第三階段，火車開(kāi)進(jìn)了山洞，沉重而有力，雙臂擺動(dòng)，正步走。這些動(dòng)作組合起來(lái)，把整個(gè)音樂(lè)的意境表達(dá)的清清楚楚，孩子們對(duì)這段音樂(lè)的體會(huì)還會(huì)單一嗎？

2、音樂(lè)課要學(xué)會(huì)——唱

唱是音樂(lè)課的主旋律。對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，只是專一的合唱，孩子們很快就會(huì)沒(méi)有吸引力。男女生輪唱，師生齊唱，這些合唱形式都比較普遍。小孩子他愛(ài)表現(xiàn)，作為老師，應(yīng)該給孩子表演的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)，那孩子整天的心情都是快樂(lè)無(wú)比的。我們班一個(gè)小女孩，平時(shí)安安靜靜，很少說(shuō)話，有一次上課，我讓她唱《小鴨子》。她唯唯諾諾的唱完，我對(duì)她說(shuō)：“你的聲音又輕又細(xì)，就像一只剛出生的小鴨子叫媽媽一樣，很好聽(tīng)啊！”隨后，我偶爾發(fā)現(xiàn)，她在課間，一個(gè)人偷偷唱歌呢。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊寶貝，作為教師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們。

3、音樂(lè)課要學(xué)會(huì)——玩和創(chuàng)

在音樂(lè)課上玩？？很多人都很不可思議。當(dāng)然，玩和創(chuàng)是密不可分的。很多老師認(rèn)為歌曲教會(huì)以后無(wú)事可干。我們可以帶孩子“玩”。不要懷疑小孩有很多的藝術(shù)天賦，讓孩子們根據(jù)歌詞內(nèi)容編一些舞蹈動(dòng)作，不能隨便質(zhì)疑動(dòng)作的難看或不到位，老師在尊重學(xué)生的同時(shí)，做一些糾正。只有肯定，才會(huì)使孩子們發(fā)揮他們最大的想象力，從而產(chǎn)生自豪感和成就感。動(dòng)作會(huì)越做越好，花樣更多，這就是“玩”。

歌曲也可以讓孩子們編。比如: 兩只老虎這首兒歌，孩子們可以編成“三只老虎，三紙老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有鼻子??” 等等。孩子們的思想會(huì)狠活躍，各種奇思妙想，稀奇古怪的想法都會(huì)出現(xiàn)。孩子們的積極性又得到了更大的調(diào)動(dòng)，思維不再單一化。

音樂(lè)課，一定要變得豐富多彩，讓我們的音樂(lè)課成為孩子們的舞臺(tái)。

第五篇：音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

杉樹(shù)鄉(xiāng)中心小學(xué)校 馬建蘭

這次，我有幸參加音樂(lè)教師的培訓(xùn)。雖然只是短短的兩天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.。

4月13日我參加了竹壽片區(qū)的音、體、美教研活動(dòng)，這次活動(dòng)主要是朝陽(yáng)小學(xué)優(yōu)秀教師為我們獻(xiàn)課。我因擔(dān)心錯(cuò)過(guò)精彩課堂，一大早便到了竹壽小學(xué)。這一整天的培訓(xùn)，分為三個(gè)流程，早上：藝體教學(xué)的動(dòng)員大會(huì)，幾位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人作了重要的講話。朝陽(yáng)小學(xué)的吳校長(zhǎng)結(jié)合她們學(xué)校藝體教學(xué)方面取得的優(yōu)異成果，為我們耐心并具體的講解了，如何開(kāi)展并落實(shí)藝體教學(xué)工作及藝體教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處。最重要的是要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視藝體教學(xué)，讓學(xué)生全方面發(fā)展。是的，藝體教學(xué)不會(huì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相抵觸，反而是相互促進(jìn)。中午：我們?cè)诮淌衣?tīng)了朝陽(yáng)小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)教師的獻(xiàn)課，讓我感觸頗多。雖然我不是科班出生，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是很外行。但是我真的深深的被帶入了課堂，我像學(xué)生一樣跟著唱跟著舞，這就是優(yōu)課堂的魅力。下午：我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)器，在此之前我對(duì)這些樂(lè)器比較陌生，老師一一為我們介紹了它們的使用。每一件樂(lè)器都可以發(fā)出獨(dú)特而美妙的聲音，我想在以后的音樂(lè)課堂上，我們可以結(jié)合這些樂(lè)器，讓我們的課堂更活躍更有意義。學(xué)生也會(huì)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。

4月14日我也參加了縣上的音樂(lè)培訓(xùn)課，上午：學(xué)習(xí)了基本的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，比較吃力，但我盡量去學(xué)，也做了一些有用的筆記。這些筆記對(duì)于我來(lái)說(shuō)在以后的教學(xué)中是有幫助的。下午：學(xué)習(xí)的內(nèi)容和竹壽小學(xué)的內(nèi)容是一樣的，打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)及使用。通過(guò)前一天的學(xué)習(xí)我在這方面更得心應(yīng)手了。

通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了自己的不足之處。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這兩天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。