義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——單位

姓名

2022年4月，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和數(shù)學(xué)等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。此次義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整和全方位的修訂，與2011年版課標(biāo)相比變化主要表現(xiàn)在這么幾個(gè)方面：第一，明確了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為“三會(huì)”；第二，加強(qiáng)了以前沒有重視的代數(shù)推理；第三，突出了尺規(guī)作圖的工具性作用；第四，提出了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的建議；第五，強(qiáng)調(diào)了初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)形式——項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；第六，制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試要求。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的主要內(nèi)容和變化，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，接下來的工作方向有了更準(zhǔn)確的把握，會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并且運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，力爭(zhēng)打造更為高效的生本課堂，進(jìn)一步全面提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、抓好“四基”這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要由三方面構(gòu)成，一是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，二是會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，三是會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。抓好“四基”是發(fā)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于不同學(xué)段發(fā)展水平的學(xué)生，我們要形成和發(fā)展面向未來社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，以此來制定課程目標(biāo)。我覺得可以從這幾個(gè)方面去實(shí)施，一是利用教材中的情景圖，從貼近學(xué)生實(shí)際生活特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生活素材上建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。二是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，形成數(shù)學(xué)探究能力，數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)核心的成分和最本質(zhì)特征。三是培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺，對(duì)學(xué)生來說也是至關(guān)重要的，這將有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，有助于數(shù)學(xué)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)日常生活中數(shù)量關(guān)系的靈活處理，形成各種解題策略。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣和意識(shí)。

數(shù)學(xué)源于生活用于生活，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中看得見、摸得著的實(shí)實(shí)在在的事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和習(xí)慣。

同時(shí)，教師還應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。數(shù)學(xué)不只是一種技能和工具，數(shù)學(xué)還是一種語言，是人類文化的一部分。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，促使學(xué)生思維多層次的展開，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在原有水平上得到更大幅度的發(fā)展。

三、讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有成功的體驗(yàn)，都能增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智力發(fā)展水平是不一樣的，每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)也不一樣，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。在數(shù)學(xué)的世界里，需要根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況因材施教，讓他們創(chuàng)造屬于他自己的精彩。