學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》有感

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要想準(zhǔn)確把握課標(biāo)就要不斷深入學(xué)習(xí)，特別是新的課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提綱挈領(lǐng)性的指導(dǎo)值得我們一線教師仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)效果具有事半功倍的作用。

2022年版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)做了比較多的調(diào)整，增加和細(xì)化了許多項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀，更加強(qiáng)化了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的多面性認(rèn)識(shí)：

一、新課標(biāo)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從“雙基”——“三維目標(biāo)”——“核心素養(yǎng)”的變化過(guò)程看，綜合能力、實(shí)踐能力，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力是新的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)注重的，語(yǔ)文能力的聽說(shuō)讀寫四種能力，是陪伴學(xué)生終身的能力，這四種能力相互貫通，又互為支撐。如閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究，在“雙減”政策下語(yǔ)文教學(xué)要提質(zhì)增效就要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，即在復(fù)雜問(wèn)題中解決問(wèn)題的能力，如在發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中，注重實(shí)用性閱讀與交流，通過(guò)傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，能夠得體清楚表達(dá)，以滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的開放、靈活、自信、專注、合作的良好品質(zhì)，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)中對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)充斥在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而非簡(jiǎn)單的注重成績(jī)。

二、有效融合多門課程開展教學(xué)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容的主題與載體形式有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，這些內(nèi)容不僅僅是存在于語(yǔ)文課本中的。我們現(xiàn)行的某一門教材，并不是孤立存在的，而是與其他科目相互貫通的。新課程標(biāo)準(zhǔn)立德樹人的目標(biāo)是貫穿于各個(gè)科目的。語(yǔ)文教學(xué)可充分利用課后服務(wù)，結(jié)合開展的多種課程，如：書法、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、特色地方課程等促進(jìn)有效融合。如在提高學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)能力方面，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式感受并表達(dá)要比在課堂上枯燥的講說(shuō)來(lái)得有效。感受自然與社會(huì)其實(shí)是鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，親身體會(huì)理解永遠(yuǎn)比想象來(lái)的自然，也更吸引人。

三、重視德育、愛國(guó)主義教育。

細(xì)讀新的語(yǔ)文課本不難發(fā)現(xiàn)，從一年級(jí)課本到六年級(jí)課本，不乏愛國(guó)主義教育和革命文化傳統(tǒng)教育的選文。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)的三個(gè)學(xué)段都作出了清楚的指導(dǎo)要求，一二年級(jí)的學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)講述革命領(lǐng)袖，革命英雄，愛國(guó)志士的童年故事，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望，讓愛國(guó)主義教育植根于學(xué)生小小的心靈，為日后樹立報(bào)效祖國(guó)的偉大理想奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而在第二學(xué)段閱讀并講述革命故事，愛國(guó)故事，歷史人物故事，感受幸福生活來(lái)之不易，心中油然而生對(duì)革命英雄、仁人志士的崇敬之情，與我們新課程提出的培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀的指導(dǎo)思想不謀而合。第三學(xué)段要求學(xué)生閱讀欣賞革命領(lǐng)袖，革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品以及表現(xiàn)他們事跡的詩(shī)歌，小說(shuō)，影視作品等，感受革命領(lǐng)袖，革命先烈偉大的精神世界和人格力量，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)重新定位并認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，不難看出小學(xué)階段的德育、愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)與心智的逐漸成熟，也在一步步拓寬層面，也在提高要求，真正把立德樹人踐行在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

四、閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的核心地位。

大量的閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，甚至是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最有效的途徑，新課標(biāo)中拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中就提到“根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書，借助多種方式分享閱讀心得”，進(jìn)而養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。比如一二年級(jí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朗誦優(yōu)秀的兒歌，感受兒歌的韻味和童趣，也可以讓學(xué)生大膽想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事，三四年級(jí)可以介紹學(xué)生讀《小英雄雨來(lái)》、《稻草人》、《愛的教育》等相關(guān)圖書，并鼓勵(lì)學(xué)生口頭或書面分享自己獲得的啟示，五六年級(jí)介紹學(xué)生閱讀《可愛的中國(guó)》、《閃閃的紅星》、《海底兩萬(wàn)里》等圖書，可組織學(xué)生梳理作品的基本內(nèi)容，針對(duì)作品中感興趣的話題展開交流，學(xué)生大量的閱讀不僅是對(duì)課本學(xué)習(xí)的有力支撐，更是拓展了知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力方面都會(huì)有所提高。

五、評(píng)價(jià)方式的多種性建議指導(dǎo)。

這次新課標(biāo)的修訂，最讓我感興趣的還是對(duì)整本書閱讀的評(píng)價(jià)，課標(biāo)中也明確提出了建議，從評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)方式等方面加強(qiáng)了過(guò)程性評(píng)價(jià)。在“教學(xué)提示”中提出，“注意考察閱讀整本書的全過(guò)程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評(píng)價(jià)量表，制作閱讀反思單，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀方法、閱讀習(xí)慣等方面進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn)?！痹凇霸u(píng)價(jià)建議”中提出，“應(yīng)關(guān)注整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的階段性評(píng)價(jià)，采用讀書筆記、讀書報(bào)告會(huì)、讀書分享會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成整本書的閱讀?！????總之，在新課標(biāo)面前，作為課程標(biāo)準(zhǔn)踐行者的一線教師，應(yīng)該以積極的態(tài)度去充分理解課標(biāo)，創(chuàng)造性地應(yīng)用到實(shí)踐中去，使我們的教學(xué)有的放矢，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，準(zhǔn)確把握教材，真正在教學(xué)中使新課程標(biāo)準(zhǔn)落地開花。